规则与秩序教学设计

规则与秩序教学设计
规则与秩序教学设计

《规则与秩序》教学设计

刘永青教学目标

情感、态度、价值观目标:培养学生形成“规则”意识,确立尊重规则、遵守规则、遵守纪律、维护公共秩序的观念。

能力目标:使学生能够理解规则的定义以及规则与自由的关系,能区分各种不同类型的规则;理解规则和秩序的关系,能够遵守规则和秩序。

知识目标:引导学生认识规则的分类、意义和作用,知道秩序来自规则、规则是秩序的必要保障。

教学重点:规则的分类;规则的作用。

教学难点:规则的分类。

教学方法:谈话法;情景教学法;活动教学法。

教学过程

一.观看视频:违反交通规则造成交通事故

1.谈谈看完视频后有何感想,你都知道哪些交通规则或是交通安全小常识?

(生命很脆弱,应该遵守交通规则,交通规则保障交通秩序,违反交通规则会付出代价,青少年要树立安全意识等)

2.反思自己是怎么做的

找学生谈谈自己在参与交通的过程中是如何做的,进行交通安全教育。

3.以交通规则为例说说规则的作用

规则保障社会生活的有序进行,规则保护人们的生命安全,保护人们的合法权益,人既受到规则的限制又受到规则的保护,规则是社会生活顺利进行的前提和保证,规则有利于规范人们的行为,规则保证工作和生活的顺利进行等。

二.什么是规则(规则的含义)

1.乘公共汽车应该给老弱病残孕让座。

2.在商场买到假冒伪劣产品我们可以要求商场退货或赔偿损失。

3.作为学生我们不应该穿奇装异服和烫发染发。

4.作为社会一员不可以违反法律法规。

通过几个填空概括出规则的含义:

规则:关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么、可以和应该怎么做、不应该和不可以怎么做的约定。

三.七嘴八舌说规则

说一说生活中和身边的其它规则,同时展示反应规则或是违反规则的图片。

让学生明白生活中时时处处都有规则。

身边有各式各样的规则,你知道该如何给规则分类吗。自学课本48--51页,看看规则应该如何分类。

四.规则的分类

展示学生在校日常生活照片,整齐有秩序,为什么有秩序,因为有规则,规则来自秩序,哪里有规则哪里就有秩序。

与之对比,展示相对混乱的照片,为什么没有秩序,因为没有规则或是没有遵守规则。六.视频展示学生课间混乱的场景

小组讨论制定课间活动规则

七.如何遵守规则

课间的规则已经有了,怎样保证这个规则执行下去呢?需要每一个的努力

树立规则意识;

自觉遵守并维护规则;

发现违法规则的行为加以制止;

勇于并善于同破坏规则的行为作斗争。

八.课堂小结

学生说学习收获

1.规则的含义

2.规则的分类

3.规则的作用

4.规则与秩序的关系

生活中的规则教学设计

生活中的规则教学设计 一、教学目标: 1、知道生活中处处有规则,初步建立起规则的概念。 2、理解规则的必要性,知道守规则会使大家都生活得很方便、很愉快 3、了解生活中、学习中最基本的规则 二、教学重点: 知道在生活中处处有规则 三、教学难点: 初步建立规则意识,在日常生活中,愿意用普遍的规则来约束自己。 四、教学过程: (一)导入: 师:同学们,我们每天都会交作业,今天,我们就来做一个交作业的游戏好不好? 生:好 师:现在,请你将桌面上的其中一张彩色卡纸以最快的速度交到王老师手里,开始吧! 生:交的作业乱,课堂秩序混乱 师:孩子们,看看老师手里的作业,再回顾一下刚才交作业的过程,你想说点什么? 生回答 师:咱们再交一次你有什么好的办法? 生回答 师:现在咱们就按小组来交,请小组长将每组的彩色卡纸齐上来,然后再交到王老师的手里,开始吧! 生:整齐的交作业 师:这两种方式你更喜欢哪一种?为什么? 生回答 师:喜欢第二种的举手 生:举手

师:好,手放下。老师也比较喜欢第二种,因为我不但可以从小组长那里得知 今天谁没交作业,还维持了课堂的秩序,看来同学们想的办法真不错!其实这种办法就是交作业的规则。 师:这节课,就让我们跟随小明一起去寻找生活中的规则。(板书课题) (二)、找规则 师:让我们一起来看大屏幕: A:同学们,美好的一天即将开始!看,小明正伸着懒腰,眼睛还没有完全睁开,就被妈妈叫醒了!因为上学要守时,所以要做好上学前的一切准备。接下来小 明要做什么?刷牙有什么要求呀?洗脸时有要求吗?我们应该怎么吃饭? 生回答 师:说的太好了,其实呀,这些约定俗成的要求就是我们家庭里的规则。 B:瞧,小明终于准备完毕,高高兴兴的去上学了,今天,小明准备绿色出行,做公交车去上学!那么,在公交车里有哪些要求?我们应该怎么坐公交车呀? 生回答 师:刚才同学们说的这些坐公交车的要求,就是公交车里面的规则。 C:小明经过一路的颠簸,终于按时来到了学校,小明长吁了一口气“我太高兴了今天终于没迟到”他急忙跑进教室。和我们一起来上这节思品课,那么在这 节思品课堂上,又有哪些要求呢? 生回答 师:同学们说的太好了!并且二年一班的小朋友都做到了王老师上课的要求, 老师给你们点个赞!其实这些课堂上,我们可以做的,不可以做的,就是我们 课堂上的规则! D:听,叮铃铃,叮铃铃!下课了!我们最喜欢的课间10分钟终于来到了!同学们像小燕子一样飞出了教室,这个时候,又有哪些要求呢? 生回答 师:对呀!你们说的这些要求,其实就是我们上下楼梯的规则、走廊里的规则! E:看,小明和小伙伴们蹦蹦跳跳的来到了操场上!准备和小朋友一起做游戏! 我们最喜欢玩什么,怎么玩?为了玩好游戏有没有要求?谁来说一说? 师:有的小朋友会玩的特别开心!而有的小朋友没玩好,还在抹眼泪呢,这是 为什么? 生回答 师:原来每一个游戏,都有不同的游戏规则!

