8高等学校教学过程与教学原则
第八章 高等学校教学过程与教学原则
73. 教学的概念：它是有教师和学生以及教学内容、教学媒介构成的系统、其中教学媒介包括教学方法和教学手段。教学是学校实现培养人才的最主要、最直接的途径。教学是教师和学生在教学系统中通过媒介进行信息传递的双边性活动
74. 教学过程的概念：是学生在教师的引导下，系统学习科学文化基础知识和掌握基本技能，同时发展智力和体力，树立辩证唯物主义世界观和社会主义道德品质的过程。
A高等学校的教学过程具有双边性、目的性和中介性。
B教学过程是一种特殊的认识过程。表现在引导性、间接性、发展性三个方面。
75. 教学过程的规律：教学过程是由教师、学生、教学内容、教学方法手段构成。
A直接经验与间接经验相结合，教学内容由间接经验向直接经验转化的规律。
B传授知识与培养能力、发展个性相统一，又以培养能力、发展个性为主的规律。
C专业知识教学与思想品德教育相统一，注重教学中理论的先导性、社会定向性与自主选择性的规律。
D教师的主导作用与学生的主体性相统一，注重学生学习自主性的规律。
教学过程的特殊性包括三点：引导性、间接性、发展性。
76. 教学过程的四因素论：教师、学生、教学内容、教学手段（包括教学方法、教学设备器材等）。
77. 大学教学的基本任务
A促进学生的知识积累和知识结构的优化。
B促进学生能力的发展（自学能力和科研能力）。
C促进学生辩证唯物主义世界观、社会主义道德和良好的个性品质的形成与发展。
78. 教学在高校中的地位与作用
A教学是高等学校教育工作的中心环节，是实现一定的教育目的的和人才培养目标的基本途径。
B与学校教育的其他途径相比，教学活动的效率高。
C与学校教育的其他途径相比，教学活动的系统性强。
D与学校教育的其他途径相比，教学活动在完成多方面的任务时综合性强。
总之，教学的这些特点决定了学校必须以教学为主，违背这一规律就会受惩罚。教学是学校教育的基本途径，但并非是唯一的途径，教学活动还应与其他途径紧密联系。
79. 大学生学习特点的分析
A独立性强。
B自主性增强。
C学习探索性增强。
D学习实践性增多。
80. 教学原则的概念：教学原则是依据一定的教育目的和教学规律，对教师和教育工作者提出的在教学过程中必须遵守的基本要求。教学原则作为教学规律的反映，具有客观性。
81. 大学教学原则及体系
大学教学原则是根据高等学校教育、教学目的，反映教学规律而制
定的指导高等学校教学工作的基本准则。
A科学性与思想性相统一的原则（常出的）；教学的科学性指的是教师传授给学生的内容应具有科学性。
一是教师在讲授学科内容时，保证学科具体内容的科学体系的完整性和知识的正确性；二是教师处理学科题材和讲授过程中，必须以科学的世界观和方法论为基础；教学的思想性指的是，社会主义大学的每一位教师，在教学过程中都应该对学生进行思想政治教育和品德教育。社会主义高等学校教学原则中所说的思想性，具有鲜明的政治内涵和时代特征。社会主义高等学校的教育原则既要坚持科学性，也要坚持思想性，因为二者是相互作用、相互促进。
如何统一：一是不断钻研业务，努力提高自己的学术水平。二是努力提高自己的思想水平。三是充分认识到自己的一言一行对学生的潜移默化作用。
B传授知识与培养能力相统一的原则：教学过程中，教师既要对学生传授科学知识，又要发展学生的智力，培养学生的能力，要注意两方面相互促进，以下几个方面供借鉴：一是重视基础知识和基本技能的教学，为学生智力发展打下坚实的基础。二是在课堂讲授中要充分挖掘知识的智力因素，以培养学生创造性的思维能力。三是经常组织学生在自学的基础上展开讨论，以促进学生独立地获得知识能力的发展，同时积极鼓励学生阅读不同风格的参考书，指导他们谈出自己的见解，写读书笔记，形成良好的学习习惯和独特的学习风格。四是改变目前的考试方法。
C教师主导作用与学生主体相结合的原则（常出的）：教师的主导作用是使教学过程能够高效率进行的保证，学生的主动探索是学习取得成功的基本条件，两者不可偏废，教学过程是师生双边活动的过程。教师的主导，就是引导学生主动积极的学习，反之，学生在教学过程中的主动性、积极性，也要在教师主导之下，才能稳定地、持久地跟着教学目标前进，学生的主动性，除了以积极的、能动地学习这一形式得到表现外，主要是通过独立地、自主地及带有探索性的学习得到实现。做到这点，可从以下几个方面着手：一是充分了解学生的学习情况。二是善于提出问题，启发学生的思维。三是激励学生的事业心和进取心，从而不断激发他们学习的自觉性与积极性。
D面向全体与因材施教相结合原则：这条原则是指要根据学生的个别差异，有针对性的进行教学，同时要根据社会的要求和学生的共性，对所有学生都有一个共同的基本要求。做到以下几个方面：一是教学制度上要提供更多的选修课。二是教学中，坚决按照课程标准的要求
和大多数学生的实际水平。三是了解每一个学生的特点因材施教。四是充分利用选修课程。五是不歧视学习上暂时有困难的学生。
E理论与实践相结合的原则（知道就行）。这一原则要求老师做到以下两个方面：一是充分认识实践性教学环节在人才培养中的重要地位，根据本门学科的特点，通过学习、实验等教学环节适当安排学生参加必要的实践活动。二是要注意把各种实践性的教学活动与理论教学紧密结合起来。
F教学与科研相结合原则（看看就行）。如何结合：一是在各门课程的教学活动中进行，尤其是专业课和专业性选修课。二是通过学年论文、课程设计、毕业论文、毕业设计等教学形式来进行。三是在平时的教学活动中以及在课外有组织的学术活动中，通过各种方式，也可达到科研训练的目的。
82. 如何理解与运用教学原则体系：1.在教学原则体系中，科学性与思想性相结合的原则决定着社会主义高等学校教学过程的方向；知识积累、智能发展相结合原则；在教师主导下发挥学生自觉性、独立性与创造性原则。2.各条教学原则存在互相制约、互相促进的关系。3.教学原则是人们在教学实践中总结出来的，原则不是客观规律本身，而是人们通过实践总结制定的。156