6、代代相传的特征(六上)
6、代代相传的特征
教学目标：
1、让学生知道生物的很多特性是可以遗传的。
2.了解遗传和变异也是生物的特性之一。
3.通过调查人类是否有着代代相传的特征，培养观察、比较、分析与推理能力。
4.培养学生学习科学的兴趣。
教学重点：
通过调查、分析等方法，比较研究家庭成员的外貌特征和生理特征。
教学难点：
知道生物的很多特征是可以遗传的，并了解变异也是生物的特性之一。
教学过程：
一、交流引入，创设情境。
1.师出示课本图。
2.师：同学们，像酒窝、双眼皮等外貌特征是可以通过父母遗传给子女的。找找看，你遗传了父母的哪些外貌特征呢？
二、激发兴趣，引学达标
1、问题：你跟亲人长得像吗？
2.师：你的外貌与自己的父母或其他亲人相似吗？有哪些特征特别相似？说说你的调查结果。
3.归纳：通过学生的交流汇报，知道许多学生的一些外貌特征或生理特征与父亲或母亲相似，了解遗传现象。
4、交流汇报，知道许多学生的一些外貌特征或生理特征与父亲或母亲相似，了解遗传现象。
3.师：除了课本上出示的常见外貌特征，一些不明显的特征也能遗传吗？
三、你知道什么是优势眼吗？
1、优势眼能遗传吗？
2.师：人的两只眼睛中，有一只眼睛是平时我们习惯较多使用的，这一只眼睛叫做优势眼。问题你知道自己哪知眼睛是优势眼吗？
2.师示范、指导学生认识优势眼，学习确定优势眼的方法。
3.师：优势眼也会遗传吗？
4.师播放“常见的遗传现象”视频。
四、拓展1 指导学生研究不明显的外貌特征的遗传现象。
拓展2：色盲可以遗传吗？
1.师：色盲会代代相传吗？
2.师出示“红绿色盲测试图”。
3.谈收获
4.师总结：在同种生物中，无论是后代与父代之间，还是同代生物的不同个体之间，都或多或少地存在着差异，这种现象就是生物的变异现象。
五、板书设计
8.代代相传的特征
遗传：肤色、耳垂、头发颜色、优势眼
教学后记：
最新小学六年级科学实验操作试题
六年级科学实验操作练习题 姓名：班级： 一、杠杆平衡的实验 实验器材：支架，杠杆尺，钩码 实验要求：将杠杆尺安装在支架上，确定阻力点（A处），用力点（B处），用不同的方法挂上不同数量的钩码，是杠杆尺保持平衡。并说说用力情况。 标杆尺 阻力点用力点 用力情况到支点的距离（格）钩码（个）到支点的距离（格）钩码（个） 1 2 3 我的发现：通过以上数据，我发现的规律是：当用力点到支点的距离阻力点到支点的距离时，标杆省力；当用力点到支点的距离阻力点到支点的距离时，标杆费力；当用力点到支点的距离阻力点到支点的距离时，标杆不省力也不费力。 二、斜面省力的实验（一） 实验器材：弹簧测力计一个，钩码一个，表面光滑的木板1块，小木块3个（高低不同） 实验记录： 斜面的情况 沿不同斜面提升物体的力（N） 高度2cm 高度3cm 高度4cm 使用力的大小 5 N 5.6 N 7.3N 该实验方法属于实验，实验中改变的条件是， 、、等。 2、根据研究得出的实验数据，你发现了什么？ 。 三、斜面省力的实验（二） 实验器材：弹簧测力计一个，钩码一个，表面光滑长度不同的的木板3块，小木块3个（高低相同） 斜面的情况 沿不同斜面提升物体的力（N） 木板长度20cm 木板长度30cm 木板长度40cm 使用力的大小12 N 7.6 N 6.5N 1、该实验方法属于实验，实验中改变的条件是，相同的条件是： 、、等。 2、根据研究得出的实验数据，你发现了什么？ 。 四、滑轮
（1）（2）（3） 图1是滑轮，作用是。 图2是滑轮，作用是。 图3是滑轮，作用是。 1、研究问题：纸梁的厚度与抗弯曲能力有关系吗？ 2、我的推测：纸梁的厚度与抗弯曲能力有关系。 3、实验改变的条件：，不改变的条件：。 纸梁厚度1倍厚度3倍厚度6倍厚度 垫圈数量2个5个11个 通过实验我知道了： ，我们还可能通过改变和增加来增加纸的抗弯曲能力。 六、通电线圈和指南针 图1 图2 1、如图1，通电导线与小磁针的实验，在静止的指南针上方拉一根与指南针平行的导线，给导线通电，小磁针立刻发生，切断电流后，小磁针。这个现象早在1820年，由丹麦科学家在一次偶然实验中首先发现的。 2、图2与图1比较，在通电后的小磁针偏转角度大一些，这个现象说明了 。 3、通电的线圈还能作为检测器，检测电路中是否存在。 七、电磁铁（一）
6.2最后的姿势
第二课时 【学习目标】 1、正解理解“张开双臂，护住学生，成了他生命最后的姿势！” 2、学生自读感悟，合作交流，在脑海中的建起潭千秋丰满的英雄形象，理解他用生命护卫学生的事迹，体会他师魂的伟大。 【学习过程】 二、出示目标 1、品析潭千秋老师的一言一行，理解他在生死关头的抉择，学习他大公无私、奋不顾身的英雄行为。 2、请画出相关语句，认真读一读，说一说你的体会。 三、自学指导 1、日常生活中谭老师是个怎样的人呢？ 2、当地震来临时，谭老师是怎样做的？ 3、人们是怎样赞颂谭老师的？ 四、第一次先学后教 1、学习课文第一部分（品析句子）。 （1）指名读第一自然段、思考、这一个自然段主要表现谭老师是个怎样的人？（主要写谭老师对女儿关爱呵护，对工作踏实、认真）（2）从哪些词句可以看出谭老师是这样的一个人呢？拿笔画出来。 2、学习课文第二部分（品析句子）。 过渡：当地震来临时，谭老师是怎样做的？
