钟道隆逆向英语学习法

钟道隆逆向英语学习法
钟道隆逆向英语学习法

钟道隆逆向英语学习法

南京通信工程学院教授钟道隆先生,45岁开始下苦功学习英语,仅用了一年半左右的时间,就从"听不懂,说不了"进步到能当翻译。他总结了自己学习英语的方法,名之为"逆向法"。天律教育出版社1994年出版了他著的《听力过关技巧--英语学习逆向法》.一书,受到广泛欢迎。

什么是"逆向法"呢?钟道隆先生从以下几个方面为"逆向法"下了定义:

第一,不少英语学习者往往在基础英语知识不扎实的情况下:去"提高"和"强化",结果效果不理想。而"逆向法"则反过来强调先扎扎实实地学好最基础英语,包括字母、音标、语法等,然后才有可能进行"提高"和"强化"。

第二,目前在英语学习者中间盛行各种各样的速成法,企图在很短的时间里大幅度地提高自己的英语水平,而"逆向法"则建议学习者要有长期刻苦努力的思想准备,脚踏实地,一步一个脚印地学。

第三,没有现成的有形的书本,也没有老师一课一课地进行讲解,而是以录音带上无形的声音为学习内容,以录音机和各种词典为老师,听,写,说,背,想五法并举,由自己"写"出一个课本来。一句话,不是以老师为主,而是相反,以自己为主。

第四,通常在职人员学习英语时,往往只学与自己所从事的专业有关的英语书刊,而"逆向法"则要求逆着自己熟悉的专业,有意识地去听写与自己专业关系不大或无关的英语录音,例如搞理工的技术人员去听写医学方面和文科方面的英语录音。钟先生认为,听写自己熟悉的专业英语时,会自觉不自觉地靠推理去搞懂英语的意思。也就是说,主要依靠对内容本身的理解,英语本身则不一定真正搞懂了。

例如听一段有关雷达工作原理的英语录音,说从一个蜗蛹嘴里发出声波,碰到障碍物后产生回波被蝙幅的耳朵接收,雷达也是用这种原理工作等等。对于一个已经懂得雷达原理的人来说,只要听懂几个关键词,似乎也就懂得了整段录音的意思,而且是真正懂了。但是不是每句话,每个词都听懂了呢,不一定,而且很可能差得很远。这样的学习方法不但学不到真正的英语知识,而且还很容易产生一种虚假的满足感:认为自己的英语水平不错。

学习过程中应用自己脑子中已有知识进行推理是人们认识事物的正常思维现象,在听写英语录音过程中很难完全避免。但是对于英语程度不高的初学者来说,为了真正提高自己的英语知识,尽量不要靠专业知识推测去搞懂英语的意思,就要主动地多听写与自己专业无关的英语录音,而且要一个词不漏的全部听写出来。

在一定的阶段上这样做可以大大提高根据发音从词典里找生词和直接从英语本身去理解文章内容的本领,其效果比听与自己专业有关的英语录音要好得多。这种情况很像戏曲演员的反串,唱"花脸"的演员要特意去学唱其对立面--"青衣",以锻炼全面的表演能力。

在这方面,我们要向专职的翻译人员学习,他们翻译的内容五花八门,今天这个专业,明天那个专业,根本没有可能搞懂所要翻译的专业内容,有时甚至仓促上阵。但是由于他们的英语基本功扎实,只要临时把有关的一些专业名词"突击'一下就能随机应变地进行翻译。由于听力水平低,不少人员对于听与自己专业联系不紧密或无直接联系的英语材料存在着不同程度的惧怕心理,听到一两个不懂的专用名词,心里就慌了。

其实只要基本英语知识扎实,听与自己专业联系不紧密或无直接联系的英语材料不会有太大的难度,其中的专用名词就是那么一些,听上几回也就记住了。有的内容比较难懂,即使英语都听写出来了,文法也明白,但就是搞不懂其内容含义。碰到这种情况,就不一定强求非要搞懂不可。

"隔行如隔山",即使我们阅读汉语材料也有这种情况,一个搞电子通信工程技术的人去看有机化学或医学方面的书刊,可能有很生僻的汉字你不认得,或者所有的汉字都认得,但就是搞不懂文章所谈论的内容是什么意思。学习与自己专业无关的英语非常有助于扩大英语的知识面和词汇量。对于非英语工作者来说,虽然不能要求他们达到专业翻译人员的英语水平,但也要注意不要使自己的英语知识面太窄了。

无论是阅读还是口头与国外进行技术交流,涉及到的英语绝不会局限在一个仅仅与自己专业有关的很窄的范围内,往往要用到一些别的类别的词汇或者一个词的其他的释义。作者就曾经历过一次由于词汇量不足引起的误解。

某公司在介绍它的电子产品可靠性很高时说该产品已经在南极通信站里使用。我方技术人员立即问"要不要有人维护?"对方风趣地回答说:"Yes,we empLoy a lot of penguins."(要,我们雇了很多企鹅)。由于当时的翻译不知道penguin 是什么意思,就想当然地说了声"要维护",在场的技术人员就以讹传讹地认为"要有人维护"了,引起了误解。至于说到日常生活交谈,涉及的知识面和词汇量就更广更多了。

在与外国人进行日常会话过程中你一定会体会到:"词到用时方恨少",只有在乎时的长期听写过程中不局限于只学习与自己专业有关的英语知识,而是广开"听路",兼收并蓄地去学各行各业的英语单词,一个词一个词去学去记,才有可能在会话时下意识地从嘴里说出所要说的话来。

接下来,钟先生又具体阐述了"逆向法"学习的几步曲:即听与写,说与背

及想。

他写道:英语水平不高而直接听英语广播或其它听力材料,如果没有文字材料做依托,困难当然很多,只有先把新闻广播录下来,然后经过"听、写、说、背、想",逐词逐条搞懂新闻的意思。具体做法如下:

第一步,"听"与"写" 先把某一条新闻的录音从头到尾听几遍,听不懂也要硬着头皮听。先听懂其大意,分出段落和句子,然后再以一句话为单位反复地听。搞清楚一个句子由几个词组成,每个词在句子中起什么作用,主、谓、宾语都是哪些词……。

对于碰到的生词,一定要听到:能模仿录音正确地念出来,准确地抓住各个音节的发音为止。因为只有准确地把各个音节的发音抓住了,读出来了,才有可能根据语法和语音知识试拼出一些词,到词典里查找。

每听一遍就把听懂的词一个一个按照顺序写在纸上,排列成句子。对于英语听力比较低的初学者来说。刚起步时听不懂的地方实在太多了,有时恐怕连自己也说不清到底有多少处听不懂,在这种情况下,只有把听懂了的词写出来才能搞清楚到底有多少处听不懂。

如果光听不写,很可能漏掉一些听不懂的生词。碰到听不懂的词就先空着,再根据播讲人的发音反复查词典,反复推敲,一直到能正确地听写出来为止。对于个别听写不出来的词,不要就"词"论"词",一听写不出就立即把录音机停下来,不再往下听写。应该继续听写下去,把听写不出的词放到文章的整体内容上去理解。

常常有这样的情况,孤立地去抠一个词,百思不得其解,但若与整句话,整条消息联系起来去理解,思路就宽了,往往也就知道该怎么拼写,是什么意思了。有时同一个生词在录音中多处出现,一处听不清或听不懂,可以先放一放,看看能不能从别处得到启发。很可能别处的录音很清楚,或者与别的词搭配在一起被你听懂了。

"听","写"过程中,对于没有确切把握的词,出要先"写"出来,再在以后的不断"听","写"过程中去校验和纠正。"听"与"写"两个步骤不是截然分开的,对于英语水平不高的初学者来说,一条消息的"听"与"写"不是一次就能完成的,而是要经过多次的"听"与"写"互相促进,互相启发,交替前进才能最后完成。从学习英语的角度出发,初学者在起步阶段必须一边听一边写。

如果光听不写,可能会有以下两种情况。一是漏掉了一些听不懂的词,失去了学习和提高的机会;二是在已经发现有了听不懂的词的情况下,如果只听不写。往往听的遍数再多也可能还是听不懂,但是如果把听懂的部分写在纸上,前后内容联系在一起,经过思考以后再去听,可能又会听懂一些别的内容,如此不断反复,直到全部听懂。

第二步,"说"与"背"。整篇文章听写出来以后,就要学"说"。

方法是:听一句播讲人的话,自己学说一句。学"说"时要尽量模仿播讲人的发音,必要时还可以把自己的发音录下来,与录音带的发音对比以纠正自己的不正确发音。学会"说"以后,就要"背"了。把一条消息的听写记录翻来复去地高声朗读,达到基本会背诵的程度。

人们对学习外语是否要背的问题有不同的看法,从我学习和辅导别人过程中积累的经验看"背"的效果还是很明显的,因为英语新闻广播有一定的格式和句型,"背"上一段时间的消息以后,就会熟悉它的风格和常用的句型,就比较容易听懂新的内容,有时甚至可以超前播讲人的声音,听了一句话中前面的几个词后能提前说出后面的一些词,或听了上一句话后能提前说出下一句来。

