培养孩子学习兴趣的5大最佳方案

培养孩子学习兴趣的5大最佳方案
培养孩子学习兴趣的5大最佳方案

培养孩子学习兴趣的5大最佳方案

培孩子学习兴趣的5大最佳方案

一、如何让孩子觉得学习是轻松的

1、首先让孩子做“会的内容”

◎孩子表现不自信时,不露声色地让他做一下以前做过的题。

◎从爱学的功课入手,有助于攻克不擅长的功课。

◎把所有精力集中到一门功课上,体验满分感觉。

◎感受学习外的成功体验。

2、让孩子对学习的印象不再是“痛苦”与“黑暗”

◎通过心理调节减轻孩子的学习压力。

◎最好对孩子说“别勉强!”而不是说“学习去”。

◎如果每天让孩子学习1小时,开始就要有2小时的要求。

◎使用提议式而不是命令式。

◎不要问孩子“是学习还是玩儿?”,而应该问孩子“你想什么时候开始学习?”◎让整天看电视的孩子选择:是出去跑腿,还是在家学习?

◎孩子就是不学习,你不妨问他,是休息还是学习

3、在学习中加入“游戏”的因素

◎消除孩子对学习的抵触心理。

◎将趣味游戏引入学习。

◎给别人找错可以让孩子热衷做习题。

◎“有趣的文具”可成为孩子学习的“促进剂”。

◎合理分配学习时间。

◎通过抽签让磨蹭不学习的孩子选择学习。

4、把日常生活与学习结合起来

◎让孩子制定家庭旅行计划也许会使他爱上地理。

◎让孩子学会剪报也许会使他留意政治、新闻。

◎领孩子去参观博物馆。

◎全家人至少每天有一段在一起学习的时间。

◎留意课堂上学不到的东西。

◎平时散步、购物、访友时拐进书店,浏览群书。

◎学习所需要的45分钟注意力,通过平时的生活训练来获得。

◎父母不妨偶尔送一些超过孩子阅读能力的书籍。

二、促使孩子想学习的诀窍

1、调节孩子学习的心态

◎新学期到来后,更换所有的学习用品。

◎给孩子准备各种笔调用具。

◎更换“全新感觉”的学习环境。

◎如果觉得孩子学习厌倦了,就让他试着换一门功课。

◎尝试制定“禁学时间”。

◎重大考试后,以款待的方式激励孩子。

2、把孩子喜欢的功课培养成擅长科目

◎在房间里张贴漫画和广告画也能使孩子对学习感兴趣。

◎让孩子就他(她)关心的问题进行报纸剪贴收集。

◎向孩子“赠书”会激发孩子的专家意识。

◎对孩子喜欢的东西刨根问底,有助于孩子养成调查研究的习惯。

◎利用家教的擅长学科来培养孩子的擅长科目。

◎让孩子拥有一个自己的宠物或花盆,有助于提高孩子的观察能力。

3、一样小东西可能使孩子愿坐下来学习

◎房间、书桌、照明、百科全书和参考书会成为孩子热爱学习的契机。◎让孩子将其宝贵的收藏品放进他的抽屉中。

◎孩子学习时,把周围光线调暗,只在书桌正中点一盏台灯。

◎把字写得很大贴在墙上,有助于创造记忆气氛。

◎把书散放于家里各个房间,营造一种学习氛围。

◎睡前让孩子写几行日记,可以使孩子养成好的学习习惯。

4、让孩子喜欢学校和老师

◎消除孩子不喜欢学习的附加因素。

◎不要强迫孩子拿出成绩单。

◎即使低分也要找出可予以表扬的部分。

◎让孩子穿他“看中”的衣服和携带他喜欢的物品上学。

◎家人一块吃饭时,不露声色地称赞某位老师。

5、帮助孩子从沮丧中振作起来

◎不应该以“一喜一忧”,而以“既苦既乐”的心情看待孩子的成绩。

◎孩子失败时,给他寻找“同伴”予以安慰。

◎孩子考不好也要鼓励他目光朝向未来。

◎孩子略显沮丧表现时要安慰,这不过是下次飞跃的充电期。

三、帮孩子找到学习顺利的窍门

1、让孩子感受学习的轻松快乐

◎大字印刷的书籍可提高孩子的阅读速度。

◎尽量挑选尽可能“薄”的习题集或课外练习册。

◎挑选马上能看到答案的参考书和习题集。

◎房间里不仅要制作计划表,还要划红圈制作“完成表”。

◎把孩子用过的书本和练习册堆在显眼的位置,增其成就感。

2、帮助孩子调整学习次序

◎如果学习2小时,就每半小时换一种学习内容。

◎避免枯燥、单调的题海战术。

◎孩子做习题时,故意让他(她)停下来,以使记忆深刻。

◎放完30分钟的音乐,就让孩子去学习。

◎孩子学完后,让他(她)再看一看下一次学习内容的起始部分。

◎最好不要让孩子饭后马上就学习。

3、提高学习效率

◎让孩子在学习开始前进行削铅笔、整理课本、准备稿纸等准备工作。◎要想让孩子开始学习,就和孩子一起收拾他(她)的书房。

◎不要呵斥孩子在桌前摆弄钢笔或咬指头等行为。

◎让孩子从他(她)爱学的功课开始学。

4、集中注意力学习法

◎让孩子必须学习时,定下结束时间比定下开始时间好。

◎把写作业的时间定在孩子爱看的电视节目开演前。

◎用闹钟将学习结束时间定上。

◎假期让孩子玩到不做作业就来不及的时候。

◎让孩子制定家庭学习计划时,注意有效时限。

四、树立孩子能学好的自信心

1、让孩子知道自己能做许多小事

◎在小事上多表扬孩子。

◎在孩子玩的高兴时,鼓励孩子的学习。

◎寻找孩子擅长的与学习相关的技能,并引导孩子留意这种技能。

◎替孩子挑选一学就会的小事,体验成功滋味。

◎如果孩子极度厌学,就称赞他(她)与学习无关的性格和爱好。

2、让别人替自己对孩子说

◎听腻的话让别人说对孩子来讲有新鲜感。

◎让孩子的爷爷和奶奶来教诲。

◎当着朋友和邻居的面表扬孩子。

◎让孩子和同伴一道学习,他(她)就不得不学习。

3、充分利用孩子的逆反心理

◎故意给孩子使激将法,对孩子说:这个,你干不了。

◎耗着。

五、引发学习兴趣的四种方法

1、兴趣暗示法

对那些不喜欢的科目,可以采用兴趣暗示法。

比如对数学,在学习之前,首先进行热身运动,摩拳擦掌,面带笑容,看着数学,大声说:“数学,从今天开始,我要喜欢你啦!”“可爱的数学,我要对你产生兴趣了。”“数学,我会满怀兴趣地学好你!”

每次学习数学之前都大声暗示自己,坚持三个星期,甚至更长一些时间,这些语言就会深入潜意识,一但进入潜意识,你对数学的兴趣就真正建立起来了。

很多对学习没有兴趣的同学,一拿起书就会产生不愉快的情绪,甚至厌烦、恐惧,从而关闭了自己的灵性之门,导致学习效率低下,甚至无效。

当你摩拳擦掌、面带微笑进行自我暗示时,就会产生一种愉悦感,厌烦、恐惧的情绪都被冲散,心灵之门渐渐打开,要学的知识就容易吸收进来了。

作为学生,学习是自己的职责,在我们不可以改变课程的情况下,那么只好改变自己,改变自己对待学习的态度。痛苦也是学,快乐也是学,我们为何不去选择快乐地学呢?

