3L英语课文
3L英语课文
lesson 1
Meet Sandy and Sue .
This is Sue's class.
Her teacher's Mr. Crisp.
Which is your pen, Sue?
The red pen ,sir
Here you are,Sue.
Thank you, sir.
Lesson 3
Narrator: This is Sandy's class.
Narrator: His teacher's Miss Williams.
Miss Williams: Whose is this cap?
Tom: It's Sandy's, Miss Williams.
Miss Williams: Sandy!
Sandy: Yes, Miss Williams.
Miss Williams: Come here,please.
Sandy: Yes, Miss Williams.
Miss Williams: Is this your cap?
Sandy: Yes, it is.
Miss Williams: Here you are, Sandy. Sit down ,please.
Sandy: Thank you, Miss Williams.
Lesson 5
Tom: Kick the ball, Sandy!
Sandy: All right, Tom.
Tom: Look ,Sandy!
Mr Crisp: Oh!
Sandy: Sorry, Mr Crisp.
Mr Crisp: It's all right. Sandy.
Mr Crisp: Whose is this ball?
Mr Crisp: Is this your ball, Tom?
Tom: No, it isn't ,sir.
Mr Crisp: Is this your ball, Sandy?
Sandy: Yes, it is, sir.
Lesson 7
Mr May: Who's that girl, Mr Crisp?
Mr Crisp: Which girl, Mr May?
Mr May: The girl on the red bicycle.
Mr Crisp: That's Sue Clark. She's in my class. Mr May: Who's that boy,Mr Crisp?
Mr Crisp: Which boy,Mr May?
Mr May: The boy with the football.
Mr Crisp: That's Sandy Clark. He's Sue's brother. Tom: Kick the ball, Sandy!
Mr Crisp: Look out Mr May.
Lesson 9
Mother: Hello,Sandy! Hello,Sue!
Children: Hello,Mum!
Mother: Tea's ready.
Mother: Are you hungry,Sue?
Sue: Yes,I am.
Mother: Are you hungry,Sandy?
Sandy: No, I'm not.
Sandy: What's for tea?
Mother: Look!
Mother: Are you hungry now, Sandy?
Sandy: Oh yes,I'm very hungry.
Lesson 11
Sandy:Look at my picture,Sue.
Sue:That's nice, Sandy.
Sue:What's that?
Sandy:It's a bicycle.
Sue:Who's that?
Sandy:It's Tom. He's on his bicycle.
Sue:What's this?
Sandy:It's a car.
Sue:Who's this?
Sandy:It'sMr Crisp.
Sandy:He's in his car.
Lesson 13
Mother: This egg is for you,Sandy!
Sandy: Thanks, Mum.
Sue: Listen, Sandy! That's Dad's car. Eat your egg quickly! Sue: Now put the egg in the egg-cup like this.
Father: Good evening, Betty.
Mother: Good evening, JIm.
Father: Good evening, Children.
Children: Good evening, Dad.
Sandy: Tea's ready, Dad. This egg is for you.
Father: An egg! That's nice. I'm hungry.
Father: Oh! It's empty!
Lesson 15
Sue: Put on Dad's hat,Sandy!
Sandy: Put on Mum's shoes,Sue!
Sandy: You are funny, Sue!
Sue: You're funny, too, Sandy!
Sue: Come with me.
Sandy: Knock at the door,Sue.
Mother: Come in.
Sandy: Look at me! I'm an actor.
Sue:Look at me! I'm an actress.
Lesson 17
Sandy: Who's that boy,Tom?
Tom: Which boy,Sandy?
Sandy: That fat boy.
Tom: He's a new boy. His name's Billy Briggs. Sandy: Look at him!
Miss Williams: Billy!
Billy: Yes, Miss Williams.
Miss Williams: Open your desk and give me that apple. Billy: I'm sorry,Miss Williams. I'm hungry.
Lesson 19
Sandy: My bag's heavy!
Tom: What's in it, Sandy?
Sandy: Open it and see.
Tom: Six books and six exercise-books.
Billy: My bag's heavy, too.
Tom: What's in it, Billy?
Billy: Open it and see!
Tom: One book, two apples, three oranges and a banana!
Lesson 21
Tom and Billy: What nationality are you? French or German? Sandy: I'm French.
Tom: Come on my side!
Tom and Billy: What nationality are you ?
Sue: I'm Greman.
Billy: Come on my side.
Tom and Billy: Pull! Pull!
Lesson 23
Sandy: Give me that box please, Sue.
Sue: Which box, Sandy? This one?
Sandy: No, not that one.The big blue one.
Sue: What's in it,Sandy?
Sandy: Open it and see.
Sue: Oh!
Sandy: It's a Jack-in-the-box!
Lesson 25
(A doorbell rings.)
Sue: There's a man at the door. Dad.
Father: Who is it,Sue?
Open the door!
Sue: It's the postman,Dad.
Postman: Good morning,Sue.
Sue: Good morning, postman.
Postman: There's a letter for your mother.
And there's a letter for your father.
Sue: Thank you.
Sue: Dad! There's letter for mum, and there's a letter for you. Father: This isn't a letter!
It's a bill.
Lesson 27
Gym Master: Look at these shoes!
Gym Master: Which are your shoes,Sandy? Sandy: The brown shoes, sir.
Gym Master: What colour are your shoes ,Tom? Tom: My shoes are black ,sir.
Gym Master: Here you are,Tom.
Tom: Thank you, sir.
Gym Master: There's a shoe on this locker. Whose is it?
Tom: It's Billy's ,Sir.
Lesson 29
Mother: Are your hands clean, Sandy? Sandy: Yes, my hands are clean,Mum. Mother: Show me your hands, Sandy. Mother: Your hands aren't clean.
They're very dirty!
Mother:Go and wash your hands at once! Sandy: All right,Mum.
Mother: Are your hands clean now, Sandy? Sandy: Yes, they are, Mum.
Mother: Sandy! Look at my nice clean towel!
Lesson 31
Tom: Heads or tails, Sue?
Sue: Heads!
Sue: It's heads!
Tom: Come on our side.
Tom: Heads or tails, Sandy? Sandy: Tails!
Sandy: It's tails!
Tom: Go on their side.
Tom and Billy: Pull! Pull!
Lesson 33
Mother: These shoes are nice.
Try on these shoes, Sue. Salesman: Sit down here, please. Mother: How are they,Sue?
Sue: They're very tight, Mum.
Sue: Oh, Mum!
Look at those shoes.
Those are pretty shoes. Salesman: Here you are, young lady.
Mother: How are they, Sue?
Sue: They're just right!
Lesson 35
Sandy: What are these, Billy?
Billy: They're stamps.
Billy: These are French stamps.
