小驴托托10 - All Trotro( 喂喂,托托)
Episode dix --All? Trotro
第10集：喂喂，托托
T：C'est le téléphone de maman qui sonne. Maman ne veut pas que je joue avec son nouveau portable.
M: Bien, Trotro, c'est pour toi.
T: Pour moi? Merci maman.
M: Tu fais bien attention Trotro, ce n'est pas un jouet.
T : Oui maman.
托托：妈妈的电话响了，但是妈妈不让我玩她的新手机。
妈妈：来，托托，找你的电话。
托托：给我的？谢谢妈妈。
妈妈：托托，你可要小心点，这不是个玩具。
托托：好的妈妈。
* sonner v.i.主要为不及物动词，le téléphone sonne. 电话铃响了。
也做直接及物动词时，sonner l'alarme 敲警钟
* 手机：téléphone portable, 简称portable （便携的）
L: All? trotro, c'est Lily. Est-ce que tu m'entends?
T: All?, oui Lily, je t'entends. Où es-tu?
L: Devine. Je suis dans un jardin avec un grand pommier.
T: J'ai trouvé. Tu es dans mon jardin et tu téléphones avec le portable de ta maman. Attend-moi Lily.
M: Trotro, tu me rapportes vite le portable.
T: Oui maman. Juste le temps de trouver Lily.
莉莉：喂喂托托，我是莉莉。你听到了吗？
托托：喂，是的莉莉，我听到了，你在哪儿？
莉莉：你猜！我在有一颗大苹果树的花园里。
托托：我知道了！你在我的花园里用你妈妈的手机给我打电话！等着我莉莉。
妈妈：托托，快把我的手机拿回来。
托托：好的妈妈，等我找到莉莉就还给你。
* juste 主要有两种词性1. 作副词，“恰好，刚巧”On rentre juste de vacances. 我们度假刚回来。
2. 作形容词，“公平的”如下文，ce n’est pas juste. 这不公平。
T : Maintenant je suis près du pommier. All? Lily, est-ce que tu m'entends?
L: Oui Trotro, je t'entends..
T: Je sais où tu es. Lily s’est caché derrière le pommier.
Boumooo! Lily? Lily? Mais enfin Lily où es-tu?
L: Devine. Ici ?a sent très bon.
T: Ah! Moi, je sais, tu es dans la cuisine.
L: Mais non, je cueille des fleurs!
T: Des fleurs? Ah! Maintenant je sais où tu es!
托托：我现在就在苹果树附近，莉莉你听到我说话了吗？
莉莉：是的，托托，我听到了、
托托：我知道你在哪儿。莉莉你躲在苹果树后面。嘣！莉莉？莉莉？莉莉你到底在哪儿？
莉莉：你猜！这里好香啊。
托托：啊，我知道了，你在厨房！
莉莉：不是哦，我在摘花。
托托：花？啊！我终于知道你在哪儿了！
T: Ah non Lily, c'est pas juste! Maintenant je ne bouge plus!
L: All?, Trotro, est-ce que tu m'entends?
T: Non, je ne t'entends plus.
L: Allez Trotro, lève toi. Aller au bac à sable. Il y a une belle surprise !
T: Une surprise?! Au bac à sable?
托托：不！莉莉，这不公平！现在我再也不走动去找你了。
莉莉：喂托托，你听到了么？
托托：不，我听不到。
莉莉：好啦托托，快起来。快来沙槽这里，有个惊喜给你！
托托：惊喜？！去沙槽？
* bac 1. baccalauréat 中学毕业会考的简称；2. 槽，池子bac à sable （小朋友）玩沙子的槽子L: Oui, Trotro! Il y a une fleur pour toi et une fleur pour nounours.
T: Nounours?! Où est nounours? J'ai perdu nounours!
L: Mais non, regardons donc au pied du pommier
T: Ah oui, tu as raison. C’est là que je le laissait.
L: Oui, le pauvre.
T: Mais comment Lily sait-elle où se trouve nounours?
L: Parce que je suis ici! Et nounours aussi!
莉莉：对，托托。一朵花送给你，一朵花送给小熊。
托托：小熊？！小熊在哪里？我把他丢了！
莉莉：没丢没丢，去苹果树底下找找。
托托：你说的对，我把他留在那儿了。
莉莉：对啊，你真粗心。
托托：可是莉莉怎么知道小熊在哪里的呢？
莉莉：因为我也在这里，和小熊一起！
T: haha.. t u m’as bien vu.
All?? Oui maman, je t'entends.
M : Ca y est. Tu as bien joué de mon téléphone?
T : Oui maman, je dis au revoir à Lily, et c’est fini.
All? Lily. C'est Trotro.
L: Oui.
T: Au revoir, et àbient?t!
L: Au revoir!