（1）默读课文第二部分。 （2）指名读第二自然段 （3）思考：①读了这一段，你看出谭老师是怎样的一个人？②你是从哪些词句中看出来的？③反馈小组学习情况。 出示句子： 他意识到情况不妙，来不及多想就大声向同学们喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快…… 舍己救人、忠于职守的老师（板书舍己救人、忠于职守） 出示句子： 在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去了！谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。 （引导学生抓住“立即”、“拉”、“撑”、“护住”等词语感受谭老师的舍己救人、忠于职守。） （4）有感情地朗读课文第二部分。 五、第二次先学后教 1、学习课文第三部分（赞英雄）。 （1）指名分段朗读第三部分。 （2）人们是怎样赞颂谭老师的？ （3）从人们的赞颂中，可以看出谭老师是怎样的一个人？（结合回答板书：临危不惧，勇于牺牲） （4）齐读第三部分。
最后的姿势
最后的姿势
《最后的姿势》教学设计 （第二课时） 一、教学目标： I．通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义。感受谭老师忠于职守、舍己救人、大爱无疆的崇高精神。 2．能够体会环境描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。 3．有感情地朗读课文。 二、教学重、难点： 通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭老师忠于职守、舍己救人、大爱无疆的崇高精神。 三、教学准备：课件、收集汶川地震相关资料 【教学过程】 一、导入 1、同学们，这节课我们继续来学习第六课：最后的姿势（齐读课题）。 2、通过上节课第一自然段的学习，我们认识了怎样的一个谭老师？（关爱家人、工作尽责） 导入：那么，谭老师仅仅是一个关爱家人、工作尽责的老师吗？今天让我们继续走近谭老师，走近他那最后的姿势。 二、浏览课文，找描写谭老师姿势的句子。 1、过渡：请同学们快速浏览课文，想想：谭老师最后的姿势是个什么样的姿势？课文中有几处地方写到了谭老师这样的姿势？用笔把相关的句子划出来。 2、交流。 （1）谭老师最后的姿势是：张开双臂，护住学生。（板书）
（2）课文中共3处写到了谭老师的这个姿势。 三、精读第一处 1、出示：谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。 （1）过渡：首先，我们来看第一处描写谭老师姿势的句子。请同学们细细品读，思考这句话中抓住了谭老师的（）进行细节描写？这句话写了谭老师的哪几个动作？从他的这些动作中，你体会到了什么？ 交流、相机提示： 拉：（是怎样拉的？“立即”说明反映的速度之快，当机立断，他将学生的生命安全时刻放在第一位。换成“领”好不好？） 教师示范做一个“拉”和“领”的动作。 撑（为什么要撑？谭老师是要稳住这张摇摆的桌子，同时用自己的血肉之躯撑开一把保护学生的大伞，减轻碎裂的砖块、坍塌的楼板直接砸向课桌下的学生。 护：（护可以组什么词？谭老师是用什么来保护学生的？用自己的血肉之躯保护学生，谭老师全然不顾自己的生命。 （2）师小结：“拉、撑、护”这三个动词，生动形象地刻画出谭老师撑起钢铁般的脊梁，誓死护卫身下学生。那张开的双臂是坚定的责任，是无声的大爱。（3）指名读好句子：谁来有感情的读好这句话？（相机点评） （4）齐读这句话 2、过渡：同学们，这是谭老师生命最后的姿势，那么，在他生命的最后时刻，处于一个怎样的情况呢？他为什么要做出这样的壮举的呢？ 3、交流（当时地震突然发生，情况万分危急） 4、你知道哪些词语表示情况万分危急？（千钧一发、、危在旦夕、岌岌可危）
外研四年级下册Module6测试题
一、听录音，选出你所听到的单词。(10分) ()1.A.who B．zoo C．whose ()2.A.fair B．hair C．heart ()3.A.there B．they C．then ()4.A.were B．me C．we ()5.A.parent B．grandma C．grandpa 三、听录音，选出你所听到的句子。(10分) ()1.A.My sister was young. B．My sister is young. C．My sisters are young. ()2.A.Your little brother is naughty. B．Your little brother was naughty. C．My brother was nine. ()3.A.The cat is fat. B．The cats are fat. C．This cat was fat. ()4.A.My hair is short. B．Your hair is short.
