SS-01GL111;SS-01GL111D;SS-5GLD-12;SS-01GL30PT;SS-5GL11;中文规格书,Datasheet资料

SS-01GL111;SS-01GL111D;SS-5GLD-12;SS-01GL30PT;SS-5GL11;中文规格书,Datasheet资料
SS-01GL111;SS-01GL111D;SS-5GLD-12;SS-01GL30PT;SS-5GL11;中文规格书,Datasheet资料

Snap Action Switch SS

95

Snap Action Switch

SS

Subminiature Snap Action Switch

?Economical, subminiature snap action switch offers long service life (30 million operations minimum)

?All models are free from overtravel restrictions, permit easy setting

?Wide switching capacity range from microvoltage/current loads (1 mA at 5 VDC to high-capacity loads 10.1 A at 250 VAC)

?Standard operating force, low force or super-low force models available ?

RoHS Compliant

Ordering Information

Rating Actuator

Contact OF PCB terminal

Soldered terminal Tab (#110) terminal Straight Left-angled Right-angled

0.1 A

Pin plunger

25 g SS-01-ED ——SS-01-E SS-01-ET 50 g SS-01-FD ——SS-01-F SS-01-FT 150 g

SS-01D SS-01D1

SS-01D2

SS-01SS-01T Hinge lever

8 g SS-01GL-ED ——SS-01GL-E SS-01GL-ET 16 g SS-01GL-FD ——SS-01GL-F SS-01GL-FT 50 g

SS-01GLD SS-01GLD1

SS-01GLD2

SS-01GL SS-01GLT Simulated roller lever 8 g SS-01GL13-ED ——SS-01GL13-E SS-01GL13-ET 16 g SS-01GL13-FD ——SS-01GL13-F SS-01GL13-FT 50 g SS-01GL13D ——SS-01GL13SS-01GL13T Hinged roller lever

8 g SS-01GL2-ED ——SS-01GL2-E SS-01GL2-ET 16 g SS-01GL2-FD ——SS-01GL2-F SS-01GL2-FT 50 g SS-01GL2D ——SS-01GL2SS-01GL2T 5 A

Pin plunger 50 g SS-5-FD SS-5-FD1SS-5-FD2SS-5-F SS-5-FT 150 g SS-5D SS-5D1SS-5D2SS-5SS-5T Hinge lever 16 g SS-5GL-FD SS-5GL-FD1SS-5GL-FD2SS-5GL-F SS-5GL-FT 50 g SS-5GLD SS-5GLD1

SS-5GLD2SS-5GL SS-5GLT Simulated roller lever 16 g SS-5GL13-FD —SS-5GL13-FD2SS-5GL13-F SS-5GL13-FT 50 g SS-5GL13D SS-5GL13D1SS-5GL13D2SS-5GL13SS-5GL13T Hinge roller lever

16 g SS-5GL2-FD SS-5GL2-FD1SS-5GL2-FD2SS-5GL2-F SS-5GL2-FT 50 g SS-5GL2D SS-5GL2D1

SS-5GL2D2

SS-5GL2SS-5GL2T 10 A

Pin plunger 150 g SS-10D ——SS-10SS-10T Hinge lever 50 g SS-10GLD ——SS-10GL SS-10GLT Simulated roller lever 50 g

SS-10GL13D

SS-10GL13

SS-10GL13T

Hinge roller lever

50 g SS-10GL2D ——SS-10GL2SS-10GL2T

96

Snap Action Switch SS

Model Number Legend

Specifications

■Characteristics

Note:1.Data shown are of initial value.

2.The dielectric strength values shown is measured using a separator between the switch and metal mounting plate.

3.For pin plunger models, the above value apply for use at the free position and total travel position. For the lever models, the values apply at the total travel position.

Operating speed 0.1 mm to 1 m/second (pin plunger models)Operating frequency Mechanical: 400 operations per minute max.

Electrical: 30 operations per minute max.Insulation resistance 100 M Ω at 500 VDC Contact resistance

150 gf:SS-10, SS-5 models:30 m Ω max.SS-01 models:50 m Ω max.50 gf:SS-5 models:50 m Ω max.SS-01 models 100 m Ω max.25 gf:

SS-01 models

150 m Ω max.

Dielectric strength (See note 2)

1,000 VAC (600 VAC for SS-01), 50/60 Hz for 1 minute between terminals of same polarity

1,500 VAC, 50/60 Hz for 1 minute between current-carrying metal parts and ground and between each terminal and noncurrent-carrying metal parts Vibration resistance (see note 3)Malfunction: 10 to 55 Hz, 1.5 mm double amplitude Shock resistance (see note 3)

150 gf: Destruction: 1,000 m/s 2 (approx. 100G) max.Malfunction: 300 m/s 2 (approx. 30G) max.50 gf and 25gf:

Destruction: 500 m/s 2 (approx. 50G) max.Malfunction: 200 m/s 2 (approx. 20G) max.

Degree of protection

IEC IP40Degree of protection against electric shock

Class I Proof tracking index (PTI)175

Ambient operating temperature -25° to 85°C (at 60% RH max.) with no icing Ambient operating humidity 85% max. (for 5°C to 35°C)Service life

Mechanical:30 million operations min. at 60 operations per minute (SS-01, SS-5)10 million operations min. at 60 operations per minute (SS-10)Electrical:

200,000 operations min. at 30 operations per minute (SS-01, SS-5)50,000 operations min. at 30 operations per minute (SS-10)

Weight

Approx. 1.6 g pin plunger type

Snap Action Switch SS

97

■Ratings (reference values)

Note:1.Data in parentheses apply to the SS-10 models only.

2.The above current ratings are the values of the steady-state current.

3.Inductive load has a power factor of 0.4 min. (AC) and a time constant of 7 ms max. (DC). The inductive load rating of the SS-10 is the same as that of SS-5.

https://www.360docs.net/doc/061503722.html,mp load has an inrush current of 10 times the steady-state current

5.Motor load has an inrush current of 6 times the steady-state current.

6.If the switch is used in a DC circuit and is subjected to inrush current or surge, connect a surge suppressor across the switch.

7.The electrical rating applies under the following test conditions:

Ambient T emperature = 20±2°C, Ambient Humidity = 65±5%, Operating frequency = 30 operations/minute

■Approved Standards

UL Recognized (File No. E41515) CSA Certified (File No. LR21642)

EN61058-1 - - VDE approval

(File No. 129246 for SS-5, 125256 for SS-10)

EN61058-1 - - TüV Rheinland approval (File No. J9451450)

T esting conditions: 5E4 (50,000 operations), T85 (0°C to 85°C)Note:The rated values approved by each of the safety standards

(e.g. UL, CSA) may be different from the performance charac-teristics individually defined in this catalog.

■Contact Specifications

Note:Minimum applicable loads are indicated by N standard refer-ence values. This value represents the failure rate at a 60%(λ60) reliability level (JIS C5003).

The equation λ60=0.5 x 10-6 / operations indicates that a failure rate of 1/2,000,000 operations can be expected at a reliability level of 60%

Switch series:

Contact form SS-10 and SS-5

SS-01Resistive load

Lamp load

Inductive load Motor load Resistive Load

NC

NO

NC NO NC

NO

NC NO NC

NO

125 VAC 5 A (10.1A) 1.5 A 0.7 A 3 A 2.5 A 1.3 A 0.1 A 250 VAC 3 A (10.1A) 1 A

0.5 A

2 A

1.5 A

0.8 A

- - -8 VDC 5 A (10.1A) 2 A 5 A

4 A 3 A 0.1 A 14 VDC

5 A (10.1A)

2 A 4 A

3 A 0.1 A 30 VDC

4 A 2 A 3 A 3 A 0.1 A 12

5 VDC 0.4 A 0.05 A 0.4 A 0.05 A - - -250 VDC

0.2 A

0.03 A

0.2 A 0.03 A

- - -Rated Voltage SS-10SS-5SS-01125 VAC - - - 5 A 0.1 A 250 VAC 10.1 A 3 A - - -30 VDC

- - -- - -0.1 A

Rated Voltage SS-10SS-5250 VAC

10.1 A

5 A

Rated Voltage SS-10SS-5250 VAC

10.1 A

5 A

Item SS-10SS-5SS-01

Specification Rivet Crossbar Material Silver alloy Silver Gold alloy Gap (standard value)0.5 mm 0.25 mm Inrush current N C: 20A max.N O: 15A max.N C: 20A max.

N O: 10A max.

1A max.