托托：哈哈，你早就看到我了！
喂喂，妈妈，我听到了。
妈妈：行了，你玩够我的手机没？
托托：好了好了，我这就跟莉莉说再见。
喂喂莉莉，我是托托。
莉莉：你说。
托托：再见，额……待会儿见
莉莉：再见。
幼儿园小班数学教案《小动物吃食》含反思
幼儿园小班教案《小动物吃食》含反思 小班教案《小动物吃食》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习将相同数量的物体放在一起，会进4以内的等量匹配，学习不受物体排列形式的影响，正确感4以内的数量，引发幼儿学习的兴趣，快来看看幼儿园小班《小动物吃食》含反思教案吧。 活动目标： 1、学习不受物体排列形式的影响，正确感4以内的数量。 2、学习将相同数量的物体放在一起，会进4以内的等量匹配。 3、引发幼儿学习的兴趣。 4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 活动准备： 教具：4只小兔、2只小猫、1只小狗、3只小猴；4个胡萝卜、2条鱼、1根肉骨头、3只桃子。四座房子（屋顶上分别贴上：1个圆点、3个圆点、2圆点个、4个圆点） 学具：操作纸上画4只小兔、2只小猫、1只小狗、3只小猴；胡萝卜、鱼、肉骨头、桃子若干。 活动过程： 一、创设情景引起兴趣，说说数数小动物。 师：春天到了，许多小动物来到了草地上，看看它们各有几只？出示背景图和四种动物—4只小兔、2只小猫、1只小狗、3只小猴。鼓励幼儿数数说说：草地上有2只小猫、3只…… （评析：一开始，就以创设情景，春天到了，把幼儿一下子就带到了活动中，调动了幼儿学习的积极性。通过观察小动物，数数他们各有几只，激发幼儿数数的兴趣。） 二、“送动物回家”的游戏 师：我们每个人都有自己的家，小动物也有它们的家，我们一起来看看这里有几座房子？（4座）哪一座是小猫（小兔、小狗、小猴）的家呢？谁愿意来猜一猜。师：秘密就在屋顶上，每座房子的屋顶上都有圆点，但是，远点的数量是不一样的，有的屋顶上有1个圆点、有的3个圆点、有的2圆点个、有的4个圆点，这表示什么意思呢？ 教师先示范将一种动物送回家，再引导幼儿将剩下的动物送回家。 师：我们把××小动物送回了家，别的小动物也想请你们送它们回家，你们愿意帮忙吗？ （评析：由于这是幼儿第一次操作，所以我采用示范的教学方法，老师先示范，接着根据幼儿回答，进行示范，我能注重幼儿的能力，从帮到带。调动了幼儿参与的积极性。） 三、给小动物喂食 师：时间不早了，小动物们肚子饿了，请小朋友想想这些小动物爱吃的食物一样吗？小猫爱吃什么？（小兔、小狗、小猴分别爱吃什么呢？） 师：1只小狗我们要送给它吃几根肉骨头？2只小猫要送它几条鱼？4只小兔送
小驴托托01 - Trotro est un petit monstre(托托是小怪兽)
《L'ane Trotro》小驴托托是法国经典的少儿动画片，讲述了小驴托托的日常生活，它的对白浅显易懂，加之托托又十分可爱精怪，非常适合法语初学者培养语感以及学习日常表达。今天小编就带大家学习视频中实用的表达~ Episode un -- Trotro est un petit monstre 第一集：托托是小怪兽 Trotro: Je suis un petit monstre. C'est moi le plus fort des petits monstres. J'ai une idée. 我是小怪兽。我是最强的小怪兽！啊，我有个主意。 * C'est moi + n. 我是…… J'ai une idée. 我想到了/我有个主意。 Lily: Et voilà, mon joli chateau. Tu m'a fait peur, Trotro. 哇，我漂亮的城堡终于盖好啦。你吓着我了，托托。 * faire peur àqn 使（某人）感到害怕 Trotro: haha, c'est moi le petit monstre. 哈哈，我就是（传说中的）小怪兽！ Lily: En plus, tu as cassé mon chateau, tu es méchant. 你还毁了我的城堡！你太坏了！ * en plus 另外 Trotro: C'est normal, je suis le plus méchant des petits monstres, haha C'est moi le plus vilain des petits monstres. 那是当然！我可是最坏的小怪兽，哈哈。 （对小驴妈妈）我是最邪恶的小怪兽。 Maman: Je connais un vilain petit monstre qui n'aura pas de gateau ce soi r si sa maman n'a plus d'?ufs. 我只知道如果妈妈没有鸡蛋的话，今晚这个邪恶的小怪兽就没有蛋糕吃了！ Trotro: Les monstres ne mangent pas de gate au.
小班活动说课稿《喂动物宝宝》
小班活动说课稿《喂动物宝宝》 导读：幼儿与动物有着天然的情感联系，他们如同关爱自己一样关爱动物。孩子喜欢动物，视动物为朋友。千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意。 一、设计意图 幼儿与动物有着天然的情感联系，他们如同关爱自己一样关爱动物。孩子喜欢动物，视动物为朋友。千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意。而对三岁左右的咪咪班孩子来说，什么动物喜欢吃什么实物，是他们最感兴趣的话题。我设计“喂动物宝宝”不是一个单一的活动。我希望通过一系列幼儿参与的活动过程，将“如何与动物相处、如何照顾动物、爱护动物”等情感，一点一滴的累积起来，成为幼儿内心真切的感受和体验。 二、制定活动目标 从“新纲要”科学领域目标的表述中可以看出：科学教育的价值取向不在是注意静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。根据纲要精神，结合咪咪班幼儿年龄特点，我制定以下目标： 1、培养幼儿爱护小动物的情感 我希望通过幼儿关注、观察、探究动物，了解动物进食的有趣特征的行为，增长幼儿对动物的关爱之情。
2、引导幼儿学信号做动作，练习向指定放向跑 本活动中设计一定的场景，根据咪咪班幼儿的年龄特点，整个活动的活动性较强，与体育活动相结合，所以制定这一目标。 3、发展幼儿判断能力 这一目标的制定是在小朋友已有过探究小动物吃什么的经验的基础上，通过材料的投放，让小朋友用已获得的经验解决问题。 三、活动准备 1、小兔、小狗、小猫头饰各一个，嘴巴张开 2、准备活动：幼儿用橡皮泥模型制成各种食物 3、小动物走路音乐、欢快跳跃音乐作为 活动背景音乐 4、布置场景：山洞、草地 四、活动各环节 1、听音乐模仿小动物走路到活动场地 (这是一个导入活动，以激发幼儿活动的兴趣) 2、出示小动物头饰 和幼儿讨论“小客人”来做客，请他们吃什么 (这一环节帮助幼儿回忆已获得的经验) 3、游戏“喂小动物” (这是一个重点环节，意在培养幼儿爱护动物的情感，
小小班数学《喂小动物吃饼干》
小小班数学：《喂小动物吃饼干》 活动背景： 在每天的早点时，都会有小朋友问我：“老师，我们吃的饼干是不是圆的？”“今天我们吃的是方饼干吗？”“桌子是不是方的？”我发现幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小小班幼儿的年龄特点，我设计了这一节以认识图形和图形分类为主，课件和游戏贯穿全课的科学课。 教学目标： 1、认识圆形、方形和三角形，感知各形状的不同。 2、能初步根据饼干的形状进行分类，乐意并大胆地喂小动物吃饼干。 3、在游戏中体验学习的乐趣。 教学准备： 1、课件，《找朋友》的音乐。方形、圆形、三角形卡片一张。 2、三种形状的实物（与幼儿人数相同）。贴有三个形状的托盘各一。 3、饼干图形与幼儿人数相同，嘴巴分别是圆形、方形和三角形的三个小动物。 教学过程： 一、认识圆形、方形、三角形，基本了解各图形的不同。 1、师：小朋友，形状王国里来了几位朋友，大家想认识他们吗？（课件：圆形、方形、三角形分别做自我介绍。） （1）、大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。