Billy: And those are Italian stamps. Sandy: Show me your Italian stamps, Billy. They're very pretty.
Sandy: Give me this one please,Billy. Billy; Give me two apples then.
Sandy: Two apples for one stamp!
No, thank you!
Lesson 37
Mr Crisp: Good morning, children. Class: Good morning, sir.
Mr Crisp: Sit down, please.
Mr Crisp: These two girls are new pupils. Their names are Liz and Lillie.
Mr Crisp: Liz and Lillie are twins.
They are in our class.
Mr Crisp: This is ...er...Liz.
And this is ...er...Lillie.
Lillie: I'm not Liz.
I'm Lillie.
She's Liz.
Liz: I'm not Lillie.
I'm Liz.
She's Lillie.
Mr Crisp: Twins!
Lesson 39
Sandy: Whose are these sandwiches, Tom? Tom: They're Billy's.
Tom: Open the packet, Sandy.
Tom: Take out the sandwiches.
Tom: Put in this duster and this book. Tom: hurry up!
There's Billy!
Billy: Hey!
Leave my sandwiches alone!
Sandy: Here you are, Billy.
Billy: That's funy.
These sandwiches are very hard.
Billy; Oh! Give me my sandwiches quickly!
Lesson 41
Sandy: Listen, Sue!
That's the school bell!
Sue: Hurry up, Sandy!
We're late for school.
Sandy: What's the time, Sue?
Sue: It's nine o'clock.
Sandy: Look!
There's the headmaster. He's in the playground. Sue: Oh, dear!
Headmaster: You're both very late this morning. Sandy and Sue: We're sorry, sir.
Headmaster: Go to your classrooms quickly!
Sandy and Sue: Yes, sir.
Lesson 43
Father: The children are very quiet this morning, Betty. Mother: Sandy! Sue!
Breakfast's ready.
Father: Go upstairs and see ,Betty.
Perhaps they're still asleep.
Mother: Wake up, Sandy!
It's eight o'clock.
Sandy: Eh?
Mother: Wake up!
You're late!
Sandy: No,I'm not ,Mum.
The school's shut today.
It's a holiday!
Mother: Lazybones!
Lesson 45
Sue: Give us two packets of sweets please, Mr Hill. Mr Hill; Which packets, Sue?These blue ones? Sue: No, not those. The big red ones.
Sandy: How much are they,Mr Hill?
Mr Hill: A shilling each.
Sandy: A shilling each!
That's all our pocket-money!
Sue: Give us two small lollipops instead.
Lesson 47
Miss Williams: This prize is for Billy, Sandy and Tom. Here you are, Billy. Billy: Thank you, Miss Williams.
Tom: What is it, Billy?
Billy: It's a box of chocolates.
Sandy: How many chocolates are there?
Count them, Billy.
Billy: One, two, three, four, five, six...
There are twenty-four.
Tom: Eight chocolates each.
Share them, Billy.
Billy: One for Tom and one for me.
One for sandy and one for me.
One for Tom and one for me.
One for Sandy and one for me...
Sandy and Tom; Hey! That's not right!
Lesson 49
Mother: Post these letters for me please, Sue.
Sue: O.K.Mum.
Sue: Good morning, postman.
Postman: Good morning, Sue.
How are you today?
Sue: Fine, thanks.
Sue: Are there any letters in the letter-box this morning? Postman: No, there aren't any letters here.
Sue: Just a minute.
Sue: There are some letters in the letter-box now. Postman: Thank you, Sue.
Lesson 51 Father's glasses
Father: Where are my glasses, Sue?
Are they over there?
Sue: Where ,dad?
Father: There.
Near that box.
Sue: No, they aren't here, dad.
Father: And they aren't under this newspaper.
Sue: Perhaps they're in your pocket, dad.
Father; So they are!
How silly of me!
Lesson 53 Hide-and-seek
Sue: Let's play hide-and-seek.
Billy: Count up to ten, Sue.
Sue: One, two, three, four, five,
six, seven, eight, nine, ten.
I'm ready!
Sue: I can see you, Billy.
You're behind that fence.
Sue: Where's Sandy?
Bily: He's beside that tree.
Sue: That's funny!
He's not here.
Sue: Look!
There he is!
He's up there!
Lesson 55 Sandy's kite
Sandy: Hold this kite for me please, Sue. Sandy: Now stand between those two trees. Sue: All right, sandy.
Sandy: Ready,Sue?
Sue: I'm ready, Sandy.
Pull the kite.
Sandy: Look at it, Sue!
It's like a bird!
Sue: I can't see it.
Where is it?
Sandy; It's over that building. Sue: I can see it now.
It's very high.
Lesson 57 Silly Billy
Teacher: Get into lines, boys. Good.
Now we can do some exercises. Teacher: Jump together!
One, two, three, four, stop! Teacher: Touch your knees! Teacher: Touch your toes! Teacher: Pay attention,Tom.
Don't laugh!
Sandy: What's the matter, Tom? Tom: Silly Billy can't touch his toes.
Lesson 59 Good Old Billy
Teacher: Bring me that ball please,Tom?"
Tom: Yes,sir.
Teacher: Now let’s play football? Are you all ready?"
Boys: Yes,sir.
Tom: Quick,Sandy! Pass me the ball! Oh,Sandy! Don't pass it to Billy! Pass it to me. Kick it,Billy! Sandy: It's a goal!
Tom: Good old Billy!
Teacher: Billy can't touch his toes but he can play football.
Lesson 61 The bird's nest
Mother: What's the matter,Jim?
Father: I can't light this fire.
Father: Please hold this ladder, dear.
Father: Well! Well!
Mother: What can you see, Jim?
Father: There's a bird's nest in our chimney.
Mother: Show it to Sandy and Sue.
Father: Sandy! Sue!
Come here a moment.
Sandy and Sue: Yes, dad.
Father: Look at this bird's nest.
There are three pretty eggs in it.
Sue: Give them to Sandy and me.
Lesson 63 A Paper boat
Sandy: Look at this paper boat,Sue. Sue: That's a nice boat,Sandy.
Sue: Let's fill in the wash-basin with water. Sandy: Turn on the tap.
Sue: Can I make a boat like that?
Show me, Sandy.
Sandy: Take a piece of paper
and fold it like this.
Mother: Sandy! Sue!
Look at this wash-basin!
Turn the tap off at once!
Lesson 65 Upside-down
Sandy: Can you stand on your head,Tom? Sandy: Look! Like this!
Tom: Let me try. That's easy. I can do it.
Tom: Billy can't stand on his head.
Billy:Of course ,I can! Watch me! Now I'm upside-down. Sandy: Look Tom! Billy's pockets are full of sweets!
Lesson 67 A puncture
Tom: Pump up this tyre, Sandy.