Minimum applicable load (see note)

160 mA at 5 VDC 1 mA at 5 VDC

98

Snap Action Switch SS

Engineering Data

■■■Mounting

Panel Mounting

All switches may be panel mounted using M2.3 mounting screws with

plane washers or spring washers to securely mount the switch.Tighten the screws to a torque of 0.23 to 0.26 N ·m.

PCB Layout

Contact Form

* Consult Omron for SPST -N C and SPST -N O contact form types ordering information.

O v ertra v el (mm)40,000

30,000

20,000

10,000

5,000

0.10.20.30.40.50.60.7

Am b ient temperat u re: 20±2°C

Am b ient h u midity: 65±5%W itho u t load

Operating fre qu ency: 60 operations/min

S w itching c u rrent (A)

5,000

3,000

1,000500300100503010

01234567

125 V AC

250 V AC

Am b ient temperat u re: 20±2°C Am b ient h u midity: 65±5%

Operating fre qu ency: 30 operations/min cos φ = 1

T w o, 2.4-dia. mo u nting holes or M2.3 scre w holes

9.5 ± 0.1

Three, 1.35 to 1.5 dia.

8.8+0.15

–0.05

(1.6)

16.1±0.1

SPST-NC

SPST-NO

COM NC COM NO NC COM NO

Snap Action Switch SS

99

Dimensions

■Terminals

Note:1.Unless otherwise specified, all units are in millimeters and a tolerance of ±0.4 mm applies to all dimensions

2.T erminal plate thickness is 0.5 mm for all models.

■Dimensions and Operating Characteristics

Note:1.Unless otherwise specified, all units are in millimeters and a tolerance of ±0.4 mm applies to all dimensions

2.The following illustrations and dimensions are for solder terminal models.

Refer to “Terminals” for models with quick-connect terminals (#110) or PCB terminals.3.

Terminal plate thickness is 0.5 mm for all models.

PCB Terminals

NO terminal

NC terminal

NO terminal

NC terminal

NO terminal

NC terminal

8.8

7.3

9.5±0.119.8

3.30.6

0.5

3.2

8.87.3

9.5±0.119.8

3.2

6.4

8.87.3

9.5±0.119.8

3.2

2.35+0.075–0.05dia. holes

2.35+0.075

–0.05

Three, 1.6 dia.

10.2

9.57.5

2

PT

OP 6.4

2.9

2.5 1.6

8.87.35.119.8

2.5±0.07 dia.

3.2

6.4

3.2

6.4

9.5±0.1

A

Characteristics Part number

SS-01-E SS-01-F, SS-5-F SS-01, SS-5

SS-10OF max.25 g 50 g 150 g 150 g RF min. 2 g 4 g 25 g 25 g PT max.0.5 mm 0.5 m 0.5 mm 0.6 mm OT min.0.5 mm 0.5 mm 0.5 mm 0.4 mm MD max.0.1 mm 0.1 mm 0.1 mm

0.12 mm

OP

8.4 ± 0.5 mm

100

Snap Action Switch SS

SS-10GL

2.35+0.075

–0.05Three, 1.6 dia.

t = 0.3

(see note 1) 2.35+0.075

–0.05dia. holes

6.4

3.26.4

3.6

14.5 (see note 2)FP

OP

10.2

9.52.5±0.07 dia.

2.52.9

8.87.35.1Note: 1.Stainless-steel le 2.Besides the SS-GL models w ith a hinge le v er length of 14.5, the SS-GL11 models w ith a hinge le v SS-GL111 models ith a hinge le v er length of 22.6, and the SS-GL1111 models w ith a hinge le v er length of 37.Contact yo r OMRON representati v e for these models

19.8

9.5±0.1

1.6

A

Characteristics SS-01GL-E SS-01GL-F, SS-5GL-F SS-01GL, SS-5GL SS-10GL OF max.8 g 16 g 50 g 50 g RF min.1 g 2 g 6 g 6 g OT min. 1.2 mm 1.2 mm 1.2 mm 1.0 mm MD max.0.8 mm 0.8 mm 0.8 mm 1.0 mm FP max.13.6 mm OP 8.8 ± 0.8 mm

Simulated Roller Lever Models

2.35+0.075

–0.05

Three, 1.6 dia.

2.35+0.075–0.05dia. holes

1.3R

t = 0.3 (see note)

2.5±0.07 dia.

FP

OP

10.2

9.5 6.4

3.26.4

3.6

8.87.3

5.115.8

2.5

2.9

Note:

Stainless-steel spring le 19.8

9.5±0.1

1.6

A Characteristics SS-10GL13-E SS-10GL13-F, SS-5GL13-F SS-01GL13, SS-5GL13SS-10GL13OF max.8 g 16 g 50 g 50 g RF min.1 g 2 g 6 g 6 g OT min. 1.2 mm 1.2 mm 1.2 mm 1.0 mm MD max.0.8 mm 0.8 mm 0.8 mm 1.0 mm FP max.15.5 mm OP 10.7±0.8 mm

e Roller Lever Models

SS-10GL2

Three, 1.6 dia.

2.35+0.075

–0.05dia. 2.35+0.075

–0.05dia. holes

4.8 dia. (see note 2)

Note:

1.Stainless-steel spring le

2.Polyacetal resin roller

2.5±0.07 dia.

t = 0.3

(see note 1)

2.52.9

14.5

FP

OP

10.2

9.5 6.4

8.87.3

5.119.8

3.26.4

9.5±0.1

1.6

A

Characteristics SS-01GL2-E SS-01GL2-F, SS-5GL2-F SS-01GL2, SS-5GL2SS-10GL2OF max.8 g 16 g 50 g 50 g RF min.1 g 2 g 6 g 6 g OT min. 1.2 mm 1.2 m 1.2 mm 1.0 mm MD max.0.8 mm 0.8 mm 0.8 mm 1.0 mm FP max.19.3 mm OP 14.5 ± 0.8 mm

Snap Action Switch SS

101

Precautions

Be sure to read the precautions and information common to all Snap Action and Detection Switches, contained in the T echnical User’s Guide, “Snap Action Switches, Technical Information” for correct use.

■Correct Use

Mounting

Mount the switch onto a flat surface. Mounting on an uneven surface may cause deformation of the switch, resulting in faulty operation or breakage in the housing.

Operating Stroke

T ake particular care in setting the operating stroke for the pin plunger models. Make sure that the operating stroke is 70% to 100% of the rated OT distance. Do not operate the actuator exceeding the OT dis-tance, otherwise the life expectancy of the switch may be shortened.

Using Microloads

Using a model for ordinary loads to switch microloads may result in faulty operation. Instead, use the models that are designed for microloads and that operate in the following range;

However, even when using microload models within the operating range shown above, if inrush current or inductive voltage spikes occur when the contact is opened or closed, then contact wear may increase and so decrease the service life. Therefore, insert a contact protection circuit where necessary.

■Cautions

Handling

Turn OFF the power supply before mounting or removing the switch,wiring, or performing maintenance for inspection. Failure to do so may result in electric shock or burning

Terminal Connection

When soldering the lead wire to the terminal, first insert the lead wire conductor through the terminal hole and then solder.

Make sure that the capacity of the soldering iron is 60 W maximum.Do not take more than 5 seconds to solder the switch terminal.Improper soldering involving an excessively high temperature or excessive soldering time may deteriorate the characteristics of the switch.

Be sure to apply only the minimum required amount of flux. The switch may have contact failures if flux intrudes in the interior of the switch.

Use the following lead wires to connect to the solder terminals;

If the PCB terminal models are soldered in a solder bath, flux will per-meate inside the switch and cause contact failure. Therefore, manu-ally solder the PCB terminal.

Wire the quick-connect terminals (#110) with receptacles. Insert the terminals straight into the receptacles. Do not impose excessive force on the terminal in the horizontal direction, otherwise the termi-nal may be deformed or the housing may be damaged.

Insulation Distance

Use a separator between the switch and metal mounting panels, to ensure proper dielectric characteristics are achieved.

According to E N 61058-1, the minimum insulation thickness for this switch should be 1.1 mm and minimum clearance distance between the terminal and mounting plate should be 1.6 mm. If the insulation distance cannot be provided in the product incorporating the switch,either use a switch with insulation barrier or use a separator to

Operating range for micro load models SS-01

Operating range for general-load models

SS-5, SS-10

C u rrent (mA)

V o l t a g e (V )

Inopera b le range 30

24

12

1,000

100

10

1

5100mA

100mA 160mA

26mA 1mA

0.16mA Model Conductor size SS-50.5 to 0.75 mm 2

SS-10

0.75 mm 2

Snap Action Switch SS

OMRON ON-LINE

Global - https://www.360docs.net/doc/061503722.html,

USA - https://www.360docs.net/doc/061503722.html,

Cat. N o. X303-E-1

Printed in USA

OMRON ELECTRONIC COMPONENTS LLC

55 E. Commerce Drive, Suite B Schaumburg, IL 60173

847-882-2288

11/10 Specifications subject to change without notice

All sales are subject to Omron Electronic Components LLC standard terms and conditions of sale, which can be found at https://www.360docs.net/doc/061503722.html,/components/web/webfiles.nsf/sales_terms.html ALL DIMENSIONS SHOWN ARE IN MILLIMETERS.