（2）、嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。非常高兴能和大家做朋友。 （3）、小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家愿意和我做朋友吗？2、师：（课件）刚才三个形状朋友介绍了自己，现在，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？（请幼儿分别讲述三种形状的特征。如讲述有困难，链接到前该形状再自我介绍） 幼A：圆形它是圆圆的，没有角。 幼B：方形它是方方的，有四个角，有四条边。 幼C：三角形有三条边、三个角。 师：我们再一起来认识一下这三个朋友，好吗？（师生共同小结） 二、按物体的形状进行分类 1、音乐游戏：找朋友 （1）师：小朋友看看胸前，你现在是什么宝宝呀？是什么形状的？随音乐一边唱《找朋友》一边找到和自己的图形宝宝一样的小朋友做好朋友。（2）将图形送回家请小朋友将图形宝宝送到与他相应的托盘里。 2、《喂小动物吃饼干》 师：小朋友，你们和图形宝宝做游戏，开不开心呀？有三个小动物也想和我们一起做游戏，猜一猜？他们是谁？（小猪、小兔和小青蛙）它们来我们班做客，我们是不是要拿出我们最好吃东西来招待它们呢？出示：饼干（三种形状的饼干）每个小朋友发一块饼干。圆形嘴巴的小青蛙喜欢吃圆饼干，方形嘴巴的小猪喜欢吃方饼干，三角形嘴巴的小兔喜欢吃三角形饼干，请小朋友喂小动物饼干吧！ 结束： 小动物吃的小朋友送的饼干高兴极了。谢谢小朋友！ 马海珍
幼儿园小班教案《给小动物喂食》含反思
幼儿园小班教学计划《给小动物喂食》 带反思 小班教学计划《给小动物喂食》包括针对小班的反思性数学主题教学活动，让孩子知道普通动物喜欢吃的食物，了解游戏情况下4分之内的分数，并说出总数，找到它，喂食在喂食小动物的过程中，体验帮助动物的乐趣。来看看幼儿园班级010010的几点思考。 活动目标 1.在游戏情况下，学习手牌始终执行4点之内的点数，然后说出总数。 2.了解普通动物喜欢吃的食物。 3.在寻找小动物的过程中，体验帮助动物的乐趣。 4.培养观察，识别和返回案件的能力。 5.提高计数能力和积极思考能力。 教学重点，难度 专注：能够正确执行4分之内的得分。 难点:喂小动物，说出总数。 活动准备 1.兔子，小狗，小猫和小鸡各有3至4张照片。 2.有几个一次性板，每个板有少量碎片（介于1和4之间）。
3.多张小鱼，胡萝卜，肉骨头和昆虫的照片。 活动程序 首先，谈一下现场介绍 孩子们，你喜欢捉迷藏吗？（喜欢）在森林里，还有许多小动物在玩捉迷藏。他们是谁？让我们一起找到它。（显示黑板）其次，玩“捉迷藏”，看看 1.您找到了哪些动物？ 2.你的眼睛真的很好。现在，老师要测试你。 （1）您找到了几只幼犬？（2）2只幼犬，以2点表示。 （2）您找到了几只小猫？（1）。 （3）现在寻找一只兔子，您找到了几只兔子？ （4）让我们再次找出，那里有几只大公鸡？ 三，喂小动物 1.小动物在嬉戏。他们好饿，想吃饭。这些是这些小动物最喜欢的食物。（附有手指黑板的小动物）让我们看一下。（显示食物）最喜欢吃哪种动物？给小动物吃。 2.摘要（老师展示了4道菜）这是兔子喜欢吃的萝卜，大公鸡喜欢吃的蠕虫，小猫喜欢吃的鱼以及小狗喜欢吃的骨头。 3.老师演示小猫找食物。（包装的食物与菜数一样多） 4.儿童示范幼犬寻找食物。（包装的食物与菜数一样多）
幼儿园数学《喂小动物吃饭》教案及反思
幼儿园数学《喂小动物吃饭》教案及反思 1、能说出常见动物喜欢吃的食物。 2、能对动物及其喜欢吃的食物进行分类。 3、能按卡上的点子数配对相同数量的物体。活动准备：小兔、小猫、小狗、小鸡图片各34之间）活动过程： 一、出示小动物图片，请幼儿将小动物按类别分开。师：天黑了，草地上的小动物肚子饿了，要回家吃东西啦。相同的小动物住在一个家里，可以怎么住呢? 1、幼儿运用已有的经验，请个别幼儿将相同的小动物放在一个圈里。 2、幼儿一起数一数每个家里都住着几个小动物，说出总数。 二、出示相应的食物卡片，请幼儿给小动物喂食师：小兔、小猫、小狗、小鸡爱吃什么？ 1、教师出示相应的食物卡片，幼儿说说卡片上的食物名称。 2、请个别幼儿给小动物喂食。 三、介绍点子卡，根据点子数找出相同数量的食物。师：小动物身上有点子卡，表示这只小动物要吃多少的食物？一起来看看吧。 1、教师示范给小动物喂食。 2、请小朋友分组在桌面上进行黏贴。（如小狗的点子卡上是数量3，就在相应的位置上黏贴3根骨头。）活动反思：
这是小班的一数学活动，内容会相对比较简单，第一、第二个目标是为第三个目标做铺垫用的，重点在于能根据小动物背后的点子卡取出4以内相对应的食物数量。在环节上，首先我请个别孩子上黑板操作，将相同的小动物放在同一圈里，这部分其实托班就已经有接触了，孩子们也比较理解，接下来是引导幼儿说出小猫、小狗、小鸡、小兔爱吃的食物。孩子们都有生活上的经验，对于小班的幼儿来讲，这会相对简单一些。最后的环节是请小朋友按点子取物，不仅仅要取出相对应的数量，而且也要注意小动物爱吃的食物是否正确，大部分幼儿都能很好的完成操作，但还是有部分孩子还无法理解透彻。整个活动中，幼儿的积极性很高，注意力也很集中。每个环节下来也很紧凑。
小驴托托22 - Trotro petit jardinier(小园丁托托)
Episode vingt-deux ---- Trotro petit jardinier 第22集：小园丁托托 P : Qu’est-ce que tu fais Trotro ? 爸爸：托托，你在做什么？ T : La ma?tresse nous a donné un petit sachet de graine pour les faire pousser. 托托：老师给了一小包种子让我们种。 P : Il faut un pot et de la terre. 爸爸：你需要一个花盆和泥土。 T : Bonne idée Papa ! Je vais aller en chercher dans le jardin. Pour faire pousser une fleur, il faut un petit pot, de la terre mais pas trop. Mettre les graines dans le pot bien comme il faut, les recouvrir pour qu’elle ait bien chaud. Et bien arroser avec de l’eau. Si lourd, qui veux de l’eau, de la bonne eau. 托托：爸爸这是个好建议！我去花园里找找。 要种出一朵花，需要一个小花盆，一点土不用很多。把种子轻轻放进盆里，再用泥土盖上，这样种子就能暖和一些。然后给种子浇点水。好重呀！谁要水？好水谁要 ? Voilà, les petites graines vont pousser maintenant. Allez, poussez ! Petites graines, je vous regarde. Ne sois pas timide ! Voyons ! Je vous attends, petites graines. Dépêchez-vous ! 完成了！现在种子们快快长大吧。快点，长大！小种子们，我在看着你们呢……不要害羞啦！瞧，我在这儿等着呢，小种子快点！ Papa je viens de planter trois petites graines. Et rien ne se passe. Ils ne poussent pas.
