明德小学未来发展规划

平泉县七沟明德小学未来发展规划

一、学校发展现状分析：

平泉县七沟明德小学是一所有着六十多年历史的学校，校园占地面积13300平方米，其中建筑面积3300平方米。学生总人数近500人，现有16个教学班。在岗教师38人，其中行政5人，小学高级教师25人，大专以上学历28人，教师学历达标率100%。

二、学校的优势：

1.地理位置优势：本校地处城乡结合部地区，社会经济发展活跃，城镇化速度加快，教育需求不断增长，使学校改造成为可能。另外，区域开发、道路改造，人口的融合，进一步促进人们思想观念的变化，便于吸收先进的教育思想，接受新的教育观念。

2.教师素质优势：教师队伍年轻化，学历水平和整体素质较高，人际关系和谐，进取心、积极性不断增强，广大教师们对学校可持续发展充满信心。

3.学生生源优势：随着办学条件的提高，教育教学质量的提升，集中办学的扩展，学生来源更加广泛，生源自然增长趋势比较明显。

4.家长优势：社会经济、环境变化，刺激了人们思想的变化，家长对学生教育问题越来越重视，对学校工作的认识和理解逐步增强。

5.社会资源优势：学校与周边社会特别是村镇建立了友好、密切的关系，得到了上级主管部门的大力支持。由于农村近年来经济实力猛增，对学校发展支持力度也在逐步加大。另外，平泉县是一个具有几千年悠久历史的文化名城，契丹文化遗址、辽河源国家森林公园、水泉等无数名胜古迹，其中蕴藏着许多有待开发的教育资源。

6.领导班子优势：精干、作风优良的干部集体，能够凝聚人心，能够把学校发展的思想贯彻到广大教师当中去，能够用先进的办学理念推动学校的发展。

7、学校的环境优美，布局合理，建有学生活动的操场及大型儿童游乐设施、图书馆、阅览室、微机室、综合实验室、多媒体室、卫星接收室、音体美室等。学生在这里不仅学习知识，还开阔了视野，培养了能力。

三、办学目标：

近三年发展总目标：

把学校办成一所民主和谐，活动充沛的特色品牌学校，创办省级园林式单位。

1、办学理念：以人为本，德育为先、教学为主、面向全体、彰显个性、发展特长，全面发展。以

2、办学特色：以“二课活动”为特色；建设绿色文化校园。

3、办学宗旨：一切为了孩子的健康成长。

4、办学目标：办一流学校，育一流人才。

5、以“明德至善，求真创新”为校训，形成“明理诚信、自主创新”的校风；“崇德求实、悦教善导”的教风；“健康活泼、乐学善学”的学风。

明德小学三年规划（2009.3-2011.12）的具体目标、任务与措施

1、领导班子建设发展目标、任务及措施

目标：

班子发展总目标：打造一支思想观念新，会思考、有智慧，有凝聚力，懂管理的夯实的课程领导团队。

第一年目标：学习新观念，务实管理中，认识课程领导力。

第二年目标：调整班子结构，有智慧地实施课程领导力。

第三年目标：用创新精神凝聚教师，全面实施课程领导力。

任务与措施：

（1）学习十七大文件中关于教育发展部分的内容，把握好教育发展的方向与节律，制定好相关的三年规划，保证学校有计划、有目标、有序、稳定地发展。

（2）制定三年规划。学好学校总的发展目标、教师、学生的发展目标，使规划有明确的志向。

（3）搞好民主集中制的建设，开好教工大会，使规划的制定既有教师群体的基础，又有学校领导的科学集中，保证规划科学、有效、可行。每年做好计划，使计划与规划相吻合，保证规划落实到每一年之中。

（4）领导班子学习“现代学校管理学”、“教育的智慧”、“基础教育改革纲要”以及建构主义理论，多元智能理论，教育生活化理论，使校领导具有一定的教育理论素养。

（5）建立相关的领导工作制度建设，保证领导工作有旺盛的工作精神，重点做好领导听课制度，例会研究制度，团队合作制度建设，确保各层领导有效发挥领导作用，使校领导、中层领导、群团组织和谐相处，共同发挥作用，有效提高课程领导力。

