儿童文学复习资料

《儿童文学》复习资料

一、判断：

1.明代的《演小儿语》是我国的第一部儿歌专集。（）2．《米什卡煮粥》的作者是诺索夫。（）3．描写儿童的文学作品就是儿童文学。（）4．儿童文学包括儿童读物。（）5．稚拙美既可表现在内容上，也可表现在形式上。（）6．纯真美主要表现在内容上。（）7．儿童文学的读者也包括成人读者。（）8．相较于成人文学，儿童文学更重视娱乐功能。（）9．儿歌比儿童诗更重视音韵。（）10．母爱型母题的作品就是表现母爱主题。（）二、填空

1．我国先秦诸子中在寓言创作上成就最高的是和

。

2．寓言的三大发源地是古希腊、、。

3．我国“热闹派”童话的代表人物是和，我国“抒情型”童话的代表人物是，我国动物小说的代表人物是，我国校园文学的代表人物是、。4．到了第二天，幕才拉开，养好了精神的老虎凶猛地跳出来，武松懒洋洋地跟在后面，两个一打，又是十几个钟头，武松求过老虎多少回，请他死了算了，无奈老虎斩钉截铁回答他：“不高兴！”“不高兴！”

“不高兴！”最后又只好休息。

——以上文字出自（作家）的（作品）。5．她知道这是她看到他的最后一晚——为了他，她离开了她的族人和家庭，她交出了她美丽的声音，她每天忍受着没有止境的苦痛，然而他却一点儿也不知道。

——以上文字出自（作家）的（作品）。6．“可是他什么衣服也没有穿呀！”一个小孩最后叫出声来。

——以上文字出自（作家）的（作品）。7．“我喜欢看这幅情景！”那两个英国人齐声说。“老是走下坡路，而却老是快乐。这件事本身就值钱。”所以他们就付给这个种田人一百一十二镑金子，因为他没有挨打，而是得到了吻。

——以上文字出自（作家）的（作品）。8．她头发的颜色像胡萝卜一样，两条梳得硬邦邦的小辫子直挺挺地竖着。她的鼻子长得就像小土豆，上边布满雀斑。鼻子下边长着一张大嘴巴，牙齿整齐洁白。她的连衣裙也相当怪，那是她自己缝的。原来想做成蓝色的，可是蓝布不够，她不得不这儿缝一块红布，那儿缝一块红布。她的又细又长的腿上穿着一双长袜子，一只是棕色的，另一只是黑色的。

——以上文字出自（作家）的（作品）

三、连线

1 小熊温尼.菩巴里

小飞人卡尔松米尔恩

彼得潘林格伦

蜘蛛夏洛特怀特

狼王洛波西顿

2 《地板下的小人》塞尔登

《柳林风声》玛丽.诺顿

《玛丽.波平丝》格雷厄姆

《5月35日》克斯特纳

《时代广场的蟋蟀》特莱维丝四、名词解释：

1．稚拙美

2．连锁调

五．简答题：

1．民间口头文学对于现代儿童教育有何意义？

2. 挑选古代启蒙读物作为儿童教育素材，我们应持怎样的标准？3．结合例子说明拟人体童话形象的评价标准是什么？

4. 简述我国儿歌观念的演变历史？

5.举例说明娱乐功能在儿童文学和成人文学中作用的不同？六．写作

1．以“闹钟”为谜底创作一首谜语歌。

七．论述题

1．结合作品论述儿歌与儿童诗的区别。

2. 论述母爱型作品与父爱型作品的异同。

儿童文学复习资料答案

一、判断：(10分，每题1分)

1（√）2（√）3( ×)4(×)5（√）

６（√）７（√）８（√）９（√）１０（×）二．填空：（20分，每题1分）

1 庄子韩非子

2 印度中国

3 郑渊洁周锐冰波沈石溪

秦文君杨红樱

4 任溶溶《没头脑和不高兴》

5 安徒生《海的女儿》

6 安徒生《皇帝的新装》

7 安徒生《老头子做事总不会错》

8 林格伦《长袜子皮皮》

三、连线（10分，每题5分）

1 小熊温尼.菩————米尔恩，小飞人卡尔松————林格伦，彼得潘————巴里，蜘蛛夏洛特————怀特，狼王洛波————西顿

，

2 《地板下的小人》————玛丽.诺顿，《柳林风声》————格雷厄姆，《玛丽.波平丝》————特莱维丝，《5月35日》————克斯特纳，《时代广场的蟋蟀》————塞尔登

四．名词解释：(10分，每题5分)

１．答：稚拙美指的是通过描写儿童的语言、动作、心理上富有儿童特点的表现，表现出儿童的稚气和稚拙，这么一种审美特质称为稚拙美。

2．答：以顶真的手法串连而成的儿歌的形式，其特点是以顶真的手法串联;“意不相贯”,即上下句之间没有明确的意义联系，从而造成一种谐趣感。

五．简答题：（15分，每题5分）

1答：民间口头文学的学习其意义主要在于：首先，学习民间口头文学，有利于地方文化的传承；其次，学习民间口头文学，能够增强儿童语言的表现力。

2．答：挑选古代启蒙读物作为儿童教育素材，首先应注意其有无故事性，例如《百家姓》就缺乏故事性，因而不适合作为教育素材；其次，应注意其思想性，即书中所表现的思想观念，是否符合现代价值观。例如《二十四孝图》中所表现的“孝”道，就不符合现代社会价值观，故不适合作为教育素材。

3，答：拟人体童话形象类型的要求是物与人两方面的特征同时体现。人的特征较易顾及，较多的情况是将形象的物性丢失，完全不见其原本的物性特征。（可结合《快乐王子》）

4．答：在我国，儿歌观念的演变可分为四个阶段。明代以前，认为儿歌具有预言功能，称之为“诗妖”；明代，人们认识到儿歌是出自小儿之口并具有教育功能；清代，则认为儿歌“内存至理”，“天地之

妙文”；五四时期，建立了现代儿歌观念。

5．答：娱乐功能在成人文学中较不受重视，往往被视作教育功能达成的一种手段；而在儿童文学中，娱乐功能的重要性被大大强化，甚至在某些作品中，只强调娱乐功能，而教育功能基本不存在。（可以颠倒歌为例）

六．写作

从略

七．论述题

1.答：儿歌与儿童诗的区别：（1）儿歌与儿童诗的主要阅读对象不

同。儿歌的阅读对象年龄层次较低。（2）儿歌更重视音乐性，更讲求节奏和押韵。（3）儿歌的语言质朴直白多用口语，儿童诗的语言比较注重炼字，讲求意象选择和营造意境（4）儿歌多表现亲切幽默诙谐的风格，儿童诗注重情感的流露和意境的优雅（5）儿歌与游戏的结合更为紧密。

2.答：母爱型母题的作品：教育意义不明显；故事情节随意性强；

内容往往是母亲最感兴趣的话题；故事不过于惨烈和刺激，一般以大团圆结尾；回环往复的结构，篇幅短小；语言体现着母亲的慈祥，同时又有适度的幽默与夸张。父爱型母题的作品：教育意义明显；直面人生的困境，不做虚幻化解；语言凝重严肃。