八年级生物动物与人类生活的关系1

八年级生物上册两栖动物和爬行动物教案 (新版)新人教版

两栖动物和爬行动物课题两栖动物和爬行动物学科生物年级备课日期：年月日授课日期：年月日教学目标1、知识目标： 1、认识青蛙和蜥蜴的结构和功能。 2、掌握两栖动物及爬行动物的主要特征能力目标：通过观察图片,培养学生的观察力与注意力以及分析综合能力。情感态度与价值观： 2、通过观看多媒体,培养学生热爱大自然的情感。 3、通过对两栖动物及爬行动物的学习,培养学生保护野生动物、保护环境的习惯。教学重点：两栖动物和爬行动物的主要特征教学难点： 1、青蛙的观察实验 2、为什么爬行动物是真正的陆生脊椎动物教学流程二次备课活动一：学生讲演：两栖动物和爬行动物之最活动二：教学过程【新课导入】青蛙和乌龟既可以在水中游泳，也可以在陆地生活，然而，青蛙属于两栖动物，而乌龟属于爬行动物，这是为什么呢？这节课我们就一起来学习两栖动物和爬行动物的内容。【教学内容】一、两栖动物教师播放青蛙的图片或视频，让学生结合教材第25页“观察与思考” 的内容仔细观察，回答以下问题： 1、青蛙的身体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？ 2、青蛙生活在什么环境中？它的皮肤有什么特点？ 3、前肢与后肢有何区别？这与它的运动方式有什么关系？ 4、他靠什么呼吸？学生找出问题并回答，教师总结。 1、与环境保持一致，引导学生总结出这种现象是生物不断适应环境的结果，是生物进化的方向。 2、引导学生自行设计实验验证青蛙的皮肤具有辅助呼吸作用。提出问题：青蛙冬眠时用什么呼吸？ 3、引导学生观察青蛙幼体，幼体用什么呼吸？像什么？指出两栖动物与鱼类的关系。让学生找出两栖动物的主要特征，并默记。设计意图：通过观察图片视频，锻炼学生的观察能力，记忆能力，通过回答培养学生的应变能力。二、爬行动物多诶提延时蜥蜴的生活，学生观看视频，自学教材第２７～２８页并二次备课

陆地生活的动物教案1_1

马王坪学校（初中部）教学案匚年级科目：生物执笨’徐纯冰审阅^ ___________________ 审核：_____________________________________________________

教学过程：【导】：［复习总结，实验导入］教师用谈话式和组织学生做观察实验，引导学生对水生环境进行总结，进而引出陆生环境与水生环境的区别并引导学生观察思考，发现问题并解决问题。例如，教师可以如下引课。教师：请各小组将本组准备小鱼拿出来，放在课桌上，观察鱼的活动，看你发现了什么？学生：小鱼不能“站立”了。学生：小鱼不能吃东西了。口与鳃不停地闭合。学生：小鱼不能游泳了，可是能蹦！

教师：大家观察得非常仔细。如果长时间把鱼放在外面，鱼会怎样呢？学生：不能呼吸死了。教师：对，这就是俗话说的“鱼儿离不开水”的道理。那么，现在大家来思考，水给了鱼儿什么？学生：水能让鱼儿“站”在水中。学生：鱼在吞水呼吸的同时，也把食物吃进去了。学生：水里有鱼需要的氧气。教师：很好！大家说得非常好！教师根据学生的回答，用投影片总结水生环境可供水生动物生存的原因。同时，要提醒学生学会运用生物学语言描述生物学现象，请大家对照投影片上的内容，看自己哪一点说得不好。投影内容如下： 1.水中有大量可供水生动物食用的饵料。 2.水中有溶解于水中的溶解氧，可供水生动物呼吸。 3.水中昼夜温差不大，对动物来说是一种温和的环境。 4.水对水生动物还有浮力，解决了动物支撑体重的问题。教师：与水生动物相比，陆生动物的生活环境又是怎样的呢？现在，请大家看一段录像内容。【学】观看录像时，教师应注意引导学生养成良好的学习习惯，避免学生只看“热闹”，不看“门道”。

八年级生物上动物的运动教学设计

第二章动物的运动和行为教材分析：动物的行为是动物对外界环境条件的变化所作出的适应活动，包括我们可以直接观察到的动物的一切状态。动物的行为对于维持个体生存和种族延续是十分重要的，与人类的生活也极为密切，动物的运动依赖与一定的身体结构，动物的行为常常表现为各种各样的运动。所以课本首先以家兔为例讲述运动系统的组成，以人的屈伸时动作为例讲述骨，关节，肌肉的协调性，作为本章的铺垫。第二、三节分别举例了先天性行为和学习行为。在学习本章时，要领会动物的运动和行为是密不可分的，是对环境的一种适应。第一节动物的运动【教学设计思路】本课依据“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，探索学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动。提升学生在课堂上的主体地位，使课堂成为知识产生和建构的场所，是学生“做中学”的乐园,使学生真正成为学习的主人,使科学探究真正成为学生学习科学的学习方式,从而提高课堂教学质量，培养学生自主探究、合作学习的习惯。【教材分析】《动物的运动》是人教版《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。【教学目标】 1、知识目标: （1）描述动物运动的结构基础。（2）概述结构和功能的统一性。（3）概述运动对动物生存的意义。 2、能力目标：探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。

