财商培养如何从娃娃抓起

作为一家少儿英语培训机构，瑞思竟然开办了瑞思超市。不过，瑞思超市只面向瑞思的小学员们。因为在超市里消费只能支付瑞思币。而小学员们的瑞思币都是通过自己在课堂上表现优秀、回家能够坚持完成作业以及参加形象大使、小小广播员等活动“挣”来的收入。

其实，这种奖励方式在课外辅导机构屡见不鲜。但是，大多采取的是奖励各式卡片，然后再换取各种学习用品、益智玩具。这种以“金钱”的方式奖励学员的学习尚不多见。因此，一些家长质疑，如此做法是否会让孩子小小年纪就产生“拜金主义”的思想。

金钱是否玷污儿童心灵

中美少儿教育专家、瑞思学科英语学术总监Sally表示，瑞思学科英语听上去是一个英语培训学校。事实上，教育是一个整体。瑞思并没有只将自己看作一个英语培训机构，而是期望成为培养未来国际化精英的地方。因此，在教学过程中，采用英语教授其它的学科知识以及培养学员的思维能力、领导力。开办瑞思超市、“发行”瑞思币只是理财项目的一个组成部分，其目的则在于从小培养孩子的财商。

日前，国内第一份财商指数报告发布，中国人财商指数是60.1，刚刚及格。国人财商指数的偏低，折射出目前国内缺乏财富性格的培养，缺少系统财富知识的学习。业内人士认为，财商培养应该从小抓起。少儿教育专家、“知心姐姐”卢勤表示，如今，最有钱的孩子在中国。对中国孩子进行财商教育是对他们未来能否生存发展非常重要的事情。遗憾的是中国家长不愿谈钱，生怕金钱玷污了孩子纯洁的心灵。其结果必然导致出现负面的影响。著名儿童心理学家、北京师范大学发展心理研究所教授陈会昌认为，目前为止，中国儿童的财富教育依然是一片空白。究其原因，首先受几千年的儒家思想影响，过去不鼓励商贾，文人学士在社会上受尊崇，商贾不受尊崇。其次，几千年来，中国的私有财产不受保护，改革开放之后才出现好转，但仍欠完善。

财商培养难离财富概念

瑞思币“发行”几个月后，瑞思英语进行了一次问卷调查，学员们选的最多的一个感受就是“挣钱太不容易了”。而大多数家长的反映是，孩子学会了延迟满足。每次得到“一块”、“两块”钱，如果买心仪的礼物必须攒着，不能向爸爸、妈妈要钱，因为父母的钱在瑞思超市不管用。同时，孩子现在每节课早早就去，回家认真完成作业，这个激励也不错。当然，也有家长担心：“孩子是不是为了钱而学习的？”

中美少儿教育专家、瑞思学科英语学术总监Sally认为，“钱”本身只是一种激励的方式，如同小红花或者一道杠、两道杠、三道杠。只要让孩子认识到自己是怎么样得来的这“一块”钱，对于付出的辛苦认为是合理的、公平的，孩子自然就会用积极的心态再去做。

康宏财富投资管理有限公司首席市场运营官、中国人民大学财政金融学院客座教授杨晨建议，儿童财商教育首先要给孩子们建立一个财富的概念，财富不等于钱，钱不等于财富，钱只是财富当中的一个组成部分。其次，要给儿童们建立一个等值的概念，即想得到任何回报要有一种等值的概念，货币在等值概念当中起到一个等价物的作用。

而著名儿童心理学家、北京师范大学发展心理研究所教授陈会昌认为，财富智能是人的整个能力系统的组成部分。财富智能高的人必须能认识财富，能够认识金钱和财产，形成拥有的观念。小孩爱护自己的玩具、书本不随便撕等，都是管理自己的财富。获取财富，用劳动换取财富，学会投资使自己的财富保值增值，这些与人的智商关系非常大。同时，与情绪智力、自我控制等方面也有关系。

财商既是情商也是智商

据了解，财商教育中，4至6岁是培养孩子理数能力的重要时期，5至14岁是培养孩子理财能力的重要时期。国外有很多很好的经验，法国3至4岁的孩子就开始接受家庭理财课程，而且要教孩子基本的货币认识，到10岁的时候家庭一定给孩子一个独立的账户，培养孩子的理财好习惯。在美国，3岁的孩子开始认识硬币和纸币；4岁的孩子知道每一枚硬币是多少美分；5岁知道硬币的价格，知道钱是怎么来的；6岁能够数出数量不大的钱，而且能够数出大量的硬币；7岁能够看价格表；8岁知道怎样做额外工作能赚到钱，知道把钱存到银行里去；9岁能够制订简单的开支计划，而且进行物品价格的比较；10岁能够每周节约一点钱以便大额开销的时候使用；11岁知道从电视广告中选择商品；12岁能够制订并且有两周财务支出计划，懂得正确使用一般银行的术语；13岁到高中毕业能够尝试进行股票债务等一些投资活动以及从事有偿家务打工。

少儿教育专家、“知心姐姐”卢勤表示，首先，理财首先要识财，怎么让孩子认识财、认识金钱是财商教育的第一步。第二，理财必须有财。孩子在一定的年龄必须要有零花钱，手中要有钱才懂得花钱，如果全是花爸爸、妈妈的钱，就会觉得不花白不花。第三，理财必须学会挣钱，知道钱是挣来的，劳动创造出来的，这对今天很多中国的孩子是一片空白。第四，理财必须会用财。所谓财商不仅仅是财商，也是情商，也是智商，是更高级的一种商。

少儿财商课程应该如何设置

少儿财商课程应该如何设置少儿财商课程应该是怎样的？财商，简称FQ（Financial Quotient），是一个人认识金钱和驾驭金钱的能力，是一个人在理财方面的智慧和创造财富的能力。这种能力包括两方面——智慧和行动，二者缺一不可。少儿财商理财教育则指从小对孩子理财能力的启蒙与开发。家庭教育和学校教育强调智商培养，忽视情商，至于财商教育则几乎为零。注重学历教育的后果是孩子将来赚取财富的低能力，也让他们对自身学历和财富不能成正比而感到困惑，甚至因为财务问题而痛苦不安。等孩子们长大成人走上社会时，社会公共教育和培训也很少涉及财商理财教育，许多人还是完全依靠自己的悟性和生活磨练慢慢地去获得财商，这样就导致许多人必然要走弯路！而在国外，实施财商理财教育已经是很多人的共识。美国孩子从3岁就开始“实现幸福人生计划——财商课程”；法国孩子从三四岁也开始学习“家庭理财课程”；日本孩子在课余时间都要到校外参加劳动赚钱，坚持“除了阳光和空气是大自然赐予的，其他的一切都要通过劳动获得”；犹太人的理财教育则告诉孩子：“如果你喜欢玩，就需要你赚到很多钱，等赚到钱后，你可以玩更长的时间”。因而，一个全面系统研究训练少儿理财教育教程，应该要根据当代发展心理学的原理，应该富有实践性和趣味性，语言通俗易懂，且内容系统全面，循序渐进、针对性强；同时，应该根据现代教育心理学的原则，该教程应配有相应的线上教学和线下体验等教学体系、精美的体验游戏和桌面游戏、以及系统的学考测评系统等。一套全面系统完整科学的少儿财商课程，需要有横跨金融、理财、财商、商业、网络、亲子、心理和教育等学科的、专家团队整体的全心参与和精心设计的训练课程教材和学习练习册，只有这样，通过师生、同学和家长孩子之间的线上教学和线下体验的学习与考试，才能让孩子从心理行为习惯上得到重大改变，将理财意识深深置于内心深处。