遵守规则_教案

遵守规则

教师讲述:这两位乘客为了等待同伴上车而阻止火车启动,损害了整列火车上乘客的利益,他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的,因此不应当受到保护。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》的规定,公安机关对他们予以行政拘留的处罚。 教师总结:社会规则是人们享有自由的保障。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。 目标导学二:自觉遵守规则。 (二)遵守规则。 活动三:梨虽无主,我心有主(学生阅读教材“探究与分享”)。 1.思考:你怎么看待“梨虽无主,我心有主”的观点? 2.你认为如何形成许衡所说的“我心有主”? 教师总结:(1)“梨虽无主,我心有主”是一种非常难得的做人准则。人生有许多机会,面临许多诱惑,面对诱惑不动心,身不被物役,心不被金迷,看起来容易做起来难,并不是随随便便就可以做到的。这是一种难得的定力,没有一定的精神支柱,没有一种良好的心态,没有高超的做人修养,是很难坚持的。 (2)许衡心目中的“主”无疑就是自律、自重、自爱,有了这种“主”,便会洁身自好,守住小节,也能保住大节。自律就是严于律己,不断自我反省,克服已经发现的不良习惯,做到自觉遵守规则。 教师补充:遵守社会规则,既需要监督、提醒、奖惩等外在约束,即他律,又需要自我约束,也就是说遵守社会规则需要他律和自律。 活动四:中国式过马路的思考(展示图片及观点)。 中国式过马路:靠规则不如靠自己。 观点一:闯红灯不对,但大家都在闯,我也就跟着走。 观点二:只要没人看到,没人管,就可以闯红灯。 观点三:我觉得车辆多的时候不能闯红灯,车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。 分组讨论:这三种观点是否正确,你认为应该如何对待交通规则? 教师总结:这三种观点都是缺乏规则意识的表现。遵守交通规则不能只靠外在约束,更需要我们发自内心地敬畏规则,将规则作为自己行动的准绳。 目标导学三:维护与改进规则。

《遵守规则》教学设计

《遵守规则》教学设计 教学分析: 【教学目标】 知识目标了解规则与自由的关系,明白每个人都应自觉遵守规则,懂得应积极维护规则,参与改进规则 能力目标提高自律能力,敬畏规则,学会维护规则的技巧,锻炼参与改进规则的能力 情感态度与价值观目标树立遵守社会规则的意识,培养自律意识和敬畏规则的意识,形成自觉遵守规则和维护规则的理念 【重点难点】 教学重点:自觉遵守社会规则、维护社会规则。 教学难点:维护社会规则。 教学过程: 一、导入新课(学生阅读教材P26“运用你的经验”) 结合上述材料,谈一谈我们应该怎样正确对待规则。 教师分析:人人遵守规则,社会生活才会井然有序,人民才会有充分地安排自己生活的自由。如何对待规则是本节课学习的主要内容。 二、新课讲授 目标导学一:自由与规则不可分 (一)正确认识自由 活动一:自由与自由的冲突(学生阅读教材P27第一个“探究与分享”) 思考:你如何看待这位男士打手机的“自由”? 教师讲述:这位男士有打手机的自由,但是他在行使自己的自由和权利时,应该尊重他人合法的自由和权利。 教师总结:自由不是随心所欲,它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定,公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 活动二:我的自由谁做主(学生阅读教材P27第二个“探究与分享”)

思考:为什么这两位乘客看似在行使权利,最后却受到处罚? 教师讲述:这两位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动,损害了整列火车上乘客的利益,他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的,因此不应当受到保护。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》的规定,公安机关对他们予以行政拘留的处罚。 教师总结:社会规则是人们享有自由的保障。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。 目标导学二:自觉遵守规则 (二)遵守规则 活动三:梨虽无主,我心有主(学生阅读教材P28“探究与分享”) 1.思考:你怎么看待“梨虽无主,我心有主”的观点? 2.你认为如何形成许衡所说的“我心有主”? 教师总结:1.“梨虽无主,我心有主”是一种非常难得的做人准则。人生有许多机会,面临许多诱惑,面对诱惑不动心,身不被物役,心不被金迷,看起来容易做起来难,并不是随随便便就可以做到的。这是一种难得的定力,没有一定的精神支柱,没有一种良好的心态,没有高超的做人修养,是很难坚持的。2.许衡心目中的“主”无疑就是自律、自重、自爱,有了这种“主”,便会洁身自好,守住小节,也能保住大节。自律就是严于律己,不断自我反省,克服已经发现的不良习惯,做到自觉遵守规则。 教师补充:遵守社会规则,既需要监督、提醒、奖惩等外在约束,即他律,又需要自我约束,也就是说遵守社会规则需要他律和自律。 活动四:中国式过马路的思考(展示图片及观点) 中国式过马路:靠规则不如靠自己 观点一:闯红灯不对,但大家都在闯,我也就跟着走。 观点二:只要没人看到,没人管,就可以闯红灯。 观点三:我觉得车辆多的时候不能闯红灯,车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。

(完整word版)部编三年级下册道德与法治生活离不开规则教学设计

部编三年级下册道德与法治生活离不开 规则教学设计 生活离不开规则教案 教学目标: 1.知识与能力 了解什么是规则,知道生活处处有规则。 3.过程与方法 通过学习,树立遵守规则的意识,懂得积极维护规则和改进规则。 3.情感与态度 体会规则的重要性,增强自觉遵守规则的意识。 重点难点: 重点:知道生活处处有规则,懂得规则的重要性。 难点:养成自觉遵守规则的意识。 教学过程 一、导入新课,引发兴趣 师:同学们,你们知道在我们日常生活中有哪些规则吗? 生:公共场合不许大声喧哗;不允许闯红灯;楼梯间不打闹;不能随便地乱扔垃圾 师:从同学们的讲述中,我们发现生活中原来有这么多规则。今天,我们就来一起学习新的一课《生活离不

开规则》。 二、共同回忆,畅谈感想 出示教材58页图片,同学们,你们玩过这个游戏吗?这个游戏怎么玩? 生:猫捉老鼠游戏。几个同学在圈内当老鼠,在圈 里圈外穿插活动,一个同学在圈外当猫,猫只能在圈外 活动,一旦老鼠出到圈外,猫就捉老鼠,被捉到的老鼠 要表演一个节目 师:除了这个,你们还玩过哪些游戏?游戏规则是什么? 学生分小组交流玩过的游戏,并讲述游戏规则。 师:同学们,我们刚刚讨论了游戏的规则、比赛的 规则,其实,生活中也处处有规则。请同学们想一想, 你还知道生活中的哪些规则? 生:交通规则,红灯停绿灯行:公共场所不能吸烟;爱护草坪 师:同学们说得不错,可以看出同学们都是知道规 则的人。但有些同学认为:规则多了太烦人,定那么多 规则干什么?你们有没有这么想过呢?下面我们通过三个 活动了解一下规则的作用。 1.没有规则行不行 出示教材60页图片。

