政治 浠水一中政治第一轮复习交流材料

浠水一中2015届高三一轮复习交流材料

浠水一中高三政治备课组王秀实

一．2014年全国新课标Ⅰ卷政治试题评价及分析

2014年高考的结束了，这又要引起我们政治教师的一次思考。随着高考日益的发展及政治教材的与时俱进，我们必须要静心思考，同时还要加强学习和钻研，这样才能在日常教学中做到更加有的放矢，事半功倍。

纵观这次考试，题目类型稳中有变，从选择题到主观题，题目类型保持基本稳定，同时也是对2013，2014年出现的时政热点的重点考察，如果平时训练到位，考生比较容易得手；试题难度比较平稳，搭配适当，与往年基本保持一致，考生应该能正常发挥水平。试题材料逻辑结构、情景设置、设问类型等方面进行了适度创新，设问不落俗套，考查不再教条，真正考出了文化味，这正是素质教育的应有之义。试题恰当把握了稳定与创新的辩证关系，稳中求新，从选择题到主观题都深刻挖掘选题的内涵，突出主题；同时遵循知识和时政本身所具有的逻辑性，尊重考生的思维过程，整体把握材料、知识、设问之间的逻辑关系，有利于考生在合理的思维逻辑中答题。

本套试卷特点鲜明，具体说主要体现在如下几个方面：

1．试卷结构：

就题型而言，选择题考查了4个经济，3个政治，4个哲学，1个文化的题目。问答题也仍然是考查了5问，分别是经济、政治、文化、哲学这四个必修，此外还有探究性试题。

本套试卷考查的知识内容严格按照《考试说明》的要求，没有出现超纲现象；从所考查的知识来看，注重对主干知识的考查，考查的知识点分布均匀，覆盖面较广，如利息的计算，企业的经营与发展，影响财政收入的因素，民主管理，文化的多样性与文化交流，联合国的知识，真理的客观性具体性条件性，价值观的导向作用等主干知识在试题中均有体现。并且和去年相比计算题的难度有所下降，避免学生在政治的第一道计算题就花费太多的时间，从而无法完成试卷。

问答题方面还是坚持一册书一道题的原则，考察的分别是政府，市场机制改革对消费者的影响，文化创新，意识的能动作用。最后一道题没有从任何一本书出发，而是标新立异的出了一道探究题——拟写广告词。

2．试题的具体特点：

1、比例稳定;

2、选项设置多为四选二（10个）;

3、两组一拖二的题目，走向综合化;

4、计算题常考不衰;

5、推理题仍然存在;

6、立足基础，突出主干;

7、直击社会热点;

8、凸显能力、素质考查;

主观题特点：

1、切入口小，设问准确;

2、生活化趋势更加明显;

3、试题设问开放性、探究性增强，凸显能力考查;

2014全国卷政治的第14题就以互联网出现的电视定制这一创新生产模式为背景。第17题以近年来出现的社区自治为背景材料，考察自主管理。第19题的“中法文化的交流”，

第23题的“社会主义核心价值体系建设”。从这些方面考察书中的常规知识。

从问答题看，第38题的“行政体制改革”，第39题的“教育创新改革”都是以时政热点为背景材料设置问题，充分体现了学科知识考查与社会热点、现实生活紧密联系的学科特色。可见，政治试题的背景材料多选用时事热点为背景，启发考生要多关注社会关注生活，盯紧时政热点是备考政治的不二选择。

材料的选择和运用是今年试题的一大亮点。试题注重从现实社会的重点、热点问题选取材料，创设问题情境，具有鲜明的思想性和时代感，体现出理论与实际相结合、学以致用的学科特点。试题既注重从宏观层面的国内外重大热点问题入题，例如我国政府深化行政审批制度改革、教育改革、社会主义核心价值体系建设、联合国安理会等；也注重从中观、微观层面上的问题切入，实现了考纲考点、教材重点、社会热点的有机统一，有利于引导学生走出书本和课堂，关注国家、关注社会、关注世界，体现了素质教育的要求。

3、典型试题分析：

2014年的政治文综卷，第13题以图表的方式呈现了我国日用品和奢侈品的变化，看似复杂，其实设问很简单，可以从材料中直接读出，日用品在图表的中可以明显看出呈现下降趋势，并不需要考生做太深入的分析和思考。这道题不少考生混淆了增长幅度与增速的概念，增长幅度下降并不意味着未增长。