3、情感态度与价值观目标：培养学生爱国主义情感，养成细致观察和科学推理的科学素养。【教学重点和难点】： 1、理解肌肉、关节的与功能相适应的结构特点。 2、理解运动对动物生存的重要意义。 3、根据素材分析推理，进行探究性学习。【教学用具】： 1．准备多种动物运动方式的视频资料。 2．准备运动系统各成分模型或标本。 3．肌肉骨骼运动的课件。【教学方法】：探究、讨论法【课时安排】：1课时【教学过程设计】学习内容学生活动教师活动一、复习提问二、导入新课三、运动系统的组成 1、骨的外形和作用 2 、关节的结构和功能 3 骨骼肌的结构和功能看动物的运动方式图，回忆学过的相关知识。观看一些动物的一些行为。观察人体骨骼标本认识长骨的结构特点分析关节的结构和功能，学生讨论得出：运动需要骨、骨连接（关节）和骨骼肌共同完成。 ①动物的运动方式有哪些？ ②动物为什么能运动 ①这些动物在做什么？ ②它们为什么要这样做？（为了生存和繁殖）观察人体骨骼标本多媒体给出人体骨骼标本，学生观察人体的上肢骨和下肢骨，认识与运动有关的重要关节的位置。多媒体课件提供关节运动的动画， ①多媒体课件演示骨骼肌的结构，观察肌腱绕过关节连在不同骨上的特征。 ②多媒体课件提供骨骼肌受刺激收缩

动物与人类生活的关系(教案)

第三章第二节动物与人类生活的关系（教案）——2009-2010学年第一学期第一次汇报课海南华侨中学初二生物组陈婷婷一、教案目标： 1、知识目标：（1）调查了解动物在人们生活中的作用。（2）了解生物反应器及其优点。（3）了解仿生在实际生活、社会中的应用。（4）关注科学、技术和社会的关系。 2、能力目标：（1）在调查中培养学生的提问、交际、书写能力，特别是提问技巧。（2）培养学生收集资料、信息处理、概括总结和表达交流的能力。（3）激发学生热爱生物科学，并立志在生物反应器及仿生学方面钻研、创新，有所成就。 3、情感、态度与价值观目标：（1）使学生认识动物与人类生活息息相关，并养成爱护动物，保护动物，好好学习生物学知识的良好品质。（2）通过本节学习，树立将来在生物反应器、仿生学方面有所建树的远大志向。二、教案重点与难点：重点：全面了解动物与人类的关系，自觉形成保护动物的情感。难点：组织调查、查阅资料以及交流表达的效果。三、教案准备：

教师：课前让学生按照四大组分别负责四种动物（牛、蜜蜂、猫和苍蝇），通过网络书籍查阅资料、访问调查等方法，了解该动物与人类的关系，记录整合以课堂汇报。学生：小组成员分工协作，通过查阅资料、调查访问等途径，尽可能多地了解该动物与人类的关系。四、教案课时：1课时五、教案过程设计：教案内容教案时间教案活动教师活动学生活动了解动物与人类关系及其密切是因为动物在人类生活中有着极其重要的作用。四大组分别汇报调查的动物：牛、蜜蜂、猫和苍蝇，要求每组有组织语言地尽可能多地叙述调查的动物在人类生活中的作用。其它组在聆听过程中，积极思考，尝试进行补

八年级生物下册第一章、生物的生殖和发育练习题(答案)

八年级生物下册第一章、生物的生殖和发育练习题（答案）作业1 1.家蚕的幼虫身体柔软，主要以_______为食，在它的发育过程中有_______现象，化蛹前吐丝结茧。蛹不吃不动，羽化后的成虫叫_______，雌雄成虫交配后产卵。像这样的发育过程叫做______。 2.鸣叫的青蛙是____性的，它的口角边有一对______。在青蛙抱对的池塘水面，会发现漂浮着的一片片胶状透明物，这是青蛙的卵块，里面有许多______。 3.蝗虫的幼虫叫______，其发育过程属于_______。 1.蚕吐丝是在它一生发育的什么阶段（） A.成虫 B.幼虫 C.受精卵 D.蛹 2.下列动物生殖过程中属于体外受精的是（） A.青蛙 B.蝗虫 C.家鸽 D.蜜蜂 3.在美国南部等地发现的畸形蛙约占10%，致畸的原因最可能是（） A.空气污染 B.水域污染 C.土壤污染 D.人类捕杀

作业2 4.无性生殖不经过两性生殖细胞的结合，而是由_______直接产生新个体的生殖方式。 5.甘薯、葡萄、菊、月季等植物的栽培，常用的无性生殖方法是__________。 6.嫁接时应当使接穗与砧木双方的___________紧密结合，这样才能确保接穗成活。 4.下面哪种结构能够为鸟的胚胎发育提供营养（） ①卵壳；②卵白；③卵黄；④胚盘。 A.①③ B.②④ C.①④ D.②③ 5.下列生物的生殖方式哪一组属于无性生殖（） ①水媳的出芽生殖；②豌豆的种子繁殖；③月季的扦插繁殖； ④鱼的受精卵繁殖；⑤细菌的分裂生殖；⑥鸡的受精卵繁殖。 A.①②③ B.④⑤⑥ C.①③⑤ D.②④⑥