教师引导学生看图,让学生设想一下,如果没有规则,会出现什么情况。 学生分小组交流讨论,派代表班内展示。 教师小结:古人说无规矩不成方圆,这里的规矩也可以换成规则,如果没有了规则,我们的学习、生活就都乱套啦!可见,我们的生活离不开规则。 2.给规则分分类 出示一组学校里、社会中涉及规则的图片。教师指导学生看图,让学生说说各种不同的规则。学生看图,参与讨论学校以及社会生活中有哪些规则。 3.规则有什么用 阅读课本61页阅读角,说说你看完后的感受,体会规则的作用。 (不要小看规则,应从身边做起,从小事做起,越是危急关头,越要遵守规则。) 师:学你们自己或自己身边的人,有没有不遵守规则的经历,造成了怎样的后果。 学生分享,并谈自己的感想。 师生共同完成教材61页下方的表格。 教师小结:生活中处处有规则,我们要严格遵守规则。 【设计意图:通过影像资料等形式,让学生真实地

遵守规则教学设计

《遵守规则》教学设计 吴志壮 【教学目标】 知识目标:了解规则与自由的关系,明白每个人都应自觉遵守规则,懂得应积极维护规则,参与改进规则。 能力目标:提高自律能力,敬畏规则,学会维护规则的技巧,锻炼参与改进规则的能力。 情感态度与价值观目标:树立遵守社会规则的意识,培养自律意识和敬畏规则的意识,形成自觉遵守规则和维护规则的理念。 【教学重点、难点】 教学重点:自觉遵守社会规则、维护社会规则 教学难点:维护社会规则 【课时安排】 一课时 【教学方法】 合作探究法、讲授法、小组讨论法 【教学用具】 电子白板,PPT 【教学过程】 (一)导入:PPT出示材料:1764年的一天深夜,一场大火烧毁了哈佛的图书馆,很多珍贵的古书毁于一旦,让人痛心疾首。 突发的火灾把一名普通学生推到了一个特殊的位置,逼迫他必须做出选择。在这之前,他违反图书馆规则,悄悄把哈佛牧师捐赠的一本书带出馆外,准备悠哉游哉地阅读完后再归还。突然之间,这本书成为珍本。一番激烈的思想斗争之后,惴惴不安的学生终于敲开了校长办公室的门,说明理由后郑重地将书还给了学校。 如果让你来处理这件事,你会怎么做? 学生发表自己的意见 PPT出示校长的做法:收下书表示感谢,对学生的勇气和诚实予以褒奖,然后把他开除出校。理由:哈佛的理念是:让校规看守哈佛,比用其他东西看守哈佛更安全有效。 教师总结:可以说,没有校规就没有今天的哈佛,可见规则是多么重要!这节课,让我们一起学习《遵守规则》。 (二)预习检测: PPT出示问题: 1、社会规则与自由的关系? 2、我们如何自觉的遵守规则? 3、如何维护和改进规则? (三)新授: (阅读教材P26“运用你的经验”) 思考:你怎么看待上述现象?我们应如何对待生活中的规则?学生回答。 教师分析:人人遵守规则,社会秩序才会井然有序,人们才会更有序地工作、生活、学习。 (阅读教材P27“探究与分享”) 思考:你如何看待这位男士打手机的“自由”?

《生活中处处有规则》教学设计

《生活中处处有规则》教学设计 教学目标: 1、了解什么是规则,知道生活处处有规则。 2、通过学习,树立遵守规则的意识,懂得积极维护规则和改进规则。 3、体会规则的重要性,增强自觉遵守规则的意识。 重难点: 1、知道生活处处有规则,懂得规则的重要性。 2、养成自觉遵守规则的意识。 教学过程 一、导入新课,引发兴趣 同学们好,欢迎大家一起走进道德与法制的课堂,今天我们一起预习三年级下册第九课《生活离不开规则》。 同学们,你们课下都喜欢玩什么游戏? 师:那你们都是怎么玩的?如何判定输赢? 二、共同回忆,畅谈感想 同学们,你们玩过这个游戏吗?这个游戏叫做“猫捉老鼠”,你们知道这个游戏怎么玩吗? 老师小时候就玩过这个游戏,这个游戏呀,要有几个同学在圈内当老鼠,在圈里圈外穿插活动,一个同学在圈外当猫,猫只能在圈外活动,一旦老鼠出到圈外,猫就捉老鼠,被捉到的老鼠要表演一个节目,有了这些游戏规则呀,这个游戏就特别好玩儿了……你们还玩过哪些游戏?游戏规则是什么? 请同学们回忆一下其他的游戏并讲着讲述游戏规则。(停5秒)参加游戏的

人必须遵守这种规则,才可以保证游戏顺利进行,我们今后做游戏一定要认真遵守游戏的规则。 同学们,游戏的时候有游戏的规则,比赛的时候有比赛的规则,其实,在我们的身边像这样的规则还有很多呢,你们知道吗? 课前大家已经调查了各种规则,我们来汇报一下吧! 录音1:我调查了电影院的规则:不许吸烟,不准大声喧哗,爱护椅子,不准乱丢东西。对动物园调查的规则有:不能靠近动物,不能随便给动物吃的东西。我们家也有规则:家庭中的每一个成员都要讲卫生,不能回家太晚,用过的东西要放回原处。 同学们调查的真细致,日常生活中有很多规则,比如:公共场合不许大声喧哗;不允许闯红灯等等。在我们学校生活中还有哪些规则呢? 录音2:在学校里,上下学要排队,上课认真听讲,楼梯间不打闹;不能随便地乱扔垃圾等很多规则。爱护学校的花草、桌椅板凳。 我们发现生活中原来有这么多规则。相信同学们在生活中都是知道规则并遵守规则的人。 但有些人认为:规则多了太烦人,定那么多规则干什么?你们有没有这么想过呢?下面我们通过两个活动了解一下规则的作用。 活动一:出示教材60页图片。 大家看这几张图片,请同学们设想一下,如果没有规则,会出现什么样的情况。 录音3:如果上下楼梯没有规则很可能会出现严重的踩踏事件,如果驾驶汽车时没有规则,很可能会出现可怕的交通事故,如果上下公交车时没有规则