而几道问答题，本人认为，关于政府的知识学生应该不成问题，比较得心应手，平时训练这类问题涉及较多。只是有的考生谈意义时忽视了从消费者这个角度说明。意识的能动作用也是常规性出题，不过以评价的方式出现，应该也没有问题。其余的问答题，考试结束后，通过调查了解到，第一道分析放宽市场准入规则是如何通过市场机制的作用使消费者受益的？不少考生没有关注对消费者的影响，而花比较大的篇幅只写市场机制，这是审题出现的误差，应该在以后注意培养独立审题的能力，减少老师包办审题。

而文化生活的出题是从文化创新的作用来考察的，本身题不难，可是在答案出现了教育的作用（教育创新促进了民主、开拓、创新的学校文化的形成和发展），文化对人的影响（有利于激发学生的求知欲望、民主意识、创新精神。树立科学的世界观、人生观、价值观，促进人的全面发展）。学生可能答不出来，从而失分较多。

最后一道题是广告词，和去年出现的方法论建议这次出题更加灵活，学生可能出现的错误一是审题性偏差，答成方法论，二是对于新题型没有适应，其实学生在语文试卷中经常会写到广告词，整体是相通的，考察学生的灵活性，创新性。

在题型方面，用到了图表题，出题形式灵活。

4、试题对今后学科教学的启示：

⑴国家大政方针成为高考命题的热点，时政教育成为课堂教学的延伸。高考命题的这一轨迹对中学思想政治课教学的最大启迪，是把时事政策教育作为教材内容的延伸和补充。因为联系国情是政治课教学的突出要求，时事政策教育本身就是活的国情教育，它具有时效性、丰富性和灵活性的特点，把它和教材内容有机结合起来，可以弥补教材内容的滞后性和抽象性。

⑵时政内容丰富多彩，在与教材理论相结合时，应根据教学内容各有侧重。如经济常识教材宜辐射社会经济生活中的有关热门话题，更应该把我国经济体制改革中有关反映党和国家意志的重大举措等一些生动实例引进课堂，进而加深对教材理论的认识和理解。哲学常识教材与时政的结合更有广阔的天地，但主要是运用科学的世界观、人生观、方法论分析我国社会主义现代化建设中遇到的各种复杂问题，以及透析国内、国际的一些重大事件、现象，进而达到培养和提高思辨能力的目的。政治常识与时政相结合，可以较多地辐射党和国家政治生活中的时政材料和国际上的重大事件。

二．2015届一轮复习备考策略

（一）、现状分析

①教学进度滞后。我们学校本届是从高二开始分文理科，学生学科基础相对较差，尤其是《经济生活》（必修一）和《政治生活》（必修二）几乎大部分学生需要从头开始学习。这是我们教学中最大的实际。②学生基础较差。分科时由于重理轻文，文科大部分学生的总成绩都在三四百名以后，导致整体成绩较差，教学进程慢，教师压力大。③学生结构复杂。几乎所有的艺术生和借读生都在文科，平均每班不是一中学籍的学生不少于30人。由于结构复杂，带来多数学生追求目标不高，学习动力不足，训练难以落实，效果差。④资料配备不能自主。由于浠水县实行“教辅资料行政化”，我们不能自主选择复习资料，只能统一使用《黄冈经典》。本资料的系统性不强，尤其是对考点的归纳不系统，不全面，习题的配备比较陈旧，缺乏梯度，使用时不好操作，增大了教师备课负担。针对以上的实际情况，我们高三备课组进行了认真研究，制定了详细的复习备考计划，实行分工负责制。此外，许多学生由于目前做的文综练习比较少，出现了一些学生做不完题的情况，这也是我们在今后的备考中应该注意的事情。