到了这个地步,听写时的紧张心情就减轻了,或者基本上消除了。心情一放松,水平就能发挥出来,应该听懂的也就能听懂了。

第三步,"想" 如果前面"听"、"写"、"说"、"背"四个学习环节突出了"苦干"精神的话,那么"想"这个环节就主要是讲怎样在"苦干"的基础上"巧干"了,就是要求在整个学习过程中做一个"有心人",善于开动脑筋。

"想"的内容有以下三个方面:

首先是想一想学习的进度是否合适,学到的知识是否扎实,本书提出的学习要求达到了没有。前面已经提到,由于学习进度是自己掌握的,不知不觉地会加快学习进度,加之不会受到客观的考核,因此往往学得不深不透,达不到预期目的。所以在整个学习过程中,要经常想一想学习的进度是否快了,学到的知识是否扎实。

其次是总结和归纳学习方法方面的经验和教训。和学任何别的知识一样,只有经常总结和归纳的人才能学得快学得好。每个人所处的环境不同,学习过程中不同阶段碰到的困难不同,因此取得的经验和教训也不同,应该及时地进行归纳和总结。自己总结和归纳出来的经验和教训,适合自己的情况,用来指导自己学习,效果特别好,可以收到事半功倍的效果。进一步说,自己总结和归纳出来的经验和教训可能对别的人也有参考价值。

孤立地去看,每一个具体的经验和教训都是很小的,不系统的,没有多大价值,但是积累多了,量变引起质变,可能会成为系统的、有价值的、有一定新意的一种方法。

最后是总结和归纳学到的英语知识,使之系统化,记忆深刻化。例如每学到一个单词或一些文法知识,要好好地想一想,过上一段时间还要很好地归纳整理一下。归纳和总结的一项主要内容是分析自己在听写过程中所出现的各种各样差错。实践证明通过分析自己的差错进行学习,效果特别好。

例如有的内容听写不出来,有的听写错了,有的听懂了但写得不对……,

就要分析原因和找到避免的方法。就拿单词来说吧,如果听写中自己不会的单词,多次试拼出来的词在词典里都没有,或虽然词典里有,但不是所要的答案,最后通过别的途径找到了真正的答案,就要很好地总结一下为什么自己多次试拼出来的词都不对,是不是没有准确地抓住播讲人的发音,还是自己的语音知识不高,或是碰到了什么特殊的发音……。

每学到一个新的单词,都应该在拼写、发音和释义等三个方面与自己已经掌握的单词进行对比找出异同点,以形成"联系记忆"。发音和拼写上有特点的词要倍加注意,看看能否找到记忆的窍门。对于语法也是一样,如果理解不了或理解错了,就要找语法书来看,搞清楚正确的理解应该是什么,自己为什么理

解不了,或者自己的理解错在哪里等等。与

其它学习英语的方法相比"逆向法"有什么优点呢?钟先生通过切身体会,总结出"逆向法"的五大优点。

他写道: "逆向法"采用"听、写、说、背、想"五法并举学习英语的好处很多,主要有以下几点:

第一,能迫使学习者注意力高度集中充分调动其主观能动性和学习积极性。通常的正向学习从现成的书本出发,由老师一课一课地讲,学习者被动地接受现成的知识。因为老师讲的大部分内容书上都有,很容易使要求不高的人产生与老师讲授"不同步"现象,例如老师在讲前面的,孩子却翻看到后面去了,也很可能老师在苦口婆心地讲解,而孩子却不注意听,在想别的……等等。

即使表面上注意听老师讲解,但仍可能是仅仅被动地跟着老师的思路,而没有积极地开动自己的脑筋,充分发挥出主观能动性和积极性。听别人讲解时很容易"似懂非懂",讲的人是懂的,讲起来头头是道,听的人似乎都懂,但实际上却不一定真正掌握了,从"似乎听懂了"到真正懂之间还有一段不小的距离。

用"逆向法"学习,没有现成的书面课本,而以录音带为学习内容,以录音机和各种词典为自己的第一老师,学习者的思维完全受 "老师"(录音机放出来的声音和查阅各种词典)的制约,必须与之同步。录音机不停地转动,放出来的声音连续不断,迫使听者的注意力高度集中,稍有疏忽就得重来。

对于难以集中起自己注意力的人来说,"逆向法"确实是一种好方法。用"听写"的方法由读者通过自己的艰苦努力,一个词一个词地写出一个课本来。由于学习者本身是课本的主动"创造者",因而会有很强的参与意识,能充分调动学习者的主观能动性和学习积极性。正因为充分调动了学习者的主观能动性和学习积极性,在局外人看采似乎是枯燥无味的"听"、"写"英语录音,却有很强的趣味性和吸引力,不少用"逆向法"学习的人都反映,只要一坐下来"听"、"写",三四个小时不知不觉地就过去了。

不少人用正向法学习英语时,听老师讲的,或看书上写的,似乎都懂都会,

实际上却不一定真正掌握了。可是自己却又不能意识到这一点,等到发现时可能已经进展了好几课了,补不上了,只好放下不学了。采用"逆向法"学习就没有这个问题,一般说来能独立地正确听写出来的内容就是真正掌握了,从我学习和辅导别人学习过程中积累的经验看,还没有碰到过一个能独立地正确听写出某一段录音而不懂英语的情况(至于是否能完全懂得其内在含义则是另外一回事,因为有的内容比较难懂,即使英语全部听写出来了,也不一定懂得内容).

第二,融各种英语知识的学习和能力的锻炼于一体。"逆向法"的"听、写、说、背、想"五法并举,是比通常的正向学习要难得多的一种学习方式。它把发音、语调和语感、单词的意义和拼写、句型、文法等等知识的学习和运用融于一体,在反复听的过程中,不知不觉地掌握了单词的发音、重音和朗读的语调;在不断地猜测和查字典过程中,不知不觉地学到了很多发音规则并牢牢地记住了猜出来的词,比较简单的课文,等到基本正确地写出来的时候就已经会背了;对于各种常用的句型也很熟悉了,长期听写,对于英语的语法结构也就习以为常了,能用英语的思维方式直接接受英语了。

发音、语调和语感是不少英语学习者的一个难点和弱点。一般说来,只有自己的发音基本正确了才能听得懂播讲人的话。常常有这样的情况:有某个词听不懂,最后通过各种办法找到了这个词,却原来是一个认识的词,因为自己原来的发音错了或重音读得不对才听不懂的。在听写过程中学"说"的阶段,播讲人说一句,自己要学一句。

虽然不一定能学到维妙维肖的地步,但总会八九不离十,达到发音基本正确,别人基本上可以听得懂的程度。这样坚持学上一段时间,会不知不觉地掌握一些英语语音、重音、语调和连续的知识。学习英语语音、重音、语调和连续等最有效的方法是听由英美人朗读的录音带,然后反复模仿。

十几年以前,录音机很不普及,无法做到这一点,因而不得不依靠词典上的音标和课本上的升降调符号等辅助手段。现在,录音机已经普及,客观条件已经改变了,但是不少人仍然沿用老方法,学习一个多音节单词时,在记住它的拼写的同时,还必需记住每个音节中的元音怎么发音,单词的重音在哪个音节上等内容。

这样的学习方法不但大大增加了记忆量,而且在应用时(例如朗读书面文章),对于见到的多音节单词.往往需要判断一下每个元音发什么音、整个词的重音在哪里等等,不能立即读出,而且经常口不从心,脑子里想发某一个音,但是嘴里读出来的却是另外一个音等等,因而差错较多,不是元音的发音不对就是重音的位置不对。

而通过"听"标准的录音带学习的人,一个英语单词的语音是作为一个完整的声音形象记在脑子里的,应用时能准确地"脱口而出",但不一定能立即说出每

个音节中的元音怎么发音,单词的重音在哪个音节上等。

而且有的语音知识很难用书面符号准确地表达出来,只能靠听和模仿地道的录音才能学会。这种情况很像北京话的"儿音",像"小孩儿"这个词,其中的"儿"字发音很轻,念重了就不对。但到底轻到什么程度才恰到好处?只有听地道的北京话录音才行。

对于初次碰到的英语单词,由于"先入为主"的关系,一上来就要把它读对,否则事后费很大的劲也不一定能纠正过来。由于你听的录音是地地道道的英语,发音标准,只要跟着学,一般情况下不会有读错的问题。

第三,学到的英语知识印象深,记得快记得牢。不少人学习英语过程中感到最头痛的一个问题是记不住生词。研究记忆的科学家们指出,记英语单词,不能完全靠机械的死记死背,而是要靠"听、说、写、背、想"五法并举,耳、嘴、手、脑同步动作。这样做,视觉、听觉和口腔肌肉以及手部肌肉运动等在脑子里产生的印象就会很深。