第六课时学会理财,培育财商

学会理财，培育财商 ——小学高年级分册第六课教案淮阴实验小学朱群【教学对象】：高年级学生家长【教学目标】： 1、了解“学会理财，培养财商”的重要性。 2、知道如何培养孩子的财商。 3、通过调查、采访、查阅资料、数据统计等方式，了解孩子零用钱的来源和使用。教孩子学会理财，并从中学到更多“钱”以外的东西。【教学重点】： 1、了解“学会理财，培养财商”的重要性。 2、知道如何培养孩子的财商。【教学形式】：调查问卷、现场互动、录制视频、多媒体。【教学时间】：60分钟【教学流程】：一、调查分析，认识“财商” 尊敬的家长朋友，最近我们在学生中做了一个“学生零花钱的调查”，现将调查结果公布如下：（PPT出示）（一）调查情况分析：（二）调查后的感受：

1、首先是对父母的担忧：（PPT出示） ①太宠爱自己的孩子，每天给的零花钱太多。 ②不能教育孩子们妥善使用零花钱，无原则地允许孩子多吃零食。 ③不能以身作则地早起床、勤家务、为孩子烧早饭，只为图清静让孩子在外面买早饭吃。 2、其次是对孩子的担忧：（PPT出示） ①不当家不知柴米贵，不劳动不知挣钱难。零花钱给多少用多少，甚至不留到第二天。 ②不知道合理使用零花钱，不必要的零食、无意义的玩具都由着自己性子乱买。 ③没有存钱观念，不知道每天可以节约一部分积少成多。（三）老师观点——财商是人生不可或缺的素质（PPT出示） 1、理财是综合能力的培养俗话说，“智商是先天的，财商是后天的”，一个人将来是否会飞黄腾达，从个人现在的财商就可以看出来。影响一个人“财商”的：一是正确认识金钱及金钱规律的能力；二是正确应用金钱及金钱规律的能力。 2、学会消费管理是财商重要的组成部分（PPT出示）了解分析《洛氏零用钱备忘录》（见后面的附录） 3、引领孩子确立“君子爱财取之以道”的理念二、家长要上好孩子理财课——正确认识对孩子的理财教育

培养孩子的财商_如何培养孩子的财商

培养孩子的财商_如何培养孩子的财商 1 不要用钱来支配孩子自己叠被子、打扫自己的房间、学习，这些都是孩子有义务去完成的事情。当孩子完成了这些，家长不应给予孩子经济上的奖励。尤其是很多家长都倾向于用奖励零用钱的方式来督促孩子学习，这是极不可取的。长此以往，家长很难培养出一个自己主动学习的孩子。 2 得到零用钱，首先去储存起来很多白手起家的富人，他们最初的资金都是来自于储蓄。有

了储蓄的积累，才有后来进一步理财投资的本钱。给孩子零用钱时，要把孩子需要存的零用钱一起给孩子，储存的零用钱的比例一般占零用钱30%-50%为宜。要让孩子养成这样一种习惯:当他收到零用钱时首先要拿出一部分储蓄，然后用剩下的钱消费。如此一来，等到孩子长大参加工作之后，当他领到工资时同样也会拿出其中一部分用来储蓄，而另外一部分用来作为生活开销。 3 购物时，让孩子养成克制的习惯想要孩子养成正确的消费习惯，就需要教给孩子“消费游戏”的规则。请告诉孩子“如果在琳琅满目的大卖场里不能抵制自己的诱惑而买了一些没有用处的东西，那么就算输了”。孩子们一般对于“输”“赢”这样的字眼十分敏感。通过这样的“消费游戏”，孩子一定会养成只买自己最需要的东西的习惯。

4 坚持符合价值观的消费习惯告诉孩子，有些东西是可以用钱买到但要尽量少买。那这些是什么东西呢？就是和自己价值观不相符的东西。最容易让孩子理解的符合价值观的消费品，就是与环境相关的商品。孩子们已经学习过环境的重要性，教育孩子们尽量不去购买对环境有害的合成材料，他们会很容易接受的。 5

不要理会孩子的撒娇战略如果家长经常在意孩子的撒娇，那么孩子就学会了用撒娇去解决问题的方法。孩子在缠着家长买东西的时候.家长要充分理解孩子想要得到那个东西的心情，但是应该表示出自己不能买那些没用的东西的立场。当然，和孩子交谈的时候，态度一定要温和并且坚定。应该注意的是，父母要理解孩子的这种心情，只有这样，才能不让孩子伤心。 6 买东西前想一想“如果不买，会有影响吗？” 需要和欲望是促使人购买东西的两大原因。有些东西是因为需要必须要买的，而有些东西只是因为欲望的催促才去买的。

关于财商培养的文章

【易起分享】关于儿童财商，你不得不知道的那些事这些财商知识，你计划给孩子培养了吗？ 3岁：能够辨认硬币和纸币。 4岁：知道每枚硬币是多少美分，认识到无法把商品买光，因此，必须作出选择。 5岁：知道硬币的等价物，知道钱是怎么来的。 6岁：能够找数目不大的钱，能够数大量硬币。 7岁：能看价格标签。 8岁：知道可以通过做额外工作赚钱，知道把钱存在储蓄账户。 9岁：能够制订简单的一周开销计划，购物时知道比较价格。 10岁：懂得每周节约一点钱，以便大笔开销时使用。 11岁：知道从电视广告中发现事实。 12岁：能够制订并执行两周开销计划，懂得正确使用业务中的术语。 13岁至高中毕业:进行股票、债券等投资活动尝试以及商务、打工等赚钱实践。但是，中国父母在孩子的财商培养方面，很多时候都属空白。所以，不可能指着几本书就能养出一个懂得理财的高财商宝宝，日常生活中涉及到“钱”时，也需要动用起父母们的智慧。所以，下面分享一些关于钱方面的问题，孩子经常问起来的，如果你家宝宝还小，更该读一读，有备无患。问题一：你为什么要去上班？不能不上班吗？ (宝宝3岁) 不要对孩子说：“要是妈妈不上班，你就得饿肚子。”或者说：“妈妈也想跟宝宝整天在一起，但不上班就挣不到钱，就养不活你。”这样的说法听上去仿佛在说：工作是一件令人挺不愉快的事，而为了孩子你才去接受它——都是孩子的错。不如告诉孩子，你工作挣钱是为了提高全家的生活水平，比如下个月带孩子去香港迪斯尼乐园或为了买一辆新车。你一定要强调工作给你带来的收获：眼界开阔，有朋友，处理事物的能力强，敏捷。告诉你的孩子，你需要同事就像孩子需要幼儿园伙伴一样。家长负责地跟孩子谈论工作是十分重要的，这可以帮助孩子了解你的职业，理解有工作的好处不只是带来买很多好东西的钱。你还可以让孩子分享这种自豪感，在假日加班时她一块儿去你的办公室，让她用你办公室里的饮水机并用废弃的广告纸叠纸飞机。能在加班时与孩子在一起，将大大减轻你和孩子分离的愧疚感，也能让你在孩子面前充分展示你的平衡技巧：你能照料好她，也能干好工作，这将为孩子做出榜样。问题二：为什么你总是让我们随手关灯？ (宝宝3岁半) 没错，如果你和孩子的爸爸没有合伙开电力公司，你总得付电费的。许多小孩子对家中隐性的开支，如电费、煤气费、供暖费、物业费、电话费、有线电视费等一无所知，他们只对在超市里花钱买东西有概念。因此，这正好是一个对你的宝贝解释这些隐型费用的一个好时机，要不然你的孩子总认为你不满足他的某些消费要求是“吝啬”的表现。下次交