C．My hair is long. ()5.A.Who is the boy? B．Who is the girl? C．Who is the man? 四、听录音，选出正确的答语。(10分) ()1.A.She is Helen. B．It's my father's. C．She is in the classroom. ()2.A.At four. B．It's four. C．At school. ()3.A.He is eating. B．He is ten. C．He is in the kitchen. ()4.A.Yes，he was. B．No，he was. C．It was there. ()5.A.Thank you. B．Yes，I am. C．No，I can't. 六、给下列句子选择正确的译文。(10分) ()1.Li Jie is a naughty boy. A．那时李杰是一个淘气的男孩。B．李杰是一个淘气的男孩。 ()2.My grandparents weren't old then. A．那时我(外)祖父母不老。B．那时我(外)祖父母很老。 ()3.This monkey is very cute.
小学六年级科学实验操作题
小学六年级科学实验操作题 一单元 （一）实验目的：了解简易显微镜的制作方法 实验器材：放大镜、挂历纸、剪刀、胶水 实验原理：一个放大镜能把另一个放大镜所成的像进一步放大，这样明显提高了放大能力。 实验步骤： 1、上下移动调整两个放大镜之间的距离，直到划到物体最清楚的图像。 2、用挂历纸卷成纸筒。 3、用纸筒和胶带纸把两个放大镜固定下来。 4、试一试：做成后的显微镜是否能把物体的图像放得更大了。 实验现象：自制显微镜能把物体的图像放得更大。结果：自制显微镜的放大倍数明显增加了。 （二）实验（1）在图中标出相应部分：载物台、目镜、反光镜、物镜、调节旋钮 (2)、实验中需要将镜筒下降，我们的眼睛应该注视目镜（填物镜或目镜）。 (3)、在目镜中观察到物体图像在左上方，如果要将图像移到中央，你认为应该把玻片向什么方向移动？向左下方移动。 （三）、显微镜下的观察和一般的观察不同，对观察材料有特殊的要求。显微镜下观察的物体必须薄而透明，需要先制作成玻片标本，在制作过程中需要用到（1）、先用（小刀）把洋葱切开。 （2）、在一块干净的载玻片的中央用（滴管）滴一滴（清水）。 （3）、用刀片在洋葱内表皮划一个#字，用（镊子）轻轻撕取内表皮。 （4）、将撕下的内表皮置于载玻片上的清水中，再将（盖玻片）倾斜着慢慢盖到洋葱表皮上，注意不要在玻片间产生空隙。
（5）、在盖玻片的一侧滴一滴（碘酒），并将玻片微微倾斜，用（吸水纸）将多余的染液吸去，玻片标本制作完毕。 （四）、观察洋葱表皮细胞实验。 1、在图（3）空格处写出显微镜的结构名称。 2、现有甲乙两台显微镜（甲：目镜10×，物镜20×；乙；目镜，5×，物镜10×）， 若要在视野中看到较多的细胞，应选择乙（放大倍数小，视野宽阔）显微镜。 3、下面制作洋葱表皮细胞装片过程正确步骤是 2、1、 4、3、5 。 ①在载玻片上滴一滴清水②把载玻片、盖玻片擦干净③盖好盖玻片④ 用镊子把撕下的洋葱内表皮放入载玻片的水滴中展平⑤染色 4、请在图（4）中，画出显微镜下观察到的洋葱表皮细胞的结构模式图，并注出细胞核。（见14页） （六）研究题目：研究水中的微生物 方法和步骤：1、取一些池塘里的水 2、用滴管吸取一些池塘里的水，放在载玻片上，盖上盖玻片。 3、用吸水纸在盖玻片的边缘吸走多余的水分。 4、把玻片标本放在显微镜下观察。 现象：水中有微生物在迅速运动 结论：水中含有微生物 2、按正确使用显微镜的方法，在空括号中填上序号。（5分） （6）调整细准焦螺旋，将镜筒慢慢升到标本出现在视野里为止。 （3）调节载物台下的反光镜，从目镜往下看，能看见一个亮的光圈。 （2）转动转换器，将低倍物镜转到镜筒下。 （5）调节粗准焦螺旋，降低镜筒，使低倍物镜恰好在载玻片的上面。 （7）慢慢移动载玻片，观察标本的各个部分。注意标本移动的方向和从目镜里看到的物体图像移动的方向正好相反。 （1）一手握住镜臂，另一只手托着镜座，将显微镜向光摆在平整的桌面上。（4）调节粗准焦螺旋，将镜筒抬起，使低倍物镜距载物台大约2—3厘米。将要观察的标本的载玻片放在载物台上，用压片夹夹住，并使标本恰好在载物台通光孔的中央。 二单元 实验一：探究铁生锈与空气有无关系 (1)、研究的问题：铁生锈与空气有关系吗 (2)、我们的假设：铁生锈与空气有关，因为我们发现铁钉暴露在空气中的部分已经生锈，铁钉在木板中的部分没有生锈 (3)、实验材料： 3个盘子、3枚铁钉、水、菜油
Module6 单元过关测试题
Module6 单元过关测试题 一、找出不属于同一类的单词 1.A.school B.home C.morrning D.afternoon 2.A.have B.has C.hat D.sleep 3.A.English B.PE https://www.360docs.net/doc/0f3777050.html, D.Chinese 4.A.class B.music C.meat D.science 5.A.Chinese B.science C.music D.today 6.A.do B.sleep C.watch D.class 7.A.PE B.art C.has https://www.360docs.net/doc/0f3777050.html, 8. A.shopping B.swimming C.skipping D.eat. 9.A.in B.on C.at D.and 10.A.today B.Monday C.Sunday D.Saturday 二、单项选择 1.