播讲人的声音和自己复诵的声音,能使人精神集中,排除外界各种影响。特别是当脑子发胀,不太清醒时,声音的效果尤其明显。在听写过程中不断地用手书写英语单词,可以形成"运动记忆"。

书写的次数多了,会"习惯成自然",需要时手就能"下意识的"把想要的词"信手拈来",好像没有经过大脑一样。

有不少汉语的科技名词是从英语音译过来的,在记英语单词时正确地读出来,也有助于记忆这个单词,例如我们从报纸上知道西方有一种毒品叫 "可卡因",在学到"cocaine"这个单词时如果发音正确,与"可卡因"联系起来,很快就记住了。

综上所述,采用"听、写、说、背、想"五法并举的学习方法,手,耳、眼、嘴四者同时把信息送到脑十里去,学到的英语知识是作为一个整体存在的,而不是零碎的、孤立的。所以有人形象地把自己用"正向法"学到的英语知识比作分立元件电子线路,不但体积大,费电(学习花的时间多),而且故障多(学到的知识不完整,不准(确);而用"逆向法"学到的知识则好像是集成电路,不但体积小、省电(学习花的时间少),而且故障少(学到的知识完整,准确)。

学习中遇到的问题都是经过自己不断地推敲才解决的,所以印象深,记得牢。自我解决问题以后为什么记得牢?道理很简单,就好像我们到了一个陌生的地方,要认路一样。如果是别人带着去的,或是坐汽车去的,即使去了几回、几十回,到头来也还不一定能独立地知道怎么去,反之如果是自己一边问路一边找着去的话,恐怕去一次就能牢牢地记住。

这个优点对于中年人来说尤其显得重要,因为他们的理解力强,如果是拿着书本进行正向学习的话,往往是一看就懂,一过就忘。而采用"逆向法"学习,

没有现在的书本可以看,一边听写一边理解和记忆,听写出来了,也就真正搞懂了和记住了。

第四,大大提高英语的熟练程度。听写时,自认为听懂了的词和句子都要写出来,句子结构要符合语法,每个单词的拼写要准确无误,没有把握就勤查语法书籍和词典,以纠正不准确的语法知识和单词拼写。

不断的"听、写、说、背、想"各种单词和句型,不但可以把原来"晃晃悠悠"的英语知识固定下来,把"滥竿充数"的剔除出去,而且可以在脑子中形成"音形一体化"的英语形象,只要听到一个词的发音,脑海中会立即浮现出这个词的形象,反之也是一样,只要看到一个词的形象,耳边似乎会立即响起这个词的声音。

到了这种程度,说明你的英语熟练程度已经大大的提高了。 "熟能生巧",熟练到了一定程度,对英语就会有特殊的"敏感性"和"明察秋毫"的能力,阅读一篇英语文章,一遍看过去,就可以抓住大意和关键词;如果是看手稿,可以很快把不合适的地方和各种差错挑出来。熟练到一定程度,还会形成对英语单词的"整体识别"能力,也即能从某一个英语单词在句中所处的位置、词中的某几个字母、词的长短……上去识别一个英语单词的含义,而不是每看到一个英语单词,先逐个字母的默念一遍,然后再去思索是什么意思。

这种内行和外行之间识别事物能力上的质的差别是普遍存在的,并不是学习英语所特有的。例如一般的人听"嘀、嘀、哒、哒"的莫尔斯电码,感到毫无规律,但是报务员听起来却是一串串有意义的数字或字母,水平高的报务员甚至还能从"嘀、嘀、哒、哒"的细微差别(即报务员所谓的"手法")中识别出对方是谁。

又如看一张电视机的原理图,上面密密麻麻地布满了各种各样的元件,在外行人看来,不知哪个接着哪个,但对于有方框图和电视信号流程概念的内行人看来,是完全有规律的。听写搞多了,习惯成自然,即使有的时候只听不写,但脑子里仍然会自动地显现一行一行的词和句子来。这种思维能力是任何人都有的,只是程度不同而已。人们都有这样的体会,对熟悉(必须是很熟悉,而不是一般的熟悉)的事情,只要一回想,各种情景历历在目。

学理工的人思考各种问题,物体的形状和相互关系位置就画在自己的脑子里;棋手下棋,熟到一定程度棋盘就在脑子里,能清楚地回忆出来一场比赛的每一步棋,两个人可以躺在床上下盲棋,如此等等。

第五,一定程度上也可锻炼"说"英语的能力。虽然听录音是单方向的,但是由于在听写的基础上增加了一个"说"的环节,一定程度上也可使"说"英语的能力得到锻炼。起码可以做到如俗话所说的"舌头不发硬",坚持不断地"听、说、背"英语,熟练到了一定程度,在与外国人对话时,不知不觉会从自己的嘴里说出一些语句来,真是"熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟",而且符合英语语法。

由于日常会话所用的词汇与慢速英语所用的词汇有很大的不同,这里所介

绍的"说"并不能代替口语的训练,想学日常英语会话的人仍然必须去学英语会话读本。钟先生讲,他在不同层次的人中间大力推行"逆向法",结果凡是坚持用这种方法学到底的人,几乎无一例外地都获得了成功。

"逆向法"强调基础知识的极端重要性和从听力入手学习英语的做法,对于中学生和大学生的英语学习也是适用的。当然,"逆向法"也有缺点,最大的缺点是起步阶段的难度大,耗时多,"短期效应"不明显,没有坚强毅力和急于求成的人很难坚持学下去。

钟道隆教授和他的逆向英语学习法(一)

钟道隆教授和他的逆向英语学习法(一) 踏踏实实学英语一年当翻译。 他45岁自学英语口语,一年后成为翻译。 他52岁自学电脑,成为电脑作家,迄今已写作与翻译了38本书。 他57岁学习和研究记忆方法,能背出圆周率1800余位。 他60余岁以极大的热忱,催人奋进言行,鼓励人们学习英语的热情,使许许多多的人走向成功之路。 他就是曾任某学院少将副院长的钟道隆教授。 钟道隆教授创制英语学习逆向法 我上中学时没有学过音标,基本上是跟着教师念,对不对不得而知。有时会闹出笑话,例如dining-room中的第一个i,不发[i],而发[ai],但是教师读成[i],我们也就跟着读错了,后来才纠正过来。上大学以后改学俄语,大学毕业以后又自学过一些英语,能阅读有关的专业书籍。但是从来没有学过“听”和“说”,基本上是“哑巴英语”。 1979年45岁时第一次随团去法国和德国参观。当时我能阅读自己熟悉的专业书刊,算是代表团中英语水平比较高的。但一到外国,除了一般的问候语以外几乎都听不懂,说不了,所以根本听不懂技术讲解。对于熟悉的专业书面材料,

如果是用大写字母写成的说明,一时还反应不过来,需要在脑子中翻译成小写才看得懂。代表团团长还不时地鼓励我“胆子大一些”。其实哪里是什么胆子大小的问题,听不懂,说不了,看不懂,哪里来的胆子?在国外期间,我与每一个不会外语的人一样,口袋里装着一个纸条,上写“我住在XXX旅馆,请把我送回去。”以防一旦走失时使用。我当时是某设计院总工程师,高级工程师,看着这样的纸条,心里真有一种说不出的被侮辱感,“我这个中国高级工程师和总工程师只有这样的水平,与文盲差不多,外国人怎么会看得起我们?”发愤之心油然而生,回国以后下决心发奋学习,努力提高英语口语能力。 我问外国人,是不是因为到了中国,才故意把讲话的速度放慢了?他们笑着回答说:“我们一直是用同一个语速讲的,只不过是你的听力提高了,觉得我们讲得慢了。”从这些经历中我看到了自己的进步。 由于英语水平的提高,技术讲座中翻译译得对不对我也能作出判断了。有时翻译与我的理解不一致,在场的外籍华人一般情况下都说我的理解对。这种情况重复多了,中国电子设备系统工程公司总经理1982年初访问德国前提出让我当翻译。这是我万万没有想到的,我回答说干不了。但他坚持说我干得了,并给了我很多鼓励。于是我进行了详细的准备,拟定了一些情景对话。如:一到海关,可能问什么,怎