（二）、总体思路

面对高考改革的新理念，新的命题思路和新的命题形式，我们需要制定合理的复习策略，建立起完整的复习机制。

1、加强研究，提高复习的针对性和实效性

历年高考命题的主要依据是《课程标准》、《考试大纲》以及教材，尤其是《考试大纲》是高考命题的直接依据，而考纲考点又是教材主干知识的概括和归纳，因此在复习备考中要注意认真研究考纲考点，把握教材重点、难点，关注社会热点，从中找到三者的交叉点，就能比较准确地把握高考的方向。只有明确这些，并揣摩透其意图，才能从容应对，减少复习的盲目性。特别是要认真研究考试形式与试卷结构、新增题型，变化点和可考点等。要着力研究近两年新课程高考试题和答案，突出对规律的总结，对试题的感悟，对试题价值的挖掘和利用。还有就是针对同学们在审题环节出现的偏差，在今后的复习中一定要过好审题关、结构关、语言关。引导学生读懂材料，找到与材料相结合的知识点，使答题的结构严谨具有逻辑性，对于学生非常欠缺的答题的语言平常训练时，要有意识把他们错误的、不规范的语言进行汇总归类，集中纠正。常言道：“说一千，道一万，不如勤学加苦练”。这个观点有一定的道理，但也是个误区。盲目的训练，重复的训练，只能增加学生负担。一定要提高训练的针对性和有效性。

2、夯实基础知识，突出主干知识，构建学科知识体系和网络。

从2014年新课标全国卷政治试题可以预见，2015年高考政治命题仍会立足于考查基础知识，强调对课本知识的运用。高三一轮复习的基本任务就是夯实基础知识、突出主干知识、构建知识网络、提高学科能力。因此，在一轮复习过程中，必须扎扎实实地掌握好基础知识，对教材知识做到全面扎实地复习，切实打好“双基”，同时，通过训练，在应用中加深对基本知识观点、原理的理解和掌握。教师要引导学生研究教材，而不是背教材。我有一个看法是“不管观点老不老，关键是看怎样考”。例如：巩固和发展公有制经济的主体地位，可以说，多数学生是知道的。问题是如何巩固，如何发展？这时，教师可以引导学生结合教材中现代企业的主要形式----公司制的知识，结合国有企业的改革加以说明。还有，农村经营形式中出现的“家庭农场”、“农业大户”、“农业生产合作社”这些规模化、集约化、商品化生产经营方式，不仅仅是改革生产关系，还有转变经济发展方式，调整经济结构，巩固公有制经济的主体地位。如果教师引导学生这样研读教材，不仅记得住，理解透，还知道怎样用。在第一轮复习中，我们课堂教学模式是：“导（5分钟）、讲（10分钟）、练（15分钟）、评（10分钟）”——“四步”教学法。这样安排尽管老师讲的时间少一些，但尽可能地让学生参与教学过程。

由于近年文综中考查的主要是主干知识，所以我们把复习备考的重点放在对学科主干知识的梳理上，既不能有知识盲点，又不能漫天撒网，应做到以干带枝，融会贯通。这就要求在复习中抓纲织网，在脑子里要有一张“知识结构图”，做到点线面结合。同时，要注重知识间的区别和联系，寻找贯穿知识点的红线，通过比较、列表、画图等方法构筑知识体系，从而形成对知识的整体把握。这样回答问题时就能思路开阔，左右逢源，全面思考，不至于挂一漏万，抓住一点，不及其余。

3、关注社会热点，提高解决实际问题的能力。

理论联系实际是思想政治课教学的基本原则和生命力所在，每一年的高考政治试题都具有鲜明的时代特点。如果学生平时不关注社会热点问题，没有“活”的知识积累，想准确理解材料、组织答案是不可想象的。这就要求学生不仅要熟练地掌握书本知识，而且还要走出书本和课堂，去融入社会，解决实际问题。为此，我们一定要注意对时政知识的积累，利用电视、广播、报刊、互联网等各种渠道和手段获取大量的社会信息。在第一轮复习中要及时地把相关的社会热点问题拉入课堂进行分析。这样既可以使学生对热点问题及时了解作思考，又可以保证热点问题的覆盖面。大家知道，经济生活中教材有很大篇幅的改动，我们把改动的部分印发给学生，让学生对照教材看并进行讨论。其中我提出一个问题让学生思考：“十八大”文件中把“市场在资源配置中起基础性作用”改为“市场在资源配置中起决定性作用”后，高考命题会从什么角度考？尽管这个问题有点大而空，但学生很感兴趣。有的说：“认识具有无限性，实践的发展决定了认识的发展。”还有的说：“强调市场的重要，进一步鼓励人们解放思想，开拓创新。”……学生谈了不少，最后，我总结说：“大家讲的很不错，要保持这种积极思考问题的状态。这个理论的变化关键是要分清政府与市场的关系，强化市场的地位，并不意味着淡化政府职能，而是要让政府更好地行使职能，真正做到不缺位，不错位，提高依法行政水平，激发市场活力。2014年全国课标卷36题第一问，关于政府简政放权的意义就考了这个问题。我预测这个问题还会考，只是考的角度不同。既然强调市场的重要，我们没有理由不关注市场秩序这个考点。