7.两栖动物的生殖和幼体发育必须在_______中进行，幼体要经过________发育才能上陆生活。 8.诸如孔雀开屏、丹顶鹤求偶时跳舞，以及园丁鸟布置“庭院”等等，都属于鸟类的________行为。 6.昆虫发育过程中的蜕皮，是由于（） A.外界的空气过于干燥 B.昆虫的皮肤太干燥 C.外界的气温过高 D.昆虫的外骨骼不能随身体生长 7.下列哪一项属于有性生殖（） A.椒草的叶子长成新植株 B.马铃薯的块茎发芽生根 C.鸟卵孵化出小鸟 D.把仙人球嫁接到仙人掌上 8.种子的胚由下列哪种结构发育而来的（） A.胚乳 B.卵细胞 C.受精卵 D.受精极核 9.蝗虫的若虫发育到成虫，蜕皮次数总共是（） A.3次 B.4次 C.5次 D.6次

2016八年级生物上册《两栖动物和爬行动物》知识点整理

2016八年级生物上册《两栖动物和爬行动物》知识点整理 2016八年级生物上册《两栖动物和爬行动物》知识点整理两栖动物和爬行动物知识点：两栖动物与爬行动物数字博览馆是集科学性、趣味性、艺术性于一体的介绍两栖动物和爬行动物科学知识的科学普及网络虚拟博物馆。项目通过媒体语言将严谨、复杂、系统的科学知识、科学观察过程和科学问题分解成一个个小的知识点，以讲故事、实际观察和诱导启发等方式深入浅出地、图文并茂地呈现给广大的青少年和中小学生。馆内包含两栖动物、爬行动物、动物影院、人与两栖爬行动物和两栖爬行动物保护等五个一级导航栏目，在动物家族、功能形态与生理生态等页面采用动物实际生态环境作为背景，表现出浓厚的科技色彩，使公众仿佛身临其境，给人一种逼真的视觉效果;在馆藏标本展示、物种欣赏和相关页面中，采取对图片无级放大、缩小的方式观察标本，使本来死的动物似乎有活的感觉，使人们能够详细地观察物种特征，更激发了人们的求知欲望。在讲述科学知识的同时，附上相关的图片，不仅有小图，还有大图相伴，使公众能更好地理解知识点;在揭示两栖动物无尾类生活史的页面中，以无指盘臭蛙的生活史为模式，伴以相关视频和对图片，采用无级放大与缩小的方

式展示了两栖动物无尾目生活史的各阶段的生活状态，并与两栖动物有尾类生活史相对比，使公众更深刻的理解“两栖动物”和两栖动物不同类群之间“变态”的异同，体会到大自然的奥妙与精细。博览馆中许多图片和视频片段极其珍贵，均为实际场景摄制，生动地展示了两栖爬行动物的特性和知识，并首次公开发表，为社会公众、生物学教师提供了丰富多彩的物种生物学素材。同时享受了自然的美。博览馆还介绍了人与两栖爬行动物和保护两栖爬行动物方面的知识，以告诫人们合理利用动物资源和保护动物、保护动物生存的环境就是保护人类自己。

新人教版八年级生物上册动物的运动教案及教学反思

新人教版八年级生物上册《动物的运动》教案及教学反思 1.教学目标知识与技能：说明脊椎动物运动系统的组成；举例说明运动器官在运动中的协调作用；说明运动系统与其它系统的联系。过程与方法：观察关于运动系统的图片和模型、观察自身相应的运动系统结构，认识运动系统的组成；体验运动过程自身运动系统的变化和其它系统的参与情况，认识运动系统与其它系统的联系。尝试通过师生对话、生生对话，发展交流与合作能力。情感、态度价值观：认同生物体的结构与功能相适应的观点；关注运动系统的健康。 2.教学重点和难点教学重点：骨、骨骼肌和关节在运动中的作用。教学难点：关节的结构；骨骼肌与骨和关节在运动中的作用。 3.教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)设计温故知新：播放“动物的运动”视频，复习旧知识，引入新知识，概括动物的运动，过渡到运动系统一、运动系统的组成 1．骨：形态结构、分布、功能小活动请你摇摇头或抬抬手，想一想，人的运动系统是由哪些器官组成的？引导学生答出：骨、骨骼肌、（骨连结）关节观察与思考一（展示家兔骨骼标本和人体骨骼模型） 1). 对照 P29家兔的骨骼图，观察家兔的骨骼标本和人的骨骼模型,重点观察四肢的骨组成。思考：骨具有哪些功能？ 2).对照自己的四肢,找出相应骨的位置上肢：肱骨、桡骨、尺骨、腕骨、掌骨、指骨下肢：股骨、腓骨、胫骨、跗骨、蹠骨、趾骨 3).家兔和人的四肢骨的形态结构具有什么特点?这些特点与骨的功能的关系？点评学生的回答。展示小资料“长骨的解剖结构”、“骨折” 归纳：骨的形态多样，坚固而轻便，主要具有支持、保护的作用。 2．关节：结构、分布、功能观察与思考二 1）．观看有关“”的视频；填出关节各部分结构名称 2）．活动活动你的四肢关节, 上肢：肩关节、肘关节、腕关节、指关节下肢：髋关节、膝关节、踝关节、趾关节