T o convert millimeters into inches, multiply by 0.03937. T o convert grams into ounces, multiply by 0.03527.

分销商库存信息:

OMRON

SS-01GL111SS-01GL111D SS-5GLD-12

SS-01GL30PT SS-5GL11SS-5GL111

SS-5GL1375-3T BY OMI SS-5GL111-F SS-5GL111T

SS-5GL1111T BY OMI SS-5GL111-FT SS-5GL1131T

SS-5GL1131SS-5GL1140-3SS-5GL1138 BY OMI SS-5GL1112T SS-01GL1131SS-5GL111-FD

SS-5GL1129D SS-5GL1144D SS-01GL111-FT

SS-5GL1111D2SS-01GL111-E SS-5GL1111

SS-01GL11SS-01GL11-F SS-5GL111-FD2

SS-01GL1131-ET SS-01GL1140T SS-5GL111D1

SS-01GL1111D SS-01GL111T SS-01GL111-ED1 SS-5GL111-FD1SS-01GL111-ED SS-01GL111-ET

SS-01GL111-FD1SS-5GL1170-3SS-1-4

小学生课外阅读训练300篇(1)

小学生课外阅读训练300篇(1) 小学生课外阅读训练300篇(1) 一桶水我有事到楼上找刘阿姨,正好要小便,就在他家上了一次厕所.我发现,马桶水箱旁边备有一桶水.我猜想,这肯定是一桶洗过菜或衣服的水,刘阿姨舍不得倒掉,留下来冲厕所用.她真够节约的,我知道她有两个孩子读大学,需要很多钱,自己生活又不富裕,难怪几分钱都不放过.真可怜.说实话,看了那桶水后,刘阿姨在我心理的形象还真少了许多呢.又过了一些天,我到楼下林阿姨家去.巧得很,我在林阿姨家又要小便,不得不到她家的厕所去方便一下,我发现,林阿姨家的厕所也备有一桶水.林阿姨是一个非常富有的人,她的财产最少有几百万,不可能为节约几分钱特意准备一个水桶.我百思不得其解地问:“林阿姨,你怎么装一桶水放在厕所里?”林阿姨说:“那是中午或晚上休息后冲厕所用的。不知为什么,水箱抽水时特别响,跟牛叫似的,我怕影响楼上楼下的邻居休息。”我正好夹在林阿姨和刘阿姨之间,确实无数次听到过两家的抽水声,但从不在中午和晚上睡觉后听到过。我自己,却有半夜上厕所的习惯,几乎每天深夜都要上一次厕所,冲一次马桶。在那静静的夜晚,我多少回惊醒过两家的美梦啊!1、解释词语方法很多,联系上下文谈谈自己对下面词语的理解,并用词语写一句话或几句话。①解释:百思不得其解②写话: 2、能根据课文内容提一个有价值的、值得思考的问题,并回答

这个问题。3、“说实话,看了那桶水后,刘阿姨在我心里的形象还真小了许多呢。”这是我开始对刘阿姨的印象,读了短文后你对刘阿姨有了新的认识,请你描绘一下你心目中刘阿姨的新形象。4、一次来到刘阿姨或林阿姨家,你会对她说些什么? 5、根据故事的发展,把文章的结尾补充完整,写在文章后面的横线上。 二、考晚上,我们全家在门前场地上乘凉。忽然,爸爸笑着对我说:“小玲,我考你几个问题,回答得( )要准确,( )要迅速,好吗?”“好!”我爽快地答应。心想,自己是高年级的学生了,能不会回答吗?爸爸问:“一斤棉花和一斤铁哪个重?”我眼皮一翻,高声答道:“铁重!”“哈哈……”一旁的妈妈、哥哥都笑了起来。我一愣,正在犹豫,爸爸又提醒道:“注意,我问的是一斤棉花和一斤铁哪个重?”我连忙改口说:“一样重?”妈妈说:“对了,要听清问话。”爸爸又考了:“那么,一立方米的棉花和一立方米的铁哪个重?”这回我特别听清了“一立方米”几个字,“一样重”。“哈哈……”大家又笑了。我抓了抓头,想了想,恍然大悟道:“哦,这回是铁重。”接着,哥哥也来考我了:“一斤棉花和一斤铁哪个体积大?”我吸取了前两次的教训,盘算了一会说:“棉花体积大!”“为什么?”爸爸追着问。“因为一斤铁的体积只有一小块,一斤棉花的体积比它大多了!”大家听了,满意地笑了。这时,爸爸语气平静地说:“( )遇到什么问题,( )要认真思考;( )

2015-2016学年度小学语文S版语文五年级下册全册教案(106页)

五年级下册语文教学设计 1. 神鸟 教学目标; (一)、知识目标: 1、学习本课,认识生字7个,会写生字14个,掌握词语11个。 2、指导学生默读课文,把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理,体会课文所表达的思想感情,感受民族文化的魅力。 3、引导学生体会“既……也……”的用法并造句。 4、初步了解课文的表达方法。 (二)过程与方法: 以学生为主体,引导学生小组合作探究,让学生充分地与本文进行交流,在感知课文内容的基础上,体会神鸟的聪明,并从神鸟讲的三个故事中得到启示。 (三)情感、态度与价值观: (1)、激发学生对神鸟以及狗、猫、乌鸦的敬佩和赞叹之情。 (2)、通过学习课文,使学生明白“处理事情要经过仔细调查,否则会伤及无辜甚至会伤害忠良”的道理。 教学重点: 了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的,把握课文主要内容。 教学难点: 从神鸟讲的3个小故事中,体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。 教学方法: 1、根据课文特点,朗读为主,在读中感悟课文内容。教学方法: 阅读法、情感教学法、小组讨论法 2、教具准备:录音机小黑板 教学时间:三课时 (第一课时) 教学目标: 1、学习本课,认识生字7个,会写生字14个,掌握词语11个。 2、初读课文,理清课文写作顺序,了解课文主要内容。 教学重点: 读准字音,了解课文主要内容。 教学难点: 了解课文结构,理清课文写作顺序。 一、解题,导入新课 1、导语:我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这个大家庭中有许许多多动人

的民间传说故事。今天让我们走进内蒙古的山林里,去看看那美丽的“神鸟”,去听听那动人的故事。 2、齐读课题 3、揭示课题:“神鸟”“神”是什么意思? 4、默读课文,神鸟神奇在哪儿呢?为什么称它为神鸟,说出本文的主要内容。 二、学习生字 1、汇报预习生字时有什么困难,同学间互相解决。 2、指导学生读准字音,如“伶、淙”字的读音;区分多音字的读音。指导学生区分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法。 3、自读全文,画出新词,再把词语放到句子中读一读,并结合句子理解词语的意思。(字幕出示新词并出示含有新词的语句。)读词、读语句。 4、小结: 指导学生在理解词语意思时要注意把词语放在语言环境中去理解,不要就词解词。有的词语在不同语境下有不同的意思。如“包袱”一词在本文中的意思是“用布包起的包。”而在“我们要放下包袱,轻装前进。”这句话中指思想负担,“抖包袱”又是指相声快书等曲艺中的笑料。因此,在学习中要有意识地帮助学生区别这些词语在不同语境下的意思,扩大学生对词语的理解。 三、自读全文,理清脉络 1、快速浏览课文,看全文有几个故事,想它们之间有什么关系? 2、提出不懂的问题,解决简单的问题。 3、小结:故事中有故事,读了以后,你有什么感受,有什么想法,请在下节课和同学们交流。 四、布置作业: 1、抄写生字、积累新的词语 2、带着课后思考题再次读课文。 板书设计: 生字(略)大故事小故事 多音字(略)狗 神鸟猫 乌鸦 (第二、三课时) 教学目标: 1、指导学生默读课文,把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理,体会课文所表达的思想感情,感受民族文化的魅力。 2、初步了解课文的表达方法。 3、引导学生体会“既……也……”的用法并造句。 教学重点: 理解课文内容,体会作者表达的情感。 教学难点: 作者是怎样表达这种情感的。 教学准备: 演示文稿 教学过程: 一、导入新课:

小学语文s版五年级上册教案

小学语文s版五年级上册教案 小学语文s版五年级上册教案1 一教学目标 1.有情地朗读课文,感受水乡的优美景色和渔民捕鱼的乐趣。 2.学会本课的9个生字;理解5个新词语的意思;用“像……似的”、“恢复”造句。 3.抓住重点词语,理解重点句子的意思。 4.正确流利地背诵课文第1自然段。 二教学重点与难点 重点:正确流利地背诵课文第1自然段;感受水乡的优美景色和渔民的捕鱼的乐趣。 难点:感受水乡的优美景色和渔民捕鱼的乐趣。 三教学时间:3课时 四教学准备:课件 五教学过程 第一课时 (1)教学目标 1.初读课文。 2.学会本课生字。 3.读通句子。 4.了解课文大意。 5.重点教学第一自然段。 6.感受水乡的优美景色。 (2)教学过程 1、揭题, 2、简介鸬鹚。 1)课件呈现课题。 2)今天我们要学习一篇非常优美的课文21鸬鹚。谁能把题目读准?注意都是平舌音。 3)昨天,老师要求同学们上网去查找鸬鹚的资料。谁能向同学们介绍有关鸬鹚的情况? 4)课件呈现多幅鸬鹚的照片,定格喉囊的位置。这就是鸬鹚的喉囊。介绍鸬

鹚喉囊的作用,教学“喉囊”,范写并要求学生在空白处写2遍。 5)看课题猜想课文内容——激趣。 同学们,课文以“鸬鹚”为题,请你猜猜可能写些什么内容?是否和《翠鸟》一文写法相似? 3、范读课文,初步感受课文的优美,激发学生的阅读兴趣。 4、学生自读课文,自学生字新词,读通句子,边读边思:课文写了什么内容? 5、检查自学效果: 1)读准字音 2)记住字形:窄抹柔喉拣抛痕 3)指名分自然段读课文,是否读正确、通顺?读后请同学们评价。 4)课文写了什么? 6、教师小结。 7、教学课文第一自然段。 1)自由读课文,你感受到什么?是从哪些词句中感受到的? 2)交流:总的感受是很静很美; 从下列词句中感受到很静: A、夕阳照在小湖上,没有什么风,绿油油的湖面平得像一面镜子。(“平得像一面镜子”是比喻,说明湖面没有风、很静。) B、岸边有几棵垂柳,垂柳外边是一望无垠的稻田,几只有窄有长的小渔船浮在湖面上。(“垂柳、一望无垠的稻田、浮”说明很静。) C、渔人坐在船尾,悠然地吸着烟。(“悠然”是自由自在的样子,说明渔人的心里很静很美。) D、灰黑色的鸬鹚站在船舷上,好象列队的士兵在等待命令。(把鸬鹚比作列队的士兵,说明鸬鹚威武精神;“在等待命令”说明鸬鹚还没有行动,还很静。) 3)小结:第一自然段主要抓住了哪些景物写出了小湖的平静和美丽?(湖面、渔人、鸬鹚) 4)朗读指导。 怎样读出静、读出美,自由练读。指名读,评价。齐读。

小学语文阅读训练100篇(附参考答案)

1.快乐与感触 依稀记得在我两三岁的时候,我天天跟着妈妈到学校里玩耍,那时妈妈在学校里给幼儿班代课。课间一群比我大点的孩子们总是围着我说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的,也有不停地给我手中或嘴里塞干粮的。他们一听到铃声嘴里“ 哦———” 着飞也似的进了教室。于是我便一人悠闲自在地在校园里溜达:一步一步地踱到东边看看美丽的花儿;爬到西边的球台上翻着晒晒太阳;听到南边教室里悠扬的歌声,于是又跑到窗户下踮着脚使劲儿地仰起头向里看;仰倦了头嘴里嘟嘟地哼着,若无其事的来到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下,看着那些花花绿绿的条条块块,也不知道是些什么。 如今,我已是那时年龄的四倍了,仍在这熟悉温暖的校园里,那时一切不懂的,今天都明白了。那时的快乐依在,那时的天真依在。不过现在我所看到的、听到的、感悟的比那时多得多了。 清晨的校园,阳光钻透东边茂密的柳林,斑驳的光点印在绿绿的草坪上。无数只鸟儿横着或倒挂在柔柔的柳条上凑响清脆的晨曲。在通向教师办公大楼的水泥道上,陆陆续续晃过一群高大的身影———我们的老师,他们又上班去了。 当校园正中升起鲜艳的五星红旗时,悦耳的歌声和朗朗的读书声早已把校园装点得生机勃勃。我再不需要像过去那样踮脚仰头地去向往了。我尽心地在这宽敞明亮的教室里学习,聆听着老师的教诲,享受着群体的温暖与关爱。 课间,我们三三俩俩去拉着或牵着幼儿班的那些小娃娃,说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的,也有不停地给他们手中或嘴里塞泡泡糖的。有一天,我把三四个小娃娃牵到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下,学着老师的样子摇头晃脑、指着地图比比划划地讲:“这是中国,这是长江、那是黄河……,我们的学校在这里,要记住,别忘记。看我的手好大,把一个省都罩住了。” 小娃娃们叽叽喳喳地笑个不停,我也笑得前俯后仰。 上课铃响了,我们“哦———”着飞也似的进了教室。那天我们进了教室,唱完了一首长长的歌,没见老师来,于是我站起来对大家说:“大家先读读书吧,我去办公室看看”。话音刚落,只见李老师一瘸一拐地走进教室。同学们注视着他的脚。原来他脚上缠着一圈大大的药纱布。我们明白他的脚受伤了。他开始给我们讲课,和往常一样站着,不时还转去转来。一会儿,我从他变化了的语调中感到:他的脚疼痛难忍了。我忍不住环视一下四周,发现所有同学的眼里都水晶晶的,此刻我心头一热,眼泪夺眶而出。这天我在日记中写道:“在我们快乐的时候,我们的老师也许正痛苦着;在我们获取的时候,我们的老师正在奉献着;在我们成长的时候,我们的老师正在消亡着。” 太阳依旧从东边升起,灿烂的阳光总是洒满校园。当我的年龄到了是现在的若干倍的时候,我会依然记起今天的快乐与感触。 1、作者的感触是什么?(4分) 答: 。 2、在文中找出拟人的一句话写在下面。(1分) 3、用“~~~”标出文中照应的句子。(2分) 4、在文中找出三对反义词写在下面。(3分) 、、 5、“ 哦——”中的“ ———”号起作用。(2分) “一群高大的身影———我们的老师,” 中的“ ———”号起作用。(2分)6、把你对“陆陆续续晃过一群高大的身影”的理解写在下面。(4分)

小学二年级语文课外阅读题专项训练(30篇)

二年级课外阅读练习题 橘子 今天,爸爸从水果店买来一筐橘子,我随手拿了一个,便仔细观察起来.橘子是扁圆形的,像我的拳头一样大小,橘子皮是橘黄色的.皮有疙瘩,远看就像一盏小灯笼.剥开橘子皮,一股橘子特有的清香味扑鼻而来.橘子皮里是白色的筋络,像给橘子瓣披上了白色的纱衣.橘子瓣是月牙形的,像弯弯的月亮,许多橘子瓣像几个好兄弟围坐在一起.掰一瓣放进嘴里,果汁四溢,滋润了喉咙,流进肚子里,甜透了心窝,叫人越吃越爱吃. 1、橘子是扁圆形就像().橘子皮里的白皮筋络就像().橘子瓣就像() . 2、“我”是按照从()到()的顺序来观察的. 3、用“——”画出描写橘子外形特点的句子. 4、用“……”画出写橘子味道好的句子. 蚂蚁 蚂蚁整天辛勤的劳动,没有一个偷懒的.它们很团结,见了面就相互摇着触角打招呼.我很喜欢它们,有时候捉虫子给它们吃. 1、这段话中的“它们”指的是 2、“我”喜欢它们的原因:一是它们; 二是它们 . 3 白天,它是一面明亮的镜子,照着随风飘荡的垂柳和阳光下盛开的鲜花,照着小飞机一样的蓝蜻蜓,还有那翩翩起舞的花蝴蝶…… 夜晚,它变成一个浴盆,小星星们到这里来洗澡,“哗啦,哗啦!”看,他们洗得多么干净,笑得多么痛快…… 1、找一找,填一填. ()的鲜花()的垂柳 ()的蓝蜻蜓()的花蝴蝶 2、短文告诉我们白天湖水是,夜晚又变成 . 3、你见过湖水吗?在你的眼中,湖水还像什么? 小花猫真可爱!它圆圆的脑袋上竖着两只尖尖的小耳朵.大头下面一双细长的眼睛眯成了一条线,大概(ɡi)它正在睡觉吧!再看那又黑又长的眼睫(ji)毛直直地搭在粉红色的小脸蛋上,更显出它的妩(wǔ)媚(mi).微微上翘(qio)的小红鼻子此时好像发出“呼噜呼噜”的打鼾(hān)声.俊(jn)俏(qio)的三瓣嘴稍稍向上张开,好像告诉人们,它正在做着甜美的梦哩! 1、这篇短文有句话.短文写出了小花猫时候的样子. 2、短文细致地描写了小花猫的、、、和 . 3、照样子写词.又黑又长、 . 秋天到了,菊花开了.有红的,有黄的,有紫的,还有白的,美丽极了! 秋天到了,果子熟了.黄澄澄的梨,红通通的苹果,亮晶晶的葡萄.一阵凉风吹来,果儿点头,散发出香味儿. 1、短文有()个自然段.第()自然段写秋天到了,菊花开了.第()自然段写秋天到了,果子熟了. 2、填上合适的词. ()的菊花()的苹果()的梨 ()的果子()的葡萄()的香味 3、把文中表示颜色的词语写下来.