培养孩子财商的小游戏

一、幼儿阶段：财商小游戏1：识硬币，买东西别怕！其实金钱也没有你想像的那么“肮脏”啦！比如说硬币，洗干净了再用蒸锅上汽蒸上几分钟消消毒，其实也可以做2周岁左右宝贝的玩具（前提是你要向宝贝说明这个东东不能果腹也不能啃着玩），妈妈可以把一些消过毒的硬币放在一张白纸下面，用铅笔在白纸上拓出硬币的图案，然后再把每种货币的价值写在相应的位置，通过这种游戏，宝贝们就可以认识到钱是怎么一回事；如果对于3周岁左右的宝贝们呢，妈妈还可以在告诉宝宝：多少枚这样的硬币，可以换回来宝宝心爱的某样东西。认识了钱后就要学会付钱，妈妈带宝贝去逛小超市时，可以让宝贝自己去付钱，让宝贝知道种种可爱的零食、玩具都是可以用“一张纸”换来的，初步了解钱和交易的概念。财商小游戏2：找零钱在这个游戏中，宝贝是一家银行的职员，而妈妈则扮演来银行换零钱的顾客。首先让宝宝将各种面值的硬币分别堆在几个小盘子里，然后妈妈“当当”敲门，对宝贝说：“先生/小姐，请帮我把这一块钱化开。”宝贝接过钱来，捧给妈妈10个1角硬币，也有可能是8个一角硬币+20个1分硬币。这个游戏不但能帮助宝贝创造理财观念，也能帮助宝贝打下学习数学的基础。财商小游戏3：SHOPPING小冠军等宝贝再大一点，有了购物概念时，妈妈可以和宝贝玩SHOPPING游戏，这下宝贝要扮演顾客，而妈妈要扮演勤奋的店员了。妈妈先摆出几样宝贝喜欢的玩具或糖果，然后模仿店员吆喝叫卖，这时候宝贝手里拿着硬币走过来了，“一盒瑞士糖多少钱？”“四块五”，于是宝贝数出五块硬币给妈妈，妈妈将瑞士糖连同五角硬币找零一起递给宝贝，“您的货品和找零，货款请当面点清，离柜概不负责。” 这个游戏可以让宝贝比较得出“贵”和“便宜”的概念，并且随着宝贝计算能力的增强，可以由买1样东西，逐步扩充为买2件、3件…… 比如说，10块1辆玩具汽车，8块一个铅笔盒、5元一杯果汁、2元一块糖果、1元一块动物饼干……每次只给宝贝10元钱，宝贝会慢慢学会自己搭配选择。从而让宝贝知道：钱是有限的，买了贵的东西，就不能买其它的了；便宜的东西可以多买几样；假若没钱，就什么东西也不能买。让宝贝从小了解金钱的分配，并建立购物时根据金钱额度调整的能力，这是理财的第一步。财商小游戏4：宝贝聪明选

为什么要对孩子进行财商教育

为什么要对孩子进行财商教育？财商一词最早由美国作家兼企业家罗伯特·清崎在《富爸爸穷爸爸》一书提出。它包括两方面的能力：一是正确认识财富及财富倍增规律的能力；二是正确应用财富及财富倍增规律的能力。财商是一个人判断财富的敏锐性，以及对怎样才能形成财富的了解。财商是与智商、情商并列的现代社会能力三大不可或缺的素质。智商反映人作为一般生物的生存能力；情商反映人作为社会生物的生存能力；而财商则是人作为经济人在经济社会中的生存能力。在当前的经济社会里，智商、情商和财商都高的孩子才能赢得自己的精彩人生。而从小培养孩子的财商，在孩子的每一步成长过程都进行有规划的理财教育，更是新一代父母的必要选择。没有理财的本领，有多少钱也会慢慢花光的，所谓“富不过三代”就是指有财商的老子辛辛苦苦积攒下来的钱，最多最后也会败在无财商的子孙手中。财商是一个人最需要的能力，也是常被人们忽略的能力。金钱虽然不是万能的，但没有钱是万万不能的。现在很多人不能够以平常心对待财富，主要就是缺乏财商教育。很多中国人都觉得谈钱很俗气，但财商教育并不仅是教孩子将来怎么赚钱，而是让他成为一个财富的成功者。财商教育更多的是培养孩子的金钱观念，让孩子知道如何使用金钱，如何正确获得金钱。财商教育的内涵在于教会孩子怎么用有限的资源创造最大的幸福感。孩子从小就接触到钱，不少孩子甚至已拥有自己的"小金库"。如何跟孩子谈钱，如何培养孩子的财商和理财意识，成为现代家长们必须考虑的问题。家长愿意花很多钱让孩子去补习功课，但关于必要的生活技能却不重视，父母的观念本身就错了。学校更不敢把财商教育纳入教学中，因为教育部的教学大

