孩子逃避、隐瞒或者抄袭作业怎么办_

孩子逃避、隐瞒或者抄袭作业怎么办_

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孩子逃避、隐瞒或者抄袭作业怎么办?

在学习上,老师留了作业,说没有留作业;作业没做完,说做完了;抄袭别人的作业;考试成绩不好,说句卷子没发;分数低,改称高分数……有时候孩子表现出两面行为。父母对孩子的两面行为,既生气又着急,于是加大训斥、管教力度,结果有些孩子的两面行为不但没有改变,反而更加“巧妙”,更“高级”了。应该怎样真正解决两面行为?

第一,分析孩子的精神需要、物质需要和玩耍的需要,尽量满足其合理的部分。这是,父母要多和孩子聊聊,就像朋友那样,这样才能听到孩子的心里话。父母不要完全以成人的想法去推断孩子的想法,孩子的某些需要常常是父母想不到的。有时,孩子对一片小树叶、一根小线绳都是那么喜欢,总想玩玩它们。因此,父母要给孩子玩耍的时间,要看到孩子谎话背后的真实需要。

第二,学会肯定、鼓励孩子,增强孩子的自信心,不要主观、武断地滥施批评、训斥、惩罚。当孩子做错题目的时候,当孩子没有考好的时候,父母光批评、训斥是无法取得好的效果的。这时,要在孩子的“较差”中看到“较好”,抓住一点有时进行表扬、鼓励。父母的鼓励要具体,不能明明没考好,却说“你很棒”,这是不现实的。父母可以告诉孩子,虽然你过了这么多题,但是你有一道题做得很好,或者你的绢面很干净等,让孩子赶到自己不是一无是处。这样,孩子能够增强自信,在遇到没考好的时候,也敢对父母说。

第三,对孩子进行诚实品质的教育。父母要给孩子做诚实的榜样。对于撒谎的孩子,父母要告诉孩子撒谎的害处并给孩子改正的机会。

第四,适度、合理的惩罚。合理的惩罚是必要的,我们可以创造一些有效的措施,如朗诵一个讲诚实的故事,抄写一段论诚实的名人名言,写一篇讨论诚实问题的日记或文章没取消一次外出游玩的安排等……这些办法都可以对孩子的不诚实行为进行惩罚,但这些惩罚有时温和的、适度的,不会伤害孩子的自尊心和学习兴趣。

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浅谈如何对待学生不做作业

浅 谈 如 何 对 待 学 生 不 做 作 业 学校:瑞州南浦小学姓名:胡玲

浅谈如何对待学生不做作业 学生不做作业怎么办?这是一个永远也说不完的话题。 从教两年来,这个“学生不做作业”的难题一直困饶着我。其实,在刚接班时,就有所耳闻了,说我们班不做作业的学生有一圆桌。或许是年轻气盛的缘故,我当时听了并不以为然。后来我才发现我的认为是错误的。 据我观察了解,学生不做作业的主要原因有: 1、速度慢。做作业时常左顾右盼,爱打岔。作业一多就完成不了。 2、不会做。由于智力或其它一些原因,造成学习障碍。可是又不想方设法去解决,而是“遇到困难绕着走,绕不过去就不走”。 3、懒惰性在作祟。天性爱玩,管不住自己。不能做到“做好作业再玩”。 4、家庭缺乏应有的监督。不少孩子在家中是“小皇帝”,爷爷奶奶公公婆婆围着转,管教不力。或因父母是双职工,下班迟,而且我们班还有一种特殊情况,就是单亲家庭的孩子特别多,所以放学后无人管束。 经过一段时间的观察,我发现经常不做作业的学生都是班里成绩较差的几个。刚开始的时候,我以为我的脸红脖子粗会换来惊喜的效果。相反,一点起色也没有,反而变本加厉。不记得听谁说过,教育事业是用大爱做小事。为此,我尝试着采用和风细雨的处理方式,把他们一个个单独叫到办公室促膝谈心,师生间完全以一种平等的方式进行对话交流,在与学生相处了以后,我发觉孩子们需要“哄”,只要你多表扬,多称赞,多鼓励他们,他们就会做的更好。我惊喜的发现,这样做的效果的确比我的厉声呵斥要好许多。事实的确如此,教育博大的爱正是通过平凡教育生活中的点滴小事折射出来的,而这些点滴小事一天天累积起来,就能成就孩子的良好习惯,也能成就孩子的幸福人生! 多管齐下强化监督 如何让不愿意写作业的学生按时完成作业呢?我总结出了四个办法: 一、小组监督,增强作业责任意识。 我把全班学生按照离校的远近编排成若干小组,每周一公布各小组作业完成情况,让小组成员互相监督。 二、留个性化作业,让学生自觉完成。 如让学生和爸爸妈妈一起去市场买菜,完成一项数学作业;每月开展一次“无作业日”活动,让学生体会生活中作业无处不在。 三、统筹时间,提高作业效率。 让学生写一份作业时间安排表,严格遵守,该玩时就玩得痛快,该做作业时就认真写,到睡觉时就要按时就寝。 四、作业抽奖,每天快乐完成。 我事先公布,凡是当天按时交作业、正确率高100%、字迹工整者均可参与抽奖。到了抽奖那一天,学生作业完成情况出奇地好,尽管奖品只是糖、本和笔。坚持“先做作业后娱乐”的原则 去年,我担任四年级语文老师,班里有个叫幸娜的学生几乎从不做家庭作业,我提醒多次但效果并不大。无奈,我只好与幸娜的妈妈进行电话沟通。据她妈妈说,孩子回家后,扔下书包就看动画片,一直看到吃晚饭,饭后再磨蹭一段时间才慢吞吞地写作业。这样,往往还没有完成作业她就开始打瞌睡了。

抄袭同学作业的检讨书

抄袭同学作业的检讨书 尊敬的老师:关于我本人抄袭作业的错误行为,在此我要对您做深刻的检讨,以充分反省自身错误,恳求您的原谅。在检讨之前,我特别想点名指责发生在自己身上的一些不良行为:“通过贿赂等手段得到同学作业施行抄袭作业” 、“通过威逼利用的方式强行收拿同学作业抄袭” 、“通过谈交情、讲感情的方式套取同学作业进行抄袭” 、“通过耍手段、偷偷摸摸的行为来窃取同学作业进行抄袭”等。 现如今自己面对错误,感到非常的愧疚与难过。自己的错误显而易见:1,抄袭作业本身就是一种“不劳而逸”的欺骗行为。作业本身是给学生进行日常知识训练而设立的,完成作业往往需要花费不少时间。而我将作业作为一种日常应付功课,采用抄袭的方式来蒙骗过关,是偷懒、不劳而逸的做法。2,我采用威逼利用的方式来获取作业抄袭,简直是混账行为。倘若是同学自愿将作业给予我抄袭,也就罢了,可是我竟然采取威逼强迫的方式逼得同学就范,明显就做错了。3,我辜负了家长老师厚望、荒废了自己的学业。要知道作业是供我们巩固课堂知识而安排的,倘若我们没有得到深刻的知识巩固,那么理论学识就没法