--Do you ride a bike on Monday?-- . A.Yes, I am .. B.No, I don’t C.Yes, I don’t . 2.--What do you do on Monday?-- . A.I ride a bike on Mondays . B.I sleep on Sundays. C.I watch TV on Sundays. 3.Do you watch TV the morning? A.on B.in C.at 4.---- ?---I watch TV in the afternoon. A.What do you do on Sundays? B.What do you do on Mondays? C.What do you do in the afternoon? 5.--Does Lingling like oranges?-- . A.Yes, she does . B.No, he does. C.Yes, I do. 6.What do you do at school?--- . A.Yes, I do B.No, I don’t C.I play football. 7.---What do you have at school?--- . A.I go swimming B. I have music C.I sleep. 8.---What does Lingling have at school today?-- . A.I have Enlish. B.She have Chinese. C.She has maths. 9.--- ----He has music in the morning. A.What do you do at school? B.What do you have in the morning? C.What does Xiaoyong have in th morning? 10.--- Yes, I do. A.Do you go swimming on Mondays? B.What do you do in the morning? C.Does Lingling have a pen? 11.She in the morning. A.sleep B.sleeps C.sleeping 三、连线 A. B. 1.on Monday A.在学校 2.on Sunday B.在下午 3.in the morning C.在上午 4.in the afternoon D.在星期日
六年级上册语文教案-6最后的姿势-
课题 6 最后的姿势课时安排二课时 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。 3.理解文中重点句子的意思。（课后3） 4.能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。 教学重点 通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。 教学难点 能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。 课前准备
第一课时 课时目标：1．正确、流利地朗读课文。 2．学习本课生字，理解由生字组成的词语。 教学过程： 师生活动思考与调整 一、回忆导入 师：同学们，还记得2008年5月12日14时28分吗？ 四川汶川发生里氏8级地震 师：这场地震将一个个美丽的乡镇变成了废墟，数以万计的人失去了生命，面对死亡，却发生了这样一个可歌可泣的感人故事，齐读课题。这个故事讲的是谁的事迹？谭千秋（板书，齐读） 二、自读课文 1.读准字音，读通课文， 2.思考：这是一个什么样的姿势？面对死亡，谭老师为什么要用这样一个姿势？请同学们带着问题自由读课文。 三、检查自读效果 2.这是一个什么样的姿势？谭老师为什么要用这样一个姿势？ 3.能用自己的话概括本文的主要内容吗？ （本文主要写了在地震来临的瞬间，谭千秋老师张开双臂，用自己的身体守护四名学生的感人事迹。） 4.课文是按什么顺序来写的？（时间顺序）找出文中表示时间的词。你能按时间顺序来给课文分段，并概括段意吗？ 5.默读，分段，概括段意。 第一段（1）：5月12日，谭老师和平常一样，早早地赶到学校上班。 第二段（2-7）：写了谭老师在地震来临时，用自己①出示图片，谈谈感受，为下文的教学作下铺垫。 ②找出写作顺序，能用自己的话概括本文的主要内容
苏教版语文六年级上册第二单元第6课《最后的姿势》同步训练(I)卷
苏教版语文六年级上册第二单元第6课《最后的姿势》同步训练（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共25题；共169分) 1. （4分）把划线汉字的音节补充完整。 l________r________f________l________ 可怜任何仿佛规律 2. （10分）一字组多词。 愿 ________ ________ ________ ________ ________ 烈 ________ ________ ________ ________ ________ 3. （2分）按照《汉语拼音字母表》的顺序排列下面的字母，并写出对应的小写字母。 H J Y M N D R P C V 大写排序：________ 对应小写：________ 4. （10分）查字典填空。 （1）“岔”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________ （2）“脾”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________ 5. （5分）发挥你的聪明才干，把下列成语填写完整。
