新课改下如何做好班主任工作

新课改下如何做好班主任工作
新课改下如何做好班主任工作

新课改下如何做好班主任工作

张玉生

班主任是学校与学生之间的中枢点,学校对学生的管理和引领主要通过班主任来具体实施。每位教师对于班主任工作的重要性都应提高认识,区别它与其他教育教学工作的异同之处,采取正确的态度对待。课程改革背景之下,又该如何做好这项工作呢?

一做好班主任,强化职责意识

身在其职,心谋其位。如何做好一个班级的首席执行官,这是个很值得思考的教育教学问题。

1.爱岗敬业,献身教育。班主任同时也是一名教师,其劳动是双重的,它打破了工作与休息的界限,需要付出更多的时间与精力,而其劳动成果却有是隐性的。因此,在大多数情况下,班主任工作都应持付出的态度,不为名,不为利,不计较个人得失,一心扑在教育教学工作上,

2.反复练知,提升素质。兼有双重身份的班主任更须不断学习,提升自身素质,班级的管理不仅是一门科学,也是一门艺术,班主任在实施工作时必须懂得一定的教育规律,认真学习研究新课程标准、教育学、心理学、班级管理学等一系列的理论知识,增强专业素养,再尝试着与教育实践工作想结合,循序渐进,教学相长。

3.明确任务,综合实施。班主任工作的基本任务是在学校的领导下,按照德、智、体、美、劳全面发展的要求,开展班级工作,培养良好集体,全面关心、教育和管理学生,使他们的身心得到健康的发展,长大后能够成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。优秀的班主任可将这些基本任务有机统一,综合实施。

4.以身作则,树立榜样。班主任,其专业服务对象是学生,学生均有其特有的心理特征。教师的一言一行都要符合职业规范,讲究技能技巧,不仅要重“言传”,更应行“身教”,言行一致,时时处处努力做好表率;教师的威信是其内在素质的表现结果,良好的师德对学生的影响无法估量,学生在长期的耳濡目染之中很轻易地就会将这些品质内化为自身的一部。小小的习惯撑起闪光的美德,无形的修养又会筑起睿智的人生。

二做好班主任,制定规范计划

没有目标的人生将显得毫无意义,没有目标的班级则会杂乱无“章”。班主任--班级的掌舵手,在新课程标准的指导下,给班级明确一系列的短期目标、中期目标和长期目标更易使班集体凝聚力量,瞄准方向,其任重而道远。

1.掌握趋势,因校而宜。素质教育是适应人的发展规律和社会发展需要,注重提高学生整体素质,尊重学生主体地位,强调开发人的潜能,着力培养人的个性的教育。作为班主任,一方面要搞好所谓的形象工程、业绩工程,掌握好学校的政策、规则及其通盘计划;另外一方面还要注重制定计划的实质性、远见性,为学生的未来全面负责。

2.遵循规则,因班而宜。班级是学校的基本组成单位,是学生学习生活的主要场所。班主任在制定计划时需考虑其未来的发展特色,如何培养出具有独特的班级风格与健康的班级风气,将沿着怎样的一个良性轨道去发展建设整个班集体,将成为每位优秀班主任的努力方向。

班级对于每个学生来说都有着潜移默化的影响,其受制于占据班级主导地位的多数人的

思想、情感、态度及行为水平。于是,班主任在制定计划时应高屋建瓴,把握特定时期学生的共性及个性差别;班主任亦可经常团结班内一切可以团结的力量,给予正确引导,通过共同努力完成每一次的集体工作,树立良好的班级整体意识。

3.关注个案,因人而宜。班主任作为学校心理健康教育的主要组织者,应当要广施博爱。首先,注意观察每一位学生,从其平时表现了解他们的基本才能及爱好,了解他们的个性特征;其次,要到学生中去,与他们平等交流,对于性格活泼开朗的学生,引导他们去感染个别内向不爱说话的同学,让学生之间主动交流,进而达到全班学生心态的健康成长。而对于班级中出现的“异类”,应适当给予更多关爱,他们也是渴望自由,争强好胜的孩子,只是由于各种特殊原因,导致其思想的麻木颓靡,思想教育工作坚决放在首位。

三做好班主任,确保实施工作

班主任要实现对班级工作的规范化、科学化的管理,营造良好的班级环境,提高工作质量和效率,也应注重挖掘利用学生主体这一重要资源,怎样才能更好地做到师生互动,让班级焕发异彩呢?

1.组建稳定的班委会。班委会成员既是班主任的有力助手,又是学生群体中的领头人,具有较高的威望与影响,建立一个稳定的班级领导核心必将有益于班内各项工作的开展。让学生当家作主,更易于焕发班级生命,在集体活动过程中,班主任仅需抓好几个核心,稍作协调指导,做到放而略收即可;另外,组建班委会时,定要划分清楚各个成员的职责所在,切勿造成“有人无事做,有事无人做”的尴尬局面。

2.创设丰富的展示台。成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。处于中学阶段的学生最强烈的欲望就是能够充分展现自己,班主任应抓住他们特定时期的独特心理,由教师牵头,学生自行组织设立展示平台、举办特色活动,在活动过程中,不知不觉地渗透适当的教育教学目标,让学生每时每刻都遨游于知识的殿堂。无论做什么工作,大胆的设想总是取得成功的重要因素之一。

3.给予适当的知情权。每位学生在做完一件事后,都希望了解一下大家对他的评价,以及自己在老师心目中的位置,倘若此时,班主任抓住契机,给学生一个“知情时间”,不失为一个教育教学妙招。在与其平等交谈的过程中适当评价,逐步深入,根据各位学生的实际能力及特点把握评价尺度;尤其是在表扬学生时,可给予不同方式,多方位、多层次、多角度,能够让表扬也成为教育教学活动开展的有效手段。

综上所述,做好班主任工作是一份具有紧迫性、艰巨性及长期性的教育教学任务,在新课程标准的实施过程中,每位教师当不断反思,推进“理论--现实”之间的转换,抢占理论结合实践的制高点。同时也可广开言路,不仅有南北对话--即与学生家长联系,尊重并倾听家长意见,与家长们协调一致;还应南南合作--即学校所有班主任之间的相互学习,定期开展研讨活动,共同提升彼此的管理能力。这些都是必要的,应该要做到的!

浅议如何上好班会课

天祝县新华中学张永安

论文摘要:班会课在原来的基础上再出新意,要让学生想听,常听常新,常听常益,常

听不厌,努力使班会课成为学生喜爱的一课。

关键词:再出新意、常听常新、常听不厌。

每周一次的班会课,是班主任针对班级情况对学生进行教育的一种有效方式。很多老师发出“班会课难上,学生不感兴趣”的感慨;有些老师觉得没话可说;有些老师讲得津津有味,滔滔不绝,学生却是兴趣索然;有些教师把班会课上成了“批斗课”、“训话课”等。长此下去,引起学生反感,达不到教育学生的目的。如何才能让学生喜欢班会课呢?通过实践,我认为应从以下几个方面加以重视和考虑。

选好班会主持人

班会课是培养学生能力的大好机会,应该让更多的学生得到锻炼。切忌老师全部包揽。开学初,应成立一个班会主持人小组,并选出组长(组长通常由班长担任),小组里又分成两人一组的若干小组,每一个小组承包一个星期。主持人的选择方式有很多,可以自荐,可以互相推荐,也可以由老师指定,每学期近20周,留出几周机动周,每个学期应准备十几堂班会课。如果班里能人多,可选出十几个小组(每组两人),这样一学期下来,就有二十几位学生得到锻炼,如果能人太少,就选出几对,轮流主持,原则是要让更多的学生得到锻炼。

定好班会课内容

班会课的内容要贴近学生,要从学生中来。过多的纯理论、大道理显然不适合青少年。班会课的内容非常广泛,可以是教育

性班会,节日性班会,知识性班会,经验交流会,也可以是问题解决性班会。首先,班主任要细心观察,深入了解学生的思想动态,把握他们思想的热点和盲点,以便对症下药,借助于主题班会课,做好他们的思想教育工作。另外,应充分调动学生的积极性,征求全班学生的意见,听听他们的心声,了解他们最感兴趣、最关心、最想解决的问题。由班主任大致划一个范围,尽可能让同学们每人出一个题目。在此基础上,班主任应该召集主持人小组会议,根据学校计划要求,班里的实际、学生的要求,通盘考虑,由主持人小组成员讨论通过,最后确定一学期班会课的主题。然后,把主题分派给各个小组,每两人为一组,承担一个主题,并确定好周次,这样,一学期的班会课就都有内容了。然后,各个小组分头准备、组织材料等。每堂班会课之前班主任应提前了解班会课的准备情况,班会程序等,并给予适当的建议,切忌完全撒手不管。确定班会课形式

形式的选择要以全体或绝大部分学生参与、能引起学生兴趣为原则。形式可以多样化,如:辩论、文艺活动、才艺表演、知识问答等,实践证明,这些形式都是学生所乐于接受和喜爱的。不管采用哪一种形式,都要力争促使学生自己讨论或发表意见,让同学们畅所欲言,民主气氛活跃了,班会课也就成功了。

班会课的总结与评比

每堂班会课后,班主任都要组织学生做好总结,引导学生分析优缺点、成功点和失败点。以便让其他的主持人学习优点,避免类似不足,对于班会中学生流露出的思想偏差,班主任应该提出自己的看法,引导学生向健康的轨道上发展。学期结束时,让同学们评出他们印象最深、他们认为最成功的班会课和最佳主持人。这样,可以充分调动学生搞好班会课的积极性,把班会课当作自己的事情而不是旁观者。也能在班会课的一系列工作中得到锻炼,受到

教育,促进各方面的进步。学生也能通过班会课锻炼和展示自己的才能,提高自己的工作能力,让班会课真正成为学生提出问题、分析问题、解决问题的教育场所。让学生盼望着每周的班会课,让你的班会课成为真正吸引学生,充满魅力的课型之一。

附:班会课简案

班会主题:

1、他为什么不完成作业?

2、内容:针对班里有几位学生经常欠交各科作业,并找出各种理由为自己开脱的问题,召开了这次班会,其目的是想使学生充分认识到学生应该按时完成作业,这是中学生守则对我们的要求,让同学们重视今天的大好学习机会,为明天的工作打下坚实的文化基础。

3、班会程序:

演小品:内容为,张某经常不完成作业,当老师找他时,他总会找出一大堆站不住脚甚至可笑的理由来。

学生自由发言,进行讨论。分析他常不交作业真正的原因是什么?张某该不该完成作业?长此下去会产生什么严重的后果?