在学语文时,暗示自己:“学好语文很快乐,我对语又充满兴趣。”

在学数学时,暗示自己:“学好数学很快乐,我对数学充满兴趣。”

此法可适用于任何一门课程。当你快乐地学习的时候,你已与兴趣结缘了。

2、增强自信法

人往往因为自信而成功,也往往因为缺乏自信而失败。19世纪的思想家爱默生说;“相信自己'能’,便攻无不克。”拿破仑甚至讲:“在我的字典里,没有'不可能’这个词。”正是没有这个词才使他南征北战,横扫欧洲大陆。

事实上有许多学生正是缺乏学好某门课的信心,产生了畏惧心理,丧失了兴趣,所以要建立起学习的兴趣,可以从增强自信心入手,具体有如下步骤:①想象自己曾获得成功的事情,努力回味那种成就感,以获得对学习的兴趣。②令人愉快的事物总能激发兴趣。所以尽量想愉快的事情,如“我今天将再学会10个单词”,“今天又学会了方程式的解法”,让自己知道今

天超越昨天,树立起“每天多做一点,就是成功的开始”的信念。

3、弄假成真法

戴尔?卡耐基有句名言:“假如你假装对工作感兴趣,那么这种态度会使兴趣变成真的,并且消除疲劳。”这种经验可以很好地应用在学习的兴起培养上;如果你对某一门课或对学习不感兴趣,你就可以训练自己假装对它感兴趣,并坚持下去,必定会有很好的效果。

首先,训练自己面带微笑。当面对着自己不喜欢的课程时,不要愁眉苦脸,要让自己面带微笑,并要从心底里愉悦起来,保持一种快乐感。

然后,用肯定、简短的语句宣布:“我很喜欢你!”“我对你很感兴趣!”

这样坚持一段时间后,就会解除心中的排斥感,真的发生兴趣了。这种方法并不是说“心想事成”,不是讲我“想”怎么样,就可以怎么样,它要求你在心里产生学习兴趣之后,立即着手,深入研究下去,将这种兴趣转化为深入学习的动力。

4、兴趣迁移法

面对不喜欢的科目时,也可以运用这种兴趣迁移法,利用自己对其他科目的兴趣来带动不感兴趣的那些科目,训练时进行下列做法;

①问自己愿不愿意把这门课学好,用肯定的语言来回答自己,比如“我一定能将数学学好”,“这些单词我很快就会背了”。这样反复默念,形成一种潜意识。

②进行身心放松训练。尽量坐舒适。慢慢做三次深呼吸,将心情放松,不要感受到压力。

③想象自己上所喜欢的课时的情景,让心情快乐起来。

④想象自己上不喜欢的课时的情景,然后就上喜欢的课时的愉快心态迁移到不喜欢的课程上,让自己面对不喜欢的科目时也有一种轻松、愉快的心情。

⑤立即开始学习。

勤奋努力+正确方法+讲究效率=成功。

这就是爱因斯坦列下的著名成功公式。他把勤奋看成是成功的首要因素,说明要取得任何形式的成功,都必须具备勤奋精神。培养勤奋精神,首先要加强自己对社会的责任感,树立正确的人生观,明确学习目的,立志做一位未来社会的成功者。

市场竞争的机制决定了优胜劣汰,进入21世纪后,如果没有过硬的本领便不能为社会做贡献,不勤奋学习就无法适应新的社会生产力发展的需要。

勤奋不能只是一朝一夕,要持之以恒,永不停息。当然,时代发展到今天,勿需我们“悬梁刺股”,更不用“映雪夜读”,但前人的勤奋精神,永远是值得我们学习的。

一个具备勤奋精神的学生,即使头脑不太聪明,但仍有可能取得较好的成绩。

一个具备勤奋精神的学生,将来走上社会,即便没有背景,没有靠山,但仍有可能取得较大的成功。

考查一下社会上所有的杰出成功者,无一不是具有勤奋精神的人。当社会选拔人才的时候,一个具备勤奋精神的人,也是最受青睐的人。

浅谈如何培养孩子的创新能力

浅谈如何培养孩子的创新能力 李庄学校 创新教育是培养有创造能力的人的教育,是素质教育的灵魂。在孩子期,孩子的求知欲旺盛,对周围的事务表现出强烈的兴趣。在这个时期,对孩子进行创新能力的培养,就会取得良好的教育效果,就能培养出全面发展的人才。 学校的一日教育活动中,我深深地知道,对孩子进行创新能力的培养是势在必行的,我时时、处处、事事给孩子创造机会,充分发展孩子的创新能力。下面谈一下我在平时的教育活动中的几点做法: 一、营造能使孩子创新的环境 一个好的环境能给人好的感觉。同样在幼儿园教育活动中,给孩子一个和谐、自由、民主、活泼的环境,让孩子处于一个可以自由驰骋的想象空间是非常重要的、必要的。教师对孩子提出的每一个有创新的提议,都要及时给予鼓励,让孩子体验到创新之后的喜悦之情。在音乐活动《苹果丰收》中,孩子初次欣赏音乐后,要学习舞蹈动作。我先不直接教给孩子已有的动作,而是给孩子一个自由想象、活动的环境,让孩子自己创编有关舞蹈动作,在全班进行集体学习他们自编的动作,技能给孩子创新的机会和空间,又能加深孩子对音乐内涵的理解,还能学会如何创编有关动作,可谓是一举几得。同时应该注意对于没有创新、没有意义的动作提议,不能轻易否定,要给与合适的引导,以免挫伤孩子的创造积极性。 二、尊重孩子,让每一个孩子都有机会得到最大程度的发展 孩子与教师的关系是相互尊重的,而教师更应尊重孩子的想法,不要求孩子唯教师是从,处处相知孩子的活动和想法。在创新教育中,对于思维活跃,积极主动的孩子,总先别人一步,能充分发挥他们的创造力。但是我们还应当特别重视那些性格比较内向、平时不爱说话的孩子,根据实际情况给他们创造机会,让他们尝试一下创新,当他不断得到肯定时,他们的性格也会逐渐变得活泼开朗起来。我班有一名孩子,刚入班时,性格内向,不愿与其他小朋友交往,整天都是一个人呆坐在座位上。面对这种情况,我有意识地在教育活动中给他表现的机会,不断的引导他,让他当众回答一些简单的问题,我和小朋友都给与他鼓励和支持。经过一段时间的的训练之后,这个孩子的性格一下子让人感觉开朗了许多,也愿意说出自己的建议和想法,上课时能积极的回答问题,也乐于和小朋友们在一起做游戏了。这样循序渐进的方法,非常适合性格内向的孩子,能给每一个孩子一个自主发展、自主创新的机会,就能充分发展每一个孩子的创新能力。 三、发展孩子智力,充分挖掘孩子的创造潜能 智力是人认识事物的能力,是掌握知识的武器,发展孩子智力是孩子奇偶碍于的主要任务。随着孩子年龄的不断增长,对知识的需求也不断增加。教师应及时根据孩子年龄特征和个性特征,教给孩子诸如人是社会、口语表达等各种粗浅的知识和技能,促进孩子智力的不断发展,从而为孩子的创新思维发展奠定基础。