________不断________罗________布前车之________囫囵________枣 6. （8分）我会给下面的字注上韵母和声调。 x________y________p________ch________ 橡盈评搽 j________lu________g________q________ 捷卵缸蜻 7. （5分）读了这一课，大家都会喜欢渔夫的，联系全文的内容，从三个方面简要地写出喜欢的原因。 8. （15分）阅读 最大的学问家——蛀书虫 一条蛀书虫从书里爬出来，迎面碰上了一只蜘蛛，蛀书虫向它打招呼说：“你好!” “你是谁呀?”蜘蛛问道。 哈哈蛀书虫笑着说你这个无知的家伙怎么连我也不认识我是世界上最大的学问家 蜘蛛奇怪了，说：“可是我听说，只有人才配当学问家呀!” 蛀书虫又哈哈大笑起来：“人怎么能同我相比?他们拿起书，只是读一读，画一画，然后又原封不动放回老地方。而我呢，钻进书里把每页书每个字通通吞到肚子里。年复一年，你想想，我肚子里的学问该有多少!” “那么，请教一下，我怎样才能成为大学问家?”蜘蛛又问。 “当然也得学我的样子，钻进书里把书吃掉喽。”蛀书虫趾高气扬地对它说。 蜘蛛想了想，开口道：“不，按照你的理论，我有个更省事的办法——既然你是世界上最大的学问家，我把你吃进肚里，你的所有学问不就全都进了我的肚子吗?”说完，它一头朝蛀书虫扑了过去。 （1）想一想，组词语。 朝z hāo________教jiāo________ cháo________jiào________
外研版五年级上册 Module6测试题
2018—2019学年度第一学期 外研版五年级上册Module6教学检测 （完卷时间：40分钟满分：80分） 评分：___________ 一、英译汉。(6分) 1. football team 2. 狂热仰慕者，迷________ 3. good at 4. pass the ball________ 5. run fast 6. jump high________ 二、判断每组单词画线部分的发音是否相同，相同的打“√”不同的打“×”。(5分) ( ) 1. pen apple ( ) 2. dog hand ( ) 3. team great ( ) 4. how now ( ) 5.banana bear 三、根据提示，选择正确的选项补全单词。（4分） ( ) 1. w___l 熟练地 A. al B. el C、le ( ) 2.th __k 认为 A. in B. en C、an ( ) 3.sw m 游泳 A. a B. u C. o ( ) 4.h lthy 健康的 A. ae B. ea C.ee 四、选出每组中不同类的单词。（5分） （）1、A、pass B、jump C、team （）2、A、catch B、slow C、fast （）3、A、fantastic B、catch C、pass （）4、A. rice B、juice C、milk （）5、A、his B、he C、her 五、单项选择。(10分) （）1.I want to _____ in your football team . A、be B、am C、is （）2.How well do you play basketball ? ---I ____play it at all . I'm not tall. A. can B. can't C. are （）3.You are good ___ _basketball in China . A. in B. at C. on （）4.-- Can you catch the ball ? -- _____. A.No, I can’t. B. Not very well C. Both A and B. （）5.I want to be _____ your basketball team . A. in B. on C. at （）6.I can play football very ______ . A. high B. good C. well （）7.----_____you jump high ? ----Yes, I can . A. Do B. Can C. Are （）8.You can jump ______ high A. bad B. good C. really （）9.I can't pass the ball _____ . A. well B. good C. best （）10.Sam is a _______ goalkeeper. A、fantastic B. well C、really 六、选词填空。(10分) 1. I want _________ a good goalkeeper .(be，to be) 2. I can catch the ball ________ . (good , well)
六年级语文：6、最后的姿势 教案(教案文本)
小学语文标准教材 六年级语文：6、最后的姿势教 案(教案文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 六年级语文：6、最后的姿势教案(教案文 本) 第一课时 教学目标： 1、学习正确、流利地朗读课文。 2、学会本课9个生字，认识2个二类字。联系课文语境理解重点词语的意思。 3、初步了解谭老师，在脑海中形成他最后的姿势的初步印象。 4、在读明白文本的基础上理清课文的脉络，概括课文的主要内容。 5、明确课文所采用的写作方法：环境及其场景描写和侧面烘托