语文S版小学五年级词语全集

语文S版小学五年级词语全集 上册词语 第一单元:屋檐、脖子、嗓子、绿莹莹、懊恼、老鼠、光秃秃、王宫、喜鹊、获得、推荐、盒子、授予、腐烂、高雅、大拇子、妖精、剖开、鞠躬、受宠、款待、善良、点缀、倒栽葱 第二单元:一刹那、分辨、镶金边、坚韧、炙热、不朽、身躯、滋润、蒸熬、人类、围垦、祈求、无私、悲壮、怜悯、安恬、羞怯、惺忪、姗姗、飞驰、骏马 第三单元:逶迤、磅礴、泥丸、铁索、岷山、手榴弹、抡路膊、瞄准、坠落、雹子、眺望、光溜溜、一骨碌、控制、咳嗽、伪装、轰击、搜查、蔓延、扭转、熄灭、呻吟、歼灭桑葚、舒坦、朦胧 第四单元:耷拉、朗诵、照例、橡皮筋、练习、焕发、肃穆、气愤、皱眉、捣乱、缺乏、白桦树、旋律、喧哗、咆哮、项链、珍贵、曙光、陶醉、沉没、期待、钞票、炫耀、橱窗、诱惑、掀出来、一瞬间、嘉奖、颁奖、懊悔、恳求、迫切、真诚 第五单元:教育、儒家、核心、厉害、抱怨、祭祀、紧凑、秘诀、俭朴、富有、贤良、惹恼、职位、奠基、暴虐、慘烈、讨伐、爆发、沦陷、拒绝、邀请、普通、骚扰、粉饰、蓄须、幽默、堤坝、威胁、缉拿 第六单元:慰藉、蝙蝠、恶霸、宇宙、猛厉、扫荡、奇幻、年糕、贪婪、机缘、宛如、泥沼、预测枉然、咒语、遗憾、掀起、坦率、吝啬、迟疑、徘徊、智谋、螫伤、伎俩、狡诈、耻笑、脊梁、胸膛、寻思、咆哮、酥软、清奇、提防 上册四字词 东张西望手舞足蹈欢天喜地不知不觉惊慌失措酩酊大醉不声不响残渣碎屑风尘仆仆不由自主气喘吁吁异口同声悦耳动听彬彬有礼不知所措忠心耿耿劳苦功高应有尽有满不在乎垂头丧气热闹非凡衣衫襤楼愁眉苦脸自言自语痛哭流涕喜出望外活蹦乱跳翻山越岭素不相识光彩夺目弱不禁风倾盆大雨目不转睛视而不见斗转星移妙不可言摧肝裂胆饱食终日应接不暇全神贯注悬崖绝壁斩钉截铁热血沸腾居高临下粉身碎骨昂首挺胸坚强不屈惊天动地气壮山河横七竖八飘飘悠悠纹丝不动漫山遍野激动人心此起彼伏若有所思若有若无不声不响没精打采毫不在意平心静气不可名状怡然自得七嘴八舌晕头转向不由自主千丝万缕小心翼翼一言不发进退两难青山绿水价格不菲怦然心动半信半疑熠熠生辉欣喜若狂翻来覆去己所不欲,勿施于人毫不犹豫弦外之音细枝末节铁骨铮铮喜不自胜善罢甘休唾手可得老奸巨猾提心吊胆奔腾万里束手无策闪闪烁烁胡混光阴不堪设想踉踉跄跄百折不饶毫不吝惜急中生智虚张声势推己及人韦编三绝流芳百世名正言顺铁骨铮铮喜不自胜一劳永逸痴心妄想摇尾竖耳摇身一变 下册词语 1.神鸟:婉转傍晚吩咐清澈包袱毒蛇搭救寒暄做贼聪明伶俐唉声叹气口干舌燥老老实实粗枝大叶枝叶繁茂闷头不语 2.格萨尔王的故事:爱戴酥油陌生缴纳蹬腿皮靴驰骋霹雳牛犊妥当旷野荒郊昂首挺胸足智多谋神采飞扬富丽堂皇震耳欲聋 3.冬不拉:狡猾骏马隐蔽匕首安葬凄凉依恋捅破赏赐禀告铿锵一筹莫展冥思苦想自告奋勇视死如归泪如雨下雄浑激昂如泣如诉坐卧不宁愁眉不展疑惑不解小心翼翼 4.火把节:头帕披毡山寨矫健摔跤嫉妒蝗虫宰牛熊熊篝火激情四溢数不胜数不屈不挠人声鼎沸不约而同满山遍野兴高采烈 5.刘三姐:歌喉社会崎岖飞禽威吓欠债擂台花轿箩筐奴才嫉恶如仇仗义执言恼羞成怒幸灾乐祸气急败坏狼狈不堪如坐针毡扬眉吐气面红耳赤忍无可忍 6.猫:抓痒稿纸遭殃任凭屏息凝视生机勃勃变化多端无忧无虑 7.珍珠鸟:鸟巢葱茏瞅一眼愈发繁茂雏儿睁眼蓬松柜子细腻流泻信赖画框深幽眸子索性轻松自在神气十足斑斑驳驳不动声色 8.海豚救人:海豚韩国鲨鱼狰狞见义勇为不可思议习以为常筋疲力尽喜气洋洋 9.老人与海鸥:海鸥褪色饼干抑扬顿挫亲昵俯身驻足瞻仰旋涡相约企盼肃立滇池

小学语文课外阅读训练题目及答案

小学语文阅读题解题技巧与方法 一、平心静气审题,切忌粗心。 在解答阅读题时,千万不要慌,要静下心来,按照由易到难,由浅入深的思维方式,先从容易的入手,逐渐的打开思路。粗心是学习的大忌,对于语文的阅读理解也不例外。在审题的时候,要像对待数学试题中的数字一样,认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点,要看清题目的要求,分析问题的提问要点。粗心的同学往往会与正确答案失之交臂。例如要求在正确的句子后面打“√”,有的同学在正确的句子后面打“√”后,又多此一举地在错误的句子后打上了“×”。类似的情况,在考试时常常能见到,粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。因此在做题的时候要仔细认真。 二、熟读全文,整体把握。 一般来说,做题时,我们要先把文章读一遍,有了初步的了解后再开始做题。如果没看懂,还要再读,直到弄懂为止。当然,读第二遍前,可以浏览一下后面问了哪些问题,因为后面的问题中有时会隐匿着文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索,对我们理解文章很有帮助。因此,我们要教会学生从尽可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么,了解作者的主要写作意图,从而整体把握全文,做到对解题心中有数。 要向学生强调,只要反复阅读、强化感知,才能深刻领悟和准确把握。倘若急于求成,忽视对原文的阅读,只“水过地皮湿”般泛泛而读,不求甚解,草草了事。就会导致对原文一知半解甚至形成错误的认识。在此基础上进行理解,得出的结论,岂不成了“空中楼阁”? 三、确定区域,深入思考。

