八年级上册物理全册导学案新版人教版 1

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八年级上册物理全册导学案新版人教版 1

八年级上册物理全册导学案(新版人教版)

课题:测量物质的密度序号:34

姓名班级

导学目标知识点

学会用量筒测量液体,不规则形状物体体积的方法;

通过探究活动学会测量液体和固体密度;学会利用公式间接测定物理的科学方法。

导学方法:讨论法、启发、

课时:1课时

导学过程:

一、课前导学

测量物质的密度的原理是要测量的物理量有哪些,密度是间接测量还是直接测量:__________

物质的质量和体积分别用什么工具来测量:________量筒怎样正确使用?

测量不规则固体密度的方法及步骤?测量液体密度的方

案有哪些?

物质的密度能测量吗?;测量的原理是;即是要测出物质的和;再根据这两个物理量来计算出物质的密度,这是一种测量物理量的方法

二、课堂导学

一、量筒的使用

量筒是测量的工具;

出示几只大小不一样的量筒,引导学生观察量筒的单位、最大测量值、分度值。

量筒上的单位标度是;量筒壁上的最大刻度是量筒的;量筒壁上相邻的两条刻度线之间的距离为值。

拿出一只量筒,学生填出这只量筒的量程;分度值是。

如何在量筒上读数呢?

在量筒上读数时,视线应与刻度面,与液面,如果液面是凹形的,与凹面,如果液面是凸形的,与凸面。

液体的体积可以利用直接测量,可是如何利用量筒测固体的体积呢?

利用量筒测量固体体积采用的是等量占据空间替代的方法。即先测出量筒中的体积,再测出量筒内和于液体中的固体的总体积,两者相减,就得到固体的体积。

课堂上练习用量筒分别测固体和液体的体积。

一、测量液体的密度

拿出一杯配制的盐水,要求学生设计测出它的密度的方法和步骤,看能有几种方案?

方案一:

用调好的天平测出空干燥量筒1;

将被测液体倒入一定量到,加砝码至天平重新平衡后,

读出的总质量2;

读出量筒中液体的体积v;

根据计算该液体的体积。

可设计记录实验数据的表格如下:

思考讨论:实验时可先称出量筒和液体的总质量2,然后再把液体倒掉后直接测出量筒的质量1,在两者相减,得到液体的质量吗?

方案二:

用调好的天平测出烧杯和液体的总质量1;

将烧杯中的液体倒一部分到量筒中,用天平称出烧杯和杯中剩余液体的总质量2;

读出量筒中的液体的体积v;

根据计算得出该液体的密度。

可设计记录实验数据的表格如下:

例1.1.用天平和量筒测量盐水密度的实验:

在使用托盘天平前要对天平进行调节.按正确的顺序将下列各步骤前的字母排列________.

A.组装好天平,把天平放在水平台面上.

B.调节天平的平衡螺母,使天平横梁水平平衡.

c.把游码置于标尺的零刻线处.

实验所依据的公式是_____________.

实验过程:

a.在玻璃杯中盛上盐水,放在调节好的天平左盘上称量,当天平重新平衡时,读出砝码和游码的读数为130.2g.

b.把玻璃杯中的盐水倒入量筒中一部分,记下量筒中盐水的体积并填入表2中.

c.把玻璃杯和剩余盐水放在天平左盘上称量,当天平重新平衡时,所用砝码和游码位置如图15所示,将玻璃杯和剩余盐水的质量填入表2中.

d.计算出盐水的质量和密度,填入下表中.

玻璃杯和盐水的质量

玻璃杯和剩余盐水的质量

量筒中盐水的质量

量筒中盐水的体积

盐水的密度

30.2

二、测量固体的密度

学生设计测量一规则实心圆柱体或正方体的密度的方案对于规则固体,质量用测出,体积可用测出,再然后可用相应的体积公式算出;最后根据计算出该固体的密度。

质量/g边长L/体积V/3密度ρ/g/3

对于不规则的固体,如形状不规则的石头,学生设计实验

方案:

用调好的天平测出该石块的;

往量筒中倒入适量的水,记下体积V1,用细线系好石块,轻放入量筒中,记下此时石块和水的总体积V2;

根据计算出该石块的密度。

记录数据的表格如下:

思考与讨论:能否先按第二步测出小石块的体积,再按步测出小石块的质量?为什么?若是这样做了,对实验结果有何影响?

若小石块过大,放不进现有的量筒中,你该怎么测出它的体积呢?设计一下。

若被测的物体是漂浮在液面上的,怎样去测出它的体积?

课堂练习

在用天平和量筒测量某种食油的密度时,以下操作步骤中,不必要且不合理的是

A.用天平测出空烧杯的质量

B.取适量的油倒人烧杯中,用天平测出杯和油的总质量

c.将烧杯中的油倒人量筒中,测出倒人量筒中的油的体积 D.用天平测出烧杯和剩余油的总质量

在测量铁块的密度时,用了下面几个步骤,则测量步骤合理顺序是

①计算铁块的体积;②记录铁块放入量筒后水面上升到的刻度;③观察量筒中水的体积;④用天平测出铁块的质量;

⑤调节好天平;⑥计算铁块的密度。

A.⑤④②③①⑥

B.④⑤③②①⑥c.③②①⑤④⑥D⑤④③

②①⑥

在“用天平和量筒测定固体和液体的密度”实验中,为测定物体的质量,调节天平横梁平衡时,发现天平的指针静止在分度盘中央刻度线的左侧,则应将横梁上的平衡螺母向

__________调节,将一矿石标本放在已调好的天平左盘内,当天平重新平衡时右盘内的砝码和游码在标尺上的位置如

图8甲所示,则矿石的质量为__________克,将矿石标本放入装有水的量筒中,量筒中水面位置的变化情况如图8乙所示,则矿石的体积为__________厘米3.这种矿石的密度为

__________千克/米3.

能力提升

小明在实验室里测量一块形状不规则、体积较大的矿石的密度不

用调节好的天平测量矿石的质量当天平平衡时,右盘中砝码和

游码的位置如图2l所示,矿石的质量是______g

因矿石体积较大,放不进量筒,因此他利用一只烧杯,

______c3,

所示方法进行测量,矿石的体积是22按图

矿石的密度是______g/3,从图A.到图B.的操作引起的密度测量值比真实值_______

本实验中测矿石体积的方法在初中物理中经常用到,请举一例:___________

为了测不沉于水的木块的密度,小明准备先用天平测出木块的质量,再用量筒和水测出木块体积,请你跟随他的测量过程,回答问题:

在调节天平平衡时,小明发现指针偏在分度盘的左侧,此时可以

A.将螺母向左旋

B.向左盘中加砝码c.将螺母向右旋D.向右盘中加砝码

在测木块体积时,由于木块不沉于水,小明便用

较重的铁块与木块扎在一起,从而测出了体积,测量过程如图17三个量筒所示。

根据图17中的测量数据可知,木块的质量为

g,密度为g/3。

完成实验报告

目的:测定矿石的密度。

器材:一小块矿石、天平和砝码、盛满水的溢水杯、细线。

原理:________________________

步骤:A.将天平放在水平桌面上,调节天平平衡

B.用天平称出待测矿石的质量石

c.用天平称出矿石、溢水杯和剩余水的总质量

D.用天平称出盛满水的溢水杯的总质量

E.把矿石用细线系好,轻轻地放入盛满水的溢水杯中,溢出部分水

上述操作步骤的正确顺序是________________________。

由以上测量结果得出:

矿石排开水的质量=石+-

矿石的体积=

矿石的密度=________________________

课后反思:

课题:密度与社会生活序号:35

姓名班级

导学目标知识点:

了解密度在社会生活中的重要价值;

知道物质的密度随温度的变化而变化的现象;

理解和掌握用测定密度来鉴别物质的方法,每种物质都有自己的密度,不同物质的密度有可能相同;

能灵活运用ρ=/V及其两个变形式。

课时:1课时

导学方法:讨论法、启发、

导学过程:

一、课前导学:

自然界的风是怎样形成的?

物质的密度会因为受到什么因素的影响而发生改变?是直接改变了哪个量而使密度变化的?

绝大多数物质的体积随温度怎样变化?水的体积随温度怎样变化?

用密度怎样鉴别物体是由哪种物质构成的方法。

二、课堂导学

一、复习提问

已知铁的密度为7.8×103千克/米3,它的物理意义是什么?铅的密度为11.3×103千克/米3,与铁的密度不同,这说明了什么问题?

学生正确回答出后总结:

密度是物质的,每种物质都有自己的;

设问:密度既然是物质的基本属性,那么它的数值会受到什么因素的影响呢?

二、密度与温度

演示课本实验6.4–1纸风车实验,然后学生思考:是什么推动了风车转动的?

原因是:

风的形成:

能改变物质的密度,原因是物质的一定时,使物质的体积发生了变化,即一般物质有的性质,即在一定时,升高时,体积,密度;降低时,体积,密度。

气体的最显著,它的受温度的影响最大,一般固体、液体的

不明显,故受温度的影响比较小。

设问:所有的物质都有热胀冷缩的性质吗?北方的冬天为何要将自来水管包起来?根据前面所学的密度,查出水和冰的密度质,计算一下等质量的水和冰的体积,有什么发现?

.水的反常膨胀:

温度低于4℃时,随着温度的降低,水的体积,密度;

温度高于4℃时,随着温度的升高,水的体积,密度。

由此你能正确解释自来水管被冻裂的原因吗?

由水的反常膨胀知道,水的密度在℃时是最大的。我们通常说的水的密度为1×103g/3,一般是就是该温度下的密度。

根据气体的密度随温度变化而变化的现象,试分析房间里的暖气一般都安装在窗户下面的道理:

三、密度与物质鉴别

设问:有一块质量为10克的奖牌,不知道是由什么材料制作的,如何鉴别一下?我们有哪些方法?哪种方法比较.可靠些?

可以通过间接测量密度的方法来鉴别物质,因为密度是物质的,不同的物质密度一般,其基本思路:先求出该物质的密度数值,再查密度表确定属于那种物质。此法可以来判断物质的真伪,如阿基米德判断皇冠的真伪。

例1、小丽买了一件工艺品,但不知道究竟是什么金属制成的,于是她用天平和量筒对该工艺品的密度进行了测量,得到以下表格中的一些数据,请将表格填完整:金属块的质量水的体积金属块和水的体积金属块的体积

金属块的密度

0.8g14l18l

通过测量,发现这件工艺品是用金属制成的;这种金属在日常生活中应用广泛,例如:

用密度鉴别物质时注意:有些物质的密度是相同的,计算出密度后,有时我们还要结合物质的物理性质加以判断,如物质的颜色,硬度,气味等等。

例2、我国设计的北京奥运会奖牌,奖牌的正面为国际奥委会统一规定的图案,奖牌背面镶嵌着取自中国的玉石,形像诠释了中华民族自古以来以“玉”比“得”的价值观,是中华文明与奥林匹克精神的一次“中西合璧”,奖牌分为金牌、银牌、铜牌。其中金牌由纯银、玉石、纯金组成,金牌的总体积约为23c3,镶嵌玉石的体积约为5.4c3,纯金的

质量为6g,,则:

一枚金牌约需玉石多少克?

一枚金牌除了玉石和纯金外,还需纯银约多少克?

课堂练习

一圆柱形容器,当装质量为1g的酒精时,酒精的深度为20c,若用此容器装1g的水,则水的深度为

A.20c

B.16cc.15cD.24c

鸡尾酒是由几种不同颜色的酒调配而成的,经调配后不同颜色的酒界面分明,这是由于不同颜色的酒具有不同的

A.质量

B.体积c.温度D.密度

图5是在探究甲、乙两种物质质量跟体积关系时作出的图像。以下分析正确的是

A.不同物质的质量跟体积的比值是不同的

B.甲物质的质量跟体积的比值比乙物质小

c.若V甲=V乙则甲V乙。

几种液体的密度见附表1;实验室里现有的甲、乙、丙、丁四种量筒规格见附表2.

如果要求一次尽可能精确地量出170g的柴油,应选用附表1几种液体的密度附表2实验室的量筒规格

物质密度量筒种类最大刻度每小格表示

硫酸1.8×103 甲种量筒50c35c3

100c35c3

乙种量筒103 ×0.85柴油

煤油0.8×103 丙种量筒250c35c3

汽油0.71×103 丁种量筒500c310c3

A.甲种量筒

B.乙种量筒 c.丙种量筒 D.丁种量筒

“五?一”黄金周,征征和妈妈到无锡旅游,买了一只宜兴茶壶,如图12所示.她听说宜兴茶壶是用宜兴特有的泥土材料制成的,很想知道这种材料的密度.于是她用天平测出壶盖的质量为44.4g,再把壶盖放入装满水的溢水杯中,并测得溢出水的质量是14.8g.

请你帮征征算出这种材料的密度是多少?

若测得整个空茶壶的质量为159g

则该茶壶所用材料的体积为多大?