的方法。 教学重点：在读明白文本的基础上理清课文的脉络，概括课文的主要内容。 教学难点：明确课文所采用的写作方法：环境及其场景描写和侧面烘托的方法。 教学过程： 一、背景导入，初入情境 1、师：同学们，还记得2008年5月12日14分28分04秒吗？（四川汶川里氏8级地震） 2、看图片（书上的两幅），感受大地震给人们带来的巨大灾难。 3、请学生交流预习中搜集的地震中的感人故事。（至少两个） 二、揭示课题，了解谭千秋 1、今天我们要学的课文《最后的姿势》，也是发生在地震中的一个感人故事，故事的主人公是：谭千秋 2、简介谭千秋，先请学生讲，教师补充。教参57页 三、课题引领，初读课文
6《最后的姿势》教学案
6《最后的姿势》教学案
6.最后的姿势 主备人: 陈莉主备研讨人: 陈国胜洪文杰审核人: 个案修改人: 个案修改审核人：审核时间: 【教材分析】 2008年的汶川大地震，涌现出许多可歌可泣的感人事迹。课文以感人的笔触，记叙了地震来临的瞬间，谭千秋老师张开双臂，用自己的身体保护四名学生的感人事迹，展现了他恪尽职守，一心为生的无私大爱。课文集中笔墨刻画谭老师的形象，主要用了正面描写和侧面描写相结合的写法。除了语言和行动的描写，还借助三类角色不同人物的语言来侧面刻画谭老师。另外，对地震情形的三次描写，也从侧面很好地衬托了谭老师的形象。 【教学目标】 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课生字，注意“漱”的字形和“凹”的笔顺。联系语境理解“诠释、绘声绘色、生死攸关”等词语。 3．体会环境描写对表现人物品质的作用，了解正面描写与侧面描写的写法。 4．品读语言文字，说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释，并学习这种写法。 【教学重难点】 1.体会环境描写对表现人物品质的作用，了解正面描写和侧面烘托的写法。 2．通过品读语言文字，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释，理解“最后的姿势”的内在含义。 【资料链接】 资料一：汶川地震 2008年5月12日14时28分04秒，四川汶川、北川，8级强震猝然袭来，大地颤抖，山河移位，满目疮痍，生离死别……这是新中国成立以来破坏性最强、波及范围最大的一次地震。共遇难69227人，受伤374643人，失踪17923人。 资料二：谭千秋 谭千秋，四川绵竹东汽中学教师，被誉为“最疼爱学生的人。”2008年5月12日，四川汶川发生强烈地震。地震中，一栋教学楼顷刻坍塌。谭千秋在危急时刻用双臂将四名学生掩护在身下成功获救，自己献出了51岁的生命。 资料三：正面描写、侧面描写和环境描写 正面描写：用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描绘出来。 侧面描写：又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，间接地对描写对象进行刻画描绘。作用：一、更能激发人的想象力；二、是对正面描写的有益补充；三、有利于表现人物的性格。 环境描写：环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
外研三年级下册Module6测试题
外研三年级下册Module6测试题 〔时间40分钟.满分100分〕 一、译出下列单词.〔10分〕 1. 做.干_____________ 2. 星期日___________ 3. 吃_____________ 4.在……期间_____________ 5. 睡觉____________ 6.观看_____________ 7. 电视节目____________ 8. 上〔……课〕____________ 9.一节课____________ 10.今天____________ 二、根据句子.将图片与人物匹配起来.〔8分〕 1. Amy likes English. 2. Sam likes Maths. 3. Lingling likes Chinese. 4. Daming likes Science. 三、写出下列单词的第三人称的单数形式.〔9分〕
1. swim _________ 2. like_ ___________ 3. play ___________ 4. go __________ 5. are ___________ 6. sleep __________ 7. have____________ 8. do__________9. watch__________ 四、根据句意写出单词.〔8分〕 1. What do you do _______ school? 2. I ______ art and Chinese. 3. I _____ football and table tennis. 4. What do you do _______ the weekend? 5. We ______ swimming. 6. ______ you play basketball? Yes, I do. 7. I play football ______ the afternoon. 8. They sleep __________ the morning. 五、读一读.写一写.〔20分〕 1. What do you do ______ ______ _______? 〔在周末〕 2. What do you have _______ _______? 〔在学校〕 3. I ______ _______ 〔踢足球〕now. 4. My students _______ _______〔去游泳〕in the afternoon.