在文章有了整体感知后,我们可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域,和哪 些语句有关。确定某一答题区域后,再深入思考,仔细弄懂这一段每一句的意思,进而理清段落之间的关系,了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干,圈画与之相关的内容,答题时就不需要再从头至尾搜寻,可节省不少宝贵时间。 1、对于选择题 选择正确选项方法有三:直选法、排除法、类推法。 直选法,即直接选出正确答案。这种方法适合于一目了然的题目。答案是自己一下子能确定的。 1 排除法,通过排除不合要求的选项,将正确的答案显露出来。 类推法,通过合理推断迅速排除某些选项,或根据已知情况推断未知情况,迅速确定答案。 2、对于一些问答题、概括段落大意等题目 准确解答这类题目的最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在 文章里是能够"抠"出答案的。当然,找出的语句不一定能够直接使用,这就需要根据题目要求进行加工处理,或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织,这就能准确解答。 3、对有关字、词、句的语境意义以及作用之类的题目 (1)字不离词。在理解词语中某个字的意思的时候,必须把它放到这个词语中 去考察,即字不离词,这样才能准确的理解这个字的意思。

部编版小学语文课外阅读专项训练

部编版课外阅读专项训练题 (一)晨雾 一大早,我便来到外面感受大自然的诱惑。 我见过茫茫的大雪,欣赏过如丝的细雨,却很少看到这样迷人的晨雾。晨雾把大地遮挡得严严实实的,没有一丝缝隙。它虽然没有大雪壮观,没有小雨缠绵,却流露出独特的温柔。它像一位慈祥的母亲爱抚自己的儿女一样,抚摸着你的面颊,给你一种轻柔、湿润之感,令你回味,让你陶醉;它像一道白色的幕布,披在山川、河流、树木、房屋上,没有一道花纹,给人一种朴实无华之感;它像一位仙女,总是用一层薄薄的白纱裹着自己的躯体,不争奇斗艳,却自有一种清纯,一种风韵。 东方出现了一道红霞,才使我回过神来。 在一片橘红色的朝霞中,一轮又圆又大又可爱的红日,一跃一跃地冉冉升起。太阳散发着柔和的光,披着一层淡淡的纱,悬挂在东方的天空。它像活力无边的神仙,把周围的云块都变成了令人神往的海浪;像一个大力士,把周围的云推开,猛地一跳,蹦出了海面;像被老师表扬过的小学生,脸上带着喜悦的笑容,兴致勃勃地向前走。 太阳徐徐上升,雾渐渐消失了。花草的叶子上收藏着晨雾留给大地的礼物,在太阳照射下化作无数颗晶莹的小珍珠。 1.在下面的括号里填上恰当的词语。 ()的朝霞()的海浪()的神仙 ()的晨雾()的母亲()的大雪 2.联系文章,理解下面的句子并填空。 (1)“我见过茫茫的大雪,欣赏过如丝的细雨,却很少看到这样迷人的晨雾。”

这句话把晨雾和___________、___________进行对比,说明了________________。(2)“花草的叶子上收藏着晨雾留给大地的礼物,在太阳照射下化作无数颗晶莹的小珍珠。”“晨雾留给大地的礼物”指的是__________________________。(3)“东方出现了一道红霞,才使我回过神来。”从“才使我回过神来”可以体会到______________________________________________________________。3.文章第2自然段中有__________个“它像”,这样的句子叫__________句。文中还有这样的句子,用“”画出来。请你模仿这样的写法再写一段话。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4.概括文章第4自然段的主要内容。 _____________________________________________________________________ 5.“一大早,我便来到外面感受大自然的诱惑。”结合文章,写出“大自然的诱惑”在文中指的是什么。 _____________________________________________________________________ (二)巧取花瓶 今天我们搬家。当我们来到新居门口时,奶奶一失手,小花瓶掉到了阴沟里。阴沟很深,里面都是淤泥,花瓶已经陷进去了三分之一,爸爸对我说:“还是你来想办法吧!” 我看了看花瓶,拿来一把火钳。可是钳子很短,够不着。我又拿来一根绳子,放下去,可是绳子怎么也缠不住瓶子。瓶子纹丝不动,怎么办呢我忽然想起挤水玩的橡皮管子,只要把它接在气球口上…… 于是,我找来了橡皮管子和一个还没充气的气球,用线把气球固定在橡皮管上,再慢慢地把气球放进花瓶里。我用力吹气,估计气球胀了起来,就用手捏紧

五年级上册语文S版 电子课本

五上语文S版 第一单元: 童话:文章主旨、品味语言、体会感情 1 小麻雀高尔基 有只黄嘴小麻雀名叫普季克,住在屋檐下那个温暖的窝里。他还不会飞,只能拍着翅膀,伸着脖子,往窝外东张西望,想快点儿知道外面的世界是什么样子,合不合自己的心意。麻雀妈妈看见了,有些不放心,就说:“孩子,小心,会摔下去的!” “摔下去会怎么样呢?”普季克歪着脑袋问。 “一摔下去,猫就会把你吃了!”妈妈向他解释。 日子就这么过去了,可普季克的翅膀长得不紧不慢。 有一回,天上刮起了风,普季克又问妈妈:“这……这是怎么回事啊?” 妈妈向他解释:“这是刮风。刮风时,你要当心,不然的话,被风刮到地上,就会让猫给吃了!” 普季克不爱听这些,他摇着脑袋说:“树为什么要摇来晃去呢?树不摇,风就没了……” 妈妈说不是那么回事儿,可普季克还是不相信,他样样都爱按照自己的意思解释。 一个庄稼汉从屋檐下走过,两条胳膊摆来摆去。普季克就说:“他翅膀上的毛都让猫给咬掉了,光剩两根骨头了!” 妈妈纠正说:“你说得不对。他是人,人没有翅膀。” “为什么?” “人是高一等的动物,他们不是用翅膀飞,而是用双脚走。” “不对!谁都该有翅膀。我长大了,要让所有东西都能飞。” 普季克不相信妈妈的话。他还不知道,自作聪明,不听劝告是要吃亏的。一天,他蹲在窝边,扯着嗓子,唱着自己编的歌。他越唱越高兴,不知不觉就手舞足蹈(dǎo)起来,一不留神,掉到窝下边去了。一只大花猫,眼睛绿莹莹的,正好蹲在那里。普季克惊慌失措,拼命扇动着翅膀。 妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边,浑身的毛竖起来,张大了嘴巴,双眼直瞪(d ang)着大花猫。她那凶猛的样子,使大花猫大吃一惊。 普季克又害怕又着急,一下子竟从地上飞了起来,落到了窗台上。紧跟着,妈妈也飞了起来,可尾巴上的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了。不过,她好像一点儿也不在乎,蹲在普季克身边,啄啄他的后脑勺,欢天喜地地问:“怎么样?怎么样?” “嗯,没什么!”普季克说,“总得一样一样学嘛!” 大花猫蹲在地上,舔(tiǎn)了舔爪子上麻雀妈妈的羽毛,绿莹莹的眼睛盯着他们,懊恼地叫着:“妙极了的一只肥嫩小麻雀,像老鼠一样妙,喵喵,可惜没有了!” 普季克终于会飞了,他感到十分高兴;可看着妈妈那光秃秃的尾巴,他又觉得鼻子酸酸的。 1.文章麻雀妈妈是怎样的,普季克是怎样的一只小麻雀? 2、读一读文中带括号句子的中画线句子,说一说表达了麻雀妈妈和普季克什么心情?

人教版小学六年级语文历年课外阅读含答案

课外阅读 一:变 ①马市长放下手里的茶杯,望着女儿说道:“现在农村的条件的确差些,有些人只顾自己的利益和前途,不愿到农村去,而这个女大学生敢于摆脱传统观念的束缚,敢于舍弃自己的利益,她这种精神很值得表扬,我们一定要大力支持。” ②“有什么事就说吧。” ③“我们单位有个刚分配来的大学生,放着清闲的工作不干,偏要到农村搞什么乡镇企业,您说她是不是太傻了?” ④马市长吃罢晚饭,在客厅里悠闲地品着香茶。女儿笑吟吟地走过来:“爸,我想请教您一个问题。” ⑤“什么?”马市长顿时收敛了笑容,“你怎么能这样,这绝对不行!” ⑥“哦,那么她爸爸是谁?”马市长问道。 ⑦“就是您老人家呀!” ⑧女儿神秘地笑了笑,说:“不对,我认为应该表扬她爸爸,因为她爸爸十分支持她。” 1、这篇文章的顺序被打乱了,请将正确的顺序,按序号写在下面的横线上。