听力训练理论

英语中听的量和级的关系 我们都知道,任何事物的发展都有一个从量变到质变得过程。语言学习也不例外,如果没有一定的努力和量的积累,想突破英语几乎是不可能的。听力练习尤其如此。由于我们日常英语学习不像我们的母语那样有很好的视听学习环境。我们的英语学习环境实际上自我创建的。在这样的环境下学习,除了要有很强的自律能力外,还需要不断地积累和努力的学习。那种英语学习可以速成的理论是站不住脚的。 这就引申到听力学习的量的问题。所谓量,就是数量,具体到听力,就是tape hours,也就是您到底听了多少盘磁带,或者多少小时的语音资料。记得我们在大学时,除了每周的听力、口语课以外,还有每周的电影欣赏课等纯视听学习的课程。这种课程的积累,对于锻炼口语和听力具有至关重要的作用。当时没有严格地去计算我们到底听了多少磁带。但这种大量听的语言训练,着实为我们的语言水平奠定了一定的基础。 这也就是说,如果要练好听力,我们就必须大量的听,听各种磁带、听广播、看电视、看电影、听各种讲座,等等。尽量地抓住机会进行听的训练。直到耳朵听得磨出“茧子”。 除了量的问题外,级的问题也显得非常重要。经常有人给我们写信,说自己听不懂这、听不懂那,如果没有文字的对照,简直几乎象是在听“天书”。这种漫无目的地听力练习,实际上并不是理想的听力练习方法。 我们提倡注意听的量和级的关系。所谓级,即“等级”、“级别”,是反映我们自己听力和英语水平的等级。如果我们连初级的听力材料都不能听懂,那么要听懂广播、看懂电影,几乎是不可能的。这就像阅读要从简易读本开始读起是一个道理。所有,光听是远远不够的。还要注意识别自己的等级,并循序渐进地、有计划地、有选择地进行听的练习。 不妨给自己测定一个级别。比如以自己的单词量来测定,或者以自己的听力水平来测定(比如选择一些材料,看看自己能听懂多少),然后制定一定的目标。然后结合量的理论,在每个级别上都听够一定量的语音材料,然后逐步过渡到更高一级的听力材料。这样循序渐进式的听力学习方法,容易给自己树立信心,并不断看到自己的进步,很有成就感。 如果在量的基础上,在每个级别的听力材料中,我们都能够精选一些(几篇)自己喜欢的演讲名篇、经典影片片断或者优美的英美歌曲等等进行反复模仿、背诵,直到脱口而出,那效果就更好了。这就是精听和泛听相结合的方法。 最后,祝大家在英语学习的道路上不断努力,坚持,坚持,再坚持。成功与胜利正在向您招手! 从李阳、钟道隆说听力训练方法 在当今,英语学习的方法泛滥成灾,它们都有自己的优缺点,李阳的疯狂的优点是可以加强你的口语,通过背诵若干典型的口语句型,就可以举一反三的运用口语技巧,这个方法,呵呵,早在很早以前就被美国的CIA用来训练特工人员,我不觉得它有什么新鲜之处,但是的确实用,即使现在又出了什么沛沛英语,也是大同小异。如果你打算真正的掌握口语同美国人交流,就必须摆脱庙堂式的学习,多背诵句子。

钟道隆---逆向英语学习法

1. 要学好英语必须把语音搞好,如果这步不肯做,你永无出头之日。我学英语最决定性的一步就是这步,我用5个月时间,扎扎实实学语音基础; 2. 我下定决心学英语,进步一点是一点,我学英语经历了三个阶段:第一阶段起步阶段:那时我快46岁了,一分钟的录音长度我要花150分钟到200分钟才能听懂,我每个字每个字都把它听懂,我决不糊弄自己。我每天坚持学,我每天学5到7小时,我起早贪黑地学。第一阶段就是从一分钟需要一两个小时,最后进到一分钟的录音长度,我在一刻钟内听懂它,这个中间历时半年。我的书中全是以半年半年为单位,我从来不以星期和天作单位,那骗人的。半年以后这个阶段完成,一分钟的内容15钟内全部写出来,每个字每个字我都写下来,查字典,查语法书。第二阶段巩固阶段:一开始一分钟内容15分钟听懂,最后进到一分钟三分钟听懂,这样又经过半年,我的巩固阶段完成了。第三阶段提高阶段:一开始一分钟三分钟,最后进到即听即懂,它广播完了就懂,我一边洗衣服,一边听录音,一字不落,每个字我都听得懂,而且我都会写。这中间3年半的时间,我每天学5至7小时,礼拜天学10几个小时,雷打不动,在这个过程里边我时时感到自己的进步。最后开始学Standard English,而且一直持续到现在。 3. 结果我学到了巩固阶段的后期,北京地区有一个技术交流会,我就来听,这个时候我发现外国人讲课我听得懂。 4. 自学一年当翻译:我这14个月起早贪黑学习英语累计时间大于等于3000多小时。我肯花3000多小时足以证明我不笨,那些不肯花时间的人都不如我聪明,我知道这个地方是最需要花时间的地方。 5. 去德国西门子引进技术,过海关:我完全是我准备过的我听得懂,没有准备过的,我就听不懂。我第一次当翻译基本上就是背。话说回来,你得有正对性地背。比方说机器的说明书。 6. 我的态度是:我可以今天不会,但不能明天不会。 7. 可以操作的是努力程度,这个主动权在你手里。你智商高低,主动权不在你手里。 8. 我是有空听听录音,见缝插针,抓住一切机会,这就叫有空。见缝插针,不拘一格学英语。因为长期在部队,我养成了一种习惯:要么不干,要干就干到底。1980年,我45岁开始下定决心学英语,从此以后,我打牌下棋我都不干了,每天要学5至7小时英语。我的作息时间表:部队6点起床,我5点起床开始学英语,我一直可以学到7点一刻。然后洗漱吃饭上班,中午上班回来十二点半回到宿舍,躺在床上翻来覆去听一盘录音带,——《逃跑的人》,正好是一个小时,听一遍做一个记录,我一共听过490多遍。听到最后只要一到哪儿,就知道那人跑到哪了。得让耳朵适应英语这种节奏。从十二点半到下午一点三刻,。晚上,和同事吃晚饭散步,打乒乓球半小时,天天坚持训练,在7点3刻8点以前,我一定要做到办公室里学到11点。这样加起来5到7小时,雷打不动。如果因为某种原因,比如开会,写上:罚你星期天把它补上,我每天写A4纸,要听写20页,如果听写不了,我礼拜天一定补齐。因为学习是我自己对自己提的要求,并不是我父母叫我学,也不是领导叫我学,而是我自己要学,那我一定要学好。礼拜天,5点钟起床,一直学到8点半左右,吃晚饭洗完澡,一般到十点左右,我就坐在办公室里一直学到下午3点3刻,四点钟开饭,散步,打乒乓球,再接茬学,一般5点半就可以开始学,学到晚上11点。累计起来,11到14个小时。你们要是按我的方法去做,一定真能顶得住,如果你不看表能学到两三点钟,非常有意思。这个字你原来不会,现在学会了,你越学越有劲。你付出努力都有回报。我春节回家不参与任何拜年活动,我不被别人拜,咱也不拜别人,我关上门就学外语。春节联欢会,我没有看过一次。他们要看到半夜三点两点,我就学到三点两点。

钟道隆逆向英语学习法

钟道隆逆向英语学习法 南京通信工程学院教授钟道隆先生,45岁开始下苦功学习英语,仅用了一年半左右的时间,就从"听不懂,说不了"进步到能当翻译。他总结了自己学习英语的方法,名之为"逆向法"。天律教育出版社1994年出版了他著的《听力过关技巧--英语学习逆向法》.一书,受到广泛欢迎。 什么是"逆向法"呢?钟道隆先生从以下几个方面为"逆向法"下了定义: 第一,不少英语学习者往往在基础英语知识不扎实的情况下:去"提高"和"强化",结果效果不理想。而"逆向法"则反过来强调先扎扎实实地学好最基础英语,包括字母、音标、语法等,然后才有可能进行"提高"和"强化"。 第二,目前在英语学习者中间盛行各种各样的速成法,企图在很短的时间里大幅度地提高自己的英语水平,而"逆向法"则建议学习者要有长期刻苦努力的思想准备,脚踏实地,一步一个脚印地学。 第三,没有现成的有形的书本,也没有老师一课一课地进行讲解,而是以录音带上无形的声音为学习内容,以录音机和各种词典为老师,听,写,说,背,想五法并举,由自己"写"出一个课本来。一句话,不是以老师为主,而是相反,以自己为主。 第四,通常在职人员学习英语时,往往只学与自己所从事的专业有关的英语书刊,而"逆向法"则要求逆着自己熟悉的专业,有意识地去听写与自己专业关系不大或无关的英语录音,例如搞理工的技术人员去听写医学方面和文科方面的英语录音。钟先生认为,听写自己熟悉的专业英语时,会自觉不自觉地靠推理去搞懂英语的意思。也就是说,主要依靠对内容本身的理解,英语本身则不一定真正搞懂了。 例如听一段有关雷达工作原理的英语录音,说从一个蜗蛹嘴里发出声波,碰到障碍物后产生回波被蝙幅的耳朵接收,雷达也是用这种原理工作等等。对于一个已经懂得雷达原理的人来说,只要听懂几个关键词,似乎也就懂得了整段录音的意思,而且是真正懂了。但是不是每句话,每个词都听懂了呢,不一定,而且很可能差得很远。这样的学习方法不但学不到真正的英语知识,而且还很容易产生一种虚假的满足感:认为自己的英语水平不错。 学习过程中应用自己脑子中已有知识进行推理是人们认识事物的正常思维现象,在听写英语录音过程中很难完全避免。但是对于英语程度不高的初学者来说,为了真正提高自己的英语知识,尽量不要靠专业知识推测去搞懂英语的意思,就要主动地多听写与自己专业无关的英语录音,而且要一个词不漏的全部听写出来。

