物流员考证辅导教学大纲
《物流员考证辅导》教学大纲
课程名称：《物流员考证辅导》
课程类型：理论+实训
课程适用专业：物流
课程适用层次：中专
学时：88
学分：8
一、课程的作用、地位和任务
1、课程作用、地位和任务
《物流员考证》教学大纲是为适应我校学生物流员职业技能鉴定考试要求，根据清华大学深圳研究生院、广东省职业技能鉴定指导中心和深圳市职业技能鉴定指导中心组织编写的《现代物流管理基础》、《现代物流装备与技术实务》和《物流专业英语与计算机基础》的内容制定。
2、课程类型：专业课
3、先修课程：物流基础、仓储管理、配送实务等
二、教学目标和要求
（一）教学目标
使学生比较系统地掌握物流员应具备的业务基础知识和专业技能，以理论结合实际,掌握物流基础知识, 现代物流技术装备与应用以及外贸基础英语；具有一定创新意识、创新能力和实际工作能力的，获得物流员职业资格认证且符合现代物流业需要的应用型中级物流管理人才。
（二）教学要求
1：学生要严格遵守考勤制度，实行末位淘汰制，班级考勤最差的学生不得及格。
2：学生要认真记课堂笔记，认真完成作业，笔记和作业20%的成绩记入期末总评成绩。
3：学生要积极思考，勇于实践。
4：期末考试不及格的同学补考。
三、课程内容
1、《现代物流管理基础》课程内容
第一章物流的基本内涵和发展阶段
第一节物流的基本内涵
知识点：物流的定义、分类物流的特性、目标
第二节物流的发展阶段
知识点：工厂物流设施物流企业物流供应链物流全球物流下一代物流
第二章物流基本理论
第一节物流创造的基本效用
知识点：时间效用空间效用形质效用
第二节物流的经济价值
知识点：对国民经济的基础性支撑作用带动区域产业结构升级降低企业物流成本满足消费者多样化需求
第三节物流的若干理论
知识点：商物分离黑大陆说物流冰山说第三利润源效益背反和物流系统观竞争战略说
第三章物流活动的基本范围
第一节物流活动的基本内容
知识点：客户服务运输库存管理仓储搬运等
第二节关键性物流活动
知识点：客户服务运输储存物流信息包装采购配送流通加工
第三节物流活动涉及的交叉领域
知识点：财务市场营销信息技术生产
第四章物流网络
第一节物流网络概念
知识点：物流网络的概念与内涵物流的网络的若干特性
第二节物流实体网络
知识点：物流线路物流结点物流结点种类
第三节物流信息网络
知识点：信息网络是实体网络的重要支撑物流信息平台国家层次的信息网络平台
第四节各种类型的物流结点
知识点：物流枢纽物流基地物流中心配送中心
第五章企业物流
第一节企业物流的内涵及范畴
知识点：内涵范畴
第二节供应物流
知识点：供应物流过程供应物流模式供应物流系统组成供应物流服务新形式
第三节销售物流
知识点：销售物流概念销售物流过程和模式销售物流管理
第四节生产物流
知识点：生产物流的概念及内涵生产物流节点
第五节回收物流
知识点：废旧物料处理原则废旧物料的回收利用
第六章供应链管理
第一节供应链的概念
知识点：供应链流行的背景供应链的定义
第二节供应链管理
知识点：供应链管理的概念、内容供应链管理系统划分供应链管理的效益第三节物流管理与供应链管理的联系与区别
知识点：供应链管理与传统物流模式的联系两者区别
第四节网络经济下物流与供应链管理的演变
知识点：从库存管理向信息管理转变从利润管理向赢利性管理转变从产品管理向客户管理转变从交易管理向关系管理转变从功能管理向过程管理的转变
第七章全球物流
第一节便于物流发展背景
知识点：经济全球化全球供应链一体化区域经济一体化信息技术的迅猛发展国际标准化的推广跨国公司的全球扩张
第二节全球物流基本活动和特点
知识点：基本活动典型特征
第三节国际集装箱多式联运
知识点：“大陆桥”运输国际铁路联运“浮动公路”运输国际贷运无船承运商
第四节其他几种重要方式
知识点：保税仓库海关监管仓库国际通关
第八章物流企业
第一节业务外包
知识点：业务外包
第二节第三方物流
知识点：第三方物流
第三节第三方物流的特征
知识点：长期契约专业化拥有充分信息规模化经营
第四节第三方物流服务的实施
知识点：外包决策和发展战略第三方物流服务的实施
第五节第三方物流增长的障碍
知识点：业务外包者的局限第三方物流供应商的局限
第六节第四方物流
知识点：基于供应链集成的第四方物流第四方物流的特征发展第四方物流的条件
第九章物流成本、质量和标准化
第一节物流成本
知识点：物流成本的概念不同产业类型的物流成本物流成本的基本构成成本管理内涵成本管理思路
第二节物流质量
知识点：质量的概念与内涵物流质量管理概念及主要内容加强物流质量管理的基本途径
第三节物流标准化
知识点：概念及其内涵物流标准种类物流标准化的基点物流的尺寸标准第十章物流相关法规与国际公约
第一节法规与公约对物流活动的影响
知识点：物流活动行为受法律规范法律支持
第二节物流中法律问题的广泛性与多样性
知识点：物流活动的范围可以很大物流活动的内容十分广泛众多的参与者物流法规广泛性、综合性和多样性
第三节物流相关的法律框架概述
知识点：与厂商供货和销售相关的部分包装、仓储、运输、流通加工、装卸搬运、口岸监督与管理相关的部分
2、《现代物流装备与技术实务》课程内容
第一章仓储装备及操作
第一节仓储的基本知识
知识点：仓储的概念、功能、种类、任务、中国仓储活动的现状、仓储业发展的方向
第二节仓储装备
知识点：仓库、仓库设备、仓库设备的使用管理
第三节自动化立体仓库
知识点：自动化立体仓库的概念、功能、优缺点、分类、基本设施、作业流程、自动化立体仓库的信息管理系统、管理技术
第四节堆存
知识点：集装箱堆场、杂货堆场、散货堆场
第二章仓储管理及操作
第一节仓储管理
知识点：仓储管理的概念、任务、基本原则、仓储管理人员的基本要求
第二节入库业务
知识点：货物入库准备、入库货物的接运、货物存储货位的确定、货位存货量计算、货物入库检验、货物入库交接和登记
第三节理货
知识点：理货的作用、内容、方法、理货单据
第四节堆存
知识点：货物存放的基本原则、货物存放的基本方法、垛形与码垛、垫垛、苫盖、货垛牌
第五节保管
知识点：保管的意义、温度控制、温度控制、特殊情况下的保管
第六节出库业务
知识点：催提、备货、出库交接、销帐、存档
第三章装卸搬运装备及操作
第一节装卸搬运概述
知识点：装卸搬运的概念、特点、分类
第二节装卸搬运装备
知识点：叉车、起重装备、输送设备、自动搬运车
第四章集装器具与技术
第一节集装概述
知识点：集装的概念、特点与效果
第二节托盘
知识点：托盘的概念、特点和分类、托盘标准化、托盘使用要点
第三节集装箱
知识点：集装箱的概念、分类、规格；集装箱的标记与识别、集装箱的装箱操作与管理
第五章流通加工及包装装备与操作
第一节流通加工概述
知识点：流通加工的概念、作用
第二节流通加工方法
知识点：流通加工的类型、常见的流通加工方法、流通加工的合理化
第三节包装概述
知识点：包装的概念及作用
第四节包装材料和包装操作方法
知识点：包装材料和容器、包装容器、包装保护操作方法
第五节包装标记与标志
知识点：商品包装标记、标志
第六节常用包装设备
