数据库解决sleep进程,空闲时间,c3p0@Hibernate的配置 - 私人频道的日志 - 网易博客
二年级数学上册《认识时间·解决问题》优秀教案_教学设计
二年级数学上册《认识时间·解决问题》优秀教案_教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 学会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间。 （二）过程与方法 经历用时间的有关知识解决简单的实际问题的过程，形成初步的推理能力。 （三）情感态度和价值观 感受数学就在身边，提高学习数学的兴趣，并养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。 二、目标解析 本节课是让学生通过语言描述生活中相关联事件发生的时间，再通过合情推理，推算出时间可能是多少。教材通过两个小朋友的对话，引出问题“明明可能在下面哪个时间去踢球？”，让学生在经历“合情推理──演绎推理”的过程中获取数学结论，发现数学方法。同时，教师应注重让学生对结论进行检验。 三、教学重难点 教学重点：能合理推测事件发生的时间。 教学难点：培养学生的推理能力。 四、教学准备 课件 五、教学过程 （一）创设情境，激发经验 1．谈话引入 （1）课件出示一组钟面（时间分别为6:30、7:40、9:35、11:30），先请学生读出钟面上的时间。 （2）说一说这些时间是按什么顺序排列的。 （3）这是老师周一上午的作息时间安排，你们猜一猜在这些时间里老师分别在干什么？2．唤醒已有经验 （1）说一说你们一般会怎样安排事情的先后。 （2）学生交流后汇报。 （3）明明和他的好朋友在星期天也有自己的时间安排，今天我们将去帮他们解决一些关于时间的问题。（板书课题） 【设计意图】学生对时间的认识和理解离不开情境的支撑。由复习旧知入手，感受时间的运动方式，再结合学生感兴趣的生活情境——教师作息时间安排，引导学生说一说自己生活中对事情先后顺序的安排，唤起学生的生活经验，为学习新知做好了准备。 （二）教学互动，探索新知 1．呈现主题图，尝试解决问题 （1）课件出示例3主题图，引导学生观察图片，获取信息。 （2）学生汇报。 （3）共同分析关键词“可能”。 （4）启发学生将条件和问题完整地说一说。 （5）学生独立思考，并尝试解决问题。 【设计意图】观察是思维的前提，学生需要从主题图中获取有关的信息才能展开思考，教
班级管理主题班会教案
高一(5)班主题班会 立自律之志展学生风采 班会目的： 通过全班每一个同学都参与本次班会，加强班级的凝聚力，通过班会从思想上认识到自我管理的重要性，在行动上自觉遵守有关规定，养成良好的行为习惯。 活动形式： 班干部主持、调查、探究、采访、表演、交流、展示 班会活动分析： 重点：开展自我管理活动，增强自律意识 难点；变自律教育为自律活动 关键：让学生参与到课堂活动中来 活动流程： 一、主持人上场，由班训、班级现状引出自我管理的话题。 尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们， 大家好！ 高一五班“立自律之志，展学生风采”主题班会现在开始！ 下面我们将给大家展示一些咱们班级刚组建初和近期的一些照片，（主持人对话，介绍照片内容的新风貌） W：还记得刚刚组建班级时的状态吗？上课趴桌子，书本摆放不整齐，值日生散漫，因为这些班主任可没少和咱们发脾气。 Y：再看看现在的照片吧，嗬，上课时大家都在聚精会神的听讲，书本全都整齐的摆放在一侧，组长带头值日，坚持值日签到制度，每个人都有自己任务。 W：雨桐啊，你看，通过咱们班级这些照片的对比，你发现了咱们班级的进步么？ Y：当然了，同学们之前的不好的习惯有了很大的改正呢。 W：那你认为是因为什么原因是班级有了这么大的改善呢？ Y：这个…… W：记得咱们的班训么？ Y：记得“入班即静，入座即学，厚积薄发，志在必赢”（PPT） W：入班即静，入座即学，靠的就是自律（PPT），自律指在没有人现场监督的情况下，通过自己要求自己，变被动为主动，自律的行动创造出一种井然的秩序来为我们的学习生活争取更大的自由，所以啊，咱们班级之所以有这么大的进步，就是因为同学们的自律意识增强了。 二：通过自控力小测验，检测同学的自我管理能力 Y：记得毕达哥拉斯说：不能约束自己的人，不能称他为自由人。可见自律的重要性，为了让同学们了解自己的自律性，让我们来做一个自控力的小测试(PPT)，每选择一个“是”得一分。 W：同学们都做完了吧？得1—2分的同学请举手，你们自律性强。 得3—5分的同学请举手，你们的自律性一般。 得6—8分的同学请举手，你们的自律性较差。 Y：相信通过刚才的小测试同学们对自己的自控力有了一定的认识，学习生活中的我们有是否因为这薄弱的自控力丧失了许多学习的动力，进步的机会呢？
C获取系统时间及时间格式