人教版物理八年级上册导学案(全册)

1.1声音的产生与传播 1?知道声音是怎样产生的? 2.知道声音传播需要什么?声音在不同介质中传播的速度不同。 3?知道声音在空气中的传播速度? 学习重点:声音的产生和传播的条件。 学习难点:声音在不同介质中的传播速度不同;解释一些声现象。 自主学习: 一.声的产生 活动1 :观察课本12页”图1 . 1-1的四幅图” 四幅图说明:声是由物_______________ 产生的。用手按住发音的鼓面,发音也停止,该现象说明振动停止________ (选填发声、声音)也停止。振动的物体叫_____________ 。 活动2 :阅读课本13-15页“声音的传播”部分 声的传播需要_________ , _____ 不能传声。在空气中,声音以的____________ 的形式传播。 三.声速: 活动3 :阅读课本15页“声速”部分 声音在介质中的传播速度简称声速。声音在15 C空气中的传播速度是 ______________ 在真空中的传播速度为_________ 。 声速的大小跟_________________ 和_________________ 有关(换句话:决定声速的大小的因 素是_______________ 禾廿_________________ )

合作探究: 例1:①人说话,唱歌靠 __________ 的振动发声, ②《黄河大合唱》歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”,这里的“吼”、“叫”“咆哮”的声源分别是、、。它们分别属于_______________________________ 、______ 、_______ (选填固体、液体、气体) 思考1:敲打桌子,听到声音,却看不见桌子的振动,你能想出什么办法来证明桌子的振动? 例2:①P14图1.1-4所示的实验可得结论_________________________ ,月球上没有_______ ,所以登 上月球的宇航员们即使相距很近也要靠______________ 交谈 ②“风声、雨声、读书声,声声入耳” 说明: _________ 、 ______ 、 ______ 都能发声, ______ 能传播声音。(选填固体、液体、气体、空气) 1、、声音是由物体的________ 产生的 2、在物理学中,把传播声音的物质叫做_______________ ,它可以是气体,还可以是 _____________ 或_________ 。我们平时听到的声音主要是通过_________________ 传播的。 3、钓鱼时,河岸上的脚步声会把鱼吓跑,这说明 ____________________ 能够传声。 4、月球上的宇航员只能通过无线电来进行交谈,主要是因为 _______________ 不能传声。 5、声在每秒内传播的距离叫做___________ 。在15C时空气中的这个值是_________________ 。 6、北宋的沈括,在他的著作《梦溪笔谈》中记载着:行军宿营,士兵枕着牛皮制的箭筒睡 在地上,能及早地听到夜袭的敌人的马蹄声,这是因为 ________________________________ 。 7、在一根较长的钢管一端敲击一下,在另一端,耳朵紧贴钢管的同学可以听到_______ 次声音,第一次声音是通过____________ 传播的,第二次声音是通过_____________ 传播的。若某同学在一 根较长的注满水的水管的一端用石头敲击,另一同学在水管的另一端用耳朵贴着水管听声, 则他可以听到声音的次数是____________ 。 8、关于声音的发生和传播,下列说法中正确的是() A、声音可以在真空中传播 B、声音在铁轨中比在空气中传得慢 C、一切发声的物体都在振动 D、在空气中声音的速度与光的速度相同 9、在敲响大古钟时,有同学发现,停止对大古钟的撞击后,大钟“余音未止”,其主要原因是() A、钟声的回音 B、大钟还在振动 C、钟停止振动,空气还在振动 D、人的听觉发生“延长” 10、如图,两个小纸盒、一根铜线做成的“土电话”表明() A、气体能够传声 B、固体能够传声 C、电流能够传声

物理导学案八年级上册答案

八年级物理(上)参考答案 第一章机械运动 §1.1 【巩固练习】1、B;2、D;3、1.86cm;4、9、35.07、0.01;5、B;6、μm、cm、m、cm;7、1.72m、0.005m、1cm;8、10-4、10-3、103;9、D;10、B;11、C;12、C。 §1.2 【巩固练习】1、岸、竹排; 2、运动是绝对的,静止是相对的;3、运动、静止;4、B;5、B;6、B;7、B;8、飞机、云、静止;9、B;10、D;11、B; 12、BAC;13、地球、太阳、静止。 §1.3 【巩固练习】1、C; 2、B;3、C;4、A;5、3m/s 6m/s 2.86m/s;6、150m。 §1.4 【巩固练习】1、C;2、B;3、B;4、小、大、3.3cm/s、2.5 cm/s 、5cm/s; 5、0、3h;6、24m/s; 7、16s、6s;8、5m/s;9、680m,850m/s。 单元检测题 一选择题1D2C3C4A5A6B7C8C9D10A11D12A13D14A 二、填空题1、运动静止;2、西;3、14m/s;4、200,5.76 ;5、3.02,337.5。 三、实验题1、1mm 17.52cm 17.33 cm;2、大于使斜面的坡度小些。 四、计算题1、45s;2、150km/h 0;2、800m/s 第二章声现象 §2.1 【巩固练习】1、振动、振动;2、介质、液体、固体、液体、真空;3、声速、340m/s介质的种类、温度;4、固体能传声;5、2、钢管、空气、3、1;6、B;7、A;8、C;9、D;10、2040m;11、甲更准确、344.8 m/s;12、5000 m/s;13、407m;14、90m、1110m;15、2310m;16、710m;17、12km。 §2.2 【巩固练习】1、高低大小(或强弱) 2、响度音调音色 3、C 4、C;5、B 控制变量法 6、乒乓球被弹起来转换法 7、C 8、B 9、次声波回声;10、C 11、A 12、C 13、C;14、D;15、C;16、B。 §2.3 【巩固练习】1、弹跳起来声可传递能量 2、C 3、C 4、D 5、C 6、510m;7、884m 8、12.5m/s,11900m。 §2.4 【巩固练习】1、B 2、B 3、C 4、A 5、C 6、D 7、D 8、B 9、B 10、B 11、C 12、D 13、禁止在居民区鸣笛(在声源处减弱噪声),在居民区植树种草、安装隔音玻璃(在传播过程中减弱噪声)等 14、10 m/s 单元检测题: 一选择题1A2D3B4A5C6B7C8B9A10C11A12C13D14C15D 二、填空题1、音色、响度;2、信息、能量;3、声波、音调;4、音色;5、音调与振动快慢有关,物体振动越快音调越高;6、骨传导;7、340、不能。 三、实验题1、小、真空不能传声;2、③⑤、④⑤、20 ;3、二、音调与振动的快慢有关。 四、计算题1、182、1m;2、380m;3、1425m、575m. 第三章物态变化 §3.1 【巩固练习】1、物体冷热程度、温度计、液体的热胀冷缩;2、36.0℃、—14.0℃;3、BACED;4、

人教版八年级物理上册全册导学案

课题:科学之旅序号:01 姓名班级 导学目标知识点: 1、知道物理学研究的内容; 2、认识到物理学是有趣和有用的一门自然学科; 3、知道学习物理的一般方法。 导学方法:实验观察法、联想讨论法 课时:1课时 导学过程 课前导学 一、学生阅读课文并完成以下内容。 1、物理是一门有趣的学科,它研究等物理现象。 2、结合日常生活,举例说明物理是一门有用的学科: 3、学习物理的方法有: 课堂导学 1、演示1-1,停止沸腾的水,浇上冷水后会,以上现象属于现象; 2、演示1-2,小人跳舞的原因是,以上现象属于现象; 3、演示1-3,用放大镜看物体,总是放大的吗?,以上现象属于现象; 4、演示1-4,乒乓球会下落吗?,以上现象属于现象; 5、用塑料笔在头发上或是衣服上摩擦,观察塑料笔能否吸引小纸屑?,以上现象属于现象。 6、物理学是一门以为基础的科学,实验观察,必须是有目的的,让我们带着“目的”进行以下观察: (1)图1-7中,要想省力,后轴齿轮应换用较大的还是较小的? (2)图1-8中,冰棍“冒”出的“白气”向下飘还是向上飘?,这与吹肥皂泡发生的现象类似吗? (3)图1-9中,观察杯中鸡蛋会发生什么现象? (4)图1-10中,气球能把杯子吸住的原因是什么?, 你见到过与此类似的现象吗?试举一例 教师引导,学生归纳小结