英语学习方法-钟道隆—逆向学习英语的教授

英语学习方法 钟道隆—逆向学习英语的教授 钟道隆简介钟道隆教授他45岁自学英语口语,一年后成为翻译。 他52岁自学电脑,成为电脑作家,迄今已写作与翻译了38本书。 他57岁学习和研究记忆方法,能背出圆周率1800余位。 他60余岁以极大的热忱,催人奋进言行,鼓励人们学习英语的热情,使许许多多的人走向成功之路。 他就是曾任某学院少将副院长的钟道隆教授。 老骥伏枥,志在千里 1979年,钟道隆以通信专家的身份出访法国和德国。他在大学学的是俄语,英语是在工作中自学的,日常听、说根本不行,他只好寸步不离翻译左右,每当外出时,口袋里还得装着一个”我住在XX旅馆,我迷路了,请把我送回去”的纸条。钟道隆内心的羞辱感油然而生:”我这个中国的高级工程师和总工程师只有这样的英语水平,与文盲差不多,外国人会怎么看我们中国人,怎么看待中国军队?”回国后,钟教授横下一条心,非学会英

语不可。 那一年,他 45 岁。 1980年1月31日,钟道隆永远也忘不了这一天。因为正是这一天他终于悟出了学习英语口语听力的正确方法,也就是他现在总结出来并大力推广的逆向英语学习法。他是从听京戏中得到的启发,钟道隆打小就非常喜欢听京剧。那时候作为清华名教授的父亲将他和母亲从浙江农村接到了北京,他一开始就迷上了京戏,但却听不懂唱词。直到60年代他和一京剧戏迷成了邻居,邻居采用解析的方法,即专听一出戏,一句一句地听,直到听懂为止,认真听懂了一出戏,再听别的戏也就触类旁通了。学会听京戏的经历再次激发了他学好英语的灵感。在此基础上,他坚持从零做起,从听最初的音标开始,他抛开教材,坚持听录音,并且默写下来,不懂的地方反复听,直到听懂为止。慢慢听句子、听文章。他早起晚睡,工作之余每天学习五小时,节假日学习十几个小时,长年坚持不懈,竟用坏收录机十几部,翻坏字典两部。天道酬勤,他终于总结创造出了“听、写、说、背、想”五法并举的“英语学习逆向法”,并用此法坚持刻苦学习。 十四个月后再次出国,他成为中国代表团正式翻译。 钟道隆自述学英语的故事一、哑巴英语的尴尬 我上中学时没有学过音标,基本上是跟着教师念,对不对不得而知。有时会闹出笑话,例如dining一room中的第一个i,不发i,而发ai,但是教师读成i,我们也就跟着读错了,后来才纠正过来。上大学以后改学俄语,大学毕业以后又自学过一些英语,能

第三课世界大家庭之关爱世界大家庭导学案

第三课世界大家庭之关爱世界大家庭导学案 撰稿人胡昕晟审核人 班级 __________ 姓名___________ 使用日期_________ 一、教学目标 1、认识世界性和区域性问题并能够从自然环境和社会生活角度例举 2、能够对国际间的组织区分其性质、功能,划分其所跨区域。 3、和平共处五项原则理解并能快速默写。 【学教重点】国际间的联系所包含的范围;和平共处五项原则的理解和记忆。 【学教难点】对南北差距的理解和认识,区分发达国家和发展中国家;能够说明南北合作的意义,区域组织重要性,可持续发展的意义。 二、学一学、做一做 填空1、 选择题 1、下列世界性或地区性组织中,属于环境保护组织的是() A、欧洲联盟 B、亚太经合组织 C、绿色和平组织 D、北大西洋公约组织 2、英国是一个岛国,而且海岸线曲折,多优良港湾,从这一特点出发,英国经济适合发展①种植业② 远 洋运输③ 海洋渔业④ 出口加工业⑤ 丝绸渔业 A、①②③ B、②③④ C、③④⑤ D、②④⑤ 3、任何国家在世界上都不是孤立存在的,各国之间存在着各种各样的联系。一些世界性或 地区性的问题,如、等问题都需要大家关心,通过国际合作,共同解 决。 4、欧洲联盟简称(EU)。它是欧洲西部一些国家组成的一个区域性国际组织。亚洲 和太平洋地区经济合作组织,简称(APEC),是亚太地区合作与发展的重要组 织,其影响和贡献远远超出了本地区范围。 5、下列英文缩写代表哪些国际组织? APEC ( );UN ();WTO ();EU ( A 、亚太经合组织B、世界贸易组织C、联合国D、欧洲联盟 参见书本P35 图2-30和图2-31 并以小组讨论回答以下问题: 1、请根据自己的认识,例举几种日本的商品并分析是何种原因造成日本现在的经济模式。 2、日本的工业以高科技、低消耗、高产出为特色,将对环境的污染做到最小,资源的浪费做到最低,请以 可持续发展的观点分析这种经济增长方式的优势。 3、石油(原油)含有大量的致癌物质,石油的泄漏对于海洋是灾难性的,请设想当你是北极熊面临石油泄 漏时自己的生活会发生什么样的改变。 4、人类社会的发展是必须的是社会规律,但是在社会发展过程中人类对环境的破坏已经接 近了地球所能承受的极限,请你为人类和地球的设计一个共同发展的模式。

b6英语 提高听力 打牢基础的利器

本文为自本人珍藏版权所有仅供参考 本文为本人珍藏,有较高的使用、参考、借鉴价值!! 本文为本人珍藏,有较高的使用、参考、借鉴价值!! 英语提高听力打牢基础的利器 所谓听写,即将所听到的录音写下来。本环节步骤为: 1用复读机/mp3复读听力材料,先将全文不间断地反复听几遍,看看能听懂多少。 2.一句暂停一次,写下所听到的内容,听不清的查辞典,如此反复到听不出新内容为止。 3 核对文本,按错误分类做听写记录。 一、听写训练应具备的基础 听写是需要具备一定的英语基础的,包括以下几项: 1、对于英语音标能够正确的读出,对英语的发音规则较为熟悉,熟练掌握常见字母及字母组合的发音。这些基础对于以后听写中的听音查字至关重要。如果你的发音不过关,可以找一段VOA慢速英语,将每个单词的音标标于该单词旁,然后跟着播音员的朗读仔细体会每个单词和音标的发音。跟读直至自己的发音正确为止。在此基础上参考有关资料,掌握英语发音的规则。 2、要具备一定的词汇量和对英语有一定的感性认识。很难想象一个单词都不认识的人能够开始进行听写训练。因此,在学习一段时间英语,对英语有一定的感性认识,掌握几百个单词之后就可以进行听写了。开始可以先听写学习过的课文,之后再慢慢过渡到听写未学过的新课文。 一、听写材料的选取: 网友zero123 听写一年半为何听力还是0分? 我的英语听力简直就是一穷二白。2000年大专毕业后,我坚持用听写法学习英语,一年半下来,听写完新概念2,VOA特别英语等大量有声材料,听写记录达三本,可感觉收效甚微,连四级听力部分的对话都听不懂多少,2003年参加研究生入学考试,英语总分39,听力得分为0。因此,我特别沮丧,时间花了不少,可又不知道自己究竟在哪个环节出了问题。 网友 maggiewzx 我词汇量大约7000左右,上大学考等级考试,除了听力都可以排在中等以上,但是听力成绩非常低。毕业三,四年了,听了一年的英语新闻,听的感觉和去年一样。去年参加过一个考试,今年又考了一次,结果成绩完全一样。我试过跟读,感觉很费劲,是不是自己在英语听力方面确实有局限?我听英语听完就是总结不出大概什么意思。如果听不出来的东西重复几遍,还不行。 我现在的英语学习状况是每天都泛听英语广播,有时听写《新概念3》听到40课左右。读读英语读物,和看看英文电影。 Maggiewzx的问题很有代表性,zero123的问题发人深省,花那么多时间听英语,为什么听力没有提高呢? 在baobab看来,Maggiewzx的问题在于把时间都花在泛听不适合自己的听力材料上。再看zero123,他一直都在精