1、新建一个windows form 窗体应用程序。 2、在该窗体加载时，输入如下代码 [csharp] view plaincopy Thread P_thread = new Thread( () => //lambda表达式（参数列表）=>{执行语句} lambda表达式是比匿名方法更加简洁的一种匿名函数语法 { while (true) {//public Object Invoke (Delegate method)在(拥有此控件的基础窗口句柄的)线程上执行指定的委托。 //关于为何使用invoke方法，参见C#中跨线程调用控件的线程安全性方法一文 this.Invoke( (MethodInvoker)delegate()//methodinvoke 表示一个委托，该委托可执行托管代码中声明为void 且不接受任何参数的任何方法。 //在对控件的Invoke 方法进行调用时或需要一个简单委托又不想自己定义时可以使用该委托。 { this.Refresh(); Graphics P_Graphics = CreateGraphics(); // Control.CreateGraphics方法，为控件创建Graphics。 //public Graphics CreateGraphics () 返回值为控件的Graphics。Graphics 类提供将对象绘制到显示设备的方法 //public void DrawString( // string s, // Font font, // Brush brush, // PointF point //)在指定位置point并且用指定的Brush 和Font 对象绘制指定的文本字符串s。 P_Graphics.DrawString("系统时间:" + DateTime.Now.ToString("yyyy年MM月dd日HH时mm分ss秒"), new Font("宋体", 15), Brushes.Blue, new Point(10, 10)); });//this.invoke Thread.Sleep(1000); }//while
小学数学一年级《认识钟表解决问题》优秀教学设计
认识钟表解决问题 一、教学目标 1．使学生会读、写几时几分。 2．使学生知道1时＝60分。 3．培养学生爱护时间的意识和习惯。 二、教材说明和教学建议 本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。教材说明本单元主要教学认识几时几分。 教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。 与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从分外到大凡、从简单到繁复的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。 三、教学重点、难点 教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。 教学难点：1.通过1分1分数的方法，确凿读出某一时间。 2.推算经过的时间 四、教学过程 课前互动：介绍自己，了解学生，提出期望。 （一）、谈话导入
今天小明可高兴啦!因为呀，他要坐火车去奶奶家玩呢。（瞧边动画课件播例题） 师：从图中你知道了哪些数学信息？ 师：真是个细心的孩子，也就是说上午9时是开始时间，下午6时是结束时间 师：根据这两个信息你能提一个数学问题嘛？（课件） 师：真是个爱提问的孩子。求要坐多长时间的火车，其实就是求经过了几小时？怎样求经过的时间呢？这节课我们就来解决这个问题（贴课题） （二）、新授讲评 师：要经过多长时间呢？这里呀老师为同学们准备了一份导学案（课件语音读），仔细听哦,(提醒)：孩子们，这两种方法我们只选一种来解答。 明白要求了吗?下面请同学们拿出并完成导学案，有不懂的可以看书84页。 开始吧！ 1．生做导学案，师找3位同学（生1：你怎样数的？生2：3小时表示什么？6小时表示什么？生3：18时求的是什么？18-9=9表示什么？）2．师：老师发现很多同学都完成了，下面请同学们和你的成员交流交流你的导学案吧。 3．汇报。 师：OK!这个小组的成员用端正的坐姿示意老师他们已经完成了，你们呢？ 师：嗯，谁来说说你的导学案。 师:真是个大胆的孩子，来请你来。哇！你的坐姿可端正了，肯定做好了倾听的准备，老师可喜欢了，嗯，你也很棒，都可以。（引导孩子听看）在开始汇报。 生1：一、阅读与理解（贴）我知道了……（贴）？
三年级上册有关时间的计算解决问题教案
三年级上册第一单元：时间的计算 教学目标： 1. 知识目标： 初步学会计算经过的时间。 2. 能力目标： 能够认识时间与时刻的区别。 3. 情感目标： 体会生活中处处有数学。 教学重、难点： 1. 区别时间与时刻。 教具、学具： 投影仪、钟表。 教学过程： 一、创设情境、生成问题 1、创设情境。 1)同学们外出旅游时都乘坐什么交通工具？ 2)投影出示一张从北京到石家庄的火车票。 3)观察火车票上的时间，你发现了什么？（下午14时40分从北 京坐火车，17时45分到达石家庄） 4)根据你所了解的信息你能提出什么数学问题？ 生：做火车从北京到石家庄要用多长时间？（板书） 师：这个问题怎么解决呢？这就是这节课我们要学习的计算简单
的时间计算 （板书：时间的计算） 二、探索交流、解决问题 1. 理解时间和时刻的意义。 2:20和2时20分 A:2：20是指晚上2:20或下午2:20那一刻。即这2:20表示时刻 B:2时20分是指某一活动经过的时长有2小时20分。即这2时20分表示时间。 这是教学难点，引导学生慢慢自己总结。 2. 学习简单的时间计算。 （1）出示例题。 一列火车本应 11 : 40 到达，现在要晚点 25 分钟。它什么时候到达？ （2）读题，理解题意 （3）重点词语：“晚点”是什么意思？ （4）思考如何列式，注意什么？ 11:40+25分=12:05 答： （5）检验后作答 三、巩固应用、内化提高
1：小明从家到学校至少要25分钟，学校8:10上早自习，小明要在什么时候前出发才不会迟到？ 8:10-25分=7:45 答： 2：一场电影从14:30开始放映，放到16:10结束，这场电影放了多长时间？ 16:10-14:30=1时40分 答： 对比以上两题，你有什么发现？在今后作业中我们该注意哪些地方和细节？ 四、归纳小结、课外延伸 通过这节课的学习你有什么收获？ 五、课堂作业：