培养孩子学习兴趣的5大最佳方案

培养孩子学习兴趣的5大最佳方案 培孩子学习兴趣的5大最佳方案 一、如何让孩子觉得学习是轻松的 1、首先让孩子做“会的内容” ◎孩子表现不自信时,不露声色地让他做一下以前做过的题。 ◎从爱学的功课入手,有助于攻克不擅长的功课。 ◎把所有精力集中到一门功课上,体验满分感觉。 ◎感受学习外的成功体验。 2、让孩子对学习的印象不再是“痛苦”与“黑暗” ◎通过心理调节减轻孩子的学习压力。 ◎最好对孩子说“别勉强!”而不是说“学习去”。 ◎如果每天让孩子学习1小时,开始就要有2小时的要求。 ◎使用提议式而不是命令式。 ◎不要问孩子“是学习还是玩儿?”,而应该问孩子“你想什么时候开始学习?”◎让整天看电视的孩子选择:是出去跑腿,还是在家学习? ◎孩子就是不学习,你不妨问他,是休息还是学习 3、在学习中加入“游戏”的因素 ◎消除孩子对学习的抵触心理。 ◎将趣味游戏引入学习。 ◎给别人找错可以让孩子热衷做习题。 ◎“有趣的文具”可成为孩子学习的“促进剂”。 ◎合理分配学习时间。 ◎通过抽签让磨蹭不学习的孩子选择学习。 4、把日常生活与学习结合起来 ◎让孩子制定家庭旅行计划也许会使他爱上地理。 ◎让孩子学会剪报也许会使他留意政治、新闻。 ◎领孩子去参观博物馆。 ◎全家人至少每天有一段在一起学习的时间。 ◎留意课堂上学不到的东西。 ◎平时散步、购物、访友时拐进书店,浏览群书。 ◎学习所需要的45分钟注意力,通过平时的生活训练来获得。 ◎父母不妨偶尔送一些超过孩子阅读能力的书籍。 二、促使孩子想学习的诀窍 1、调节孩子学习的心态 ◎新学期到来后,更换所有的学习用品。 ◎给孩子准备各种笔调用具。 ◎更换“全新感觉”的学习环境。 ◎如果觉得孩子学习厌倦了,就让他试着换一门功课。 ◎尝试制定“禁学时间”。 ◎重大考试后,以款待的方式激励孩子。 2、把孩子喜欢的功课培养成擅长科目 ◎在房间里张贴漫画和广告画也能使孩子对学习感兴趣。

关于幼儿学习兴趣的培养途径和方法的研究

关于幼儿学习兴趣的培 养途径和方法的研究 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】

关于幼儿学习兴趣的培养途径和方法的研究 [摘要]所谓兴趣,就是人们对世间万物产生的一种感情。记得一位哲人说过一句话:“兴趣是最好的老师,是通向成功的一个好伙伴。”人有了浓厚的兴趣,就会主动去求知,去探索,并在学习中产生愉快的情感和体验。幼儿期是成长的重要时期,是幼儿学习能力发展的关键期。由于幼儿的年龄特点、身心需要,表现出了积极的求知欲望和独特的认知方法。孩子的学习兴趣和求知欲在幼儿阶段就应该要好好培养。本文从以趣味性的教学,以游戏的形式,运用表扬和鼓励,家园密切合作等方面探讨了幼儿学习兴趣的培养途径和方法。 [关键词]兴趣鼓励游戏尊重 兴趣在人的学习过程中起着激发学习动机的作用,学习兴趣对幼儿智能发展起着促进的作用。随着社会的发展和教育的改革,对幼儿学习兴趣的培养日益重要。对于兴趣的重要性,教育家、思想家孔子曾说:“知之者不如乐知者,乐知者不如好知者。”二十世纪的科学巨匠爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”一个人如果做他感兴趣的事,他的积极性就会很高。即使是非常的疲劳,也总是兴致勃勃,心情愉快,即使困难重重也决不丧气,而去想办法百折不挠的去克服它。当我们对某件事感兴趣时,就会观察得仔细,注意力集中,记忆力强,思维灵活。那么,怎样培养孩子的学习兴趣呢? 一、以趣味性的教学,激发幼儿的学习兴趣 (一)设置趣味性语言 趣味性语言可帮助幼儿展开想象的翅膀,对幼儿的学习具有十分重大的意义。它要求教师必须使用熟悉的语言方式和适当的语言技巧引起幼儿的学习兴趣。如托班幼儿刚入园不久,为了稳定他们的情绪,我就让他们在活动区玩玩具,可玩完后孩子们抬腿就走。引导他们收拾玩具,可他们往往没有耐心。这时我神秘的说:“孩子们,你们听咱教室里哪来得哭声呀”?教室里鸦雀无声,他们都竖着耳朵聆听呢!我一看机会来了。哎呀,老师听见了,是躺在地上的玩具在哭,他们找不到家了。我们小朋友快来帮帮他们,好吗?小朋友忙的不亦乐乎,有的小朋友还悄悄对布娃娃说:“别哭了,宝宝,我这就送你回家啊”。不一会的功夫,所有的玩具都回到了自己的家。我会心的笑了。用拟人化的趣味性语言,可以吸引幼儿高度注意,激发他们的好奇心。趣味性语言将抽象的事物形象化和具体化,充分调动幼儿的活动兴趣,我们做老师的何乐而不为呢! (二)使用趣味性教具 在教学中使用新颖又有趣的教具创设一定的情境,从而加强课堂的趣味引起幼儿学习的兴趣。如多媒体教学技术综合运用形、声、色、光的效果,创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境,把静态知识动态化,抽象知识形象化,枯乏知识趣味化,从而营造了轻松自然的学习氛围。就是凭着它的这些生动性、直观性、趣味性来吸引幼儿的注意力,诱发幼儿的情感共鸣,使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中,这不仅激发了幼儿的兴趣,还能使他们进入最佳的学习状态。 (三)利用趣味性演示法

如何培养孩子生活自理能力

想象着那么一天:与孩子去明亮的超市,已经不用战战兢兢地一手推着购物车,一手紧紧牵着孩子,他慢慢地转变自己,学会等待,看到喜欢的东西也会放入购物袋而不是迫不及待地打开,甚至还是得力的小助手,帮你寻找物品。这样美好的画面也许在你的脑海中浮现过无数次。 “我不期望我的孩子以后能怎么样,我只是希望他能够生活自理,我们离开后他能够独立生活。”几乎每个家长都曾说过或想到过这句话,然而让我们难过的是认知、理解、语言等课程占据着孩子的一天,而关于自理能力的学习却被悄悄遗忘了。 请各位家长回忆下: 我的孩子每天有多少时间放在生活技巧的学习上? 我的孩子会自己穿衣服、洗澡、吃饭吗?

我的孩子离开了我,能做什么? ...... 不要舍本逐末的单纯追求孩子的学业技能,下面分享几个生活能力练习教案,让孩子在生活中也能交出一份满意的答卷。 用杯子喝水 年龄:1-2岁 目标:没有洒漏,自己用两只手端着杯子喝水。 材料:不容易打碎的杯子 操作过程 1.把空杯子放在孩子面前,对他说拿杯子。如果孩子不能做出正确反应,马上辅助他将杯子拿起,并表扬他,直到他能独立拿起杯子为止。 2.在杯子里面装一点点水,重复以上的操作。 3.让孩子把杯子移到嘴边。如果不能独立完成,辅助他保持手臂的平衡,将杯子移到嘴边。 4.下指令喝水。如果不能独立完成,马上辅助他,如果孩子能够张开嘴喝水,要马上强化他。 5.最后让他把杯子放桌子上。如果不能独立完成,立刻辅助他将杯子从口中拿出来,放到桌子上,给予强化,孩子一旦能独立完成,撤掉语言提示把杯子放桌子上。

刷牙 年龄:3-4岁 目标:独立地刷牙。 材料:牙刷(有柔软的毛),牙膏。 操作过程 1.让孩子站在镜子前面,观看你刷牙时镜子里的像。 2.把牙膏给他弄好,然后把牙刷给他,站在他的身后,面对着镜子,慢慢地引导他的手,把牙刷放到嘴里。另外一只手固定他的下巴,帮助他上下刷他前面的牙齿。 3.当感觉孩子的手开始自己上下运动的时候,逐渐地减少对他的手控制。 温馨提示:

如何培养幼儿的创新能力

从人自身发展角度来看,幼儿的创新潜质是于生具来的。在日常工作中我们经常会听到孩子提出的各种各样的问题,好奇,什么都想试一试,爱问为什么,打破沙锅问到底是孩子的特性,而正是有了这种执着的探索精神,尽管他们的创新在成人眼里是微不足道甚至是幼稚可笑的,但这种经常创新实践精神是难能可贵的(成人的创新只是偶尔为之)。孩子的创新能力是十分微弱的,但他们从事创新的潜质确十分巨大,我们有责任加以保护和挖掘。 幼儿园该如何培养孩子的创新能力?下面就从以下几个方面谈一些粗浅的认识和体会。 一、营造宽松愉悦,安全和谐的氛围是孩子创新能力培养的基本保证。 试想一下,如果孩子整天生活在一个充满紧张、压抑的氛围中会有创新的可能吗?面对不信任的目光,耳听粗暴的训斥,孩子会变得胆战心惊、心慌意乱、忧心忡忡、惊慌失措,他们的大脑感受力会降低。因此,有利于孩子创新能力培养的氛围必须是宽松愉悦、安全和谐的。在没有心理压力的情况下,孩子们会自发地陶醉于充满乐趣的想象创新活动之中。如在幼儿园的游戏中,他们会无拘无束,轻松自在,穿上白大褂拿起听筒当医生,用积木轻轻垒起,堆砌出各种造型就算盖起新世纪的房子。究竟该如何去营建、创设良好的创新氛围以激发孩子的创新灵感呢?1、教师要尊重孩子,包括尊重孩子的天性和心理需求,不要一切教师说了算。要鼓励孩子参与讨论,发表意见,要给孩子充分自主活动的时间和欢乐。只有这样才能有效地对孩子进行创新能力的培养,为孩子将来成为富有创新精神的人奠定基础。2、多一点鼓励,少一点训斥。当孩子在创新过程中遇到意想不到的困难时,他们非常需要得到成人的积极鼓励和正确引导。此时,教师切忌不闻不问、不屑一顾、甚至当头棒喝,这样做不仅会把孩子不成熟的想法堵回去,而且会丧失对创新的兴趣。教师应该深入其中,组织孩子,积极探究,寻找原因,帮助解决。当孩子在创新过程中讲错或做错事情时,教师不能加以训斥,粗暴对待,否则,你会就此堵住孩子再创新的源泉。3、提供孩子安全和自由的空间。自由和安全是创新氛围形成的土壤和气候,教师要多开辟这样的小天地。为此,我们在创设各类游戏区域时,从名称、色彩、布局等尽可能地让幼儿感到温馨、亲切,还通过投放丰富多彩的材料鼓励孩子玩,玩出新方法、新花样,增进孩子对创新活动的成就感和愉悦感。 二、注重创新过程,激发创新激情,捕捉创新火花是幼儿创新能力培养的重要前提。 老师讲,孩子听;老师安排,孩子执行;老师制定规则,孩子服从约束;老师判断对错,孩子服从判决……这种以教师为中心的模式,在无形中扼杀了孩子们最可贵的创新能力。因此我们强调幼儿自身的发展,强调个体的发展价值。培养幼儿的创新意识要注重过程,即幼儿的好奇、好问、好强、自信,幼儿对创新的态度和热情,幼儿对创新的兴趣等,而不是追求结果。注重创新过程这是创新能力培养的第一步。第二步,我们应该充分激发孩子的创新激情。究竟该如何去走好这一步呢?正确对待孩子在创新过程中出现的各种问题,是走好这一步的关键所在。孩子虽然想象力丰富,但由于知识水平的限制、经验的不足和操作技能的不娴熟,其创新在成人眼里会显得稚拙、简单,但只要是幼儿充满兴趣、积极探索就应该多赞许、多包容,不要用成人的思维标准和眼光来衡量孩子的创新,我们要善于运用语言的惊人力量,选择有意义、积极、正面的语言,如可以这样说:你的想法真不错!你真棒!真聪明!可以试一试,继续努力,你一定会成功的等简明扼要的对幼儿发出语言暗示,教师的鼓励和赞扬会大大激发孩子创新的欲望和激情,鼓励和赞扬是孩子展开想象翅膀的精神动力,能帮助幼儿树立“我也能创造”的信念,。面对幼儿的好奇、探索和冒险行为,教师要善于发现,积极保护,千万不能泼冷水或过多地加以干涉和限制,否则会扼杀幼儿的创新激情,幼儿的创新激情只有在成人的既大胆又精心的情况下才能得以激发。第三步,要善于捕捉创新的火花。在教学活动中我们经常会遇到这样的情况:音乐活动时,幼儿会创编出鞋子穿在手指上,或袜子套在头顶上;又如在绘画教学中,一名幼儿把苹果画成了方形,老师发现后问:“苹果都是圆的,你为什么画成方形的呢?”幼儿回答说:“我在家里看见妈妈把苹果放在桌上,一不小心,苹果滚到地上摔坏了,我想如果苹果是方形的,该多好呀!”老师鼓励说:“你真会动脑筋,祝你早日培育出方苹果。”把苹果画成方形,显

怎样培养孩子的学习兴趣

怎样培养孩子的学习兴趣 西安市灞桥区席王中心小学——李娜 1. 孩子对学习没有兴趣是孩子学习不好的主要原因。学习兴趣是学习活动的动力源,尤其对小学生更为重要。他们年龄小、自制力差,学习中带有很大的盲目性,易受外界干扰。只有当孩子有了强烈的学习兴趣后,才会主动地学习,持久地学习,学习成绩才会提高。调查显示,对学习有浓厚兴趣、自觉性强的学生,大都能钻心听讲,注意力集中,肯动脑筋,爱提问题,按时完成作业。而那些缺乏学习兴趣的学生,学习上往往很被动,学习不专心,敷衍了事,遇到困难易产生消极畏难情绪,把学习看成一种负担。 2. 刚入学的孩子只对学习的过程和外部活动感兴趣,随着学习的深入和正确教育的引导,孩子开始对学习的内容和结果发生兴趣。约从三年级起,孩子更喜欢比较新颖的、需要开动脑筋独立思考的作业。孩子的学习兴趣最初是没有学科差异的,在教育的影响下,才逐渐对不同的学科产生不同的兴趣。我们常听孩子说,我喜欢哪科,这主要取决于孩子的这科成绩好。学龄初期的孩子的学科兴趣是不稳定的,孩子喜欢成绩好的学科,心情愉快,成绩不好就

有痛苦情感。因此,小学阶段的家长应注意设法提高孩子的学习成绩,这是保持和提高学习兴趣的重要方法之一。 学龄前家长放纵孩子,没有培养孩子的学习兴趣。孩子上学后,家长一反常态,整天督促加压。想想看,孩子还会有学习热情吗?“学习”从家长的嘴里出来,在孩子心里变成了巨大的包袱,学习成了一件痛苦的事情。于是,孩子开始厌学,认为学习就是给家长学的,敷衍了事。所以家长应该注意让孩子放下思想包袱,给孩子一定的自由,为孩子创造一个心情舒畅的环境,恢复、保持和提高学习兴趣。 3、父母的榜样作用。言传不如身教。父母热爱学习是对孩子的最大鼓励。在学习气氛浓厚的环境中长大的孩子,往往对学习有浓厚的兴趣。 4、家长和孩子一同学习。初入学的孩子自我约束力差,家长可陪读一段,多关心孩子的学习,了解孩子的作业情况,并及时帮助改正错误。 5、带孩子去科技馆或博物馆。可以激发孩子的好奇心和求知欲,增强孩子的学习兴趣。 6、可从孩子的某一特长出发激发孩子的学习兴趣。每个孩子