（6）校领导主动研究课标，研究教材。研究教法、研究教学手段，提高内在课程领导的素养，从而超前思考，决策课改中的大事，真正提升校领导的课程领导力。

（7）加强领导的道德素养水平建设，从而使领导办事干净，有道德的智慧，有团队的精神，有集体的战斗力。

（8）强化职能部门建设，使相关的教学、德育、后勤等部门明确工作职责，工作负责到底，既完成本职工作，又能与相关部门搞好合作，形成合作效应。

2、教师队伍建设发展目标、任务及措施

目标：打造一支有敬业精神，有专业素养和专业技能的专业化的教师队伍。

第一年目标：强化理想、责任与敬业精神教育，学做现代的人民教师。

第二年目标：强化专业素养教养，把握新课程的内涵，学做有智慧型的人民教师。力争培养市级骨干教师达到4人（10％）。

第三年目标：强化相关的专业技能培养，使骨干教师有自己的教育、教学风格。力争培养市级骨干教师达到10人（25％）。

任务与措施：

（1）强化师德教育。读一些优秀教师的故事与事迹，使教师具有爱生的品位、爱生的价值观、尊生的基本道德。

（2）每学期每位教师要用行动去写好一个爱生的故事，使教师的道德理想成为道德实践，对爱生故事要定期做好总结，形成一种爱生的校园文化。

（3）抓好“人民满意教师”建设，做到每位教师“为人师表”，关爱学生，与家长和谐相处，指导家长做好相应的教育工作，让家长满意，教师能得到社区或家长的认同。

（4）抓好“智慧型教师”发展，组织教师学习《智慧型教师》的理论，明确“智慧型教师”的基本内涵与达到“智慧型教师”的基本要求。

（5）抓好教师的基本功的训练，使教师的讲、写、做、画、演适应教学的基本要求，指导教师用教学的智慧构建起教师把握各学科教学发展的能力，促进教师有效提高教育教学质量。

（6）组织教师学习“建构主义理论”转变教师的教育观念，使教师的智慧与现代教育同步发展，做好相应的教育、教学反思，使教师形成自己的教育思想、教育理念，更有效地指导自己的教学。

（7）强化教师现代的信息素养建设，搞好电化教学的运用。要提高教师利用电脑、网络技术的能力，从而在教学中达到得心应手。

（8）强化组织教师设计制作学科软件，帮助教师达到资源共享，提高教师的教学效率。

（9）开展相应的电化教学公开课，重点研究如何制作学科的软件，其二是如何选用好软件帮助学生达到易懂、易会，其三交流相关的经验，使教师的电化教学水平有质的飞跃。

（10）做好骨干教师的登记，了解骨干教师与名教师的发展状况、问题与提高的方向。

（11）推出几节名教师的典型教学课，锻炼名教师与骨干队伍，做到：名教师要精中求精，骨干教师学会点评与从中获取智慧的经验，求得新的发展。

（12）做好名教师，骨干教师的总结，编写相关的集子，展示教师的智慧同全校教师学习。

（13）加强优秀群体的建设，形成三级管理教研机制，抓好美术，数学学科组，使其成为市优秀学科教研组。

（14）重构教师评价标准，抓好教师的自我评价，抓好家长的评价反馈工作，使评价在社会的监督之下进行，做好相应的经验交流，确立起优秀教师的榜样，促进教师心中有目标的发展。