同学们推荐欠交作业者代表发言。谈自己欠交的理由、困惑和对按时交作业的看法。

优生代表发言。

同学们自由发言,给欠交作业者开“处方”。

欠交作业者谈体会。

培养健康心理铸就成功人生

——浅谈班主任工作中对学生的心理健康教育

甘肃省天祝县新华中学(733200)马红梅

班级是学校的基本组织形式,是学校管理的基础,是学生健康成长的园地,而班主任老师则是班级秩序的组织者,是教育教学质量的守护者,是学校管理理念的贯彻者,因此班主任的工作对于一个班级来说尤为重要。在当代,心理健康教育和教学工作并列被喻为现代学校的两个轮子。为了更好地服务于教学工作,笔者在多年的班主任工作中,以活动为依托,以主题班会为平台,以心理健康教育为统帅,遵循尊重人、帮助人、发展人的思想,坚持“培养完美人格,发展和谐个性”的教育宗旨,贯彻落实“专题辅导、渗透整合”的心理健康教育,取得了一定的成效,为班级管理工作夯实了基础。以下笔者就班级管理中关于心理健康教育谈一点自己粗浅的看法。

一、收集资料趣味化,激发学生表现自我

“没有调查就没有发言权”。作为班主任老师,就应该仔细观察,及时了解学生中存在的问题,并采取问卷调查、个别谈心、召开交流会和反馈会等多种形式,广泛收集一手资料,作为进行活动的依据。针对一些保守学生的实际、热点、不良心理反应等问题,以故事、表演或有趣的心理测试等方式提出,以趣味化的调查方式激发学生的表现欲,让学生在轻松、热烈的心境下,敞开心扉,展现真实的自我,便于老师发现问题,并针对问题,为他们点亮一盏心灯。

二、心理教育主题化,帮助学生认识自我

首先,班会是对学生进行心理健康教育的主阵地。班主任老师根据收集到的学生中普遍存在的心理问题,确定某一主题,引导学生分析其产生的原因,探究其解决的办法。如为了克服胆怯和自卑心理,进行《和青春做伴与自信同行》、《树立理想,增强信心》等主题显明的心理健康教育;为了帮助学生树立拼搏奋进的意识和提高人际交往的能力,引导他们在学习上相互帮助,在生活上相互关心,在精神上相互鼓励,进行《成功来自合作竞争才能双赢》的主题班会;为了增强学生耐受挫折的能力,进行《直面困难和挫折,谱写成功的乐章》的教育等。总之,要让班会课为学生的心理健康教育搭建一个平台,帮助学生能够重新审视自己,认识自己。当然,主题班会务必要在愉快的氛围中使学生得益,该课的开设不应该增加学生的负担,更不能增加学生的心理压力,否则就达不到预期的效果。

其次,组织学生听取每周三、周五由学生会在“校园之声”广播中进行的心理健康知识讲座。如《如何消除考试前紧张》、《减轻考试压力的妙法》、《一个人要懂得“感恩”》、《换位思考——如果你是老师》等。同时配合学校的团队活动,组织团员听取对初一新生进行《适应环境成就自我》等心理讲座,对初三毕业班的学生进行《设计人生,少走弯路》的职业生涯讲座和考前辅导等。

第三,在班级中开展“读好书,以书育情”的读书月活动。江泽民曾说:“以科学的理论武装人,以优秀的作品鼓舞人,以高尚的精神塑造人,以正确的舆论引导人”。倡议全体同学读一本好书,写一篇读后感。书籍不但是人类文明的阶梯,同时也具有陶冶人的性格力量的作用,我们就应该让优秀作品中的主人公的性格,对读者的性格起到潜移默化地感染和熏陶。为了提高这一活动的实效,班级应该设立一定的奖励机制,促使同学们积极参与。

三、心理知识行为化,训练学生养成自我

目前,青少年心理和行为问题日益增多,而人的心理和行为又是密不可分的,良好的行为习惯受良好心理素质的支配,同时,良好行为习惯又可内化、积淀为一定的心理素质。因此,心理健康教育不是单纯的口头说教,更应该在行动中促使学生自我体验、自我认识、自我教育、自我控制,形成良好的行为习惯,形成一定的心理素质。有了健康良好的心理素质就能表现出最佳的行为效果。因此,强调行为作业,把教育要求及时转化为行为训练的要求,并注重从行为角度评价心理素质的变化,真正做到言出必行、言行一致,促进学生良好行为习惯的养成。如讲意志时,针对学生"计划订起来生动,读起来感动,过了三天不动"的现象,有意识地指导学生如何适合个人特点及实际,做到有始有终,磨练自己的意志。

美国心理学家卡耐基在《人性的弱点》一书中说:"大胆去做你所怕做的事情,并力争得到一个成功的记录。"因此,针对学生的耐挫力差,讨论如何对待挫折时,除对各种心理情况做出种种对策,让学生走出自我的"怪圈",找到自我外,还要求必须付诸行动,让实践时时考验自己能否经得起挫折,能做几回胜利者还是最终的胜利者。

四、成长资料档案化,要求学生分析自我

心理档案一般可分为这样几项:家庭成员情况、个人简历(学习动机、学习能力、思想行为、疾病史等)、个性心理(性格)、特长、智力测试及分析、非智力因素测试及分析、心理咨询记录等。建立心理档案,便于教师从内到外把握学生的心理特点和个性特征,做到有的放矢,易于开展心理工作。同时,档案袋记录着学生的基本问题和成长的轨迹,便于学生

分析自我,完善自己的个性,健全自己的人格。当然,教师必须尊重、理解学生,保护学生的隐私,做到既是学生的倾诉者,又是学生的咨询顾问,努力消除学生的心理障碍。

五、心理教育家庭化,促使学生创造自我

当代教育是学校、家庭、社会三位一体的教育,开展心理健康教育,仅仅依靠班主任老师进行的学校教育是不够的,社会环境和家庭影响也尤为重要。可以说,大部分青少年的心理障碍都与其父母有直接或间接的关系。取得家长的合作,帮助家长发挥他的教育功能,对于改善和预防孩子的心理障碍,帮助孩子成才极为重要。良好的心理素质需要良好的家庭教育培养,学校要与家庭紧密配合,班主任老师要与学生家长加强沟通,采取家长会、家长校访、教师家访等方式,共同关注学生存在的心理问题,并对家长给予适当的指导,对学生给予及时的疏导。如学生应试心理差,教师可引导家长要以平常心态看待考试,家长的唠叨、在意、期望高,都会给孩子造成太大的压力。父母在孩子成长过程中应正确引导孩子,加强交流,培养孩子健康的心理。

俗话说“浇树要浇根,育人要育心”。培养健康心理的过程,实际上是对学生的心理结构进行改造、重组、升华的过程。我们不仅要让学生锻炼健壮的体魄,学习渊博的知识,还应该使其具有健康的心理。1976年奥运十项全能冠军詹纳说:奥林匹克水平的比赛,对运动员来说,20%是身体方面的竞技,80%是心理上的挑战。这说明心理素质对于我们的成长和发展来说都非常重要。愿我们能走进学生的内心世界,进行心灵与心灵的对话,消除学生心中的“壁垒”,搭起通向成功的桥梁,成为心理教育领域的拓荒者。

班级管理工作的一些浅见

八年级(9)班贾占云

我虽然当了十年多的班主任,但是我觉得自己仍在有些方面很不成熟,很多方面还是处于摸索阶段。在这里我只是谈谈自己的一些浅见,希望我们能够一起共勉。

首先,我来谈谈在班级管理方面的一些看法。

班主任的工作是十分琐碎的,有时候你工作的时候即便是没什么事情,也会感觉心里面不踏实。不负责任的班主任是可恶的,而整天为班级工作而忙得焦头烂额的班主任又有点可悲。那么如何来当一个民主、有效而轻松的班主任呢?我觉得老子思想精华中的“无为而治”可以给班主任一点小小的启示。

何为“无为而治”?“无为”的正意是顺其自然,因势利导,无所不为,没有办不到的事情。“无为”即按客观规律办事。即:无背道之行,顺其自然而为。所以,“圣人处无为之事,行不言之教。”班主任管理工作中的“无为而治”就要重于“理”,轻于“管”,对事不对人。

那么,如何在班级管理工作中做到“无为”呢?

重于“理”,轻于“管”

以往我们的班主任在工作中只侧重于“管”,而忽视了“理”。实际上“料理”比“管束”更有作用。“理”通则“管”顺。“理”即“理”顺关系,“理”清职责,“理”活气氛,“理”畅情绪。

理顺关系主要是理顺师生之间的人际关系。能否具有和谐、融洽的师生关系,是班主任工作成功的前提。班主任和学生不是矛盾对立的,并不是只有在学生犯错误的时候才是做工作的时候,因为这时的对话肯定让人愉快不起来,我就容易犯这样的毛病,和学生谈着谈着声调就逐渐高了起来。事情过后有时我依然还是很生气,其实这样自己累,学生也累。面对学生犯的错误是应该严格,严格指的是要严格按照学校的规章制度管理,让学生对制度加深理解和严格遵守,绝不是严肃板着脸的去训斥学生。班主任应该在平时以朋友、师长的双重身份,多与学生交谈,倾听他们心灵深处的话语,切实的帮助他们解决成长中遇到的麻烦、困难。把功夫下在平时,告诉他们什么是应该做的,什么是不应该做的,这样他们更容易听的进去,做到事无巨细,防微杜渐。说白了就是提前多打预防针,即便是他们以后犯毛病了,你管他的时候他的抵触心理也不会太强了。

还有,我发现我当班主任最大的毛病就是使命感太强。有些班级中出现的一些小现象或学生个人表现出来的行为太过“敏感”,不许学生这样,不许学生那样。人无完人,不必对还是孩子的学生太过苛刻。给学生一个较为宽松的环境,反而更适合于他们身心的成长。尤其在学生犯了错误以后,给他自我改正的机会。对学生的问题堵不如疏。我对学生说,你可以犯错误,但不能总犯错误。

最后,就是对学生进行学法指导,把学生的注意力转移到学习中去。初中学生在学校出现的普遍问题是,学习的依赖性太强,连课前预习,课后复习都做不到。因此我就从最基本的预习复习方面抓起。

预习

要在浏览教材的总体内容后再细读,充分发挥自己的自学能力,理清哪些内容已经了解,哪些内容有疑问或是看不明白(即找重点、难点)分别标出并记下来。这样既提高了自学能力,又为听课“铺”平了道路,形成期待老师解析的心理定势;这种需求心理定势必将调动起我们的学习热情和高度集中的注意力。

复习

我告诉他们牢固地记住所学会的东西,这比贪学新东西而又很快忘掉好得多。”因此往往考前的“临时抱佛脚”是不起作用的。复习在于平时,如何复习?

a、课后回忆,即在听课基础上把所学内容回忆一遍。

b、精读教材。对教材理解的越透,掌握得越牢,效率也就自然提高了。

c、整理笔记。

d、看参考书。这是补充课外知识的好方法。

e、补缺补漏,系统掌握知识结构。

f、循环复习。将甲复习完后复习乙,在复习完乙后对甲再进行一次复习,然后前进……

总之良好的学习习惯,对我们的学生来说是最重要的,他们欠缺的就是这些,我建议学校能发一些学习方法之类的小册子,最好人手一册。

以上是我在班级管理方面的一些粗浅认识,希望今后能和各位一起探讨管理方法,把班主任工作做的更好。

初二学生分化原因及对策

龙亚东

一、初二学生分化的原因:

第一、由于生理和心理方面的巨大变化,部分学生缺乏必要的知识来面对遇到的问题,表现为紧张、焦虑、敏感、自卑,进而注意力转向其他方面。

第二、家庭影响,一部分家长对子女放任自流或确立奋斗目标太低,使这些学生学习目标不明确或学习兴趣淡化,进而不思进取。

第三、班风影响,班级管理中的赏罚不严,不能及时处理出现的问题,班级中的歪风邪气不能及时纠正引发某些学生的放纵。班主任对学生的期望值过高,引起学生的自卑感、焦虑感和羞愧感上升。

第四、社会的影响。某些不良的社会现象影响常会冲击班级正面影育,如与有问题学生的过分接触,与社会不良行为人的交往,家长的疏与管理而进网吧等,使这些学生心理方面急剧恶化,进而表现为由迟到、早退的轻微违纪转化为打架斗殴、抽烟酗酒、离家出走的严重违纪之中。

二、分化的表现:

1易偏激。由于长期压抑,处于被冷淡和受歧视的环境,好像周围的人和事都与自己过不去,容易导致偏激情绪,其表现:一是当面顶撞老师,对老师极为不满,二是表情冷漠,沉默不语,表现出极强的对抗情绪。

2易抵触。一部分学生对周围的人抱有戒心和敌意,与老师、家长、同学有心理隔阂,对别人的帮助采取抵触和回避态度,批评和教育往往造成进一步的僵持和对立。

3易反复。由于这些学生能力不足、自信心不强,加上思想、学习和行为习惯等方面己形成一些不良态势,往往表现出言行不一,出尔反尔,甚至感而不化,教而不改。

三、对策:

(一)、对后进生应坚持“多予少取”原则。一是多给一点宽容,少一些强迫,对这些学生往常给予宽容,给一种感化,使其产生自愧和负疚感,从而促使产生动力,催其奋发。二是多给一点关爱,少一些孤立。对这些学生要爱生如子,待生如友,不轻言放弃,让其融入集体生活。第三,多给一点鼓励,少一些责备。对其点滴成绩和进步及时给予鼓励,而不是漠视和冷淡。多给一些机会,少用一些代替。用“放大镜”去观察,发现其优点,用多次表扬催生其自我反省,自我发展。对其学生成绩,行为表现不能要求过高,否则欲过速不达。要多设一些台阶,多开一些通道,多搭一些平台,让落伍生有展示闪光点的机会。