新人教部编版八年级道德与法治上册优秀教案:遵守规则教案

遵守规则 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点:自觉遵守社会规则、维护社会规则。 教学难点:维护社会规则。 2 教学过程 一、导入新课 (多媒体链接视频——违反交通规则的后果)先观看视频,再谈谈感受。 按规则办事,往往需要我们的自觉。如果不能自觉遵守规则,对规则没有认同感和敬畏感,那么,规则的效果必然大大折扣,规则就会形同虚设。今天我们来学习第三课第2课时:遵守规则。 二、新课讲授 目标导学一:自由与规则不可分 活动一:打手机的“自由”(多媒体展示材料和图片) 设计意图:通过“候车室打手机”引发争执这一事例,帮助学生理解自由的边界,感悟自由和规则的辩证关系。 1.实际生活中,你有没有遇到类似的经历?当时的感受如何?(学生讨论回答) 2.你如何看待这位男士打手机的“自由”? 提示:这位男士有打手机的自由,但是他在行使自己的自由和权利时,应该尊重他人合法的自由和权利。 教师总结:打手机是我们的权利和自由,在公共场所拥有安静的环境也是合理的权利和自由。当两者发生冲突时,我们需要通过规则来划定自由的边界。自由不是随心所欲,因为社会生活中的自由,总是与别的人和事有关联,要受到社会规则的约束。 活动二:我的自由谁做主(多媒体链接视频——挡车门阻碍高铁发车) 2018年1月5日,由蚌埠南开往广州南站的G1747次列车在合肥站停站办客时,一名带着孩子的女性旅客以等老公为名,用身体强行阻挡车门关闭,铁路工作人员和乘客多次劝解,该女子仍强行扒阻车门,造成该列车晚点发车。据了解,目前铁路公安已介入调查处理。 1.观看视频,谈谈感受。 2.为什么阻止高铁发车,看似是在行使权利,最后却受到调查? 提示:挡车门阻止火车启动,损害了整列火车上乘客的利益,他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的,因此不应当受到保护。 3.想一想生活中有没有遇到过强行拦公交车或者出租车的经历?结果如何?(学生讨论回答)

生活处处有规则教案

生活处处有规则 教学目标: 1. 让学生知道规则与我们的生活密不可分,涉及我们生活的方方面面。 2. 使学生明白,在集体中每个人都有自己的愿望,当各方的愿望发生冲突时,就要相互协商,定一个大多数人拥护的规则。 教学重点、难点: 教学重点:让学生明白只有遵守规则我们的生活才会更幸福。 教学难点:理解法律面前人人平等,人人都要遵守法律。 教具安排:多媒体课件 板书设计: 1、生活处处有规则 规则 我们的生活处处都有规则,在我们的成长和学习过程中规则是必不可少的,只有遵守规则我们才会生活得更幸福,更快乐。

教学过程: 一、游戏导入: 师:同学们,你喜欢做游戏吗? 生:喜欢(学生面露喜色,议论纷纷,非常高兴) 师:下面我要和大家做一个“击鼓传花”的游戏。(课件出示活动一:一起做个游戏吧!教师敲击桌面,学生做游戏。注意做游戏时,教师不要强调任何游戏规矩。) 师:请同学们谈一谈刚才这个游戏我们做的怎么样? 生:游戏做得不好,有的同学没传给下一个人。 有的同学没有往下传,而是乱扔。 有的…… 师:同学们都说刚才的游戏做得很乱,怎样才能把这个游戏做好呢? 生:必须要遵守规则才能做好。 教师趁机板书:规则

二、生活处处有规则 师:咱们一起给这个游戏定定规则吧。(课件出示给游戏定个规则) 生:要按顺序往下传,不能想给谁就给谁。 生:如果在谁哪里停下,就必须表演节目,不能赖账。 (教师引导学生共同制定“击鼓传花”的游戏规矩。并写到黑板上。 师:刚才咱们一起给游戏定出了规则,下面我们按照规矩再做一次好吗?(第二次游戏学生做的特别好) 师:请你向大家介绍一种自己最喜欢的游戏,并且向大家介绍游戏的规矩。 生:我喜欢“踩脚”的游戏。规则是:不能…… 生:我喜欢“摸人”的游戏。规则是:必须把眼睛蒙好…… 生:我喜欢“丢手绢”的游戏。规则是:不能只把手绢丢给一个人,不能……(学生谈到自己喜欢的游戏时,眉飞色舞非常高兴,规矩也谈得很好。) 师:那么同学们有没有遇到不遵守游戏规则的情况,你有什么感觉?

中班社会教案:遵守规则

中班社会教案:遵守规则Middle class social lesson plan: abide by the rules

中班社会教案:遵守规则 前言:教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 一、活动目标: 1、知道生活、游戏中有许多规则需要大家一起来遵守,知道规则的重要性。 2、能积极参与讨论,共同制定新规则。 二、活动准备: 装有小药瓶的可乐瓶、ppt、各种乐器人手一件 三、活动过程: (一)游戏导入 师:今天,姚老师遇到了一个小困难,想请小朋友们一 起来帮帮我。 ——师出示装有小药瓶的可乐瓶

师:你们看,我把装有糖果的许愿瓶不小心掉进了可乐瓶里,谁愿意帮我把它们拉出来?(师请五位小朋友一起拉)师:行吗?为什么不行?你们遇到了什么问题?(请刚刚拉的小朋友回答)那你们有什么好办法可以解决吗? ——第二次请孩子们尝试 小结:孩子们,你们看,大家一起将东西取出时,还是需要一些小规则的,不然我们就不会成功。 (二)出示乐器 师:今天呢,姚老师还给你们带来了这么多的乐器,一起来看一下,认识它们吗?(师带领幼儿逐一认识乐器)一会呢,就请你们去选一样自己喜欢的乐器,我们跟着音乐一起发出声音好吗? 师:先来听一下是什么样的音乐?这首音乐听上去感觉怎么样? (三)自由演奏 ——孩子取乐器,并跟着音乐自由演奏

我们遵守规则教学设计与反思修订稿

我们遵守规则教学设计 与反思 集团档案编码:[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

《我们遵守规则》教学设计与反思【活动目标】 1.通过做游戏,体验、了解规则,了解与小学生相关的规则。 2.在讨论、调查的基础上,学习发现生活中的规则,初步形成规则意识。 3.发展调查、处理信息的能力和表达能力,增强与同伴合作交流的能力。 【教学准备】 1.教师设计调查表。 2.学生调查、收集或记录下来身边找规则资料。 3.课件 【活动过程】 一、活动一:游戏导入,感受规则的重要性 1.同学们喜欢玩游戏吗?现在我们就来玩一个简单有趣的“投掷乒乓球”的游戏,下面就邀请你的同桌,开始游戏吧! 2.掌声送给获得胜利的同学们!(此时老师观察到下面的同学有所疑惑、不满) 3.谈谈做游戏的感受,讨论怎样才能使这个游戏公平、合理地进行呢? 师询问:同学们对比赛的结果满意吗? 师追问:你们为什么觉得不公平呢(学生说出不公平的理由) 师:那么我们怎样才能使这个游戏公平、合理地进行呢? 4.学生发言,共同制定游戏的要求,教师相机总结:其实这些要求就是这个游戏的规则。

