网络环境下学生学习能力的探究

网络环境下学生学习能力的探究

【摘要】网络环境下学生自主学习能力的培养，是现代教育的方向。本文以高职学生为研究对象，对学生的现状，在网络环境下学生应具有的能力和影响培养学生自主学习能力因素进行了分析和研究。

【关键词】网络环境；高职学生；自主学习；能力

学生是教学的主体，培养学生再学习的能力是现代教育的方向，多媒体网络基础下的教育要了解学生的现状，选择适合他们的教育教学模式，引导他们学会利用现代教育资源自主学习，培养他们的自学能力。

1．高职学生现状

高职学生的组成来源都是通过中考或高考后，由高中和大学本科录取以后的学生。这些学生都普遍表现出数理逻辑思维能力不强，课堂教学情况下表现出来的学习兴趣不浓，对书本知识不十分感兴趣，对传统的考试有一定的敌对心理；相反对网络聊天、网络游戏、网上论坛、流行歌曲、街舞等新事物则无师自通。因而职业教育不能简单的沿用传统教育理念和教育模式，需要我们不断的研究和探索，找出一条适合职业教育学生特点的新路子。但是，这些学生又是在传统的教育教学模式下培养出来的学生，适时合理的利用现代教育技术，激发他们的学习兴趣，引导他们学会应用现代的多媒体网络环境进行自主学习，培养他们自我完善、自我发展的能力是现代教育的趋势。

2．多媒体网络环境下学生应具备的学习能力

研究发现在多媒体网络教育中，学生除了要具备一定的基本技能(如听、读、写、推理、陈述、归纳等)外，至少还要具备以下的各种学习能力：

2.1自我管理学习和自我约束能力：自我管理学习通常也称为自主管理学习，它是一种学习书本和学习实践技能的能力，包括自我筛选、设定目标、自己寻找学习内容、自己确定学习方法与途径以及自我管理学习过程等。首先，学习者必须知己，即注意并了解自己的水平；其次，是判断和反馈，判断自己所做的事情对错，并产生一定的反馈信息和一定的奖惩行为。这种能力对培养元认知的能力至关重要，对学习的成败起着决定性的作用。习惯于在课堂学习中被老师鼓励、鞭策的学生，必须具备这种能力才能更好地学会利用多媒体网络进行自主学习。

2.2知识信息的获取能力：在网络环境下的自主学习中，信息的吸收容量大，吸收范围广，吸收的内容具有多样性，吸收节奏快，吸收的手段是海量储存。因此，在多媒体网络环境下，知识信息几乎是无穷无尽的。但是，如何以经济、快速、省时的方式获取最有用的信息知识就成为学习者急需解决的问题。因此，学生必须掌握一定的信息知识的获取能力，这种能力主要包括信息查询检索、远程登录、信息浏览、下载、整合使用等方面，培养信息获取能力是学会利用多媒体