陆地生活的动物

第二节陆地生活的动物第一课时 ●教学目标知识目标 1.使学生能识别水生环境与陆生环境的区别。 2.通过比较能够阐明各类陆生动物适应陆地环境的形态结构特征和生理功能的特征。 3.使学生能够列举一些陆生动物类群、懂得一些简单的分类学知识。能力目标 1.通过比较水、陆环境的不同，培养学生提高认识问题、分析问题的能力。 2.通过倡导学生向人们宣传“保护环境、关爱生命”活动，使学生能应用生物学知识尝试一些社会实践活动的能力。情感目标 1.通过对各类陆生动物的学习，使学生认识到五彩缤纷的自然界生机盎然、千姿百态，使学生能确立热爱自然的情感态度。 2.通过对大熊猫等稀有、珍贵动物的学习，使学生对野生珍贵稀有动物产生关注之情，让学生知道有些动物已经濒临灭绝，唤醒学生保护稀有动物的意识。 3.通过对大熊猫等珍贵稀有动物栖息地学习，使学生关注动物栖息范围正在缩小，确立要保护动物栖息地的紧迫意识，形成随时宣传保护自然、关注珍稀动物的观念，并要与不法行为作斗争。 ●教学重点 1.使学生说出水生环境与陆生环境的区别。 2.通过比较使学生能阐明各类陆生动物适应环境生存的形态结构特征和生理功能特征。 ●教学难点通过比较各类陆生动物的形态结构和生理功能的特征，使学生阐明陆生动物与陆生环境相适应的形态结构特征和生理功能特征。 ●教学方法演示法、归纳总结法、启发式教学法、谈话法。 ●教具准备 1.教师准备：（1）多种陆生动物生活片断的光盘或影像资料或教学软件。（2）不同类群代表动物的干制标本或净制标本。 2.学生准备：（1）家养宠物或陆生动物图片。（2）瓶装小活鱼，每组一尾。 ●课时安排 1课时 ●教学过程［复习总结，实验导入］教师用谈话式和组织学生做观察实验，引导学生对水生环境进行总结，进而引出陆生环境与水生环境的区别并引导学生观察思考，发现问题并解决问题。例如，教师可以如下引课。教师：请各小组将本组准备小鱼拿出来，放在课桌上，观察鱼的活动，看你发现了什么？学生：小鱼不能“站立”了。学生：小鱼不能吃东西了。口与鳃不停地闭合。学生：小鱼不能游泳了，可是能蹦！教师：大家观察得非常仔细。如果长时间把鱼放在外面，鱼会怎样呢？学生：不能呼吸死了。

(八年级生物教案)两栖动物的生殖和发育教学设计

两栖动物的生殖和发育教学设计八年级生物教案教学目标 1?知识目标描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。 2?能力目标通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力。 3?情感、态度与价值观通过学生调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。教学重点和难点 1?重点青蛙的生殖过程和发育特点。 2滩点早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点

教学策略创设情景T观察思考T分析讨论T归纳总结T得出结论。本节以蛙为例，着重从生物与环境的关系来反映两栖动物生殖和发育的过程和特点。从宋朝诗人赵师秀的诗黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙，有约不来过夜半, 闲敲棋子落灯花”导入课题，引导学生分析诗人咏诗时的心情，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫，蛙的鸣叫意味着什么？从而激发学生的探究心理，同时渗透人文精神的教育。可以通过图片、标本或录像片来展示蛙生殖和发育的过程。在学生观看录像片的过程中，应使学生明确以下问题： 1?从提高体外受精率，适于蛙个体发育的角度，来认识蛙生殖和发育的环境特点,蛙的繁殖行为一却鸣叫、雌雄蛙抱对对种群繁衍的意义。 2?通过观察，能够描述蛙卵受精的方式和环境条件，蝌蚪与幼蛙在形态结构上的特点，分析蝌蚪的形态结构特点对适合于水中生活的意义，从而理解蛙的生殖发育为什么离不开水？为什么两栖动物不是真正的陆生动物。 3.从两栖动物的个体发育过程和脊椎动物演变过程，来正确理解两栖动物的概念

有关两栖动物的生殖与环境的关系，可引导学生通过资料分析或调查活动等来获得结论。也可以让学生调查身边的两栖动物，如蛙种群数量的变化，以及导致这一变化的原因，从而使学生培养保护环境、关注环境变化的意识。课前准备教师:准备青蛙发育的过程录像片或标本，其他两栖动物的图片或录像带。课后实践与调查：任选其中一个。 1?调查身边的两栖动物数量的变化及其原因。 2?收集资料，分析两栖动物数量的变化及其原因。 3?观察青蛙从卵到成蛙的发育过程。参考课时 1课时教学过程引入：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”的分析。 1、青蛙的生殖和发育水中受精，水中发育:幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异，为变态发育。

八年级生物教案-第一节动物的运动教学设计

第一节动物的运动教学设计 1.教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书》生物学八年级上册第五单元第二章第一节。2.教材分析2.1 教材分析本节内容与原教材相比有较大的变化，教学有一定的难度。在教学中，教师应依据课程标准，抓住重点，借用多媒体手段，从而激发学生的兴趣，使学生较好地理解教学内容，完成教学计划，实现教学目标。2.2 教学目标①知识目标：通过学习，使学生能认同动物的运动要依赖一定的结构的观点，理解运动对动物生存的重大意义，从而真正理解运动和行为的关系，为今后学习动物的行为打下基础。②能力目标：培养学生与人沟通、相互合作的信心和能力。③情感目标：关注人与自然的和谐发展，树立严谨的生活态度，树立良好的社会责任感。2.3 教学重难点①重点：运动系统的组成及相互关系，运动需要身体各系统的配合才能完成，运动对动物的生存有重大意义。②难点：运动是动物结构和功能的统一，运动是动物行为的具体表现。2.4 教具准备：①教具：多媒体课件、猪的胫骨和脊椎骨各一根、自制模型、条形木棍（一头钻洞）、小铁钉1个、玩具汽车、细绳。②学具：20 cm×2 cm纸板（或木板）2块、皮筋2根、小铁钉1个。3.教学过程3.1 复习提问①动物的运动方式有哪些？②动物为什么能运动？教师稍作引导。 3.2 导入新课提供一组动物捕食、迁徙、求偶的视频材料。提问：①这些动物在做什么？②它们为什么要这样做？（为了生存和繁殖）③你根据什么来判断动物在取食？（如：虎奔跑，虎咬住鹿的颈部）④所有动物的取食方式都一样吗？（不一样）⑤简述动物捕食的过程。（动物捕食时需要观察、奔跑和扑咬等）小结：同捕食有关的运动是动物的捕食行为，同理动物也