5.按照大家制定的规则,学生再次比赛。(选择两个势均力敌的男孩比赛,给获胜者颁奖) 师小结:通过刚才的游戏,我们知道有了规则,游戏才能顺利、公平地进行,大家才玩得开心。看来规则真的很重要。 导语:你最喜欢玩什么游戏这种游戏有什么规则没有这些规则行吗 二、活动二:了解规则是怎么来的 (1)师:规则是怎么来的由谁制定的请同学们轻轻打开书46、47页,从书本中寻找答案 (2)学生自由看图,指名回答。 三、活动三:了解学校生活有规则, (1)导语:除了玩游戏需要规则,我们的学校生活也要有规则。请同学们打开书本45页看图,说一说,在学校里都有那些规则?除了这些规则,你在学校中还找到哪些规则呢?学生补充回答。课件出示图片。 四、活动四:合作探究活动:社会生活有规则; 1、过渡:除了学校生活有规则,还有哪些地方需要规则都有什么样的规则 请你把你收集调查到的规则跟小组的同学交流一下。 “规则在哪里”调查表

幼儿园主题活动《我是大班小朋友》之《我会遵守规则》教案

幼儿园主题活动《我是大班小朋友》之《我会遵守规则》教 案 目标: 1、学习制定规则,具有初步的规则意识。 2、愿意与同伴交流,合作完成任务。 准备: 1、准备图画纸、笔、各种黏黏纸。 2、由一名教师扮演熊猫卫生考察员。 活动过程: 1、创设情景 教师扮演卫生考察员来班级检查幼儿区域活动情况以为班级环境,并随时评点 2、扩充新知 教师提出新的要求,即不仅活动区的规则要遵守,别的活动也要遵守规则。引导幼儿分组讨论一日生活中其他活动应遵守的规则,如吃饭、睡觉、游戏、学习等。 3、绘画规则。 幼儿分组合作将制定好的规则画在图画纸上,之后各组选派一名代表与大家交流图画上的规则意思。 4、布置墙饰 与幼儿讲画好的各项规则贴在墙面上,布置“我们遵守规则”墙饰,引导幼儿交流并互相督促。 活动二:主题活动《我是大班小朋友》之《夸夸老师》 目标: 1、愿意倾听他们讲述的故事。

2、乐于参与庆祝教师节活动。 尝试用音乐、语言等方式表达对教师的爱。 准备: 1、幼儿准备参加教师姐的活动。 2、庆祝教师节所需的音响、道具、鲜花 活动过程: 1、讲述故事 请家长讲述有关优秀教师的动人故事,提醒幼儿认真倾听。 2、游戏活动: 3、以游戏《击鼓传花》为载体,要求接到鲜花的幼儿讲述“老师平时最感动我们的事”或说说:“老师做什么事情最辛苦?”你会怎样感谢老师。 4、表演节目 鼓励幼儿勇舞蹈、歌曲、诗歌等形式表达对教师的爱。 5、祝福老师 引导幼儿讲小组所得的鲜花献给在场的教师,并向所有的教师说一句祝福的话。 9月27日上午 活动一:社会领域《热爱学习》 目标:培养幼儿课堂上专心听讲的好习惯。 准备:幼儿用书,小学生上课的录像。 活动过程: 一、看幼儿操作材料第七页,知道上课要专心听讲。 1、上课认真听讲,积极举手发言。 2、认真完成作业。 3、遇到不懂的,虚心向人求教。 小结:学本领时要认真、专心,不耻下问。 二、幼儿讨论上课怎样才能做到专心听讲。

9生活离不开规则教学设计

9生活离不开规则教学设计 第1课时 教学目标: 1.知识与能力 通过做游戏,体验了解规则。 在讨论、调查的基础上,学习发现生活中处处有规则。 了解什么是规则,知道生活处处有规则。 2.过程与方法 通过学习,树立遵守规则的意识,懂得积极维护规则和改进规则。 3.情感与态度 体会规则的重要性,增强自觉遵守规则的意识。 重点:知道生活处处有规则,懂得规则的重要性。 难点:养成自觉遵守规则的意识。 教学准备:多媒体课件,球,授带。 教学过程: 一、游戏导入,发现规则,感知规则的必要性。 老师:同学们喜欢玩游戏吗今天我们来玩一个拍球游戏,请三位同学代表本组来参赛,用三个大小、质地不同的球比赛,老师故意不讲明游戏规则。同学们进行拍球比赛。预设情景会很乱,老师宣布其中一组获胜。 (设计意图:让学生自己感受没有规则的游戏玩的毫无意义。)老师:这场比赛,你们认为老师这个裁判做得怎么样

(学生答) 你们知道比赛不公平的原因是什么吗 让学生讨论后得出要想比赛顺利进行必须事先制定好比赛规则。(设计意图:让学生明确,规则就是在活动中人人必须遵守的要求。) 制定规: 老师:每个小组讨论一下,像这样的比赛应制定哪几条规则 (学生讨论并制定相应的规则) 交流并通过规则。 有规则比赛: 老师:既然我们通过了上述规则,我们就再一次来进行一场拍球游戏。每一位学生都来做裁判。 学生比赛,比赛结束,作出正确判断。 师:这一场比赛你们觉得公平吗 为什么同样的比赛会有不同的结果呢 因为第一次比赛是没有规则的比赛时比较乱,裁判没法判断,没法比,第二次是有规则的比赛,大家都照着规则比,就显得公平了。能顺利地开展,看来在游戏比赛中遵守规则是多么重要啊 (设计意图:通过切身体会,感受规则在游戏中的作用,游戏离不开规则。) 老师:除了这个,你们还玩过哪些游戏游戏规则是什么 学生分小组交流玩过的游戏,并讲述游戏规则。