(二)、是让优秀生起“传帮带”作用。

1、学习上,建立小组合作学习机制,一个优秀生带4—6个学困生,通过监督、答疑、鼓励其对学习产生兴趣。

2、交往上,让优秀生用其行为习惯、良好的情感态度,坚定的人生奋斗目标去鞭策落后生,使二者能融入集体,而不是将其分化于集体之外。

3、管理方面。一是通过团支部及日常检查经常化,如违禁物品携带,穿着打扮,违规违纪记录等监督手段,以及补救措施,将后进生违纪行为消灭在初始阶段。二是制定可伸缩性的赏罚制度。如违犯纪律后可通过做好人好事等抵消其错误。或是限定一段时间让其改正

错误。

4、做好与家长的沟通工作。

5、通过多谈心,预测将要发生的一些问题,并迅速寻找应对之策。

初二年级学生学习分化的原因及教育对策

初二(10)班班主任郭生堂

较初一而言,初二学生学习负担更重了,心理压力更大了,情绪波动更强了,两极分化更明显了,甚至,一部分家长、学生都对自己和孩子不抱多大信心了,那么,造成以上特征的主要原因在哪里?教师应如何应对?下面是本人的一些不成熟的想法,以期达到抛砖引玉之效。

(一)学生的生理因素。

初二的学生,已逐渐进入青春期,他们情绪起伏较大,时而高亢兴奋,时而低沉烦躁,让人很难捉摸。有些学生在这时候把握不好,加之学习负担重,容易走极端,容易自暴自弃,滑坡很快,加剧两极分化。针对这种现象,老师应该多一份细心、观察他们,多一份耐心、帮助他们,多一份信心、鼓励他们,多一份恒心、辅导他们;同时,班主任老师还要重视与科任老师的交流、与家长的沟通,寻求合作,共同管理,为学生的人生危险期保驾护航。

(二)学生的心理因素。

在工作中,我发现,学生学习动机的强烈程度、学习兴趣的大小、学习毅力的强弱都与学生学习成绩的好坏有着密切的关联。学习意志是学习能动性的重要体现,学习活动总是与不断克服学习困难相联系的。与小学阶段的学习相比,初中课程增多、难度加深、教学方式的变化比较大,教师辅导减少,学生学习的独立性增强。在中小衔接过程中有的学生适应性强,有的学生适应性差,表现出学习情感脆弱、意志不够坚强,在学习中,一遇到困难和挫折就退缩,甚至丧失信心,导致厌学和学习成绩下降。因此,调动学生的学习积极性,培养他们的学习意志,树立他们的学习信心就显得非常重要。班主任在管理过程中要注重培养学生持之以恒、锲而不舍的精神,提高学生抗挫折的能力。

(三)学生的认知因素。

新教材,老考法,穿新鞋,走老路,在教学过程中给老师带来了很大的困难,教材内容很简单,考试的时候,试卷上的很多题型、知识点学生是见所未见;其次,老师和学生没有单向接触的机会,无法就一些有针对性的问题趁热打铁、及时解决,一些问题就这样滞留下来了,在知识的衔接上,前面所学的知识往往是后边学习的基础,环环相扣,有严密的结构体系。如果学生对前面所学的内容达不到规定的要求,不能及时掌握知识,理解思路,就造成了连续学习过程中的脱节。这部分学生就会逐步跟不上集体学习的进程,进而成绩下滑,失去信心,导致班级的学习分化。从这一层面来看,我们就要尽可能的创造数学、英语等学科的辅导机会,尽可能的发现那些有下滑苗头的同学,适时地拉一把,尽可能的让我们的考试试卷更趋科学、更趋接近课程、更趋接近校本。

(四)学生的学法因素。

方法是学习的核心,这就是我们常说的是“授之以鱼”呢,还是“授之以渔”。现在,

我们所面临的是班额大、时间少(甚至没有)、学生分化日趋严重这一现实,老师在教学过程中不能针对学生的实际和差异,对学生学习方法给予恰当、及时的分类指导,容易导致学生学习的困难,造成学生成绩的分化。解决这一问题,也就是我在第三点中所提到的那些意识和做法。

(五)学生的情感因素。

学生对某一学科学习的兴趣,很大程度上取决于是否喜欢任课教师、任课教师与学生的关系是否融洽,“亲其师则信其道”嘛,许多学生对某一学科产生浓厚的学习兴趣都是从喜欢甚至是崇拜该学科教师开始的。很多时候,我们看见的、关注的、喜欢的往往是成绩好的学生,忽略甚至漠视成绩差的学生,同时不注意展示在学生面前的自身形象,缺乏与学生的情感交流,从而容易使学习成绩比较差的学生产生自卑,丧失学习兴趣,导致这部分学生成绩一路下滑。鉴于此,班主任就要教给学生从喜欢本门课的老师开始培养对该学科的学习兴趣,从喜欢本学科开始喜欢乃至崇拜该学科的任课老师。我常说:一个学生如果赢得老师的喜欢,那他就便宜占大了,同样,一个班级,如果赢得老师的偏爱,那他的便宜也就占大了。

教育家苏霍姆林斯基曾说过:“在有经验的教师的教育实践中,最困难最复杂的问题,正是如何使最差生也能看到自己的劳动成果,并体验到思考者的自豪感。”和谐的师生关系是缓解和防止学生两极分化的重要因素。

总之,初中生学习分化的原因是多方面的,每一个个体的情况也是有差异的。我们每一位教师在教学过程中,以学生的发展为本,从学校的现实出发,从班级的实际着手,关注每一位学生,注重研究教学方法和手段,有针对性的对学生学习方法进行指导,培养学生的学习兴趣,就一定能改善学习困难学生的学习状况,提高他们的学业成绩。

以上特征,有些属于我们班主任的管理意识,管理方式,也有些是我们力所能及而无法做到、无法改变的,但学校经过努力是能够做到的,建议,学校对我们班主任在会上提到的建议能否予以记录并加以研究。

做好初二过渡的一点体会

杨志海

初二阶段在一个学生的成长中十分关键,一方面需要进一步巩固初一形成的良好习惯,另一方面需要很好地调整学习状态,从而为初三学习、迎接会考打好基础,起着过渡的重要作用。同时初二又是学生在纪律、心理、学习各方面的一个危险阶段,他们渴望成材,渴望成人,但又不稳定,他们喜好表现自己,但也易自卑、嫉妒。他们往往找不到方向,往往做事不思考后果,往往管不住自己,往往口是心非,隐藏自己的真实内心。可以说,一个学生一旦初二学习不上趟,前途可能远他而去;一旦初二行为不规范,可能做不了优秀的公民。因为习惯成自然,改起来更困难。

签于以上认识,我在班级工作中,坚持行为养成教育,坚持始终抓紧学习不放松,使每个学生得到进步、发展。

首先,研究了解学生思想,掌握学生动态,贴进学生,把握学生内心想法,开导做人处事的正确途径。如针对早恋问题,讲清危害,教给避免早恋的方法;针对自卑,放弃努力学

习,心理脆弱等现象,则帮助他们树立信心,做有志气的人;针对死学,缺乏经验,就指导学习方法;针对行为不良,反思如何做人,切合十四、五岁年龄特点,进行心理疏导,开展讨论“我最赞美什么样的同学”“十四岁我想做的”、“我的脚步”、“给爸爸(妈妈)的一封信”、“给我的同学提建议”、“我应当向XXX学习”等活动,促进学生成熟,促进学生健康成长。

其次,根据班级特点厚爱中差生,树立只要进步就是好学生的观念,一分为二看待中差生,让他们多看重自己的优点,珍爱优点,找到自尊、自信。同时,帮助他们认清自身不足,认识自身成才面临的挑战、危机,促其自醒、促其上进。用发展的眼光看待中差生,从相互转化中把握现状。树立只要克服缺点,严格要求自己,管住自己,勤奋进取,就能进步的思想,倡导自我学习,敢于竞争。将全班学生分成10个学习小组,由尖子生带队,中差生穿插其中,按成绩进步值评比,人人竞争,组组竞争,使学生既有团队意识,又有竞争精神,很好利用了学生好强的特点,从而带动了全班的学习。

第三,关注学生的校外生活。走读生不上晚自习和每周五天工作制的实行,增加了学生的校外时间,学生在校外的学习状态直接影响着一个学生的前途未来。因此,我强化了和家长的沟通,约定了学生在家的学习休息时间,具体安排学习内容与时间界线,并让家长每隔几天就打电话告知我学生在家学习情况。对个别学习不到位的学生,请家长到学校,共同商量办法,统一步调。事实上,只要调动起了家长的责任心,学生在家的学习是可以保证的。

第四,帮助学生认识自己,认识所处现实,提前介入考学成才准备,早做学习上的动员,正确进行自我优劣评价,找准自己的位置。同时消除消极影响,倡导身心入静、专一到学习上来。学生如果自我评价过高,易造成骄傲、浮躁;如果评价过低,易造成自卑、消沉、自闭,同样有害,因此要求学生全面认识自己的学习、自己的责任、使命、自己的目标,进行自我认识,增强自我成人成才的动力,激发求知欲望。做好初二过渡工作,转变学习观念。将死记硬背转为主动探求,创新进取上,树立主动——创新——超越三步走的观念,增强时间意识和竞争意识,实现学习方式的真正转变,让学生成为富有学习活力的个体,避免进入初三,面临会考陷入被动,无思想准备,一片盲然的状态。

班主任工作经验交流

—让爱永驻心中

刘红梅

我当班主任已两年多了,这其中有快乐、也有心酸。下面我谈谈在工作中的一点感悟:如何让爱永驻教师心中。

一、用耐心去爱学习困难的学生

十个指头都不会一般齐,何况是人呢?同一班级学生的学习水平和能力倾向一般不会在同一水平线上,他们的"发展期"也是不同的,而同一学生个体本身也存在学科之间的不平衡。任何老师教授一个班的学生,学习上肯定存在着上、中、下。其实学习不好的学生比其他学生更渴望得到家长、老师、同学的尊重与爱护,因为他们比学习好的学生承受着更大的心理压力。作为班主任,一定要关爱他们,真诚地向他们倾注情感,用真心、善意去打动他们、

启发他们、诱导他们,逐步增强他们的信心、勇气,并耐心细致的培养他们,以便他们在学习上早日赶上其他同学。爱默森说:“教育成功的秘密在于尊重学生。”后进生也有强烈的自尊心。因为他们常常受到冷淡甚至歧视,所以更希望得到尊重和信任。后进生往往在倔强的外表下隐藏着一颗脆弱、敏感的心。你一旦了解了这颗心,与其真正进行沟通,那么他们会非常愿意亲近你,乐于接受你的教育,乐意完成你交给的一切任务。例如我们班的沈吉龙同学,平时非常贪玩,经常完不成作业,回家还向爸妈撒谎说作业已在学校完成,上课坐不住,随便说话,注意力很不集中。我接任班主任之后,没有先给他一个“下马威”,而是经常找他谈话,与他拉家常,谈理想,讲学习的重要性;哪些是好的,应该做的;哪些是不对的,不该做的。充分让他发表自己的看法、想法,说出自己的心里话,然后对照自己现在的行为加以比较,让他评判是非。到最后,他流泪了,认识到自己的不对,并表示以后好好学习。从此之后,他作业完成得及时了,上课听讲认真了,而且回答问题也非常积极。

关爱后进生,用语言去温暖他们的心,让后进生感受到自身的价值,感到自己与别人是平等的,就会使他们与老师、同学融洽无间,与集体和谐一致,就会给后进生创造良好的心理环境,给后进生以鼓舞和希望,也能使教育的力量和作用充分发挥。

二、用真心去爱个性特别的学生

人是有个性的,这种个性表现为不同的人,有不同的性格特征和心理倾向。就性格特征而言,有的活泼好动,有的沉静稳重、还有的倔强固执、有的坚强、有的软弱……俗话说:"江山易改,本性难移"。可见,性格特征方面的东西一般来说很难改变。试想一下,如果人没有了个性,岂不就没有了丰富多彩的世界吗?因为个性与创新总是相伴而生,没有个性的人总是墨守成规,没有个性的群体就像一潭死水。所以,教师必须持宽容态度,并努力优化其个性优势,不断地帮助他们克服不好的一面,把劣势转化为优势。就心理倾向来说,学生的爱好各式各样,有的喜欢朗诵,有的喜欢运动,有的喜欢书法,有的喜欢写作……俗话说得好,“萝卜青菜,各有所爱”。作为班主任,对于学生正当的爱好,都应给予肯定、鼓励,并加以重视和培养,实施因材施教,引导学生发展特长,开发学生潜能,因为爱好是一切发明创造最直接的动力。在这一方面,我主要做了以下一些工作:(1)创造条件,给学生多一片发展的空间。对于喜欢动手的学生,上课时可让他上台作实验;喜欢思考的学生,可在课外多提一些思考性强的问题;喜欢运动的学生,可以多组织一些体育比赛,让他们经历失败的磨练和成功的喜悦……(2)精心培育,让学生多一份创造。如祁永煜同学特别喜欢体育运动,我就一方面鼓励他参加比赛,另一方面,要求他安排好时间,不要影响学习。