课外作业 1、试用质量不同的小物体(如小石子)、长度不同的细线、秒表、模仿伽利略的实验方法验证单摆的 等时性原理。 2、预习第一节“长度、时间及其测量”。 课后反思

课题:长度、时间及其测量 序号:02 姓名 班级 导学目标知识点: 1、会使用适当的工具测量长度和时间。 2、知道测量有误差,误差和错误有区别。 导学方法:讨论、实践法。 课 时:1课时 导学过程: 一、课前导学 1、长度的单位、测量工具、测量方法以及刻度尺的使用:____________________。 2、时间的单位、测量工具:________________________________________________。 二、课堂导学 1、长度的测量 (1)长度单位:______________________________。 (2)测量工具:______________________________。 (3)刻度尺的使用:①使用前观察??? ②使用时注意? ?? (4)测量长度的方法 ①一般方向:______________________________ ②特殊方法:______________________________ 2、时间的测量 (1)时间单位:________________(2)测量工具:______________________________ 秒表的使用方法:______________________________ 3、误差: (1)定义:________________________________________ (2)误差与错误的区别:______________________________ (3)减小误差的方法:________________________________ 三、学生练习 1、四位同学分别用同一把最小刻度为毫米的刻度尺测量同一支铅笔的长度,记录的数据如下,其 中错误的是( ) A 、171.2mm B 、1.712dm C 、0.172km D 、1712m 2、以下测量数据中基本符合事实的是( ) A 、一张试卷纸的厚度约为0.6mm B 、课桌的高度约为0.8cm C 、中学生的身高约为1.65m D 、文具盒的宽度约为35cm 3、如图所示,物体A 的长度为__________cm 。 4、如图所示是“秒表”的示意图,请观察后回答: (1)“秒表”的量程是__________; (2)“秒表”的分度值是__________; (3)图中“秒表”的示数是__________。 5、如果我们用被拉长的皮卷尺去测量某一物体,测量结果会( ) A 、偏大 B 、偏小 C 、无影响 D 、都可能 6、第46届世乒赛已于5月6日在日本大阪闭幕,这是改用“大球”后世界乒坛上首次高水平较量, 这里所说的“大球”是把乒乓球的直径增加了( ) A 、2nm B 、2mm C 、2cm D 、2dm 7、一位同学想要测物理书一面纸的厚度,采取以下的步骤: A 、量出100页的厚度L B 、选用三角板,检查零刻度线是否完整 C 、计算每张纸的厚度D=L/100 D 、取物理书读出100页压紧

八年级物理上册 第二节《温度的测量》导学案(无答案)人教新课标版

八年级物理导学案:温度的测量 课型:新授课课时:一课时主备人: 审核人:复审人:学生姓名:评价: 【课前预习】 一.学习目标: 1.知道温度是表示物体冷热程度的物理量。 2.学会温度计的使用方法。 3.了解体温计的构造和使用。 二.自主预习: (要求:阅读课本P5-9页,请自主完成下列问题。如果你觉得有还需补充的内容和疑问,请把这些内容记录下来,预备课上组内交流) 1.图1-6中的现象,是由于什么原因引起的?请你自己试着解释其中的原因?图1-7的实验又说明什么? 2.摄氏温度是怎样规定的? 3.使用温度计时应该怎样读数? 4.请同学们认真阅读P8页的“体温计”部分,完成以下题目。 ⑴体温计的构造与温度计有什么不同,为什么? ⑵怎样使用体温计? 三.预习检测: 1.物体的叫温度。 2.要准确地判断或测量温度需要用,常用温度计是根据制成的。3.现在常用的温度单位是,用符号来表示。这种温度单位是这样规定的:把的温度规定为0度,把的温度规定为100度。这样规定的0度和100度应当分别记为(也就是写成) 和。 4.人的正常体温为,读作。医用体温计的测温范围(也就是量程)一般是。一般寒暑表和实验室常用温度计的分度值是,而体温计的分度值是。 5.体温计与一般常用温度计相比,一个重要的不同点是,体温计可以读数,玻璃管中的水银不会自动地退回下面的玻璃泡。当用它测量过某人的体温,想再用它测另外一个人的体温时,必须先。其他温度计则不能这样做。 6.某温度计的示数为-18℃。对这个示数的读法下列正确的是哪个? ( )。 A.负18度或摄氏零下18度 B.负18摄氏度或零下18摄氏度 C.负18度或零下18度 D.负18摄氏度或摄氏零下18度 四.预习总结: 你通过预习,已经掌握了哪些内容?还有疑惑么?请记录下来,让我们上课时,共同研究。 【课内探究】 一、明确探究目标: 1.认识温度和摄氏温度。 2.温度计和方法体温计的使用方法。 二、反馈预习情况: 请同学们以小组为单位交流预习情况,并把存在的共同问题提出来,写在黑板上。 三、自主学习、合作交流: 知识点一:温度 测量温度的工具是 知识点二:实验室温度计 1.认识实验室温度计。 请你根据对温度计的观察完成以下题目:(要求先自己思考,然后组内讨论)

(苏科版)八年级物理上册导学案全

引言 一、奇妙的物理现象 【课前预习】 1.课本图0-2的实验中,你猜想一下小金鱼会___________,请你就你的猜想提出一个问题_______________________________________。 2.动手做一做课本图0-3的实验,你能看到________________________,你想到的问题是___________________________________________。 3.动手做一做:将一个鸡蛋放入盛有清水的杯中,然后逐渐向水里加食盐并使其溶解,你观察的现象是____________________,由此你提出一个问题_______________________。 【课堂重点】 〖学习过程〗 出示一张照片,问学生看到了什么;点燃蜡烛,问有什么办法可以熄灭火焰。由此引入新课。(一)物理研究对象 力、声、热、光、电等现象。 (二)有趣的物理现象 实验1:点燃的蜡烛如何熄灭? 学生回答:吹、搧、罩 如用容器罩起来,可能会有什么现象? 问:蜡烛有燃烧到熄灭的条件是什么?此实验研究什么问题? (三)研究方法 1.提出问题2.提出猜想3.设计实验4.实验验证 5.得出结论6.交流合作7.提出新猜想 能否提出一个与容器有关的更深一部的问题?如:容器的长短和粗细对蜡烛的燃烧是否有影响? 用实验验证:将蜡烛放入直筒与量筒内燃烧,观察蜡烛的燃烧情况。 实验2:两支蜡烛燃烧,罩上后,哪支蜡烛先灭? 实验3:用酒精灯加热试管中的水,手会感觉烫吗? 结论:当实验条件改变时,实验结果会发生变化。 实验4:用磁铁吸引回形针,分别将一些物体放入磁铁与回形针之间,观察回形针的下落情况。 实验5:学生自行实验,用一装水的被子对着课本,观察课本上的字有哪些变化。 〖要点归纳〗 在探究物理现象的过程中,我们应该勤于观察,勇于提问,善于探索,联系实际。 〖当堂反馈〗 1.P3W. W. W. 第1题 2.评价手册P1巩固练习 【课后巩固】 1.学生回家做:①用纸条快、慢抽动,观察纸条上面瓶的运动情况。②P3第2题(2)。 二、体验科学探究 【课前预习】 1.科学探究的一般步骤有_____________、______________、_______________、_______________、______________、_________________等。 2.取一只杯子,在杯中倒满水后将一只回形针轻轻放入水中,水_______(会/不会)溢出。由此你能提出一个什么问题_____________________________________。 【课堂重点】 〖学习过程〗