最后的姿势
《最后的姿势》教学设计 一、学科：语文 二、课例名称：《最后的姿势》 三、执教教师：胡红霞 四、指导教师：卢玮 五、课型：新授课 六、年级：六年级 七、教材版本：苏教版第十一册第6课 八、教学设计： 教学目标： 知识与技能 1、会认读“坍、攸”，“墟、谭、漱、吱、撼、凹、感、诠、释”。理解“废墟、坍塌、震撼、诠释、生死攸关”词语的意思。 2、通过了解课文内容，知道谭千秋老师为了救护学生而英勇献身的英雄事迹。 过程与方法 1、自主识字，提高学生随文理解生字的能力，同时，提高学生的阅读能力。 2、学生自读感悟，合作交流，在脑海中构建起谭千秋丰满的英雄形象，理解他用生命护卫学生的事迹，体会他师魂的伟大。 情感、态度与价值观 通过学习，使学生懂得人生的价值在于奉献，尤其是生死关头，要勇于面对，忠于职守，肩负起责任的脊梁，培养学生热爱生活、热爱人民、热爱祖国的思
想感情，树立正确的人生观、价值观。 教学内容分析： 《最后的姿势》这篇课文是根据2008年5月12日四川汶川发生里氏8.0级特大地震中的真实事件改写的。课文以感人的笔触，记叙了地震来临的瞬间，谭千秋张开双臂，用自己的身体守护四名学生的感人事迹，展现了他恪尽职守，一心为学生的无私大爱。 学生分析： 六年级学生抽象思维能力的进一步发展，自我意识随之迅速发展起来，进入了个体自我意识发展的第二个上升时期。他们已经有了独立意识，不仅已经摆脱了对外部评价的依赖，逐步依靠内化了的行为准则来监督、调节和控制自己的行为，而且开始从对自己表面行为的认识、评价转向对自己内心世界更深入的评价，喜欢尝试着从个性品质、人际关系、自我价值等方面的特点来描述自我形象，这种自我评价的独立性和稳定性都随着年级的升高而逐步提高。所以在教学这课时，需要学生用心去读、去悟，从而净化心灵，促其成长，感悟师爱，树立正确的人生观、价值观。 重点难点： 重点：品析谭千秋老师的一言一行，理解他在生死关头的抉择，学习他大公无私、奋不顾身的英雄行为。 难点：正确理解“张开双臂，护住学生，成了他生命最后的姿势！” 教学准备: 搜集抗震救灾动人的事迹和图片或视频，教学课件。 课时安排：２课时 教学过程（第二课时）
三年级起点外研版小学英语六年级下册module6测试题
一、英汉互译： 1.打棒球________________ 2.成立一支棒球队________________________ 3. 打得彳艮好 _____________ 4.take…into __________________ 5.put …in _______________ 6.a book about America __________________ 7」ook very interesting ____________________ 8.太空旅行 _______________ 9.把……发送进太空___________________ 13.在树上 10. their favourite team ___________ 12. 棒球帽________________ 11. 一本关于美国的书 ___________________ 14.in the spaceship ______________ 15. 骑自行车_______________ 二、写出下列单词的相应形式： 1.give（过去式） _______ 2.send（过去式） _______ 3.interesr（形容 词）________ 4. travel（现在分词） ______________ 5.family（复 数） 6.watch（第三人称单数）7.ride（过去式） 8.one（同音词）9.America（形容词） 10.for( 同音词）11.say( 过去式）12.one（序数词）13.take( 过去式）14.buy(过去式) 15.ate(动词原形) _______ 16.win (过去式) _________ 17.pass (第三人称单数) ______________ 18.China( 形容词)__________ 19.am/is( 过去式) ________ 20.read (过去式) ______________ 三、选择： ( )1.Who _____ it to you ? A. gave B. give C .gi ving ()2.lt ' s ______ playing baseball. A. to B. go C. for ( )3.Daming ' s family gave it ______ me. A. to B. go C. ()4.And I bought these ______ my friends. A. to B.go C.for ( )5.A nd now we can ______ a baseball team. A. hav ing B. had C.have ()6.That one is for ______ little brother. A.Sam ' s B.Sam C. Sams ( )7.You can ' t have this one _______ you can have that one. A. and B. but C.or ( )8.Russia sen t firsr ani mal into space. A. the B.a C, x ( )9.This book ________ interesting. A. see B. look C. looks ()10.Please ________ me a bicycle. A. bought B. buy C. buys ()11.Sam, I bought you a book _______ Can ada. A. about B.to C.for ()12. They are for water. A. drink B.dri nki ng C. drank ( )13. It can take men ________ space. A. on B. into C. at ()14. He is in China _______ his family. A.at B.in C.with ()15.What ' s the book ____________ ? A. in B. for C. about ( )16. Please give the book _____ her. A. for B.to C.with ( )17. I ' ll buy a pen _______ my sister. A. . for B.to C.with