3、搞好学校的综合管理，促进校园和谐发展

目标：用人文管理的思想，均衡地抓好各项工作，促进学校又好又快地发展。

第一年目标：人文管理与制度管理相结合，提高管理的实效性。

第二年目标：用科学管理，规范管理，促进教学水平的提高，创办特色学校。

第三年目标：用和谐管理的理念，实现管理教育化，创办品牌学校。

任务及措施：

（1）校园内展示办学理念，三风要求。

（2）搞好走廊图书馆建设，增强走廊图书的利用率。

（3）组织校园读书活动。

（4）校园美绘画活动。

（5）开展“感恩教育”系列活动。

（6）搞好生态校园活动。

（7）建立安全责任制，防止意外。

（8）加强节日值班制度的检查，保证学校安全。

（9）自力更生重修操场。力争在2009年完成。

（10）每学期向社会开放课堂教学，让社会了解学校的发展。

（11）定期征求家长、社区关于办学的意见，让社会、家长满意。

（12）利用信息技术搞好教育电子政务，使办公无纸化。

（13）建设明德教育信息网建设，及时反映明德教育、教学状况

（14）财务收支做到公开透明，为学校发展服务。领导班子集体理财，强化相关的监督作用。

（15）坚持有特色的办学理念，着眼这三年，为了今后三十年。

（16）坚持学校确定的有特色的校规、教法、学风。

（17）抓好已形成的书香教育与智慧教育，使文化办学、智慧立人的思想变成品牌。

（18）抓好有特色的辩证教学的方式，使教师在辩证教学中形成自己的教学风格。

（19）抓好特色学科英语与数学，巩固已有的成果，并在基础有新的发展与创新。

（20）总结好办特色校的经验，使学校的特色发扬光大，成为一个完整的体系，形成名副其实的品牌。

4、搞好书香教育，全面推进学生的全面发展

目标：用人文教育的思想，培养学生具有良好行为品德，会感恩，会助人，有一定的责任心，具有远大理想的社会主义小公民。

第一年目标：通过读书培养起良好的行为习惯，树立交流的价值观，打好做人的基础。

第二年目标：在读书中构建学生的良好情感、学会感恩、学会助人、学会合作。

第三年目标：在读书中构建起自己的理想，做一个有理想的公民。

任务及措施：

（1）用学生成长建立起多角度，多层次的评价方式。

（2）请专家对多元化的学生评价做出科学的指导，逐渐使多元评价科学化、规范化。

（3）做好各类学生的表彰活动，促进学生个性的发展，巩固多元评价的成果。

（4）读科学家的故事，形成科学的素养。

（5）开展科技活动，培养动手能力，展示科技作品，增强学生的科技学习的自信心。

（6）搞小改革、小发明，使学生生活充满科学的理想。

（7）读童话、寓言，培养学生读书兴趣。

（8）读守纪、守法的故事，使学生的人文的法制意识。

（9）开展环保活动，做一个高尚的人。

（10）读传统美德故事，让学生懂得孝敬父母、师长，并形成一种美德。

（11）读为人奉献的故事，让学生关心同学，关心贫困的子弟。

（12）搞好心理健康实验研究，培养师生的健康心理。

（13）开展审美艺术教育，使学生用美的观点审视自己的外表，心灵，行为，并培养学生艺术的细胞。

（14）加强健康教育，增强学生体质，同时培养学生爱运动的思想和爱卫生的习惯，主动防止传染病在学校的发生。

（15）开展“系列读书教育”的活动，帮助学生确立正确的学习动机。

（16）开展“爱校、爱班”活动，培养学生的团队精神与集体主义意识。

四、学生在小学阶段应具有的能力：

1、尊敬师长，孝顺父母，友爱同学，明理知礼。

2、爱读书，会读书。

3、文笔通顺，有一定的文采。

4、能写一手好字。

5、能用英语进行有关学校生活的日常会话。

6、思维比较灵活、敏捷，敢于提出问题。

7、会使用电子计算机，会上网下载资料。

8、自学能力比较强，有博览的习惯，知识面比较宽。

9、有一定的艺术鉴赏能力，能有一两项艺术特长。

10、有一两项特长或爱好，掌握一两项适合自己身体条件的体育项目。

五、具体工作思路：

思路一：

完善内部管理体制，使学校各项工作能有序开展，有章可循。

高质量的教育需要高效能的管理，在学校管理的六大要素中，最核心的是对人的管理，最有效的就是充分调动教职工的积极性、创造性，使教职工成为学校的主人。为此，我校重新修订学校的章程，并以章程为依据制定和健全各项管理制度，采取“过程管理、目标管理、全员管理以及柔性激励管理”四种管理方式，制定“教育理念学习机制”、“校本教研落实制度”、“教学研究保障机制”以及各年级组、老师个人的“岗位责任制”、“班级管理制度”等，通过岗位与制度明确责任，力求做到责任到人，工作到位，以达到“全程管理、全员管理”之目的。

思路二：

指导教师积极开展行动研究，建设具有创新能力的教师队伍。教育行动研究是指在自然真实的教育环境、教育实践中，教育者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法和技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究方式。在下一阶段进行的教学工作中，我们将以创建“情智”课堂、“效率”课堂为目标，继续以学科教研组为主，根据学科特点，制定相关的校本教研课题，语文科继续开展《在体验中享受学习语文的乐趣》，以点带面，新实并重，让教师们在“教学中研究，在研究中教学”，把教学科研存活于日常的教学活动中，从而组建成具有本校特色的科研体系，真正让教师达到“教学相长”。