纲中并没有。不但大家对财商教育的理解有种种误区，甚至财商教育在中国教育体系中一直处于空白阶段。国内财商教育几乎还没有展开，传统学校教育完全不让孩子接触与财富有关的话题。财商教育几乎完全缺失，甚至还教给孩子很多错误的东西。很多家长认为孩子那么小，就教他去谈钱不好，甚至很多大人对钱也都不好意思讲。其实，儿童财商教育在国外已经受到很大重视。在犹太人的教育中，财商教育是他们最重要的教育，这也是他们比其他民族更为成功的关键因素。美国教育基金会会长夏保罗先生也指出了美国人成功的原因：“美国人有一个共识：在诸多成功中，赚钱最能培养人的成就感和自信心，所以必须从小教孩子理财，培养他们的财商。”在美、英等发达国家，财商教育是中小学的必修课。然而在中国，如何与钱打交道的教育几乎是空白。国外很多学校对中学生就已经有这方面教育内容，小学生也会组织相应的活动，但国内一般的学校都没有。在儿童财商教育方面父母承担更大的责任。财商教育更多的是价值观教育，父母的一言一行可能都会起到潜移默化的作用，父母应该在财商教育中承担更多的责任。父母无疑是孩子最重要的老师，在财商方面更是如此。孩子对财富的观念其实可能就是他父母对财富的观念。所以，财商教育应该要让家长也参与，如果家长的观念没有改变的时候，孩子的观念肯定很难改变。其实，现在很多父母那一代是没有接受过完整的、系统化的财商教育。在这种状况下父母很难给孩子非常好的财商教育。那么父母就应该给孩子足够空间、足够自由度让孩子去思考问题、认识世界。千万不要用一些负面的东西去压抑孩子的成长，财商本身就是隐藏在很多生活细节中，可能父母不经意的一句话就会对孩子产生重大影响。如果家长要对孩子进行财商教育，就必须从生活中的金钱开始。首先要让孩子知道家里的财富是从哪里来的，然后还要让孩子有自己可以支配的财富，如果孩子再大一点的话，应该让他们通过自己努力获取一定财富，去得到自己想要的东西。财商教育是一种对孩子知识结构的完善的方式，它的目标是培养孩子正确的金钱观念和基本的理财技巧，这种教育最务实、最实际，它能够解决孩子在实际生活中，面临的关于金钱与财富的问题。

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一、幼儿阶段：财商小游戏1：识硬币，买东西别怕！其实金钱也没有你想像的那么“肮脏”啦!比如说硬币，洗干净了再用蒸锅上汽蒸上几分钟消消毒,其实也可以做2周岁左右宝贝的玩具（前提是你要向宝贝说明这个东东不能果腹也不能啃着玩)，妈妈可以把一些消过毒的硬币放在一张白纸下面，用铅笔在白纸上拓出硬币的图案，然后再把每种货币的价值写在相应的位置，通过这种游戏,宝贝们就可以认识到钱是怎么一回事；如果对于3周岁左右的宝贝们呢，妈妈还可以在告诉宝宝：多少枚这样的硬币，可以换回来宝宝心爱的某样东西。认识了钱后就要学会付钱,妈妈带宝贝去逛小超市时,可以让宝贝自己去付钱,让宝贝知道种种可爱的零食、玩具都是可以用“一张纸"换来的，初步了解钱和交易的概念。财商小游戏2:找零钱在这个游戏中,宝贝是一家银行的职员，而妈妈则扮演来银行换零钱的顾客。首先让宝宝将各种面值的硬币分别堆在几个小盘子里，然后妈妈“当当”敲门，对宝贝说：“先生/小姐，请帮我把这一块钱化开。”宝贝接过钱来,捧给妈妈10个1角硬币，也有可能是8个一角硬币+20个1分硬币。这个游戏不但能帮助宝贝创造理财观念,也能帮助宝贝打下学习数学的基础。财商小游戏3：SHOPPING小冠军等宝贝再大一点，有了购物概念时，妈妈可以和宝贝玩SHOPPING游戏,这下宝贝要扮演顾客,而妈妈要扮演勤奋的店员了。妈妈先摆出几样宝贝喜欢的玩具或糖果，然后模仿店员吆喝叫卖,这时候宝贝手里拿着硬币走过来了，“一盒瑞士糖多少钱？”“四块五",于是宝贝数出五块硬币给妈妈，妈妈将瑞士糖连同五角硬币找零一起递给宝贝,“您的货品和找零，货款请当面点清，离柜概不负责。” 这个游戏可以让宝贝比较得出“贵”和“便宜"的概念，并且随着宝贝计算能力的增强，

青少年财商培养

儿童/青少年财商教育相关资料搜集社会现象： 1.女大学生“裸贷”事件没有资产和资信的年轻女孩子，尤其对于大学生，可以轻易的从一些放贷人那边借到几千块钱，用来买包包，买iPhone，去旅行，享受美好的事物...... 2.割肾买iphone 北京时间2011年10月04，苹果公司发布了新一代智能手机iphone4s，当时因为价格昂贵，身处某乡村的学生李某因为渴望拥有一部iPhone手机，但太贵了，父母不同意给他买，于是李某想出了一个办法，就是将自己身上的一个肾卖到黑市，拿到为数不多的几万块钱，买了一部iPhone4，剩余的钱用来跟死党厮混，一两个月不到就挥霍一空！ 3.月光族/啃老族/官二代/富二代 4.放贷团伙的商业模式可谓十恶不赦、惟利是图这些事件引起社会的极大关注，有远见的家长就开始对孩子的未来忧虑重重。国内国外对比： 1.早在2001年，美国就已经从法律上强制把财商教育课程加入到中小学的课程体系之中，让孩子越早认识金钱、知道金钱的来源和作用，培养正确的金钱观念和态度，长大后，他就能够擅长处理金钱事务。 2.中国的父母一般比较关注孩子的学习成绩，甚至觉得孩子从小接触金钱是一件不好的事情。举例：有个美国小孩问他的富爸爸：“我们家有钱吗？”爸爸回答他：“我有钱，你没有。我的钱是我自己努力奋斗得来的，将来你也可以通过你的劳动获得金钱。” 有个中国小孩问他的富爸爸：“我们家有钱吗？”爸爸回答他：“我们家有很多钱，将来这些钱都是你的。” 犹太人的财商教育有人说，犹太人有着与生俱来的基因和高智商，让他们对金钱极为敏感。其实，犹太人善于经商的很大原因，是他们从小接受财商教育。犹太家长送给孩子的第一份周岁礼物通常都是股票，这能让孩子从小接触钱、认识钱，并保持对它的持续关注。犹太家长告诉孩子，劳动是值得尊重的，劳动得来的金钱是可贵的，他们会让孩子知道金钱要通过自食其力来取得。在犹太家族中，极少会看到“月光族”、“啃老族”的现象，而这些现象在如今中国社会中却极为普遍。中国家长很少会主动培养孩子的财商，甚至会认为和自己的孩子、家人谈钱很尴尬。他们会把财商教育全部抛给学校，但学校有这门功课吗？显然是没有的，有些家长还要花费高额费用让孩子参与各种夏令营。压岁钱存起来就能让孩子养成正确的金钱观？培养孩子正确的金钱观，能让他受用终身。那么，教会孩子把压岁钱存起来就能让孩子养成

怎么样培养孩子的财商：培养孩子正确的消费观

怎么样培养孩子的财商：培养孩子正确的消费观怎么样培养孩子的财商：培养孩子正确的消费观现在的孩子都是家里的“小皇帝”“小公主”，有爷爷奶奶亲、父母疼，因此，孩子手中的零花钱多了，大手大脚花钱的现象也随之增多。有的父母每天拿钱给孩子打网络游戏，少则几元，多则几十元。孩子手中的零钱数额越来越大，甚至还产生了攀比心理，谁的零花钱数额大，谁就是“大王”。如果这么小的孩子就对金钱有强烈的占有欲，那么势必会引导他们兴趣转移，常常想着要钱，摸大人口袋，这对孩子的成长极为不利，甚至可能导致走上犯罪的道路。注意观察，会发现周围的孩子的金钱观是错误的，跟风、追求高消费的孩子比比皆是。穿名牌新衣，用智能手机，玩平板电脑，孩子的必备武器样样不能少。父母们无奈叹息之余，可能都会感慨，如今养育孩子完全可以用一掷千金来形容。如今随便从一个孩子的身上掏出50、100元钱，已不是什么稀奇事。但是孩子手里的零花钱多了，难免令人担忧。美国的洛克菲勒家族拥有的财产难以数计。但是老洛克菲勒每个月才给儿子几美元零花钱。有人问他：“你这么多钱，为