幼儿园小班教案《喂小动物吃饼干》含反思
幼儿园小班教案《喂小动物吃饼干》含反 思 小班教案《喂小动物吃饼干》含反思适用于小班的数 学主题教学活动当中，让幼儿发展观察力、空间想象能力，进一步感知3以内的数量，并按量的多少把物体归类，乐 意参加点数活动，大胆判断物体的数量是否一样多，快来 看看幼儿园小班《喂小动物吃饼干》含反思教案吧。 活动目标： 1、进一步感知3以内的数量，并按量的多少把物体 归类。 2、发展幼儿的观察力、空间想象能力。 3、乐意参加点数活动，大胆判断物体的数量是否一 样多。 4、发展幼儿逻辑思维能力。 活动过程： 1、复习感知3以内的的数量。 游戏：按数量指令，点数不同颜色的小饼干。 2、学习判断数目的多少，并按量归类。 出示贴有数字的大嘴小动物分类盒，提出，按数量 “喂小动物吃饼干”的操作要求。 让幼儿找出相同数量，不同形状的各种小饼干，摆在 桌面上。 幼儿按数量给小动物喂不同形状的饼干。 3、小结幼儿的学习情况。 4、延伸活动：利用幼儿用书，完成“小兔种菜”操作 练习。 反思： 结合学习目标，活动采取小班孩子喜欢小动物的共同 爱好，分别利用布偶动物，以拟人化的口吻引导孩子循序 渐进的进行操作游戏，通过点数“饼干”和“喂饼干”的 过程，帮助孩子在游戏的操作过程中，直观感知数量的多
少。把饼干摆在桌面上的环节，可以让老师快速直接验证孩子掌握数量的情况；但对于在“喂小动物”环节中，一些孩子没有按数量喂，而是兴趣在不停的“喂”，尊重这些孩子的兴趣，对于按数量归类的掌握，可以通过不同形式的延伸活动，帮助他们巩固掌握。 小百科：饼干“烤过两次的面包”，是从法语的bis 和cuit中由来的。它是用面粉和水或牛奶不放酵母而烤出来的，可作为旅行、航海、登山时的储存食品，在战争时期用于军人们的备用食品也是非常方便适用的。
2019-2020年六年级下册第4课《查尔达斯舞曲》(小提琴独奏)教案
2019-2020年六年级下册第4课《查尔达斯舞曲》（小提琴独 奏）教案 教学目标： 1、了解意大利的风土人情，以及意大利音乐风格特点和意大利舞蹈特点。 2、能够对意大利音乐感兴趣，能积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。 教学重点： 感受意大利乐曲的音乐情绪，体验其丰富的音乐文化内涵。 教学难点： 能积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。提高对外国音乐文化多样性的认识。教学过程： 一、谈话导入课题。 1、同学们喜欢跳舞吗？能说说你知道的舞蹈吗？ 2、今天老师带同学们去感受一曲意大利舞曲——查尔达斯舞曲。 二、新授。 1、完整欣赏小提琴独奏《查尔达斯舞曲》，感受意大利音乐风格与特点。 2、请学生说说听后的感受。 3、再次欣赏《查尔达斯舞曲》，引导学生感受整体音乐速度的变化并从作品中体会意大利舞曲“查尔达斯舞曲”由慢而快的速度特点。深入体会意大利音乐元素。 4、分主题聆听，体验各主题情绪之间的不同。 三、总结。 众多的国家都有灿烂的文化与艺术，体会到了意大利人民热情的舞曲与舞蹈，希望在今后的学习中，能够更多的了解体验各国家的音乐作品。 附送： 2019-2020年六年级下册第4课《龙腾虎跃》教案 教学内容： 《龙腾虎跃》。 教学目标： 1、过程与方法：通过聆听《龙腾虎跃》，让学生在综合感受中国民族乐器及打击乐器鼓的丰富表现力的同时，体会不同的节奏、节拍、速度在乐曲中表现的不同作用。
2、知识与技能：通过聆听，帮助学生理解乐曲的音乐形象，整体体会音乐情绪；指导学生能够利用打击乐器或手、脚为主旋律伴奏。 3、情感态度与价值观：通过乐曲题目中的“龙”进行爱国主义教育，让学生在音乐课堂中学到更多方面的知识，体会更深层面的意义。 教学重点： 让学生在音乐中展开想象的翅膀，并体会乐曲欢快、热烈的节奏。 教学难点： 让学生模仿鼓乐演奏的节奏，为主题旋律伴奏。 教学过程： 一、导入： 1、出示实物（小堂鼓），指导学生认识乐器的名称及结构构成。设问：这些是什么？我们能用它们做什么？请你来演示一下。 2、引导学生感受鼓的使用方法并回答问题鼓能带给大家什么感受？什么场合会用到鼓？他有什么作用？并邀请学生学打一个鼓点节奏： 3、人们的生活中离不开鼓，鼓能给我们增添欢乐。出示图片（在2003年9月，香港举办了鼓乐节群英会，中外鼓王云集，这是演出时的盛况）。最引人注目的是李民雄创作并亲自演奏的一首民间器乐曲──鼓乐《龙腾虎跃》，这首乐曲荣获二十一世纪最受乐迷欢迎的中国音乐作品，今天老师就和大家一起来欣赏这首鼓乐曲《龙腾虎跃》。 二、讲授新课： 1、简介作曲家、作品： 作曲家：李民雄，浙江嵊州人。民族音乐理论家、鼓演奏家、作曲家、音乐教育家、硕士生导师、上海音乐学院教授等。 作品简介： 《龙腾虎跃》是以山西民间器乐曲牌《撩单子》的音调为主要素材进行改编创作的。是一首鼓乐曲，表现的是欢庆节日的场面，分为三大部分。 2、欣赏引子部分、第一部分，小组合作探讨，边聆听边思考问题：分段欣赏、思考并讲解。 3、学唱主题旋律： （1）通过多媒体展示乐谱、教师范唱。 （2）让学生自己轻声随琴演唱乐谱主题，让学生找出乐谱中不易演唱的地方，单独挑出演
小驴托托20 - Le bouquet de Trotro(托托的一束“花”)