2、文中突出表现马市长“变”的一对词语是和。 3、文中女儿向父亲“请教”的目的是 4、文中第⑤句里的“这样”的含义是: (1) (2) 5、你认为文中的马市长是个什么样的人? 二:走进书里去 ①有人说现代的儿童普遍有个共同倾向,就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上,而不喜欢阅读文字比较多的书籍。 ②这样的孩子,外表看起来聪明伶俐,见闻广(搏博),但缺乏深入思考的(奈耐)心,知识虽多但流于肤浅,反应虽敏捷却未经推敲思索。 ③造成这种现状的原因很多,影视器材的进步使人们(豪毫)不费力地坐在(荧影)光屏前,就可获得无奇不有的各种知识;也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相形之下,阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此,能够静下心来聚精会神读书的儿童,也就愈来愈少了。 ④小朋友可能读过《顽童流浪记》,也可能看过它的影片或卡通,两相比较,在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美,而且又有深邃的

人教小学小说课外阅读练习题

课外阅读 (一) 变 ①马市长放下手里的茶杯,望着女儿说道:“现在农村的条件的确差些,有些人只顾自己的利益和前途,不愿到农村去,而这个女大学生敢于摆脱传统观念的束缚,敢于舍弃自己的利益,她这种精神很值得表扬,我们一定要大力支持。” ②“有什么事就说吧。” ③“我们单位有个刚分配来的大学生,放着清闲的工作不干,偏要到农村搞什么乡镇企业,您说她是不是太傻了?” ④马市长吃罢晚饭,在客厅里悠闲地品着香茶。女儿笑吟吟地走过来:“爸,我想请教您一个问题。” ⑤“什么?”马市长顿时收敛了笑容,“你怎么能这样,这绝对不行!” ⑥“哦,那么她爸爸是谁?”马市长问道。 ⑦“就是您老人家呀!”

⑧女儿神秘地笑了笑,说:“不对,我认为应该表扬她爸爸,因为她爸爸十分支持她。” 1、这篇文章的顺序被打乱了,请将正确的顺序,按序号写在下面的横线上。 2、文中突出表现马市长“变”的一对词语是和。 3、文中女儿向父亲“请教”的目的是 4、文中第⑤句里的“这样”的含义是: (1) (2) 5、你认为文中的马市长是个什么样的人? 【参考答案】 1、④②③①⑧⑥⑦⑤ 2、“大力支持”“绝对不行” 3、为了获取父亲对自己行动的支持 4、(1)作出下乡的决定;(2)以这样的方式获取支持 5、言行不一

(二) 走进书里去 ①有人说现代的儿童普遍有个共同倾向,就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上,而不喜欢阅读文字比较多的书籍。 ②这样的孩子,外表看起来聪明伶俐,见闻广(搏博),但缺乏深入思考的(奈耐)心,知识虽多但流于肤浅,反应虽敏捷却未经推敲思索。 ③造成这种现状的原因很多,影视器材的进步使人们(豪毫)不费力地坐在(荧影)光屏前,就可获得无奇不有的各种知识;也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相形之下,阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此,能够静下心来聚精会神读书的儿童,也就愈来愈少了。 ④小朋友可能读过《顽童流浪记》,也可能看过它的影片或卡通,两相比较,在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美,而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通,虽然也给你感觉艺术之美

语文S版小学五年级上册教案全集

1、《小麻雀》 一、教学要求: 1.认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字,掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。 2.把握文章的主要内容,理解文章内容,从小麻雀的成长过程中,吸取成长经验,全面正确地认识这对母子。 3.引导学生抓住句子中的重点词语,体会句子中人物的心情。 4.指导学生有感情地朗读课文。 二、教学重点、难点: 把握文章的主要内容,全面、正确地认识这对母子。 第一课时 2、导入: 同学们,以前我们学了好多篇有意思的童话,你还记得哪些篇? 这些童话,不仅向我们叙述了一个个动人的故事,还给我们小朋友以启示, 让我们知道为人处世的道理呢。今天,我们就学习著名的大作家高尔基的童话《小麻雀》,从这个故事中,我们又会有怎样的收获呢?板书:小麻雀 (二)新课: 1、自学课文: 一读:小声读课文,初步了解课文的内容,思考课文写了一件什么事? 二读:画出带有生字的词语和不理解的词语,并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段 2、检查自学效果: (1)认读生字:摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃 (2)记、写生字:蹈、瞪、舔、懊 重点指导:蹈。(形声字,左边表形,右边表声。) 右边部分谁认识?舀(yǎo) 你还知道哪些带“舀”字的字?(稻、滔、韬) 你有什么发现?这些字的韵母都是ao 这个字哪最容易写错?(右边容易写成“陷”的右边)。

你还知道哪个字带“陷”的右边?有什么特点?(馅。韵母是an) 开动脑筋想一想,你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“? (3)词语:区分恼脑 恼:生气、使生气。烦闷 脑:头。脑筋…… 你能根据意思,选正确的字填空吗? 懊()、大()、()袋、烦()、()人 3、整体把握,捋出线索,感受小麻雀成长过程。 (1)拉出成长发展阶段: 默读课文思考:普季克在成长过程中,大致经历了哪几个阶段?找出文中相应的概括性语句,划出来,读一读。 出示课件:开始(),后来(),最后() (第八自然段:不相信,样样按自己的意思解释——第十四自然段:不相信,还不知道自作聪明是要吃亏的——第十九自然段:会飞了,感到高兴,但看到为自己受伤的妈妈,鼻子酸酸的)(2)根据成长阶段分段: 文中哪些自然段分别讲述了上述内容? (1—13)小普季克不会飞,对外界很好奇,又不相信妈妈的话,不听妈妈的劝告。 (14—18)小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边,妈妈奋不顾身保护他,他又急又怕,竟然飞到窗台上,妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。 (19)小普季克会飞了,心情既高兴又难过。 4、提出不懂的问题,教师梳理,提出学习的主问题。 小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子? 5、作业: 书写生字、生词 熟读课文。 第二课时 (一)导入:同学们,在自然界,动物与人的成长过程有着相同的经历,妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今天,我们就随着前苏联大作家高尔基的笔,去体验小麻雀普季克的成长过程,或许你能吸取到一些成长经验呢。 (二)新课:

小学语文四年级课外阅读训练10篇

1狐狸、刺猬和青蛙 狐狸、刺猬和青蛙一起走路,突然看到了一块黄油。 青蛙说:“一分三,大家各吃一份。”刺猬赞成,可是狐狸想独吞这块黄油,不同意。他想了一个歪点子,说:“这里有一个坑,比赛一下,看谁先跳进坑里去,又最先从坑里跳出来,谁就得到这块黄油。” 刺猬听了,就绕着坑来回转,想跳进去。狐狸也朝坑边走来。只有青蛙慢慢在后爬,跟着狐狸走。 狐狸走到坑边时,青蛙把他的尾巴咬住了。青蛙暗想:狐狸从坑里跳出来时,一定会向上翘尾巴。果然是这样。青蛙借着狐狸的尾巴先跳到了坑里,并且还比狐狸出来得快。 狐狸失算了,但总想捞到这一块黄油。狐狸又想了一个比赛办法:“我们三个谁活的年岁最大,这黄油就是谁的。”刺猬说:“我活了一百年。”狐狸说:“我活了一千年。”青蛙难过得哭了。“为什么哭?”刺猬、狐狸一齐问。青蛙说:“我大儿子假如在世的话,有狐狸你这样大;我第二个儿子假如活着的话,有刺猬你这样大。” 这样,狐狸、刺猬只能跟青蛙的孩子比,更别说青蛙自己了。 狐狸、刺猬都被说住了。狐狸又失算了。狐狸一转身,又想出了一个比赛办法:谁喝酒醉得快,谁就拿这块黄油。刺猬说:“我喝一杯酒就会醉。”狐狸说:“我一闻到酒就醉了。” 这时,青蛙摇晃着身子,好像喝醉了酒。刺猬、狐狸问:“你怎么了,为什么摇摇晃晃的?”“我一听别人说酒就会醉。”青蛙大声地说。刺猬、狐狸都愣住了。狐狸又失算了。 最后,黄油落到了青蛙的手里。 1、看拼音写词语 (dú tūn) (àn xiǎng) (guǒ rán) (shī suàn) 2、写出下列词语的反义词。 赞成--- 果然----- 3、读文判断,你认为对的打∨,错的打X。 (1)狐狸、青蛙、刺猬一同发现了黄油,他们想平分黄油。() (2)狐狸共设计3次,想独吞黄油,但都没得逞。() (3)刺猬也有正义感,但缺少智慧。() (4)正义没有智慧是无能的,智慧没有正义就是邪恶的。() 4、这个故事你能复述下来吗? 故事的起因是:________________________________________________________________________ 故事的经过是:________________________________________________________________________ 故事的结果是:____________________________________________________________________________ 5、请用~~~~~~在原文画出表明狐狸3次诡计失败的语句。 6、故事结尾说:“最后,黄油落到了青蛙的手里。”请你设想一下,青蛙会独享黄油吗?请说明理由。 —————————————————————— 2三个乞丐的故事 一个人要得到他人的尊敬,并不在于他拥有丰厚的财富,如果他缺少高尚的道德,就很难赢得人心,获得尊重。相反,也许一个人不具有任何财富,却拥有高尚的道德品质,同样会为人所感动。在我的记忆中,三个乞丐的故事令我一直难以忘怀而至今仍为之深深感动。 第一个乞丐的故事发生在中国,传说古代有一个大奸商非常富有却得不到人们对他的尊敬。 一天,他漫步在大街上,看到街边一个衣衫破烂的破烂的乞丐。他为了得到人们的尊敬,便向乞丐的破碗里扔了一个金元宝。谁知乞丐没有正眼看他一下,奸商不由大怒到:“你眼睛瞎了?没看到我给你元宝?”乞丐答道:“给不给是你的事,不高兴可以拿回去,何必骂人?” 奸商听了,气急败坏地又向乞丐碗中丢了10个元宝。乞丐对他仍然不理不睬。奸商气得几乎跳了起来:

【全册合集】语文S版小学语文五年级下册全册教案合集116页

五年级下册语文教学设计 1 神鸟 教学目标; (一)、知识目标: 1、学习本课,认识生字7个,会写生字14个,掌握词语11个。 2、指导学生默读课文,把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理,体会课文所表达的思想感情,感受民族文化的魅力。 3、引导学生体会“既……也……”的用法并造句。 4、初步了解课文的表达方法。 (二)过程与方法: 以学生为主体,引导学生小组合作探究,让学生充分地与本文进行交流,在感知课文内容的基础上,体会神鸟的聪明,并从神鸟讲的三个故事中得到启示。 (三)情感、态度与价值观: (1)、激发学生对神鸟以及狗、猫、乌鸦的敬佩和赞叹之情。 (2)、通过学习课文,使学生明白“处理事情要经过仔细调查,否则会伤及无辜甚至会伤害忠良”的道理。 教学重点: 了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的,把握课文主要内容。 教学难点: 从神鸟讲的3个小故事中,体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。 教学方法: 1、根据课文特点,朗读为主,在读中感悟课文内容。教学方法: 阅读法、情感教学法、小组讨论法等 2、教具准备:录音机小黑板 教学时间:三课时 (第一课时) 教学目标: 1、学习本课,认识生字7个,会写生字14个,掌握词语11个。 2、初读课文,理清课文写作顺序,了解课文主要内容。 教学重点: 读准字音,了解课文主要内容。 教学难点: 了解课文结构,理清课文写作顺序。 一、解题,导入新课 1、导语:我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。今天让我们走进内蒙古的山林里,去看看那美丽的“神鸟”,去听听那动人的故事。 2、齐读课题

小学课外阅读练习及答案

小学课外阅读练习及答案 小站 这是一个在北方山区常见的小站。月台正面有一张红榜,上面用大字标明了二百四十一天安全无事故的记录,贴着竞赛优胜者的照片。红榜旁边是一块小黑板,上面用白粉笔写着今早广播的新闻和首都报纸摘要。出站口的旁边贴着一张讲卫生的宣传画。月台上,有两三个挑着箩筐的农民,正准备上车进城。几步之外,站上的两位工作人员正在商量着什么。 月台中间有一个小小的喷水池,显然是经过精心设计的。喷水池中间堆起一座小小的假山,假山上栽着一棵尺把高的小树。喷泉从小树下面的石孔喷出来,水珠四射,把假山上的小宝塔洗得一尘不染。 月台的两头种了几株杏树,花开得正艳,引来一群蜜蜂。蜜蜂嗡嗡地边歌边舞,点缀着这个宁静的小站。 1.解释加粗的词语。 一尘不染—— 2.用“点缀”造句。 点缀—— 3.写出第一段的六个意思。 4.这三段文字都介绍了小站的月台,叙述顺序是:先介绍月台的_____________,再介绍月台的_________,最后介绍月台的_____________________________ 5.“月台正面有一张红榜,上面用大字标明了二百四十一天安全无事故的记录,贴着竞赛优胜者的照片”。这句话要告诉人们的真正意思是 __________________________________________________________ 6.这几段课文总的讲了什么意思? 《小驴儿的理想》答案 1.①小驴儿设想能滑下能往上走的滑梯。

②小驴儿听了燕子、小猴子、喜鹊说出对自己的打算心里美滋滋的。 ③小猴和其他动物见小驴这样发怒都给吓跑了。 ④过了一年又一年,小驴儿理想中的房子始终没盖成。 2.放心勤劳 3.心里很高兴 4.略。 5.略。 小站发生的事 初春的一天下午,小站里来了一位军人,要求托运两箱医用X光胶片。()站太小了,()连两位年过半百的老师傅都从没办过这样的事。‖ 怎么办呢!“请示上级车站!”电话接到南口货运室,又接到康庄货运室,得到的回答都干脆极了,胶片、胶卷一样,全是易燃品,不能运。‖ 军人鼻子上沁出了汗珠。他连说带比划,想对老师傅们说明他托运的()易燃品,()安全胶片。 显然,军人的情绪感染了老师傅,为了对国家负责,也对旅客负责,老师傅们认真地思索着。忽然,一位老师傅从胶片的包装上得到了启发,电话听筒又一次被拿起。电流在几百里干线上掠过,通到了胶片产地保定。 “保定车站货运室吗?请回答……” “……这是安全胶片,可以托运!” 小事的结果充满了喜悦!‖ 1.在括号里填上适当的关联词。 2.填空。 (1)“保定车站货运室吗?请回答……”这句话中,老师傅要求保定车站货运室回答的问题是:

语文S版小学五年级上册教案(全集)

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 《小麻雀》 一、教学要求: 1.认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字,掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。 2.把握文章的主要内容,理解文章内容,从小麻雀的成长过程中,吸取成长经验,全面正确地认识这对母子。 3.引导学生抓住句子中的重点词语,体会句子中人物的心情。 4.指导学生有感情地朗读课文。 二、教学重点、难点: 把握文章的主要内容,全面、正确地认识这对母子。 第一课时 (一)导入: 同学们,以前我们学了好多篇有意思的童话,你还记得哪些篇? 这些童话,不仅向我们叙述了一个个动人的故事,还给我们小朋友以启示, 让我们知道为人处世的道理呢。今天,我们就学习著名的大作家高尔基的童话《小麻雀》,从这个故事中,我们又会有怎样的收获呢?板书:小麻雀 (二)新课: 1、自学课文: 一读:小声读课文,初步了解课文的内容,思考课文写了一件什么事? 二读:画出带有生字的词语和不理解的词语,并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段 2、检查自学效果: (1)认读生字:摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃 (2)记、写生字:蹈、瞪、舔、懊 重点指导:蹈。(形声字,左边表形,右边表声。) 右边部分谁认识?舀(yǎo) 你还知道哪些带“舀”字的字?(稻、滔、韬)

你有什么发现?这些字的韵母都是ao 这个字哪最容易写错?(右边容易写成“陷”的右边)。 你还知道哪个字带“陷”的右边?有什么特点?(馅。韵母是an) 开动脑筋想一想,你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“? (3)词语:区分恼脑 恼:生气、使生气。烦闷 脑:头。脑筋…… 你能根据意思,选正确的字填空吗? 懊()、大()、()袋、烦()、()人 3、整体把握,捋出线索,感受小麻雀成长过程。 (1)拉出成长发展阶段: 默读课文思考:普季克在成长过程中,大致经历了哪几个阶段?找出文中相应的概括性语句,划出来,读一读。 出示课件:开始(),后来(),最后() (第八自然段:不相信,样样按自己的意思解释——第十四自然段:不相信,还不知道自作聪明是要吃亏的——第十九自然段:会飞了,感到高兴,但看到为自己受伤的妈妈,鼻子酸酸的)(2)根据成长阶段分段: 文中哪些自然段分别讲述了上述内容? (1—13)小普季克不会飞,对外界很好奇,又不相信妈妈的话,不听妈妈的劝告。 (14—18)小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边,妈妈奋不顾身保护他,他又急又怕,竟然飞到窗台上,妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。 (19)小普季克会飞了,心情既高兴又难过。 4、提出不懂的问题,教师梳理,提出学习的主问题。 小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子? 5、作业: 书写生字、生词 熟读课文。 第二课时 (一)导入:同学们,在自然界,动物与人的成长过程有着相同的经历,妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今天,我们就随着前苏联大

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