得到加强,知识点就没法深入脑海以备日后之用,这样整个学业也就显得没多少意义,无异于荒废了学业啊。 此时此刻,对于这样的错误我感到无地自容。我也感到万般的难过与伤心,觉得很对不起同学,很对不起老师,很对不起家长,也对不起自己。面对这样一篇检讨书,我在如此沉闷的心情状态下是没有办法写好的。因此,我就请了x 的站长小梁前来负责代笔。据了解,x 站长小梁早点就在街头替人代写书信为生,多年下来积累了一手相对比较扎实的文笔工艺,虽然谈不上文采卓越,不过写几篇书信范文的水平还是基本具备的。为人刚正不阿、隐然正气,也算是一名新时代的好青年,不过宅居在家,一直没有解决终身大事,为此每每感到悲叹与伤心。由于得知我是威逼利用同学作业,站长小梁起先还不愿意为我代写,事后得知我果然具有悔意才同意帮我代笔。 应该来说,这次请检讨书的经历是我人生当中非常特殊的一次经历,这次经历让我感受到人固然有错,但是犯错以后敢于面对,勇于承担,并且全然、清晰彻底得查清错误问题,还原一个本真纯良的自己,是相当宝贵的。这就好像一条长久没有清洗的棉被,里面已经长满了很多虫子,也腐臭了,单纯用餐巾纸擦擦是没有用的,一定要拿出来用洗衣机大力清洗、并且在阳光下晾

【孩子不愿意做作业怎么办】_儿童不愿意做作业怎么办_宝宝不愿意做作业怎么办

【孩子不愿意做作业怎么办】_儿童不愿意做作业怎么办_宝宝不愿意做作业怎么办 1 找出孩子不爱做功课的原因和应对方法 1、写作业是一种惩罚; 应对方法:家长要寓教于乐,适当督促孩子写作业,多陪孩子玩; 2、读书对我没有好处; 应对方法:告诉孩子,读书对孩子生活中的好处,和未来的好处,多带孩子出去长长见识; 3、读书是爸妈强迫我做的事情; 应对方法:家长要给孩子一个轻松的做作业的环境,不要强迫孩子,注重引导孩子; 4、读书要做的功课我不懂; 应对方法:家长抽时间和孩子一起学习,孩子不懂的地方,就耐心的教孩子,告诉孩子; 5、做了功课我就没时间玩; 应对方法:和孩子一起制定计划,合理安排孩子做作业和玩的时间; 6、做与不做其实都没所谓,反正老师都不看的;

应对方法:老师不看,家长看,家长像老师一样学会夸张孩子,给孩子奖励和鼓励; 7、不做功课爸妈会更加紧张。 应对方法:爸妈尝试给孩子一个宽松的环境,让孩子更自由,只要孩子用心认真的去完成了计划任务就行; 2 培养孩子对科目的兴趣 “孩子不愿做抄写作业,是很普遍的,特别是老师不检查的时候。”国家高级心理保健师、幼教高级教师杨沁说,家长要多和老师沟通,建议老师布置作业的形式更多样,如果老师不检查作业,可以和孩子们说作业做完了要父母先检查,把检查作业的权力转到父母身上。 同时,针对贝贝不喜欢语文、英语而不爱做作业,吴女士可以在日常中通过游戏、故事等方式,培养孩子对语文、英语

的兴趣。 培养孩子兴趣方法有: 1.使孩子尝到成功的滋味。孩子一旦灰心失望就永不会进步。 2.欲速则不达。不要过于强迫或逼迫孩子做功课或学习,这样孩子会变得焦躁,不耐烦,产生反抗情绪。 3.不要吝啬赞美之词。过于批评他的错误,会令他情绪低落,而犯更多的错误。 4.不要总拿成绩优秀的孩子和他比较。这样容易造成孩子的反抗心理,不自觉地放弃进取。 5.不断刺激孩子的好奇心和求知欲。有空就带他参观博物馆、动物园和图书馆之类。 6.做功课时,不要让孩子依靠父母的帮助以解决困难,让他从经验中吸取教训。有困难的时候,要采取积极的态度去鼓励他积极思考,不要养成孩子的依赖性,因为做功课是他的责任。 7.父母是孩子的榜样。如果要让孩子对学习发生兴趣,首先要让他知道父母很喜欢读书,求知欲很强,并且不断学习。 8、许诺孩子完成某项学习任务,达到某个学习目标就可以得到某种激赏,而这种奖赏是孩子非常渴望得到的。

浅谈学生抄袭作业现象的成因及解决方法

浅谈学生抄袭作业现象的成因及解决方法 一、抄袭作业的不良习惯形成的原因 1.教师方面的原因 来自教师方面的原因,不外乎教育教学的诸个环节,教学是环环相扣的一个整体,在“教”、“练”,“验证?(批改),“督促”等环节,教师的粗心都可能造成学生的疏懒与懈怠,尤其对于吃苦精神较差的学生来说,来自教师的失误正是导致他们在学习上一步步滑向学业不良的客观诱因。 (1)部分教师在批改作业的过程中,极力追求整洁程度与正确率。 (2)教师批改作业不细致认真,只看结果不行过程,学生抓住了教者的弱点,趁机弄虚作假,奔着完成作业的目的抄袭了事。 (3)教师课堂效益不高,对当堂知识的传授不深不透,教学留下了漏,学生作业与教学内容脱轨,部分学生完成作业能力有限,无奈之下抄袭。 (4)教者对作业的布置缺乏灵活性。 (5)教师对学生抄袭作业的现象发现不及时,制止不力,缺乏有效的对策。 2.学生方面的原因 一种是单纯的“学困生”。一般而言,纯粹由于智力因素导致学习能力低下,学习成绩差的学生很少,但不能说没有。这类学生表现最突出的阶段在小学低年级,随着年龄的成长与学习能力和学习意志的不断养成,单纯因智力因素引起的”学困”现象会渐渐消失。 主要的原因来自主观因素,因此,我们把这类学生称作“学业不良”。 造成“学业不良”的基本原因是: (1)知识欠账累积,造成学业不良。 (2)贪玩,自控能力差的学生。 (3)部分平时时反应快、智商较高的学生由于在学习中备受老师偏爱,在成长过程中感受到的教师关怀、家长赞扬比较多,内心产生自我智力超群、学习成绩的提高比别人快的念头,有“龟兔赛跑”中“兔子”的侥幸情绪,偶尔对待作业不够正视,认为过一段时间还来得及;还有一部分这类学特别在意老师对自己的关注程度,当升至高一个年级之后,可能新来的老师对他(她)关注不够,产生对新老师的抵触情绪,进而不好好完成这位老师所布置的作业。这种特殊情况下的短期“学业不良”如渠得不到及时发现和纠正,也会发展成严重后果。 二、解决学生抄袭作业的应对之策 1.教师细心、关心、爱心和耐心是戒除学生抄袭作业恶习的最关键因素 教师在教学过程中不能一味地沉浸在授课的“乐趣”里而忘记了自己的教学对象,在教学的过程中,要分出一部分精力来观察学生在上课中的表现,在完成作业中的应变速度,在批改作业中注意学生完成作业的环节,细心发现学业不良的苗头;通过课堂及时提问和点拨,纠正课堂教学、中由于仓促而掩盖的未完成任务,通过作业批改中的批语来鼓励学生及时向老师和同学请教,通过谈心亲近学生,融化学生与老师接触的生疏感;畏惧感,跟踪学生学习的整个过程,从而早期发现学生抄袭作业的现象并及时札绝,采取恰当的解决方式。比如,对书写困难的学生,给予他们在作业量上适当减少,让他们“有多大的肚子就吃多大的干粮”,在自己的作业能力范围内完成适量作业,宁愿“真”而“少”,不可“假”而“多”,避免“小马拉大车,马殂车翻”,产生抄袭作业的心态:对因为疑惑不解不