八年级生物上册第4单元动物的生活单元测试冀教版

第4单元动物的生活单元测试卷（满分：100分）一、选择题（每题2分，共36分） 1．人体运动系统的组成是（） A．骨骼、骨连结和骨骼肌 B．骨、关节和骨骼肌 C．骨、骨连结和肌肉 D．骨、骨连结和骨骼肌 2．骨的形状各异，但骨的基本结构一般都包括（） A．骨松质、骨密质、骨髓 B．骨膜、骨松质、骨密质 C．无机物、有机物 D．骨膜、骨质、骨髓 3．股骨是人体中最大的长管状骨，其骨髓位于（） A．骨松质 B．骨髓腔 C．骨松质和骨髓腔 D．骨密质和骨髓腔 4．老年性骨质疏松症和骨内的成分有关，老年人跌倒容易骨折是因为（） A．有机物含量增多，弹性变大 B．有机物含量增多，脆性增大 C．无机物含量增多，弹性变大 D．无机物含量增多，脆性增大 5．体育课上某同学不慎肱骨骨折，你认为固定时夹板的长度应该是（） A．长过骨折点到肘关节的长度 B．长过骨折点到腕关节的长度 C．长过腕关节到肘关节的长度 D．在肱骨长度内即可 6．下列不是体育锻炼对运动系统的好处的一项是（） A．能改善神经系统的调节功能 B．使肌纤维增粗，骨骼肌粗壮有力 C．增强关节的牢固性和灵活性 D．使骨的营养更充足，骨密质增厚 7．投掷实心球是中考体育考试项目之一，最后用力是投掷实心球的主要环节，要求两臂由肘部稍曲，用力快速前摆至前臂伸直并高速扔出球体。完成此过程时上臂的哪些肌肉参与如何协作完成的（）A．以肱二头肌为主的屈肌肌群收缩，以肱三头肌为主的伸肌肌群舒张 B．以肱二头肌为主的伸肌肌群收缩，以肱三头肌为主的屈肌肌群舒张 C．以肱二头肌为主的屈肌肌群舒张，以肱三头肌为主的伸肌肌群收缩 D．以肱二头肌为主的伸肌肌群舒张，以肱三头肌为主的屈肌肌群收缩 8.关节是骨连结的主要形式，其基本结构包括（） A．关节面、关节囊和关节腔 B．关节头、关节窝和关节软骨

陆地生活的动物教案

陆地生活的动物教案陆地生活的动物教案1 一、教学目标 1.运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。 2.通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。概述环节动物、哺乳动物的主要特征。 3.强化“生物与其生活环境相适应”的观点，关注动物栖息地的保护。二、教学策略教师进行教学设计时应充分注意到教材的编写特点，要从陆地生活的动物与陆地环境相适应的角度入手，通过对典型动物的介绍，得出动物适应陆地环境的主要形态、结构及生理功能特点，重点关注运动、呼吸等方面。本节强调通过比较、实验、观察与思考等学习活动来获取知识，培养总结和概括的能力，并进行情感价值观的教育。教师应深刻认识到引导学生进行比较、实验、观察与思考等教学活动的重要性，并让学生也知道这是获取知识、培养能力的有效途径。建议教师课前要亲自对“饲养和观察蚯蚓”的实验，对兔的“观察与思考”等栏目进行充分的研究和实践并结合当地的实际作出相应的处理，以便更好地引导

学生开展活动。同时明确要求学生一定要动手参与实践活动，如制作观虫器、饲养蚯蚓等。教师应充分注意“陆地生活的动物”既包括在地表生活的动物、在地下穴居的动物，水陆两栖的动物，也包括能在空中飞行但需要在陆地上栖息活动的动物。因此教学中要引导学生关注并概括出它们适于在陆地环境中生活的形态结构、生理功能等方面的共性；同时完成新课程标准所要求的对环节动物和哺乳动物特征的概括。由于本节教学内容丰富，建议用3课时完成。要注意引导学生广泛参与教学活动并注重实效。建议每节课前都布置学生课下进行观察、调查和搜集材料；课上再进一步认真观察、对比、实验探究、讨论交流等学习活动，然后进行总结概括。第1课时，建议教师先引导学生通过对比，总结出陆地环境与水生环境的显著不同。如湿度(干燥)、温度(昼夜温差大)、缺少水中的浮力、气态氧的环境等；然后让学生通过观察、分析教科书提供的图片资料或当地常见陆地生活动物的情况(注意包括能在空中飞行的动物)，通过讨论、交流、填写记录表等教学活动，总结概括出陆地生活的动物在运动、呼吸和对刺激的反应等方面适应陆地环境的特点。第2课时，完成对陆地生活动物中的地下穴居类群的观察和概括。建议课前布置学生制作观虫器，并饲养和观察蚯蚓；课上引导学生实验、观察、讨论、交流。教师应引导并鼓励学生设计有创意的实验。在总结概括出蚯蚓形态结构和