Episode vingt --- Le bouquet de Trotro 第20集：托托的一束“花” T : Papa rentre du marché. Bonjour, Papa. 托托：爸爸从市场回来啦！日安爸爸！ P : Bonjour, Trotro. 托托：日安托托！ T : Je porte le panier. Je porte le panier. 托托：我帮你提篮子吧，让我提篮子。 P : Mais non, Trotro. C’est beaucoup trop lourd pou r toi. Par contre, je pense que tu peux porter ?a. 爸爸：不用托托，它太重了你提不动的。不过，我想你可以拿这个。 T : Ah ! Une sucette ! Merci papa ! 托托：啊！！棒棒糖！谢谢爸爸。 M : Tu la mangeras après le déjeuner, Trotro. 妈妈：托托，吃过午饭才能再吃棒棒糖哦。 P : Tiens ! C’est pour toi. 爸爸：拿着，这是给你的！ M : Oh, merci. Comme il sent bon. Tu es très gentil ! 妈妈：欧谢谢，闻上去真香，你对我真好！ T : Elle est très contente maman. J’ai une idée! Si j’offre un bouquet à Nana. Je suis s?r qu’elle sera aussi contente que Maman. 托托：妈妈看上去真高兴。我有个想法！如果我也扎一束花给娜娜，我想她也会像妈妈那样高兴的！ Il faut absolument que je trouve de belles fleurs pour Nana. Ah, voilà jolie marguerite, tu es la première fleur de mon bouquet. Et tu sens bon. Un beau coquelicot, pour mon bouquet. Ah la belle branche! Allez, toi aussi dans mon bouquet ! Tiens, Lily a oublié sa pelle, elle est jolie aussi, je veux la mettre dans mon bouquet.
小班数学活动教案：给小动物喂食教
小班数学活动教案：给小动物喂食教 案(附教学反思)小班数学活动给小动物喂食教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，在游戏情境中学习手口一致地进行4以内的点数，并说出总数，认识常见动物喜欢吃的食物，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看给小动物喂食教案吧。 活动设计背景 在平日的区域活动中，观察、分析发现我班的幼儿能进行4以内手口一致的点数，但很多孩子还不会说出总数或者说出的总数错误，为了能让幼儿的数经验在活动中不断得到归纳、总结。为此，本次活动希望让孩子能在口手一致点数的基础上，并能正确的说出总数，提升幼儿的经验。 活动目标 1．在游戏情境中学习手口一致地进行4以内的点数，并说出总数。 2．认识常见动物喜欢吃的食物。 3．在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验帮助动物的快乐。 4．发展幼儿逻辑思维能力。 5．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学重点、难点 重点：能够正确的进行4以内的点数。 难点:边给小动物喂食边说出总数。活动准备 1．小兔、小狗、小猫、小鸡动物图片各3～4个。 2．一次性盘子若干个，每个盘子里贴有点子数（数量在1～4之间）。 3．小鱼、胡萝卜、肉骨头、虫子图片若干张。
活动过程 一、谈活引入 小朋友，你们喜欢捉迷藏吗？（喜欢）在森林里，也有许多的小动物在玩捉迷藏，它们会是谁呢？我们一起来找一找。（出示黑板） 二、玩“捉迷藏”，找一找 1．你们找到什么动物啦？ 2．你们的眼睛可真利害。现在老师要考考你们。 （1）你找到几只小狗？（2个）2只小狗，用2个圆点来表示。 （2）你找到几只小猫？（1只）。 （3）现在找找小兔，你找到几只小兔？ （4）我们再来找一找，有多少只大公鸡？ 三、给小动物喂食 1．小动物们玩啊玩啊，他们好饿了，要吃东西了，这里有这些小动物们最喜欢吃的食物，（用手指黑板贴的小动物）我们一起来看看。（出示食物）是什么动物最喜欢吃的？把它送给小动物吃。 2．小结（教师出示4盘食物）这里有小兔喜欢吃的萝卜，大公鸡喜欢吃的虫子，小猫喜欢吃的鱼，还有小狗喜欢吃的骨头。3．教师示范小猫找食。（装和盘子圆点数量一样多的食物）4．幼儿示范小狗找食。（装和盘子圆点数量一样多的食物）5．今天还来了许多的小动物，他们正躺在你们小椅子下面休息呢？我们把小动物请出来！ 6．小动物们的椅子下有装食物用的盘子，请你们拿出来。 7．请小动物们去找你们喜欢的食物吧！ 四、集体检查、反馈
小班优秀数学教案《小动物吃食》
小班优秀数学教案《小动物吃食》 【活动设计】 孩子和动物之间，似乎有着天然的联系，喜欢小动物是每一个孩子的天性，尤其是小班孩子。小动物们不时地出现在好听的故事里、有趣的儿歌里、好玩的游戏里，它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。动物的世界总是千变万化的，孩子们对不同的动物充满了好奇心与探索兴趣。因此，我选择了数学"小动物吃食"这一活动。将小动物设想为幼儿的好朋友出现，这更利于幼儿从心理上接受老师设计的活动，引发幼儿对活动兴趣。同时，这一出发点也正是基于我班研究的课题：：如何在科学活动中培养小班孩子的兴趣。本次活动我为幼儿创设了一个自主、温馨、开放的游戏环境，在活动中，选取了幼儿喜欢的、机灵的、有趣的（小猴、小猫、小狗、小兔）动物形象，并创设了一个极富有浓厚游戏色彩、幼儿感兴趣的"给小动物喂食"的游戏情景，又根据不同发展水平的幼儿提供了人手一份形象直观、易操作、层次