知识点：包装设备概述、典型的包装设备
第六章分拣装备与操作
第一节分拣概述
知识点：分拣的概念及功能
第二节分拣作业方法
知识点：拣货方式、出货作业管理
第三节分拣装备
知识点：电子标签拣货系统、台车拣取系统、自动分拣系统
第七章物流信息系统
第一节物流信息系统概述
知识点：物流信息概述、物流信息系统概述、物流信息管理概述
第二节物流条形码概述
知识点：条形码概述、物流领域常用条码、条码识读装备
第三节EDI概述
知识点：EDI的概念、构成、特点、工作流程、EDI的作用与物流EDI应用
第四节GPS概述
知识点：GPS概述、GPS的物流功能、GPS在物流领域的应用
第八章运输装备及操作
第一节物流运输概述
知识点：运输概述、运输方式的分类、
第二节物流运输操作实务
知识点：公路运输实务、铁路运输实务、水运实务、航空运输实务
第三节物流运输装备
知识点：道路运输、水路运输、铁路运输、航空运输、管道运输系统
第四节货运代理概述
知识点：货运代理的概念、国际货运代理业务流程、中转代理业务
第五节配送概述
知识点：配送的概念、配送的意义和作用、配送在物流管理中的地位
第六节配送流程
知识点：配送的要素、配送业务、配送的结构模式、配送中心的基本作业
3、《物流专业英语与计算机基础》教学内容
第一篇物流专业英语
第一章物流专业词汇与释义
第一节基本概念术语
第二节物流作业术语
第三节物流技术装备及设施术语
第四节物流管理术语
第五节其他常见术语
第二章物流业务中常见的英文省略语
第三章物流外贸专用单据
第一节 Ocean Bill of Lading 海运提单
第二节 Seaway Bill 海运运单
第三节 Airway Bill 航空运单
第四节 Railway Bill 铁路运单
第五节 MTD（ Multimodal Transport Document）多式运输单据
第四章国际物流贸易术语
第一节 E组（启运术语）
第二节 F组（主要运费未付术语）
第三节 C组（主要运费已付术语
第四节 D组（货物到达术语）
第五章专业英语英语阅读
第一节 What is Logistics Management?
第二节 Recent Trends in Logistic
第三节 Transportatin
第四节 Introduction to Supply Chain Management
第二篇计算机基础
第一章计算机概述
第一节微处理器的发展历程
第二节 PC个人微型计算机
第三节计算机的使用
第四节计算机维护
第二章中文版Windows 2000 基础
第一节理解Windows 2000
第二节使用中文Windows 2000 帮助
第三章中文版Windows 2000操作
第一节中文Windows 2000窗口
第二节中文Windows 2000菜单
第三节中文Windows 2000对话框
第四节中文输入
第五节打印
第四章 Windows 2000的文件和文件夹管理第一节理解驱动器、文件夹和文件
第二节管理文件和文件夹
第三节 Windows 2000组件的应用
第五章 Internet基础知识
第一节 Internet的形成与发展
第二节 Internet介绍
第三节 Internet的应用
第四节 Internet的结构及工作原理
第五节 Internet安全
第六节 Internet的连接
第七节浏览器的使用
第八节电子邮件
第三篇 Windows应用程序操作
第一章 Excel 2000 第一节 Excel 2000界面简介
第二节工作簿操作
第三节工作表的使用
第四节编辑工作表
第五节公式与函数
第六节图表操作
第七节格式化工作表
第八节工作表的打印
第二章 Access 2000 第一节 Access 2000基础
第二节数据库的基本操作
第三节创建表
第四节查询的创建与编辑
第五节创建窗体
四、课程教学时数及时间分配：
2、《现代物流装备与技术实务》
五、考核的内容及要求
1、课程考核应掌握的知识点和技能
2、考试形式：笔试
3、考试时间：共三门课，每门60分钟
4、试卷结构：广东省劳动厅出题。
六、课程教材及参考资料
1、教材：
（1）《现代物流管理基础》，魏际刚、施祖麟主篇，海天出版社，2004
（2）《现代物流装备与技术实务》，海天出版社，2004
（3）《物流专业英语与计算机基础》，海天出版社，2004
2、参考书：《物流员、助理物流师职业技能鉴定考试指南》，朱红星、魏安莉主编，广
东省出版集团，新世纪出版社，2009
教学指导书教学大纲第二版
《C++程序设计》教学大纲 课程名称：C++程序设计 英文名称：F undamental course of C++ Programming 面向专业：对计算机要求较高的理工科专业 授课学时____48__；习题课____8 __；实验学时___56（含课外24）； 课程学分：___4___； 一、课程的性质与目的 程序设计课程是大学生的通识教育课程，包括面向对象程序设计及最基本的数据结构和软件工程的知识。其任务是培养学生的面向对象的编程能力，也锻炼大学生的逻辑思维能力，为大学生将来结合其专业应用计算机编程打下一个扎实的基础。本课程选用面向对象的C++语言作为教学语言。 本课程的先修课程是大学计算机基础。C++课程设计是本课程的组成部分，在短学期进行，因单独成课大纲另立，软件工程的知识安排在课程设计中。本大纲仅为基础教学部分的大纲。 二、教学内容与要求 本课程教学分为两阶段进行，分别在两个学期实施，学时分配为授课24+24，习题课4+4，上机实验28+28学时。总上机时间含课外上机24学时。 第一阶段： 1．C++基础知识 （1）初识C++程序； （2）了解类型潜在的面向对象的特性——值集与操作集的封装 （3）掌握基本数据类型和运算：关键字与标识符，基本数据类型，数组，枚举类型，运算符、表达式和优先级； （4）理解类型的相容性与不相容性； （5）掌握简单标准输入输出的程序实现。 2．基本控制结构程序设计 （1）理解算法的概念，掌握算法的描述方法，了解程序设计三种基本结构； （2）掌握双路和多路选择结构的程序设计：if 语句，switch语句； （3）掌握循环结构的程序设计： while语句，for语句，do…while语句； （4）掌握常用算法的应用：直接法，枚举法，递推法，迭代法； （5）应用结构化技术分解程序，设计、实现、测试和查错简单程序； （6）掌握文本文件的输入输出。 3．函数 （1）理解函数抽象机制，掌握函数定义与函数的调用； （2）理解参数化机制（值调用），了解参数的传递过程； （3）理解函数的返回值及函数原型说明； （4）理解全局变量，局部变量，变量的存贮类型与作用域，生命期与可见性； （5）掌握函数的递归调用，编写、测试、调试简单的递归函数； （6）理解函数重载，缺省变元，内联函数。 4．类与对象 （1）理解传统的结构化程序设计和面向对象程序设计的基本概念；
《教师职业道德教育》教学大纲