浅谈学生不写作业的原因及应对措施

浅谈学生不写作业的原因及应对措施 桃村中学八年级于雪 一:进入八年级后,越来越多的学生不爱写作业,分析主要存在以下原因: 1、学生没有一个良好的学习习惯。 2、有些学生看到空子就钻,老师比较温和就赖作业; 3、有些学生懒惰,对需要花时间精力的作业不完成; 4、有些学生基础差,对于要动脑筋思维的题目弃之不顾。 5、对这个学科不感兴趣,不想学这门课,作业也不想写。 6、不喜欢这个学科的教师,也就不想学这门课。 7、作业总想拖着,拖一时是一时,寒号鸟式的人物,拖到最后作业没完成。 8.、在家迷恋看电视,大部分学生每天晚上和周末都在家看电视;耽误了写作业,要么不交,要么早上到校抄袭。 9、学生没有远大理想,没有打算上高中、上大学,混到初中结业完事。所以学习上很是消极,作业写不写都无所谓。 二、解决学生不写作业的措施: 1、要按照教学要求设计作业,做到目的明确、重点突出、内容精选,难易适度,避免搞题海战术和机械重复练习,要有科学性和系统性,力戒形式主义。 2、作业批改要及时,对学生在知识和能力上的缺漏和错误要及时纠正和补救,一般情况下要力争全部批阅,同时提倡作业面批,边批改边指导,不允许学生代批作业。 3、提倡多种形式的分层作业,根据不同学生的实际水平,分层次布置作业,给学生可以选择的余地. 4、对学生做作业,要进行严格的规范化训练,以养成良好的习惯。 5、赏识法。抓住优点,适当表扬。 6、建立良好的师生情感。 7、家校联合,共同管理。 8、亲切谈话,晓之以情。适用于上进心自尊心比较强,但意志力薄弱的学生, 做作业对于学生来说本来是为了巩固所学知识,提高学科能力,但是现在学生把做作业看作是一种负担,不愿意做,所以老师每天都在花费大量精力来教育这些学生,催着交作业,但是效果并不明显,今天我所提出的问题和解决的问题可能还很肤浅,还需要教师不断探索研究,找到解决问题的最佳途径。希望每个学生都能认真做作业,按时交作业,并在学习上不断进步。 2014.3

热门-借别人抄作业的检讨书

借别人抄作业的检讨书 借别人抄作业的检讨书 尊敬的XX老师: 今天早上,我来的很早,因为新上的课文老师要求我们背诵,但我对课文还不熟悉,所以我决定早点去学校背书。我是第一个走进教室的,xx紧跟着我走近了教室,他说他数学作业不会做,要借我的作业本看一下,当时我正在读书不想被打扰,虽然心里不是很情愿我还是把作业本递给了他。他刚抄了了一会儿,韩老师就进来了,他看见xx在抄作业,抓起那本他抄的作业,看了一眼名字,脸色阴沉的叫我和xx去办公室。 以开始xx还想帮我开脱,我始终没有说一句话,没有表态,我知道我错了就是错了,没有任何理由为自己开脱。 韩老师跟我说了很多,因为老师最不喜欢的就是早晨进教室就抓到抄作业的人,不光被抓的学生心里不舒服,韩老师心里也会很难受。是啊,谁喜欢大清早来就给自己找难受呢?其实早在上学期,韩老师就三令五申,严禁杜绝早上来学校抄袭作业,还要班委会成员协助管理,但屡禁不止,其根本原因就在于没有形成一个互帮互助的良好的学习氛围,而是一有困难就找别人那作业抄。身为一班之长,我不仅没有在班上起到积极带头作用,没有为班级营造良好的班风、学风出力,还把作业借给别人抄,助长了歪风邪气,我觉得自己很失职!

韩老师说:“我们班上一直有这样一股歪风邪气在作怪,我一直很努力的想要去改变这种状况,但仅凭一己之力支撑一个班级很不容易,这需要我们大家一起努力。在这个班上,本来就是阴盛阳衰,女生人数多,大多成绩好的都是女生,在全年级整体水平是比较落后的,就算我们班的学习成绩不是最好的,但我们也应该懂人情世故,懂得尊重老师。”我是一班之长,是韩老师最信任最器重的人,老师一个人顾不过来这么多的事情,不能一直守在教室里督促学生,这时我就应该主动帮助老师维持班级的纪律,纠正这种不良风气。 早就在上学期,我就因为抄作业被抓过一次,韩老师和 数学老师当时对我的教育留下了深刻的印象,我不敢再抄作业。但不到一年之间,我却忘记了一个班长的职责,把自己的作业给别人抄。无论这件事情是在什么情况下发生的,至少作为一个班长我不仅没有制止他的抄袭行为,还把自己的作业本给他抄,同学们心里会怎么想,老师心里会怎么想,我让老师的期望落空了! 对不起,韩老师,我让您失望了!我保证,不管是抄作 业还是把作业给别人抄,这都是最后一次!以后我一定会以身作则,严格的要求自己,帮助您管理好身边的同学,决不食言! 检讨人:XXX 20xx年XX月XX日 尊敬的班主任老师:

学生不写作业怎么办

学生不写作业怎么办 我们班有不少学生有不完成家庭作业的习惯,甚至有个别学生连课堂作业也不能按时完成。我跟别的老师交流,发现别的班也有这样的情况。那么怎么办呢?老师们出了很多点子:对不写作业的学生进行惩罚;作业提前布置,在学校完成;要求家长监督完成等等。这些方法我都试过了,但效果都不好-----对不写作业的进行惩罚吧,他连家庭作业都不完成,还能指望他将罚的额外的作业完成吗?作业在学校完成,可现在学生在学校时间有限,有时候根本没时间写。要求家长监督,可不写作业的往往都是“问题学生”,家庭教育都存在问题,指望家长的督促,那根本就是一种奢侈!那么到底怎么办呢? 我知道最好的办法就是老师能看着学生完成作业,但是实际情况不允许。我分析了班级中不写作业学生的具体情况:有几个是习惯不好,作业速度太慢,他们是“惯犯”,还有一些是跟风,看到别的学生不写作业,老师“无可奈何”,就浑水摸鱼,也不写了,属于“从犯”。针对这些情况,我采取了以下一些做法:首先从思想上做工作,使学生认识到做作业的重要性,完成作业是自己的事情,是自己的需要,是课堂学习的一种补充。第二,布置作业时给学生多种选择,比如要求熟记词语,学生可以自己默写两遍,让家长签字监督,还可以自己抄四遍,或者读二十遍给家长听,家长写个便条给学生带来。第三,学生不写作业的决不轻易放过,让学生没有侥幸心理,如不写作业就让学生第二天读书给老师听,并且要超过前一天的作业量。 一、问明原因,对症下药。 发现学生没写作业,首先要问明原因,不要一下子就火冒三丈,劈头盖脸就是一顿批评,甚至有的教师在气头上,说一些有悖师德的话,那样只能造成学生和教师产生抵触情

学生抄袭作业的原因及其应对策略

学生抄袭作业的原因及其应对策略 摘要:学生独立完成数学作业是学好数学的关键, 但抄袭作业的现象却日趋严重,这对学生的学习和成长带来了不利影响。教师应从激发学生数学学习兴趣、控制数学作业量、讲评数学作业、分层布置数学作业、设置抄袭数学作业障碍等方面进行研究,防止学生抄袭作业。 关键词:初中数学作业抄袭转变独立完成 独立完成数学作业是学好数学的重要保障,独立完成作业可以让学生头脑清醒、思维活跃,有利于培养学生分析问题和解决问题的能力,是发展智力的重要手段。独立完成作业还可以让学生了解自己对知识的掌握程度,发现知识盲点,给自己指明努力的方向。独立完成作业也起着纽带作用,教师能真实而具体地了解每位学生存在的问题,这便于教师能有的放矢地进行辅导,及时解决学生存在的问题。 一、抄袭数学作业成风 独立完成数学作业对于学好数学有着举足轻重的作用。在教学过程中我发现,学生对待数学作业的态度不对,他们只是想方设法地去抄,特别在新学年刚开学的第一个月,抄袭作业的现象十分明显。例如,我所教班级有40名学生, 刚开学时有28名学生抄袭作业,有4名学生因小学基础特

别差而不交作业,班上只有8名学生能独立完成作业。抄袭作业在七年级已普遍成风,有的学生为了赶在早读之前把作业抄好,竟提前一节课的时间到校;有的学生利用网络搜索答案,不假思索地抄袭下来;有的学生利用坐公交车的时间抄作业。总之,许多学生对抄袭作业已习以为常了。 二、抄袭数学作业的原因 为了让学生不抄袭数学作业,教师要分析他们抄袭作业的原因,大致分析如下: 1.作业多 有些教师布置作业不是从学生角度出发。例如,有些教师布置的作业是:整理错题,做一套数学试卷。做一套试卷至少得100分钟,还要整理错题,学生在数学这一门学科上就花费了这么多时间,如果其他学科的作业也很多,学生就太累了。这么多的作业也会让中游偏下的学生望而生畏,因此,他们也就加入抄袭作业的行列中了。 2.作业难 有些教师布置作业的内容及要求往往都是“一刀切”。例如,在学习“一次函数实际应用”这部分内容时,有些学生本身基础就较差,对他们来说能认真思考一两道题就很不错了,如果教师对他们要求过多,甚至做二十几道应用题,他们不可能一直都认真思考,而是越学越怕,不抄就完不成作业,只能通过抄袭来应付教师。

小学生不交作业该怎么办

小学生不交作业该怎么办 在我们日常教学过程中,常遇到一些学生不做作业。学生不做作业的主要原因有:1、速度慢。做作业时常左顾右盼,爱打岔。作业一多就完成不了。2、不会做。由于智力或其它一些原因,造成学习障碍。可是又不想方设法去解决,而是“遇到困难绕着走,绕不过去就不走”。3、懒惰性在作祟。天性爱玩,管不住自己。不能做到“做好作业再玩”。4、家庭缺乏应有的监督。不少孩子在家中是“小皇帝”,爷爷奶奶公公婆婆围着转,管教不力。或因父母是双职工,下班迟。放学后无人管束。 针对学生以上几种不做作业的情况,可采取以下对策: 1、孤立法。当学生出现不能及时完成作业的现象时,一定要采取果断措施,及时铲除学生不做作业的土壤,把苗头扼杀在摇篮中。千万不能让其形成气候,生成小团体,任其蔓延。应让全班同学意识到:“学习是自己的事”,逐步学会自己管住自己。 2、冷处理和热处理。“冷处理”,即对不做作业的同学先不忙处理,先观察、了解一番,旁敲侧击,激起他(她)内心的涟漪。这种方法一般运用于上进心比较强的学生,他们能从教师的言行中悟出自己的失误,进行反省自纠。“热处理”,一般运用于自我意识比较差的学生。他们一般还未认识到不做作业的害处。或是明明知道可就是管不住自己。对这样的同学,就应大喝一声,当头一棒。进行“狂轰烂炸”式的“强火力”攻击,令其幡然醒悟,“悔过自新”。

3、赏识法。即优点夸大法。如我们班有一男生,人比较聪明,但家庭作业经常不做,但课堂作业能及时完成。对此,老师针对他书读得好,声音响亮这一优点,老师常常在班里表扬他,培养他的自信心。时间一长,他觉得自己是个好学生,要是再不做作业就对不起大家的信任。近一段时间我们老师都认为他表现的不错。 4、建立良好的师生情感。常言道:亲其师,信其道。只有学生充分信任老师,能与老师进行推心置腹的交流,他们的烦恼和困难才会向老师诉说,老师才能了解学生的内心世界,把握他们的思想动态。老师要积极地和学生交朋友,对学生进行潜移默化的教育。点燃学生心中学习的热情,激起学习的欲望。我们班里有一个女生就是这样,常常逃学旷课,“狂轰烂炸”式的方法用了,觉得一点效果都没有,然后就用这种方法,这个女生终于变好了。 5、构建家校联络网。不做作业的学生,并不是天生的。他们在改正的过程中,往往会出现反复。这时,我们非常需要取得家长的配合,“协同作战”。只有这样,才会形成合力,让不做作业的学生“无处藏身”。因此,学校与家庭应经常联系,双方对学生的一举一动皆能了如指掌,及时扼制不做作业现象的抬头,不留坏习惯滋生的时间和空间。 教师对不做作业的同学决不能放弃,要积极采取多种措施应对。同时,要多方改革作业,让学生有自主选择作业的权利。多设计一些开放性的作业,让每个学生都能体验到成功的快乐。