(完整版)八年级生物下册《生物的生殖和发育》练习题

八年级生物下册《生物的生殖和发育》练习题 1. 马铃薯繁殖后代主要靠（） A. 种子 B.根 2. 荔枝树挂果一般有大小年之分，主要原因与（）有关。 A. 虫害是隔年发生 B. 大年中的光合作用强，有机物积累多，致使花芽形成多 C. 大年时施肥多，有机物积累多 D. 大年时挂果率高，年终有机物积累少，致使下一年的花芽形成少 3. 青蛙属于两栖动物，下列关于青蛙成体的叙述中正确的是（） A.只用肺呼吸 B.用鳃呼吸C 用皮肤呼吸 D 用肺呼吸皮肤辅助，呼吸 4. 你能想象一棵苹果树上长出三种不同口味的苹果吗？运用生物技术就可以做到，这种技术是（） A.组织培养 B.压条 C.嫁接 D.扦插 6. 鸡蛋中可以发育称为雏鸡的结构是（） A. 胚胎 B 卵黄 C 卵白 D.胚盘 7. 人们通过培养植物细胞快速繁殖花卉等所利用的生物技术是（） A.转基因技术 B.组织培养技术 C.动物克隆技术 D.嫁接技术 8. 紫薯是甘薯中的新品种，除了具有红薯的营养成分外，还富含硒元素和花青素，利用发芽的紫薯块根繁殖新植物体的生殖方式属于（） A.植物的孢子生殖 B.营养生殖 C.出芽生殖 D.有性生殖 9. 以下属于有性生殖的是（） A.葡萄的扦插 B.用小麦种子繁殖 C 苹果的嫁接D 用马铃薯的块茎繁殖 10. 在家鸽的卵中，属于卵细胞部分的结构是（） A.卵壳、卵白、卵黄 B 卵白、卵黄、胚盘 C 卵黄、卵黄系带、胚盘 D.胚盘、卵黄、卵黄膜 11. 应用植物组织培养技术不能达到的目的是（） A.可以培育出植物新品种 B.可以在短时间内生产出大批植物 C.可以防止植物病毒的侵害 D.可以培育出在一株植物上有两个品种的植株 12. 下列有关生物的生殖和发育的说法中正确的是（） A. 嫁接、植物组织培养、试管婴儿、克隆羊均属于无性生殖 B. 鸡卵的卵黄表面中央有一盘状小白点，说明卵已受精 5. 儿“童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻在蝴蝶一生中所处的时期应该是（ A.受精卵 B.幼虫 ”。美丽的蝴蝶是由） C 蛹毛毛虫 ”变成的， D.成虫毛毛虫 C.叶 D.块茎

八年级生物上册知识点总结(最新最全最详细)

八年级生物上册知识点总结一、无脊椎动物——体内没有脊柱 1、腔肠动物的主要特征和代表动物名称（1）主要特征：生活在水里，有口无肛门，消化后的食物残渣仍由口排出体外。（2）代表动物名称：水螅、海蛰、海葵、珊瑚虫等。 2、常见的环节动物和软体动物名称及与人类的关系（1）环节动物：身体有很多彼此相似的环状体节构成。常见的环节动物有：蚯蚓、水蛭、沙蚕等第一，蚯蚓在土壤里活动，使土壤疏松，改良土壤蚯蚓与人类第二，能提高土壤肥力的关系第三，是优良的蛋白质饲料和食品第四，处理有机废物（2）软体动物：身体柔软，有贝壳保护常见的软体动物有：河蚌、蜗牛、乌贼（贝壳退化成内骨骼）和章鱼（贝壳退化成内骨骼）等与人类的关系：有益：食用、药用、工艺品有害：有的危害农作物，传播疾病 3、节肢动物的主要特征及代表动物名称（1）主要特征：身体由体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节。（2）代表名称：虾、蟹、蜘蛛、蜈蚣、苍蝇、蝗虫等。二、鱼类 1、鲫鱼适于水中生活的形态结构和生理特点（1）体色：体背面深灰黑色，腹面白色，不易被上下敌害发现（保护色）。（2）体形：梭形，游泳时减少水的阻力。（3）体表：有鳞片保护身体，有黏液减少阻力，身体两侧各有一条侧线，有感知水流、测定方向的作用。（4）用鳍游泳，鳍是鱼的运动器官（背、胸、腹、臀、尾鳍），胸鳍和腹鳍有保持鱼体平衡的作用，尾鳍能够保持鱼体的前进方向。（5）用鳃呼吸鳃由鳃丝、鳃耙和鳃弓组成，主要部分是鳃丝，鳃丝中密布毛细血管，因此鳃是鲜红色的。（6）雌雄异体，体外（水中）受精，水中发育。 2、鱼类的主要特征及代表动物（1）主要特征：生活在水中，体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。（2）代表动物：淡水鱼类（中华鲟、草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼、鲫鱼、鲤鱼）和海洋鱼类（鲨、带鱼、银鲳、魟）等。