部编版《道德与法治》八年级上册3.2《遵守规则》教案

第2课时遵守规则 1教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点:自觉遵守社会规则、维护社会规则。 教学难点:维护社会规则。 2教学过程 一、导入新课 (多媒体链接视频——违反交通规则的后果)先观看视频,再谈谈感受。 按规则办事,往往需要我们的自觉。如果不能自觉遵守规则,对规则没有认同感和敬畏感,那么,规则的效果必然大大折扣,规则就会形同虚设。今天我们来学习第三课第2课时:遵守规则。 二、新课讲授 目标导学一:自由与规则不可分 活动一:打手机的“自由”(多媒体展示材料和图片) 设计意图:通过“候车室打手机”引发争执这一事例,帮助学生理解自由的边界,感悟自由和规则的辩证关系。 1.实际生活中,你有没有遇到类似的经历?当时的感受如何?(学生讨论回答) 2.你如何看待这位男士打手机的“自由”? 提示:这位男士有打手机的自由,但是他在行使自己的自由和权利时,应该尊重他人合法的自由和权利。 教师总结:打手机是我们的权利和自由,在公共场所拥有安静的环境也是合理的权利和自由。当两者发生冲突时,我们需要通过规则来划定自由的边界。自由不是随心所欲,因为社会生活中的自由,总是与别的人和事有关联,要受到社会规则的约束。 活动二:我的自由谁做主(多媒体链接视频——挡车门阻碍高铁发车) 2018年1月5日,由蚌埠南开往广州南站的G1747次列车在合肥站停站办客时,一名带着孩子的女性旅客以等老公为名,用身体强行阻挡车门关闭,铁路工作人员和乘客多次劝解,该女子仍强行扒阻车门,造成该列车晚点发车。据了解,目前铁路公安已介入调查处理。 1.观看视频,谈谈感受。 2.为什么阻止高铁发车,看似是在行使权利,最后却受到调查? 提示:挡车门阻止火车启动,损害了整列火车上乘客的利益,他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的,因此不应当受到保护。

部编版八年级上册道德与法治-遵守规则精品教案与教学反思

第2课时遵守规则 【教学目标】 知识目标 了解规则与自由的关系,明白每个人都应自觉遵守规则,懂得应积极维护规则,参与改进规则 能力目标 正确认识自由与规则、自律与他律等关系,发展辩证思维能力;提高自律能力,敬畏规则,学会维护规则的技巧,锻炼参与改进规则的能力 情感态度与价值观目标 树立遵守社会规则的意识,培养自律意识和敬畏规则的意识,形成自觉遵守规则和维护规则的理念 【重点难点】 教学重点:自觉遵守社会规则、维护社会规则。 教学难点:维护社会规则。 2 教学过程 一、导入新课 (多媒体链接视频——违反交通规则的后果)先观看视频,再谈谈感受。 按规则办事,往往需要我们的自觉。如果不能自觉遵守规则,对规则没有认同感和敬畏感,那么,规则的效果必然大大折扣,规则就会形同虚设。今天我们来学习第三课第2课时:遵守规则。

一、学习目标 1.了解规则与自由的关系,明白每个人都应自觉遵守规则,懂得应积极维护规则,参与改进规则。 2.正确认识自由与规则、自律与他律等关系,发展辩证思维能力。 3.提高自律能力,敬畏规则,学会维护规则的技巧,锻炼参与改进规则的能力。 二、自主预习 1.自由不是随心所欲,它受、、等社会规则的约束。 2.遵守社会规则需要和。 3.我们要积极改进规则。规则不是的。 三、合作探究 同学甲认为:规则就是约束人的,能不遵守则不遵守。 同学乙认为:规则是为人们提供方便的,应自觉遵守。 你同意谁的观点,请说明理由。 四、随堂演练 1. 无论是游戏还是比赛都要有规则,社会生活中处处都有规则,有的形诸笔墨、见于文字,有的传为口碑、约定俗成。它像无形的指挥棒指挥着我们。关于社会规则下列说法正确的是() ①社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境,在逐渐达成默契与共识的基础上所形成的共同生活的约定②青少年年龄小,与社会规则无关③生活中调节我

我们遵守规则教学设计与反思

《我们遵守规则》教学设计与反思 【活动目标】 1. 通过做游戏,体验、了解规则,了解与小学生相关的规则。 2. 在讨论、调查的基础上,学习发现生活中的规则,初步形成规则意识。 3. 发展调查、处理信息的能力和表达能力,增强与同伴合作交流的能力。 【教学准备】 1. 教师设计调查表。 2. 学生调查、收集或记录下来身边找规则资料。 3. 课件【活动过程】 一、活动一:游戏导入,感受规则的重要性 1. 同学们喜欢玩游戏吗?现在我们就来玩一个简单有趣的“投掷乒乓球”的游戏,下面就邀请你的同桌,开始游戏吧! 2. 掌声送给获得胜利的同学们!(此时老师观察到下面的同学有所疑惑、不满) 3. 谈谈做游戏的感受,讨论怎样才能使这个游戏公平、合理地进行呢? 师询问:同学们对比赛的结果满意吗? 师追问:你们为什么觉得不公平呢?(学生说出不公平的理由) 师:那么我们怎样才能使这个游戏公平、合理地进行呢? 4.学生发言,共同制定游戏的要求,教师相机总结:其实这些要求就是这个游戏的规则。 5. 按照大家制定的规则,学生再次比赛。(选择两个势均力敌的男孩比赛,给获胜者颁奖)

师小结:通过刚才的游戏,我们知道有了规则,游戏才能顺利、公平地进行,大家才玩得开心。看来规则真的很重要。 导语:你最喜欢玩什么游戏?这种游戏有什么规则?没有这些规则行吗? 二、活动二:了解规则是怎么来的 (1)师:规则是怎么来的?由谁制定的?请同学们轻轻打开书46、47页,从书本中寻找答案 (2)学生自由看图,指名回答。 三、活动三:了解学校生活有规则, (1)导语:除了玩游戏需要规则,我们的学校生活也要有规则。请同学们打开书本45页看图,说一说,在学校里都有那些规则?除了这些规则,你在学校中还找到哪些规则呢?学生补充回答。课件出示图片。 四、活动四:合作探究活动:社会生活有规则; 1、过渡:除了学校生活有规则,还有哪些地方需要规则?都有什么样的规则? 请你把你收集调查到的规则跟小组的同学交流一下。 “规则在哪里”调查表

《我们遵守规则》教案1 (1)