抄袭同学作业的检讨书2篇(1)

Word格式 I A4打印 I 内容可修改 抄袭同学作业的检讨书2篇Review of plagiarism 编订:JinTai College

抄袭同学作业的检讨书2篇 前言:检讨书也称认识书,是一种常用的日常应用文,是犯了错误的 个人或领导向当事人或组织写出的检讨错误、并保证绝不再犯的书信。本文档根据检讨书内容要求和特点展开说明,具有实践指导意义,便 于学习和使用,本文下载后内容可随意调整修改及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:抄袭同学作业的检讨书 2、篇章2:考试抄袭检讨书 篇章1:抄袭同学作业的检讨书 尊敬的老师: 关于我本人抄袭作业的错误行为,在此我要对您做深刻 的检讨,以充分反省自身错误,恳求您的原谅。在检讨之前,我特别想点名指责发生在自己身上的一些不良行为:“通过贿赂等手段得到同学作业施行抄袭作业”、“通过威逼利用的方式强行收拿同学作业抄袭”、“通过谈交情、讲感情的方式套取同学作业进行抄袭”、“通过耍手段、偷偷摸摸的行为来窃取同学作业进行抄袭”等。

现如今自己面对错误,感到非常的愧疚与难过。自己的 错误显而易见:1,抄袭作业本身就是一种“不劳而逸”的欺 骗行为。作业本身是给学生进行日常知识训练而设立的,完成作业往往需要花费不少时间。而我将作业作为一种日常应付功课,采用抄袭的方式来蒙骗过关,是偷懒、不劳而逸的做法。2,我采用威逼利用的方式来获取作业抄袭,简直是混账行为。倘若是同学自愿将作业给予我抄袭,也就罢了,可是我竟然采取威逼强迫的方式逼得同学就范,明显就做错了。3,我辜负 了家长老师厚望、荒废了自己的学业。要知道作业是供我们巩固课堂知识而安排的,倘若我们没有得到深刻的知识巩固,那么理论学识就没法得到加强,知识点就没法深入脑海以备日后之用,这样整个学业也就显得没多少意义,无异于荒废了学业啊。 此时此刻,对于这样的错误我感到无地自容。我也感到 万般的难过与伤心,觉得很对不起同学,很对不起老师,很对不起家长,也对不起自己。面对这样一篇检讨书,我在如此沉闷的心情状态下是没有办法写好的。因此,我就请了的站长小梁前来负责代笔。据了解,站长小梁早点就在街头替人代写书信为生,多年下来积累了一手相对比较扎实的文笔工艺,虽然谈不上文采卓越,不过写几篇书信范文的水平还是基本具备的。

孩子忘记写作业怎么办转

孩子忘记写作业怎么办(转)- 张蓓学习计划系统,每日分享 孩子为什么会这样 上学后,孩子需要学会安排时间。知道什么是重要的、着急的事情,需要先去做。如何保证重要的、着急的事情做完,对一年级孩子是一个考验。下课10分钟用多长时间去卫生间,喝水、交作业、记作业、准备学习用具、放松地玩等事情又该怎样合理地安排?事情多,孩子就会容易遗忘掉重要的事情,如没有把老师留的作业抄下来,或者忘了把下节课的用具准备好,这都是很正常的事情。 另外,一二年级正是孩子好奇心强的阶段,他们容易被好玩的、新鲜的事情吸引走注意力,所以,常常会忘记眼前应该做的事情。再者说,他们自控能力差,总想偷懒,即使知道应该做什么,也不会马上去做,过后事情也就忘记了。 这些都是这个年龄段孩子的特点,妈妈不能贴身监督,就只能让孩子自己学会了。 请妈妈注意 孩子从小承担责任上学后才会记住做作业 有些妈妈总认为孩子小,做不好事情,孩子做完了作业妈妈也不放心,还要检查返工。即使妈妈要交给孩子任务,也不愿意让孩子尝试难一点的,又怕孩子为难、心疼孩子而降低做事情的难度,经常创造条件让孩子顺利完成任务。孩子从来没有为难过,什么都不用记在心里,上学后面临诸多事物,应付不了,也不习惯记在大脑里,自然会忘掉很多事情。 得到帮助太多,没人帮助就会忘记作业 孩子犯了错误,内心会纠结着痛苦和恐惧,孩子为了避免自己再次痛苦,会主动总结经验教训,避免再犯错误。家长的帮助太快、太多,孩子焦躁的心会很快平静下来而不再惧怕,对错误的认识不深刻,自然就没有纠正的愿望,并且得出负面经验——不管遇到什么麻烦妈妈都会帮助我,不用着急。 处理不当会让孩子继续忘事 孩子忘记事情和我们大人忘记事情一样,是很正常的现象,找一个方法让他不要忘记,再多提醒几次让孩子记住就可以了。然而,家长往往容易忽略孩子第一次忘记写作业的情况,发现了也是轻描淡写地说几句就算了事,直到孩子忘记作业惊动了老师,才意识到问题严重。妈妈们知道后采取的方法多是批评、威胁、监督。孩子感觉压力重重,但找不到恰当的方法,只好继续遗忘。还有的孩子发展到成心“忘记”作业,因为他们灰心了。家长不正确的教育方式,导致孩子从偶然不做作业发展成为必然不做作业。 强化训练 记忆联想训练 如果有这样一个诙谐的遐想:一根又短又粗的圆木,没有经过任何雕琢,安上了四个奔驰牌子的轮子,你坐在上面,疯狂地在北京