It's very flat.
Sue: What are you doing, Sandy?
Sandy: I'm pumping up this tyre.
Sandy: Whew! I'm tired.
Tom: It's still flat.
Tom: Let's take the tyre off the wheel.
Sue: Put the tube in this basin,Sandy.
Tom: Look at those bubbles.
There's a puncture in this tube.
Lesson 69 A game of hopscotch
Billy: Hullo Liz, hullo Lillie,hullo Sue.
Girls: Hullo Billy.
Billy: What are you doing?
英语课文翻译
1.p6 UNIT 1 3a:In ten years,I think I"ll be a reporter.I"ll live inShanghai, 十年后，我想我会成为一名记者。我将住在上海因为去年我去了上海，立即爱上了这座城市。上海真的是座优美的城市。作为一名记者，我想我会遇到很多有趣的人。我想我会和自己最好的朋友住在一套公寓里，因为我不愿意独居。我会养宠物，因为我妈妈讨厌宠物，况且公寓太小；所以我现在一个宠物也没有。十年后，我会拥有许多不同的宠物。我可能甚至养一只鹦鹉！我也许每天去溜冰和游泳。工作日里，我每天打扮精干或许会着一身西装。逢到周末，我穿得更休闲些。我想我会去香港度假，甚至有一天我会去澳大利亚游览。 1.p8 UNIT 1 3a:Do you think you will have your own robot? 你认为你将会有属于自己的机器人么？ 在一些科幻电影里，未来的人们都拥有自己的机器人。这些机器人就像人类一样。他们帮助人们做家务和大多数令人感到厌烦的工作。 一些科学家相信将来会有这样的机器人。然而他们赞同者也需要花几百年的时间才能成为现实。科学家们正在试图研制看似人类且能和我们作相同工作的机器人。一些日本的公司已经制造出能走路和跳舞的机器人。这种机器人看起来非常有趣。 但是研究机器人的科学家詹姆斯怀特并不认同这类观点。他认为要让机器人向人类一样做事情是非常困难的。比如说，对一个孩子来说要醒来并知道自己身处何处是很简单的。怀特认为机器人不能做到这一点。但是其他的科学家并不赞成。他们认为在未来的25到30年间，机器人就能和人类谈话。 研究机器人的科学家们不只是在试图让机器人外观接近人类。比如说，现在已经有能在工厂工作的机器人了。这些机器人看起来就像巨大的胳膊。他们能一边又一遍重复简单的工作。人类不喜欢做这类工作而且容易对此感到厌烦。但机器人永远不会厌倦。 在未来，将到处都有更多的机器人，而人类要做的工作就更少了。新的机器人会有很多不同的形状。一些看起来像人类，其他的可能像蛇。在发生地震后，一种蛇形机器人能够帮助寻找建筑下埋着的人。这在现在看来还不可实现，但在一百年之前，电脑，太空火箭甚至电动牙刷也被视作不可能的存在的。我们永远都不能了解未来会发生什么！ 2. p14 UNIT 2 3a: Dear Mary, I have a problem, and I need your help. 亲爱的玛丽： 我有一个问题，我需要你的帮助。我经常以为我在学校里十分受欢迎。但是我才发现我的朋友们在为我的一位最要好的朋友准备生日派对，可是他们没有邀请我，除了我，我们班的其他人都受到了邀请。我不知道为什么。我并不知道我哪里做错了。我感到很沮丧却也不知道应该去做什么。你是怎么想的？你能帮我吗？ 您孤单的孩子
5篇英语精读文章+翻译
1.Can We Know the Universe? - Reflections on a Grain of Salt Carl Sagan Science is a way of thinking much more than it is a body of knowledge. Its goal is to find out how the world works, to seek what regularities there may be, to penetrate to the connections of things - from sub-nuclear particles, which may be the constituents of all matter, to living organisms, the human social community, and thence to the cosmos as a whole. Our intuition is by no means an infallible guide. Our perceptions may be distorted by training and prejudice or merely because of the limitations of our sense organs, which, of course, perceive directly but a small fraction of the phenomena of the world. Even so straightforward a question as whether in the absence of friction a pound of lead falls faster than a grain of fluff was answered incorrectly by Aristotle and almost everyone else before the time of Galileo. Science is based on experiment, on a willingness to challenge old dogma, on an openness to see the universe as it really is. Accordingly, science sometimes requires courage-at the very least, the courage to question the conventional wisdom. But to what extent can we really know the universe around us? Sometimes this question is posed by people who hope the answer will be in the negative, who are fearful of a universe in which everything might one day be known. And sometimes we hear pronouncements from scientists who confidently state that everything worth knowing will soon be known - or even is already known. Let us approach a much more modest question: not whether we can know the universe or the Milky Way Galaxy or a star or a world. Can we know ultimately and in detail, a grain of salt? Consider one microgram of table salt, a speck just barely large enough for someone with keen eyesight to make out without a microscope. In that grain of salt there are about 1016 sodium and chlorine atoms. This is a 1 followed by 16 zeros, 10 million billion atoms. If we wish to know a grain of salt, we must know at least the three-dimensional positions of each of these atoms. (In fact, there is much more to be known - for example, the nature of the forces between the atoms - but we are making only a modest calculation.) Now, is this number more or less than the number of things which the brain can know? How much can the brain know? There are perhaps 1011 neurons in the brain, the circuit elements and switches that are responsible in their electrical and chemical activity for the functioning of our minds. A typical brain neuron has perhaps a thousand little wires, called dendrites, which connect it with its fellows. If, as seems likely, every bit of information in the brain corresponds to one of these connections, the total number of things knowable by the brain is no more than 1014, one hundred trillion. But this number is only one percent of the number of atoms in our speck of salt.