做时间的主人主题班会教案
做时间的主人主题班会 教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
做时间的主人 ————主题班会教案 活动目的要求： 1、同学们了解时间的单向前进，一去不返的特点，懂得时间的珍贵，从而更加珍惜时间。 2、使同学们自觉以革命伟人、古人、优秀少先队员为榜样，珍惜时间，勤奋学习。 3、使同学们了解"凡事拖拉"的危害，逐步养成学习、生活有计划，做事雷厉风行的好习惯。 活动准备： 1、收集伟人、古人、十佳少先队员珍惜时间，勤奋学习的故事。 2、排练诗歌朗诵。 活动地点：四（2）教室 主持人：孙丹丹张宇淮 活动过程： 一、宣布主题 主持人孙丹丹、张宇淮——“做时间的主人”主题班会现在开始！ 孙丹丹：你虽然没有矫健的翅膀，却飞遍世界所有的地方，你悄悄来到每个人身旁，把生命的里程仔细丈量。 张宇淮：你虽然不是巨大的财富，却胜过世界所有的奖赏，你悄悄来到每个人的身旁，把生命的价值仔细衡量。 孙丹丹、张宇淮：时光啊时光，宝贵的时光！ 孙丹丹：谁若把你当作淡淡的流水，只能悔恨忧伤。 张宇淮：谁若用你开出智慧的大道，就能达到理想的地方。 孙丹丹：古人说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。 张宇淮：现代人说“浪费时间就等于慢性自杀”。 孙丹丹：由此可见，时间是多么的宝贵，是多么的重要！ 二、活动过程 第一环节： 孙丹丹：朗诵诗歌：时间 全班：不经意间，时间正一分一秒地从我们身边流逝。 时间是不等人的。 想挤出时间不容易，但失去时间却很容易。 无论迎着多少无奈，无论听着多少感慨，它从不因势而变，因人而异。 凡是在事业上取得成功的人，没有一个不是珍惜时间的典范。 张宇淮：时间就是生命，鲁迅先生说：“浪费自己的时间等于慢性自杀，浪费别人的时间等于谋财害命。 孙丹丹：你珍惜生命吗你想在有生之年有所作为吗生命是由分分秒秒的时间所组成，时间管理的实质就是生命管理。因此，让我们都成为自己时间的主人吧。
wincc系统日期时间获取
wincc系统日期时间获取 系统时间的获得，有两种办法，一是建立TAG，二是使用函数获取系统时间 方法一： 在[Tag Management]添加新的驱动"System Info.chn",然后在新添加的[SYSTEM INFO]新建连接,这样就可以创建实际TAG了; 下面新建几个TAG: 名字:date, 数据类型:text tag 8-bit character set,地址设定为Function:date,format:"MM-DD-YYYY" 名字:time, 数据类型:text tag 8-bit character set,地址设定为Function:Time,format:"HH:MM:SS" 根据上面的方法依次建立year,mon,day,week等TAG,请分别设置对应的format内容 TAG建立完成了,就可以读到系统时间了。新建一个图形文件,分别放置几个静态文本框[static text],把TEXT属性连接到上面新建的TAG,就可以显示系统日期时间,利用WEEK还能显示今天是星期几了. 方法二: 使用 C脚本获得系统时间 #include "apdefap.h" char* _main(char* lpszPictureName, char* lpszObjectName, char* lpszPropertyName) { time_t timer;
struct tm *ptm; char *p; time(&timer); ptm=localtime(&timer); p=SysMalloc(9); sprintf(p,"%04d:%02d:%02d",ptm->tm_year+1900,ptm->tm_mon+1,p tm->tm_mday); return(p); } 其中 //系统时间已经获得 //年: ptm -> tm_year+1900 //月: ptm-> tm_mon+1 //日: ptm -> tm_mday //星期: ptm -> tm_wday *注意这个,tm_wday返回的是整数，必须经过转换才能用来表示星期几
《认识时间解决问题--用数学》公开课教学设计
《认识时间解决问题--用数学》教案 教学内容：人教版二年级数学上册第92页例3及练习二十三第4-6题。 教学目标： 1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。 2、巩固所学的知识，综合运用所学的知识。 3、合理安排时间。 教学重点：判断两个时刻之间经过了哪些时刻。 教学难点：判断时间的合理性。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习旧知 1、钟面上一共有（）个大格，每个大格分成（）个小格。钟面上一共有（）个小格。 2、分针走一小格的时间是1分钟，时针走一大格的时间是1小时。时针走1小时，分针正好走（）分，也就是（）分=1小时。 3、一节课是（）分，课间休息是（）分，再加上（）分就是1小时。 二、引出新知 1、谈话揭示课题:让我们运用这些时间的知识来解决一些生活中的时间问题。 2、出示例3主题图 师：明明和红红是一对好朋友，今天他们约好一起玩，现在是什么时间，他们在说什么? 再看情境图：明明说：做完作业啦！ 问：明明做完作业是什么时间？ 你能用自己的语言完整地说一说事情的过程吗？ 3、提出问题：明明可能在下面的哪个时间去踢球？ 引导学生说出各个钟面上的时间（7:45 9:15 10:50）根据画面中提供的数学信息，你能推算出明明踢球的时间是