2019中考英语专题训练题遣词造句学习啊

学英语简单吗?肯定会有许多学生说:“难死了”。 为什么有好多学生对英语的学习都感到头疼呢?答案只有一个:“不得法。” 英语与汉语一样都是一种语言,为什么你说汉语会如此流利?那是因为你置身于一个汉语环境中,如果你在伦敦呆上半年,保准说起英语来会非常流利。但很多中学生没有很好的英语环境,那么你可以自己设置一个英语环境,坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”,那么你的英语成绩肯定会很出色。 一、多“说”。 自己多创造机会与英语教师多讲英语,见了同学,尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候,谈心情……这时候你需随身携带一个英汉互译小词典,遇到生词时查一下这些生词,也不用刻意去记,用的多了,这个单词自然而然就会记住。千万别把学英语当成负担,始终把它当成一件有趣的事情去做。 或许你有机会碰上外国人,你应大胆地上去跟他打招呼,和他谈天气、谈风景、谈学校……只是别问及他的年纪,婚史等私人问题。尽量用一些你学过的词汇,句子去和他谈天说地。不久你会发现与老外聊天要比你与中国人谈英语容易的多。因为他和你交谈时会用许多简单词汇,而且不太看重说法,你只要发音准确,准能顺利地交流下去。只是你必须要有信心,敢于表达自己的思想。 如果没有合适的伙伴也没关系,你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象,对它谈你一天的所见所闻,谈你的快乐,你的悲伤等等,长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。 二、多“听” 寻找一切可以听英语的机会。别人用英语交谈时,你应该大胆地去参与,多听听各种各样人的发音,男女老少,节奏快的慢的你都应该接触到,如果这样的机会少的话,你可以选择你不知内容的文章去听,这将会对你帮助很大,而你去听学过的课文的磁带,那将会对你的语言语调的学习有很大的帮助。 三、多“读”。 “读”可以分为两种。一种是“默读”。每天给予一定时间的练习将会对你提高阅读速度有很大的好处,读的内容可以是你的课本,但最好是一些有趣的小读物,因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度。每道题的得分都与你的理解程度有很大关系,所以经过高中三年阅读的训练后,你必定会在高考中胜券在握。另一种是“朗读”这是学语言必不可少的一种学习途径。 四、多“写” 有的同学总是抱怨时间紧,根本没时间写作文。其实“写”的形式很多,不一定就写作文才提高写作能力。比如写下你一天中发生的一些重要的事情,或当天学了某一个词组,你可以创设一个语境恰如其份地用上这个词。这样即可帮你记住这个词的用法,又可以锻炼你的写作能力,比如学“wish”一词时,可写一小段如下: The teacher often asks us what we want to be in the future.My good friend Tom wishes to be a soldier.However,I'm different .I wish I were a teacher in the future.But my mother wishes me to be a doctor.

2019秋人教版历史与社会七年级上册讲义:第二单元第三课世界大家庭

第三课世界大家庭 第1节人口与人种、语言与宗教 一、人口与人种 1.世界人口 (1)人口数量:2011年10月31日,世界人口总数突破70亿。 (2)人口分布 ①特点:世界上的人口分布是不均匀的。亚洲的东部和南部、欧洲西部和北美洲的东南部人口比较稠密。 ②表示方法:人口分布的情况可以用人口密度来表示。 ③人口密度的含义:人口密度是单位面积土地上居住的人口数,用“人/千米2”表示。 ④影响人口分布的主要因素:地形和气候。(具体说明见“知识提升”) 2.世界人种 (1)形成原因:在世界大家庭成员中,由于生存环境差异等原因,形成了不同的人种。 (2)划分依据及区别:根据体质方面的特征,人类在皮肤颜色、头发的颜色和形状、面部特征等方面的区别明显。 (3)人种类型:分为黄色人种、黑色人种和白色人种。 (4)人种分布的特点:既有大范围的集中,又有小范围的零星分布。例如,黑色人种主要集中在非洲,但由于历史原因,不少黑人也生活在其他洲。

(5)影响人种形成的因素:自然环境。 ◆纬度因素:色素多、肤色深的人大多集中在阳光充足的赤道地区。纬度位置越高的地区,光照越弱,人体的肤色也就越浅。 ◆气候因素:生长于寒冷气候区的人比生长于炎热气候区的人身材较高大,而后者的身材趋向细长。生活在热带雨林地区的人,鼻孔一般较宽阔,而生长在寒冷地区的人,鼻子高而窄,鼻孔通道较长,可以使冷空气较缓地进入肺部。 世界三大人种的分布 (6)树立人种平等观念 ①世界上所有人种都是平等的,没有高低优劣之分,都是世界大家庭的成员。 ②他们与当地的自然环境和谐相处,创造了独特的文化。这些富有浓郁特色的文化,使得世界文化百花园更加绚丽多姿。 二、语言与宗教 1.语言 (1)重要性:语言是人类交流的重要工具。 (2)联合国的工作语言:汉语(使用人数最多)、英语(使用范围最广)、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语,这六种语言被确定为联合国的工作语言。

在英语学习中有效利用网络资源

有效利用网络资源学习英语 当今的时代是网络信息的时代,随着网络的普及,社会生活的信息化及经济活动的全球化,越来越多的英语学习网站出现在教育舞台上,网络教育作为现代教育的一种方式正以惊人的速度在发展,这使得教育资源出了一印刷材料,视频材料为主的信息载体外,又出现了依托网络平台的信息载体。互联网的迅速普及为教育提供了广阔的网络而社会的信息化和经济的全球化是外语特别是英语日益成为我国对外开放和各国交往的重要工具。随着中国加入WTO英语学习网络更是有了他前所未有的发展契机。 英语学习网站以其信息多维化而得到越来越多的使用者。作为新时代主任的我们更应该充分利用这一方便、信息量大、互动性强、人文化强的学习工具。是我们的的学习过程变得丰富多彩,学习成绩突飞猛进。 互联网在英语学习中的潜在作用:一是能直接获取最新英语学习资料(电子期刊、出版物、英语学习游戏、文件、课程资料、授课方案、教学论文等);二是可借助于多元化的手段学习英语(收听英语网络广播、观看英语网络电视、欣赏英语歌曲、接受远程教育、浏览各种英语学习网站、查阅网上图书馆等);三是可长期处于自然纯正的英语环境中,养成用英语思维的良好习惯;四是能获得即时帮助(如使用网上词典、翻译软件、向以英语为母语的人士直接咨询语言问题、接受 AAB 教师免费辅导、在 33C 上张贴学习困难、与全世界的英语学习爱好者交流学习体会和经验等);五是可扩充。其六,直接涉猎国外英语学习网站,体验全英文的学习气候。 因特网是一个巨大的资源库,关于英语学习各个方面的资料在网上不计其数,为自学英语提供了相当便利的条件,但是很多学生对英语学习的网站不熟悉,觉得大海捞针太耽误时间,于是就放弃了利用因特网学英语的念头。 因特网是一个庞大的信息资源库,利用因特网可以开拓新的学习方式,并具有开放性与全球化!学习过程的交互性!学习内容选择的自主性和个性化!内容形式的多媒体化等特点。网站强大的交互性以及鲜明的个性化的学习方式,将彻底改变传统的以课本为中心的单一教学模式。可以想象,若措施得当,必将提高广大学生学习英语的积极性,从而促进英语水平的提高。 一、利用网络资源学习英语的优势 1资源丰富 因特网上的信息可以说是一个取之不尽的信息海洋,一台连网的多媒体计算机,就象一名任你支配的英语老师,可以说他有求必应,有问必答,无所不知,无所不能,神通广大;他让你不出屋便遍知天下事,遍交天下友,遍通天下信,成为你学习英语的得力帮手" 2交互性强 所谓交互性,就是在学习过程中学生不只是单纯地被动学习,而是可以参与到教学过程中去"以前人们采用学习英语的辅助手段是录音机放磁带,放像机放录像带,基本上是被动听和被动看;对机器控制也只能是简单的停!倒!录!放,交互性很差;而使用计算机软件和网络资源,却可以对文字!声音!图像等任意选择,只要用计算机的鼠标器一点,非常简便"交互性好,还表现在可以使你进入一个真实的或近似真实的语言环境中进行交流"在因特网上,你可以和世界上任何一个在线的人交谈(只要他愿意和你谈),加一个小摄像头,甚至还可以看到各自的口型,这是真正的语言交流,而不是模拟"这种相互交流,互相作用的语言环境,是任何其它学习手段不可比拟的" 3知识新