小学生抄作业行为矫正方略研究

小学数学小课题研究 小学生抄作业行为矫正方略研究 朱君小学 在学校领导和同事的关心和指导下,我确定了数学学科的课题研究,我研究的课题题目是《小学生抄作业行为矫正方略研究》。课题从确立实验方案至今已有半年多的时间,在这半年多时间里,我针对自己的课题进行了一些研究、思考。 我作此课题的研究所运用的主要研究方法是行动研究,也就是将课题研究贯穿于教学之中,边学习理论,边指导研究。在研究中发现问题,在问题中进行研究。具体作了以下几个方面的研究: 一、抄袭作业的现象及原因分析 我在教学中,发现有些小学生喜欢抄袭作业,在考试时抄袭的现象也时有发生。通过调查了解得知,原因如下: 在抄作业上,一般是学习差的学生抄袭学习好的学生居多,也有少数学习好的学生之间相互抄袭。我经过认真分析认为原因主要有三个方面:一是作业不会做。有的学生上课没有听懂老师的课,写作业时无从下手,又惧怕问老师,问学生又嫌烦,但作业又不得不马上交,所以不得不抄;二是忘记做。由于贪玩,前一天忘记做作业了,第二天早晨要交,但又怕挨老师的批评,所以赶紧把同学的作业拿来抄;三是不愿意动脑筋。过多的家庭作业,使得不少学生穷于应付,不得不用抄袭的方式来完成作业。 考试时抄袭的原因主要有四个方面,一是惧怕家长的惩罚。有的家长看到孩子考的不好,不仅给脸色看,有时甚至打骂,使孩子感到考不到高分,就没好日子过,这样多次打骂以后,学生为了保护自己自然就要抄袭;二是有的学生为了获得家长的奖励而抄袭。有的家长在考试前给孩子作出承诺,如果考的好就给予怎样的奖励,在诱惑面前,为了获得高分,有的学生就选择了抄袭;三是与班主任对待学生的评价有关。有的班主任在评价学生时,一味以成绩论英雄,考的好就进行表扬,让你当班干部。考不好,就批评,就不让当班干部,于是一些学习较好的学生也以抄袭得到高分来获取老师对自己的好感,从而稳固自己的位子。

小学生经常不做家庭作业应该怎么办(1)

小学生经常不做家庭作业应该怎么办小学生不肯做作业的种种原因,能够采取以下四种对策: 既讲今天的学习是为了明天更好地建设有中国特色的社会主义的大道理,又讲今天的学习是长大后就业的需要以及为自己、为家长争光的小道理,还能够用古今中外名人和身边人勤奋好学的故事激励他们,让他们懂得做作业的重要意义。这个问题每个教师都懂,在这里就不赘述了。实行学习目的教育,需要根据具体情况,灵活多变,生动具体的实行,这是认知规律,无需多说。 服困难。辅导能够由老师实行,也能够选优生做“小老师”实行协助。同时还要注意,在布置作业题时,课外延伸的内容要从学生的生活实际和知识状况出发,力求使学生通过工具书独立完成,切不可出偏题、怪题等难度过大的题,这样不但使学生难以完成作业,而且会使他们产生畏惧的心理。 目中难写易错的字,然后再动笔,养成一气呵成抄写句子的良好习惯,同时尽量减少他们的作业量。提升书写速度有一个过程,应允许他们逐渐提升书写速度,那种要求“一锹挖口井,一口吃个饼”的想法未免操之过急。 少做、漏做的原因,做耐心细致的思想工作,做认真辅导和批改。在可能的情况下,实行“优惠政策”,最好对他们的作业采取面批的办法。面批时,既不能姑息迁就,又不能粗暴地训斥或实行体罚,也不能搞变相体罚。那种采取罚做大量作业的方法,无异于负重爬山,

其功效只能适得其反。那种让其迟离校的做法也是不可取的。如得知家长对子女有打骂、不让吃饭、不让按时休息的不近人情、粗暴的做法,应即时实行规劝。 当然,对不肯做作业的小学生的对策远不止上述四种,比如激趣法,即使作业题的形式内容富有趣味性,变化性,以此调动他们做作业的积极性。还能够采取鼓励的方法,如果发现他们做作业的态度、方法、速度、书写等方面稍有进步,应即时实行鼓励,促使他们肯做作业,做好作业。 “精诚所至,金石为开”。只要我们是真心为学生的发展负责,总有一天,学生会明白老师的一片苦心。同时,要多方改革作业,让学生有自主选择作业的权利。多设计一些开放性的作业,让每个学生都能体验到成功的快乐。

抄袭作业检讨书1000字

本文为word格式,下载后可编辑修改,也可直接使用 抄袭作业检讨书1000字 抄作业这可不是好习惯哦,作业一定要自己完成,这是作为一名学生最基本的事情。下面是风林网络小编整理的,关于学生抄袭作业的检讨书1000字,欢迎阅读。更多相关内容请继续关注风林网络检讨书栏目。 抄袭作业检讨书1000字 尊敬的老师,今天,我怀着愧疚和懊悔的心情,写下这份检查。以向您表示我的决心和悔改之意,只希望您能够给我一个改正错误的机会。谢谢您。很抱歉没能完成你布置的任务,我已经过一番反省。深知自己的做法很不对,老师辛苦教学是为了我好,我却不珍惜。我也知道了学习是为自己学不是为老师学,出人头地唯有好好学习才行。 我已深深地认识到了自己的错误,作为高中生,我没有意识到自己已经是个16岁的大孩子了,非但没有帮老师、家长分担压力,反而给他们找了很多没必要的麻烦,我感觉到很后悔,我是班里学习较好男生中的一个,而我非但没有给别的同学一个认真学习的感觉却给同学留下了不认真做题,不踏实的感觉,我觉得自己欠缺集体荣誉感。 老师,我是真的知道错了,不是敷衍了事了,此时我的心里后悔万分,我懂得了学习应该脚踏实地,一步一个脚印,不能像我那么轻浮,对学习不屑一顾! 当然,做好学生的本职工作,认真完成作业不能总挂在嘴上,要落实到每天的学习中,每天的学习上。通过这次检讨我也体会到老师对我的一片良苦用心,是想用这件事对我敲响警钟,鞭策我在今后的学习中更加细致认真。我也应该时刻牢记此事,让警钟长鸣。我要端正态度,认真总结,用我的细心、耐心、责任心来很好的学习,请老师监督。如果我再犯类似的错误,我愿意接受任何处罚! 好好学习,遵守校纪校规是我们每个学生应该做的,也是中华民族的优良传统美德,可是我作为当代的学生却没有好好的把它延续下来。就像很多中国青年都不知道有圣诞节,却隆重的去过圣诞节一样。我们都在无知中遗失了纪律,不明白自己的学习目的…… 花自飘零水自流,一次作业没写完,老师您几次忧愁,此愁难消在心头,为