陆地生活的动物=教案

陆地生活的动物【教学目标】： 1、运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理特点； 2、通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面与陆地生活环境相适应的特点。概述环节动物、哺乳动物的主要特征； 3、强化“生物与生活环境相适应”的观点，关注动物栖息地的保护。【教学重点和难点】： 1、引导学生概括出陆地上的动物适于环境生活的特点； 2、引导学生通过观察、实验、比较与思考等学习活动来获取知识，培养总结和概括的能力，并进行情感、态度、价值观的教育。【课前准备】：教师：搜集有关陆地动物生活环境的图片；准备各种陆地环境中的动物活动的录像资料；进行“饲养和观察蚯蚓”的实验。学生：制作观虫器，并饲养和观察蚯蚓；调查、搜集当地动物栖息地保护的现状及措施等资料；【课时分配】：三课时【教学过程】：师：善于观察、勤于动手、善于动脑是我们学好生物学的重要方法，接下来请你们仔细观察下面的录像(教师出示陆地环境中生活的各种动物)，看到了哪些动物？描述一下它们各自的生活环境及运动

方式。生1：金丝猴攀援在树上，袋鼠在草原上跳跃，蚯蚓在土壤中穴居，白熊在雪地上行走。生2：丹顸鹤在引吭高歌，猎豹在奔跑，蝴蝶在花丛中飞舞，老虎在行走…… 师：你们还能说出陆地上其他动物及其生活环境吗？生1：两栖动物青蛙垢幼体蝌蚪生活在水中，成体过着水陆两栖的生活；生2：沙漠中行走的骆驼；草原上的绵羊…… 师：由此我们可以看出陆地生活的动物包括在地表生活的动物，地下穴居的动物，水陆两栖的动物，能在空中飞行但需要在陆地上栖息活动的动物，它们都是陆地生活的动物，都是与各自的生活环境相适应的。那么你们知道陆地环境与水环境相比有哪些不同点吗？(学生分组讨论质疑) 生1：陆地环境比较干燥，湿度较小；生2：陆地环境的昼夜温差比较大；生3：缺少水中的浮力；生4：陆地环境中有气态的氧；生5：陆地环境复杂多变…… 师：那么陆地生活的动物有哪些结构特点与这样的环境相适应呢？(分小组观察讨论) 生1：陆地动物一般具有防止水分散失的结构，如：爬行动物一

初中生物1.2陆地生活的动物学案 (2)

导学案：《5.1.2陆地生活的动物》（蚯蚓） NO 02 学习目标 1.知识目标：知道陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点；阐明蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。概述环节动物的主要特征； 2.能力目标：能运用比较分析的方法，比较陆地环境与水域环境的不同，比较陆生动物与水生动物的不同；能观察和饲养蚯蚓。 3.情感目标：通过饲养蚯蚓认识到蚯蚓是人类的好朋友，提高爱护小动物的意识。重难点概括出陆地上的动物适于环境生活的特点。使用说明 1.自学课本P12-16、勾画重点并完成导学问题、课前两周开始饲养观察蚯蚓； 2.小组合作共赢（5分钟） 3.准备展示（5分钟）； 4.分组展示，老师追问引导（20分钟）； 5.巩固落实（5分钟）； 6.课堂检测（5分钟）。一、自主学习（导学问题） 1、陆地生活的动物一般都具有防止水分散失的结构。如爬行动物具有角质或；昆虫具有。 2、由于陆地环境复杂多变，所以陆地生活的动物有多种运动方式，以便于和。 3、陆地生活的动物与环境适应的特点：（1）有防止散失的结构；（2）有支持和的器官；（3）有能在呼吸的，位于身体的呼吸器官；（4）有发达的器官和系统。 4、通过饲养和观察蚯蚓，其形态结构及生理特征是：蚯蚓体表有黏液，身体由许多组成，靠近身体端有环带；蚯蚓腹部有刚毛，刚毛在蚯蚓运动中起作用；蚯蚓靠进行呼吸。蚯蚓和、都是环节动物。二、合作探究： 1、比较陆地环境与水域环境的不同？（提示：含水量、浮力、含氧状态、环境变化、温差等方面） 2、归纳陆生动物对陆地环境相适应的特点？（提示：保水、运动、呼吸、对环境反应、适应温差等方面）三、讨论交流：探究蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点 1.对桌先进行“一对一”分层讨论并将解决不了的疑难问题标注好。 2.组内互相请教。原则：B层请教A层，C层请教B层或A层，A层解决不了的问题小组共同讨论吸取BC 层的意见。小组长控制好讨论的节奏，做好疑难问题记录。 3、体形的观察：蚯蚓的身体呈色、形，由许多状的体节组成。靠近环带的一端为身体的端，另一端为端。 4、体表的观察：用放大镜观察蚯蚓腹面每个体节的中央。用手触摸蚯蚓的身体表面。蚯蚓的体表（干燥、湿润），触摸时感觉（光滑、粗糙），原因是有（刚毛、纤毛）的存在。 5、环带的观察：环带位于身体的（前、后）端，颜色较（深、浅），质地（光滑、粗糙）。从蚯蚓的前端到环带有（多少）节体节。 6、分别将蚯蚓放在粗糙的纸上和光滑的玻璃板上，对比观察其运动情况及身体的变化怎样？蚯蚓参与运动的结构有哪些？ 7、在实验过程中为什么要使蚯蚓体表保持湿润？大雨过后为什么蚯蚓会纷纷爬到地面上来？