性的操作材料（小鱼、萝卜、毛毛虫、骨头、），使每位幼儿有了大量实践操作的机会。 【活动目标】 1、学习不受物体排列形式的影响，正确感4以内的数量。 2、学习将相同数量的物体放在一起，会进4以内的等量匹配。【活动准备】 教具：4只小兔、2只小猫、1只小狗、3只小猴；4个胡萝卜、2条鱼、1根肉骨头、3只桃子。四座房子（屋顶上分别贴上：1个圆点、3个圆点、2圆点个、4个圆点） 学具：操作纸上画4只小兔、2只小猫、1只小狗、3只小猴；胡萝卜、鱼、肉骨头、桃子若干。 【活动过程】 一、创设情景引起兴趣，说说数数小动物。
师：春天到了，许多小动物来到了草地上，看看它们各有几只？ 出示背景图和四种动物：4只小兔、2只小猫、1只小狗、3只小猴。鼓励幼儿数数说说：草地上有2只小猫、3只………… （评析：一开始，就以创设情景，春天到了，把幼儿一下子就带 到了活动中，调动了幼儿学习的积极性。通过观察小动物，数数 他们各有几只，激发幼儿数数的兴趣。） 二、"送动物回家"的游戏 师：我们每个人都有自己的家，小动物也有它们的家，我们一起 来看看这里有几座房子？（4座）哪一座是小猫（小兔、小狗、小猴）的家呢？谁愿意来猜一猜。 师：秘密就在屋顶上，每座房子的屋顶上都有圆点，但是，远点 的数量是不一样的，有的屋顶上有1个圆点、有的3个圆点、有 的2圆点个、有的4个圆点，这表示什么意思呢？ 教师先示范将一种动物送回家，再引导幼儿将剩下的动物送回家。
小驴托托24 - Trotro et le nid(托托和鸟巢)
Episode vingt-quatre --- Trotro et le nid 第24集：托托和鸟巢 Trotro: Et maintenant Trotro fait une passe et c'est encore Trotro qui récupère le ballon. Superbe, bravo, Trotro! Et maintenant, un but!!! 托托：现在托托传球，还是托托，他重新拿到了球。太棒了托托！现在！射门！ Ah!...ah, mais c'est un bébé oiseau , qu'il est mignon. Mais où sont tes parents? Tu ne peux pas rester tout seul, tu es trop petit. Tu ne sais même pas voler, mais ne t'inquiète pas, je vais m'occuper de toi. 啊！这是一只小小鸟，它真可爱啊。你的爸爸妈妈在哪儿呢？你还太小，不该一个人留在这里。你还不会飞，不过不用担心，我会照顾你的。 Trotro: Je vais te fabriquer un petit lit. Il ne te pla?t pas? Peut-être que tu as soif. 托托：我去给你做一张小床。你不喜欢么？也许你渴了。 Non, ce n'est pas ?a. J'ai trouvé, tu as faim! 你不渴呀，我知道了，你一定是饿了！ Regarde, il reste encore une glace. Tu vais te régaler. https://www.360docs.net/doc/094257138.html, fraise, c'est mon parfum préféré. Tiens, c'est pour toi. Tu n'aimes pas la glace? Je vois ce que je trouve d'autres. 看！还剩下一根冰棍。你会喜欢的。额……草莓味的，这是我喜欢的口味。吃吧，这是给你的。你不喜欢冰棍？我去看看还能找到其他的什么。 Peut-être que tu préfères le fromage. Tu as l'air un peu difficile, mais je vais chercher quelque chose d'autres. Hmm...là, si ?a ne te pla?t pas, je ne sais plus quoi te donner. 也许你会比较喜欢奶酪？你看上去很难搞，不过我会为你找其他东西吃的。这个，你也不喜欢？那我就不知道给你什么吃了。 Maman: Mais qu'est-ce se passe-t-il, Trotro, d'où vient ce petit oiseau? 妈妈：托托，怎么了？这只小鸟从哪儿来？ Trotro: Tu sais, il est abandonné tout seul au pied du pommier, alors je l'ai rapporté à la maison. 托托：你知道么，它被遗弃在苹果树底下，所以我把它带回家了。 Maman: Mais Trotro, ce petit oiseau a besoin de ses parents. Ils sont partis lui chercher de la nourriture. 妈妈：但是托托，这只小鸟需要它的爸爸妈妈。它们是出去为它觅食去了。
体育小班教案喂小动物吃饭
体育小班教案喂小动物吃饭 活动准备： 1、用大可乐瓶做的小动物玩具，瓶身上方挖一个洞做小动物的嘴巴。 2、筷子几双、大小不等的勺子、豆子或纸团若干。 活动过程： 1、幼儿自选勺子将豆子喂进小动物嘴里。 2、鼓励幼儿尝试用筷子夹豆子或纸团喂小动物。 数学活动《给小动物喂食》 活动目标： 1、能说出常见动物喜欢吃的食物。 2、能对动物及其喜欢吃的食物进行分类。 3、能按卡上的点子数配对相同数量的物体。 活动准备： 小兔、小猫、小狗、小鸡图片各3—4个，每个动物身上都挂有1张点子卡片 活动过程： 一、出示小动物图片，请幼儿将小动物按类别分开。 师：天黑了，草地上的小动物肚子饿了，要回家吃东西啦。相同的小动物住在一个家里，可以怎么住呢? 1、幼儿运用已有的经验，请个别幼儿将相同的小动物放在一个圈里。