4、加强学法和解题方法指导，提高基本技能。

教师指导学生自己学习，掌握学习的方法，把一些基本问题放给学生自己解决。学生的解题能力不是教师讲出来的，而是练出来的。在平时的训练和考试中，教师要向学生讲授基本题型的解题方法和解题技巧，强化学生的“审题意识”、“问题意识”，减少失误，以此来提高学生的解题技能。

5、加强集体备课，积极实施导学案教学。

集体备课是提高课堂效率和复习质量的必要途径，而一份好的导学案是学生学习的抓手，是落实学生自主学习的有效方式。导学案应是备课组成员集体智慧的结晶，切忌单打独斗。富有新意的导学案宜实不宜虚。编制的原则是“实用有效”，抓住重点是、难点、易错点、易混点和疑点设计问题，以问题为导向，着力解决实际问题，提高学生解决问题的能力。一般来说，一轮复习的导学案大体应包括以下几个方面：

①高考考纲内容；②知识网络表；③重、难点知识解析及易错易混知识点辨析；④相关知识的内在联系；⑤引入的热点问题；⑥恰当、适度的练习。

（三）、必要措施

⑴制定政治学科高三复习计划，主要包括两学期复习计划、每月复习计划、各单元复习计划、三次“诊断”考试复习计划和高考模拟计划，实现“教、学、考、评”的有机统一。教学复习中做到心中有数，科学地指导学生复习。

⑵改变教学观念，思考和探索复习方法。政治学科复习应坚持以问题为导向，运用问题作为知识切入点（基本观点、基本原理、原则、关系等），调动学生参与讨论和探索；同时要善于围绕知识点提出问题让学生思考，分析问题，培养学生具有认识问题、分析问题、解

决问题的“问题意识”和思维能力，有利于培养解答政治试题的能力和提高政治学科成绩。

⑶狠抓课堂效益，加大复习容量。政治学科新教材内容多，复习时间紧，任务重。按《政治学科考纲》整理教材知识，构建知识体系。四大模块构建以单元为核心主干知识的内在联系，切实掌握单元内容、课题内容、框题内容、目题内容；从宏观体系和微观体系去把握知识点，分清一级知识与二级知识，重点突出，难点突破，特别注重知识的运用和设问的大小切口。做到课堂学有所得，提高课堂复习质量和效益。

(四)、具体安排

《经济生活》（32课时），四个单元共72考点。复习的内容知识点较多、知识点较难。

（一）生活与消费（8课时）；（二）生产与经营（8课时）；（三）收入与分配（8课时）；（四）发展社会主义市场经济（8课时）到9月上旬基本结束。

《政治生活》（16课时），共四个单元74个考点。（一）公民的政治生活（4课时）；（二）为人民服务的政府（4课时）；（三）发展社会主义民主政治（4课时）；（四）当代国际社会（4课时）。热点时政的讲解，基本贯穿到课堂中，联系教材理论分析。

《文化生活》复习（12课时），共四个单元54个考点。（一）文化与生活（2课时）；（二）文化传承与创新（4课时）；（三）中华文化与民族精神（3课时）；（四）发展中国特色社会主义文化（3课时）。11月上旬基本结束。

《生活与哲学》复习（32课时），共四个单元78考点。（一）生活智慧与时代精神（8课时）；（二）探索世界与追求真理（8课时）；（三）思想方法与创新意识（8课时）；（四）认识社会与价值选择（8课时）；到12月底基本结束。

热点时政的讲解，平时贯穿到课堂中，联系教材理论分析。重点问题放在第二轮专项复习中安排。

时间分配基本按照“一拖三”的原则（讲一节，练一节，评一节）。

【附表】:

说明：第二轮专题复习安排中，总共应有19个专题，实际操作时内容可作相应调整