思路三：

创建效率课堂，向40分钟要质量，减轻学生课业负担，加强学生的综合实践能力及创新思维的培养。

在日常教学检查中发现，当前不少老师还存在课堂教学效率偏低的问题，课堂上存在有不同程度的“教学欠帐”有的不能当堂完成新授知识的教学任务，有的不能让学生及时巩固及应用所学知识，有的则不能在课堂上体现学生的自主性，学习能力留下空缺，由于此，导致学生课后作业多，学习负担加重，思维受到了限制。有见于此，我们准备配合教研室提出的“创建效率课堂”，开展专题性的研究，以研究促教学方式，让教师不断改善教学行为，将小课堂创建成高效率、优质量的课堂。具体做法如下：

1、“以学生发展为本”把提高学生的学习兴趣摆在首位，通过教师的精心备课，重新优化组合教材，以情入手，以境激趣，通过学科整合，多媒体的运用及教材的演绎、生活的场景、故事的牵引等多种教学方式，调动学生学习的积极性。在教学过程中突现学生的主体地位，让学生通过活动，经历学习的全过程，构建起“查找资料、尝试自学、合作探究、交流信息、语言达意、扩展阅读”为特征的新型的学习方式。

2、转变教学观念，营造民主、平等、和谐、合作的教学观。课堂教学是师生之间多形式、多维度相互作用、相互影响的过程，师生之间应该建立民主、平等、和谐、合作的关系，教师热爱学生，学生尊重老师，教学过程要体现主导与主体的辩证统一。

3、坚持“五度”“五为主”，优化课堂教学结构。“五度”即：复习铺垫要高效度、导入新课要强力度、传授知识要参与度、巩固练习要多角度、课堂总结要高浓度。“五主”即以发展为主旨、以学生为主体、以教师为主导、以教材为主源、以练习为主线。

思路四：

强化养成教育，通过经典诵读提高学生的内在素养。“古文诵读”工程是中国青少年发展基金会，继成功实施“希望工程”后又推出的一项跨世纪的工程，旨在继承中华文化的优秀传统，提高广大少年儿童文化修养，弘扬民族精神。我校计划在未来的几年中，通过古诗文诵读使教师、学生、家长同时受益。因为教师在与学生共同编造的过程中，不仅能充实文化知识，提高教师的综合素质，而且师德也会得到升华，学生不仅仅是口头能力和学习兴趣的提高，而且传统文化的教育会深入到学生们的生活学习中，并从小养成良好的行为习惯。

思路五：

加强校园文化建设，着力用环境影响人、熏陶人。

明德小学教学楼建成以来，我校以校园文化为依托，以创建绿色校园，校园绿化公园为目标，因地制宜，高品味进行校园绿化，营造良好的育人环境。下一步，我们将进一步加大绿色学校的建设，建造一系列的绿色的文化校园，用环境去影响人、熏陶人。具体做法：一是继续增加对校园环境建设的投入，充分利用校园每一块绿土，每一块墙壁，建造能触动学生心灵的文化，设置一系列的绿色文化长廊，如艺术长廊、英语长廊、绿色书廊、科技长廊等，使我校的环境建设

又上新台阶；二是加强保洁工作，把卫生保洁工作落实到日常工作中；三是加大宣传力度，利用广播、班队会、少先队活动、宣传栏，宣讲卫生、环保常识，并与礼仪规范训练结合起来，树立校园是我家，人人爱校园的意识。四是争创省级园林式单位，力争在2009年通过验收。

六、保障“规划”完成的措施：

㈠成立规划实施领导小组，把各实施目标落实到各部门、各学年组及行政，根据学校的规划，分年度分阶段制定本部门实施方案，分工到位，责任到人。

㈡充分听取群众意见，根据相应的目标设置进行客观的民意调查，面向本校教师、学生及其家长，社会人士及专家意见，发现问题及时调整。

㈢组织老师认真学习，统一认识，并让老师根据学校的规划。制定《个人三年发展规划》，形成齐心合力，荣辱与共的局面。

㈣争取教体局领导及社会各界人士的支持与资助，努力筹集办学经费，发展学校的现代化建设，使《规划》的实施有基本的物质保证。

㈤多吸取名校的经验及不断提高学习，促进提高学校行政的管理理论及教师的教育理论，为《规划》的实施提供理论保证。

明德小学五年发展规划

（2010-2015）

为进一步树立科学发展观，理清学校办学思路，明确学校办学方向，牢牢把握今后三年教育改革发展的趋势，加快发展步伐，以“科学发展观”的思想审视今后学校的各项工作，创建学校特色，根据学校办学现状，特制定本规划。