综合英语三课文翻译
Unit 1 Changes in the Way We Live 在美国，不少人对乡村生活怀有浪漫的情感。许多居住在城镇的人梦想着自己办个农场，梦想着靠土地为生。很少有人真去把梦想变为现实。或许这也没有什么不好，因为，正如吉姆·多尔蒂当初开始其写作和农场经营双重生涯时所体验到的那样，农耕生活远非轻松自在。但他写道，自己并不后悔，对自己作出的改变生活方式的决定仍热情不减。 Mr. Doherty Builds His Dream Life Jim Doherty 有两件事是我一直想做的――写作与务农。如今我同时做着这两件事。作为作家，我和E·B·怀特不属同一等级，作为农场主，我和乡邻也不是同一类人，不过我应付得还行。在城市以及郊区历经多年的怅惘失望之后，我和妻子桑迪终于在这里的乡村寻觅到心灵的满足。 这是一种自力更生的生活。我们食用的果蔬几乎都是自己种的。自家饲养的鸡提供鸡蛋，每星期还能剩余几十个出售。自家养殖的蜜蜂提供蜂蜜，我们还自己动手砍柴，足可供过冬取暖之用。 这也是一种令人满足的生活。夏日里我们在河上荡舟，在林子里野餐，骑着自行车长时间漫游。冬日里我们滑雪溜冰。我们为落日的余辉而激动。我们爱闻大地回暖的气息，爱听牛群哞叫。我们守着看鹰儿飞过上空，看玉米田间鹿群嬉跃。 但如此美妙的生活有时会变得相当艰苦。就在三个月前，气温降
到华氏零下30度，我们辛苦劳作了整整两天，用一个雪橇沿着河边拖运木柴。再过三个月，气温会升到95度，我们就要给玉米松土，在草莓地除草，还要宰杀家禽。前一阵子我和桑迪不得不翻修后屋顶。过些时候，四个孩子中的两个小的，16岁的吉米和13岁的埃米莉，会帮着我一起把拖了很久没修的室外厕所修葺一下，那是专为室外干活修建的。这个月晚些时候，我们要给果树喷洒药水，要油漆谷仓，要给菜园播种，要赶在新的小鸡运到之前清扫鸡舍。 在这些活计之间，我每周要抽空花五、六十个小时，不是打字撰文，就是为作为自由撰稿人投给报刊的文章进行采访。桑迪则有她自己繁忙的工作日程。除了日常的家务，她还照管菜园和蜂房，烘烤面包，将食品装罐、冷藏，开车送孩子学音乐，和他们一起练习，自己还要上风琴课，为我做些研究工作并打字，自己有时也写写文章，还要侍弄花圃，堆摞木柴、运送鸡蛋。正如老话说的那样，在这种情形之下，坏人不得闲――贤德之人也歇不了。 我们谁也不会忘记第一年的冬天。从12月一直到3月底，我们都被深达5英尺的积雪困着。暴风雪肆虐，一场接着一场，积雪厚厚地覆盖着屋子和谷仓，而室内，我们用自己砍伐的木柴烧火取暖，吃着自家种植的苹果，温馨快乐每一分钟。 开春后，有过两次泛滥。一次是河水外溢，我们不少田地被淹了几个星期。接着一次是生长季节到了，一波又一波的农产品潮涌而来，弄得我们应接不暇。我们的冰箱里塞满了樱桃、蓝莓、草莓、芦笋、豌豆、青豆和玉米。接着我们存放食品罐的架子上、柜橱里也开始堆
英语课文翻译1
第一单元A 上帝显灵 1罗布·博尔医生正渴望吃上一顿热乎乎的火鸡晚餐和苹果馅饼。这位52岁的内科医生在他的家庭诊所忙碌了整整一个星期，治疗那些患有咽喉疼痛或耳朵感染的病人，这时正准备在他所属教会的年度筹款晚宴上享受一些家常烹饪，并和教友相聚。 2博尔和家人走进拥挤的圣约翰联合基督教会体育馆，发现很多人排着长队等座。对此他已司空见惯。伊利诺伊州莫克那镇的火鸡宴已成为深受欢迎的活动，成百上千的人从芝加哥周围的郊区赶来参加这项活动。许多人甚至不是这个教会的会员，他们只是听说这里有美食，愿意花上10美元饱餐一顿，同时为教会的新活动中心做点贡献。博尔和妻子达娜还有他们14岁的儿子凯尔每年都来。 3博尔刚坐下，还没来得及把餐巾在膝盖上放好，就听到房间另一头传来了喧闹声。“快帮帮忙！”一个女人大叫着。“有人知道怎么做海姆利克急救吗？” 4 博尔医生一跃而起，看到一个银发老太太伏在椅子上。“我是医生，出什么事了？”博尔对围在76岁的帕特·罗勒身边的人群问道。 5“我婆婆被一块火鸡卡住了。”焦急的科琳·罗勒答道，“我们已经试过海姆利克急救了，但没有效果。”博尔从后环抱住帕特，将手放在她的腹部，用拳头使劲往上推，但没有任何动静。他迅速把帕特扶起来，放到地上，让她的姿势更有利于急救。他又用海姆利克急救试了两次，但仍不见效。 6 这太不可思议了，博尔心想。他开始担心自己救不了她。抬起头，他认出了史蒂夫?霍布林，他办公室附近一家医院的护士。“史蒂夫，你把手指伸进她的喉咙，看看能否掏出什么，”他吩咐道。霍布林将手指伸进去，掏出了一小块火鸡。 7但是帕特仍然没有呼吸。事实上，她的脸色正在迅速变青。显然她的喉咙里还卡着食物。博尔知道，要把空气送入她的肺部，必须采取极端的行动，而且要快。唯一可以做的就是进行紧急气管切开手术。 8 “打911！给我拿把锋利的刀过来！”他大声喊道。他的妻子赶紧跑向厨房，霍布林则把他的小折刀递了过来。 9 博尔以前从未做过这种手术。他回想起唯一一次看过别人做这种手术，还是20年前在医院实习的时候。那次手术是由外科专家在无菌
英语精读第二册课文翻译
UNIT 2-1 一场关于男人是否比女人勇敢的激烈的讨论以一个意外的方式。晚宴我最初听到这个故事是在印度，那儿的人们今天讲起它来仍好像实有其事似的——尽管任何一位博物学家都知道这不可能是真的。后来有人告诉我，在第一次世界大战之后不久就出现在一本杂志上。但登在杂志上的那篇故事, 以及写那篇故事的人，我却一直未能找到。故事发生在印度。某殖民官员和他的夫人举行盛行的晚宴。跟他们一起就座的客人有——军官和他人的夫人，另外还有一位来访的美国博物学家——筵席设在他们家宽敞的餐室里，室内大理石地板上没有铺地毯；屋顶明椽裸露；宽大的玻璃门外便是阳台。席间，一位年轻的女士同一位少校展开了热烈的讨论。年轻的女士认为，妇女已经有所进步，不再像过去那样一见到老鼠就吓得跳到椅子上；少校则不以为然。“女人一遇到危急情况，”少校说，反应便是尖叫。而男人虽然也可能想叫，但比起女人来，自制力却略胜一筹。这多出来的一点自制力正是真正起作用的东西。”那个美国人没有参加这场争论，他只是注视着在座的其他客人。在他这样观察时，他发现女主人的脸上显出一种奇异的表情。她两眼盯着正前方，脸部肌肉在微微抽搐。她向站在座椅后面的印度男仆做了个手势，对他耳语了几句。男仆两眼睁得大大的，迅速地离开了餐室。在座的客人中，除了那位美国人以外论证也没有注意到这一幕，也没有看到那个男仆把一碗牛奶放在紧靠门边的阳台上。那个美国人突然醒悟过来。在印度，碗中的牛奶只有一个意思——引蛇的诱饵。他意识到餐室里一定有条眼镜蛇。他意识到餐室里一定有条眼镜蛇。他抬头看了看屋顶上的椽子——那是最可能有蛇藏身的地方——但那上面空荡荡的。室内的三个角落里也是空的，而在第四个角落里，仆人们正在等着下一道菜。这样，剩下的就只有一个地方了餐桌下面。他首先想到的是往后一跳，并向其他人发警告。但他知道这样会引起骚乱，致使眼镜索受惊咬人。于是他很快讲了一通话，其语气非常威严，竟使所有的人安静了下来。我想了解一下在座的诸位到底有多大的克制能力，我数三百下——也就五分钟——你们谁都不许动一动。动者将罚款五十卢比。准备好！”在他数数的过程中，那2 0 个人像一尊尊石雕一样端坐在那儿。当他数到“……280……”时，突然从眼然处看到那条眼镜蛇钻了出来，向那碗牛奶爬去。在他跳起来把通往阳台的门全都砰砰地牢牢关上时，室内响起了一片尖叫声。“你刚才说得很对，少校！”男主人大声说。一个男子刚刚为我们显示了从容不迫、镇定自若的范例。”“且慢”，那位美国人一边说着一边转向女主人。温兹太太，你怎么知道那条眼镜蛇是在屋子里呢？”