学生不写作业该怎么办

学生不写作业怎么办? 我们班有不少学生有不完成家庭作业的习惯,甚至有个别学生连课堂作业也不能按时完成。我跟别的老师交流,发现别的班也有这样的情况。那么怎么办呢?老师们出了很多点子:对不写作业的学生进行惩罚;作业提前布置,在学校完成;要求家长监督完成等等。这些方法我都试过了,但效果都不好-----对不写作业的进行惩罚吧,他连家庭作业都不完成,还能指望他将罚的额外的作业完成吗?作业在学校完成,可现在学生在学校时间有限,有时候根本没时间写。要求家长监督,可不写作业的往往都是“问题学生”,家庭教育都存在问题,指望家长的督促,那根本就是一种奢侈!那么到底怎么办呢? 我知道最好的办法就是老师能看着学生完成作业,但是实际情况不允许。我分析了班级中不写作业学生的具体情况:有几个是习惯不好,作业速度太慢,他们是“惯犯”,还有一些是跟风,看到别的学生不写作业,老师“无可奈何”,就浑水摸鱼,也不写了,属于“从犯”。针对这些情况,我采取了以下一些做法:首先从思想上做工作,使学生认识到做作业的重要性,完成作业是自己的事情,是自己的需要,是课堂学习的一种补充。第二,布置作业时给学生多种选择,比如要求熟记词语,学生可以自己默写两遍,让家长签字监督,还可以自己抄四遍,或者读二十遍给家长听,家长写个便条给学生带来。第三,学生不写作业的决不轻易放过,让学生没有侥幸心理,如不写作业就让学生第二天读书给老师听,并且要超过前一天的作业量。 经过一段时间的试行,“从犯”没了,只剩下几个“主犯”。他们在家中按时完成作业确实有困难,长期养成的坏习惯不容易一下改过来,我想这种办法还要继续下去,直到他们改正。? 学生不做作业的主要原因有:1、速度慢。做作业时常左顾右盼,爱打岔。作业一多就完成不了。2、不会做。由于智力或其它一些原因,造成学习障碍。可是又不想方设法去解决,而是“遇到困难绕着走,绕不过去就不走”。3、懒惰性在作祟。天性爱玩,管不住自己。不能做到“做好作业再玩”。4、教师布置作业一味从自身需要出发,不考虑学生的实际情况和兴趣爱好,造成学生敷衍了事。同时,由于教师不能及时批改作业,不能及时得到学生的反馈,有些学生就成了“拖拉机”。5、家庭缺乏应有的监督。不少孩子在家中是“小皇帝”,爷爷奶奶围着转,管教不力。或因父母是双职工,下班迟。放学后无人管束。针对学生以上几种不做作业的 情况,可采取以下对策:1、 孤立法。当学生出现不能及时完成作业的现象时,采取果断措施,及时铲除学生不做作业的土壤,把苗头扼杀在摇篮中。千万不能让其形成气候,生成小团体,任其蔓延。应让全班同学意识到:“学习是自己

学生不爱写作业(12种妙招,太实用啦)

学生不爱写作业(12种妙招,太实用啦) 老师,我忘带了,我忘写了,我没注意到,我肚子疼,写好但弄丢了,我不会,就是不想写......这些学生不写作业的借口,你都听过吗? 发现学生没写作业,劈头盖脸就是一顿批?很多一线教师跟好老师吐槽,“熊孩子就是不写作业,咋整呀!” 首先问明原因,对症下药 学生不爱做家庭作业,可分为内因和外因 内因:学生自觉性差,比较懒惰,没有养成良好的学习习惯 外因:家长的放任自流,或是万分溺爱,以至于监管不力。 具体到不写作业的情况分为以下5种: (1)注意力不集中,写的慢。 (2)懒惰,不爱动笔。 (3)作业题目不会。 (4)教师留的作业过多。 (5)特殊家庭对孩子管理不力。 改变学生不爱做作业的12大妙招 1、承诺契约法 请他写下承诺书,保证在某段时间内一定完成家庭作业,和教师订立私人契约,请教师监督。如果他能做到保证的事,那么就表扬他;如果中途违反了协定,就要接受事先商定好的处罚,比如写一篇文章等等。 2、冷处理和热处理 “冷处理”,即对不做作业的同学先不忙处理,先观察、了解,旁敲侧击,激起他内心的涟漪。这种方法一般运用于上进心比较强的学生,他们能从教师的言行中悟出自己的失误,进行反省自纠。 “热处理”,一般运用于自我意识比较差的学生。他们一般还未认识到不做作业的害处。或是明明知道可就是管不住自己。对这样的同学,就要进行“狂轰烂炸”式的“强火力”攻击,令其从小养成好的习惯。 3、赏识鼓励法 即夸优点。如有一男生,人比较聪明,但常常自以为是。他自认为:“我会了为什么还要做?”对此,老师针对他书读得好,声音响亮有感情这一优点,在班里封他为“朗读大王”。每次早读课都让他领读,他也尽心尽职。老师常常在班里表扬他,培养他的自信心。时间一长,他觉得自己是个好学生,要是再不做作业就对不起大家的信任。从此,他不做作业这一毛病根治了。

抄袭检讨书4篇

抄袭检讨书4篇 敬爱的老师,您好! 在此,我诚恳地向您检讨我的错误行为,希望能得到您的原谅。在月考的时候,我看了旁边的同学的答案,而这道题我又确实不会做,而且我们平时关系也比较好,又是月考,觉得也没什么,所以就看了他的试卷。通过事后老师的教育,我自己的反思,我现在认识到这个行为是非常错误的。 这样做破坏了考场的纪律,现在我认识到,无论是怎样,只要是作弊,就都违反了考场纪律,考试无论大小,都应该是严肃的,只要是违纪,都是不应该的。 其次,这样做不仅自己没有进步,还会让自己以后产生依赖性,现在我认识到,这种做法是不对的。如果我真的想要获得好成绩,应该是在考试之外的时候认真刻苦的学习,而不是去看被人的答案,考场上的这种行为,一方面是一次性的,并不能让我真正学会,而且还有可能使我养成不良的考试习惯。所以,这样做真的很不应该。我觉得这件事暴露了我在思想上还有很多需要改进的地方. 现在我真的很庆幸老师能及时地发现我的问题,给与我警醒和教育,如果我不是在现在,而是在真正的大考中出了事,就会真正影响我一生了。 在这里,我向老师,也向所有人郑重承诺我今后一定不会再做这

种事情,一定严守纪律、端正态度,争取在学习上取得更大的进步。也希望大家能继续监督我,帮助我,使我能沿着正确的道路前进,谢谢! 检讨人:××× 抄袭检讨书范文 抄袭作业的检讨书范文 尊敬的李老师: 您好,我是四年级(3)班的xx,前几天我在课间写李老师布置下来的家庭作业,因为一时觉得写不出来。又为了能够尽快完全作业,轻轻松松回家。我就借了同学的一本数学题练习本抄袭答案,结果被老师发现了。就将我的作业本没收了,老师当面批评了我,并要求我写这篇检讨书。 事后我仔细想过了老师的话,我深刻地知道了自己所犯的错误,我也要主动向老师认错。 李老师,我真的错了,我以后再也不抄袭作业了。因为老师布置的作业就是给我们加深对知识的理解,能够帮助我们巩固知识的。而我却没有深刻明白这一道理,居然为了图省力,图方便就去借同学的习题册抄袭,实在是太不应该了!关于我认为习题难写这一问题,我保证今后我要在课堂上认真听讲,认真思考。上课不做小动作,不随便乱说话,思想不开小差。 我要以实际行动,回报老师的教导之情。争做老师眼中、家里眼中的好学生,以实际行动和良好的成绩为集体争光。