钟道隆的逆向法巧学英语

钟道隆的逆向法巧学英语 2011-05-07 21:57:29 逆向法的具体做 逆向法是一种“以迂为直”的学习方法。也许刚开始逆向学习财,由于困难比较多,短期的实时收效可能不如“正向学习”来得“立竿见影”,但它可以收到“正向学习”所达不到的效果。逆向学习的具体做法——“听、写、说、背、想” 英语水平不高的初学者听英语录音,没有文字材料做依托,困难很多,需要经过“听、写、说、背、想”五个步骤,逐词逐条才能真正听懂,具体做法如下: 1.“听”与“写” 先把某一条录音内容从头到尾听几遍,听不懂也要硬着头皮听。先听懂其大意,分出段落和句子,然后再以一句话为单位反复地听。搞清楚一个句子由几个词组成,每个词在句子中起什么作用,主、谓、宾语都是哪些词等。每听一遍就把听懂的词一个一个按照顺序写在纸上,排列成句子,听不懂的词就先空着。对于英语听力比较低的人来说,刚起步时听不懂的地方实在大多了,有时恐怕连自己也说不清到底有多少处听不懂。在这种情况下,只有把听懂了的词写出来,才能搞清楚到底有多少处听不懂。 对于碰到的生词,一定要听到能模仿录音正确地念出来,准确地抓住各个音节的发音为止。因为只有准确地把各个音节的发音抓住了,读出来了,才有可能根据语法和语音知识试拼出一些词,到词典里查找。由于正确答案往往需要反复多次才能找到,所以听写时要“写一行,空两行”,留下充分的反复修改的余地。为了纠正不正确的拼写,“写”的时候稍有疑问就要查词典,并用色笔标出生 词和错误的拼写。 对于听写不出来的词,不要就“词”论“词”,一听写不出就立即把录音机停下来,不再往下听写。应该继续听写下去,把听写不出的词放到文章的整体内容上去理解。常常有这样的情况,孤立地去抠一个词,百思不得其解,但若与整句话,整条消息联系起来去理解,思路就宽了,往往也就知道是什么词类和怎么拼写了。 有时同一个生词在录音中多处出现,一处听不清或听不懂,可以先放一放,看看能不能从别处得到启发。因为可能别处的录音很清楚,或者与别的词搭配在一起被你听懂了。听写过程中,对于没有确切把握的词,也要先“写”出来,再在以后的不断听写过程中去校验和纠正。同一新闻在不同的时间由不同的播音员播出时,由于各人的语调有区别,有助于听懂一些疑难词的发音。 “听”与“写”两个步骤不是截然分开的,对于英语水平不高的初学者来说,一段录音的听写不是一次就能完成的,而是要经过多次的“听”与“写”互相促进,互相启发,交替前进才能最后完成。 从学习英语的角度出发,初学者在起步阶段必须一边听一边写。,如果光听不写,可能会有以下两种情况。一是漏掉了一些听不但的词,失去了学习和提高的机会;二是有了听不懂的词时,如果只听不写,往往听的遍数再多也可能还是听不懂,但是如果把听懂的部分写在纸上,前后内容联系在一起,经过思考以后再去听,可能又会听懂一些别的内容,如此不断反复,直到全部听懂。

逆向英语学习法

逆向英语学习法 踏踏实实学英语一年当翻译他45岁自学英语口语,一年后成为翻译.他52岁自学电脑,成为电脑作家,迄今已写作与翻译了38本书.他57岁学习和研究记忆方法,能背出圆周率1800余位.他60余岁以极大的热忱,催人奋进言行,鼓励人们学习英语的热情,使许许多多的人走向成功之路.他就是曾任某学院少将副院长的钟道隆教授. 为什么屡攻英语不克?如何摆脱"哑巴英语"状态?如何听懂英语广播?钟道隆教授用自己45岁自学英语口语,一年后成为翻译的经历,通过众多用逆向法学习英语而成功的活生生的例子,为学英语的人找到了一条出路。钟教授与许多人一样,曾花很大功夫学习英语,先后学过《英语900句》、《今日英语》等书和录音带。学的时候对着书看,似乎没什么不明白的地方,但是由于基础不扎实和方法不当,花的功夫不少,收获却不大。到头来始终摆脱不了尴尬的"哑巴"状态。1980年初他采用逐词逐名听写录音的方法进行学习。他先是学了5个月的基础知识,然后就每天听写英语广播录音,他的听写是原始意义的听写,一个收录机、一支笔、一打纸,除了词典以外,没有任何文字课本。一遍听不懂,就把磁带倒回去再来一遍,直到完全听懂为止。就这样,一年半内累计业余学习时间达3000小时,终于成为口语翻译。并总结出了"听、写、说、背、想"五法并举且收效显著的"英语学习逆向法"。 钟道隆教授创制英语学习逆向法 一、哑巴英语的尴尬我上中学时没有学过音标,基本上是跟着教师念,对不对不得,而知。有时会闹出笑话,例如dining一room中的第一个i,不发[i],而发[ai],但是教师读成[i],我们也就跟着读错了,后来才纠正过来。上大学以后改学俄语,大学毕业以后又自学过一些英语,能阅读有关的专业书籍。但是从来没有学过“听”和“说”,基本上是“哑巴英语”。1979年45岁时第一次随团去法国和德国参观。当时我能阅读自己熟悉的专业书刊,算是代表团中英语水平比较高的。但一到外国,除了一般的问候语以外几乎都听不懂,说不了,所以根本听不懂技术讲解。对于熟悉的专业书面材料,如果是用大写字母写成的说明,一时还反应不过来,需要在脑子中翻译成小写才看得懂。代表团团长还不时地鼓励我“胆子大一些”。其实哪里是什么胆子大小的问题,听不懂,说不了,看不懂,哪里来的胆子?在国外期间,我与每一个不会外语的人一样,口袋里装着一个纸条,上写“我住在XXX旅馆,请把我送回去。”以防一旦走失时使用。我当时是某设计院总工程师,高级工程师,看着这样 的纸条,心里真有一种说不出的被侮辱感,“我这个中国高级工程师和总工程师只有这样的水平,与文盲差不多,外国人怎么会看得起我们?”发愤之心油然而生,回国以后下决心发奋学习,努力提高英语口语能力。 二、自学一年成翻译我问外国人,是不是因为到了中国,才故意把讲话的速度放慢了?他们笑着回答说:“我们一直是用同一个语速讲的,只不过是你的听力提高了,觉得我们讲得慢了。”从这些经历中我看到了自己的进步。由于英语水平的提高,技术讲座中翻译译得对不对我也能作出判断了。有时翻译与我的理解不一致,在场的外籍华人一般情况下都说我的理解对(当然这里起主要作用的是我懂专业,其实专业翻译们的英语水平比我高多了)。这种情况重复

教你如何练习英语听写

灵活运用逆向法 我运用逆向法学习英语已经快三年了。有许多感受想同网友交流一下。 第一,选择听力材料要符合个人实际水平。太难或太容易都不好。(你可以听懂百分之六十以上的材料,我选择的是西安外语学院的英语新闻听力,上海海文出版社的标准美语听力,北京外语学院的中级听力和高级听力。另外还从网上下载了BBC/VOA等时事新闻节目。) 第二,反复听十遍还听不清楚,就要查对原文,以便搞清问题出在那里。有针对性地学习。(材料最好要有标准文字说明,以便对照,免得胡乱猜测,起步阶段一定要结合教材和文字说明学习。不要机械地模仿钟教授,如果你感觉仍然太难,就需要重新选择听力材料,减少难度,增加自信心。这个阶段会遇到许多困难,随时可能失去信心。) 第三,练习完整地听懂一句话之后再默写。 第四,大声跟读。可以边看着记录稿,边跟播音员朗读。并把自己的声音录下来,纠正语音。(很多人在这点上犯错误,太懒。或者羞于开口) 第五,练习精听的同时,加大泛听练习。选择完全新的材料,只听一到三遍,掌握大意即可。同时养成每天坚持听英语广播的习惯。(泛听材料是海文出版社的标准美语入门,VOA的慢速英语;北京人民大学的英语绿地,美国ABC电视新闻,以及各种有兴趣的听力材料。我对于泛听比较重视。先选一些比较容易的材料,练习一遍全部听懂的能力;再坚持听比较难的广播电视新闻。) 第六,逐渐培养一遍听懂的能力。只在特别难的地方才用听写法。(这是逐渐培养出来的,没有说是一开始就用这个办法) 第七,加强阅读练习。选择有一定难度的阅读材料,练习快速阅读。遇到生词查英英词典。特别注意阅读网上最新的英语背景新闻,以便听的时候减少难度。 第八,练习写作。可以把听过的内容用自己的话写出梗概。另外多练习用英语生词造句。(可用口头复述练习) 第九,练习汉翻英。最好找一些有标准译文的材料,先自己翻译,再对照范文学习。特别注意把握英语与中文之间的微妙关系。(新概念就是很好的练习资料) 第十,每天保持相当量的练习。只有练到一定的数量,才能在大脑中构造一个英语区。以后再说英语时就不会出现英汉互相干扰的问题了。 以上是我本人花了三千小时练习英语逆向法的真实体会。供参考。 (-----偶像啊偶像! 你终于出场了!呵呵) 怎样听? 精听的好方法是逆向法。

英语学习方法总结归纳

英语学习方法总结归纳 学英语简单吗?肯定会有许多学生说:“难死了”。为什么有好多学生对英语的学习都感到头疼呢?答案只有一个:“不得法。”英语与汉语一样都是一种语言,为什么你说汉语会如此流利?那是因为你置身于一个汉语环境中,假如你在伦敦呆上半年,保准说起英语来会非常流利。但很多实验中学生没有很好的英语环境,那么你可以自己设置一个英语环境,坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”,那么你的英语成绩肯定会很出色。 一、多“说”。 自己多创造时机与英语教师多讲英语,见了同学,尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候,谈心情……这时候你需随身携带一个英汉互译小词典,遇到生词时查一下这些生词,也不用刻意去记,用的多了,这个单词自然而然就会记住。千万别把学英语当成承担,始终把它当成一件有趣的事情去做。 或许你有时机碰上外国人,你应大胆地上去跟他打招呼,和他谈天气、谈风景、谈学校……只是别问及他的年纪,婚史等私人问习题。尽量用一些你学过的词汇,句子去和他谈天说地。不久你会发现与老外聊