女主人的脸上闪现出一丝淡淡的微笑，回答说：“因为它当时正从我的脚背上爬过去。” UNIT2 杰斐逊很久以前就死了，但是我们仍然对他的一些思想很感兴趣,杰斐逊的箴言, 布鲁斯.布利文、托马斯.杰斐逊美国第三任总统，也许不像乔治.华盛顿和亚伯拉罕.林肯那样著名，但大多数人至少记得有关他的一件事实：《独立宣言》是他起草的。虽然杰斐逊生活在二百多年以前，但我们今天仍可以从他身上学到很多东西。他的许多思想对当代青年特别有意义。下面就是他讲过和写到过的一些观点：自己去看。杰斐逊认为，一个自由的人除了从书本中获取知识外，还可以从许多别的来源获得知识；亲自做调查是很重要的。当他还年轻的时候，他就被任命为一个委员会的成员，去调查詹姆斯河南部支流的水深是否可以通行大型船只。委员会的其他成员都坐在州议会大厦内，研究有关这一问题的文件，而杰斐逊却跳进一只独木舟去做现场观测。你可以向任何人学习。按出身及其所受的教育，杰斐逊均属于最高的社会阶层。然而很少跟出身卑贱的人说话的年代，在那个贵人们除了发号施令以外。杰斐逊却想尽办法跟园丁、仆人和侍者交谈。有一次杰斐逊曾这样对法国贵族拉斐特说：你必须像我那样到平民百性的家里去，看看他们的烧饭锅，吃吃他们的面包。只要你肯这样做，你就会发现老百姓为什么会不满意，你就会理解正在威胁着法国的革命。”自已作判断。未经过认真的思考，杰斐逊绝不接受别人的意见。“不要相信它或拒绝它。
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新视野大学英语3课文翻译 第一课无限的爱 我哥哥吉米出生时遇上难产，因为缺氧导致大脑受损。两年后，我出生了。 从此以后，我的生活便围绕我哥哥转。 伴随我成长的，是“到外面去玩，把你哥哥也带上。” 不带上他，我是哪里也去不了的。因此，我怂恿邻居的孩子到我家来，尽情地玩孩子们玩的游戏。 我母亲教吉米学习日常自理，比如刷牙或系皮带什么的。 我父亲宅心仁厚，他的耐心和理解使一家人心贴着心。 我则负责外面的事，找到那些欺负我哥哥的孩子们的父母，告他们的状，为我哥哥讨回公道。 父亲和吉米形影不离。 他们一道吃早饭，平时每天早上一道开车去海军航运中心，他们都在那里工作，吉米在那搬卸标有彩色代号的箱子。 晚饭后，他们一道交谈，玩游戏，直到深夜。 他们甚至用口哨吹相同的曲调。 所以，父亲1991年因心脏病去世时，吉米几乎崩溃了，尽管他尽量不表现出来。 他就是不能相信父亲去世这一事实。 通常，他是一个令人愉快的人，现在却一言不发，无论说多少话都不能透过他木然的脸部表情了解他的心事。 我雇了一个人和他住在一起，开车送他去上班。然而，不管我怎么努力地维持原状，吉米还是认为他熟悉的世界已经消失了。 有一天，我问他：“你是不是想念爸爸？” 他的嘴唇颤抖了几下，然后问我：“你怎么看，玛格丽特？他是我最好的朋友。” 接着，我俩都流下了眼泪。 六个月后，母亲因肺癌去世，剩下我一人来照顾吉米。 吉米不能马上适应去上班时没有父亲陪着，因此搬来纽约和我一起住了一段时间。 我走到哪里他就跟到哪里，他好像适应得很好。 但吉米依然想住在我父母的房子里，继续干他原来的工作。我答应把他送回去。 此事最后做成了。 如今，他在那里生活了11年，在许多人的照料下，同时依靠自己生活得有声有色。 他已成了邻里间不可或缺的人物。 如果你有邮件要收，或有狗要遛，他就是你所要的人。 当然，母亲的话没错：可以有一个家，既能容纳他的缺陷又能装下我的雄心。
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新人教版八年级下册英语课文翻译 篇一：最新人教版八下英语翻译1-10单元 2d 莉萨，你好吗？我头痛，并且脖子不能动。我该怎么办？我应该量体温吗？不，听起来不像是你发烧。周末你做什么了？我整个周末都在玩电脑游戏。那很可能就是原因。你需要离开电脑休息几次。是的，我想我是一个姿势坐得太久没有移动。我认为你应该躺下休息。如果明天你的头和脖子还痛的话，就去看医生。好的。谢谢，曼迪。 3a 昨天上午九点，26路公交车正行驶在中华路上，这时司机看到一位老人躺在路边。在他旁边的一位妇女在喊救命。公交车司机，24岁的王平，没有多想就停下了公交车。他下了车并且问那个妇女发生了什么事。她说那个人有心脏病，应该去医院。王先生知道他必须快点行动。他告诉乘客他必须送老人去医院。他希望大部分或全部乘客下车去等下一辆班车。但出乎他的意料，他们都同意和他一起去。一些乘客帮助王先生把那个老人移到公交车上。 多亏了王先生和乘客们，医生及时挽救了老人的生命。“许多人因为不想有麻烦而不想帮助别人，这令人难受，”一位乘客说。“但是这位司机没有考虑自己。他只考虑挽救一条生命。” 2b他失去了手臂但还在爬山 阿伦?罗尔斯顿是一个对爬山感兴趣的美国人。作为一名登山者，阿伦习惯于冒险。这是关于做危险运动的令人兴奋的事情之一。有许多次，阿伦因为（意外）事故几乎失去生命。在2003年4月26日，在犹他州登山时他发现自己在非常危险的处境。 在那天，当阿伦独自登山时，他的手臂被压在落在他身上的一块2000千克的岩石下。因为他的手臂不能自由活动，他在那儿待了五天，希望有人会发现他。但当时他的水喝完了，他知道他将不得不采取措施来挽救自己的生命了。他不愿那天就死去。因此他用刀子切除了他的一半右臂。然后，他用左臂给自己打上绷带以至于他不会失去太多的血。这之后，他爬下山寻求帮助。 在他失去手臂之后，他写了一本名为《生死抉择》（又译作《生死两难》）的书。他的意思是“处于一个你似乎无法摆脱的困境之中。”在这本书中，阿伦讲述了关于做出明智抉择和掌握自己生命的重要性。他对登山如此酷爱以至于即使这次经历之后他还继续爬山。 我们有和阿伦一样的勇气吗？在我们发现自己处于进退两难的处境之前以及在我们不得不做出生死抉择之前，让我们来想想它。 二单元 2d 嗨，汤姆。我正在制订今年夏天在养老院工作的一些计划。真的吗？我去年夏天在那儿工作了！哦，他们请你帮助做什么了？嗯??像给老人读报，或者只是与他们聊天这样的事。他们给我讲过去的生活经历和过去是什么样子的。那听起来很有趣。是呀，许多的老人都很孤独。我们应该听他们说话并且照顾他们。对呀。我的意思是有一天我们也都会老的。3a志愿服务的学生 来自河畔中学的马里奥?格林和玛丽?布朗每周放弃几个小时去帮助别人。马里奥喜欢动物，他想成为一名动物医生。他每个周六上午志愿在一家动物医院工 马里奥相信这能帮助他在将来找到理想的工作。“这是艰苦的工作”他说，“但是我想学
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Unit1 课程开始之际，就如何使学习英语的任务更容易提出一些建议似乎正当其时。 Some Strategies or Learning English 学习英语绝非易事。它需要刻苦和长期努力。 虽然不经过持续的刻苦努力便不能期望精通英语，然而还是有各种有用的学习策略可以用来使这一任务变得容易一些。以下便是其中的几种。 1. 不要以完全同样的方式对待所有的生词。你可曾因为简直无法记住所学的所有生词而抱怨自己的记忆力太差？其实，责任并不在你的记忆力。如果你一下子把太多的生词塞进头脑，必定有一些生词会被挤出来。你需要做的是根据生词日常使用的频率以不同的方式对待它们。积极词汇需要经常练习，有用的词汇必须牢记，而在日常情况下不常出现的词只需见到时认识即可。你会发现把注意力集中于积极有用的词上是扩大词汇量最有效的途径。 2．密切注意地道的表达方式。你可曾纳闷过，为什么我们说我对英语感兴趣是I'm 湩整敲瑳摥椠?湅汧獩屨，而说我精于法语则是???潧摯愠?牆湥档？