一、现状分析

（一）学校现状分析

1.办学优势：一是有一个目标一致、高效务实、团结协作的领导班子,学校领导班子组合时间虽短，但班子成员结构合理，老中青结合，优势互补，坚持民主集中制原则，做到思想上“合心”，工作上“合力”、行动上“合拍”，能充分发挥各处室和各职能部门的管理功能和协调作用。

2.先进的办学理念、学校整体的教育环境和学校管理的不断完善，学校工作和教育教学水平的评价逐步得到社会、家长和学生的认可，特别各级领导对学校工作的理解、信任及支持，增强了我们办好学校的信心。

3.学校坚持制度管理与人本管理相结合，从而充分调动全体教职员工的内在驱动力和积极性。在管理运行过程中，注重凝聚力的形成，

建立起参与管理的民主激励、教师榜样激励、成就成果激励、以及情感激励等多种机制，以最大地调动教师工作积极性。

4.学校合格学校工程已基本结束，食堂改造工程已经纳入规划，规划实施后将从根本上改善了学校办学条件、设施落后的面貌，逐步形成规模办学走势，促进学校形成良性循环。

(二)存在问题：

（1）由于受所处集镇地理位臵的影响，交通、安全成为制约学校发展的主要因素，一定程度上影响了学校教育教学工作的正常开展和教学质量的提高。

（2）师资队伍建设任重道远，新课程的实施需要有着全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍作为支撑。我校目前师资水平总体上还不够理想；骨干教师数量不足，其核心辐射功能仍未能充分发挥，专业引领作用需要不断增强。也有部分教师安于现状，进取心不强，青年教师的专业化发展也需进一步深入。

（3）学校的文化建设和学校特色建设工作发展尚待深入。学校以生本教育和学生学习习惯培养为推进特色教育的发展为主，学校特色项目偏少，发展较为单一，特色成果不多，档次不高。要铸就学校特色，需要学校予以科学规划，不断拓宽特色领域，优化特色指导，丰富特色内涵，以期获得更快、更好的发展。

（4）学生的家庭中，大都是处于农村家庭，这些家长平时都忙于生计，很少去关心子女的学习情况，大部分家长只关心孩子的学习成绩，很少关心其他的。对于目前学校实施素质教育、开展特色教育等，有好多家长认为无所谓或没有必要，家长的素质情况在一定程度上也影响着我校创优工作以及全面实施素质教育的进程。

（5）教科研亟待进行有效整合，学校虽然有研究课题，校本教研与培训也在有条不紊地进行中，但与新课改的整合研究还显不够，针对性和实效性仍不强。当前，尤其要注重找准教育科研与课程改革有机结合点，真正形成教研推进课改、课改促进教研、课改教研齐头并进的良好局面。

（6）学校的合格学校配套设施建设是影响学校发展的瓶颈，力争在六年内完成学校配套设施的建设。

二、办学理念和规划目标。

明德理念：博学创新善思求精

培养目标：讲文明有品德会思考善学习

办学思想：扎实研训办出特色打造品牌

1.总体目标：

（1）使学生养成良好的行为习惯和学习习惯。

（2）建设一支师德优良、结构合理、学科平衡、教学能力较强的教师队伍，建设一支“理念先进，有开拓创新意识，业务能力突出”的骨干教师群体。

（3）创设基础设施齐全、校园环境优美的办学条件。

（4）建立一整套科学、人文、民主的学校管理体系。

通过狠抓校园建设，改善办学条件，规范内部管理，优化师资队伍，深化课程改革，加强特色建设，全面推进素质教育的实施，力争到2015年，把我校建设成规模适度、环境优美、特色鲜明、质量上乘的小学，以后利用2-3年时间，向“一流师资、一流设备、一流环境、一流管理、一流质量”的示范学校目标发起冲刺。

2.阶段目标：

第一阶段（2010年9月---2011年8月）：

着力规划、建设良好的校园文化，塑造整洁优美的“绿色”校园；开展教师专业成长课题研究，加强教师学科素质培养和日常行为规范的养成；开展德育课题研究，加强学生学习习惯和行为习惯培养，规范学生日常行为；加快特色发展步伐，初步形成办学特色，积极争创青龙县示范学校。