幼儿生活自理能力的培养

幼儿生活自理能力的培养 生活自理能力,简单地说就是自己照顾自己生活的能力。它是一个人应该具备的最基本的生活技能,也是人的生存能力的具体体现。幼儿期是生活自理能力和良好生活习惯初步养成的关键期。幼儿年龄小,可塑性强,容易接受各种影响和教育,此时培养孩子的自理能力及习惯容易成功。 《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿的健康放在工作首位,既要高度重视和幼儿受保护、受关照的需要,又要尊重和满足他们不断增长的堵路要求,避免过度保护和包办代替,鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。从小对幼儿进行生活自理能力的培养,对幼儿的全面发张起着至关重要的作用。生活自理教育中渗透着安全教育,自我保护意识、服务意识的培养;生活自理教育能促进幼儿思维能力的发展,如知识经验的积累,做事过程中的统筹安排,且在教育者的引导下,幼儿还可以学习迁移已有经验;幼儿在学习体验中,可以养成良好的习惯,形成良好的品德;还可以提高环境的适应能力,增强自信心,提高审美能力,为更好地适应社会的发展打下良好的基础。另外,针对不同年龄特点开展幼儿生活自理能力的培养,是幼儿自我教育的最好形式,对于有而非智力因素的培养也十分有益,孩子们在获得自理能力的过程中意志力、坚持性以及克服困难、承受挫折的能力也得到锻炼。 家庭和幼儿园是培养幼儿生活自理能力的两个重要场所,这两者教育直接影响幼儿的生活自理能力的提高及习惯的养成。然而,现在孩子的一个突出特点就是生活自理能力差,依赖性较强,究其原因就是幼儿园与家庭教育相脱节,例如:在观念上,你认为培养生活自理能力对孩子发展很重要,而他却认为学习知识技能更重要;在内容上,你现在正引导孩子刷牙,他却全然不知;在方法上,你用游戏、故事等适合孩子的方法,他却只有命令训斥的方法;在评价上,你总会看到孩子的点滴进步并不断鼓励,他却总看到别的孩子好,自己的孩子不行。当双方这些不一致的教育同时作用在一个孩子身上时,孩子的生活自理能力怎么提高?习惯有怎么能养成呢? 在家庭中,造成孩子生活自理能力差的主要原因是:家庭成员对孩子过分溺爱,事事处处倍加呵护,饭来张口,衣来伸手,这是造成幼儿生活能力低下的首要原因;其次,家长的包办代替剥夺了孩子学习和锻炼的机会,并使其形成了依

培养孩子创新意识与创新能力的有效途径

培养孩子创新意识与创新能力的有效途径 富县幼儿园孔红雁 【内容摘要】小学数学长期以来受传统教学模式的制约,学生创新意识和能力的发展相应也受到的一定的抑制。因此,教师在教学过程中如何培养学生的创新意识和创新精神已是重要的一项教学任务。培养小学生的创新意识和创新能力要依据小学生的年龄特点和认知水平,发扬教学民主,体现学生主体地位,努力挑战传统课堂教学,培养学生的创新能力等方面逐步培养,这是一项长期而艰巨的教学任务。 【关键词】数学培养学生创新主体课堂发展 【正文】 小学数学教学中如何来引导学生主动地积极有创造性地学习,是当前小学实施素质教学的一项重要课题。那么,怎样在小学阶段培养学生的创新能力呢?笔者根据多年来的教学经验谈几点肤浅的看法。 一、体现学生主体地位,发扬教学民主 长期以来,由于受传统教育思想的影响,教学上只重视知识传授,忽视了创新意识的培养,因而也抑制了创新能力的发展。教育家叶圣陶先生说:“创造最能发挥的条件是民主。”可见,要点燃学生心中的智慧火花,培养创新精神,教师必须努力提供平等、民主的教学平台以使学生敢想、敢说、敢问、敢做,诱发创新意识。 1、相信每个学生都具有创新潜能。 在教学实践中我们可以看到,只有教师相信学生能力发展的可能

性,才能发现学生创新思维的“闪光点”。只有我们树立正确的学生观,充分发扬教学民主,创造条件,放手让他们去实践、去探索,他们的个性和才能才能得到发展,创造的潜能才能发挥出来。 2、鼓励学生敢说、敢想、敢做。 小学生的好奇心、自尊心往往与创造性有着密切联系。作为一名教师要以民主平等的态度对待学生,做一个引导学生探求真理的导师,引导学生积极地、主动思维,讨论,敢于质疑问难,敢于提出自己的见解,在学生说的过程中要允许学生说错,绝不讽刺、挖苦学生,允许学生改变原有的说法和做法。敢于否定所谓“权威”的结论,敢于“别出心裁”、“标新立异”。对于能提出独特的、新颖的见解的同学要给予表扬。这样会更进一步激发学生创新学习的动力。 二、挑战传统课堂教学,培养学生的创新能力 小学数学教学作为基础教育,虽然教学内容比较简单,但只要我们改变传统的课堂教学,营造轻松活泼的教学氛围,创设有利于学生主动发展的教学环境,就可以有效地促进学生创新能力的形成和发展。 1、创建交流互动的课堂教学氛围。 传统的课堂教学,一般是教师问学生答,在这种一对一的交流形式中,学生只能老老实实地坐着,规规矩矩地举手,耐心地等待发言的机会。这样不但埋没了许多聪明学生的智慧潜能,还扼杀了学生自我发展的机会,也不利于学生创新能力的发展。在教学中,我提倡多向交流,使学生能够在一中幸福的体验中去主动学习、主动发展,培

第十六讲《重视孩子学习兴趣的培养》

第十六讲《重视孩子学习兴趣的培养》 【教学内容】重视孩子学习兴趣的培养 【教学目标】1、通过教学,使家长明白学习兴趣与人的终身发展的关系。 2、通过教学,使家长知道内在直接兴趣与外在的间接兴趣。 3、通过教学,使家长知道小学阶段是培养孩子兴趣的重要时期。 4、通过教学,使家长认真落实培养孩子兴趣的十条建议。 【教学重点】家长怎样落实培养孩子兴趣的十条建议。 【教学难点】使家长明白学习兴趣与人的终身发展的关系。 【教学过程】 一、学习兴趣与人的终身发展。(p167-p168) 兴趣是最好的老师。 1、学习兴趣是学习的直接动力。 2、学习兴趣是远大理想的起点。 3、学习兴趣是人的终身发展的不竭动力。 二、内在直接兴趣与外在的间接兴趣。(p168-p169) 1、什么是直接兴趣? 直接兴趣就是孩子对事物本身感到需要而产生的兴趣,它是来自于孩子的内心本能产生的。 2、什么是间接兴趣? 间接兴趣就是孩子对事物本身没有兴趣,但因为外界刺激他去接受而使他产生的兴趣,它是来自于外界的影响。 3、内在直接兴趣与外界间接兴趣能够相互转化。 三、小学阶段是培养孩子兴趣的重要时期。(p169-p170) 1、“最佳时期”的启示。 “最佳时期”1年的智力发展>(大于)非敏感时期8年的智力发展。 2、小学生兴趣的特点。 (1)敏感、好奇,有强烈的求知欲,具有直观性。 (2)孩子的兴趣大多持时间短,而且容易转移,具有不稳定性。 3、不失时机地培养孩子的兴趣。 四、家长培养孩子兴趣的十条建议。(p170-p176) 1、善于发现和了解孩子的兴趣。 2、从小培养孩子的读书兴趣。 (1)好的故事都来自书本。(2)养成孩子讲故事的习惯。 3、经常鼓励孩子,让孩子在学习中有成就感。 (1)对孩子的学习成绩期望值不要太高。 (2)注重孩子的纵向比较。 (3)要经常看到孩子的细微成绩,并即时表扬或肯定。 4、善待和引导孩子的学习兴趣。 (1)对孩子的兴趣实行恰到好处的引导,使孩子保持兴趣的长久性。 (2)适度控制孩子兴趣的多样化。 5、引导动手,在实践中诱发兴趣。 眼过百编,不如手做一遍。