上面三个时间中的哪一个吗？ 学生分小组讨论交流。 4、汇报交流 引导：要求明明哪个时间去踢球，我们要先知道什么？（板书：做完作业、看木偶剧） 踢球的时间在这两个时间中间，你能找出这两个时间吗？（板书：踢球） 指名回答，师板书如下： 9:00 ---- ？ ---- 10:30 做完作业踢球看木偶剧 你是怎样解答的？（指名回答，师小结并红笔板书：9:15 ）5、检验 师：我们的解答正确吗？把所选的答案9:15代到题目中看看是否合理。 学生自己尝试检验，然后集体交流。 三、巩固练习 教材练习二十三第4题。 我们生活中经常会遇到推算时间的情况，瞧，小红和妈妈就遇到了这样的问题。 师出示题目，指名说题意。 问：根据这些信息，你能推算出小红去摘西红柿的时间吗？ 8：30 ——？—— 12：30 大扫除摘西红柿去小文 家玩 钟面上有4个时间可供选择，你能都读出来吗？ 哪个时间较合适，为什么？ 四、课堂小结 这节课我们学习了推算时间，是用什么方法推算的？ 五、布置作业 教材练习二十三第5、6题。 第5题： 亮亮的活动时间表 时间 3:00—3:20 3:30—4:00 4:10—4:35 4:45—
labView中如何获取windows当前系统时间
labView中如何获取windows当前系统时间 《labview8.2入门到精通》的PPT，第4章里面有个练习是“写一个VI获取当前系统时间，并将其转换为字符串和浮点数”。完成效果如图。我要怎么来获取当前系统的时间呢？ 程序如下，还是比较简单的，用到的函数都在编程---定时和编程---数值---转换里 问题: 我从一个仪器当中读取到了GPS时间，并想在LabVIEW中以较高的分辨率设定Windows系统时间。我注意到LabVIEW的时间函数选版中有获取时间/日期的VI，但没有设定时间的VI。如何才能在LabVIEW中实现时间设定？
解答: LabVIEW中没有现成的VI用于系统时间设定，但可以通过Windows SDK来实现。参考以下的步骤，通过调用库函数节点的方式，调用kernel32.dll中SetSystemTime函数，可以设定系统时间： 1. 在程序框图中放置一个调用库函数节点。双击此节点打开调用 库函数对话框。 2. 点击浏览按钮并选择kernel32.dll （一般放置于 "C:\WINDOWS\system32\kernel32.dll"）。 3. 在函数名下拉列表中选择"SetSystemTime" 。 4. 在调用规范下拉列表中选择"stdcall (WINAPI)" 。 5. 在返回类型中选择“数值”以及“有符号8位整数”。 6. 点击添加参数并在类型中选择“匹配至类型”，接着在数据格式 中选择“句柄指针”。 7. 点击确定按钮，完成对调用库函数节点的配置。 8. 这个函数以一个包含八个双字节（16位整数）的结构体作为参 数。在LabVIEW中，需要创建一个包含八个双字节的簇来传 递这个参数。八个双字节分别为年、月、星期、日、小时、分 钟、秒以及毫秒。将此簇连接至调用库函数节点的参数1。 9. 输入相应的值，并运行程序以设定系统时间。
三年级上册有关时间的计算解决问题教案
三年级上册第一单元：时间的计算教学目标： 1.知识目标： 初步学会计算经过的时间。 2.能力目标： 能够认识时间与时刻的区别。 3.情感目标： 体会生活中处处有数学。 教学重、难点： 1.区别时间与时刻。 教具、学具： 投影仪、钟表。 教学过程： 一、创设情境、生成问题 1、创设情境。 1)同学们外出旅游时都乘坐什么交通工具？ 2)投影出示一张从北京到石家庄的火车票。 3)观察火车票上的时间，你发现了什么？（下午14时40分从北京坐火车，17时45分到达石家庄） 4)根据你所了解的信息你能提出什么数学问题？ 生：做火车从北京到石家庄要用多长时间？（板书）
师：这个问题怎么解决呢？这就是这节课我们要学习的计算简单的时间计算 （板书：时间的计算） 二、探索交流、解决问题 1.理解时间和时刻的意义。 2:20和2时20分 A:2：20是指晚上2:20或下午2:20那一刻。即这2:20表示时刻 B:2时20分是指某一活动经过的时长有2小时20分。即这2时20分表示时间。 这是教学难点，引导学生慢慢自己总结。 2.学习简单的时间计算。 （1）出示例题。 一列火车本应11 : 40到达，现在要晚点25分钟。它什么时候到达？（2）读题，理解题意 （3）重点词语：“晚点 ”是什么意思？ （4）思考如何列式，注意什么？ 11:40+25分=12:05 答： （5）检验后作答 三、巩固应用、内化提高
1：小明从家到学校至少要25分钟，学校8:10上早自习，小明要在什么时候前出发才不会迟到？ 8:10-25 答： 2：一场电影从14:30开始放映，放到16:10结束，这场电影放了多长时间？分=7:45 16:10-14:30=1时40分答： 对比以上两题，你有什么发现？在今后作业中我们该注意哪些地方和细节？ 四、归纳小结、课外延伸 通过这节课的学习你有什么收获？ 五、课堂作业：
珍惜时间主题班会教案大全(共3篇)
珍惜时间主题班会教案大全（共3篇） 一、活动目的 1、教育学生珍惜时间，和时间赛跑。 2、锻炼学生的组织水平、听说水平及表演水平，培养他们的参 与意识，提升思想素质。 3、让学生的主动性、创造性得到充分的发展。 二、活动准备 第一阶段：发动全班同学收集珍惜时间的名言警句、故事、诗歌、新闻等。 第二阶段：教师把收集到的资料整理后分给各小组。让每位学生 准备好自己的节目。同时，教师也要做一些准备工作，如：准备好练 习纸、录音机、音乐、服装以及道具等。 三、活动设想 在充满激烈竞争、日新月异的21世纪，科技的发展、社会的进 步都在快速中前进。要让学生获得生存和发展，就必须抓紧时间，利 用好时间，赛过时间，从而充实自己，完善自己，使自己逐渐走向成功。 本班是二年级的学生，在学习和生活中，他们有着很多美好的远 大理想；有了解社会的兴趣；有较强的感悟水平、团结协作水平；还 有和时间赛跑的强烈愿望。 本次活动紧紧围绕时间这个主线，激发学生参与活动的兴趣，并 根据学生喜欢活动的这个年龄特点创设了感受时间、和时间赛跑、展 望未来等等活动，让学生从熟悉、有趣的活动中感受时间的宝贵，进 而珍惜时间。