《我们遵守规则》教案 教学目标 1、初步建立规则的概念,认识规则的普遍性。 2、理解规则的必要性,懂得人们的生活离不开规则。 3、初步树立规则意识。 教学重难点 1、了解生活中有哪些规则。 2、意识到规则的重要性。 3、学会遵守规则。 教学过程 1、创设情境导入。 (1)组织全班学生做一个“传电话”的游戏,即老师对每组第一个学生耳语一句话,要求向后传,比一比哪组最先传到最后一个学生,这组即为优胜。做游戏时,注意不要强调任何游戏规矩。游戏结束后,请学生谈一谈刚才做游戏的体会。 (2)引导学生共同制定“传电话”的游戏规矩。游戏中的规矩就是一种规则,参加游戏的人必须遵守这种规则,以保证游戏顺利进行。 (3)学生做游戏。 学生按照共同的制定“传电话”的游戏规矩进行比赛,注意这次比赛和之前的比赛有什么不同,并说一说这些不同。 (4)学生发言。 阅读教材第44页的内容,说一说游戏有哪些规则,并填写在书上的表格里。 2、研讨分析。 (1)阅读教材第45页的内容,说一说学校生活有哪些规则。 (2)老师提出问题:“规则存在于社会生活的各个领域,可以说无处不在,那么你是怎么看待规则的?”以不计名投票的形式,统计情况。教师根据学生统计情况,提出大胆的假设,创造一个没有规则的世界。 (3)请学生以小组为单位,选择生活情境编成“无规则”小品,现场展示。 学生以小组为单位,编辑小品,进行展示。根据活动谈自己的想法。

3、探究活动。 (1)老师:学校里面也有各样的规则,比如小学生守则,它们是由谁制定的?如果让你们来制定,准备一节课上多长时间?准备上些什么课?每个班打算安排多少学生? (2)老师:社会生活中还有其他的规则,这些规则又是怎么来的呢?大家来说一说。 (3)体验活动。 教师引导全班体验制定规则的过程。今天,请同学们为咱们班制定班级规则。先请学生讨论他们认为需要哪些方面的班级规则,然后大学提出具体的条目。 4、总结。 (1)请学生阅读课本第48页的表格。判断自己是否守规则。 (2)教师总结。 老师:生活中处处有规则,规则让我们的生活变得合理而有秩序,我们需要遵守这些规则,做一个守规则的人。

三年级道德与法治下册 第三单元 我们的公共生活 9 生活离不开规则教案 新人教版

9、生活离不开规则 教学目标: 1、认识规则存在的意义以及遵守规则的重要性,懂得在生活中规则无处不在,人人都要自觉遵守。 2、懂得遵守规则是每个公民的基本素养,也是良好品质的一种体现。 3、能够通过体验活动和交流讨论,增强规则意识,懂得在学校社会生活中都要自觉遵守规则,努力把思想转化为行为。 4、了解与小学生有关的规则和社会生活中的一些常见规则,能按规则办事,分辨对错。 教学重点: 认识规则存在的意义以及遵守规则的重要性。 教学难点: 通过体验活动和交流讨论,增强规则意识,懂得要自觉遵守规则,努力把思想转化为行为。 教学准备: 多媒体课件、课本插图等等。 预习要求: 课前观察生活,搜集生活中的规则。 进行课前小调查,了解生活中不遵守规则的现象。 教学过程: 一、谈话导入 1、同学们,如果某天你因为急着回家写作业,没有打扫卫生,而是让同组的同学帮你打扫,这种做法对吗?为什么? 2、学生讨论,教师小结:是的,这是不对的,没有打扫卫生,就是违反了班级的规定,没有遵守规则。作为班级的一员,我们必须遵守班级规则。 二、说一说 1、我们要帮助这些不遵守班级规则的同学认识到自己的不足,共同进步。一个好的班集体,一定有老师和同学共同制定的规则,你知道我们班有哪些规则吗? 2、同学们说得很好,有了规则的约束,我们的班级生活可以更加和谐有序。俗话说,国有国法,家

有家规。不仅班级有规则,学校里也有不少规则呢。谁来说一说有哪些校园规则。 3、除了这些规则外,生活中也有很多规则,上节课老师已经让同学们去观察生活,收集我们身边的规则了,谁愿意把自己收集的规则与大家分享一下。 4、学生分享自己收集到的身边的规则。 5、教师引导:听了同学们的发言,你有什么感受?没有规则,我们连走路都不安全,看来规则是非常重要的。 三、演一演,议一议 1、规则很重要,可是我们在公共场所还是会看到一些不遵守规则的行为,下面我们在小组里来演一演教材第60页呈现的几个不文明的现象。 2、学生分小组、分角色扮演,教师引导:我们不管在哪里,都不能违反规则,想一想如果大家都不遵守规定,情况会变成什么样呢?你能想象一下吗? 四、守规才有序 1、教师引导:俗话说:“不以规矩,不能成方圆。”社会的发展,文明的进步离不开规则,无处不在的规则约束了社会每个成员的行为,维护了社会的正常秩序。 2、出示课本62页的三幅插图,引导学生看一看并读一读旁边的文字,了解这三幅图上的内容,说一说我们应该遵守什么规则,否则会有怎样的后果? 全班交流讨论: 教师小结:同学们,通过刚才的讨论,我们明白了只有大家共同遵守规则,才能创造和谐文明的社会环境,正如著名学者莱蒙特所说的:“世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。” 3、全班交流讨论,有人认为插队、闯红灯可以给自己带来方便,也不至于造成什么不良后果。你怎么看? 学生分小组就插队、闯红灯这一行为进行讨论。 教师组织全班学生进行讨论并小结:插队、闯红灯行为,看似给自己带来了方便,其实给他人的正常秩序产生了影响,我们不能只顾自己的方便,而不顾他人的感受。并且闯红灯这一行为可能会给自己带来危险,造成严重的交通事故。因此,不管什么时候,我们都不要为了自己的方便而违反规则。

《遵守规则》教案

《遵守规则》教案 【教材分析】 本课是《道德与法治》上册第三课《社会生活离不开规则》。第二框承接上一课强调社会生活离不开秩序,而社会秩序需要规则来维护。这节课则讲述社会成员要自觉遵守规则。坚定维护规则内化于心,外化于行,同时在行使权利的时候,不得损害国家,社会,集体的利益和其他公民的合法权利。本框对后面两课的学习起着铺垫的作用。【学情分析】 进入青春期的中学生开始承担起一定的社会责任感,当今学生与社会生活的接触面越来越广,他们在进行学校生活和社会生活时,会面对各种各样的社会问题,以及各种规则规范。如何让学生自觉去遵守规则,是本课要解决的重点。只有首先认识到规则的重要性,学生才能自觉自愿地遵守规则。只有懂得了要遵守规则,才能提高自己的道德修养,增强自己的法治意识,推动社会的进步。 【教学目标】 [知识目标]了解规则与自由的关系,明白每个人都应自觉遵守规则,懂得应积极维护规则,参与改进规则。 [能力目标]提高自律能力,敬畏规则,学会维护规则的技巧,锻炼参与改进规则的能力。 [情感态度与价值观目标]树立遵守社会规则的意识,培养自律意识和敬畏规则的意识,形成自觉遵守规则和维护规则的理念。 【教学重难点】