你可曾问过自己，为什么以英语为母语的人说获悉消息或秘密是汜慥湲琠敨渠睥?牯猠捥敲屴，而获悉某人的成功或到来却是汜慥湲漠?潳敭湯?环猠捵散獳漠?牡楲慶屬？这些都是惯用法的例子。在学习英语时，你不仅必须注意词义，还必须注意以英语为母语的人在日常生活中如何使用它。 3．每天听英语。经常听英语不仅会提高你的听力，而且有助你培养说的技能。除了专为课程准备的语言磁带外，你还可以听英语广播，看英语电视和英语电影。第一次听录好音的英语对话或语段，你也许不能听懂很多。先试着听懂大意，然后再反复地听。你会发现每次重复都会听懂更多的东西。 4．抓住机会说。的确，在学校里必须用英语进行交流的场合并不多，但你还是可以找到练习讲英语的机会。例如，跟你的同班同学进行交谈可能就是得到一些练习的一种轻松愉快的方式。还可以找校园里以英语为母语的人跟他们随意交谈。或许练习讲英语最容易的方式是高声朗读，因为这在任何时间，任何地方，不需要搭档就可以做到。例如，你可以看着图片18 / 1 或身边的物件，试着对它们详加描述。你还可以复述日常情景。在商店里购物或在餐馆里吃完饭付过账后，假装这一切都发生在一个讲英语的国家，试着用英语把它表演出来。 5．广泛阅读。广泛阅读很重要，因为在我们的学习环境中，阅读是最重要、最可靠的语言输入来源。在选择阅读材料时，要找你认为有趣的、不需要过多依赖词典就能看懂的东西。开始时每天读一页是个好办法。接下去，你就会发现你每天可以读更多页，而且能对付难度更高的材料。6．经常写。写作是练习你已经学会的东西的好方法。除了老师布置的作文，你还可以找到自己要写的理由。有个笔友可以提供很好的动力；与某个跟你趣味相投但来自不同文化的人进行交流，你会学到很多东西。经常写作的其他方式还有记日记，写小故事或概述每天的新闻。 语言学习是一个积累的过程。从读和听中吸收尽量多的东西，然后再试着把学到的东西通过说和写加以运用，定会大有收益。 Unit2 弗朗西斯·奇切斯特在六十五岁时开始了只身环球航行。本文记述的就是这一冒险故事。 Sailing Round the Word 弗朗西斯·奇切斯特在独自驾船作环球航行之前，已有好几次让他的朋友们感到吃惊了。他曾试图作环球飞行，但没有成功。那是1931年。 好多年过去了。他放弃了飞行，开始航海。他领略到航海的巨大乐趣。奇切斯特在首届横渡大西洋单人航海比赛中夺魁时，已经五十八岁。他周游世界的宿愿重又被唤起，不过这一次他是要驾船环游。由于他患有肺癌，朋友们和医生们都认为他不该去，但奇切斯特决意实施自己的计划。
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Unit 1 1. I dropped out of Reed College after the first 6 months, but then stayed around as a drop-in for another 18 months or so before I really quit. 我在里德学院读了6个月就退学了，但是作为旁听生又在那里待了18个月左右，然后才真正离开学校。 2.My biological mother was a young, unwed college graduate student, and she decided to put me up for adoption. 我的生母是个年轻未婚的研究生，因此她决定把我送给别人收养。 3.It was pretty scary at the time, but looking back it was one of the best decisions I ever made. 这在当时看来非常可怕，但现在回头看看，那是我做过的最棒的决定之一。 4.And much of what I stumbled into by following my curiosity and intuition turned out to be priceless later on. 我依照好奇心和直觉做事，大多事后证明是非常值得的。 5.None of this had even a hope of any practical application in my life. 这一切在我的生活中是否有用，我不抱希望。 1.Every time I saw the straw hat(每当我看到那顶草帽), it reminded me of the tour I made years before 2.This is the most wonderful time that I have ever had(我度过的最美好的时光). 3.I’m honored to attend the closing ceremony of the conference(我很荣幸能参加大会闭幕式) and give you the speech. 4. Bill Clinton has helped to get the two American journalists released and he seems to have a hope of making peace(有希望调解) between North Korea and the US. 5. One friend of mine has decided to quit his/her well-paid but demanding position (辞去那份工资高但要求也高的工作) recently. Unit2 1. However, if that weren’t a popular notion, millions of dollars wouldn’t roll in every time there was a lottery somewhere. 然而，这种想法非常普遍，否则每次彩票抽奖也就不会有数以百万计的美元滚滚而来。 2 .It took him five years to diligently create a business and generate that large sum of money. 他花了5年时间，努力工作，并开办了一家公司，终于赚足了这么一大笔钱。 3.With great disbelief, he stared at his investment of valuable gems, now turned to stones, and wondered what it all meant. 约翰眼睁睁地看着自己投资买来的宝石变成了石头，他难以置信，百思不得其解。 4.The inscription read, “If one achieves this quest, they will have transformed their mind by the use of their faith and will from then on have the power to overcome in all things and nothing will be impossible to them.” 这些文字是：凡历此功成者，必脱胎换骨，身心俱新，无坚不摧，无所不能。 1. Once know as the Pairs of the Middle East(曾经拥有中东巴黎的美誉),this seaside city fell into chaos during Lebanon’s p rolonged civil war.