三、用信心去爱犯错误的学生

"人非圣贤,孰能无过"。学生是人,而且是未成年人,不是圣人,在成长过程中难免会有失误、会犯错误,这就有待于我们教师去培养造就,作为班主任一定要善待学生的失误、要善待犯错误的学生,相信他们,给他们改正的机会,因为我们是教师,而不是警察。全国优秀班主任魏书生说过:"学生不管多么难教育,毕竟是青少年,其内心深处一定有一个广阔的世界,而世界必然是假恶丑与真善美并存的。教育学生时,要力争不站在学生的对面,让学生怎样,不让学生怎样。而要力争站在学生的心理,站在其真善美那部分思想的角度提

出:我们需要怎样,我们怎样做才能更好。这样,学生会感到你不是在训斥他,而是在帮助他。"可见,在成长的过程中,学生难免有失误、难免会犯错误,关键是学生犯了错误以后,老师要站在学生的角度帮助学生认识到错误的危害,并和学生一起分析,怎样做才能少犯错误,甚至不犯错误。例如我班有个学生,一次抢着去换净水,结果毛手毛脚,把桶也摔碎了,水流了一地。望着他那尴尬而又惊慌的表情,原本想发火的我没有直接批评他,而是先表扬他热心为班级做事。听到表扬,那个学生的脸上露出了惊喜的表情,于是我又顺势指出了他的错误之处,提醒他要吸取教训,他欣然接受了。现在他成为我班"专职"换水员,从未出过差错。

爱是教育的基础,只有热爱学生,才能教育好学生。实践证明:只要教育、教学得法,没有一个学生是不可救药的。教育的艺术就在于关爱学生的心灵,拨开学生眼前的迷雾,以点燃学生心中的希望之火,帮助学生体味到上进及学习取得成效时的欢乐,诱发学生的责任心和荣誉感。爱是一剂良药,让爱永驻教师心中。

班主任工作的几点体会

王西福

班主任是班级体的领导者,班级活动的组织者和策划者,学生的教育者,在整个班级工作中起着主导作用,是班级的“灵魂”。我们要力求以科学的正确的指导思想从事班级教育与管理活动,力求符合时代精神,有利于学生身心得到和谐发展,如下是本人的一些做法希望各位领导和班主任提出批评和指正:

一、以“三个面向”为指导,培养学生的素质

1、面向全体学生,全面培养学生素质

学生基础高低参差不齐,个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯,作为班主任既不能偏爱优秀生和尖子生,也不能冷落和歧视后进生,而是要做好每一个学生的工作,因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步,要从德、智、体、美、劳五个方面培养学生的素质。如在运动会、歌咏比赛等活动中,积极鼓励后进生参与。

2、把培养学生良好的品德素质放在首位

学生成人成才,要把成人放在第一位,因为品德素质是做人的第一要素,只有具有良好品德的人,才可能为社会做出有益的贡献,良好的品德素质对于智、美、劳会起到增益作用。开展“弘扬民族精神”主题班会,增强学生的爱国热情,开展“学习先进事迹”主题班会,培养学生的社会责任感。

3、把培养学生的学习能力作为教育的重心能力是运用知识解决问题的技能技巧,是将知识融会贯通、灵活应用的表现。通过组织学习经验交流的班会,让学生互相交流学习方法,取长补短。

二、培养学生自我教育、自我管理的能力

自我教育和自我管理能力是人追求发展和生存的基本能力,也是现代人的基本能力之一。著名教育家说过:“只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。因此,我通过班会等形式,启发诱导,创造环境和锲机,通过日常学习中发挥班委会和课课代表的

作用,互相监督制促,使学生的自我教育和自我管理能力得到训练和发展。

三.增加集体荣誉感班上部分同学对班级事务漠不关心,不能严格遵守校纪、校规,我从学校的各项活动着手,积极鼓励后进生,培养学生的集体荣誉感,增加班级的凝聚力。全班同学开展为班级多擦一次黑板,多打扫一次卫生的活动,来增加每一位同学的集体荣誉感。每周确保不扣分,力争为班级加分的良好风气。

四、建章立规,从严治班国有国法,校有校规,没有规矩,不成方圆。我坚信严格的纪律是促成良好班风的首要因素,我采取自荐、民主推选与老师观察相结合的办法组建成的班委会,以学校的规章制度为依据,对学习、卫生、纪律、两操和双休都制定出具体的管理条例,使学生养成良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯。

五、摆正班主任主导与学生主体的关系

在实际工作中,要正确处理好班主任与学生的关系,要把学生视为班级的主人,大事与学生商量着做,小事放手让学生自己做(班主任指出工作思路),教育过程中,既调动学生的积极性、主动性和创造性,又要有严格的要求和诚恳的批评,这样学生就信赖和尊敬班主任,能使学生跟着班主任的思路学习、生活,班级教育与管理才可能获得真正的成功。

如何正确认识学生心理

王彩芳

我担任班主任工作近十年,对班主任这项工作有了深刻的认识,确确实实感受到班主任这个位置很重要,要想把这份工作做好真的很难。

人说“家家有本难念的经”,每一个班级其实也有其自身的问题存在,我们这个班级问题更突出一些。最典型的也是我最头疼的是,这个班的学生很怪,说他们怪是因为他们很偏激,思考问题的角度和正常思维有很大差距,这正是这个班级工作难做的原因。比如我班的张某整天的愤世嫉俗,口无遮拦,自己缺点不少,却看谁都不顺眼,为此和同学和老师多次发生冲突。赵某无论何时从来没有过端正的坐姿和站姿,学习态度更不端正,家长一指出他的缺点他就无理取闹,从来都不曾认识到自身的问题所在,还有一次家长批评之后竟然离家出走。我班的黄某,我在刚接这个班的时候在他身上就连续发生打架、抽烟等不良事件。有一次他对一位老师不礼貌,我和他沟通时问他怎么能这样做,他的回答是“比我强的我就尊重他,不如我的我就瞧不起他”,当我问他你衡量他不如你的标准是什么?他说是“钱和地位”。包括他参与的打仗事件我和他沟通时,我问他“你为什么要帮助张某打赵某”,他回答“我讨厌他,其他同学也不喜欢他,所以我就想打他。”我问“那我不喜欢你就可以打你吗?”他回答“不可以”,我问他为什么?他回答不出来。和他的对话使我多多少少有些惊讶,现在的孩子在思想认识的误区中怎么会陷得如此严重。

针对他的思想问题,我对他展开了大规模的思想教育,先后和他的长时间谈话一周平均至少一次。我曾和他谈过“己所不欲,勿施于人”,尊重是相互的,只有你尊重别人,别人才会尊重你,一个人无论他是否有才能,首先他要具备高尚的思想,否则他给社会带来的不会是贡献,只能是危害,比如马家爵就是最好的例证。当然更重要的是在校领导的大力帮助下,还有家长的配合下,虽然他身上的问题没有完全扭转,但已经发生了较大的变化。比如,

主动找那位老师道歉,而且第一次道歉之后觉得自己对不起这位老师,又主动去找这位老师两次,表达自己的歉意,见到其他老师也比较有礼貌,和同学的关系最近也比较融洽,在值日当中也表现的很积极。

彻底的转变思想不是一朝一夕就能实现的,是一项长期的工程,而且是一项反复的工程。就近年国务院颁发的关于加强青少年思想道德建设的文件,我认为太必要了,现在很多孩子在他们的心里没有一个衡量是非的正确标准,自私自利的情绪很严重,而且个性都非常强。作为学校、教师教育孩子责无旁贷,我也希望家长、社会配合学校齐心协力把这项关系到国家未来命运的大工程做好。

坚持以人为本理念,形成积极向上班风

初二(6)班金生桂

班风又可称作班级气氛,它是指班级所有成员进行比较长期的交往中所产生的一种共同心理倾向。班风一经形成,便成为一种潜移默化的教育力量,它能极大地增强学生的集体主义精神、集体荣誉感和责任感,并激发他们的上进心。

树立良好的班风,不是一朝一夕所能办得到的,而是要班主任经过较长时间的教育与培养才能形成。为此,本学年度我做了以下几项工作:

一、树立目标,达成共识

良好的班风不是盲目、自发地形成的,它既来自我们班主任的培养、教育,又来自学生自身的建设,必须通过班主任的引导,班级成员的认同方能形成。目标是行为的先导,有明确的目标,才有有效地行动。我在接受本班后,有意识、有目的地组织学生以讨论为主的形式,确立班风的构成要素(团结、进取、勤奋、守纪),然后,围绕这些要素,发动学生进行分析对比,这些要素应有怎样的内涵,达成这些要素应有怎样的行为,同学和班级中还有怎样的差距,怎样缩小和弥补这些差距,等等。形成目标,达成共识,就为班风建设奠定了基础。

二、严格要求,反复实践

良好的班风形成,需要经过长期的努力、大量的积累,才能逐渐发生质的变化。开学初,我在引导学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的基础上,引导学生分析本班实际,在此基础上讨论并制定了《初二(六)班班级公约》。众所周知,制定一个规章制度并不难,难的是制度的顺利贯彻实施。为此,我又结合实际情况,设立了值日班长。值日班长,按学号轮流,每个人都要当,轮到谁,便从早到晚,对班级工作负责。在制度实施中,我又经常检查,及时总结,进行评比。半学期来,我班已形成了团结进取、勤奋守纪的良好班风。只有从严治班,反复抓,抓反复,良好的班风才能逐渐树立,并得到巩固。

三、树立榜样,祛邪扶正

在良好的班风未形成之前,不规范的言行是会经常发生的。对此,我采取积极、主动、适当的方法及时纠正不良风气,决不姑息迁就。对个别后进生,我发动全体成员针对其特点给予有效的教育,把他们的不规范言行消除在萌芽状态。“榜样的力量是无穷的”,比如,我班的高丽华同学,她每天一早到校,就整理卫生角,天天坚持,从不间断。卫生角里,扫帚

总是放得整整齐齐,抹布总是叠得方方正正……我把她作为岗位服务的典型进行表扬,授予她“岗位服务标兵”的光荣称号,并登记在“好人好事”册上。张会俊、张才源同学每天书包一放就擦花盆、擦玻璃;赵小娜、郭小燕每天放学后清洗黑板槽、整理卫生工具……全班同学形成自觉行动。

进行岗位服务的风气,走进我们教室,窗明几净,桌凳整齐,心情格外舒畅。这样,使正确的言行由点到面,由少数同学扩大到全体成员,从而促进班风的形成。

四、以身作则,熏陶感染

有什么样的班主任,就有什么样的班级,就会树立什么样的班风。班主任的言行往往自觉不自觉地成为学生模仿的对象,以致直接影响班风的形成。因此,我时时、处处、事事严格要求自己,做到言传身教,为人师表,随时留意学生反馈,调整自己的师表形象。

当然,以上只是我们在实践中摸索的总结和设想,班级管理制度在现实中能否行得通,如何完善还有待实践检验。但不管怎么说,有一点是可以肯定的,那就是作为一名教育工作者应始终坚持以人为本,探索有效的教育管理方法,用科学的管理去培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。

总之,做好以上几个方面,将有助于使班级管理达到优化,促进师生共同进步。达到班级共同奋斗目标,促进学生健康的发展

“以人为本”优化班级管理

王文寿

班集体是学生成长的重要园地。搞好班集体管理,能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感。形成正确的集体舆论,树立良好的班风、学风,同时能逐步培养学生自我教育、自我管理的能力。我在以往的班级管理中过于简单化,痛定思痛之后,转变了观念,坚持“以人为本”的管理,效果显著。

所谓“以人为本”就是把每一个学生当作教育的对象,确立和尊重学生在教育活动中的主体地位,尊重他们的个性特点,让学校的一切活动都为满足学生的成长和发展而设计和组织,着力培养他们的自信心、全面而和谐的素质、鲜明的个性,尤其注重培养他们的创造力。坚持以学生为中心,尊重学生,“为了一切孩子”,“一切为了孩子”,尊重学生的个别差异,因势利导是“以人为本”班级管理模式的核心。