如何培养孩子独立自主的生活能力

《如何培养孩子独立自主的生活能力》 孩子缺乏独立自主性怎么办? 现在很多家长存在着这方面的困扰。随着生活水平的逐渐提高,孩子习惯了衣来伸手,饭来张口的生活状况,十几岁了没有洗过衣服、烧过饭的孩子比比皆是,而上大学了还要把脏衣服拿回家来让妈妈洗更是司空见惯的事。 那么,什么是“独立自主”? 就是指,孩子在思考、想象和活动中,不依赖、不追随别人,能够相对独立地进行某项活动或者完成某件事情。独立自主是健康人格的表现之一,它对孩子的生活、学习质量以及孩子成年后事业的成功和家庭生活的美满都具有非常重要的影响。孩子的“独立自主”性,主要表现在学习和日常生活两个方面。今天,我们探讨的主题是《如何培养孩子独立自主的生活能力》。主要从:“孩子缺乏独立自主性的原因”和“培养孩子独立自主性的方法”两个方面来进行阐述。 是什么原因造成了孩子生活自理能力不强和缺乏独立自主性呢? 我们在座的家长不妨想一想,我们自己的孩子独立自主性好不

好?如果不好,那么您认为是哪里出了问题?或者自己哪里做的不到位,让孩子产生了依赖性和惰性的心理?其实,生活中有很多这样的例子,也许我们意识不到这些举动原本是错误的行为,而恰恰是这些习惯性的生活细节,导致了孩子自幼便缺乏独立自主性的锻炼机会。 任何一个孩子,都是由于父母的教育和环境的影响,才形成了不同的人格品质和能力的。 在现实生活中,有一些家长怕累着孩子,怕孩子做不好,自己重新再做太麻烦,因而不让孩子做一些力所能及的事。例如:有的孩子说,妈妈我帮你洗碗吧!妈妈则连忙推托说:“你快一边玩去别捣乱了,你这么小哪会洗碗啊?洗不干净我还得冲洗刷不说,不小心兴许还得把碗给我打了。”如果家长的话再多一点儿,还会不停唠叨着,这碗可是从哪里买来的,可是花了多少钱等等。家长觉得这是一种得不偿失冒险行为,所以不肯放心和放手地让孩子去尝试,而孩子又何苦呆着没事找这番数落呢?有过一两次的教训后,渐渐就失去帮忙刷碗的兴趣了,潜意识里就会形成一种“我不行,我可刷不好碗”的这种不成文的意识了。 还有一些家长认为,吃饭、穿衣等生活技能不用练,等孩子长大了自然就会了。其实,这种观念是不正确的,会使孩子从小就养成“衣来伸手,饭来张口”事事都依赖父母的坏习惯,也将导致

如何培养青少年的科技创新能力

我来支招青少年科技创新能力的培养 培养青少年的科技创新能力、开展发明创造活动不只是学校和老师的任务,也要靠社会和家长的大力支持,共同合作,为孩子们创造一个好的环境。那么作为未来建设者的教师如何面对历史的挑战?如何培养青少年的科技创新能力,开展发明创造活动?这是每一位教师应该思考的主要问题。 一、历史的抉择、时代的课题 现代科学技术革命,使人类社会的一切领域正在飞速地改变着面貌。毫无疑问, 21世纪将是一个更高速度发展和变化的新世纪。世界各国都在调整各自的战略,努力塑造各自在21世纪的形象。面对世界范围内的现代科技革命,教育更应培养青少年学生的科技创新能力,开展发明创造活动。 二、培养科学意识,训练思维方式 (一)培养青少年科技创新能力的目的 我们培养青少年的科技创新能力,开展发明创造活动,其目的不在于制作出几件科技作品,不在于在各项比赛中获得名次,而在于培养他们的科学素质。科学素质是现代科学技术高速度和综合化发展对未来建设者的要求、是现代化社会对现代人的基本要求。它是从小养成的,不断发展的。 (二)培养科学意识 1.科学的人生观和世界观 科技活动是对青少年进行科学世界观教育的极好途径。科技活动非常清晰地反映出物质和精神、实践与理论之间的辩证关系,青少年会从实践活动中懂得:物质是世界的本性,实践是认识的源泉,理论来源于实践又反过来指导实践;同时,会从活动实践中懂得事物是有客观规律的,按规律办才能成功。教师在引导青少年认识世界本质的同时进行无神论教育,分析各种迷信及宗教的本质,认清无神论在社会发展中积极意义,这些对于形成青少年的科学世界观是非常重要的。 在科技活动中,联系科技与社会进步的关系,联系科技工作者艰苦奋斗的奉献精神,联系现代化建设对科技人才的需要等对青少年进行人生价值、人生目的、人生态度的教育是很有说服力的。 2.“科技是第一生产力”与“科教兴国”的观念 结合科技活动,让青少年感受科技在社会进步中的作用,认识科技在国家发展中的战略地位,逐步确立“科技是第一生产力”的思想;引导他们关注科技新成就,关心 21世纪中国的发展,明确提高公民素质的重要意义,激发他们参与科技活动的自学性和积极性。 3.科学的兴趣和理想 “兴趣是最好的老师”,兴趣是推动青少年学习的一种内在动力,而“兴趣—志趣—志向—理想”是许多有作为的科技人员成长的轨迹,但是这种理想不仅仅是专业理想、职业理想的教育,也包括人生理想、道德理想和社会理想教育。 4.现代意识 现代意识的发展是现代科学技术发展的体现,现代科技发展是现代意识产生的基础。关于人的现代意识与现代素质,国际上研究颇多,归纳起来有以下几点:求变化,敢于创新与改革;重知识,尽可能地取知识;守时,准时,时间观念强;工作讲效率;讲民主,思路开阔,大脑开放;有自信,讲信用,对自己承担的责任负责;相互了解,尊重

如何培养孩子的学习兴趣(5)

如何培养孩子的学习兴趣? 头皮、心不在焉地应付着。我们不禁为父母的苦心所感动,气愤孩子的不用心。为什么孩子对学习如此不感兴趣呢?怎样培养出孩子对学习的浓厚兴趣呢? 硬逼,是父母常用的方法之一,他们认为习惯成自然,孩子学得久了,就会生出兴趣来。其实恰恰相反,由于反复的让孩子学,孩子反而会产生一种对读书的厌倦,对学习的反感。这倒是父母绝对没想到的。让孩子学习,需要给孩子创造一个“学习饥饿”的状态,有了这种“饥饿”的刺激,孩子学习的“食欲”也会大增的。这种“饥饿状态”的创造,一方面不可强迫孩子学习,再有不可让学习时间过长,要分散学习。这也好比成人看书,借的书往往比买的书有用,因为借的书要还,所以看得更细更快,而买的书是自己的,什么时候都可以看,甚至可能根本不看。我们的孩子和成人一样,需要“饥饿”,只要父母狠下心来,与自己的溺爱和纵容相抗,就能培养出孩子力争上游的勇气与信心。当父母希望孩子学些什么时,就应该有意识有目的地给他们刺激,激发强烈的兴趣,使学习成为孩子一种自觉自愿的事。那样,做父母的也就尽可以不必那样累、那样辛苦、那样煞费苦心,结果却可能好得多培养孩子的学习能力主要从以下方面做起:一,培养孩子的学习兴趣兴趣是最好的老师,如果孩子对学习有极大的兴趣,他就会全身心地投入学习.要培养孩子的学习兴趣就要多鼓励,多表扬,多找他的闪光点.不要放过每一个值得表扬的机会,如,孩子某一天拿起笔在乱画,你就利用这个机会对他说:"你真能干,知道用笔画东西了."孩子在看小人书,就说:"哎呀,我儿子(女儿)真乖,知道自觉地搞学习,我真喜欢这样的儿子(女儿)。"如果孩子好动,不要光责怪他,而要对他说:"你是个聪明的孩子,如果改掉....缺点,你就是最棒的了."当孩子取得了一点成绩后要让他感受到成功的喜悦,要让他知道成功是多么快乐,于是他下次会照样去做的.二,注重培养孩子良好的学习习惯.良好的学习习惯和学习兴趣是相辅相成的.紧密相连的.不能把它们分开,如果你的孩子的学习习惯很差,那你就要多花一些时间陪他,引导他,陪他一起看书,一起写字,一起做作业......也许你认为这样太麻烦,不,这只是一个阶段,你陪他一段时间后,就会有效果的,一定要有耐心,不能急躁,你急了,孩子也不会安下心的,总之培养孩子的学习能力,需要家长细心地辅导,耐心地指导,多表扬,多鼓励,少指责,少批评古今中外,凡有成绩者无不对自己所从事的事业有着浓厚的兴趣,兴趣推动着他们孜孜不倦地追求而取得成功。科学家丁肇中用6年时间读完了别人10年的课程,最后终于发现了“J粒子”,是第一位获得诺贝尔奖学金的华人。记者问他:“你如此刻苦读书,不觉得很苦很累吗?”他回答:“不,不,不,一点儿也不,没有任何人强迫我这样做,正相反,我觉得很快活。因为有兴趣,我急于要探索物质世界的奥秘,比如搞物理实验,因为有兴趣,我可以两天两夜,甚至三天三夜呆在实验室里,守在仪器旁。我急切地希望发现我要探索的东西。”学生只有对学习感兴趣,才能把心理活动指向和集中在学习的对象上,使感知觉活跃,注意力集中,观察敏锐,记忆持久而准确,思维敏锐而丰富,激发和强化学习的内在动力,从而调动学习的积极性。兴趣的形成和家庭教育、教师的教学、周围环境的影响、学习者有意识的自我培养有关。在这里我们主要讲,作为学生如何自培养学习兴趣。 1、积极期望。积极期望就是从改善学习者自身的心理状态入手,对自己不喜欢的学科充满信心,相信该学科是非常有趣的,自己一定会对这门