课程编号： 《中小学教师职业道德与规范》课程教学大纲 Preschool Education 总学时：20 学分： 一、课程简介 1、课程性质：本课程是师范类专业学生的必修教师教育类课之一，是一门理论性、实践性并重的基础理论课程，偏重于研究师范生教师道德教育理论及其一般教育活动规律等问题，并在完成教师教育培养目标中起着重要作用。 2、开课学期：第二学期 3、适用专业：师范类专业 4、课程修读条件：无 5、课程教学目的：本课程的教学旨在帮助学生理解、掌握《中小学教师职业道德与规范》的基础知识和基本理论，形成科学的教师职业道德观，形成从事中小学教师职业所必备的综合素质，更好地适应我国基础教育改革对新时代教师的职业道德要求。 二、教学基本要求或建议：本课程教学两条线并举，既突出理论性的学习，又加强实践性活动。以讲授法为主，注意启发学生的独立思考，并结合运用讨论、读书指导等方法。 三、课程内容纲目及标准： 第一章教师职业道德与高品质教师素质的养成 [教学目的] 理解道德、职业道德、教师职业道德概念；理解师德与教师素养的关系；了解新时代教师道德观的要求。 [教学重点与难点] 道德、职业道德、教师职业道德概念。 第一节道德与教师职业道德 第二节师德与教师素质的养成 第三节新时代与新的师德观 第二章中国师德教育的历程 [教学目的]理解中国古代和近代关于师德的论述；了解新中国成立后我国师德教育的历程；。 [教学重点与难点]如何正确认识新中国成立后我国师德教育的变化和发展。 第一节新中国成立之前师德教育的传统 第二节新中国成立后我国师德教育的历程 第三节沉淀与反思 第三章国外师德教育的基本做法与经验 [教学目的]了解联合国教科文组织等国际机构关于师德规范的规定；了解美国、加拿大、德国和英国、日本师德教育的基本做法与经验；掌握通过比较后对我国师德教育的借鉴意义。 [教学重点与难点] 国别师德教育的比较和借鉴意义。 第一节联合国教科文组织等国际机构关于师德规范的规定 第二节美国、加拿大师德教育的基本做法与经验
幼儿园活动设计与指导教学大纲
幼儿园活动设计与指导教学大纲 教学大纲课程名称：幼儿园活动设计与指导课程类别：必修课制定时间：xx年7月9日英德华粤艺术学校制《幼儿园活动设计与指导》课程教学大纲 一、课程类型：必修课 二、先修课程：幼儿卫生学、幼儿教育学、幼儿心理学 三、学时：180学时 四、课程概述： 1、教学目的：培养学生综合设计幼儿园教育活动的能力，让学生学习到最基本的、最实用的知识和技能。 2、教学要求：通过学习使学生掌握幼儿园教育制度、教育课程和幼儿园活动最基本的要素，从而树立科学的儿童观和幼儿教育观；理论联系实际，运用我国学前教育思想中的精华分析学前教育活动案例并指导学生的学前教育活动设计实践。 五、教学方法：主要有讲授法、讨论法、操作练习法、问题探究法、案例分析法、发现法、课堂模拟教学等以及借助计算机辅助教学等现代化教学手段。六、重难点：七、选用教材和主要教学参考书：[1]杨文尧主编，《幼儿园活动设计与实践》，高等教育出版社，1999；[2]许卓娅主编，《幼儿园课程理论与实践》，南京：南京师范大学出版社，2002；[3]冯晓霞主编，《幼儿园课程》，北京：北京师范大学出版社，2001；[4]石筠韬主
编，《学前教育课程论》，北京：北京师范大学出版社，2001[5]袁爱玲主编，《学前创造教育活动设计》，北京：北京师范大学出版社，2001；[6]周兢、陈娟娟主编，《幼儿园活动整合课程指导》，北京：北京师范大学出版社，2001；[7]汪荃主编，《在游戏中成长活动区游戏指导》，北京：海洋出版社，1996；[8]王俊美主编，《幼儿园数学活动指导》，北京：地质出版社，1998； [9]顾荣芳、薛菁华主编，《幼儿园健康教育》，北京：人民教育出版社，2004；[10]许卓娅主编，《幼儿园音乐教育》，北京：人民教育出版社，2004；[11]应彩云主编，《孩子是天，我是云》，上海社会科学院出版社，2004；[12]《幼儿园快乐与发展课程教师指导用书》，北京：北京师范大学出版社，2004；[13]白爱宝主编，《幼儿发展评价手册》，北京：教育科学出版社，2004；[14]刘炎主编，《幼儿园游戏》，北京：中国社会出版社，1999；[15]教育部基础教育司，《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》，南京：江苏教育出版社，2002；[16]教育部基础教育司，《3-6岁幼儿学习与发展指南》，xx；八、考核形式：笔试根据我校客观实际情况，采取过程性评价和形成评价相结合的考核方式，改变单一的评估形式，并且加大过程性评估在学生学业成绩的权重系数，过程性评估与终结性评估各占学期成绩的50%和50%。其构成如下：学期成绩=平时成绩（课堂笔记/课堂发言/课堂出勤）（50%）+ 期末考试成绩50%）九、学时分配本课程在第三学期、第四学期，第五学期开设，课堂教学共180学时。第三
《教师职业道德概论》教学大纲
《教师职业道德概论》教学大纲 第一章导论 1、道德的一般本质和特殊本质（P.7） 2、道德的基本功能（P.11） 3、职业道德的基本原则和主要规范（P.15） 4、教师职业道德的基本内容（P.22） 第二章教育劳动和教师职业道德 1、教育劳动对象的主客体双重性（P.30） 2、教师劳动方式的创造性（P.31） 3、教师职业道德的特点（P.39） 第三章大学精神与高校教师职业道德 1、大学精神的内涵（P.48） 2、现代大学精神与高校教师职业道德修养的意义（P.55） 第四章教师职业道德原则 1、教书育人原则的确立依据、贯彻这一原则的基本要求（P.66） 2、为人师表原则的确立依据、贯彻这一原则的基本要求（P.70） 3、教育公正原则的确立依据、贯彻这一原则的基本要求（P.73） 4、道德与法律的关系（P.76）
5、教育人道主义原则的基本内容及确立依据（P.84） 第五章师生关系中的道德问题 1、师生关系的关系体系、高校师生关系的特点（P.100） 2、正确处理高校师生关系的道德要求（P.104） 第六章高校教师集体中的道德问题 1、教师集体中人际关系的道德调节（P.117） 2、教师集体道德实现的内在根据与外在条件（P.135） 第七章高校教学中的道德问题 1、教学工作中的具体道德要求（P.146） 第八章高校科学研究中的道德问题 1、科学研究的道德意义（P.158） 2、科学研究中的具体道德要求（P.165） 第九章高校教师社会服务中的道德问题 1、教师社会服务中的道德要求（P.185） 第十章教师职业道德修养
1、师德修养的意义及其过程（P.195） 2、师德修养的要求（P.203） 第十一章教师职业道德评价 1、教师职业道德评价的原则（P.216） 2、教师职业道德评价的一般标准和最高标准（P.224） 3、教师职业道德评价依据（P.231） 第十二章职业道德教育与教师道德成长 1、师职业道德教育的基本原则（P.242） 2、在职教师师德教育的主要内容（P.252） 《教师职业道德概论》考试题型、分值及考试时间 一、考试题型 1、简答题（4小题，每小题10分，共40分） 2、论述题（2小题，每小题15分，共30分） 3、案例题（2小题，每小题15分，共30分） 二、考试时间：90分钟