小学六年级科学实验操作考试试题完整版
小学六年级科学实验操 作考试试题 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
六年级科学实验操作考试试题 试题1 探究蜡烛的变化 学校姓名准考证号 一、实验目的：探究蜡烛的变化 二、实验器材：蜡块、蜡烛、酒精灯、火柴、三角架、石棉网、蒸发皿、烧杯、白瓷碗、澄清石灰水 三、考试题单： 1、检查仪器设备 4、整理实验台，器材复位。 六年级科学实验操作考试试题
试题2 辨别物质的酸碱性 学校姓名准考证号 一、实验目的：辨别物质的酸碱性 二、实验器材：烧杯、滴管、紫甘蓝水、白醋、澄清石灰水、自来水 三、考试题单： 1、检查仪器设备 3、实验结论：像这样，能使紫甘蓝水变红的物质，叫做；像这样，能使紫甘蓝水变绿的物质，叫做；像紫甘蓝水这样的物质叫做。 4、整理实验台，器材复位。 六年级科学实验操作考试试题 试题3 探究冷暖变化对岩石的破坏作用
学校姓名准考证号 一、实验目的：探究冷暖变化对岩石的破坏作用 二、实验器材：酒精灯、火柴、水槽、水、小石块、坩埚钳 三、考试题单： 1、检查仪器设备 2、实验操作 4、整理实验台，器材复位。 六年级科学实验操作考试试题 试题4 探究能量的转换学校姓名准考证号 一、实验目的：探究能量的转换
二、实验器材：火柴、花生米、铁丝、暖水瓶软木塞（或橡皮泥）、三角架、石棉网、烧杯（水适量）、温度计 三、考试题单： 1、检查仪器设备 2、实验操作 4、整理实验台，器材复位。 六年级科学实验操作考试试题 试题5 探究瓶子吹泡泡的原因 学校姓名准考证号 一、实验目的：探究瓶子吹泡泡的原因 二、实验器材：雪碧瓶、橡皮泥、吸管、色素、热水、冷水、培养皿、小杯 三、考试题单： 1、检查仪器设备
外研五年级英语下册Module6测试题
外研五年级英语下册Module6测试题 六年级下module 6 测试题 一、选出不同类的一项.【5分】 ( ) 1. A. July B. Saturday C. June ( ) 2. A. horse B. dog C. boy ( ) 3. A. climb B. holiday C. ride ( ) 4. A. parent B. photo C. aunt ( ) 5. A. week B. month C. stay 二、英汉互译.【10分】 1. 去年_________ 2. 一些照片_________ 3. 在七月_____________ 4. 在中国的东部__________ 5. 骑马_________ 6. of course_________ 7. climb the mountains ______________ 8. visit the Tianchi Lake________________ 9. have a rest ___________________- 10. have a lovely time ____________ 三、单项选择.【20分】 【】1.Where did you go _______ the holidays? A. to B. for C. about ( ) 2. Did you go ________ your mother? A. in B. and C. with ( ) 3. It’s time ________ lunch. A. for B. to C. in ( ) 4. They are ________ of China. A. photos B. photoes C. photo ( ) 5. Hainan is _________ the south of China. A. in B. on C. at 【】6.My cousins _________ Haikou every year. A. visit B. visits C. visited ( ) 7. We stayed there ___________ a week. A. on B. for C. at ( ) 8. –Did you go to the zoo yesterday? --_____________. A. No, I wasn’t. B. Yes, I did. C. Yes, I do. ( ) 9. What ___________ they do yesterday? A. do B. does C. did ( ) 10. There are some ______________ in Xinjiang. A. horse B. horses C. house 四、根据汉语提示补全句子.【5分】 【】1. Last Sunday I went to the park with my __________ (父母). ( ) 2. He ________ a horse in Xinjiang last year. (骑) ( ) 3. He is taking _____ in the garden. 【照片】