天要比你与中国人谈英语容易的多。因为他和你交谈时会用许多简单词汇,而且不太看重说法,你只要发音准确,准能顺利地交流下去。只是你必须要有信心,敢于表达自己的思想。 假如没有适宜的伙伴也没关系,你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象,对它谈你一天的所见所闻,谈你的快乐,你的悲伤等等,长此坚持下去你的白话肯定会有较大的提高。 二、多“听” 寻找一切可以听英语的时机。别人用英语交谈时,你应该大胆地去参与,多听听各种各样人的发音,男女老少,节奏快的慢的你都应该接触到,假如这样的时机少的话,你可以选择你不知内容的文章去听,这将会对你帮助很大,而你去听学过的课文的磁带,那将会对你的语言语调的学习有很大的帮助。 三、多“读”。 “读”可以分为两种。一种是“默读”。每天给予一定时间的练习将会对你提高阅读速度有很大的好处,读的内容可以是你的课本,但最好是一些有趣的小读物,因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度。每道习题的得分都与你的理解程度有很大关系,所以经过高

逆向法在英语教学中的应用

“逆向法”在英语教学中的应用 陈军华张兴叶 从事初中英语教学十几年来,一直致力于英语教学的探讨中,教学方法用了许多,然“殊途同归”,教学效果均差不多。学生的英语知识掌握得还可以,但听和说的能力却不尽人意,班内出现了参差不齐、多极分化的局面,甚为苦恼。钟道隆教授的逆向法学英语,我认真拜读了许多遍,感触颇深。钟教授说“学生运用逆向法时,要紧紧围绕当前的课程,以所学课程的录音带为听写教材,"听、写、说、背、想"五法并举,脚踏实地,每学一课,都能正确的朗读课文,能听懂该课的录音,主要的课文还应能熟练地背诵出来。” 现行初中新目标英语教材的一个显著特点就是提倡“任务型”的教学思想,把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中。教师在课堂教学中采用实践性强、具有明确任务的“任务型”学习方式,使学生带着明确的任务目标,积极主动地进行学习。在执行任务的过程中,学生通过实践、思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语,完成学习任务。突发奇想,将"听、写、说、背、想"五法运用过程中的具体内容,按任务明确的布置给学生,一定能较好地完成,何不将这种方法运用到自己的教学中? 2007年9月,我担任八年级两个班的英语教学工作,我决定在一个班进行试点,采用逆向法教学,另一个班仍按常规教学。试点的八年级一班共40名学生,成绩等等不一,只好分为ABC三组,采用的主要内容如下:优秀组或攻关组(A组):10人,随教材录音带及听力材料,另加相同难度的听力材料。良好组或超越组(B组):21人,随教材录音带及听力材料。希望组或后进组(C组):9人,七年级教材听力材料。 1、时间与内容可灵活掌握,根据时间安排内容,也可根据内容控制时间。 2、听力训练,可全班或一组一起听,也可让学生自备复读机,运用耳机自己完成,从而不影响他人,可视情况而定,完不成的,下一节课继续进行,直到彻底完成任务为止,也可课外补。 3、对七年级听力材料,A组和B组,虽占用了10分钟,但起到了复习巩固的作用。对C组学生,则学到了应学的知识,每节课都用所收获,避免了上课只当“观众”的尴尬局面。 4、对八年级听力材料或课文内容,A组学生听起来相对轻松,只要认真听,完

考试心得-我的逆向英语学习体会(完整版)

考试心得-我的逆向英语学习体会 考试心得-我的逆向英语学习体会 201X年4月18日下午3时,我开始听写《大学生四级答案考试写作教程》磁带,考试心得-我的逆向英语学习体会。第一篇是有关树木对环境的主要性的作文,听了三个多小时,仍有十多处写不下来。例如with wood and other products ,the third of these services,disappear 拿不准是几个p 这才发明自己写作还差得很远,还必需多练习。水平进步后再返回去看当时的纪录,觉得不可思议,但当时的程度确切很低。 (2)以英语为突破口,带动了其他科目标学习。以英语为工具,应用麻省理工学院(MIT)的International Economics原版教材,在专业课学习上也取得了很好的成绩。上课时,根本上可以将老师讲的每句话完型填空为英语,既集中了注意力,又加深了对经济学的懂得。学习成绩由上学期第五名上升为第一名,并且在国度级报刊上先后发表经济学论文四篇。从英语学习中,我深深领会到打牢基础的主要性。在数学及其他的学习中特殊重视基本理论、基础概念的利用,研读了不少有名经济学家的原作,受益非浅。 201N年四级答案:/ 学会英语的同时还有以下收获: (1)信心倍增。由于找到了一条英语的捷径,因些非常有信念学好英语。而学好英语,又具备必定的经济学专业基本的复合型人才,无论国内还是国外,都大有用武之地。只要自己一步一步尽力,扎扎实

实打牢基础,必定会有所作为的。 (4)随时随地煽动别人用逆向法学英语,广交朋友,在激励别人的进程也对自己有鞭策作用,共同提高。总之,用逆向法学英语,收获多多,其乐无限,还有一些仅可意会不可言传,Just do it! Improve your English. Improve your life, Improve yourself! 原打算天天用逆向法学英语5个小时,十天内听完第一盘磁带,成果每天不知不觉的总能学上六七个小时,五天就听写完第一盘磁带,心得体会《考试心得-我的逆向英语学习体会》。每当听了几遍,听出本来听不懂的生词,当在词典上查到自己刚闻声的,但从未见过的生词时总有一种成绩感,还想再找一处相似的情形,再攻克一个写作中的难点。就这样在不知不觉中,一点一点提高,第二盘磁带只用了四天半时光,三十六个小时,完成了听、写、说、背进程。看着与日剧增的听写记载,总感到很实在,向往着在拥有一尺高的听写记载时,写作、口语程度都会大幅度进步,能听懂慢速消息,轻松自如地与老外谈天说地的情况,心里充斥了信念。一个月干下来,写完了四页稿纸,听完了八盘磁带。试着听了一下六级写作磁带,认为并不难,于是又买了一套六级磁带。些后又开端听写大学生英语精读磁带,包含从未学过的第四册第二盘。 在老师还未讲完课时,自己已从写作入手,听写、背诵完了全书,再听老师讲课时,觉得非常轻松,懂得也比拟面。开端听写,在两个月内,共学习56 天,天天都在八个小时左右。周末学习十二三个小时。时光部署时早上5: 30-8:

英语逆向教学设计探索

英语逆向教学设计探索 ——以Module one Unit 2 Travelling Around the World 为例 上海市晋元高级中学姚培骊 摘要逆向设计是一种以学习目标引导的,以学习结果为导向的教学设计。学习目标 不以教材为依据,而以学科核心素养和学科课程标准为依据,学习结果表现为对知识进行意义理解,并能有效地将知识和技能迁移于新情境中。 关键词逆向设计学习结果理解 目前通常的教学设计是:依据课程标准或者教材内容确定学习目标,围绕学习内容 设计教学活动,最后检测学习目标是否达成。初看起来这种设计没有问题,但仔细推敲,疑问不少:学习目标达成的预期学习结果( Desired Results)是什么?学生取得预期学习结果的评量证据 (指标)是什么?学习活动是否能帮助学生取得预期的学习结果? 在这些问题的驱使下,我以格兰特?威金斯和杰伊?麦克泰( Grant Wiggins and Jay McTighe)的《Understanding by Design》—《追求理解的教学设计》(华东师范大学出版社2017 年3 月出版中文版) 为学习范本,开始了对重视理解的教学设计的探索。 一、逆向设计 美国教育评量( Assessmen)t 学者威金斯和麦克泰在《Understanding by Design》中强调教学的逆向设计( Backward Design),强调课堂、单元和课程在逻辑上应该从想要达到的学习结果导出,而不是从我们所擅长的教法、教材和活动中导出。〔1〕墨尔本大学教授约翰·哈蒂( John Hatte)在《可见的学习》中也强调:学习起始于“逆向设计”——而不是起始于教科书、备受喜欢的课或久负盛名的活动。学习从教师(最好还有学生)了解期望的结果(对应于学习目的的成功标准)开始,然后逆向运行到学生开始上课的状态。〔2〕这种逆向设计是适合于培养英语核心素养的一种教学设计,它属于成果导向教育( Outcome Based Education,简称OBE)理论指引下的教学设计。成果导向教育自1981年由斯派迪(William G Spady)创设以来,受到国内外教育学界的追捧。OBE理念的基本原理是:所有学习者均成功(Success for All) 〔3〕 英语教学设计如果采用成果导向理论下的逆向设计,就不能像通常那样依据教材内容来确定学习目标,而要依据学科核心素养和英语课程标准来确定学习目标,考虑什么学习结果可以表示达成目标,需要制定学生获得学科核心素养的评量标准,学习过程和教学方

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