人教版八年级物理下册全册复习导学案(已审阅)

人教版八年级物理下册第7-12章 复习导学案 目录如下: 第七章复习导学案 第八章复习导学案 第九章复习导学案 第十章复习导学案 第十一章复习导学案 第十二章复习导学案

第七章《力》复习导学案 一、学习目标: 1、讨论形成知识框架; 2、看书讨论基本概念及规律; 3、会探究实验或作图; 4、会利用知识解决生活中的实际问题。 二、学习过程: 学习活动1:请同学们看书讨论形成力相关基本概念知识框架 1.力是一个物体对另一个物体的________。物体间力的作用是________的。相互接触的物体间________有力,相互有力的作用的物体间并不一定________。 2.力的单位是________,符号是________。 3.力的作用效果:一是使物体发生________;二是使物体的________发生改变。 4.影响力的作用效果的重要因素有三个,就是力的_______、_______和______,它们被称为力的三要素。力的三个因素中只要有一个发生改变,力的作用效果就将_______。 5.力的示意图:是从力的作用点开始,沿着力的方向画的一条带_______的线段。 6. ________仪器叫做测力计。常用的是测力计是_____________。它的原理是根据“在弹性限度内,弹簧所受的拉力越大,弹簧________________的原理制成的”。使用弹簧测力计时,在测量前要了解其________和的大小,使用时,并较正_________。实际测量时,要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的________方向;观察时,视线必须与刻度线________。 7.物体发生________时产生的力叫做弹力。拉力、压力都属于弹力。弹力的大小与物体的形变有关,形变越________,弹力越大。 8.由于______ 而使物体受到的力叫做重力。重力的施力物体总是__ ___;作用点在物体的______,大小为G=_______,其中g=________N/kg,表示_______________________。重力的方向总是_____ ___。 9、物体所受到的重力和它的成正比。 展示评价1:学生回答,集体矫正。 学习活动2:请同学们看书复习整理力、弹力和重力概念相关内容,根据解题引导课堂讲练互动,讨论总结本章基本概念、规律 1、理解力的概念,认识力可以使物体发生形变或运动状态改变。 力的作用效果 (1)使物体发生形变或体积的改变;(2)使物体运动状态发生改变. 2、通过活动探究,认识力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关,并能联系生产、生活实际解释有关现象 【问题讨论】跳板跳水运动员跳水前为什么总是站在跳板的最前端蹬跳板? 3、对物体进行受力分析,并会用力的示意图表示力: (1)判断物体是否发生了力的作用,如本题中墙壁对球是否有支持力,只要假设把墙壁移开,看球是否会移动,怎样移动.由图可知,球会向左移动,由此可以判断墙壁对球有

人教版物理八年级上册学案及答案(全册)

人教版初中物理八年级上册教学案 长度和时间的测量 █锁定目标 1.(知识目标)1、会使用适当的测量工具 2、知道测量由误差、减小误差的方法。 3、通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。 2.(能力目标) 1.通过实验,学习刻度尺和停表的使用方法。 3.(情感目标) 1.通过学习简单的测量知识,体会测量在物理学中的重要性,养成细致、严谨的学习习惯。 2.认识计量长度和时间的工具及其发展变化的过程,培养学生对科学技术的热爱。 预习巧导航 1、阅读课文35页了解国际单位制。 2、测量长度的基本工具: 3、认识长度单位的符号及单位间进率。 米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm) 1km= m= dm= cm= mm= nm 4、测量时间的工具有: 5、认识时间单位的符号:小时(h)、分(min)、秒(s) (一)、测量物体的长度。(刻度尺的使用方法) 一放:刻度尺要放,刻度要。 二读:视线要与刻度尺,读数时要读到分度值的。 三记:记录的结果由和组成。 例:1.林强测量物理书的宽,他的测量方法如图,图中A是 他观察读数时眼睛的位置,请指出林强同学测量中的错误之处.

㎝ 2 3 1 ㎝ 2 3 1 (1)_____________ ___________; (2)____________ ________; (3)_______________ ______; 2. 如图甲、乙、丙三个图中,刻度尺的分度值分别是 、 和 。 木块的长度分别为:甲_____cm ;乙_____cm ;丙______cm. 3、如图所示,用A 、B 两刻度尺测同一木块的边长,其中,A 刻度尺的分度值是 , 刻度尺精密些,就使用方法而言, 刻度尺不正确.按正确的测量方法测得物体的长度为 。 4、测得一物体长28.4 cm ,则所用刻度尺的分度值是___ __,准确值是____ _,估计值是_ __; (二)、误差: 1、.某同学用一刻度尺先后5次测量某物体的长度,分别为:8.46cm 、8.45cm 、8.56cm 、8.44cm 、8.47cm,那么错误的是________,该物体的长度是______. 2、有关误差的正确说法是( ) A .对一个物体的长度进行多次测量取平均值,可以避免误差。 B .在测量中应力求准确,避免错误,而误差是不能绝对避免的。 C .只要使用精密测量工具,测量方法正确,就不会产生误差。 D .天平没有调节就进行测量,会造成较大的误差。

人教版八年级物理上册高效课堂导学案全套精编

人教版八年级物理上册 全册导学案

目录 课题:科学之旅序号:01 (1) 课题:长度、时间及其测量序号:02 (3) 课题:运动的描述序号:03 (5) 课题:运动的快慢序号:04 (7) 课题:测量平均速度序号:05 (9) 课题:声音的产生与传播序号:06 (12) 课题:声音的特性序号:07 (14) 课题:声的利用序号:08 (16) 课题:噪声的危害和控制序号09 (18) 课题:温度计(一) 序号:11 (20) 课题:温度计(二)序号:12 (21) 课题:熔化和凝固(一)序号:13 (23) 课题:熔化和凝固(二)序号:14 (25) 课题:汽化和液化(一)序号:15 (27) 课题:汽化和液化(二)序号:16 (29) 课题:升华和凝华序号:17 (31) 课题:光的传播序号:18 (33) 课题:光的反射(一)序号:19 (35) 课题:光的反射(二)序号:20 (37) 课题:平面镜成像(一) 序号:21 (39) 课题:平面镜成像(二) 序号:22 (41)