专家教你一个让孩子写作业的好方法

专家教你一个让孩子写作业的好方法(一) 当今孩子厌学,不喜欢学习,不喜欢看书,不喜欢作业,非常普遍。孩子的作业一般都要在家长的再三催促下进行,能够开心而又独立地完成作业者极少,尤其是小学生。 面对这种情况,我们家长抱怨孩子不用功,不听话,爱贪玩。细分析起来,其实我们错怪了孩子,孩子天生是喜欢学习的,是有学习本能的,有学习欲望的。 你可以仔细回想一下,孩子开始上学的时候,他们是不是都喜欢学习?是不是都很喜欢作业?孩子后来厌学,不喜欢学习,从某种角度说,是我们大人给造成的。为什么这样说呢?我先问我们的家长同志,有谁喜欢学习?我所说的喜欢学习,就是你从童年到现在,一直孜孜不倦地学习,有多少人?毫不隐讳地说,喜欢学习的朋友非常少。 现在社会要求我们继续学习、终生学习,我们却不愿学习,恐惧学习,甚至痛恨学习。这是为什么呢?我们来分析一下这个症结所在。我们不喜欢学习,是我们在童年的时候受到了学习的伤害,也就是我们的家长,我们的老师用“刻苦学习,努力学习,勤学苦练”的方法逼迫我们学习,使我们没能从学习中获得快乐,反而遭受到数不尽的、各种各样的学习痛苦和学习伤害。儿童时期遭到学习伤害,长大后就不喜欢学习了,即使被迫学习,也非常吃力,非常痛苦。 我们童年遭受到学习伤害,使我们不喜欢学习,当我们做了家长,带孩子时,我们又无意中把这种伤害转嫁给了孩子,逼迫孩子“刻苦学习,努力学习,勤学苦练”。家长越是望子成龙,对孩子的伤害就越严大,有的到了残酷的程度。所以说,孩子不喜欢学习是我们大人造成的。对不对?

我们是如何使孩子不喜欢学习的呢? 现在让我们看看大多数家庭里,孩子做作业的情景吧: 夜深了,妈妈和孩子在书房里争吵不停,妈妈让孩子快点做作业,认真做,做对,做好,而孩子面对太多的作业,面对妈妈一贯性的威逼,情绪烦躁,精神焦虑,根本不能专心地一气完成作业。孩子一会思想溜号,一会自己偷偷玩,一会又做错反工,给家长的感觉是在磨洋工。妈妈为了让孩子好好学习,好好做作业,什么招数都用上了,开始是许诺、贿赂、哄骗,这些不管用了,就来武的,不是威胁,就是责骂,甚至拳脚相加。作业本来是孩子的事情,结果倒成了家长的差使。家长也无奈,作业太多,如果不看着孩子做,他就真的完成不了,就会遭到老师的“通牒”。 每次作业都要到深夜,孩子和大人都精疲力竭,孩子每完成一次作业,家长就像完成一次战役一样,苦不堪言;孩子每做一次作业,都遭受到心灵和肉体的痛苦,母子关系也不断恶化。真是可怜天下的孩子!可怜天下的妈妈! 我们说孩子不喜欢学习是我们大人造成的,有的家长同志,可能还不能接受,会反问说,谁又喜欢自己的孩子厌学呢?我前面讲过,你是无意的。你为什么会在学习上无意伤害孩子呢?是你没有掌握科学的教育理论,你被迫沿用了传统的教育方法,信奉“学习必须刻苦,刻苦才能学习好”的信条,而由此而来的方法,就造成了孩子厌恶作业,厌恶学习,最后使孩子患“厌学症”。 那么,你这种方式方法,是怎样使孩子患厌学症的呢?这里有一个科学道理,一般不被家长和老师所知。那就是,每当孩子做作业的时候,我们就逼孩子,骂孩子,打孩子,每次作业,孩子都焦躁,生气,流泪,痛苦不堪。孩子今天学习痛苦,明天学习痛苦,天天学习,天天痛苦,天长日久,于是孩子的大脑里就形成了一个神经链的连接,即“学习——痛苦”的连接。从此,一提

浅谈小学生抄袭作业的现象及对策

浅谈小学生(高段)“抄袭”作业的现象及对策 通川区民族学校徐光耀 我是一名普通的小学数学教师,任教十年来,一直工作在教育这个平凡的岗位上,每天早出晚归,备课、上课、批改作业、这么多年来,我一直默默无闻的工作着,既没有震撼人心的举动,也没有催人泪下的故事,我只是默默的为我的学生做着该做的一切,努力将我们学校的教育事业推向一个新台阶。 一、现象: 在任教六年级数学课期间,在我的观察中,发现一个在六年级学生中普遍的现象大部分学生都买了一本教材全解(书后都付了答案)——抄袭作业。另一种情况是——学生三五成群围坐在一起,有的拿着别人的作业正在“认真”抄袭,有的正在两两对答案。数学课代表给我说这不是一个人在抄,而是一窝蜂的在抄。抄袭的同学要么都正确,要么都错误,这是一个学习习惯的问题,如果在小学没有纠正,那以后就会愈演愈烈,从而导致对自己不自信等等一系列的问题。而如何杜绝这个问题,下面是我听取了其他几位老师的意见结合自己的一些心得,简单说说学生抄袭作业的原因及对策。 二、初步原因分析: 经过调查,发现学生抄袭作业原因有四: 一是这部分同学上课大多不喜欢听课或者说听不懂老师讲的课,(这些都是以前基础差)激不起他们的听课的兴趣,因而学不到知识,不懂得做就产生抄袭的想法; 二是六年级学生正处于好玩的年龄,而部分学生往往迷于玩电脑游戏或者上网聊天,为了应付教师布臵的作业,腾出更多的时间玩,他们就选择了复制(就是抄袭)。 三是由于各科的作业太多,学生为了按时完成,这些作业加起来又比较多,一部分自觉性不高的同学就抄袭别人作业。 四是没有父母的管教,都是婆婆爷爷在家管教,导致在这方面学生自觉性差,也就有了抄袭的想法,即使在当天晚上没有做起,第二天一早都要在好的同学那里抄袭。 三、抄袭作业的不良后果 首先,学生在抄袭作业中最明显、最直接的后果,是该门课学习成绩不断下降,从而以后与同学之间的学习水平差距逐渐加大。由于作业不是自己做的,所学的新内容得不到巩固,特别是数学,前后的知识联系比较紧,如在五年级学不好,六年级则更难了,这样发展下去,肯定就跟不上。 其次,有抄袭习惯的学生,都是从偶然抄袭开始的,可能会从一门功课的作业,蔓延至数门。形成习惯后,上课不专心,经常开小差,对于问题也不去积极思考;等等,久而久之,就会在心理上形成一种消极依赖的思想。

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