第二阶段（2011年9月---2015年8月）：

建设一支有锐意改革意识、敬业爱校精神、高素质、高水平、相对稳定的新型教师队伍；着力培养个性鲜明、学有所长的学生；加大课题和课改研究力度，推广课改及教研成果；完善特色建设体系，丰富学校发展内涵，形成特色项目；不断优化学校管理，全面推进以课改为核心的素质教育工作，具有较高科学管理水平，办学质量高效益；向“一流师资、一流设备、一流环境、一流管理、一流质量”的示范学校的目标靠近。

三、规划重点。

（一）德育工作。

1.以养成教育为基础，积极开展各类德育教育活动，促进学生人格健康发展。挖掘学校内部潜力，形成全员、全程、全方位的育人格局，外部与家庭、社会加强联系充分整合社会、家庭、学校三者的德育资源，加强基础道德教育，让学生在实践体验中内化道德素养，形成良好的行为规范。发挥德育的实效性、针对性。

2.以少先队体验教育为基本途径，依托社会劳动实践基地和德育教育基地等，积极引导学生参与参观游览、社会实践、公益劳动、敬老助残、助贫帮困等社会综合实践活动，以增强学生社会责任感和服务社会的意识，促使学生自我塑造、自我发展和自我提升。依托重大节日、国旗下讲话、班队会活动以及各种纪念日等形成开展德育教育，塑造学生良好品德和健康人格。

3.进一步完善德育教育工作，开展心理健康教育等方面的课题研究，加强德育与生活、德育与网络、德育与艺术的实践整合，推动德育工作规范化和科学化进程。

4.改革德育评价方式，对学生的品行进行引导与评定，促进他们自主参与德育管理，以增强学生的主体意识和综合能力，形成独特的个性品质。

（二）教学工作。

1.实施“质量工程”，强化教学质量管理和教学常规管理，深化课堂教学改革，积极探索提升质量的有效途径和方法，规范教师的教学行为，继续抓好过程性质量检测与监控，努力实现“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。加强考核评价方式的研究，逐步完善学生评价制度。通过狠抓学困生的转化工作，提高教育教学质量，力争通过三年的努力，实现“一流质量”目标。

2.以学生发展为本，充分尊重学生，信任学生，关爱学生，为不同层次的学生提供不同的发展空间和环境，让不同层次的学生都能建立起自信，个性、爱好和特长都得到较为充分的发展。要着力处理好教与学的辩证关系，促进学生学习方式转变，增强学生主动参与、问题探究的意识，培养学生勇于创新的精神、勤于实践的能力和良好的学习习惯。创设有利于学生自主、合作、探究的学习机会，引导学生

在自主中学习，在合作中交流，在探究中分享，让学生真正成为学习的主人。

3.深化课程改革实践研究，努力探索以学生发展为本的高效课堂教学模式，使课堂成为师生共同探索知识、提升素质、发展智慧的场所。进一步加强新课程学习管理，积极推行“三个一”学习制度（每周至少读一篇理论文章，每学期读一本教育论著，每年撰写一篇有较高水平的实践论文），实行“五个一”教学管理（每周完成一次教学反思，听一节课并有评点，每月撰写一则教育叙事，提供一个典型案例，每学期上一节校级研讨课），不断提高教师实施新课程的能力和水平。

4.深入开展教学研究，引导广大教师在研究中教学，在教学中研究，努力提高课堂教学的有效性和实效性。

5.以校本课程为依托，完善学校资源库，带动学校综合实践活动课程的开展，培养学生自主学习和自主实践能力，促使教师形成专题探究的基本技能和方法。

（三）教育科研。

1.拟定学校三年教育科研发展规划，进一步完善教研网络，加强教科研规范化管理，营造浓厚的学校科研氛围。进一步完善校本教研制度，认真开展以校为本的教学研究，倡导反思性教学，鼓励同伴合