2、幼儿一起数一数每个家里都住着几个小动物，说出总数。 二、出示相应的食物卡片，请幼儿给小动物喂食 师：小兔、小猫、小狗、小鸡爱吃什么？ 1、教师出示相应的食物卡片，幼儿说说卡片上的食物名称。 2、请个别幼儿给小动物喂食。 三、介绍点子卡，根据点子数找出相同数量的食物。 师：小动物身上有点子卡，表示这只小动物要吃多少的食物？一起来看看吧。 1、教师示范给小动物喂食。 2、请小朋友分组在桌面上进行黏贴。 活动反思： 这是小班的一数学活动，内容会相对比较简单，第一、第二个目标是为第三个目标做铺垫用的，重点在于能根据小动物背后的点子卡取出4以内相对应的食物数量。在环节上，首先我请个别孩子上黑板操作，将相同的小动物放在同一圈里，这部分其实托班就已经有接触了，孩子们也比较理解，接下来是引导幼儿说出小猫、小狗、小鸡、小兔爱吃的食物。孩子们都有生活上的经验，对于小班的幼儿来讲，这会相对简单一些。最后的环节是请小朋友按点子取物，不仅仅要取出相对应的数量，而且也要注意小动物爱吃的食物是否正
《查尔达什》小提琴与二胡版本的比较
《查尔达什》小提琴与二胡版本的比较 又 《查尔达什》小提琴与二胡版本的比较 宋婉忻(福建师范大学音乐学院福建福g,l1350000) 摘要:本文对《查尔达什》的乐曲进行了简要的分析,然后通 过对小提琴与二胡在调式与音域,音色以及演奏枝珐这三个方面进行的对比,指出=胡作为中国传统弓弦乐器与西方弓弦乐器小提琴十分类似的乐器,由于乐器的构造与拉奏方法的不同,在演奏同一首曲子上的异同点,以及两个乐器之间的联系与区别. 关键词:《查尔达什》;小提琴;二胡;对比;调式与音域; 音色;演奏枝法 《查尔达什》(Cs6rd6s)是意人利小捉琴家,作曲家蒙蒂 (Vittorio,Monti)的小提琴代表作,已被改编成了其他乐器 演奏的作品,比较出名的有二胡,手风琴,大捉琴,簧管,长 笛,小号等,与小提琴的版本相比都各有自己的特色,其中二胡 作为rrl国传统弓弦乐器_卜西方弓弦乐器小提琴十分类似的乐器, 存演奏同～首曲子上,有许多相同点和异同点. 一 ,《查尔达什》小提琴与二胡版本的共同点 1.曲式结构不变
都采用的是复三部曲式. 小捉琴与二胡的作品《垒尔达什》一开始部是山略微深沉的 引子引入.引子部分节奏十分自由,并采用大量滑音,使乐曲听 起来富有味道.然后引子之后,由这一主题组成查尔达什舞曲 特有的”拉绍”段落.在这一小调色彩的抒情旋律发展之后,又 出现另一支流畅而华丽的小调旋律.这两支旋律都具有鲜明的匈牙利及吉普赛音乐的特点.接着延续之前引子部分滑音的应用, 使乐曲有种粘稠,深沉的特点.使这酋曲’了具有很浓烈的民族风文化教自水平十’分落后.郑珍善于甄别拔人才,因材施教.存他 所教的这批学生中,邡珍最喜欢的足胡长新.胡家贫好学,才思 敏捷,且学业根底深厚.郑认为”此了如不废学,必作黔尔冠呜”.当然,得意门生胡长新也没有辜负老帅的期望,十1845 年中举,中了进士.他先后担任过贵阳府学教授,思南府学教 授,黎阳书院Il1长等职,并有许多诗文传世. 另外,郑珍秉承”有教无类”的教学思想,不论地位,不讲贫 贵,都予以～视同仁.如有位姓刘的生员,家里特别穷,连贽金都 交不起,很久之后,才把四丁文铜元交给老师,然郑珍没有丝毫责备之意;还有一个叫刘之砺的学生,是个扎灯笼的匠人,特别爱写诗.郑珍便悉心指点,对其关爱有加,师生相处的_:常融洽. 然而,好景不长.在i845年十月份,郑珍接到檄文:他的职 位彼人取代,即行作交代准备.可这又有什么办法呢?郑珍存等 待交割之期,仍不忘教诲学牛,鼓励他仃J:
小驴托托17 - Trotro et le poisson rouge(托托和金鱼)
Episode dix-sept --Trotro et le poisson rouge 第十七课：托托和金鱼 T : Encore, encore, il n’y a pas assez de vague. L : Tape, regarde. T : Comme il nage bien dans le vague. L : Oui, il nage très bien. T : Il nage comme un canard dans l’eau. L : Ah, j’ai une idée. Si on faisait de la pluie. T : De la pluie ? Mais comment ? L : Avec le tuyau. 托托：再来，再来，浪花还不够！ 莉莉：看！ 托托：（橡皮鸭子）他在浪花里游得都那么好！ 莉莉：对，它游得真好。 托托：他游得如“鸭“得水啊。 莉莉：对了，我有个想法。我们来制造一场雨吧！ 托托：雨？怎么做呢？ 莉莉：用水管。 T : Attention, tu me mouille. L : Mais Trotro tu es déjà mouillé. T : Toi aussi, tu dois se mouiller. L : Arrête Trotro, arrête de m’arroser. T : Lily regarde, Moi aussi, je nage comme un canard. L : Attend, j’arrive.Et moi, je nage comme un poisson dans l’eau. T : Et mon poisson rouge, il a peut-être envie de nager avec nous.