1、“合情”的规范

针对每位学生的实际状况,对规范进行了变通,如在“上课”一栏,对性格外向、好动的孩子提出遵守课堂纪律,不影响别人,发言热烈等要求;对性格内向的孩子提出上课发言过一、两次即为优秀等要求。凡得“优秀”则给予一定的奖励。这样有了因人而异的规范充分发挥了学生的个性,培养了学生积极进取、勇于开拓的创新精神。

2、“合理”的目标

设立目标包括个人目标与班级目标。目标给人的心理效应是:“这是我自己的目标,我要尽可能地完成。”因此,在设立目标时我根据个人及班级具体情况设立“跳一跳,够得着”的可行性合理目标。帮助学生制定具体有效的自我教育计划,一步一个脚印,踏踏实实地走

向成功的彼岸。对班级来说,设立集体目标的主要途径是利用校内外的各项活动进行。如:学校的常规评比,学校的运动会,歌咏比赛,诗朗诵比赛等等。这样的管理活动有利于增强班级的凝聚力。

3、“柔性”管理

对学生善于表扬,只要表现良好,不论多么细小的琐碎之事,都加以表扬,表扬给他们带来价值感和荣誉感,使他们人更加奋发地学习。记得有一回,我无意中看到班上一位男同学帮同学打扫卫生。在班会上,我热情地表扬了这位同学。虽然是一个小小的赞扬,但它带来的影响却是巨大的,以致端正了他的学习态度。对问题较多、难管的学生,往往性格暴躁,但这些学生重义气,我采用交朋友的方式,接近他,时刻关注他的行为,直到他把我认作朋友,自然倾听我的教诲。如我班上一个学生因为楼道打闹失去了学校的流动红旗,扣了班级的分。我没有对他训斥,而是帮助他总结教训,提高认识,并指出了努力方向。最后,我真诚地对他说:“你因打闹影响了班级荣誉,我知道你心里也很难过,不过,我从你的眼神里看出你是憋足了劲儿,要为班级争回荣誉。”果然,在以后不久的学校歌咏比赛、拔河比赛中表现格外突出。

4 服务性管理。从“驯化”、“约束”学生转变为服务于学生,我经常考虑:“我能为学生做点什么?”帮助学生制定合理的个性发展方案,满足每一位学生的发展需求,在学生情绪低落时,点燃希望的火种;在学生面临人生的岔路,处于一片茫然时,指明人生的航标;在学生遭遇挫折时,给以精神上的鼓励;在学生无能为力时,伸出温暖双手……给学生以具体的、实实在在的服务。我觉得养成教育是良好教育的前提,需要人格的熏陶,需要学生的悟性。

5、用“爱心”去批评的管理

现在的学生很多都是独生子女,也有部分学生更是在单亲家庭里成长,他们的自尊心比以前的学生有过之而无不及。而后进生的自尊心更是强于其他学生,而实际上,在他们的内心深处,仍有上进要求,渴望得到老师和同学的理解和帮助。著名的教育家马卡莲柯曾说过:“得不到别人尊重的人往往有最强烈的自尊心。”因此,我在批评学生的时候既讲原则,不迁就其错误的思想行为,又讲感情,尊重他们的自尊心。这样,被批评的学生就不会感到自己是在挨骂,而是在接受教育,他们会从心里地感激老师对自己的关心和爱护。正所谓“亲其师,而信其道”。老师的话语他们听进了脑子,并努力地去做好。这样,我的批评效果也就达到了。

通过近一年的“以人为本”班级管理探索,所带班级学风、班风显著转良,成绩进步很快,学生违纪率下降明显,无一起严重违纪事件,学生学的快乐,老师教的轻松。

以上是本人在班级管理中的一些粗浅认识,提出来与大家商榷。

2020七年级第二学期班主任工作计划-班主任工作计划

2020七年级第二学期班主任工作计划-班主 任工作计划 导语:学期开始了,班主任们要制定新学期的班主任工作计划了。下面是整理的2020七年级第二学期班主任工作计划,一起来看看吧! 篇一:2020七年级第二学期班主任工作计划 时间真的是飞快,转眼间,和这些“小屁孩”们生活已经一个学期了。经历了这一个学期的“摸爬滚打”,我们之间的默契已经渐渐形成,学习和行为习惯也已经慢慢养成。针对上学期的具体情况和本学期的特点,我就如下几个方面做以计划: 一、纪律方面: 1、狠抓课堂纪律. 课堂纪律不好会直接导致学习成绩的下降,所以我一直以来都非常强调要保持好课堂纪律.这个学期我就准备继续加大监管力度,不但要班干部认真做好记录,还要求各科任老师配合,我平时也多到班上看一看,了解好班里的纪律情况. 2、加大课间纪律的监管 七年级德育办对于每个班级的要求是“课间无噪音”,针对这一要求,我和班委会成员决定实行班干部轮流管理课间制度,做到每一节课下课都有专人负责,责任分工明确。 3、稳定自习课纪律

学校这学期安装了监控设备。这样方便了班主任对于自习课的监管。让学生在自习课有事情做是保证自习课纪律的前提,同时,班干部的负责程度也决定了自习课的纪律。 二、学习方面: 加强中下生的辅导转化工作. 注重对学生的学法指导.这是提高全班成绩的关键所在,所以这个学期一定要抓好对中下生的辅导和转化工作,制定好计划,在班中全面铺开,平时尽量多下班,了解中下生的学习困难,尽可地提高中下生的学习成绩,从而进一步提高全班总体成绩. 我还计划加强与各任课教师的联系,以对学习困难者联手帮助。针对各科的特点,我要经常性地与各任课教师讨论各科的学习方法,并及时地向学生介绍,以完善其学习方法,做到“授之以渔”,教给其点石成金之术。另外,继续开展“一帮一” 活动,尽量提高中下生的学习成绩. 三、卫生方面: 1、进一步提高卫生、两操水平。 卫生、两操是良好班风的体现。因此,每一个班都必须提高对这两项工作的重视程度。我打算在这个学期一开始就制定出有关这两方面的更加详细的奖罚措施,以便在以后对学生的管理中做到有章可循、有案可依,使这两项工作在新的学期里再上一个台阶。 2.继续规范好仪容仪表. 学生的仪容仪表也是良好学习风气的一种体现.,在规范校服穿着的同时,严抓学生的发型和指甲。生活委员实行每天一小检、一周

班主任下学期班级工作计划(标准版)

班主任下学期班级工作计划 (标准版) Frequent work plans can improve personal work ability, management level, find problems, analyze problems and solve problems more quickly. ( 工作计划) 部门:_______________________ 姓名:_______________________ 日期:_______________________ 本文档文字可以自由修改

班主任下学期班级工作计划(标准版) 导语:工作计划是我们完成工作任务的重要保障,制订工作计划不光是为了很 好地完成工作,其实经常制订工作计划可以更快地提高个人工作能力、管理水平、发现问题、分析问题与解决问题的能力。 班主任不仅是一个班学生品德、学习、健康和生活等方面的教育者、组织者和指导者,也是班级教育活动的主要实施者和个方面教育力量的协调者。在体会着班主任的那份压力与艰辛中我一直积极思考如何做好班主任工作,望自己能成为一名优秀的班主任。叶老说,“多读作品,多训练语感,必将能驾驭文字”.我们的孩子每天读经典,耳濡目染被文化的韵味而感染,陶冶情操,丰富语汇,在作文中可以引经据典,增强了文章的文学底蕴。因此我将本班定位为书声琅琅班,希望孩子们能爱读书,会读书。 一、班级情况分析: 我们班一共有学生57人,其中男生29人,女生28人。经过上学期的学习,孩子们已经熟悉了学校的日常生活和学习,对各项常规也已经不再陌生,大体上已经跟上了小学的步骤,对于

老师的要求孩子们也能够理解和执行。大多数孩子也有了初步的学习意识,能够按时的完成作业,维护班级纪律,大胆参与学校班级的事情,可塑性极强。但还是由一小部分孩子那么些缺点,需要我们耐心的去教导。 二、主要工作和具体措施: (一)工作要点 1.促进学习、生活等好习惯的养成 2.班干部队伍建设 (二)具体措施 1.抓好学生的常规教育 重点从以下几个方面开展工作: ①文明礼仪教育:上学期孩子们基本能坚持使用礼貌用语,见到老师同学主动问好。本学期重点进行礼仪教育,特别是公共场合的文明礼仪教育。 ②团结同学教育:上学期通过一系列的活动增进了同学之间的相互团结友爱,本学期继续通过小活动增进同学间的感情。

新课改下班主任工作

新课改下班主任工作 走过春的绿野,走过夏的热土,走过秋的丰蕴,走过冬的严寒,但难走的依然是自己.班级管理是学校管理的重要环节,同时也是对学生进行德育教育的直接途径。学生良好行为习惯的养成,学习成绩的提高在很大程度上取决于一个班的班风班貌以及学风的形成,而这些形成在一定程度上又得益于班主任工作。作为班主任是联系教师、学生、家长及学校的桥梁,因此,班主任工作在学校教育教学中就显得特别重要了。那么,作为班主任,就必须了解学生、教师,做好老师与学生的桥梁。根据这几年的班主任工作所得,我认为作为班主任,就必须从以下几个方面去做: 一、剖析自己。作为班主任一般面对的是新面孔的学生,学生不熟悉班主任,这就需要班主任首先面对学生要坦诚地向学生剖析自己的性格、习惯、作风等,使学生在不了解自己的情况下,对自己有个粗略的认识,这也是让学生对班主任工作是否言行一致的检验,同时拉进了师生之间的距离,使学生在一定程度上感到班主任亲切。 二、了解学生。充分了解学生是班主任工作的首要重要条件。根据对学生的家庭、性格、学风、态度、情感等的了解,建立学生个案分析,记录学生成长过程。对班级每一位学生根据上期情况,提出预期成绩,分析个性,找出解决办法,分发给各科任教师,使科任教师能有的放矢的去教育教学。 三、感召教师。班级的奋进需要各科任教师的齐心协力。班主任应对本班所有科任教师各方面有充分的了解,以温情、诚恳地指出科任老师存在的问题,以自己饱满的热情去感染教师,激发每位教师的最大潜力,发挥每位教师的最大优势。对于师生之间的问题,要主动与科任老师沟通,协调各科任教师之间的关系。要经常向科任教师询问班级情况。并根据每位学生学业情况,把偏科生落实到各科任教师头上,这样,使每位科任老师都积极主动地去参与班级管理,一同出

新形势下如何做好班主任工作

新形势下如何做好班主任工作 一个班级就是一个集体,而这个集体的领头羊就是班主任,班主任工作的成败将影响到班级各项工作的开展。尤为重要的是班主任工作的成败,将对学生的能力、性格等方面产生难以估量的后果。一些处于偏远的农村的学校,平时组织的活动几乎为零。学校里逐渐形成一种“读死书,死读书”的风气。这一潭死水的局面令人堪忧。 一、班主任自身要练好“内功” 要做好班级各项工作必须加强自身建设,班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质,树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力,而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望,它是做好班主任工作的无形资本。班主任,首先是教师,而教师是知识的传播者,是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。

班主任树立的威信应从三方面努力。 一是不断用新的知识充实自己,做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”,而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你,而是因为你确实有知识才敬重和信任你,班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此,班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科,还要熟悉所学专业的一切知识。 二是加强师德修养,做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养,努力通过自己的言行举止,为人处事给学生以示范,做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说:“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说:”教师的个人榜样,乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此,提高思想道德水平,加强自身修养是对每位班主任的基本要求。