孩子生活自理能力的培养

孩子生活自理能力的培养 主讲人:陈丽 “今天考试得了多少分,”、“今天作业完成了没有,”、“今天钢琴弹了吗,”、“今天书法练了吗,”每天下班回家,很多父母第一句经常问孩子的话。“妈妈,我饿了,快做饭啊~”、“爸爸,作业做好了,帮我检查一下”、“奶奶,校服不见了,快帮我找找~”每天在家里,很多父母经常听到孩子对自己的迫切“唤”。 认真读书学习、加强才艺训练,这是很多家长对孩子的严格要求,但对于从小培养孩子的自理能力,似乎成了父母遗忘的事情。如今,有些孩子由于受到家长的过分溺爱,自己份内的事情都由父母“包办代劳”,在家里是“衣来伸手,饭来口”,过着“小皇帝”的生活。 父母:孩子只要读好书就行 孩子总有一天是要自立于社会,自立于人生。具备一定的生活自理能力,对孩子的体力、智力、良好的个性形成和今后发展奠定基础,对他们将来在社会上自强自立有重要的影响。 现在的情形是,孩子趴在地上玩,家长怕他们把手和衣服搞脏;孩子跟伙伴出去玩,怕摔跟头,怕被欺侮……总之是不放心,要么不让参加,要么在后面跟着,做“保镖”;孩子拿工具干活,怕碰坏了孩子的手脚,不是不许动,就是代替孩子干;孩子参加活动,父母往往随同前往,头顶骄阳,焦急不安地在场外等候;现实生活中大部分孩子的行动受到过分的限制,导致了儿童逐渐养成领带习惯,缺乏自立精神。 “我性子比较急,看见女儿慢吞吞地穿衣、穿鞋,常常迫不及待地说‘算了,算了,妈妈给你穿好算了。’现在女儿上小学已有一段时间了,衣服,裤子还是我给她穿。”张女士有时怕麻烦,怕孩子事情办不好,自己就帮她做了;“儿子每天

回家还有很多作业要做,自己怎么忍心叫他再去擦地、叠被子。”儿子上初二的林先生心疼孩子,怕影响孩子的学习。记者在采访中了解到,家长们往往不愿意孩子“受苦”、“受累”,怕孩子不小心磕着或碰着,所以对一些基本的生活行为、简单的家务劳动也不让孩子插手。孩子会自己洗手、洗脸、洗脚了,家长却给他们打好水帮他们洗;孩子上学了,尽管距离学校很近,家长每天还是背着书包接送;孩子写作业,家长要陪在旁边,最后帮他们检查作业、收拾书包……一切生活上的“琐事”,家长全权包揽,今天的父母对孩子过度照料的现象仍然相当普遍。 孩子:自己事情要自己做 孩子需要的是适当的关心和恰如其分的爱护。随着孩子的成长,他们需要有自己独立成长的空间和自由。用毫无节制的母爱包裹孩子,会限制孩子的发展,对孩子的成长应该说是有百害而无一利。 在记者采访中,很多中小学生表示回到家里都很少做家务,因为父母没有叫他们做,自己也就懒得去做。一些小学生说,有时自己想帮妈妈洗衣服,但妈妈总怕自己洗不净或累着不让洗。当问及“自己的事情,是不是应该自己做,”时,几乎都得到一个肯定的回答。有的学校为培养孩子们摆脱对父母的依赖、独立照顾自己能力教育他们自己的事情自己做,在放假时让孩子们帮助父母做一些力所能及的事情。 随着孩子的成长,家长在训练孩子的自理能力的时候,除了训练孩子自己管理自己的日常生活以外,还要特别强调训练孩子学做家务。如让孩子自己洗袜子,拿牛奶,买东西等。家长在吩咐孩子做家务时要有耐心,孩子主动帮助做家务应得到鼓励。家长还要让孩子们懂得:让他们做家务是要培养他们独立、勤劳、刚强、负责任的心理品质,以及锻炼他们的自理能力。 专家:培养的“错位”和“越位”

培养孩子创新能力五大方法

培养孩子创新能力五大方法 一、为孩子营造充满创新意识的家庭氛围 孩子出生后到幼儿期,家庭是他们的主要生活环境,接触最多的是父母。父母的言行举止都在影响着孩子,并且,孩子的模仿能力很强,他们会模仿父母的做事态度和方法。因此,为了培养出具有优秀创新能力的孩子,父母一定要在孩子面前树立创新的形象,同时,还要给孩子传达乐于创新的态度。 当孩子要玩新游戏时,父母如果说:“别玩那个,危险。”或者说:“你现在还玩不了那个。”孩子想了解新鲜事物的兴趣就会受到压抑,无法尝试新游戏就会产生挫败感,这就会压抑和打击孩子的主动探索精神,创新能力的培养就更无从谈起了。 父母要创设宽松、和谐、平等的家庭气氛,做具有现代教育理念的父母,采用开明的管教方式,遇到事情多从几个新视角分析和解决,帮助孩子解答难题也要从多个角度考虑,这样,孩子会从父母那里获得积极的学习榜样。 父母要给孩子充分的自由,鼓励孩子尝试有难度的游戏,让孩子发挥自己的创造性。一旦发现孩子的天赋,就要积极鼓励和培养,让孩子的创造性天赋得到发展。 二、善于激发孩子的好奇心 好奇心是激发孩子创新能力的内驱力,是孩子有所成就的动力,它可以唤起孩子的内在潜能,使孩子完全投入到创