2015年春外贸物流员理论考试模拟试卷要点
外贸物流员考试模拟试卷汇总 外贸物流员考试模拟试卷（一） 一、单项选择题（每小题1分，共20分） 1．海事法院根据海事请求人的申请，对有关海事请求的证据予以提取、保存或者封存的强制措施属于：（） A．海事证据保全 B．一般请求保全 C．海事财产保全 D．海事请求保全 2．在外贸物流中，接受委托人的委托，就有关货物运输、转运、仓储、保险以及与货物运 输有关的各种业务提供服务的机构是（）。 A 货运代理 B 承运人代理 C 承运人 D 报关行 3．国际商务谈判中，以下哪项不属于开局阶段的主要任务（） A 创造良好的谈判气氛 B 交换意见 C 开场陈述 D 要求对方就合同内容进行解释。 4．在国际支付中，当采用信用证为支付方式时，信用证开立的依据是（） A 合同B发票C汇票 D 本票 5．我国货物采用集装箱班轮货物运输方式，需要使用集装箱装箱单，集装箱装箱单的英文缩写是：（） A．FCL B．B/L C．CLP D．M/R 6．航空货运中，运价类别中“N”表示的意思是( ) A．附加运价B．指定商品运价C．最低重量D．45千克以下普通货物运价7．根据《国际货协》的有关规定，托运人在托运下列哪项货物时必须声明货物的价格？( ） A.成衣 B.玩具 C.饮料 D.雕像 8．在国际物流信息技术中，基于RFID和互联网，通过给每个实体对象分配全球唯一的代码来构建一个全球物品实时共享的实物互联网，指的是（）。 A．EDI B．GPS C．GIS D．EPC 9．船舶在航行途中因故搁浅，造成船底损坏；船长为了解除船货共同危险，将部分货物抛
入海中，使船舶起浮，继续航行至目的港。上述搁浅和抛货的损失属于（）。 A.均属共同海损 B. 前者属共同海损，后者属单独海损 C.均属单独海损 D. 前者属单独海损，后者属共同海损10．在国际支付中，收款人可以迅速受到汇款，但费用较高的汇付方式是（） A 信汇 B 票汇 C 托收 D 电汇11．“小心轻放”、“切勿受潮”等标志属于（）。 A．运输标志 B．指示性标志 C．唛头 D．警告性标志 12．集装箱货物托运单被认为是出口的最主要的单据之一，包括十联，其中以下哪项可换取提单，是“十联单”中最主要的单证。（） A.集装箱货物托运单 B.场站收据 C.大副联 D.场站收据正本 13．在国际货物买卖合同中，关于检验时间和地点的规定方法，对买卖双方比较公平合理的订法是（）。 A.以离岸质量、重量（数量）为准 B.以到岸质量、重量（数量）为准 C.装运港（地）的检验，目的港（地）复验 D.在出口国装运前预检验，在进口国最终检验 14．2014年5月，国务院办公厅印发《关于支持外贸稳定增长的若干意见》提出，适时扩大哪种货物的出口退税试点范围( ) A 融资租赁B大型成套设备C关键零部件D一般消费品 15．出口商品的报验时间最迟应在报关前或出口发运前（）。 A．24小时 B．3天 C．10天 D．7天 16．货物装船后由承运人或其授权代理人根据大副收据签发给托运人的提单属于（） A 已装船提单 B 收货待运提单 C 直达提单 D 预借提单17．铁路承运国际联运货物时出具的凭证是（） A.运输发票 B.国际铁路运单 C.装货单 D.承运货物收据 18．根据海运贸易术语，CFR表示：（）。 A．装运港船交货B．成本加运费 C．成本加保险费D．成本、保险费加运费 19．在国际海运集装箱码头作业中，将近期的船舶动态、到港时间、靠泊作业计划等信息集
技能培训教学大纲
黄冈市黄梅技工学校 技能培训教学大纲和教学计划 一、职业技能培训指导思想 根据黄冈市新型工业化城市化的发展需要大量的高素质技能型人才的要求，加快我黄冈市职业教育的改革与发展，全面实施科教兴市和人才强市战略，努力提升企业员工的职业能力。 二、培训目标 １、通过系统的职业技能培训，运用科学的课程设置、教学方法、结合实习、实训等环节的教学改革与创新。努力贯彻“以专业技能培养为先导，以职业核心能力培养为主线，以实训、实操为抓手，以企业职业岗位正作流程为培训蓝本，培养与企业要求零距离的高素质专业人才”的新教学理念。 ２、通过学习，加强学员对企业生产、营销、物流、采购、人力资源管理待相关岗位的专业技能的认知，提高学员的专业实践能力，从而成为其职业能力提升的助推器，提升我市中小企业的经营管理水平。 三、培训内容与模式 根据不同专业不同层次的培训要求，对照人力资源与社会保障部职业技能认证的标准模块，从以下几个方面开展培训工作。 １、集中面授 （1）专业教学方法传授 １）项目驱动式教学法 ２）逆向工程任务驱动式单元教学法 ３）案例式教学法 ４）技能实操引领式教学法
５）优秀教师授课示范法 （2）专业建设、课程建设 （3）专题讲座专业理论知识拓展法 2、企业实践 1）工作岗位中的工作情景式教学法 教师将工作岗位中零散的、支离的、无序的专业感性知识串联成相互关联的、有序的、且提炼成系统的专业知识并授与学员的教学方法。 2）工作流程式养成素质培养法 3、工作小组式研讨学习法 4、专业教学及课件制作竞赛激励法 四、学员考核及获取证书 1、组织培训学员参加职业专业技能资格考证,对鉴定合格的学员颁发“社劳部”相应的职业资格证书,考证费根据劳动部门收费标准收取。 2、对成绩优秀的学员颁发优秀学员证书。 3、对于长期缺勤及考核不合格的学员除不子结业外,另行通报单位。
教师职业道德课程标准
《教师职业道德》教学大纲 第一部分课程性质、目的和要求 一、性质 本课程2学分，课内学时36，是汉语言文学专业（师范方向）（本科）的一门选修课。 本课程主要内容：教师职业道德的基本理论、原则、规范、范畴、主体和职业道德教育、修养、评价等。 二、目的 本课程的教学目的：通过学习，积极实践教师职业道德规范，迅速提高自身的思想道德素质；明确在教育过程中应该以什么样的职业道德思想、情感、态度、行为和作风去待人接物、处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。 三、要求 本课程体现了国家、社会和时代对教师的要求。学习本课程要联系实际，要自觉遵循教师职业道德和行为规范，增强职业责任感。 第二部分教学时数 教学内容学时 绪论教师职业道德建设的新课题 1 第一章教师与教师职业道德 4 第二章教师职业道德基本原则 2 第三章热爱学生严谨治学 5 第四章注重礼仪遵守公德 4 第五章尊重家长团结协作 4 第六章依法执教廉洁从教 2
第七章以身作则为人师表 2 第八章教师职业道德范畴 4 第九章教师的心理品质 2 第十章教师职业道德教育 2 第十一章教师职业道德修养 2 第十二章教师职业道德评价 2 总计 36 《教师职业道德》课程教学大纲一．基本信息 课程编号: 0131003 课程名称：教师职业道德 英文名称： Teacher's professional moral 课程性质: 师范类普通本科专业公共必修课 总学时： 36 学分： 2 适用对象: 师范类专业普通本科生