四、活动过程 （一）创设环境、感受时间 （时光老人和钟姑娘匆匆赶到。） 钟姑娘：听说二年级一班的孩子们正要和时间赛跑，我们特意来参加。 钟姑娘、时间老人：孩子们好! 师、生：时光老爷爷好！钟姑娘好！欢迎您们参加我们的比赛。 时光老人：全班孩子都到齐了吗？ 时光老人：孩子们，比赛前我们先给大家带来一个我们亲自经历的故事。 （两生演小品“时光老人的礼物”） 时光老人：孩子们，看了这个故事，你想说什么？（生说） 钟姑娘：孩子们，我一刻不停地一秒一秒地向前走着，我的步子可太小了，不过，你们听。（3名学生朗诵诗歌“一秒歌”，其余的学生听。） 创设情境：时光老人和钟姑娘的到来以及小品、诗歌，让学生充分感受时间的重要性，从而树立珍惜时间的愿望。 （二）和时间赛跑、分享快乐 钟姑娘：你们能赛过我吗？（能）马上试试。孩子们，你们猜，时光老爷爷有多大年纪了？（生猜） 钟姑娘：哇！你们算得可真快，快快告诉我们你是怎样算的。 （学生上台展示自己的计算方法。） 钟姑娘：你们确实比我们算得快，祝贺你们比赛获胜！
二年级数学上册《认识时间·解决问题》教学设计
二年级数学上册《认识时间解决问题》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 学会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间。 （二）过程与方法 经历用时间的有关知识解决简单的实际问题的过程，形成初步的推理能力。 （三）情感态度和价值观 感受数学就在身边，提高学习数学的兴趣，并养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。 二、目标解析 本节课是让学生通过语言描述生活中相关联事件发生的时间，再通过合情推理，推算出时间可能是多少。教材通过两个小朋友的对话，引出问题“明明可能在下面哪个时间去踢球？”，让学生在经历“合情推理──演绎推理”的过程中获取数学结论，发现数学方法。同时，教师应注重让学生对结论进行检验。 三、教学重难点 教学重点：能合理推测事件发生的时间。 教学难点：培养学生的推理能力。 四、教学准备 课件
五、教学过程 （一）创设情境，激发经验 1．谈话引入 （1）课件出示一组钟面（时间分别为6:30、7:40、9:35、11:30），先请学生读出钟面上的时间。 （2）说一说这些时间是按什么顺序排列的。 （3）这是老师周一上午的作息时间安排，你们猜一猜在这些时间里老师分别在干什么？ 2．唤醒已有经验 （1）说一说你们一般会怎样安排事情的先后。 （2）学生交流后汇报。 （3）明明和他的好朋友在星期天也有自己的时间安排，今天我们将去帮他们解决一些关于时间的问题。（板书课题） 【设计意图】学生对时间的认识和理解离不开情境的支撑。由复习旧知入手，感受时间的运动方式，再结合学生感兴趣的生活情境——教师作息时间安排，引导学生说一说自己生活中对事情先后顺序的安排，唤起学生的生活经验，为学习新知做好了准备。 （二）教学互动，探索新知 1．呈现主题图，尝试解决问题 （1）课件出示例3主题图，引导学生观察图片，获取信息。 （2）学生汇报。 （3）共同分析关键词“可能”。
西师大版二年级数学下册-经过的时间一教案
6.2.2 经过的时间（一） 教学内容： 教科书第84页例2、例3，第85-87页课堂活动第1，3题，练习十六第6题，求经过时间（经过时间是整时或不超过1时）的计算。 教学提示： 教学时，重点应放在组织学生对问题的讨论、合作交流上，让学生进行有效的探索，重视学生的生活经验对学习活动的促进作用。同时，要关注学生解决问题的多样化，重视学生合情的推理。对于学生求经过的时间可以不要求写出具体的算式。 教学目标： 知识与技能： 让学生掌握计算经过时间的基本方法，会计算简单的经过时间。 过程与方法： 使学生经历计算经过了几时或几分的时间的过程，体验成功的快乐。 情感态度与价值观： 能够有计划地安排自己的生活，培养合理安排时间的良好习惯。 重点、难点： 重点：经过时间的计算。 难点：用不同的方法计算经过的时间。 教学准备： 教师准备：多媒体课件、视频展示台、钟面模型。 学生准备：钟面模型、演算纸。 【教学过程】 一、新课引入 教师：同学们，你们去过游乐园吗？游乐园里有些什么？你最喜欢玩的是什么？ 学生：有碰碰车、摩天轮、过山车。我最喜欢玩过山车！ 教师：有这么多好玩的项目啊！那如果去游乐园玩的话，一定要花不少的时间吧！你们会计算玩了多长时间吗？我们今天就来解决这类问题。 板书课题：问题解决。 【设计意图：教师重视从生活情境中引入数学问题，利用学生生活经验对学习的影响，让学生产生认识经过时间的需要，从而产生主动学习的动力。】 二、探究新知 1、教学例2，求经过时间(整时) (1)出示情境图。