七年级下学期班主任工作计划

2010——2011学年第二学期班主任工作计划 一、班级现状分析: 经过一学期的生活,孩子们基本上养成了团结友爱、互帮互助的好精。学习目标明确,好多孩子养成了好的习惯,不断提升自己。但是,有些问题也不容忽视,比如有的孩子对学习有畏难情绪,有偏科现象,有的孩子性格依然有些偏激。课间休息和课前准备以及卫生的保持等问题都有待进一步解决。 二、工作目标: 1.以人为本,教育学生成为一个正直,善良,智慧,健康的人。 2.营造一个温馨,和谐,自然的学习环境,让学生到了班里就象回到了家里一样。 3.教会学生学会生存,学会与人相处,学会付出和爱。 4.利用各种活动增强班级的凝聚力,让每一个学生都为班级而自豪。 5.关爱每一个学生,走进每一个学生的心里,成为学生的真正意义上的朋友,为学生排忧解难,树立信心。 6.加强和各科任老师及生活老师的联系,全面关注孩子的成长。 7、正确认识孩子青春期出现的各种现象,利用网络和杂志上的资料,帮助孩子们走出困惑,从而快乐积极投入学习。 8、加强和家长的联系,共同关注孩子的健康成长。 9、加强学风建设,培养学习兴趣,明确学习重要性,注重学法指导,提高学习效率,力争期末统考各科成绩再上一个新台阶。 三、具体工作: (一)加强班风建设,形成一个健康积极的班集体。 1、借助新学期伊始,尽快对学生进行各种行为习惯养成教育,从思想、

行为、学习、劳动、纪律、休息等各方面进行要求,加速学生班级观念,增强学生班级凝聚力。 2、加快培养班干部。新学期以学生竞选、民主投票的形式选拔班干部,增加透明度和学生的自主权,让有一定管理能力且具有奉献精神的同学担任班干部,明确职责、分工到人,让他们起到表率作用。定期召开班干部会议(每星期由班长负责召开一次班干部会议;每两个星期由班主任主持召开一次班干部会议),听取班干部对本班情况的汇报和建议,及时调整,确定下周行动方案。 3、迅速制定班纪班规。由学生自行确立班级发展目标,制定班级公约,作为每个学生言行的准则,师生共同遵守。 4、发扬主人翁精神,设立值周班长和值日班长制度,让每一位同学都有机会参与班级管理。定期在同学中进行调查或开讨论会,听取同学们对班级管理的意见,并采取相应的措施。 (二)、加强学风建设,营造良好的学习氛围。 1、加强与科任老师沟通,及时了解学生的学习动态。 2、定期不定期召开学习委员和科代表会议,了解学生作业的完成情况,对拖、欠作业的学生及时进行教育。 3、利用班会课不定期的开展学法交流,促进学生共同提高。 4、在班级建立“小组互助学习”模式,开展多种学习竞赛活动,形成一种你追我赶的竞争氛围。 5、加强对学困生和后进生的帮助,由班委会和科代表牵头,采取手拉手的形式,实行一帮一。 (三)加强常规管理,培养学生健全的人格。 1、进一步贯彻落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》,强化学生的

小学下学期班主任工作计划

小学下学期班主任工作计划 小学下学期班主任工作计划范文 新学期工作又拉开序幕了,我将从学校工作和学生思想实际出发,结合我班实际情况来进行教学工作,现制定以下班主任工作计划: 一、班级情况: 本班学生共37名,本班学生的中等学生占多数.学生较听话,大部分学生学习认真,上课能专心听讲,积极举手发言,课后按时完成作业。但也有少数一部分同学基础较差,因此在课堂教学中要重视后进生的学习,使他们逐步赶上大部队。尽量让学生学得轻松,学得牢固。 二、积极做好班级常规教育工作 为了使学生能够及早适应新学期的学校生活,这就要班主任在日常生活中能有序的引导,并且内容要近一点、小一点、实一点,时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此,我决定从以下几点入手: 1、充分利用队会的时间学习学校的常规制度和轻声文化,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。 2、合理利用升旗仪式、重大节日,加强学生的德育教育。(中秋节、国庆节) 3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用,增强学生的`荣誉感,使学生心中有他人、有集体。

三、严格抓好班级纪律 一个班级,要想有良好的班风,必须要有良好的纪律才行。因而,我从以下几点入手: 1、课堂纪律首先师生共同制定班规班纪,并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣,又有动力,而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的,这样变被动的各种要求为主动的行为,有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是“说到就要做到。” 2、课间纪律:课间是学生轻松休息的时间,良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而,丰富多彩的课间活动,就是解决课间纪律乱的法宝。 四、卫生方面:讲究卫生很重要。 1、个人卫生:要求衣着整洁,做好“三勤”。 2、班级卫生:每天早、中值日生清扫,并进行爱护环境和花草的教育。 五、培养得力的班干部 班干部的培养方面班级管理光靠班主任一人来管理是不够的,而班干部却是班级管理的小助手。本学期我将采取值日生轮流制,对班干部实行考评,不行者随时下岗,使班级管理再上新台阶,让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘,培养有个性的人,使孩子们学会学习,学会生活,学会合作和学会管理。 本学期重点培养的班干部有:程馨仪、葛唱、郭昱婷、赵一凡、陆锐等

班主任工作手册的班级分析与计划及目的要求

班主任工作手册的班级分析与计划及目的要求 一、教育工作者的目的要求 一、正确认识新课改的本质及意义,明确新课改的目的和要求 高中新课程尊重学生个性发展的需要,以全面提高学生的科学素养为宗旨,从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三大方面较全面地阐述了课程目标,更好地体现了对高中生科学素养的具体要求,尤其突出了后两方面在学生未来发展中的重要作用,涉及到“科学探究能力”、“问题意识”、“与人合作”、“获取信息和加工信息”、“反思评价”、“学习兴趣”、“实践意识”、“可持续发展的思想”、“辩证唯物主义世界观”、“责任感和使命感”等目标。 新课程的内容更具基础性、时代性、实用性和综合性,教材内容多为学生终身学习必备的基础知识和基本技能,尤其是综合实践活动课程的开设。综合实践活动课程有“五大特性”:一是整体性,二是实践性,三是开放性,四是生成性,五是自主性;综合实践活动课程的开设有“六大意义”:一是增强学生探究和创新意识,二是学习科学研究的方法,三是发展运用知识的能力,四是增进学校与社会的联系,五是培养学生的社会责任感,六是培养学生利用信息技术的意识和能力。 正是有了新课程改革的要求和目的,指导我们教育工作者从国家的角度审视教育,摒弃原有应试教育对学生个人发展和中国社会发展的不和谐因素,承接新时代对国家民族发展大计,促进国民素质,促进社会整体进步。 二、新课改形势下教育工作者应该树立的正确观念 观念是行动的灵魂,只有在新的教学理念的指导下,教学改革才能突破传统教学观念的束缚。新课改要求确立的教育理念是素质教育,因此必须确立素质教育的理念,必须树立创新理念、生活教育理念、终身教育理念。新课改要求学生除了知识的掌握外,还要培养搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,从而得到更好的发展。这就需要师生之间的平等互动与积极对话,也就是在课堂教学中做到教师的主导与学生的主体作用的有机结合。 要达到以上目的,就要求我们在新课改形式下加强学习,树立正确的学习观、教学观、教材观和教师观。 新课改下学习方式概括起来,就是自主、探究、合作、实践这八个字。新课程倡导以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习。因此,课堂教学就要转变学生的学习方式,就要转变目前在一些课堂教学中存在的单一、被动的学习方式,提倡和发展多样化的学习方式,特别是要提倡自主、探索、合作与实践的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展,发展学生的创新意识和实践能力。 新课改对教学的陈述可概括为:“师生互动,全面发展。”在实施新课程的教学中,教师应强调学生创新能力和创新思维的培养,鼓励学生质疑、争论、判断、比较、选择、分析、综合。不仅仅满足于学生“学会”,更要让学生“会学”,同时在教学中关注学生的道德生活和人格养成,使教学成为学科知识增长与健全人格形成与发展的过程。 教师必须更新教育观念,树立以人为本的教育理念。教师的教育归根到底是为了人,为了人的整体素质的提高和人的全面发展。新课改下教育的意义集中体现在对人性的唤醒、培养、维护和尊重上;体现在对人的创造活力和能动性的开发、养成和发挥上;体现在坚持以人为本的理念,实现教育与人的价值和要求、人的尊严和自由、人的未来和全面发展的有机结合上。 新课程改革是把教学置于教师之间,师生之间和学生之间的多边活动的主体背景之上,突出动态因素的多边互动,这对于充分开发和利用教学系统中的人力资源,减轻师生的负担,提高学习的积极性与参与度,增强效果等有着积极意义。

在新形势下如何做好班主任工作

在新形势下如何做好班主任工作 学校的工作,最主要是教学工作和德育工作两大块,在某种水准上,班主任的工作是一所学校工作质量的缩影。能够说,学校的全部工作都与班主任的工作相关。班主任工作的质量,直接影响着学校的工作质量。在怎样做好班主任工作中,我们有以下几点体会: 一、做好班主任角色的定位。 1、班主任老师既要当一位慈母,又当一位严父。班主任如果对待学生能像对待自己的儿女一样,注重学生的衣食住行,起居饮食等等,学生自然能亲近老师。一个班主任老师在接到一个新班的时候,我们觉得要尽快做好两件事:(1)、迅速记住每个学生的姓名。如果老师连学生的名字都叫不上来,那肯定搞不好班级工作。(2)、迅速摸清每个学生的底细。包括学生的学习情况,健康状况,家庭地址,特长,爱好,个性等。现在的学生大多是独生子女,争强好胜,以自我为中心,自理水平较差,纪律观点淡薄,所以,更要求我们做班主任的,多长几个“心眼”。班主任还要充当一位严父的角色,严而有度,严而有格。俗话说“没有规矩不成方圆”,就如一支军队,要严明的纪律,一个班集体也是这样。一个缺乏严格纪律的班级很难成为一个团结奋进的班集体。我们在严格要求学生时,也要注意方式、方法,从尊重每个学生的人格入手,以促动学生的健康成长为宗旨。 2、做学生的知心朋友。班主任要热爱、关心和理解学生,成为学生的知心朋友。要经常站在学生的角度,设身处地为他们着想,要经常跟学生推心置腹地、朋友般地谈心,要客观地、不带偏见地了解学生,看待所发生的每件事。要知心必须贴心,班主任要豁达,学会宽容,学生毕竟是一个孩子,我们要原

谅学生说错话、做错事,要给学生理解错误、补充过失留有充分的余地,在学生需要的时候伸出援助之手。这样,学生才会对老师无话不谈,把老师真正当做知心朋友。这些年来,我一直有个习惯,就是允许学生在每天的作业后面给我留言,倾诉自己的心里话或向老师提意见,我也坚持给学生回复。这样,我便和学生之间建起了沟通的桥梁,部分学生能把自己的心里话说给老师听。 3、做学生的榜样。教师是人类灵魂的工程师,在社会公众中享有崇高的威望。学生的学习,首先是通过模仿教师实行的。班主任跟学生朝夕相处,一言一行对学生都有潜移默化的感染作用,我们认为要求学生做到的,班主任理应做在前头。 二、班干部的培养 班干部是班主任的得力助手,是全班同学的带头人。有良好的班干部集体,班主任的工作意图很快就得到贯彻和落实,班级各方面工作就能顺利展开。能够说,班干部的素养及其表现,直接影响到教育教学目标的实现,直接影响到班风学风的状况,直接影响到班主任能否抓好班级管理的重大问题。 班主任在选拔班干部时,一定要坚持德才标准,民主选拔,克服主观随意性。一方面,要深入学生,了解他们每个人思想品德、学习成绩、群众关系、工作水平等方面的情况,挑选出德才兼备的学生作为班干部候选人。另一方面又要坚持民主集中制,民主选举产生班干部。这样做,既为培养工作打基础,也有利于培养学生的民主观点,还为班干部展开工作奠定群众基础。班干部选拔出来以后,还要培养他们的责任感,调动他们的工作热情,提升他们的工作水平,班主任就应该组织班干部会议,倾听同学意见,确定每位班干部的工作职责。要让所有的班干部都知道,在一个学期里,班级应该做什么,不应该做什么;个人应做什么,不应做什么。比如:中高年级的学习委员,光自己学习