先修课程：教育学教育心理学 二．编写说明 （一）课程的性质 师范类普通本科专业公共必修课 （二）课程教学目标基本要求 本课程体现了国家、社会和时代对教师的道德要求和职业期待。学习本课程要联系实际，要自觉遵循教师职业道德和行为规范，增强职业责任感和道德自律性。为考察考生具有的相关理论和知识，本科目要求学生能够明确在教育过程中教师应恪守的职业道德规范，深刻理解教师职业道德规范的内涵和要求，能准确判断和理解与教师劳动相关的范畴和道德原则，掌握并运用适当的方法和途径进行职业道德和心理品质的修养，能结合典型案例进行教师职业道德的分析与思考，努力在实践中培养职业道德意识并自觉践行教师职业道德，真正成长为人类灵魂的工程师。 （三）课程的重点和难点 重点：第一章教师与教师职业道德、第二章教师职业道德基本原则、第八章教师职业道德范畴、第九章教师的心理品质、第十章教师职业道德教育、第十一章教师职业道德修养、第十二章教师职业道德评价等。
《小学数学竞赛辅导》教学大纲
《小学数学竞赛辅导》教学大纲 课程编号：12307057 总学时： 14 课程学分：1 开课对象：小学教育专业本科学生 课程类别：专业任选课 课程英文译名：Tutorship of Mathematics Competition in Primary School 一、课程任务和目的 任务：使学生了解小学数学竞赛选手的选拔与培养的方式、途径和策略，了解小学数学竞赛题型，掌握小学数学竞赛题的解题规律，培养学生研究小学数学的兴趣，提高学生的解题能力和数学思维能力。 目的：小学数学竞赛辅导是为将来从事小学数学教学打下坚实基础。 二、课程教学内容与要求 (一)绪论（2学时） 教学要求：明确开设小学数学竞赛辅导课程的意义，教学的方式和要求，了解小学数学竞赛的内容，发展趋势，以及小学数学竞赛选手的选拔与培养的方式、途径和策略。 教学重点：小学数学竞赛选手的选拔与培养的方式、途径和策略。 教学难点：数学竞赛的题型 教学内容： 1.课程的意义 2.小学数学竞赛的教学内容，发展趋势 3.小学数学竞赛选手的选拔与培养的方式、途径和策略 4.小学数学竞赛的题型介绍 (二) 假设法问题（２学时） 教学要求：掌握假设法解题的方法、步骤，了解应用假设法解决的典型题型及基本解法。 教学重点：假设法解题的方法、步骤。 教学难点：假设法解题。 教学内容： 1.假设法解题的方法、步骤 2.鸡免同笼问题的解决方法及推广 3.分数应用题应用假设法解题举例 (三) 盈亏、还原问题（2学时）
教学要求：掌握盈亏、还原问题的类型，解法，介绍应用方程思想解决此类问题的方法及典型题的介绍。 教学重点：掌握盈亏、还原问题的类型，解法。 教学难点：确定类型 教学内容： 1.盈亏、还原问题的类型 2.盈亏、还原问题的解题思想、方法 3.典型题的介绍，应用方程思想解决的方法 (四)相遇和追及问题（2学时） 教学要求：掌握相遇和追及问题的类型，解法，以及变异问题。 教学难点：较难相遇与追及问题的解法。 教学重点：变异问题—追及问题在钟面上数学问题中的应用。 1.相遇和追及问题的类型，求解的方法 2.典型题的介绍 3.钟面上的数学问题 (五) 整除问题（2学时） 教学要求：深刻理解整除的概念、性质、数的整除特征，以及整除问题的具体应用实例。 教学重点：数的整除特征及其应用。 教学难点：数的整除特征。 教学内容： 1.整除的概念、性质 2.数的整除特征 3.整除问题的应用实例 4.典型题的介绍 (六) 工程问题（2学时） 教学要求：掌握工程问题的类型、计算公式，解法。 教学重点：工程问题的分数应用题。 教学难点：工程问题的分数应用题。 教学内容： 1.工程问题的类型 2.工程问题的计算公式、解法 3.工程问题的分数应用题 4.典型题的介绍 (七) 抽屉原理（2学时）
《车工》职业技能鉴定培训计划及教学大纲
《车工》职业技能鉴定培训方案及教学大纲 第一部分：培训计划 模块 课程内容 时间 （下午） 培训地点 学时 绪论 车工专业及车床的发展与现状 5月9日 2309 4 模块一 车削加工的基本知识 1 车床组成及各部件的作用 2 车床操作及维护 3 车削运动和切削用量 模块二 刀具知识 1 刀具切削的几何参数 2刀具材料 模块三 金属切削过程 1刀具工作角度 5月12日 2309 4 2金属切削相关知识 模块四 车削外圆、端面、阶 台 1 轴类零件的相关知识 5月16日 2309 4 2车削外圆、端面、阶台 模块五 车沟槽、切断 1车沟槽 5月16日 2309 4 2切断 模块六 套类零件加工 1套类零件相关知识 5月19日 2309 4 2孔加工 模块七 车削圆锥面 1圆锥面的相关知识 5月23日 机电工程 训练中心 4 2圆锥面加工 模块八 车削成形面与表面修 饰 1车削成形面 5月26日 2309 4 2表面修饰 模块九 车削三角螺纹 1螺纹的相关知识 5月30日 机电工程 训练中心 4 2三角螺纹的车削 模块十 车床夹具 1车床附件 6月13日 2309 4 2车床夹具的使用方法 模块十一 零件车削工艺及测量 1零件车削工艺 2零件的测量 授课教师 赵力杰 总课时 30 第二部分：大纲
一．说明 （一）课程基本情况 课程名称：车工技能训练 课程学时：共计30学时 （二）教学对象：本大纲适用于业余培训 （三）教学目的与教学任务:《车工技能训练》是车工专业重要的专业主干课程之一。它主要是介绍普通机床结构、传动原理、加工工艺方面的知识，培养学员操纵和维护车床等方面的综合能力。 （四）教学思路：根据职业学校的具体特点，理论教学以实用够用为度，坚持理论联系实际，注重实训教学环节，不断培养和提高学员分析和解决生产实际问题的能力。 （五）教学基本要求：通过完成本课程的学习，可以掌握车工工艺的基本知识及其相关知识，而且能熟练操作机床。 （六）课程内容在专业教学中与其他课程的联系分工： 车工工艺是车工专业的主干课，在内容上既是其它后续专业课的基础又是实训课程的理论指导，而且涵盖了机械设计与制造方面的一些基础性内容。 1、课程特色 理论与实训相互结合、课程内容与工程实际相互结合 小组工作方式与项目教学相互结合、课程设置与实训场所相互结合 课程整体突出核心知识点、技能点。 （七）教学内容的难点和重点 基础理论讲述以模块教学为重点及难点，采用多媒体教学方式，结合实物参观，每一模块配以适当课时的实训，将抽象理论形象化。 （八）考核方式与说明 考核采取理论考试与实训考试相结合，各以百分制计算，取加权数核算最终成绩。 （九）教材及主要参考书
教师职业道德名词解释