教师：上周末，二年级(1)班的小红和她的伙伴们在下午2：00--4：00(板书：2：00--4：00)在游乐园玩，她在游乐园里面玩了多长时间呢？ (2)从2：00--4：00，你会算经过时间吗？在小组里面说一说你是怎么算的。 (3)反馈交流。 预设1：我是想钟面，从2：00到4：00时针从2走到4，正好走了两个大格，所以玩了2时。 预设2：我1时1时地数，从2时到3时经过了1时，从3时到4时又经过了1时，一共玩了2时。 预设3：我用减法做，4-2=2时，小红在游乐园里面玩了2时。 (4)小结：怎样计算从几时到几时的经过时间？计算从几时到几时经过的时间，可以1时1时地数，也可以用结束的时刻减去开始的时刻，还可以想一想钟面上时针走了几个大格。 【设计意图：引导学生凭借已有的对时间的认识和生活经验，直接作用于学习，不仅缩短了所学内容与现实生活的距离，而且有效激发了学生主动参与学习过程的兴趣，并从中获得成功的体验。】 2、教学例3，求经过时间(不超过1时) (1)出示例3图。 教师：愉快的周末结束了，小红背着书包上学去了，小红是什么时刻离开家的？什么时刻到达学校的？ 学生：8时5分离开家，8时25分到达学校。教师：那小红从家到学校花了多长时间呢？ (2)4人小组用钟面拨经过时间，观察讨论。 (3)汇报、交流。 教师：时针有变化吗？ 学生：第1个钟面和第2个钟面的时针都是8时多，说明经过时间不超过1时。 教师：谁来说一说小红在上学路上经过了多长时间？
《我的时间我做主》主题班会课教案
〔《我的时间我做主》主题班会课教案〕
《我的时间我做主》主题班会课教案 一、课程说明： 时间管理是以效率、效果、效能为目的，在工作、生活中有目的地利用时间管理规则和技巧，合理有效的利用可以支配的时间，通过计划保证各项事务完成的一系列管理活动。所谓效率，指用最少的时间获得最大的结果；所谓效果指预期的结果；所谓效能指用最少的时间获得最佳的结果。qB 据调查，绝大多数中学生学习无计划，有些学生是完全凭自己的兴趣和心境，心情好就多学一点儿，心情不好就把书扔到一边，脚踩西瓜皮，滑到哪儿算哪儿。还有的学生是被老师牵着鼻子走的，认为学校和老师会为自己的学习安排好一切的，用不着自己再费事儿，跟着老师走，按着学校的要求去做准没错。进一步探究原因，主要有以下几方面： A．对时间的紧迫感缺少较深体验 B．做计划太费时间； C．不知道该如何做计划； D．希望自由自在地学习，不愿意受计划的束缚，按部就班地学太苦，太累，效率不高； E．以前也做过计划，但大多数不能坚持，后来就不做了。 但是关于学习，有这样一个简单的公式： 学习成果＝学习效率（方法）×学习时间 也就是说，学习成果取决于学习效率和学习时间两个方面。学习效率是一个变率很大的要素，不同的人，学习效率是有差异，即使是同一个人，在不同心态和不同情绪的影响下，学习效率也是不一样的。但是，如果一个学生有高效的学习效率，还是远远不够的，还得学会合理安排自己的学习时间，只有这样，才能得到最大的学习成果。 在个体成熟的过程中，对时间的认识和管理是一个不断增强的过程。青少年的时间管理倾向与自我价值感的研究表明，科学管理时间对于个体的心理健康维护有着积极作用。而且青少年的可塑性比较强，如果青少年能在中学阶段就得到了有关时间管理的相关训练，趁早加强其时间管理的意识和能力，那么就能更好地适应大学生活甚至社会生活，提高其生活适应水平和自学能力，这对其个人的成长
三年级下册数学解决问题教案范文整理
三年级下册数学《解决问题》教案 一、学习目标 学习内容 《义务教育教科书数学》三年级下册第六单元第84页例3及做一做。 在认识24时计时法的基础上，本节课学习简单的时间计算。教材密切联系生活实际，以解决问题的形式展开教学，共呈现了三种方法，让学生体验到解决问题方法的多样性，能结合自己的习惯和经验选择合适的方法，提高解决问题的能力。 核心能力 本节课通过鼓励学生用不同的方法计算简单的经过时间，培养学生的应用能力、解决问题的能力，发展学生的创新意识。 学习目标 ．通过用不同的方法解决“坐多长时间”的实际问题，进一步体验解决问题的过程，在理解的基础上会计算简单的经过时间。 ．通过解决生活中的实际问题，体会到数学与生活的密切联系，提升应用能力和分析推理能力。
学习重点 会计算简单的经过时间。 学习难点 理解计算经过时间方法的算理。 配套资 实施资源：《解决问题》。 二、学习设计 课前设计 我早上7:40到学校，上午10:40放学，我上午在学校待了多长时间？ 我晚上6:00开始写作业，写了2个小时，我写完作业是在什么时间？ 课堂设计 创设情境，揭示课题 出示主题图： 思考一：你知道了哪些数学信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？ 揭示课题。 【设计意图】创设与学生的实际生活紧密相关的情境，让学生直观地感受到了时间与人们的生活密不可分，让学生有亲切感，并对学生的学习起到有效的支撑和促进作用。 自主探究，研究策略
活动一：自己在练习本上写出解决这个问题的过程，然 后小组交流。 小组汇报，全班交流补充。 方法一：借助钟面数一数：时针一共走了9个大格，所以是9小时。 方法二：以中午12时为分界，分两段计算，3＋6＝9； 出示12时计时法的时间尺，让学生指一指3、6、9分别 表示的是哪一部分。 方法三：转化成24时计时法，18－9＝9。 出示24时计时法的时间尺，让学生在时间尺上指一指算 式的18、减数9、得数9表示的意思。 思考二：这两个9表示的意思一样吗？为什么？ 同桌之间互相说一说两个9分别表示的是什么意思。 小结：个9表示9小时，在时间尺上是一个点，而结果中的9表示9小时，是两个点之间的距离。 活动二：回忆刚才的过程，计算经过时间用到了哪些方法？同桌之间互相说一说。 思考三：这三种方法你最喜欢哪一种？说一说你的理由。 小结：各种方法各有优劣，要根据实际情况灵活选择。 思考四：怎么知道你解答的对不对呢？如何检验？ 在学生独立思考后，交流检验的方法。 老师带领学生总结回顾解决经历时间问题的过程，梳理
梦想与时间管理主题班会教案.doc