什么还要如此吝啬？”洛克菲勒回答说：“这不是吝啬，而是责任。我之所以这样做，是要让他从小就知道，钱来之不易。只有养成节俭的习惯，长大后才能有所作为。” 可以说，让孩子管理好零用钱，教孩子学会正确消费，是培养孩子财商的一个很重要的细节。 1. 教“花钱无度型”的孩子做预算刘先生的儿子上小学四年级，为了鼓励孩子学习，开学前，他领着儿子到商场挑选文具。儿子说别的同学都用三层的文具盒，刘先生便花了98元为他购买了一款三层多功能文具盒。 “花钱无度”型的孩子只要手里有钱就会花掉，用金钱购买自己喜欢的玩具和食品对他们来说已司空见惯。第一次独自把手里的钱换成自己心仪的物品，对每个孩子来说都是一种神奇的体验。这种神奇带来的心理满足感会让他们不断地把手里的现金去换成实物。这种孩子很难在花钱上克制自己，如果父母强行甚至通过暴力的方式来约束他们的消费行为，会影响他们的内心感受，对心理健康不利。【正面管教秘诀】父母要鼓励孩子建立消费预算，学习管理金钱的能力。最好的方法就是父母要教导孩子养成记账的习惯，以确知自己的钱都用在了哪些地方。每隔一段时间（例如3个月或半年），

如何培养孩子的财商

如何培养孩子的财商《富爸爸穷爸爸》的作者清崎说：“金钱是一种思想；智商、情商、财商，一个都不能少。” 在犹太人的教育中，财商教育是他们最重要的教育，这也是他们比其他民族更为成功的关键因素。美国教育基金会会长夏保罗先生也指出了美国人成功的原因：“美国人有一个共识：在诸多成功中，赚钱最能培养人的成就感和自信心，所以必须从小教孩子理财，培养他们的财商。”在美、英等发达国家，财商教育是中小学的必修课。然而在中国，如何与钱打交道的教育几乎是空白。什么是财商？财商（Financial Quotient）一词最早由美国作家兼企业家罗伯特·T.清崎（Robert T. Kiyosaki )在《富爸爸穷爸爸》一书提出。它包括两方面的能力：一是正确认识财富及财富倍增规律的能力（所谓的“价值观”）；二是正确应用财富及财富倍增规律的能力。财商是与智商、情商并列的现代社会能力三大不可或缺的素质。 “儿童财商教育，就是让孩子了解财富运作规律、经济运行规律。”上海理财专修学院执行院长徐建明在接受第一财经日报《财商》采访时表示，必须让孩子知道财富是怎么创造的、怎么运行的，应该如何对待财富、如何运用财富。“现在很多人不能够以平常心对待财富，主要就是缺乏财商教育。” 不少专家还指出，在中国很多人对财商教育的理解过于狭隘。“可能很多中国人都觉得谈钱很俗气，但财商教育并不仅是教孩子将来怎么赚钱，让他成为一个财富的成功者。”上海外国语大学附属双语小学副校长龚鸣表示，财商教育更多的是培养孩子的金钱观念，让孩子知道如何使用金钱，如何正确获得金钱。 “理财只是财商教育的一小部分。”中原集团儿童财商教育部高级经理卫裕峰告诉记者，财商教育的内涵在于教会孩子怎么用有限的资源创造最大的幸福感。“资源并不一定是金钱，也可能是时间和其他的付出，其实并不是钱越多就会越幸福，而且每个人掌握的资源是不同的。” 教育空白区不但大家对财商教育的理解有种种误区，甚至财商教育在中国教育体系中一直处于空白阶段。 “国内财商教育几乎还没有展开，传统学校教育完全不让孩子接触与财富有关的话题。”徐建明表示，我们的财商教育几乎完全缺失，甚至还教给孩子很多错误的东西。“很多家长认为孩子那么小，就教他去谈钱不好，甚至很多大人对钱也都不好意思讲。”

如何对孩子进行财商教育

如何对孩子进行财商教育如何对孩子进行财商教育？儿童心理学家指出：小宝宝对金钱的兴趣可以说是与生俱来的，早期的金钱教育对儿童树立一个正确积极的金钱观，形成良好的理财习惯与技巧有着不可估量的潜在作用。让孩子知道什么是钱在对宝宝进行金钱教育时，首先要帮助他们树立几个重要的观念： ?金钱来之不易（告诉孩子要有计划地慎重理财）。 ?金钱并不能换来你想要的所有东西（提醒孩子不要一味地沉迷于金钱世界）。 ?付出才会有收获（不要有不劳而获的懒惰思想）。 ?收入是为了支付全家人的开销，任何对金钱的滥用都可能影响全家人的生活（培养孩子的责任心）。 ?不要让自己成为别人勒索的对象（教育孩子“钱不露白” 的道理）。理财训练把各种大小不同、面值不等的钱币摆在宝宝面前，逐一地告诉他，这是多少钱，那是多少钱？上面的图案是什么？是什么时候制造出来的？有什么特别的原因或故事？讲解完后，可以挑几种钱币，看看小宝宝是否记得它们各自的价值。我们可以讲诸如《金钱岛》、《索罗门的宝藏》、《阿里巴巴和四十大盗》等故事激发宝宝对金钱的兴趣；也可以通过《苏秦列传》（选自《史记》）等故事告诉孩子金钱就像一面镜子，可以照出世间的人情冷暖；还可以讲述宝宝身边的故事，不失时机地对宝宝进行金钱教育。

问与答 ?“我们家很有钱吗？（我们家很穷吗？）” 无论实际上你有多富或相对较穷，只要告诉宝宝“中等”就可以了，并可以稍加解释：“我们有足够的钱买食物、衣服和许多我们需要的东西。” 美国儿童财经教育学家曾这样告诫父母们：即使你家产丰厚，也不必让孩子以为他们可以想要什么就有什么，或以此向左邻右舍去吹嘘。 ?“你挣多少钱？” 回答中不应该提及具体数目，因为不论你说个怎样的数字，对于孩子来说都是一个天文数字，他们难免会以为你富得不得了。简单地告诉他，你挣的钱足够养活他并能得到许多他需要的东西就可以了。 ?“钱从哪里来？” 要明确地告诉宝宝，钱是通过劳动付出取得的报酬，不付出是不会有收获的。以此消除宝宝以为钱是“机器（ATM）里生出来的”等错误概念。专家提醒: 到底该不该给幼儿零用钱，给多少算合适，至今看法各不相同。教育界有人士认为还是上学后再给孩子零花钱比较适当。然而，随着市场经济触角的不断延伸，也有越来越多的人士主张幼儿期就可以给孩子适当的零花钱、压岁钱。不管怎样，有一个问题是明确的，那就是———不要把零用钱和对宝宝的爱直接关联。我们一不小心容易走入一个误区：因为我爱你，所以我要多给你一些零用钱。这是非常危险的，日后孩子可能会以为钱也能用来买到爱情与友谊。因此，给孩子零用钱的同时，一定要让他清楚，这是锻炼他理财能力的一种工具，与爱无关。