教师职业道德名词解释 1、教育法律救济：是指教育法律关系主体合法权益受到侵犯并造成损害时，获得恢复和补救的法律制度。 2、教育Blog：blog又称“网志”，是一种快捷易用的知识管理系统，教师可以用来反思记录自己的教育经历，整合学科、学校的教学资源，实现知识共享与交流，充分表达自我思想。 3、探究教学：是以师生共同探究来促进学生掌握知识，培养学生的探究能力和科学素养的一种教学方式。探究学习：是指教师不把现成的结论告诉学生，而是学生自己在教师的指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。 4、自我意识：指一个人对自己的认识和态度。包括两方面的含义：一是有正确的自我认知；二是能悦纳自己。 5、教师职业道德：简称师德，指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、社会、集体、职业等工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质。（或者是指教师在从事教育劳动过程中，依靠社会舆论、传统习俗、内心信念、职业要求和思想感化的力量，调整教师与学生、教师与教师、教师与学生家长、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范的总和。） 6、道德：由一定社会经济关系所决定，依靠社会舆论、传统习惯（俗）和内心信念进行维系和评价，用以调整人与人（个人与个人、个人与集体、社会）之间利益关系的行为规范和个人品质的总和。（或通过理想、信念、传统习俗以及社会舆论来调节人与人之间关系的方法与手段。） 7、人生目的：一个人对自己生命存在和生命活动（生活）的目的所持的基本观点和态度。目的性是人区别于动物的一个基本特征，人的行为都是有目的的，人生目的支配各种具体行为目的的总目的。 8、教书育人：是指教师要根据社会发展的需要和学生身心发展的规律，自觉地把教学和教育结合起来，既传授科学文化知识，又进行思想品德教育，把学生培养成德、智、体诸方面全面发展的一代新人。这既是教师的基本职责，又是教师应当遵循的基本道德要求。 9、教师职业劳动的示范性：教师职业劳动的基本特点之一。是指教师客观上是在用自身的思想观念、道德品质、知识经验、人生态度等影响学生。教育和教学活动从本质上说，就是教师自觉地、有计划地对学生施加积极的影响。由于教师职业劳动的主要工具不是一般的物或机器，而是教师自身的素质。这就决定了教师职业劳动的示范性的特点。 10、社会理想：是人们对未来社会制度和社会面貌的预见和期望。它在人们的理想中是最根本的，起主要作用，决定和制约着人们的职业理想、生活理想等，是一个全部理想的归宿和基础。 11、素材性课程资源：是指作用于课程，并且能够成为课程的素材或来源，包括知识、技能、经验、智慧、活动方式与方法、情感态度和价值观以及培养目标等各种因素。 12、教师专业自我：是教师个体对自我从事教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向,它对教师的教学行为和教学效果具有显著的影响。 13、教师专业发展：是教师追求职业品质的发展，对应教师教育，包括职前培养和职后的继续教育。 14、职业理想：是人们对自己未来职业的构想和希望。是实现社会理想的桥梁，人们总是努力实现职业理想，以促进社会理想的实现。 15、自主学习：是就学习的内在品质而言的，相对的是“被动学习”，“机械学习”、“盲目的学习”和“他（主控）的学习”。自主学习一般是指个体自觉确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程或能力。 16、课程资源：是指形成课程的因素来源和必要而直接的实施条件，凡是有利于实现课程目标的因素都可以称为课程资源。可以把课程资源分为素材性资源和条件性资源两大类。 17、教师专业化：是使教师从普通职业转化成为专门职业并获得相应专业地位的过程；或是教师这一职业群体的专业水平成熟和发展的状况 18、教师专业情操：是教师对教育教学工作带有理智性的价值评价的情感体验，它是构成教师价值观的基础，是构成优秀教师个体的重要因素，也是教师专业情意发展成熟的标志，它包括理智的情操和道德的情操。 19、科学素养：指科学知识、技术、方法、理性能力和科学精神的统一。包括：科学知识、科学方法、科学态度、科学精神。 20、教材：指由一定的育目标、学习内容和学习活动方式分门别类组成的可供学生阅读、视听和借以操作的材料。即教科书及其配套的教学参考书、教学挂图和图片等，还包括与教科书配套的幻灯片、投影片、录影带、计算机软件、光盘等。 21、课程：是知识、是目标或计划、是经验、是活动。
注册物流师考试题及答案完整版
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1、从现代物流系统观点来看，仓库是物流系统的( )，希望在这里对物流进行有效的、科学的管理与控制，使物流系统更顺畅，更合理地运行。 A.流通加工中心 B.储存中心 C.配送中心 D.调运中心 2、集装单元化的特点之一是：通过标准化、通用化、配套化和系统化，以实现物流功能作业的( )。 A.机械化、自动化 B.整体化、集约 C.托盘化、集装化 D.最优化、节约化 3、从其经营主体的角度划分，配送中心可分( )四种。 A.厂商主导型、批发商主导型、零售商主导型和制造企业主导型; B.厂商主导型、批发商主导型、零售商主导型和物流企业主导型; C.厂商主导型、批发商主导型、零售商主导型和运输企业主导型; D.厂商主导型、批发商主导型、零售商主导型和仓储企业主导型; 4、( )因素不属于工商企业物流服务的标准。 A.库存保有率 B.配送率 C.商品完好率 D.物流网络 5、加工活动和物流活动是生产系统的( )。没有加工，生产系统就失去存在的意义;没有物流，生产系统将会停顿。 A.两个独立部门 B.下属机构 C.两个支柱 D.重要环节 6、企业将物流系统全部卖给或承包给第三方物流供应商称为( )。 A.物流系统剥离 B.物流战略联盟 C.物流系统接管 D.物流业务管理外包 7、“中转”型送货，二次运输，“门到门”服务，“配”和“送”的有机结合，是配送的( )。 A.特点 B.内容 C.运作形式 D.任务 8、服务性、快捷性、规模适当化、库存控制和有效利用面积与空间，是物流( )。 A.系统化的目标 B.系统设计要素 C.系统实施内容 D.系统化的特点 9、目前大多使用的POS硬件系统结构为：( )。 A.单个收款机结构 B.收款机与微机相连构成POS系统 C.收款机、微机与网络构成的POS系统 D.收款机与网络构成的POS系统 10、在物流系统中，起着缓冲、调节和平衡作用的物流活动是( )。 A.运输 B.配送 C.装卸 D.仓储 11、利用货物本身的重量和落差原理，进行搬运装卸作业属于搬运的( )原则。 A.省力化 B.连续化 C.人格化 D.系统化 12、物流技术的应用及其装备的配置必须根据物流系统的成本目标、服务水平和( )进行综合考虑。 A.运作速度 B.质量 C.管理水平 D.设备利用率 13、在某种意义上说，库存管理就是( )管理。 A.ABC B.BCD C.CDA D.TPQ 14、以下运输方式中，载重量大，成本较低的是( )。 A.公路运输 B.铁路运输 C.水路运输 D.航空运输 15、物流系统分析是以( )为目标。 A.运用各种定量方法研究 B.特定问题研究 C.整体效益 D.决策者求得有利的决策 16、在供应链管理环境下，若企业能以更低的成本获得比自行物流更高价值的资源，通常情况下企业会选择( )。 A.业务自理 B.业务集中 C.业务外包 D.业务重组 17、库存中的资金占用成本、存储空间成本、库存服务成本和库存风险成本等四项费用是指库存成本中的：( )。 A.库存持有成本 B.订货成本 C.生产准备成本 D.缺货成本