幼儿园小班教案《喂小动物》含反思
幼儿园小班教学计划《喂小动物》带反 思 小班教学计划《喂小动物》包含了对适合小班的数学主题教学活动的反思，以便孩子们可以按顺序安排动物的搭配和食物搭配，体验两组中相关对象之间的关系，并愿意告诉他们他们相应比赛的结果。来看看带有反思性教学计划的003010幼儿园班级。 活动目标： 1.体验两个集合中相关对象之间的一一对应关系。 2，可以安排动物一个个搭配食物。 3，愿意告诉他们相应的比赛结果。 4.培养幼儿进行比较和判断的能力。 5.可以与您的同龄人一起尝试记录结果。 繁重而艰巨的活动： 可以按顺序安排动物并搭配食物 体验两组相关对象的一一对应关系 活动准备： 底板4 《喂小动物》分类盒磁铁：大小动物卡食品卡动物图片食品图片 活动程序：
首先，开始部分。 方案导入。介绍动物。以老师今天的来宾为例，通过演示和讨论，我强调了“从第一位开始按顺序运送动物，按顺序喂养动物并边说边喂养”的规则。 1.介绍老师的角色：'今天，高老师想请客。有很多小动物。你在看谁？ '一一展示动物，并带领孩子们对这些小动物问好。 2.老师：'晚餐时间到了，让我们让小动物们坐下。“ 展示动物，并告诉幼儿从第一个座位开始，第一个座位前面有一个红点。请让小牛坐在第一位，让孩子们与小牛坐下。向熊老师展示：“熊是否应该坐在那儿？谁去排座位。 ``请让孩子安排座位并解释一下：我必须一张一张坐。 3，学习相应的老师安排：“高级老师为小动物准备了很多美味的食物，看看那里有什么？ '一一展示食物，请识别孩子。让孩子们讨论这些小动物喜欢吃什么？我们必须按顺序逐个喂食。谁是第一个进食？老师演示了喂养动物和饲料的行为，并说：“特立独行，我请你放牧。 '请一起告诉小母牛：'小牛，请放牧。“ 4，重申规则，请告诉孩子们玩法：从红色圆圈开始，先给小动物一个接一个的顺序，然后给他们喜欢吃的食物一个接一个地送给他们。说“ **，请吃**”。 第二，基本部分。
小班数学活动小动物吃食教案反思
小班数学活动小动物吃食教案反思 小班数学活动小动物吃食教案反思主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学习不受物体排列形式的影响，正确感4以内的数量，学习将相同数量的物体放在一起，会进4以内的等量匹配，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看小动物吃食教案吧。 设计思路： 孩子和动物之间，似乎有着天然的联系，喜欢小动物是每一个孩子的天性，尤其是小班孩子。小动物们不时地出现在好听的故事里、有趣的儿歌里、好玩的游戏里，它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。动物的世界总是千变万化的，孩子们对不同的动物充满了好奇心与探索兴趣。因此，我选择了数学“小动物吃食”这一活动。将小动物设想为幼儿的好朋友出现，这更利于幼儿从心理上接受老师设计的活动，引发幼儿对活动兴趣。同时，这一出发点也正是基于我班研究的课题---如何在科学活动中培养小班孩子的兴趣。本次活动我为幼儿创设了一个自主、温馨、开放的游戏环境，在活动中，选取了幼儿喜欢的、机灵的、有趣的（小猴、小猫、小狗、小兔）动物形象，并创设了一个极富有浓厚游戏色彩、幼儿感兴趣的“给小动物喂食”的游戏情景，又根据不同发展水平的幼儿提供了人手一份形象直观、易操作、层次性的操作材料（小鱼、萝卜、毛毛虫、骨头、），使每位幼儿有了大量实践操作的机会。 活动目标：
1、学习不受物体排列形式的影响，正确感4以内的数量。 2、学习将相同数量的物体放在一起，会进4以内的等量匹配。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备： 教具：4只小兔、2只小猫、1只小狗、3只小猴；4个胡萝卜、2条鱼、1根肉骨头、3只桃子。四座房子（屋顶上分别贴上：1个圆点、3个圆点、2圆点个、4个圆点） 学具：操作纸上画4只小兔、2只小猫、1只小狗、3只小猴；胡萝卜、鱼、肉骨头、桃子若干。 活动过程： 一、创设情景引起兴趣，说说数数小动物。 师：春天到了，许多小动物来到了草地上，看看它们各有几只？出示背景图和四种动物--4只小兔、2只小猫、1只小狗、3只小猴。鼓励幼儿数数说说：草地上有2只小猫、3只…… （评析：一开始，就以创设情景，春天到了，把幼儿一下子就带到了活动中，调动了幼儿学习的积极性。通过观察小动物，数数他们各有几只，激发幼儿数数的兴趣。） 二、“送动物回家”的游戏 师：我们每个人都有自己的家，小动物也有它们的家，我们一起来看看这里有几座房子？（4座）哪一座是小猫（小兔、小狗、小猴）
小驴托托28 - Trotro fait les courses(托托买东西)
Episode vingt-huit --- Trotro fait les courses 第28集：托托买东西 T : Je suis grand, je fais les courses tout seul. J'aime bien faire les courses. J'adore choisir moi-même. Je sais tout ce qu'il faut pour la maison. Et ?a, il en faut. 托托：我长大了，我可以自己一个人出来买东西。 我很喜欢购物。我爱自己选商品。 我知道家里需要什么，这个，就是需要的。 Celui-là, dans le chariot ; et celui-là, pour Trotro ... Un paquet bleu et un paquet rouge. Celui-là, je le prends pour maman ; et celui-là, pour papa. Des fois, c'est trop haut. Il me faut mon papa. Papa ... Mais, papa ... 那个，放进推车里！那个，买给托托。 蓝色包装的和红色包装的。这个，买给妈妈；这个，给爸爸。有时，东西摆太高了，我就需要找爸爸。 爸爸！爸爸！ P : Je suis là, Trotro. Trotro ! 爸爸：我在这里！托托。 T : Je ne te voyais plus. 托托：我以为找不到你了。 P : Je t'avais dit de rester à c?té de moi, Trotro. Maintenant, on ne se quitte plus. 爸爸：我跟你说过啦，我就在你旁边，托托。 现在，我再也不离开你了。 T : J'aime bien aussi faire les courses avec papa. 托托：我也很喜欢和爸爸一起购物。 P : Oh là là, Trotro. Des gateaux, des brioches, des bonbons ... Qu'est-ce que c'est, tout ?a ? Tu ne crois pas que c'est un peu trop, mon Trotro ? 爸爸：天哪，托托！糕饼，奶油圆面包，糖果……这些都是什么呀？