中班班主任下学期工作计划

中班班主任下学期工作计划新的1个学期开始,作为1名实习班主任,我天经地义做好下个学期的工作计划,以下是我的工作计划: 1、班级情况分析 高1(1)班人数60人,男生女生各占1半,恰好平衡。中午留校的学生有23位。作为直升班——全年级的班级,其他班级都将1班作为标准。若1班做得好,其他班级认为这是天经地义;若1班做得不好,则会成为其他班级嘲讽的笑话。因此,不管是教师还是学生,多少都会有种处在优势地位的压力。 除极个别学生之外,大多数学生是以优良的成绩进入1班的。但是,他们的学习方式依然处在初中阶段,没有适应高中的高强度学习。1旦遇到学科的单元测试,面对不堪目击的成绩,他们又觉得倍受打击,从而迷茫、旁皇,手足无措。因此,尽快帮助学生顺利度太高中过渡期是班主任的重要任务之1。 班级的纪律、卫生问题是个大问题。教师强调时就做好,若不强调则不做。但是,有极个别学生(如唐1茗),坚持每天用抹布将黑板、讲桌擦得干干净净。可见,有着强烈班级荣誉感的学生会不计个人得失为班级做事,而集体意识淡薄的学生对班级的各项事务视而不见。因此,加强学生的集体荣誉感、增强学生的集体意识,让每位学生自愿、主动的为班级做事,那所有的问题(如迟到、未拖地等)都将不是问题。 综上所述,为了保证班级向着健康、积极向上的良好方向发展,就应当团结1切可以团结的气力,让每位学生都参与进来,自觉地为班集体做事。让这类自觉成为习惯,渐渐的,1个班的班风建设、学风建设和精神文明建设就都瓜熟蒂落了。

2、班级建设目标 1、引导学生做好思想工作,面对高中的学习和生活,要有正确的自我定位、良好的心理素质和良好的行动习惯;重视学习方法,强调学习效力,重视细节,让1班的优秀成为1种习惯。 2、帮助学生建立集体荣誉感,增强学生集体意识;让自觉的为班级做事成为1种习惯。 3、指点学生养成良好的人文素养,增进班级良好班风、学风的构成。 整体上,要到达人人为班级,人人爱班级,班级是我家的良好氛围。 3、班级建设措施及具体步骤 (1)常规要求及措施 1、争取全班学生能够提早5分钟进教室,杜绝迟到现象;同时,早上收作业的时间为7点25至7点30,充分利用早读时间进行早读。 2、切实落实卫生值日制,每天的卫生状态由当天值日学生全权负责,要到达教室的每个角落都是干净整洁的,讲桌是1尘不染的,拖把、黑板檫的摆放是有序的。 3、中午休息时间要保持教室的安静,切实保证教室是个提供休息的良好场所。 4、课间出操和眼保健操1定要确保每一个学生都要做好,不能被值勤老师扣分。 5、指点培养班级干部的组织管理能力,培养班干部团结协作的精神;同时密切关注班干部与大多数学生的关系,避免班干部与学生出现两极分化。

新形势下班主任工作面对的问题及对策(一)

新形势下班主任工作面对的问题及对策 文/陈素萍 各位领导,各位老师:大家好! 今年的四月十五日到二十日,我到泉州师院继续教育学院参加了为期六天的中学骨干班主任培训,我十分珍惜这来之不易的机会,认真聆听大师们精彩的讲课,认识得到了升华,心灵得到洗礼,不断反思自己的班主任工作,尝试学以致用,不断改进自己的工作方法。今天受学校的委托,给各位老师做讲座,心中有些紧张不安,一是学到的内容很多,不知道该讲哪些,二是自己的工作经验和方法还有待提高,不敢在此班门弄斧,但恭敬不如从命。 在此我想把这次聆听大学教授们的讲话精髓作一些传达,这次培训的内容丰富多彩,主要是《班主任的角色形象》、《班主任在德育中的地位》、《班主任工作与心理健康教育》、《教师素质和班主任工作艺术》等等,大师们的观点犀利,由表及里,对问题进行了深入地探讨,特别是当前班主任工作出现的问题,以及如何应对,现在我想想谈谈这次培训的一些心得体会,与大家一起分享,不妥之处,请大家批评指正。 林惠萍教授提出:当前班主任工作面临许多挑战,主要有:班主任工作受到家庭教育的挑战,家庭结构变化导致家庭功能缺失,例如:单亲、离异、经济困难、流动人口、留守儿童,当前有5800万农村留守儿童;网络提出的新挑战,青少年是网络的一代,网上生活既是一种时尚,也是一种生活必须,调查表明,目前青少年上网者80%以上打游戏,16%交友聊天,400万网瘾少年令人忧,网上游戏,网上色情,网上聊天是网上三魔爪,也成为电子海洛因,杀人不眨眼的看不见的刽子手,学生的喜好怪异挑战班主任的价值观,(有个别男生化妆,标新立异,挑战校纪班规,最主要挑战班主任的价值观,)面对这些挑战我的做法是:多沟通,与孩子以及孩子的家长沟通,指导家长如何教育孩子,多了解家庭的情况,家长多配合,协助教育,班级多开展一些活动等。 当今中学生存在的问题还有,李大鹏教授指出,主要有八点:1.学生缺乏远大理想,理想的异化,2.不能吃苦耐劳,不能经受风雨,思想退化;3.不懂得感激生活,感激父母,情感的荒漠化;4.缺乏信念支撑,精神的软化;5.沉湎于电子网络游戏,网上聊天,课外活动低俗化;6.身体虚弱,体质弱化,7.性格脆弱,心理的贫瘠化,8.厌烦学习,课外读书的卡通化,并且尖锐地指出,当前中学生面临的五大杀手是:1.网瘾,2.早恋3.厌学,4.暴力,5.亲子关系。记得有这样一位学生,有一天早上他没有来上学,我打电话告诉家长,家长说今天是他小孩的生日,因此多给他一些钱,买东西吃,可是他却躲进网吧,父亲请假一天到处找晚上把钱耗光了才回家,可见网络游戏对学生的诱惑和毒害;厌学,逃学左右着他,只要有钱就上网吧。

大二下学期班主任工作计划

大二下学期班主任工作计划. 新的学期又开始了,时间过的很快,转眼间,我们已经进入大二下学期了。在这近2年的时间里,我们班的同学一起努力,取得了不错的成绩,班级同学彼此间的感情也不断加深。作为班长,我决心尽我的力量为同学们服务。. 在一个班级中,如果全班同学都拧成一股绳,劲往一处使,那么没有什么事情是不能办到的。同时,在这样的氛围中,也将更容易调动大家的学习积极性以及积极参与社会活动的热情。 鉴于此,我认为,班级工作应从集体凝聚力中入手。这一问题解决了,其他问题也将迎刃而解。 所以,我这学期的工作目标是以下3点: 1、增强同学们的集体荣誉感、增强集体凝聚力。 2、学生以学为本,力求班级整体成绩更上一层楼;同时丰富课余文化生活。 3、在上学期班级工作基础之上,树立班级形象、争创院级优秀班级 具体工作计划: 1、积极开展文体活动。在本学期开展文体活动,比如说羽毛球比赛、男女混合的篮球比赛等,以此达到增强同学间感情及锻炼身体的目的。

2、发挥班级集体的温暖,向每一位需要帮助的班级成员伸出最无私的援助之手。 3、实行班务公开。是班级事务更加公开化、透明化,使班级里的同学人人都可以参与到集体事务中来。同时,广泛采纳同学们对班级事务的意见,集思广益,争取使班级工作更上一层楼。 4、建立学习互助对子。让学习成绩较为落后的同学得到及时的帮助,同时也能培养同学们的互助精神,增强同学间的友谊。建立互助对子以自愿为原则,形成互助对子后通知班级便可,并根据两人的学期期末成绩在其综合测评中做适当加分。 5、在工作方面,班长、团支书既要分工明确又要相互配合,坚持每两周开班委会,针对班内出现的新问题制定新的对策。班委会由班长或团支书主持召开,应积极准备,保证开会效率。另外,对于班会负责人要做好纪录,以便开展工作。 为加强我班建设,促进我班同学的全面发展,圆满完成学习任务,根据系里的指示和学院的精神;借鉴上学期的成功经验,再结合我班的实际情况,制定本学期的工作计划。 一、积极配合学院年级开展各项工作。 二、学习方面 树立学习第一的观念,培养良好学习氛围。本学期课程较多,有24位同学到广汇化工上课,课程难度大,学习压力不减,但仍有少数同学未能重视起来。针对这种情况,结合此次的班风学风教育活动,

小学三年级下学期班主任工作

小学三年级下学期班主任工作 一、指导思想 以学校德育教育的思路为指导,少先队的中心工作为重心,结合学生的实际情况,通过开展富有儿童情趣的各种教育活动,培养学 生良好的行为习惯和道德意识,增强学生的自我激励、自我教育、 自我管理的能力,积极探索个性培养的途径。把本班建成具有“勤学、守纪、团结、向上”的班风,把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人,做一位合格的社会主义建设者和接班人。 二、工作重点 1、德育 (1)、通过各种途径贯彻执行《小学生日常行为规范》; (2)、以丰富多才的少先队活动鼓励学生争做合格的小公民; (3)、力争做好每位学生的思想工作,使他们提高认识,不断上进; (4)、关键抓好班级的纪律,重点做好转化待进生特别是双差生 的教育工作; (5)、建立平等的师生关系,提高学生的自我鼓励、自我教育,、自我管理能力; (6)、结合“三八”等各种节日,进行爱国和尊敬父母的教育; (7)、加强环保教育,培养六种环境意识,做到“六个一”; (8)、“创建文明校园,文明班级,文明个人”为主题开展四个 四多活动。 2、智育

(1)、继续开展“课前一分钟见闻谈”活动; (2)、成绩及表现好的同学要经常鼓励,即要肯定成绩,也要不断督促,使他们不断取得进步; (3)、在学生中培养竞争意识,有“你追我赶”的比学风格; (4)、开展写好字,读好书,做好文的活动。举办故事会,诗歌朗诵会等活动; (5)、鼓励学生努力学习,发展个性教育; (6)、学习经验交流会 3、体育、美育、劳育卫生教育 (1)、布置美化教室,按月更换优秀作业,出墙报; (2)、丰富课余生活,培养兴趣,积极参加智能班活动; (3)、认真做好两操,开展有益、健康的课间活动; (4)、要求学生认真上好各专业课; (5)、培养劳动技能,在家做力所能及的家务; (6)、开展“拥抱自然,保护环境”的活动。 三、各月份的工作安排 二月份 1、制定好班级计划; 2、布置教室,落实各项成绩的评比; 3、引导学生适应新学期的学习,加强对学生行为习惯的训练; 4、开展“学习经验交流”活动; 5、进行班干部的改选; 6、出好迎开学的墙报。

浅谈新课改下的班主任工作

浅谈新课改下的班主任工作(1) 镇原县新城初级中学徐世东 班主任是班级工作的组织者、管理者,是学生良好习惯的引导者和高尚品质的培养者,也是班级文化和班级精神的开拓者、培育者。因此,班主任工作直接关系着班级的建设、学生的发展。结合多年的班主任工作,我认为班主任只有转变观念,改进方法,加强人文性管理,提高学生人文素养,才能做好新时期的班主任工作。 一、深入了解学生,关爱学生健康成长。班主任工作的对象是未成年的学生,从心理需求来讲,他们不希望一味的批评训斥、甚至体罚和变相体罚,而是渴望父母的呵护、家庭的温暖。班主任要本着“以人为本”的新课改理念,像慈母那样关爱自己的学生,把爱洒向每一个学生的心田,在生活上关心他们,在学习上帮助他们,在思想上熏陶他们,让他们感受到父母般的关心和爱护。 作为班主任,首先要深入学生实际,了解学生需求。我觉得这是做好班主任工作的前提,也是做好班主任工作的基础。每接手一个新的班级,我都要深入到学生的学习生活中,观察他们的行为习惯,了解他们的心理活动,在同他们的接触过程中,掌握他们的性格特点和心理需求。只有这样,我认为才能有针对性的教育学生,做到因人而异,因材施教。 其次要关心问题学生,关爱留守儿童。我认为这是做好新时期班主任工作的关键。经验告诉我们:班级管理不是管理所有学生,而是管好个别学生。在现阶段的农村,我认为个别学生主要是问题学生和留守学生。其实,大多数问题学生本质上并不坏,只是由于家庭原因或社会不良风气的影响,才变得不可理喻。对于这些学生,我本着长期教育的思想准备,找准问题症结,采取相应措施,晓之