车工职业技能鉴定培训计划及教学大纲全解
《车工》职业技能鉴定培训方案及教学大纲第一部分：培训计划
第二部分：大纲． 一．说明 （一）课程基本情况 课程名称：车工技能训练 课程学时：共计30学时 （二）教学对象：本大纲适用于业余培训 （三）教学目的与教学任务:《车工技能训练》是车工专业重要的专业主干课程之一。它主要是介绍普通机床结构、传动原理、加工工艺方面的知识，培养学员操纵和维护车床等方面的综合能力。 （四）教学思路：根据职业学校的具体特点，理论教学以实用够用为度，坚持理论联系实际，注重实训教学环节，不断培养和提高学员分析和解决生产实际问题的能力。 （五）教学基本要求：通过完成本课程的学习，可以掌握车工工艺的基本知识及其相关知识，而且能熟练操作机床。 （六）课程内容在专业教学中与其他课程的联系分工： 车工工艺是车工专业的主干课，在内容上既是其它后续专业课的基础又是实训课程的理论指导，而且涵盖了机械设计与制造方面的一些基础性内容。 1、课程特色 理论与实训相互结合、课程内容与工程实际相互结合 小组工作方式与项目教学相互结合、课程设置与实训场所相互结合
课程整体突出核心知识点、技能点。 （七）教学内容的难点和重点 基础理论讲述以模块教学为重点及难点，采用多媒体教学方式，结合实物参观，每一模块配以适当课时的实训，将抽象理论形象化。 （八）考核方式与说明 考核采取理论考试与实训考试相结合，各以百分制计算，取加权数核算最终成绩。 （九）教材及主要参考书 （十）本大纲特点： 根据现有实训车床的情况，本着“精一、会二、知三”的教学目标，以现有机床操作系统为主线，结合CA6140型机床的教材教学，突出技能训练。 一、课程内容、要求及学时分配 （一）课程基本内容分析 第一章车床及其安全操作 教学目的： 1．熟悉车床组成及其功用； 2．熟悉车床的润滑部位及润滑要求； 3．掌握车床的安全操作规律； 4．识读车床传动图。 教学内容： 1. 车床规格型号及其含义：(C620-l、C620-1B、CA6140)。 2．车床的组成及其功用：床身、主轴箱、挂轮箱、进给箱、溜板箱、刀架、尾架、主轴、长丝杠、光杠等主要部件； 3．车床的传动系统图； 4．车床的两个基本运动：主轴带动工件的旋转运动为主运动；YJ架带动车刀的纵向或横向的直线运动为进给运动。其运动的速度分别为切削速度v。及进给量f 5．车床的润滑方式，润滑部位及要求。 6．车床的安全操作规范，手动及机动操作练习。 教学方法： 1．结合车床运用现场教学，即边操作边讲解的教法； 2. 学员首先进行手动操作练习，掌握操作规律，然后进行机动操作练习。即先手动后机动的操作练习法； ．实训指导老师要检查考核学员的操作情况并及时指导；3． 4. 车床润滑运用启发式教学法，按发给的润滑部位图自己查找。 5. 车床操作中，哪些方面会造成车床安全事故? 学员回答，实训指导老师进行小结。 第二章车刀及刃磨方法 教学目的： 1．车刀主要角度及其作用；2．掌握车刀刃磨方法；3．常用车刀材料。 教学内容：
教师职业道德法律法规及答案
8._ 平等、民主、合作 _是新型师生关系地基本理念. 9.教学大纲侧重强调地是知识和技能目标,课程标准在关注知识和技能目标地同时,还关注学生学习地_过程和方法、情感态度与价值观_. 10.课程综合性是新课程特点之一,其综合性表现为__加强学科综合_设置综合课程、增加综合实践活动课程. 11.教学大纲相对强调教师地教,课程标准更强调学生地学,强调学习地过程与方法. 12.新课程标准从内容上看,关注学生地__学习兴趣与经验；终身学习必备___地基础知识和技能. 13.能够体现学校办学特色地课程是_校本_课程. 14.一般认为,传统地课堂教学偏重_科学世界_,远离生活世界和儿童世界. 15.按照课程资源地功能特点,可以把课程资源划分_素材性资源_和_条件性资源_两大类. 16.教师专业化是使教师从_普通职业_型转化成_专业职业_并获得相应专业地位地过程. 三、概念辨析和观点简答 17、教师侵害学生受教育权常表现在哪些方面？ 答：（ｌ）侵犯学生受教育机会平等地权利；（２）侵害学生参加考试地权利； （３）?犯学生上课学习地权利；（４）侵害学生受教育地选择权；（５）侵犯学生在升学、复学方面地同等权利. 18、怎样建立新型地师生关系？ 答：（ｌ）尊重学生人格,平等对待学生；（２）以爱为基础,信任、理解学生； （３）面向全体,因材施教；（４）讲求民主,宽松和谐；（５）塑造和提升现代教师人格. 19、简述确立三维目标对于促进学生自主发展地重要意义. 答：有利于改变只重结果不重过程地现象,注重学习主体地实践和体验,注重学习者地学习经历和学习经验,有利于学生在学习中掌握方法,课程本身体现工具性与人文性地高度统一,使日常地学科学习上升到追求真善美地境界,有利于激发学生地学习潜能. 20、新课程实施中,教师地角色和行为需要发生哪些变化？ 答：（ｌ）由重知识传授向重全面发展转变；（２）由“大一统”教育向“让每一个孩子选择适合自己地教育”转变； （３）由“以教定学”向“以学定教”转变；（４）由“重结果”向“重结果更重过程”转变； （５）由“知识权威”向“平等和谐”转变；（６）由教学模式化向教学个性化转变. 21、新课程学生评价改革地重点是什么？ 答：（ｌ）在评价功能方面,要淡化甄别与选拔,重视发展；（２）在评价内容方面,实现评价指标多元化,关注个体差异； （３）在评价主体方面,实现评价主体地多元化；（４）在评价方法方面,实现评价方法多样化. 22、新时期基础教育改革对教师专业发展提出什么要求和挑战？ 答：我国社会发展和基础教育改革对教师地专业化和专业发展提出了一系列新地要求和挑战.建设一支数量充足、素质较高和专业化教师队伍,是全面实施素质教育,全面提高教育质量地关键：（1）提高实施素质教育地能力和水平是教师专业发展地核心要求.（2）终身学习是教师专业发展地基本理念.（3）实现角色地转变是教师专业发展地具体目标.（4）教师专业发展还应体现为教师对育人地责任感地提升. 四、分析应用题 23、某校初中二年级学生费某平时纪律松散,经常迟到,上课与邻座讲话,经老师多?教育仍无改变.该生家长因忙于做生意,对子女疏于管教.班主任赵老师虽然多次与其父母联系但没有找到其父母.赵老师认为,如果继续让费某随班学习,会给其他同学带来不良影响,于是他三番五次找费某谈话,要其自动退学.