梦想与时间管理主题班会教案 班会名称：我的一万小时计划 班会主题：梦想与时间管理 主题班会预期目标：提高同学们的时间管理的动机与水平 主题班会意义帮助学生树立自己的一万小时计划，帮助学生实现梦想、走向成功 授课重点及难点将未来目标与现在的时间管理相结合 主题班会课设计 一、活动准备 彩笔8合，我的生活时间分配表35张；多媒体课件 二、班会程序 步骤一：组织同学在时间分配表上，画出自己的时间花费情况 步骤二：简介一万小时定律：作家葛拉威尔在《异数》一书中指出：“人们眼中的天才之所以卓越非凡，并非天资超人一等，而是付出了持续不断的努力。只要经过1万小时的锤炼，任何人都能从平凡变成超凡。”他将此称为“一万小时定律”。要成为某个领域的专家，需要10000小时，按比例计算就是：如果每天工作四个小时，一周工作五天，那么成为一个领域的专家至少需要十年。这就是所谓的一万小时定律。 步骤三：请同学总结从一万小时定律中得到的启示：就是不管你做什么事情，只要坚持一万小时，基本上都可以成为该领域的专家。
步骤四：成功案例分享 一万小时定律的成功代表大画家达·芬奇，当初从师学艺就是从练习画一只只鸡蛋开始的。他日复一日，年复一年，变换着不同角度、不同光线，少说也得练习一万个小时，打下了扎实的基本功，从最简单最枯燥的重复中掌握了达到最高深艺术境界的途径。这才有了后来的世界名画《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》。 田坛飞人刘翔，我们只看见他在赛场上的风驰电掣，一骑绝尘，可是为了他在赛场上的10多秒的辉煌，他从7岁开始至今已苦练了19年，不知跑了几个一万小时，汗水流了几吨，经历了多少挫折和失败，才换来了“阳光总在风雨后”。 青岛港吊装大师许振超，能把吊装技术练得像绣花一样精细，丝毫不差，多次在吊装技术比赛中技压群雄，还多次打破世界港口吊装纪录。为了这“一招鲜”，他至少练了30年，苦心孤诣，练习不辍，足足有好几个一万小时。 股神巴菲特、微软创办人比尔盖兹、苹果计算机乔布斯，在他们的专业领域，投注都超过一万小时以上，他们专注的阅读、思考、研究、实践，才有今日的成就。 步骤五：教师引导同学确立未来目标 1. 引导学生做身体放松训练 2. 语言引导学生想象出自己毕业后的一个成功画面，具体、形象、清晰 3. 睁开眼睛，小组分享。
C#获取当前系统时间
C#获取当前系统时间 2010-01-02 16:24 －－DateTime 数字型 System.DateTimecurrentTime=new System.DateTime(); 取当前年月日时分秒 currentTime=System.DateTime.Now; 取当前年 int 年=currentTime.Year; 取当前月 int 月=currentTime.Month; 取当前日 int 日=currentTime.Day; 取当前时 int 时=currentTime.Hour; 取当前分 int 分=currentTime.Minute; 取当前秒 int 秒=currentTime.Second; 取当前毫秒 int毫秒=https://www.360docs.net/doc/0e1710857.html,lisecond; （变量可用中文） 取中文日期显示——年月日时分 string strY=currentTime.ToString("f"); //不显示秒 取中文日期显示_年月 string strYM=currentTime.ToString("y"); 取中文日期显示_月日 string strMD=currentTime.ToString("m"); 取当前年月日，格式为：2003-9-23 string strYMD=currentTime.ToString("d"); 取当前时分，格式为：14：24 string strT=currentTime.ToString("t"); DateTime.Now.ToString();//获取当前系统时间完整的日期和时间DateTime.Now.ToLongDateString();//只显示日期 xxxx年xx月xx日，一个是长日期 DateTime.Now.ToShortDateString();//只显示日期 xxxx-xx-xx 一个是短日期 //今天 DateTime.Now.Date.ToShortDateString(); //昨天的 DateTime.Now.AddDays(-1).ToShortDateString(); //明天的 DateTime.Now.AddDays(1).ToShortDateString(); //本周(注意这里的每一周是从周日始至周六止） DateTime.Now.AddDays(Convert.ToDouble((0 - Convert.ToInt16(DateTime.Now.DayOfWeek)))).ToShortDateString(); DateTime.Now.AddDays(Convert.ToDouble((6 - Convert.ToInt16(DateTime.Now.DayOfWeek)))).ToShortDateString(); //上周，上周就是本周再减去7天 DateTime.Now.AddDays(Convert.ToDouble((0 - Convert.ToInt16(DateTime.Now.DayOfWeek))) - 7).ToShortDateString();
二年级上册数学7 认识时间第2课时 解决问题
编号：79542258933684215856544447 学校：课程胜市会五声镇田进小学* 教师：诏证第* 班级：滑行参班* 第2课时解决问题