课题:光的折射序号:23 (43) 课题:光的色散序号:24 (45) 课题:看不见的光序号:25 (47) 课题:透镜序号:26 (49) 课题:生活中的透镜序号:27 (52) 课题:探究凸透镜成像的规律序号:28 (54) 课题:眼睛和眼镜序号:29 (56) 课题:显微镜和望远镜序号:30 (58) 课题:透镜及其应用复习(一)序号:31 (60) 课题:透镜及其应用复习(二)序号:32 (62) 课题:质量(一) 序号:33 (64) 课题:质量(二) 序号:34 (66) 课题密度序号:35 (68) 课题:测量物质的密度序号:36 (70) 课题:密度与社会生活序号:37 (74)

八年级物理下册8_3摩擦力导学案无答案新版新人教版

摩擦力 教学目标1.知道滑动摩擦、滚动摩擦现象。 2.知道影响滑动摩擦力大小的因素。 3.能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。 重点影响滑动摩擦力大小的因素。 难点影响滑动摩擦力大小的因素。 教法实验讨论法学法实验、小组合作 1word格式支持编辑,如有帮助欢迎下载支持。

【预习提示】 1.两种摩擦: 滚动摩擦 滑动摩擦 2.摩擦力产生的条件 3.摩擦力的方向 4.滑动摩擦力的大小与什么因素有关、 5.增大或减小摩擦的方法 。【教学流程】 一、学生展示 1.滑动摩擦是指:一个物体在另一个物体表面上_____时产生的摩擦。滑动 摩擦中________________的力叫做滑动摩擦力。 2.滑动摩擦力产生的条件是:一是两个物体要______;二是两个物体表面要_____(填粗糙或光滑);三是一个物体要在另一个物体上______。 3.滑动摩擦力的大小和______________、_____________有关。 4.压力一定,接触面越_____,摩擦力越_____, 接触面粗糙程度相同时,压力越____,摩擦力越_____。 5.举出三个生活中利用摩擦力的例子:________、____、_____ 举出生活中摩擦力有害的例子:_______、________、_______ 6.增大摩擦的方法有________________________________ 减小摩擦的方法有_______________________________。二、学生自学 阅读课本,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活动: 1.把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系。 2.用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系。 结论:产生摩擦力的两个条件是:____________、____________。 摩擦力的方向总是_________________________。 三、合作研究 归纳学生的猜想:摩擦力的大小可能与、等有关。 设计实验:根据学生的猜想,让学生选择桌面上的器材,设计实验去验证猜想的正误。 进行实验:让学生用设计的实验去进行验证猜想,并把实验数据记录在表格中。 怎样测量摩擦力? 拉动木块时,木块必须做匀速直线运动,保持弹簧秤的指针不动,这时拉力等于摩擦力。 实验情况 实验条件 测力计示数F/N 压力情况接触情况 甲一个木块木板表面 乙一个木块毛巾木板 丙 一个木块 一个重物 木板表面 分析与论证:让学生将实验数据整理、分析、归纳出结论。摩擦力的大小与大小和接触面的有关。同一接触面时,越大,摩擦力越大;在压力一定时,接触面越,摩擦力越大。 小组合作讨论

2020年秋季人教版八年级上册物理教案导学案全册合集

第一章机械运动 三环:自学展示反馈 本章是初中物理学的开始,介绍了自然界最普遍、最 简单的运动——机械运动.本章的内容包括:长度和时间 的测量,运动的描述,运动的快慢,测量平均速度. 本章共有4节: 1.第1节“长度和时间的测量”,讲述了长度的测量、 长度的单位、刻度尺的正确使用、时间的测量、误差. 在物理学中要对有关现象做定量研究,就需要进行测量. 所以,让学生了解一些测量的初步知识,掌握一些测量 的基本技能,是他们学习物理所必备的. 2.第2节“运动的描述”,介绍了机械运动、参照物、 运动和静止的相对性. 3.第3节“运动的快慢”,介绍了运动快慢的比较, 速度的定义、公式和单位,匀速直线运动,变速运动及 平均速度的意义.本节首先引入速度这个物理量,并通过 路程和时间来计算速度,然后指出最简单的机械运动是 匀速直线运动,并介绍了匀速直线运动的特点. 4.第4节“测量平均速度”,是实验探究课,介绍了 平均速度的测量方法. 本章教材的设计体现了“从生活走向物理,从物理 走向社会”的理念.首先学习了物理学中最基本的测量— —时间和长度的测量,这也是其他测量的基础.接着介绍 了运动学的基础知识,主要是一些基本概念和运动的规 律.初中物理中速度的计算公式的含义跟小学数学对它 的解释基本一致,所不同的是强调速度的单位及其换 算,学生要了解进行物理计算的规范要求. 【教学目标】 1.在知识与技能方面:知道机械运动、参照物的概 念,运动和静止的相对性;能用速度描述物体的运动; 掌握速度的简单计算;会使用适当的工具测量长度、时 间和平均速度;知道测量有误差,理解误差和错误的区 别. 2.在过程与方法方面:能用实例解释运动和静止的 相对性;体验通过日常的经验或自然现象粗略估测长度 和时间的方法;进行实验探究平均速度的测量. 3.在情感、态度与价值观方面:认识运动是宇宙的 普遍现象,运动和静止是相对的,建立唯物主义世界观; 认识测量长度、时间的工具及其发展变化的过程,培养 学生对科学技术的热爱;通过测量平均速度的活动感受 科学就在身边. 【教学重点】 运动和静止的判断,速度的概念和计算,长度、时 间、平均速度的测量. 【教学难点】 运动和静止的相对性,速度单位的换算,平均速度 的理解和测量. 【课时建议】 本章共有4节,建议5课时. 第1节长度和时间的测量…………….1课时 第2节运动的描述…………………….1课时 第3节运动的快慢…………………….1课时 第4节测量平均速度………………….1课时 本章复习和总结……………………….1课时 1.图象法:本章中利用速度—时间图象和路程—时 间图象描述匀速直线运动,可以清楚地反映物体运动的 变化情况,从而探究物体运动的规律. 2.比较法:本章中在理解误差和错误的区别时,利 用比较法更容易记忆二者的不同. 3.控制变量法:比较物体的运动快慢运用了这种方 法,在运动时间相同时比较运动路程或在运动路程相同 时比较运动时间.

