高中地理世界地理(第5课时)教案

世界地理（第5课时）

【考试说明要求】

【教学目标】

1．学会运用比较法、综合法分析撒哈拉以南的非洲和极地地区的地理特征。

2．通过拓展训练题达到对考试要点的触类旁通、举一反三。

【重难点分析】

1、复习重点：

学会区域自然要素、社会经济要素的分析方法和区域自然、人文地理的综合分析方法，学生分析总结某国家的自然和人文特征。

2、复习难点：

根据区域特点如何因地制宜实现区域的可持续发展。

【自主学习】一、撒哈拉以南的非洲

1．主要地形区：图中a处为__________，b处为刚果盆地。

2．主要河流：图中c为___ ___河，d为尼日尔河，e为赞比西河。

3．气候类型：f处为__________气候，g处为热带沙漠气候，h处为地中海气候。

二、极地地区

1．南极地区

(1)海陆位置

①大洲：图中的A是南美洲，B是，C是大洋洲。

②大洋：图中的D是，E是印度洋，F是太平洋。

(2)自然环境

①地形：以为主，冰雪覆盖，世界上海拔最高的大洲，有“”之称。

②气候：、烈风、干燥。

(3)科学考察

我国在南极洲建立的科学考察站：G是______站，H是中山站，I是昆仑站。

2．北极地区

(1)图中A是海峡，B是斯堪的纳维亚半岛，C是海，D是大西洋。

(2)国家：①，②美国，③。

(3)E处建有我国的科考站。

(4)特征：大部分地区终年冰封，降水量普遍比南极地区丰富。

探究活动1．非洲气候特征及成因

【典型例题1】读某大洲气候类型分布图，回答问题。

(1)描述图中气候类型分布最显著的特点，并简述其原因。

(2)图中甲、乙两地区气候类型相同，但成因差别很大，请简要分析。

(3)请比较南回归线大陆东西两岸气温差异及原因。

答案：(1)气候呈明显带状分布，且南北对称。

原因：赤道穿过大陆中部，整个大陆基本被赤道均分为两部分。因此，纬度地带性明显。气候以热带雨林气候为中心，向南、北依次分布着热带草原气候、热带沙漠气候和地中海气候。

(2)甲处常年受赤道低气压的影响；而乙处为东南信风迎风坡地带，山地迎风坡的抬升作用造成降水多，沿岸暖流有增温增湿作用。

【典型例题2】图1为北非简图，图2为甲、乙两地气温和降水统计图。读图回答问题。

图1 图2

(1)甲、乙两地气温和降水的差异是________。试从气压带、风带的移动规律分析产生上述差异的原因。

(2)乙地发展农业的有利条件有____________________________________________。

答案(1)降水：甲地降水多，主要在冬半年；乙地全年降水少。气温：乙地全年高于甲地；乙地年较差大于甲地甲地夏季受副热带高压控制，冬季受湿润的西风带影响；乙地常年受副热带高压、信风控制。(2)热量资源丰富，光照充足；昼夜温差大；有灌溉水源

【典型例题3】阅读材料,回答下列问题。 (14分)

材料一图14是我国第28次南极科考航线和P大陆自然带分布示意图。

材料二科考队在南极冰盖之巅———冰穹A(海拔4093米)的昆仑站成功安装了我国自主研发的首台南极巡天光学望远镜AST3-1, 用于对超新星、太阳系外行星、瞬变天体的研究。

(1)昆仑站所在地区大气透明度极佳,其原因主要有、 ;该地在时期,可以用光学望远镜24小时不间断地对星空进行天文观测。 (3分)

(2)我国南极昆仑站建有象征国家权益的地理测绘标志,可精确测量该标志地理坐标和海拔高度的地理信息技术是。 (1分)

(3)科考船往返中山站和乌斯怀亚港之间可能遇到的困难有、等。 (2分)

(4)分析P大陆自然带分布所体现的地域分异规律,并说明其主要影响因素。 (4分)

(5)P大陆热带草原带最主要的农业地域类型是。试分析其有利条件。 (4分)

参考答案：

(1)常年受高压控制,天气晴朗;海拔高,空气稀薄;污染小极夜

(2)全球定位系统(或GPS)

(3)狂风巨浪;洋流;冰山;低温

(4)从赤道到两极的地域分异规律,主要影响因素是热量;从沿海到内陆的地域分异规

律,主要影响因素是水分

(5)大牧场放牧业草场广阔;气候适宜;技术水平高;交通便利;地广人稀

课堂检测：

读“某区域降水分布图”，完成1-2题。

1．有关③地降水的叙述，正确的是D

A．全年降水分配均匀B．信风带控制时降水多

C．夏半年盛行东北风，降水少D．全年干、湿两季明显

2．下列有关①、②、④、⑤所在区域自然环境特征的叙述，正确的是A

A．①区域分布有热带雨林B．②区域因深居内陆而降水较少

C．④区域年降水少，气温日较差小D．⑤区域光照充足而热量不足

读我国南极考察站和“南极四点”分布示意图，回答3-4题。

3．关于南极洲特征的叙述，错误的是D

A．是世界上平均海拔最高的大洲B．每年11月至次年3月是科考的最佳时期

C．是世界上淡水资源最丰富的大洲D．自然环境原始，动植物种类繁多

4．关于图中科考站的叙述，正确的是C

A．冰点距极点的距离为2 000千米B．长城站是我国距祖国最近的考察站

C．磁点位于中山站的东北方D．高点是南极洲海拔最高的地方

5.图15为世界部分地区气候类型分布图，箭头表示洋流流向；图16为岩石圈物质循环过程示意图。读图回答下列问题。

（1）根据甲海域洋流流向，判断图示季节是北半球季，该季节乙地的气候特征是。（2）填表2比较D、E两地7月降水的差异及形成原因。

（3）A、B、C三地气温年较差最大的是。从A→B→c，气候的（大陆性或海洋性）增强，三地自然景观的变化体现了地域分异规律，其形成基础是。

（4）意大利西西里岛（图15中乙处附近）的埃特纳火山自2011年以来多次喷发，火山喷发的过程及形成的岩石分别属于图16中的环节（填字母）、（填数字序号）；从板块构造学说的角度解释该地火山频繁喷发的原因。

5（13分）

（1）夏季炎热干燥（2分）

（2）（4分）

（3）C 大陆性从沿海到内陆水分（4分）

（4）e 4 亚欧板块与非洲板块碰撞挤压（3分）

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂

的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征

①古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺

术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

根据本节课所学的内容结合板书。让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。