职技高师院校的核心竞争力探析

2008年第5期第23卷

总第204期

江苏技术师范学院学报

J O U R N A LO F J I A N G SUT E A C H E R S U N I V E R S I T Y0F T E C H N O L O G Y

N o．5．2008

V01．23

G e ne r al N o．204职技高师院校的核心竞争力探析

闫月香

(江苏技术师范学院教务处，江苏常州213001)

摘要：引用核心竞争力理论，分析了职技高师院校所处的竞争环境及其核心竞争力构成要素，重点阐释了职技高师院校提升核心竞争力的策略：准确定位、特色培育、资源获取、创新管理。

关键词：职技高师；核心竞争力

中圈分类号：G642文献标识码：A文章编号：1672—7401(2008)05—0012—03

一、职技高师院校现状分析

经过20多年的成长，职技高师院校已经具有一定的规模。但在高等教育大众化的今天，职技高师院校发展面临着很大的竞争压力，一方面很多师范院校扩大专业方向设置，也培养职技高师人才；另一方面还有一些重点的综合大学也设置了职技高师二级学院。这些院校有着雄厚的办学实力，悠久的办学历史，成熟稳定的校园文化风尚，较好的社会声誉。可见，职技高师院校所处的竞争环境相当严峻。

多年来，在教育经费紧缺的情况下，中央政府和省级政府采取了“扶强政策”，如“211工程”、“985T程”等，重点资助名牌大学的发展，作为普通高校的职技高师院校都不在其中。而自上世纪90年代后期高校大规模扩招以来，学校的各种办学资源逐年紧张，如师资缺乏、教学设备不足、生源质量下降，等等。种种原因使得普通院校之间的竞争尤为激烈，而职技高师院校正是处在这样的激烈竞争环境之中。面对这种状况，职技高师院校是否具备竞争能力?其核心竞争力是什么?怎么样才能立于不败之地?

二、核心竞争力理论及高校核心竞争力的具体特征

核心竞争力理论源于1990年加里哈默尔(G ar yH舢e1)和普哈拉(C．K．Pr aha Jad)在《哈佛商业评论》上发表的《企业的核心能力》。他们认为，和顾客所需要的最终产品不同，核心产品是企业最基本的核心零部件，而核心竞争力实际上是隐含在核心产品中的知识和技能。从这个意义上说，企业的核心竞争力是企业所独有的、能使企业在某一市场上长期具有竞争优势的内在能力资源，是公司具有的竞争优势和区别于竞争对手的知识体系，是超越其它竞争对手的独特能力。从核心竞争力这一概念的理解中，我们可以发现构成核心竞争力的关键因素是资源、知识和技能。根据核心竞争力理论分析高校的核心竞争力，其具体体现出以下特征。

1．技能独特性。即高校所具有技能的稀缺性和难以模仿性。“大学核心竞争力的技能独特性，涵盖了大学的科学研究能力、科研成果转化能力、人才培养能力与技能培训能力等。”【l】高校所具有的这些核心能力必须是独一无二的，为某一高校所特有的，是当前潜在的竞争对手所没有的，并且使竞争对手在模仿它时面临各种障碍和劣势。

2．资源整合性。依据夏仕武的理论：“大学核心竞争力指大学在教学、科研、社会服务的职能活动中形成某方面或某些方面核心能力后对大学资源有效运作而产生的整体竞争能力。”『2I高校的核心竞争力不是单一的、独立的，是高校内部对各种资源进行有效整合、交融、协调统一成一体化的竟

收稿日期：2008一03—16

作者简介：闰月香(1966一)，女，陕西蒲城人。江苏技术师范学院教务处副研究馆员，主要研究向为高等教育管理。