新课。2.今天，我们一起去看看明明 的生活是怎样安排的吧。（板 书课题：解决问题） 务。 2.圈出刘阿姨下班的时间。 3.停电通知 8:20~9:00锦川小区停电 9:05~9:45西山小区停电 10:05~11:00华庭小区停电 李明9:25回家，家里没电。他住 在（西山）小区。 4.圈出他们去踢球的时间。 二、自主探索，体验新知。认读时间。 课件展示例3。 （1）提问：从图中你获取了 什么信息？ （2）图中钟表上的时间是多 少？你能读出来吗？ （3）质疑：明明可能在哪个 时间去踢球？ （4）你能把明明这天踢足球， 做作业，看木偶剧按时间的先 后顺序排列一下吗？ （1）学生自由观察，获取信 息，回答老师的提问。 （2）指导学生回答。 7:459:1510:50 （3）学生小组内交流，点名 汇报，全班讲解，给出明明 9:00做完作业，做完作业后 才去踢球，踢球的时间不会是 7:45，而10:30明明要去看木 偶剧，所以明明踢球的时间也 不会是10:50，所以他应该是 9:15去踢球。 （4）学生独立完成后小组交 流。 9:00-----------9:15-----10:30 做完作业踢球看木偶剧 三、巩固练习。1.小牛今天到谁家里做客？ 请把它的房子涂成喜欢的颜 色。 2.按要求画出钟面上的时间。 1.学生认真观察，独立完成， 点名汇报，集体讲解。 2.学生独立完成（答题卡）。 展示后点评。 3.先引导学生找钟表的排列 规律，独立观察后小组交流。 4.小组内看图讲故事，故事中 的时间要准备。
VC 获取当前时间
VC++中其实还是通过调用它自带的CTime类来完成的获取当前系统时间的，我们做一个小程序来了解这个过程吧！对话框里只有两个显示框和两个按钮，点下按钮显示当前时间。就这么一个小程序。 （1）建立应用程序外壳 创建一个新的AppWizard项目，命名为shiyan,选择Dialog based;其他都选用默认属性，单击Finish完成生成应用程序的步骤。进入对话框界面以后，按下图所示布置显示框和功能按钮。 （2）设置参数 其中上面的显示文本框设为CString型，命名为m_show,ID号为IDC_show。下面的显示文本框设为CString型，命名为m_show1,ID号为IDC_show1。 （3）编译程序 start键程序： void CDate1Dlg::Onstart() { //count=0; SetTimer(1,1000,NULL); // TODO: Add your control notification handler code here
} stop键程序： void CDate1Dlg::Onstop() { KillTimer(1); // TODO: Add your control notification handler code here } （4）增加计时器控件 View -> ClassWizard -> MessageMaps -> CUse progressDlg,加入WM_TIMER函数，编辑程序： void CDate1Dlg::OnTimer(UINT nIDEvent) { if(nIDEvent==1) { // count++; UpdateData(1); CTime mtime=CTime::GetCurrentTime();//获取当前时间 char i; CString w; i=char (mtime.GetDayOfWeek()); //获取当前时间的天数是这个星期的第几天，这里要注意了，系统上默认的一个星期的第一天是星期日，最后一天是周六，大家千万不要搞错了。我也是试了才知道的。 switch(i)//将数字状换成字符就不会出现星期7这种情况了 { case 2:
认识时间解决问题
准确定位活学活用《认识时间解决问题》 教学案例与反思 硚口区星火小学 刘艳红 《认识时间解决问题》教学案例与反思 【设计说明】 认识时间的解决问题是二年级上册第七单元，认识时间的第三课时，关于时间的解决问题，是在5分5分的认识时间之后学习的有关时间的解决问题，又与
以往的解决问题有所不同，这是让学生根据图中所提供的信息，对事情发生的大致范围进行了一个推理，考查学生对事情发生的先后顺序以及相应时间的判断。对于图中所提供了小朋友的对话，就不仅仅是只让学生知道，而是要在知道的基础上进行加工，理清楚事情发生顺序，相对应的时间，从而确定事情发生的大致时间范围。这里不难看出，对信息的加工综合运用非常的重要了。所以在“你知道了什么”这一环节，我分成了两个步骤进行，力求达到学生对信息的综合理解与运用，也为这一类型题目的解决提供正确的解题方式。 【教学预设】 教学内容：二年级上册教科书第92页例3及相关内容。 教学目标： 1、1、在解决问题中加强对“几时几分”的认识，建立时间概念。 2、2、培养学生收集信息、处理信息的能力，以及初步的分析推理能力。 3、3、使学生感受时间就在身边，提高学习数学的兴趣，逐步养成珍惜时间、合 理安排时间的良好习惯。 教学重难点： 重点：能合理推测事件发生的时间。 难点：用排除法解决问题。 教学过程 一、创设情境，唤起学生生活经验。 1、复习认钟。 在上节课我们认识了时间，你都有哪些收获呀！哎呀，你们的收获可真不小呀！ 2、那你们一定能帮帮她！ 课件出示：9：30 5：25 10:05 原来她是要我们帮她一下时间，你们会认吗？ 学生认时间，说一个方法。 那我们来看看在这些时间里，她都在干什么？ 9：30在看书5：25在看电视10：05在睡觉 3、你们对休息日的时间也一定有你们的安排，谁来跟大家分享一下！也要带上