作与互助，为教师提供接受专业引领的机会，努力促进教师由教学单一型向知识型、研究型、学者型的综合方向发展。

2.实施教育行动研究策略，组织教师广泛参与课题研究，深入开展读名著、学理论、做研究、写教育日志或教育叙事活动。

3.重视教科研成果的研讨、交流和推广，积极参与省、市、县课题和课改研讨会、汇报会和展示会等交流活动，争取有一定数量的论文在省、市、县教育刊物上发表。

4.及时捕捉前沿的科研信息，介绍最新的教科研动态，展示学校课题研究成果，建立畅通无阻的教科研信息网络。

5.完善教科研工作机制，建立一支学习型、研究型、创新型三者兼备的教科研队伍。在搞好校本教研的基础上，积极进行已有课题研究和申报贴进教育教学实际的新的课题。

（四）队伍建设。

1.实施教师成才工程，深入开展“创建学习型组织，争做知识型教师”活动，加强专业发展引领，努力建设一支具有现代教育教学理念，善于学习，勤于思考，勇于创新，师德师风高尚、业务能力精湛、教学特色鲜明的教师队伍。三年内争取培养一支县级学科带头人、名教师等10名以上的骨干教师群体。

2.制定教师专业发展规划，深入推进“名师工程”。针对不同层次的培养对象，学校提出发展要求：每学期看一本教育专著，取得1～2项奖励（在辅导学生、本人业务进步方面），上好一堂公开课，参加（承担）一项教科研课题研究，自制一个课件，为学校发展出一个好点子；累计有5000字的教后记或教育教学论文。通过专业辅导、业务培训、多元评价、业绩展示等各种形式，有计划、分层次，多渠道加强骨干教师的培养，促使其快速成长为名师。每学年度组织一次校级骨干教师评选。

3.认真落实师德规范要求，引导教师树立事业意识。通过开展多种形式的师德教育活动，积极引导广大教师将自己的教育教学工作与提升生命质量、实现人生价值联系起来，让他们意识到教师不仅仅是一种职业，更是一项事业，要用一生的精力去努力把握与追寻。

4.实施教师校本培训与教研计划，立足“三个层面”（青年教师、骨干教师、中老年教师），采取“三个结合”（理论学习与技术研究相结合、课程培训与教学研究相结合、专家指导与自主研究相结合），积极组织开展师德师风、新课程理念、教学基本功、信息技术等方面的培训，构建学习型校园，提升教师综合素养。进一步加大对青年教师培养力度，充分发挥骨干教师“传帮带”作用，与青年教师结对子，积极为广大青年教师发展和成长提供机会和平台，促使他们尽快成长。

5.建立教师成长记录档案，记录教师发展轨迹，及时帮助和引导教师分析工作中的得失，进一步提高教育教学水平和能力。

6.加强教师管理，严格教师岗位目标管理考评，完善教师考核评价制度。采取教师自主评价、教师间相互评价以及学生、家长和社会的综合评价相结合的方式，客观公正地评价每一位教师的教育教学绩效，最大限度激活教师的发展潜能，促使其形成自己的教学特色。

（五）学校文化。

1.依靠学校文化建设组织的力量，组织教师、学生开展各种主题的文娱活动，逐渐形式积极向上、健康活泼的文化氛围，以文化氛围促进师生文化素养的提高。同时在校园环境、校本课程开发等方面加大力度，形成校园文化建设的合力。

2.加大资金投入力度，努力改善办学条件，提高学校教学设施现代化水平。精心布臵校园的静态环境，建设特色文化走廊和开放书架，营造书香校园外部氛围。

3.发扬学校优良传统，挖掘学校办学潜力，展现学校的“文化”底蕴。大力加强学校的“三风”（校风、教风、学风）建设，积极构建班级文化，创新学校制度文化，以形成团结进取、健康向上的学校精神文化，提高学校“文化”影响力。

4.广泛开展各种读书和文艺欣赏活动以及丰富多彩的校园文化

教育活动，增强学校文化学术氛围，丰富校园物质文化内涵，提升学校文化品位。

5.建立建设“和谐平安校园”长效机制。紧紧围绕依法治校、以德治校的总体要求，全面落实安全保卫工作责任制，加强安全管理与教育，充分发挥广大师生的主动性和创造性，引导师生积极地反思并变革学校的制度规范以及自身行为，从而促使他们在认知、情感、意识、行为等方面得以与学校文化整合，创造一个安全、稳定、文明、健康的教书育人环境。

四、保障措施。

1．加强组织领导，做好宣传发动工作。

要主动增强发展意识，牢固树立科学的发展观，成立学校三年规划实施领导小组，积极做好学校规划的实施工作。学校将在每学年初围绕三年规划，制订出具体的实施意见，并把具体工作目标逐一落实到各部门。学校将于每学年结束前对规划落实情况进行自查自评，及时总结规划实施成效。对没有落实到的项目，要具体分析原因，提出整改意见，限期加以整改。

2.强化行风建设，促进良好校风形成。