国外儿童是如何培养是财商的

国外儿童是如何培养是财的在一上结发达国家和地区，人们十分重视儿童的理财教育，这种教育甚至渗透到了儿童与钱财发生关系的一切环节之中。尽管社会背景存在差异性，但这些理财教育的理念是值得我们借鉴的。春节临近，适龄儿童若能接爱相关的财商教育，既可获得有形财富的增值，更可获得财商、情商等综合素质的锻炼和提升。 8岁当家终身受益理财方面的教育开始得越早越好。新泽西银行的创始人法尔瓦诺在他的独子8岁时，就教他如何管理自己的大学教育基金。当孩子15岁时，父亲不幸去世。但过去的是，“你亲教给我很多规律与法则。”小法尔瓦诺说。从那时起，他就开始独立处理家庭的财务事宜。自主决定投资组合许多人向富人建议，不要让孩子们知道将要继承的财产数额。乔布夫妇却不这样想。“我们的两个孩子都知道他们各自有一个信托基金”乔布鼓励孩子们参与市场投资，女儿16岁时就从父母那里得到4000美元用于投资。父母为她介绍了一个可信赖的投资顾问，但将投资决定权交给女儿。她现在已经有一大笔大多数成年人都求之不得的证券投资组合了。割草赚钱买股票帕特里克朗的大儿子瑞安要求在他12岁生日时得到一台割草机作为生日礼物，他妻子明智地给他买了一台。到那年夏末，他已经靠替人割草赚了400美元。帕特里克朗建议他用这睦钱做点投资，于是他决定购买耐克公司的股票，并因此对股市产生了兴趣，开始阅读报纸的财经版内容很幸运，他购买耐克股票的时机把握得不错，赚了一些钱。当瑞安9岁的弟弟看见哥哥在10天赚了80美元后，也做起了股票买卖。吃麦当劳以致用住在纽约的劳拉舒尔茨说，13岁的儿子最喜欢的餐厅是麦当劳，并对它始终如一。他7岁那年，我开始送他第一股麦当劳股票，以后逐年增加。每次麦当劳公司的年报寄至时，他都会他细阅读；每次去附近的麦当劳用餐时，他都要认真考察一番。这些股票不像过完节就扔掉的玩具，从中得到的经验将伴随他一生。上网学会拍卖课利用互联网给孩子一些投资的意识，是盖瑞古川的想法。不久前，盖瑞收到了很多皮卡丘（动画片的主角）粘贴卡片，因为他持有卡片制造商的股票。于是，他一本正经地告诉两个女儿：“皮卡丘卡片现在卖得可火了，这个消息千真万确。”9岁的爱丽期和7岁的凯莉脱口而出：“爸爸，那我们把它卖掉吧”。此后的几个月台票里，两个孩子在网站上拍卖了这些卡片，一路竞价到2000美元才脱手，给他们自己上了一堂最好的经济课。法国人的理财：家长给孩子设账户法国人是浪漫而又崇沿消费的民族，法国孩子不仅受到热衷于高消费的家长的影响，而且周围环境中的电视、画报等媒体中铺天盖地的广告更是无时无刻在刺激着他们的消费欲望。法国的有长们认为应该给自己的孩子发放零用钱，他们认定，即便是小学生，都会有各自特殊的消费需要，同样需要一笔开销，对此家长理应予以尊重和支持。法国的父母在孩子三、四岁的时候就开始对他们进行家庭理财课程的教育，让他们学会区分不同金额的钱币，明白金钱与购买之间的有机关系，不知不觉让他们建立理财的意识。法国家长们认为，让孩子早早拥有属于自己的私房钱有利于培养孩子经济上一定的独立性。他们还鼓励孩子将这笔看似不起眼的小钱消费掉，然后和孩子交流感受，帮他们分析消费是否合理，让孩子从中获取经验，汲取教训。随着孩子的消费欲望和消费种类的增加，法国家长给孩子的零用钱也适当地提高。法国家长

大学生财商培养

浙江金融职业学院题目：人造我财姓名：林婷婷班级：保险实务13（1）班学号：513050134 成绩:______ _______

人造我财我是一名大一学生，在这学期，我选修了一门“财商培养”的课程，在这门课程学习中，我学到了很多关于培养财商的知识。第一节课，我们认识了财商。财商一词最早由美国作家兼企业家罗伯特.T.清崎在《富爸爸穷爸爸》一书提出。清崎的本意是“金融智商”；在传入中国后，被转译为“财商”；涉及范围也从“一个人在财务方面的智力”扩大到“一个人对所有财富的认知、获取、运用的能力”。著名商人乔治?克拉森说：财富就像一棵树，是从一粒小小的种子成长起来的。你积蓄的第一个铜板就是你的财富之树的种子；你越早播种，财富之树就会越早成长起来，你越是以不断的储蓄悉心地呵护这棵树，你就可以越早地在它的树荫下乘凉。对我们大学生来说，培养财商是非常重要的。老师教导我们，要正确认识财商。只有认识财商才会了解如何去提高财商。财商教育是每个人的理智选择回报率是成百上千的，甚至是天价。财商与情商和智商都有不同的地方，但它们都是并列的现代社会能力三大不可或缺的素质。可以这样的理解，智商反映人作为自然人的生存能力；情商反映社会人的社会生存能力；而财商则是人作为经济人在经济社会中的生存能力。智商拥有文凭，情商决定成功，财商让你成为富翁。几个星期后，我们又学到了新知识，就是财商所能给予我们的力量。财商是一个强大的创富力量，财商可以让你的财富从无到有，从小到大，从大到强。当我们拥有财商时，我们不再害怕贫穷，我们的财商就是我们的财富；当我们拥有财商时，我们不再害怕失业，我们的财商就是我们就业最好的保障；当我们拥有财商时，我们不再成为金钱的奴隶，我们的财商就是金钱的主人；当我们拥有财商时，我们不再被生活束缚，我们的财商为你创造更多的自由；当我们拥有财商时，我们不再为窘迫而自卑，我们的财商使我们拥有尊严。当我们拥有财商时，我们不再怕别人偷走我们的“奶酪”，更不怕别人压制了我们的