造性活动中去。富有创新精神的孩子,一般都有较强的好奇心,许多发明和创作并不是事先预料到的,往往是在好奇心的推动下,经过创新性思维得出来的。 孩子只有对客观世界的事物怀有强烈的好奇心,才有可能发现改进和改变的方面,而这正是创新思维的基础。好奇心越强,掌握的现实材料就越多,就越有利于创造出新的成绩。 刚刚的爸爸很喜欢养花,家里的花很多。一天,刚刚突发奇想地剪下了几枝月季花和太阳花,悄悄地埋到了泥土中,还煞有介事地为它们浇水。过了两天,他看到月季花都蔫了,但是太阳花却开花了,还冒出了几个新芽。孩子很纳闷,因为两种花是按照同样的方法种的,可却是不同的结果。他带着自己的疑问去找爸爸。爸爸看见自己的花被孩子破坏了,心里很生气,但他转念一想,这正是孩子好奇心的体现啊。于是,爸爸控制住自己的情绪,给孩子讲了为什么会出现那样的情况。他相信,鼓励孩子的每一点新想法,对孩子会是莫大的帮助。 孩子的头脑通常是开放式的,对外界新鲜事物往往怀有浓厚的兴趣,因此,他们会以好奇的心态向父母提问,这些问题是孩子了解世界、培养创新能力的重要途径,父母千万不要对孩子的问题置之不理,或是嫌弃孩子,否则,孩子会逐渐失去好奇和热情。 父母要珍视并且善于保护孩子的好奇心,正确激发和引导孩子的好奇心,为孩子提供安全的创造环境,点燃孩子学

激发幼儿学习兴趣 促进幼儿全面发展

激发幼儿学习兴趣促进幼儿全面发展 【摘要】新《纲要》中较多的使用了“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等词语,这既突出了对幼儿情感、态度、兴趣等方面发展的重视,也体现了发挥幼儿主体作用的理念。“兴趣是最好的老师。”培养孩子的兴趣,首先是老师教育孩子的第一课。有了兴趣孩子才会积极关注,主动思考,并自觉采取行动。因此对于老师来说,在日常生活和学习中,想方设法培养孩子学习的兴趣,培养向上的积极性,是一项重要的工作。《纲要》第五部分“评价”中又指出:“应尊重儿童,站在儿童的立场上理解儿童内在感受和表现,以发展的眼光看待儿童,即要了解儿童的现有发展水平,更应注重儿童的发展潜能,注重儿童的主动性、积极性、创造性的发挥。” 【关键词】兴趣鼓励引导尊重 1鼓励孩子多动手 1.1在我们周围的生活中,经常会看到有些孩子喜欢拆这拆那,碰到这种情况,老师首先不应立即加以制止,这是一种积极的探索愿望,老师要加以引导,要向孩子说明哪些东西可以拆,哪些东西不能拆;同时要给孩子提供一些可拆装的东西,孩子在动手的过程中,引导他思考为什么,进一步激发他的学习兴趣。除了让孩子拆装一些东西外,还可以让孩子动手进行一些小制作,如运用橡皮泥制作面条等、纸张制作一些飞机等,这些活动对培养孩子的学习兴趣是大有收益的。 1.2在孩子玩的过程中,老师可以有意识的给孩子更多的环境刺激,让孩子在游戏中借助玩具表现活动内容,反映孩子的情感和意愿。如:一根小棍子,可以启发孩子想出多种多样的玩法,如当金箍棒、当钓鱼竿、船桨等等。这样一物多用,既激发了孩子玩的兴趣,也开阔了孩子的思路,发展了创造性思维。另外,老师还可以用废旧材料和孩子一起自制玩具。如:用废布料做的小娃娃,用各种纸盒做的汽车、家用电器等等。孩子通过制作的整个过程发展了注意力、动手能力和克服困难的能力,同时获得了成功的喜悦和美的感受。 1.3兴趣是学习知识的最大动力,一个孩子如果对一种活动感兴趣,毫无疑问,他一定会学的主动、学得轻松、学得愉快。如果像是一个孩子对某一门课程产生兴趣,老师应充分调动孩子的求知欲望,使孩子从“要我学”的状态转变为“我要学”。很多时候,幼儿的探索欲望受到了我们的限制。幼儿时期,是一个好奇、好问的时期,他们会问一些探索性的问题。如:“太阳是从哪儿升起来的?”“为什么会有白天黑夜?”等等,因为他们对这些事物感兴趣,所以问的也多。面对孩子千奇百怪的问题,有的老师则会显得不耐烦。然而,这些问题恰恰是求知的萌芽。孩子爱提问是受好奇心的驱使,是兴趣爱好的标志,也是其智力活跃的行为特征。老师应以十分认真的态度关注孩子的提问,并耐心启发、解答、保护孩子的这种求知和探索精神,帮助他们解决“为什么”,认识“是什么”,并从孩子的发问中,仔细揣摩孩子的兴趣方向,发现孩子的爱好。 2扩展视野,激发孩子的学习兴趣

18种激发孩子学习兴趣的方法

18种激发孩子学习兴趣的方法 提高孩子的学习动力很重要的一方面是:如何激发和提高他们的学习兴趣。那么我们应该怎样来帮助孩子呢?怎样提高他们的学习兴趣呢?每个家长都希望自己的孩子学得既轻松愉快,又能取得好成绩。但往往很多时候不尽人意.有的孩子一讲到学习就头痛,他们怕读书,怕做作业,更怕写作文。遇到这些情况,不少家长都束手无策,无可奈何,是什么原因造成孩子厌学呢?其实主要就是孩子对学习没有兴趣。学习兴趣是推动孩子学习的一种最实际的动力,它能够促使孩子自觉地去学。一般来说,孩子的学习兴趣与他们的学习成绩、学习信心是相辅相成的。孩子对某门功课有兴趣,学习成绩就会好,学习信心就会足。因此,对孩子学习兴趣的培养很重要。如何去培养孩子学习的兴趣呢? 1.尊重孩子的兴趣。 现在很多家长从孩子一入学开始,就千方百计想孩子学得好,懂得多,所以家长把孩子的双休日、节假日都安排得满满的。事实,孩子多学点东西是好的,家长这个出发点也是好的。但自己的孩子是否喜欢学呢?家长就不理,不顾及孩子的感受,使孩子学得非常辛苦、吃力,不想学。孩子好比各种的树苗,有的像松柏苗,有的像杨柳苗,有的像榕树苗等,不论是什么树苗,都可以长成各种各样的材料。所以做父母的责任,并不在于强迫孩子学这一样,不学那一样,而是应该多给孩子一些自由宽松的空间,让他们自己去选择感兴趣的、喜欢的事。例如,有些孩子喜欢动手操作,搞一些小制作。而家长就认为这与学习无关,就加以阻止,限制他们,不准他们做。其实.孩子在制作的过程中也需要动脑,不懂的时候,他们就去查阅有关的资料和书籍,这就是学习的过程,

这样的学习孩子还会学得自觉、开心,况且在这样的活动中,不仅使孩子的思维能力得到发展,又能提高他们的动手操作能力。家长不但不应该阻止他们做,还要根据孩子的这个兴趣特点,为他们提供有关的书籍,创造机会让孩子参加一些有益的活动和比赛。 许多事实证明了,小时候培养的兴趣往往为一生的事业奠定了基础。有些做父母的对孩子寄托了很大的希望,但他们往往按照自己的主观意志去“规定”孩子的兴趣,而不是尊重孩子自身的学习兴趣的发展规律培养孩子,这样往往会延误孩子的发展。 2、注意把孩子原有的兴趣与知识学习联系起来,以培养和激发新的兴趣。有的孩子一听到写作文就头痛,布置他写这个,他说没做过;写那个,他又说没去过、没见过,不知怎样描写。事实,有很多事孩子真的没有经历过,没有切身的体会,但又不能不写,于是他们只好这本作文书抄抄,那本作文书抄抄,真的找不到可以抄的时候,就马虎写几句来应付,成了真正“作”出来的作文。但像刚才提到的小孩,他喜欢动手操作,如果家长又支持他做,并为他提供有关书籍,他看得多了,做得多了,真的要他去写,那他写的时候就得心应手了,写出来的文章也必然较具体、真实,有血有肉,他会把自己的制作过程,把自己获得成功的喜悦,遇到困难时怎样想办法克服等等都具体地写出来。所以家长应该让孩子多参加有益的、自己喜欢的活动,并与学习联系起来。总之,家长应该注意把孩子原有兴趣与知识学习联系起来,将兴趣引导到学习上来,以培养和激发新的兴趣。 1. 3

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