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课题:科学之旅序号:01 姓名班级 导学目标知识点: 1、知道物理学研究的内容; 2、认识到物理学是有趣和有用的一门自然学科; 3、知道学习物理的一般方法。 导学方法:实验观察法、联想讨论法 课时:1课时 导学过程 课前导学 一、学生阅读课文并完成以下内容。 1、物理是一门有趣的学科,它研究等物理现象。 2、结合日常生活,举例说明物理是一门有用的学科: 3、学习物理的方法有: 课堂导学 1、演示1-1,停止沸腾的水,浇上冷水后会,以上现象属于现象; 2、演示1-2,小人跳舞的原因是,以上现象属于现象; 3、演示1-3,用放大镜看物体,总是放大的吗?,以上现象属于现象; 4、演示1-4,乒乓球会下落吗?,以上现象属于现象; 5、用塑料笔在头发上或是衣服上摩擦,观察塑料笔能否吸引小纸屑?,以上现象 属于现象。 6、物理学是一门以为基础的科学,实验观察,必须是有目的的,让我们带着“目 的”进行以下观察: (1)图1-7中,要想省力,后轴齿轮应换用较大的还是较小的? (2)图1-8中,冰棍“冒”出的“白气”向下飘还是向上飘?,这与吹肥皂泡发生的现 象类似吗? (3)图1-9中,观察杯中鸡蛋会发生什么现象? (4)图1-10中,气球能把杯子吸住的原因是什么?, 你见到过与此类似的现象吗?试举一例 教师引导,学生归纳小结 课外作业 1、试用质量不同的小物体(如小石子)、长度不同的细线、秒表、模仿伽利略的实验 方法验证单摆的等时性原理。 2、预习《声现象》第一节“声音的产生与传播”。 课后反思 2

八年级物理(粤沪版)下册《物理》八年级学案参考答案

《物理》(粤沪版)八年级学案参考答案 第六章《力和机械》 6.1 怎样认识力 二、教材研究 探究一:(1)使物体发生形变 (2)改变物体的运动状态 探究二:(1)手 书 (2)书 手掌 探究三:牛顿 牛 N 探究五:力的大小、方向和作用点 四、达标训练 1、乒乓球 球拍 2、B 3、(2) (1) 4、D 5、D 6、手 墙 墙 手(人) 7、B 六、课堂测评 1、(1)施力物体 (2)力 (3)受力物体 力是物体对物体的作用。 2、D 3、B 4、C 5、D 6、B 7、D 8、A 、D :力可以改变物体的形状; B 、C :力可以改变物体的运动状态。9、力的大小影响到力的作用效果 6.2 怎样测量和表示力 四、达标训练 1.D 2. 5N 0.2N 2.4N 3.答案提示:把弹簧挂在铁架台上,用刻度尺测量弹簧的原长,依次挂上质量相同的钩码,分别测量出弹簧的长度,再算出伸长量。 4.(图2) 六、课堂测评 1.B A 力的大小 方向 作用点 2.5N 0.2N 1.4N 3.A 4.A 5.C 6.B 7.(图6)8.B(提示:注意用控制变量法) 6.3 重力 二、教材研究 探究1 1、竖直向下 2、提示:桌面是否水平,还要用到三角板,检查水平面与重垂线是否垂直。 四、达标训练 1、D 2、竖直向下 3、B 4、B 5、490N 40kg 6、(略) 六、课堂测评 1、重力、地球的吸引、地球 2、150、0.0196 图2 图6 第7题

3、大、低、增大底部支承面积,降低重心位置,以增大电风扇的稳定性。 4、C 5、A 6、D 7、(如图) 6.4 探究滑动摩擦力的大小 二、教材研究 探究1 提示:滑动摩擦力的方向跟相对运动方向相反,滑动摩擦力可能是动力,也可能是阻力。 探究2 4、粗糙大大无关无关 四、达标训练 1、C 2、B 3、C 4、D 六、课堂测评 1、滑动、滚动、滑动、有益、有害、有益 2、滑动、与物体间相对运动的方向相反 3、D 4、(1)匀速直线(2)接触面相同时,压力越大 (3)压力相同时,接触面越粗糙 (4)压力的大小和接触面的粗糙程度 5、(1)接触面的面积、滑动摩擦力的大小与接触面积无关 (2)相同情况下,滚动摩擦比滑动摩擦小得多 6.5探究杠杆的平衡条件 四、达标训练 1.B 2.C 3.(略)4.20 5.B 6.A 六、课堂测评 1.支点动力的作用线>等臂 2. 20 A端下沉 3. A 4. B 5. A 6. D 7. 3 0.1 F1×L1=F2×L2 8.(图8) 9.300N 6.6 探究滑轮的作用 四、达标训练 1、 B 2.B 3.24,8 4、C 六、课堂测评 1、16N 2、D 3、B 4、A 5、60 6、(图7 ) 7、5,98 单元综合测试卷图8 图7

八年级物理上导学案全册

导学案设计 学科 物理 题目 第一节 长度和时间的测量 设计者 赵立辉 时间 年级 七 教学目标 1、会使用适当的工具测量长度和时间。2、知道测量有误差,误差和错误有区别。3体验通过日常经验、物品或自然现象祖略估测长度和时间的方法,体验通过日常经验、物品或自然现象祖略估测长度和时间的方法;4领会物理的学习法。 教学重点 长度的单位;误差 教学难点 长度的测量和时间的测量 教学方法 探究、合作、交流、练习 一、预习1、长度的单位、测量工具、测量方法以及刻度尺的使用:________________。 2、时间的单位、测量工具:____________________________________________。 二、1、长度的测量 (1)长度单位:______________________________。 (2)测量工具:______________________________。 (3)刻度尺的使用:①使用前观察? ?? ②使用时注意? ?? (4)测量长度的方法 ①一般方向:______________________________ ②特殊方法:______________________________ 2、时间的测量 (1)时间单位:________________(2)测量工具:______________________________ 秒表的使用方法:______________________________ 3、误差: (1)定义:________________________________________ (2)误差与错误的区别:______________________________ (3)减小误差的方法:________________________________ 三、1、四位同学分别用同一把最小刻度为毫米的刻度尺测量同一支铅笔的长度,记录的数据如下,其中错误的是( ) A 、171.2mm B 、1.712dm C 、0.172km D 、1712m 2、以下测量数据中基本符合事实的是( ) A 、一张试卷纸的厚度约为0.6mm B 、课桌的高度约为0.8cm C 、中学生的身高约为1.65m D 、文具盒的宽度约为35cm 3、如图所示是“秒表”的示意图,请观察后回答: (1)“秒表”的量程是__________; (2)“秒表”的分度值是__________; (3)图中“秒表”的示数是__________。 4、如果我们用被拉长的皮卷尺去测量某一物体,测量结果会( ) A 、偏大 B 、偏小 C 、无影响 D 、都可能 5、第46届世乒赛已于5月6日在日本大阪闭幕,这是改用“大球”后世界乒坛上首次高水平较量,这里所说的“大球”是把乒乓球的直径增加了( )