正确认识使用金钱提高孩子财商有四大对策

正确认识使用金钱提高孩子财商有四大对策 “六一”国际儿童节到了。每到这时候，家长们总是把文具、服饰、图书等作为儿童节首选礼物，而在孩子财商教育上却未能给予足够重视。根据招商银行最新的调查，超过九成的学生在财商上存在缺失，集中表现为财盲族、懒惰族、温室族、月光族四类财商失衡情况。今年的儿童节家长们不妨从孩子财商教育着手，送一份能培养孩子财商的礼物，帮助孩子走好未来的财富人生。对策一培养孩子储蓄意识对应类型：财盲族特征：欠缺理财知识，把父母当成“提款机” “你知道钱是从哪里来的吗？”有媒体曾对小学生做过小调查，结果小学生们的回答五花八门：“钱是从妈妈的钱包里来的”、“从家里的抽屉中来的”、“从银行里来的”、“从银行卡里来的”，大多数的小学生对“钱从哪里来”没有概念，只有极少数学生回答“钱是通过爸爸妈妈辛苦工作赚来的”。也许有人觉得小学生还小，随着年龄的增长自然而然会明白，有这种观点的家长就大错特错了。招商银行对大学生的财商调查显示，虽然大学生普遍认知钱是父母工作所得，但对金钱来之不易却没有太多体会，往往将父母当成“提款机”。 “孩子真是没有钱财来之不易的意识，出去玩看什么都想要。就拿孩子的书包来说，家里都闲置十来个了，用几天就想换个新的。”赵女士的儿子目前读小学三年级，经常缠着她去买零食、文具、娱乐用品等，让赵女士烦恼不已。因此，让孩子真正认识钱、知晓金钱的来之不易、懂得它的价值和功用，是儿童财商教育最为重要的一步。因此，家长有必要采取循序善诱的方式向孩子描绘出“钱”的概念与用途。比如五角的硬币虽然金灿灿，但个头比银色的一元硬币小，而且也不如它值钱；凑齐一定数量的1元硬币，就可以换来喜欢的玩具；其实除了买玩具，家长也可引导孩子把硬币存到钱罐中，做更有意义的事等等。这些做法不仅能帮助孩子辨别钱的大小、多少和用途，还有助于初步培养他们的储蓄意识。另外，在引导孩子正确认识金钱的同时，家长

读《培养孩子财商的故事全集》有感

开启孩子的心智之门 ——读《培养孩子财商的故事全集》有感站东小学李思静读完《培养孩子财商的故事全集》，还沉浸在一个个充满智慧的财商故事里，财富知识的奥妙神奇，理财的魅力熠熠闪光，财富人物们一步一个脚印的走向了成功和辉煌，以超前、睿智的眼光和韬略，拥有了自己的资源，拥有自己的品牌。在阅读中我体验到了财富人物对待财富的观念，获取财富的经历，支配财富的智慧。 80%以上的百万富翁称，如果不把自己的职业放在心上，他们是不会成功的。“钻石之王”哈里-温斯顿之所以能让专家都卖不掉的钻石成交，源于他热爱自己卖的每颗钻石。成功者之所以能成功，都有一个共同的原因，那就是对自己所从事的事业的热爱。只有热爱才能全身心地投入其中，获取成功。伞兵的故事已成为安泰从业人员经常谈起的一则故事。“我希望跟这些热爱跳伞的的人在一起，他们可以改变我。”和什么样的人在一起，我们就会变成什么样的人。我们要想成功，有时候也要尽可能地接触一些优秀人士，从他们身上学一些能帮助我们成功的经验。艾维-李在10分钟之内教伯利恒钢铁公司总经理西韦伯一套可以提高效率50%的方法，西韦伯填了张25000美元的支票给李。事实证明，这个思维很有用，让伯利钢铁公司多赚了几亿美元。艾维-李的方法告诉我们，做任何事情都要有计划性，要分清轻重缓急，然后全力以赴地行动，这样才能获得成功。亚洲首富孙正义的经历则向我们明示，智慧就像树上的果实，它要经过浇灌和施肥等一番辛勤的劳动，才能结出丰硕的果子，它源自我们的刻苦地学习和积累。在物质匮乏的年代，人们几乎不需要理财知识，主要是通过勤俭节约把基本生活安顿好。也正因社会发展和时代的原因，中国大部分成年人普遍缺乏理财意识。但如今的社会发展了，对于在经济社会里成长的孩子们来说，从小就要和钱打交道，财富将是他们人生中必须面对的主题之一，可以说，社会的发展“逼迫”他们必须要具备一定的理财知识才能将生活调理得更精彩，这堂“人生必修课”从何时开始，也将决定着孩子一生的财商轨迹。我们看到，有些人成年之后，能妥善处理和钱的关系，知道怎么挣钱，怎么花钱，怎么借钱，也知道要控制合理的负债比例。可有些人成年之后，且不要说突然给他(她)中个百万元大奖该如何是好如何分配，甚至稍微赚得多一点了之后，就茫然不知所措，不是一味挥霍就是一味节约。同龄的年轻人之所以会产生如此的差异，就是因为在他们从小成长的过程中，父母没有能够给予他们接触前、自主支配钱的机会和经验。

少儿财商教育体系的介绍

少儿财商教育体系 ------中财智业少儿财学院简介一、中财智业教育简介中财智业少儿财学院是一个致力于国际华人少儿理财文化教育研究和交流、少儿理财教育培训和学习测评的专业机构，同时进行少儿理财能力等级考试（ICF-LECF）、少儿理财创意系列课程（ICF-CCCF）、以及注册少儿财商指导师（IIQF-CFQI），为4岁以上的少年儿童和学生提供一个全方位的SPOC理财教育考试方案。从少儿理财教育——财商指导师、从幼儿园——大学生成人、从左脑知识点——右脑创意课程、从在线视频教学——线下加盟体验、从社会加盟——学校合作、从团体学习——个性化指导、从学生孩子——老师家长、从教程教案机考传统教育——桌游竞赛声视频微教育，中财智业教育已基本建成少儿理财教育测评整套标准化体系，从而成为提升少儿财商进行理财教育之最全面系统前瞻的、专业教育标准化服务供应商，中财智业教育也同时成为最名副其实的“少儿财商学院”。二、中财智业教育课程 1、少儿理财等级考试课程（LECF）：（1）教程：PRE-LEVEL幼儿理财兴趣教程（4-6岁）、LEVEL-1幼儿理财启蒙教程（7-9岁）、LEVEL-2少儿理财起步教程（9-12岁）、LEVEL-3少儿理财进阶教程（11-15岁）、LEVEL-4少年理财高阶教程（14-18岁）；LEVEL-5青少年理财精品教程（16岁以上）。（2）LECF能帮助孩子： A.培养创造财富的意识； B.树立科学的金钱消费观和投资理财观； C.逐步形成储蓄意识、健康的投资理念； D.学会珍惜节约财富、有效合理分配使用财富； E.较为全面地了解各种金融工具，为未来的金融投资打下坚实的基础。（3）目标：培养“勤俭、创新、自立、责任”的品质习惯，成为高财商的未来青年。 2、少儿理财创意系列课程（CCCF）：（1）教程：少儿理财创造力课程（初/中/高级）、少儿理财创业课程（初/中/高级）、少儿理财手工课程（初/中/高级）、少儿理财戏剧课程（初/中/高级）、少儿理财绘本课程（初/中/高级）。（2）CCCF能帮助孩子： A. 培养他们的技能和灵活的独创精神，体现领导、组织能力； B. 运用思维导图进行思考，促进大脑发育和增强记忆力； C. 让孩子在实操模拟中深入体会创业的种种滋味； D. 对创业及经营企业有一定的理解，树立“智者创新，能者创业”的意识； E. 从小树立“创意劳动创造财富”的意识。（3）目标：培养“动手、动脑、创新、创业”的行为习惯，成为高财商的行动者。 3、少儿课程部份教材教辅资料： 800万字的21门课程教材教案、学员训练手册、教师训练卡、教学PPT、教学与计划、声频视频教辅资料、少儿财商游戏101教程、理财小能手桌面游戏、在线教学视频、直播微课、网络考试等等一应俱全。