费某在老师地压力下,加上本身又有厌学心理,便于2002年5月20日,未经家长同意,辍学回家.这位班主任老师做法是否合理？请加以分析. 答：（1）停止学生上课地做法是不对地,侵犯了学生受教育地权利；教师要依法执教. （2）分析与评论：停止违反纪律地学生?课,应符合教育活动地价值要求,与对学生地教育相一致,同学生违纪程度相适应,有充分客观地事实依据和法律依据,班主任老师不得随意不让学生上课,不能带有个人偏见和感情用事；后进生地转化需要教师地爱心、耐心和信心；教师要对学生一视同仁,不可偏爱,要讲究教育艺术. 24、结合自己所任学科地教学实际,谈谈从“知识本位”教学设计向“育人为本”教学设计转变地基本要领. 答：（1）从目标设?与执行地角度,要实现从“知识目标”向“三维目标”转变； （2）从内容选择与转化地角度,要实现从“封闭、单一、确定性内容”向同时兼有“开放、多元、不确定性内容”转变； （3）教师要变单向学生传授固定知识向促进学生学会学习转变,要运用丰富多样地教学策略引导学生发展,要不断增加创造性地教学设计； （4）设计过程中要由过去过份关注教师地教向更多关注学生地学习兴趣、要求、体验等转变； （5）教学过程中要由过去过分关注结论、结果向同时关注过程、方法、态度等转变；
快递业务员快件处理模拟考试题和答案解析
快递业务员(初级)快件处理理论知识模拟试题 一、单项选择题(第1题～第50题。选择一个正确的答案，将相应的字母填入题内的括号中。 每题1分，满分50分。) 1．职业道德的主要内容包括爱岗敬业、（ C ）、办事公道、服务群众以及奉献社会等。 A、良好态度 B、严明纪律 C、诚实守信 D、高尚荣誉 2．快递服务是快速收寄、分发、运输、投递单独封装、具有名址的( D )等物品，以及其他不需储存的物品，按照承诺时限递送到收件人或指定地点并获得签收的寄递服务。 A、信件 B、包裹 C、文件 D、文件和包裹 3．快件流程主要分为( B )四个环节。 A、快件的收派、快件的处理、快件的运输和快件的投递 B、快件的收寄、快件的分拣封发、快件的运输和快件的派送 C、快件的揽收、快件的分拣、快件的封发和快件的派送 D、快件信息的下达、快件的收派、快件的传递和快件的签收 4．快件收派服务依赖于快递企业( B )。 A、市场营销能力 B、网络运营能力 C、财务核算能力 D、统计集约能力5．快递网络分为实物传递网络和( C )。 A、快递运营网络 B、快递计算机网络 C、快递信息网络 D、快递统计网络 6．下列说法正确的是( B )。 A、同城或市内网络一般利用航空运输 B、同城或市内网络位于最末端但也相当重要 C、同城或市内网络的设置考虑因素较少 D、同城或市内网络由若干处理中心组成，是快递服务的核心单位 7．保价快件是指从( B )角度对快件进行的分类。 A、业务方式 B、赔偿责任 C、付费方式 D、内件性质8．对于快件时限的分类，错误的是( D )。 A、无论是标准限时快件还是特殊时限快件，都是指全程时限 B、同城快件时限不超过24小时是标准时限要求 C、次日达是快递企业与客户约定的承诺时限 D、《快递服务》标准对特殊时限做出了要求 9．以下哪一项属于语言修养( A )。 A、用语规范 B、举止文明 C、仪表大方 D、衣着得体10．下面( A )项属于《国家安全法》对公民和组织维护国家安全义务的规定。 A、不得非法持有、使用窃听、窃照等专用间谍器材 B、对维护国家安全有重大贡献的给予奖励
教师职业道德试题及答案
教师职业道德试题及答案 一、选择题：（１５分） １、从某种意义上说，教师的（C）比道德宣言或道德演讲更能教育学生。 Ａ、人格魅力Ｂ、知识学问Ｃ、道德行为Ｄ、教学业绩 ２、具有较高（A）是教师综合素质的核心。Ａ职业道德修养Ｂ、教学水平Ｃ、教学艺术Ｄ、职业道德理论 ３、加强教师职业道德建设是（B）的根本。Ａ、以德治国Ｂ、以德兴教Ｃ、依法执教Ｄ、育人为本 ４、加强教师职业道德修养，必须以（B）教育为核心。 Ａ、教育观念Ｂ、理想信念Ｃ、职业道德Ｄ、在职培训 ５、（C）是实现社会理想的桥梁。Ａ、生活理想Ｂ、人生目标Ｃ、职业理想Ｄ、社会实践 ６、（A）是教师职业的特殊性。Ａ、示范性Ｂ、内省性Ｃ、他利性Ｄ、实践性 ７、教师的任何教育行为都要受（D）的制约。Ａ、教育部门Ｂ、教育环境Ｃ、教育方法Ｄ、教育观念 ８、让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持（A）的一块试金石。 Ａ、育人为本Ｂ、以德兴教Ｃ、面向全体Ｄ、精英教育 ９、对教师来说，承认学生间的差异，因材施教，发展学生的强势智能，这就是（D）的表现。 Ａ、热爱学生Ｂ、全面发展Ｃ、大众教育Ｄ、个性化教学 １０、在一定情况下，对个别学生的违法违纪现象，教师可以采用（D）的手段，以保证教育要求的实现，但不能超越法律的限度。Ａ、打骂Ｂ、罚跪Ｃ、变相体罚Ｄ、惩戒 １１、教育从本质上来说，是通过（B）来构成的。 Ａ、情感关系Ｂ、师生关系Ｃ、伦理关系Ｄ、教学关系 １２、（C）对于建立新型师生关系起着十分关键的作用。Ａ、教师的学识Ｂ、教师的言行Ｃ、教师的人格Ｄ、教师的教学 １３、（D）是学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利。 Ａ、性的不可侵犯权Ｂ、名誉权Ｃ、人身权Ｄ、受教育权 １４、（C）是教师最神圣的权利。 Ａ、管理学生权Ｂ、民主管理权Ｃ、教育教学权Ｄ、获取报酬待遇权 １５、教师在合法权益受到侵害时，依照法律的规定，向法定主管机关申述理由，请求处理的制度，称为（B）。 Ａ、教师行政复议Ｂ、教师申诉制度Ｃ、教师行政诉讼Ｄ、教师调解制度二、填空题：（１５分） １６、是道德之本，是师德之魂。（理想信念、教育观念 １７、理想按内容分为、、。（社会理想、职业理想、生活理想 １８、师生之间的和是师生关系的核心。（伦理关系、情感关系 １９、是教师职业道德之本，是师生关系之基。（热爱学生、尊重学生 ２０、、、是新型师生关系的基本理念。（平等、民主、合作 ２１、教师违反有关法律侵犯学生权利，应承担的法律责任主要有、、。（民事法律责任、行政法律责任、刑事法律责任） 三、概念辨析和观点简答：（３０分） ２２、教师职业道德修养中应注意哪些问题？答：Ｐ１０－－四点 ２３、教师要实现职业理想，应力求做到哪几点？答：Ｐ１７－－三点 ２４、教师在教育实践中，如何坚持“育人为本”的教育理念？答：Ｐ２９－－三点 ２５、怎样建立新型师生关系？答：Ｐ５１－－五点 ２６、教师侵犯学生权利行为主要表现在哪些方面？答：Ｐ７２－－七点 ２７、教育观念对教师行为有哪些影响？答：Ｐ２７－－三点 四、分析应用题：（三道选答两道。４０分） ２８、简析新的教育观、发展观、学生观。（新的教育观Ｐ２８－－七点新的发展观Ｐ３４－－三点新的学生观Ｐ３７－－三点—— ２９、在新课程背景下，教师地位和作用有哪些变化？P５３－－三点 ３０、两名学生周日到某工地玩耍，产生了偷拿工地上的钢筋卖钱的想法。他们正准备搬运钢筋时，被值班的工头当场抓住并扭送到学校。班主任对两名学生进行了