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英语课文翻译 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT
LOVE AND LOVING RELATIONSHIPS Nijole V. Benokraitis 爱和情感连系奈杰尔·贝诺克瑞提斯 1 Love- as both an emotion and a behavior- is essential for human survival- The family is usually our earliest and most important source of love and emotional support. Babies and children deprived of love have been known to develop a wide variety of problems- for example, depression, headaches, physiological impairments, and neurotic and psychosomatic difficulties- that sometimes last a lifetime. In contrast, infants who are loved and cuddled typically gain more weight, cry less, and smile more. By five years of age, they have been found to have significantly higher IQs and to score higher on language tests. 1爱，对于人类的生存是不可或缺的。它既是一种情感，又是一种行为。家庭通常是 我们最早和最重要的爱和情感支持的来源。众所周知，缺乏爱的婴幼儿会产生各种各 样的问题，如抑郁症、头痛、生理残疾、神经质或身心疾病，这些病有时会伴随他们 一生。而对比之下，拥有爱和拥抱的婴儿通常体重增加得快，哭得少，而笑得多。到 了五岁时，他们的智商和语言测试的分数明显比前一类儿童高得多。 2 Much research shows that the quality of care infants receive affects how they later get along with friends, how well they do in school, how they react to new and possibly stressful situations, and how they form and maintain loving relationships as adults. It is for these reasons that people's early intimate relationships within their family of origin1 are so critical. Children who are raised in impersonal environments (orphanage, some foster homes, or unloving families) show emotional and social underdevelopment, language and motor skills retardation, and mental health problems. 2很多研究发现婴儿获得关爱的质量会影响到他 们以后的交友，在学校的表现，如何应对陌生的或可能充满压力的情况，以及他们成 年后如何建立并且维系情感连系。正是因为这些原因，人们与家庭成员的早期亲密关 系才如此至关重要。在人情冷漠的环境中(如孤儿院，某些寄养家庭，或缺乏关爱的 家庭)长大的孩子会出现情感和社会性发育不良，语言和运动技能迟缓，以及精神健 康问题。 3 Love for oneself, or self-love, is also essential for our social and emotional development. Actress Mae West once said, "I never loved another person the way I loved myself."
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大学英语精读1课文翻译 Unit1 Some Strategies or Learning English 学习英语绝非易事。它需要刻苦和长期努力。 虽然不经过持续的刻苦努力便不能期望精通英语，然而还是有各种有用的学习策略可以用来使这一任务变得容易一些。以下便是其中的几种。 1. 不要以完全同样的方式对待所有的生词。你可曾因为简直无法记住所学的所有生词而抱怨自己的记忆力太差？其实，责任并不在你的记忆力。如果你一下子把太多的生词塞进头脑，必定有一些生词会被挤出来。你需要做的是根据生词日常使用的频率以不同的方式对待它们。积极词汇需要经常练习，有用的词汇必须牢记，而在日常情况下不常出现的词只需见到时认识即可。你会发现把注意力集中于积极有用的词上是扩大词汇量最有效的途径。 2．密切注意地道的表达方式。你可曾纳闷过，为什么我们说 "我对英语感兴趣"是"I'm interested in English"，而说"我精于法语"则是"I'm good at French"？你可曾问过自己，为什么以英语为母语的人说"获悉消息或秘密"是"learn the news or secret"，而"获悉某人的成功或到来"却是"learn of someone's success or arrival"？这些都是惯用法的例子。在学习英语时，你不仅必须注意词义，还必须注意以英语为母语的人在日常生活中如何使用它。 3．每天听英语。经常听英语不仅会提高你的听力，而且有助你培养说的技能。除了专为课程准备的语言磁带外，你还可以听英语广播，看英语电视和英语电影。第一次听录好音的英语对话或语段，你也许不能听懂很多。先试着听懂大意，然后再反复地听。你会发现每次重复都会听懂更多的东西。 4．抓住机会说。的确，在学校里必须用英语进行交流的场合并不多，但你还是可以找到练习讲英语的机会。例如，跟你的同班同学进行交谈可能就是得到一些练习的一种轻松愉快的方式。还可以找校园里以英语为母语的人跟他们随意交谈。或许练习讲英语最容易的方式是高声朗读，因为这在任何时间，任何地方，不需要搭档就可以做到。例如，你可以看着图片或身边的物件，试着对它们详加描述。你还可以复述日常情景。在商店里购物或在餐馆里吃完饭付过账后，假装这一切都发生在一个讲英语的国家，试着用英语把它表演出来。