教学重点:自觉遵守社会规则、维护社会规则 教学难点:理解自由与规则不可分、如何维护社会规则 【教学方法】活动法、合作探究法、情境教学法 【教学过程】 [视频导入新课]:播放《宁波雅戈尔动物园老虎伤人视频》 探究活动一:看完视频,同学们有什么感想呢?积极发表自己的看法学生发表意见 教师总结:社会生活中这样不守规则而酿成恶果的事件时有发生。我们都不希望出现这样的悲剧,为避免这样的悲剧,我们就需要规则来维护有序的社会公共生活。 设计思路:利用播放视频的方式,选取时政新闻为题材,引导学生学会对社会问题的探究,从而导入本课内容,社会公共生活需要我们遵守规则。 [新课讲授] 探究活动二:《生活现象大家说》 同学们,你们能举出生活中的一些遵守规则或没有遵守规则的例子吗?课件图片中的现象你是怎样看待的? 学生分析 教师总结:我们在公共场所应该自觉遵守规则,因为社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲,它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定,公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

遵守规则教学设计

〈〈遵守规则》教学设计 吴志壮 【教学目标】 知识目标:了解规则与自由的关系,明白每个人都应自觉遵守规则,懂得应积极维护规则,参与改进规则。 能力目标:提高自律能力,敬畏规则,学会维护规则的技巧,锻炼参与改进规则的能力。 情感态度与价值观目标:树立遵守社会规则的意识,培养自律意识和敬畏规则的意识, 形成自觉遵守规则和维护规则的理念。 【教学重点、难点】 教学重点:自觉遵守社会规则、维护社会规则 教学难点:维护社会规则 【课时安排】 一课时 【教学方法】 合作探究法、讲授法、小组讨论法 【教学用具】 电子白板,PPT 【教学过程】 (一)导入:PPT出示材料:1 7 6 4年的一天深夜,一场大火烧毁了哈佛的图书馆,很 多珍贵的古书毁于一旦,让人痛心疾首。 突发的火灾把一名普通学生推到了一个特殊的位置, 逼迫他必须做出选择。在这之前, 他违反图书馆规则,悄悄把哈佛牧师捐赠的一本书带出馆外,准备悠哉游哉地阅读完后再归

还。突然之间,这本书成为珍本。一番激烈的思想斗争之后,惴惴不安的学生终于敲开了校 长办公室的门,说明理由后郑重地将书还给了学校。 如果让你来处理这件事,你会怎么做? 学生发表自己的意见 PPT出示校长的做法:收下书表示感谢,对学生的勇气和诚实予以褒奖,然后把他开除出校。理由:哈佛的理念是:让校规看守哈佛,比用其他东西看守哈佛更安全有效。 教师总结:可以说,没有校规就没有今天的哈佛,可见规则是多么重要!这节课,让我们一起学习〈〈遵守规则》。 (二)预习检测: PPT出示问题: 1、社会规则与自由的关系? 2、我们如何自觉的遵守规则? 3、如何维护和改进规则? (三)新授: (阅读教材P26 “运用你的经验 思考:你怎么看待上述现象?我们应如何对待生活中的规则?学生回答。 教师分析:人人遵守规则,社会秩序才会井然有序,人们才会更有序地工作、生活、学习。 (阅读教材P27 “探究与分享) 思考:你如何看待这位男士打手机的“自由” ? 教师引导:男士能不能在候车室打手机?他的做法对不对? 马女士的要求对不对? o

中班社会教案:遵守规则

中班社会教案:遵守规则 中班社会教案:遵守规则 一、活动目标: 1、知道生活、游戏中有许多规则需要大家一起来遵守,知道规则的重要性。 2、能积极参与讨论,共同制定新规则。 二、活动准备: 装有小药瓶的可乐瓶、ppt、各种乐器人手一件 三、活动过程: (一)游戏导入 师:今天,姚老师遇到了一个小困难,想请小朋友们一起来帮帮我。 ——师出示装有小药瓶的可乐瓶 师:你们看,我把装有糖果的许愿瓶不小心掉进了可乐瓶里,谁愿意帮我把它们拉出来?(师请五位小朋友一起拉) 师:行吗?为什么不行?你们遇到了什么问题?(请刚刚拉的小朋友回答)那你们有什么好办法可以解决吗? ——第二次请孩子们尝试 小结:孩子们,你们看,大家一起将东西取出时,还是需要一些小规则的,不然我们就不会成功。 (二)出示乐器 师:今天呢,姚老师还给你们带来了这么多的乐器,一起来看一下,认识它们吗?(师带领幼儿逐一认识乐器)

一会呢,就请你们去选一样自己喜欢的乐器,我们跟着音乐一起发出声音好吗? 师:先来听一下是什么样的音乐?这首音乐听上去感觉怎么样? (三)自由演奏 ——孩子取乐器,并跟着音乐自由演奏 师:好了,孩子们,音乐结束了,请你们把乐器送回去吧!刚刚自由自在玩乐器的感觉怎么样?(很开心、….. 那么,在你们自由自在玩乐器的同时,你们觉得发出来的声音好听吗?(师播放刚刚孩子们演奏的声音) 为什么不好听?(太乱了,没有节奏,没有前奏)那么,怎样才能玩的开心,又让音乐听上去比较美妙呢?接下来,姚老师就来制定一个小规定,这个小规定就是要求小朋友按着节奏来拍打乐器。 (四)按节奏演奏 ——教师出示节奏图 师:认识它们吗?红色的一句要拍几下? 师带领幼儿先用手拍打节奏。 请小朋友再看,这里的乐器摆放的怎么样?(很乱)那应该怎样摆放呢? 师:前面的小圆点表示歌曲的前奏,前奏的时候,乐器能不能发出声音? ——幼儿取乐器,合着音乐演奏 师:这次的声音好听吗?(师播放幼儿演奏的声音) ——放乐器

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