八年级生物上册两栖动物和爬行动物知识点：人教版

八年级生物上册两栖动物和爬行动物知识点：人教版八年级生物上册两栖动物和爬行动物知识点主要是对各个版本中各个单元知识要点的梳理，方便大家的识记，这是一份很有参考价值的资料，供大家参考学习! 两栖动物与爬行动物数字博览馆是集科学性、趣味性、艺术性于一体的介绍两栖动物和爬行动物科学知识的科学普及网络虚拟博物馆。项目通过媒体语言将严谨、复杂、系统的科学知识、科学观察过程和科学问题分解成一个个小的知识点，以讲故事、实际观察和诱导启发等方式深入浅出地、图文并茂地呈现给广大的青少年和中小学生。馆内包含两栖动物、爬行动物、动物影院、人与两栖爬行动物和两栖爬行动物保护等五个一级导航栏目，在动物家族、功能形态与生理生态等页面采用动物实际生态环境作为背景，表现出浓厚的科技色彩，使公众仿佛身临其境，给人一种逼真的视觉效果;在馆藏标本展示、物种欣赏和相关页面中，采取对图片无级放大、缩小的方式观察标本，使本来死的动物似乎有活的感觉，使人们能够详细地观察物种特征，更激发了人们的求知欲望。在讲述科学知识的同时，附上相关的图片，不仅有小图，还有大图相伴，使公众能更好地理解知识点;在揭示两栖动物无尾类生活史的页面中，以无指盘臭蛙的生活史为模式，伴以相关视频和对图片，采用无级放大与缩小的方式展

示了两栖动物无尾目生活史的各阶段的生活状态，并与两栖动物有尾类生活史相对比，使公众更深刻的理解“两栖动物”和两栖动物不同类群之间“变态”的异同，体会到大自然的奥妙与精细。博览馆中许多图片和视频片段极其珍贵，均为实际场景摄制，生动地展示了两栖爬行动物的特性和知识，并首次公开发表，为社会公众、生物学教师提供了丰富多彩的物种生物学素材。同时享受了自然的美。博览馆还介绍了人与两栖爬行动物和保护两栖爬行动物方面的知识，以告诫人们合理利用动物资源和保护动物、保护动物生存的环境就是保护人类自己。小编为大家提供的八年级生物上册两栖动物和爬行动物知识点大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

八年级生物下册《两栖动物的生殖和发育》教案

八年级生物下册《两栖动物的生殖和发育》教案八年级生物下册《两栖动物的生殖和发育》教案教学目标： 1、描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。 2、通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。教学策略：创设情景---观察思考----分析讨论--- 归纳总结----得出结论教学过程：教学内容学生活动教师活动 1、青蛙(frog)的生殖和发育水中受精，水中发育：幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异，为变态发育。卵----蝌蚪----青蛙

蝌蚪：像一条小鱼，用鳃呼吸。青蛙：成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。两栖动物(amphibian) 幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。 2、两栖动物的生殖发育与环境环境影响两栖动物的生殖和发育。青蛙的生殖发育离不开水；可都必须生活在水中。两栖动物可能是由于累进化来的。激情、质疑激发兴趣表述交流补充说明认真观察表述交流补充说明得出结论阐述观点说明道理表述交流

补充说明得出结论进一步明确巩固新知创设情景：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。让学生结合生活经验，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫？蛙的鸣叫意味着什么？导入新课。媒体播放：青蛙生殖发育的过程。引导学生认真观察青蛙生殖发育过程的特点。问题： 1、青蛙都能鸣叫吗？ 2、雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义？ 3、青蛙的受精发育过程在什么环境中进行？ 4、青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上有没有差异？质疑：青蛙、扬子鳄、龟都是两栖动物么？点拨指导得出结论质疑：青蛙的生殖和发育与环境有关吗？指导学生进行资料分析解释说明知识回顾

人教版八年级生物下册第一章-生物的生殖和发育知识点

第七单元第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖 1．有性生殖：由两性生殖细胞（精子和卵细胞）结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式。例如：种子繁殖（通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。）（胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚胚珠→种子子房壁→果皮子房→果实）植物有性生殖的过程：开花→传粉→受精→果实和种子形成→新一代植株。有性生殖的特点：后代具有双亲的遗传物质，变异性大，有利于产生新品种 2．无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。无性生殖的特点：（１）无性生殖产生的后代，只具有母体的遗传特性。有利于保持亲本的性状。（２）繁殖速度快、但变异性小，不利于品种进化。竹子的地下部分有很多竹鞭（地下茎）竹鞭分节，节上的芽发育为竹笋，竹笋长成新竹。椒草的叶柄处能发出芽和根，从而长成新植株。马铃薯的块茎的一个个芽眼里会出出芽来。将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带一个芽眼。应用：扦插，嫁接，压条，分株、组织培养等。（1）甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。（2）柿树、苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。嫁接就是把一个植物体的芽或枝（接穗），接在另一个植物体（砧木）上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接有枝接和芽接两种。嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,利于两部分形成层分裂出的新细胞愈合在一起，以确保成活。（3）植物的无性生殖需要的条件：以扦插为例，除去光照、水分、温度、湿度等环境条件外，用作扦插的植物茎段还需要具备以下条件（例如薄荷）： a.茎剪成15－20厘米长的茎段。 b.茎段下方的切口则是斜向（可以增加吸收水分的面积），上方的切口是水平的，并去掉大部分甚至全部的叶（减小水分的散失）。