物理人教版八年级上册导学案答案

§升华和凝华导学案§ 一、目标导航: 通过观察碘的升华和凝华实验,了解物质的固态和气态之间是可以直接转化的。 知道升华和凝华,了解升华要吸热,凝华要放热。 能用升华和凝华的知识,解释生活中的现象。 二、预习准备: 温故:激活已有知识。 知新:请同学们根据“预习目 标”,仔细阅读课本完成以下内容。 1.物质从 固态直接变成气态 的过程叫升华,从 气态直接变成固态 的过程叫凝华。 2.升华过程要 吸 热,凝华过程要 放 热。 3.衣柜里放防虫用的樟脑丸,过一段时间就会变小,最后不见了,这是 升华 现象。 4.冬天,晾在室外的湿衣服会结冰,但结冰的衣服也会慢慢变干,这是因为冰直接 升华 为水蒸气了。 5.秋冬早晨出现的霜是 凝华 现象。 6.要运输食品的时候,为了防止食品腐烂变质,可以利用干冰的 升华 来 吸热 降温。 7.水的三种状态分别是: 冰 、 水 和 水蒸气 。通过水的三态变化,地球上的水在不停的 循环 。 质疑:写出你预习后的疑惑。 三、当堂训练(达标测试、反馈提升) 教学点一 升华和凝华 1. 你知道吗有一种熔化后不生成水的冰,它是“干冰”,是固态二氧化碳。在工业上常用作制冷剂,是因为干冰有 (填“升华”或“凝华”) (填“吸热”或“放热”)的作用。 2. 用久了的灯泡会发黑,是因为钨丝( ) A. 升华了 B. 凝华了 C. 先升华后凝华 D. 熔化了 3. 在我国北方寒冷的冬天,人在外面行走时,眉毛、胡须、头发上都像圣诞老人一样长满了白毛,这是为什么? 答:人平常呼吸的时候,呼出的气体是带有水分的,因为水蒸气直接遇冷凝化成了小冰晶结在眉毛和胡子上了。 教学点二 水循环(组内进行交流,以小组为单位将答案展示出来。) 4.请根据阅读内容填好相应的物态变化的名称(液化、凝华)于空白处和水的不同状态(雨、雾、露、云、雪、冰雹、霜、雾凇、冰花)于划线处 遇冷放热 温度降低 冻雨(冬天) 升入高空的水蒸气 夜间气温下降放热 液化→小水珠 在低空中的水蒸气 附着在地面上的物体上→露 分散在空气中的尘埃上→雾

八年级物理上册导学案(全册)

八年级物理上册导学案(全套) 引言一、奇妙的物理现象 【课前预习】 1.课本图0-2的实验中,你猜想一下小金鱼会___________,请你就你的猜想提出一个问题_______________________________________。 2.动手做一做课本图0-3的实验,你能看到________________________,你想到的问题是___________________________________________。 3.动手做一做:将一个鸡蛋放入盛有清水的杯中,然后逐渐向水里加食盐并使其溶解,你观察的现象是____________________,由此你提出一个问题_______________________。〖学习过程〗出示一张照片,问学生看到了什么;点燃蜡烛,问有什么办法可以熄灭火焰。由此引入新课。 (一)物理研究对象力、声、热、光、电等现象。 (二)有趣的物理现象实验1:点燃的蜡烛如何熄灭? 学生回答:吹、搧、罩 如用容器罩起来,可能会有什么现象? 问:蜡烛有燃烧到熄灭的条件是什么?此实验研究什么问题? (三)探究过程:1.提出问题2.作出猜想3.设计实验4.实验验证 5.得出结论6.交流合作7.提出新猜想 能否提出一个与容器有关的更深一步的问题?如:容器的长短和粗细对蜡烛的燃烧是否有影响? 用实验验证:将蜡烛放入直筒与量筒内燃烧,观察蜡烛的燃烧情况。 实验2:两支蜡烛燃烧,罩上后,哪支蜡烛先灭? 结论:当实验条件改变时,实验结果会发生变化。 实验3:用磁铁吸引回形针,分别将一些物体放入磁铁与回形针之间,观察回形针的下落情况。 实验4:学生自行实验,用一装水的子对着课本,观察课本上的字有哪些变化。 〖要点归纳〗 在探究物理现象的过程中,我们应该勤于观察,勇于提问,善于探索,联系实际。〖当堂反馈〗P3W. W. W. 第1题调查一下,你周围有哪些有趣的物理现象和问题?【课后巩固】学生回家做:①用纸条快、慢抽动,观察纸条上面瓶的运动情况。②P3第2题(2)。

最新人教版八年级物理下册导学案(全册 共79页 附答案)

最新人教版八年级物理下册导学案(全册共79页附答案) 目录 第一节力 第二节弹力 第三节重力 复习与小结 第八章力和运动 第1节牛顿第一定律 第2节运动和力 第3节摩擦力 复习与小结 第九章压强 第1节压强 第2节液体压强 第3节大气压强 第4节流体压强与流速的关系 复习与小结 第十章浮力 第1节浮力

第一节力 教师寄语:愚人不能从智者哪里学到什么,而智者却能从愚人那里学到很多。 学习目标: 1、知道力的概念和力的单位 2、知道力的三要素,能用示意图表示力。 3、通过活动和生活经验感受力的作用效果。 4、了解物体间力的作用是相互的,并能解释相关现象。 5、在观察和体验过程中,培养科学态度。 中心任务:力的概念、力的示意图、力的作用是相互的。 学习过程: 一、课前自主学习 根据要求,阅读课本相关内容,先对下面问题独立探究,然后在组内交流,找出最佳解决方案。 任务一:认识力的作用效果。 1、推土机推土,施力物体是______________,受力物体是______________。 2、力是__________对_________的作用。发生作用的两个物体,一个是______物体,一个是_________物体。 3、力的单位是______,简称____________,符号是_____________。 4、托起两个鸡蛋所用的力大约是__________ 成年男子右手的握力大约是700N 一个质量是50kg的同学对地面的压力大约是500N等等。 5、阅读课本,力作用的效果部分。 (1)物体的运动状态改变是指____________________________。 (2)力可以改变物体的_________________ (3)力可以使物体发生__________________。 任务二:认识力的三要素。 1、力作用的效果与力的________有关;与力的___________有关;与力的__________有关。 2、力的三要素是______________、_______________、___________。 任务三:绘制力的示意图 1、在物理学中,通常用_________________表示力:从力的__________沿__________画一条线段,在线段的末端画一个_________表示力的方向,线段的_________表示力的作用点,在同一图内,力越大,线段应越__________。 2、画力的示意图的要领:确定受力物体、力的作用点和力的__________、______。 3、还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小,把力的_________都表示出来。因此,力的示意图既能表示力的作用点、方向,同时还可以表示力的___________。 任务四:认识物体间力的相互作用 1、一个物体对别的物体施力时,也同时受到后者对它的作用力。施加力的物体叫_________,受到力的物体叫_________ 2、发生力的作用时,一个物体既是施力物体又是_______________。 3、物体间力的作用是__________的。 二、合作探究: 组内交流探究解决下面问题,并将组内合作探究结果展示给全班同学们。 1、探究力的作用效果 (1)看课本图7.1—2中甲、乙图例,用所示的器材做实验甲和乙。实验结束后,组内交流所观察到的现象。 ①静止的小钢珠被磁铁所吸引,发生的现象是_______________。

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