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青岛理工大学（临沂）资料互借互享群 英语3课文翻译 制作过程：光盘插入电脑，右击打开文件(不是运行软件)找到文件Unit*-*-tx.hem(这种文件名表示*单元*部分的文本，双击<有可能加载不出文本这时右击/查看网页源代码将其中的文本翻译复制下来就可以了>） 下边是我做的Unit1-A-tx.hem文件翻译的提取 0我在农场里长大，生活在一个大家庭里。1家中洋溢着爱，空间也很大，我们有做不完的事。2从暖房除草到赶我家那老迈的鹅，从喂山羊到赶牛群，我从来没有说过“厌倦”这个词。3干这些活儿我们都非常卖力。4我和我的家人亲密无间，大多数的晚上我们玩游戏或讲故事，直到睡觉的时候方肯罢休。5我从来没有睡不着的问题。6我听着鸟儿的欢唱，梦想农场另一天的到来。7这就是我的生活，我知道我是个幸运儿。8然而，在我12岁时，一件可怕的事情发生了，它永远改变了我的生活。9我父亲的心脏非常不舒服，被确诊为心脏病。10医生告诉我的父亲他需要完全改变他的生活方式，这意味着他无法再过农耕生活。 11我们不得不卖掉我们的房子，举家西迁。12亚利桑那州的干燥空气对我的父亲有好处，我也在适应新的学校、新的朋友和新的生活。13我的环境不一样了，它既很陌生，但同时又激动人心，很有趣。14像是命运的安排，我的生活很快又发生了变化，而且变化很大。15有一天，洛杉矶有个经纪人来找我，问我是否想过当个演员。16这个想法在我脑海里从来不曾有过。17和父母讨论后，母亲和我决定搬到洛杉矶住一阵子试试看。18谢天谢地，母亲从一开始就和我在一起，19我们母女俩对待这件事就像对待探险似的。20当我的第一部电影成功后，我和母亲一致决定母亲现在可以离开我，重新过她亚利桑那州的生活。21农场的那个小姑娘正在消失，取而代之的是一个大城市的女性。22我确实很热爱我的工作，而且享有女王般的待遇。23可是，我总觉得缺了些什么，24慢慢地，我心里产生了一种阴暗的空虚感，它开始吞噬我的幸福。25我试图弄懂我失去了什么，26我就先试试更努力地工作，然后又试试少工作一点。27我结交了新朋友，失去了和老朋友的联系。28然而我所做的一切无法填补这种空虚。29我努力回忆着我最幸福的时光，30我问自己什么东西对我最重要。31最后，我有了答案，我懂得了为了幸福我该做什么。32我的生活再次面临着改变。33我打电话给我的母亲和父亲说：“我太想念你们了，我要在这里买房子，我要你们搬到加州来。”34我父亲对回到那种忙忙碌碌的生活不怎么感兴趣，但我向他保证，这一次绝对会有所不同。35这样，我们开始寻找一个家，像记忆中伴我成长的那个家一样。36后来有一天我们找到了：我们完美的家，坐落在温暖、阳光明媚的山谷里，院子里长着梨树。37这次行动恢复了我的家庭欢乐，我内心的黑洞开始消失，我的心灵重新得到了平衡。38我回家了，我再次回家了。"; 注：本人比较懒，所以只复制了一段，当然还有其他操作，比如删除多余的字符，这个大家可以用查找和替换，SO，^_^大家还是自己尝试成功的喜悦吧
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课文1翻译 美国不像我们以前想象的那样，招人喜欢；在国际社会上形象很差。这很大程度上是由我们自己国家的交流媒介造成的。在过去的十年中，我感觉这种情况日益明显。这些年，我游历多个国家，诸如：……, 所到之处，我都能在电视的任何频道观看到ＣＮＮ新闻，美国影视节目。对此我感到十分惊讶。 世界各地的观众都可以看到好莱坞制作的几乎每一部匪片、贫民窟犯罪片。影片描绘各色形象：富有而过分放纵奢靡的美国生活方式，以及平民窟的暴力犯罪、吸毒、卖淫嫖娼等等。 除此以外，CNN滚动播报，更新各类新闻：牧师奸淫、美国安然公司对金融的操控、白宫/国会的最新丑闻、对竞选中非法募捐的指控、校园暴力、乡村吸毒问题、佛罗里达州总统选举选票重复计票的政治指控。凡此种种负面新闻就像在本地（美国国内）得以滚动播报一样，在海外也得以滚动重复播报。 我们无法从（上述）种种现象中找到真正的美国形象---我们想要其他国家的人民所了解的美国。传媒没有能够凸显出我们所珍惜的美国价值观---诸如：宗教、言论自由，扶贫济困的慈善行为、政府行为的公开化。 一群巴西妈妈们对由普通美国民众生活反映出来的美国形象的曲解给我留下深刻印象。她们原准备把孩子送到印第安纳州一所中学进行交流学习项目，但是，她们担心孩子们（在美）的安全，还担心孩子们会受毒品的影响/接触到毒品/ 沾上毒品。 海外留学生也证实了这个国家所传达的信息中有这种扭曲的形象。学生们跟我谈到他们害怕来这里(指美国)，谈到他们的家长担心他们的安全。那他们是从哪里感知到美国国内生活的呢？当然是电视---一种日益唾手可得的媒介工具，以及日益增多的媒体受众可以轻易得到的卫星新闻和成功销售海外的美国电视节目。 千万不要误解我的意思。新闻媒体的自由和各类资讯及政府文书的开放是使得我国完善执法、司法、政治、及政府系统的两个根本原因。问题是：新闻媒介反复把我们的社会问题传播给国际受众，而他们对媒体传播方式又缺乏了解。如果没有一个参照框架，不了解什么是我们认为的娱乐，什么是事实，不了解新闻在一个开放社会里报道的方式，只通过新闻媒介、电视节目来传播美国的生活并使之形象化将会导致人们对美国生活的误解多过了解。 那么，我们对新闻媒体是疏还是堵？要通过娱乐业投射出什么样的特殊信息？问题的答案在于我们如何平衡我们的传播交流，对其加以改变以增进人们对所接受信息的了解。美国政府、媒介成员、影视行业以及旅居国外的美国人必须携手共同承担责任。在此我对其各自分担的角色提出以下建议： 政府的角色：华盛顿政府应该也必须负起领导责任，对我们，作为一个国家，对外应投射出什么样的形象进行监控，告诫国民、决策者应该采取什么步骤来建立国际社会对美国价值观的了解 娱乐行业的角色：应鼓励他们发展其自身的行业政策，并担负起责任。在对海外销售、发行电影、电视节目时，为海外观众建立一个他们所缺乏的参照，让他们了解什么是虚幻的，什么是真实的。在决定什么时候提供给海外观众信息，让他们明白什么是真，什么是幻，对影视节目所反映的问题已经采取了或正在采取什么解决措施等方面，好的管理判断能力一定能奏效。前言或补充说明能非常有助于（国际观众）了解（美国）。 新闻媒体的角色：诸如ＣＮＮ之类的国际新闻提供者在报道新闻事件时应该