以情,动之以理,不怕麻烦,直到他们改过自新,重新做人。对于留守学生,我更多地是关心他们的生活,经常嘘寒问暖,交流沟通,引导他们理解父母的苦衷,鼓励他们坚强勇敢,为父母争气,为家庭争光。 再次要关注学生的心理健康和学生青春期的心理问题。我认为这是做好新时期班主任工作不容忽视的重要方面。由于社会、家庭、学校等各种因素影响,许多学生性格内向、孤僻、褊狭、古怪,心理阴暗,充满矛盾,经受不住挫折和打击。作为班主任,我随时了解他们的心理活动,发现他们的优点和长处,引导、帮助他们走出心理阴影。对他们身上表现出来的闪光点,我会及时提出表扬,给予适当鼓励,让他们充满自信和勇气,以阳光的心态面对生活、面对社会、面对未来。对于学生的青春期萌动,不回避,不粗暴,积极应对,正确引导,让他们健康快乐成长。 二、尊重学生人格尊严,进行民主科学管理。新课程改革提倡民主平等的新型师生关系。作为班主任,要适应新课改的要求,转变观念,发扬民主,改进方法,积极营造一种真诚、尊重、理解、宽容的管理氛围,使学生自由参与、民主管理,充分调动学生的积极性和主动性。 作为班主任,我懂得尊重学生的人格尊严、个性发展,在平等的基础上和学生交流和沟通,给予学生充分的信任,与学生建立深厚情谊,做学生的良师益友。转变观念,发扬民主,对学生不同的看法、意见和建议,我会耐心倾听,调查了解,合理采纳;对学生先进的管理理念、方法和措施,我也会大胆尝试,组织落实。 在班级管理的指导思想上,我遵循公平公正、一视同仁的原则,让每一个学生在原来的基础上都能有所进步和发展。不管学生成绩的好与差,相貌的美与

新形势下的班主任工作艺术

新形势下的班主任工作艺术 新形势下班主任工作的艺术 新课程改革也对班主任的工作提出了新的要求。要注意班主任工 作的技巧和艺术性。教育艺术应该是教师必须掌握的基本技能。那么 你如何做一名班主任工作的艺术? 一,班级管理的艺术首先,班主任应该把自己视为班上的一员, 并且必须积极发挥好作用,车里谢夫斯基曾经告诉我们:“老师应该 怎样培养学生?人,他们应该是这样的人。“与此同时,我们必须发 扬民主风格,确保我们与学生的地位”等同“。我们必须在各种类别 和规定中获得学生的“身份”,并且应该“同意”学生合理化的措辞 或建议。与班级整合。其次,班级管理必须充分发挥学生的主体作用,即充分相信学生有能力管理好班级,充分发挥学生在班级管理中的主 观能动性,充分发挥学生的创造性。学生在课堂管理中,从而在很多 方面培养学生。学习和管理技巧。今天的学生有很强的自主意识。他 们都是班上的经理和经理。一旦他们真正参与管理,班级管理的好处 就会成倍增加,班级的发展将获得强大的动力来源。 第二,赞美学生的艺术'欣赏教育是成功教育的典范'。在实际的 教育活动中,学生非常重视对教师的赞赏和欣赏。在新的教育环境中,

我认为建立“关心,尊重,欣赏,理解”的教育政策,明确要求“欣赏和关怀”每个学生都是我们班主任必须掌握的艺术。 1.认可学生公平合理,实事求是。这就要求班主任在充分了解情况的基础上,对学生进行表扬,必须得到客观和公正的称赞。对大事物的赞美和对小事物的夸大可能会导致学生的负面情绪。只有在事实的基础上进行适当的评估,才能真正发挥赞美的教育作用。 2,赞美是在正确的时机。一般来说,赞美应该及时,只有及时的表扬才能增强学生的积极性和创造力。特别是对于有自卑感的学生,一旦发现自己值得称赞,就必须给予肯定,鼓励和鼓励他们的信心。如果赞美迟到,它可能会失去应有的作用。赞美应该是真诚的,注重细节。老师对学生的赞美应该是从内心,并能使学生感受到真正的温暖,如春风,如喝花蜜,然后鼓励赞美,争取进步。如果它是一般的而且没有,那就很难产生煽动和影响。赞美的具体内容可以产生很好的效果。 4.赞美民主。表彰是得到全班同学的支持,全面推进民主。在实施表扬之前,有必要及时调查班级学生并收集反馈,以帮助老师掌握好评的准确性。大多数学生都可以接受赞美,以达到教育效果。主观判断,赞美和只有亲戚,学生会认为班主任是独裁的,从而降低了班主任的声望。 第三,改革进步学生的新艺术课程要求所有学生都要接受教育,不要让学生掉队,让花草享受阳光。因此,对于班主任来说,落后学生的转型是复杂而艰巨的。笔者认为,应该采取以下几个方面来对待

七年级下学期班主任工作计划

七年级下学期班主任工 作计划 Document number:WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT

七年级下学期班主任工作计划 冯玉兰 开学伊始,本学期我担任了七(1)班的班主任工作,已经三年没有当班主任的我感到一种莫名的压力,深知任重而道远。俗话说:“万事开头难”,的确,任何一件事情开头是最重要的,同时又是最难的。教学同样也不例外,所以要做好初中阶段的班主任工作必须要把握好初一新生入学教育这一环节。假若能够把握好,以后开展的工作就能够到达事半功倍的效果。学生从小学进入初中,迎接他们的是全新的学习环境——新同学,新老师,新的课程,新的学习方法等。刚进入初中的初一新生从心理上对别人的依靠程度还十分高,十分需要老师及时而用心的引导。因此,做好初一新生入学教育工作是每一个初一班主任务必做好的第一件事情,也是关系到整个班群众是否能健康发展的关键。化压力为动力,为开展好本学期的班主任工作,特拟定如下班主任工作计划: 一、学生状况分析。 我班共有学生34人,女生17人,男生17人;住校生11人,。全体学生刚到校都比较遵守纪律,有良好的班风和群众荣誉感,可塑性强。我班的学生多数认真,懂事,他们在学习方面的信心与激情都是十分浓烈的。可从小学到初中课程的增多,作息时光的变化,刚进校的他们不习惯,需要加强养成教育。之前从未住过校,年龄确实偏小,自控潜力比较弱,因此需要花比较多的时光去抓纪律,培养他们的自理、自立潜力。合作意识较差,得花精力进行团队教育。 二工作目标 本学期,在完成学校安排的工作之外,我还制定了以下目标: 1、构成全班团结一致的班群众,遵守学校规章制度;构成团结奋进,超越自我的班风。 2、学生严格遵守学校规章制度,端正学习态度,明确学习目的。培养学生良好的学习习惯,提高学习兴趣,使学生主动学习,确保学习成绩优异。 3、强化<中学生日常行为规范>和<中学生守则>的落实,培养学生良好的行为习惯,做到有礼貌、讲礼貌、守纪律、讲卫生。在校内要尊重老师,主动打招呼;在参加公众场合注意班级面貌,持续安静,遵守纪律等。

三年级下学期班主任工作计划6篇

三年级下学期班主任工作计划6篇 《三年级下学期班主任工作计划》 三年级下学期班主任工作计划(一): 小学三年级第二学期班主任工作计划 新的学期,又是要制定小学班主任工作计划的时刻了。我是三年级的班主任,这个班级是我从一年级 带班一向这样跟过来的。能够说跟班级的学生已经是比较熟悉了,对班级的优等生、中等生和偏差生都了 如指掌了,所以对再次进行综合教育方面有了进一步打算。为了让班级充满活力与创新,为了能更好地塑 造孩子们的心灵,让他们得到全面的发展,也为了使新学期班级上能有更新的气息,特制定三年级班主任 工作计划如下: 一、指导思想 以学校总体工作计划为指导,以深入开展素质教育和创新教育为目标,围绕学校主题教育活动,提高 学生的思想素质和科学文化素质、以爱国主义教育为主线,以学生的行为习惯的养成为主要资料,注意培 养和提高学生的基本道德。上好每一堂课,规范班级日常管理工作,开展丰富而有好处的少先队活动,实 施切实有效的学生心理健康教育。努力探索班级工作的新特色。 二、学生概况: 本班共有54位学生,其中男生29人,女生25人,学生在纪律、劳动等方面表现较好,但在个别方 面如团结协助、展现自己的勇气、敢于创新方面仍有待锻炼和培养。 三、工作目标: 本学期我班的基本目标是:建立一支有进取心、潜力较强的班干部队伍;全体同学都能树立明确的学 习目的,构成良好的学习风气;培养学生良好的行为规范,弘扬正气,逐步构成守纪、进取、勤奋的班风,培养一个团结、向上、礼貌的群众。 四、工作重点: 1、继续抓学生的常规养成教育,培养良好行为。 2、搞好班级卫生工作管理、学生的日常行为培养。、 3.搞好每位学生的自我保护教育,增强安全意识,构成必须的潜力。 五、具体工作: 一、常规教育方面: 三年级的学生,对于学校的日常生活和学习已经比较适应,每一项规章制度对于他们来说也是比较熟 悉的。但是他们正处在由低年级向高年级转化的阶段,许多地方还需要班主任在日常生活中能有序的引导,并且资料要近一点、小一点、实一点,时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此,我决定从以下几

新形势下的班主任工作艺术(一)

新形势下的班主任工作艺术 新课程改革对班主任工作也提出了新的要求,要做好班主任工作应当讲究一点的技巧性和艺术性。教育艺术应当成为教师必须掌握的基本功。那么怎样做好班主任工作的这门艺术? 一、班级管理的艺术首先,班主任要把自己看成是班级体中的一员,并且要积极做好表率作用,车尔尼雪夫斯基曾这样告诉我们:"教师要把学生造成一种什么人,自己就应当是这种人。"同时要发扬民主作风,保证自己与学生的地位“等同”,对制定的各项班规班约一定要得到学生的“认同”,对学生合理化的意见或建议要“赞同”,这样班主任才能与班级融为一体。其次,班级管理一定要发挥学生的主体 作用,即充分相信学生有管好班级的能力,充分发挥学生在班级管理中的主观能动性,充分发挥学生在班级管理中的创造性,从而培养学生多方面的学习能力和管理能力。现在的学生自主意识较强,他们既是班级的被管理者,也是管理者。一旦他们真正参与管理,班级管理的效益将成倍提高,班级的发展将获得强大的源动力。 二、表扬学生的艺术“赏识教育是成功教育的典范”。在实际教育活动中,学生对老师的表扬与赞赏是十分重视的。在新的教育环境下,我认为确立“关爱、尊重、欣赏、理解”教育方针,并明确要求“欣赏和关爱”每一个学生是我们班主任必须掌 握的一门艺术。 1、表扬学生要做到公正合理、实事求是。这就要求班主任表扬学 生一定要在充分了解情况的基础上,对事实进行客观公正的表扬,大事化小、小事夸大式的表扬均可能引发学生的反面情绪。只有在事实基础上给予恰当的评价,才能真正发挥表扬的教育作用。2、表扬在把握恰当的时机。一般来说,表扬要及时,只有及时的表扬才能强化学生的积极性和创造性。尤其是对自卑感强的学生,一旦发现其值得表扬的事件就要给予肯定、鼓励,激发其信心,如果表扬晚了,很可能就失去了应有的作用。 3、表扬要真诚、注重细节。教师对学生的表扬应当是发自 内心的,可以使学生如沐春风、如饮甘露,感到真正的温暖,从此以表扬为激励,更加努力寻求进步。如果是泛泛而谈、言之无物,则难以产生鼓动性和影响力。表扬内容具体才能有好的效果。( ) 4、表扬要坚持民主。表扬要得到全班学生的支持,充分发扬民主。在实施表扬之前,一定要对班级学生进行调查,及时收集反馈意见,以利于教师掌握表扬的准确度。表扬能够为多数同学所接受,才能达到教育作用。主观臆断、表扬唯亲,学生就会认为班主任独裁,从而降低了班主任自身的威信。 三、待进步生转化的艺术新课程改革要求教育要面各全体学生,不能让任何一个学生掉队,要让鲜花和小草都享受阳光。因此,对班主任而言,后进生转化工作复杂而艰巨。笔者认为,对待进步生应当做好以下几方面工作。 1、给予鼓励,消 除自卑,唤醒待进步生的上进心。后进生本来心理素质就比较脆弱、自卑心强,这时对他们就应尽量少批评,多鼓励,要注意发现其身上的闪光点,适时适度地进行表彰和鼓励,使之树立自信心,逐步消除自卑心理。其次,帮助他们确立目标,做到多扬长,少揭短,以教师的信任感引发差生跃跃欲试的情绪,适时引导,不断强

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