儿童财商培训课程策划方案

儿童财商培训课程营销策划方案我们在通过言传身教的方式，教导孩子人生哲理的同时，也要教导孩子如何善待自己，包括善待自己的未来。我们这一代人也许要花掉大把的时间，甚至大把的辛辛苦苦赚来的财富，才可以得到现在的所有，那么为什么要让我们的孩子再去经历这样一次毫无意义的生活经历。我们也许应该比现在更优秀，但是就是因为在我们少年青年时期，没有人告诉我们正确的理财观念，正确的对待金钱的态度。我们错过了。但是我们的下一代人，他们不应该错过。他们应该比我们更优秀，他们应该是站在比我们当初更高的起点上。美国教育基金会会长夏保罗先生，这位为世界各国培养出1000多名CEO 的教育家说，美国许多家长在如何对孩子进行教育的问题上有一个共同的认识：在孩子IQ(智商)、FQ(财商)、EQ(情商)的教育培养中，FQ(财商)的教育培养最重要，要想子女成材，就一定要从他们小的时候开始进行理财教育。他甚至强调：“对于一个家庭来说，小孩不会理财，富不过三代。” 把财商留给孩子，而不仅仅是金钱。美国家庭培养孩子对钱的认识和理财能力都比较早，社会对孩子财商的基本要求是： 3岁时能够辨认硬币和纸币； 4岁时认识到我们无法把商品买光，必须在购买时作出选择； 5岁时知道钱币的等价物，例如：25美分可以打一次投币电话等。知道钱是怎么来的； 6岁时能够找零； 7岁时能够看懂价格标签； 8岁时知道自己可以通过做额外工作赚钱，学会把钱存到储蓄账户里；

9岁时能够简单制定一周的开销计划，购物时知道比较价格； 10岁时懂得每周节省一点钱，以备有大笔开销时使用； 11岁时知道从电视广告中发现有关花钱的事实； 12岁时能够制定并执行两周的开支计划，懂得正确使用银行业务中的术语。实行方案如下：（正在筹措中）为了更有效的推介暑期财商培训课程：策划方案如下： 1. 与青少年宫形成密切合作关系。详情略。 2. 与贵族学校形成密切合作关系。详情略。 3. 企业家协会与企业家协会密切合作。在让企业家协会推介我们的课程的同时；也可以免费加入我们的一些针对企业家的演讲，或者组织一些免费的或者费用相对低廉的课程。以提高公司知名度！例如针对现在，股票基金市场低迷的现状，人们会另外寻觅途径投资，比如古董古玩古画古钱币的收藏，但是大多数人又对此类的古董缺乏专业的认知，故在此时举办相当的古董鉴别课程如同及时雨。同时也给公司提供了另外一种理财途径。另外也可以加入企业相关的企业危机管理人力资源管理的课程，帮助了客户就等于是帮助了自己。我们以帮助客户为公司的宗旨！让客户依赖我们的专业知识！

案例分析：培养孩子财商要慎重

案例分析：培养孩子财商要慎重场景：假设你青春期左右的孩子，其同学大都住校。学校严格规定，学生不准带零食到校，违反规定则会受到严重处罚，帮忙外买的同学也一并受处罚。某天班里的同学，托你非住校孩子帮忙携带零食，剩下的钱作为酬劳给孩子。对此，你怎么认为和处理？美好教育解答：中国的父母期盼自己的孩子能成功了，故此商家在“发明”智商、情商培训后，又开始强调财商了。如果那个孩子能自己赚零花钱了，父母立即感觉第二个比尔盖茨出现了！可家长没有想到的是，孩子的商业头脑的建立，不能抢跑和走歪门邪道。孩子是否成才，本来是有许多标准可以衡量的。但在如今的社会，由于安全感不足和社会保障机制不完善，逐渐使成功标准退化到钱的数量上了。在上个世纪中期，大家几乎都是一个水准，要什么都没有，穷怕了。所以，现在只要有机会就想赚钱，谁赚的钱越多，就是令人羡慕的成功，几乎没人去考虑这钱是怎么来的。这些，都直接、间接地影响孩子。君子爱财，取之有道，孩子的财商建立必须要有正确的基础，且要符合其年龄特点。比如，当一个青春期左右的孩子，不能因为其它同学大都住校而自己不住校的便利，就不顾学校不准带零食到校的规定，替住校的孩子帮忙代购零食，并把结余当成劳动报酬。就此事而言，其实牵涉了孩子教育的诸多方面，已不单单是该不该收取报酬的问题了。对于中小学生来说，他们由于世界观还没有完全建立，且对什么是正确、什么是错误还不能有完整认识，故很容易受到外界环境的影响。所以，此时对孩子进行某些不恰当的“财商”教育，不仅使孩子过早体验超越一般的“成功”体验，使其他方面的刺激难以有效推动孩子，也使孩子的欲望过度膨胀，失去零花钱对孩子的欲望管理的本意而走入歧途。在家长培养孩子财商之前，是有几个重要问题要考虑的：第一，孩子做事不能违规越线。就本案例而言，既然学校规定学生不准带零食进入学校，那所有的孩子都必须遵守，违反者受到惩罚是应该的。对孩子来说，遵守一个事先约定的规则，是非常重要的学习，违规一定要及时处理，家长要慎之又慎。未来孩子能否成为一个合格的社会人和正确与人相处，都是从遵守约定和界线开始的。也许有朋友会说，学校伙食很不好，孩子饿了吃一点零食很正常，如果吃不饱就不利于处于高速生长的孩子。话说的非常对，可是，这里就出现三个问题了，一是伙食不好，家长为何不提意见？二是当初学校制定“不准带零食进入学校”规则时，为什么不提出意见？难道等孩子饿了才想起来？三是还有其他不吃零食的孩子，他们为什么不饿？第二，孩子要学会拒绝。许多父母喜欢“好孩子”，最重要的要求就是听话和习惯性服从，孩子任何的辩解和反驳都被打压。可这样做的结果，是让孩子失去思考和判断能力，不敢说“不”字。所以，当孩子小伙伴提出一些违规要求和给予犒赏的时候，他们在“哥们义气”和怕失去朋友的情况下，也会对规则和界线视而不见。不会拒绝的孩子，就等于不知道如何维护或不敢维护自己权利，不管内心是否认同自己的所作所为，造成的原因可能涉及孩子自身、父母教养、环境影响等方面，甚