【党建研究】谈如何实现机关文化与“两学一做”学习教育常态化协调发展
谈如何实现机关文化与“两学一做”学习教育常态化协调发展
精神文化是“两学一做”学习教育的灵魂，机关文化在内涵和表现形式上都必须有自己的特性。按照这样的要求，结合平时工作实际，笔者谈几点认识。
一、和谐共融，发挥XX国税精神文化在“两学一做”学习教育中的核心和引领作用
——培育一种精神。即提炼、培育和大力弘扬“团结拼搏、务实进取、艰苦奋斗、争创一流”的XX国税精神。这是近几年来经过XX国税全体员工的共同实践和努力培育起来的XX国税精神，充分体现了XX国税人讲团结的团队精神，重实干的务实精神，勇创新的开拓精神，争一流的奉献精神。XX国税精神是XX国税人共同的价值目标和精神风貌的集中概括。我们把XX国税精神贯穿到“两学一做”学习教育的全过程，以此来凝聚人心，鼓舞斗志，作为“服务科学发展，共建和谐税收”的强大精神动力。
——理顺两个关系。第一，加强国税文化建设，是对“两学一做”学习教育提出的更高要求。在“两学一做”学习教育中，约束、规范国税干部的行为，仅靠制度的硬性约束和经济手段是远远不够的，更需要通过确立共同的价值取向和道德规范、行为准则这些文化力量才能达到科学管理的目的，才能实现更高水平、更为持久的“两学一做”学习教育目标；第二，开展“两学一做”学习教育将进一步丰富和充实国税文化建设内涵，必须通过全体国税干部的共同努力，将在“两学一做”学习教育中所形成的价值观念、精神追求深深融入到国税文化建设之中，从而树立起XX国税公正
执法、优质服务、务实创新、廉洁高效的整体形象。两者互为作用，相得益彰。
——健全三个机制。一是组织协调机制。通过健全岗位责任体系，明确责任分工，自上而下形成了坚强有力的组织领导机制，确立了主要领导亲自抓、分管领导具体抓、职能部门全力抓、党政工团妇共同抓的工作格局，确保了国税文化建设和“两学一做”学习教育在交融中互动发展。二是考核评价机制。研究建立XX国税文化体系建设的考核标准和导向体系。从文化素质层面细化“两学一做”学习教育的评价要素，加强定性定量考察，实行动态跟踪和动态管理，并在实践中不断提升和完善。三是长效工作机制。注重与文化建设相匹配的各种制度的贯彻落实，保持XX国税文化体系与“两学一做”学习教育的整体性、稳定性和连续性。
——推进四项工程。一是精神文化建设工程。XX国税精神文化建设是以XX国税精神为核心的价值体系，我们注重将其逐步内化为广大干部职工的精神力量，从而保证国税事业的健康发展。二是制度文化建设工程。充分发挥制度文化的桥梁作用，使物质文化、行为文化和精神文化有机地结合成一个整体，具体抓好法律约束、管理制度和领导体制三个方面内容。三是行为文化建设工程。行为文化一方面受精神文化的指导，受制度文化约束，另一方面又影响和创造着新的精神文化和制度文化，也会影响和制约着物质文化。因此抓好XX国税行为文化建设工程，是整个国税文化体系建设中不可或缺的重要组成部分。四是物质文化建设工程。加强XX国税物质文化建设必须从内外环境、窗口设置、干部着装、服务标识、文体生活设施以及广告牌、宣传栏、信息公开窗、网站设计等各个方面统筹安排，给人以直观的环境感受和文化体验，从而努力夯实”两学一做”学习教育的外在基础。
——发挥五个作用。即把握和发挥XX国税精神文化在“两学一做”学习教育中
的导向作用、凝聚作用、自律作用、激励作用和形象作用，通过开展以精神文化建设为核心的国税文化建设，我们确立了这样一个目标，这就是：努力塑造一流的队伍，一流的环境，一流的管理，实现国税事业一流的业绩，从而打造出一流的品牌形象。
——树立六个价值观。即努力树立与XX国税精神相适应的符合先进文化发展要求的六个基本的价值观。即：树立“服务经济、奉献事业、建成小康”的责任观；树立“执法以公、办税以廉、服务以诚”的道德观；树立“为纳税人着想、让纳税人满意”的服务观；树立“岗位成就事业、作为决定地位”的人才观；树立“自加压力、自我超越”的竞争观；树立“一靠人才、二靠科技、三靠管理”的发展观。
二、落实措施，全面推进XX国税文化体系建设
第一，坚持依法治税，建设科学精细的管理文化
以强化执法责任追究为重点，以信息化网络为依托，着力加强思想教育、行政管理和税收管理，逐步建立起科学高效、运转协调、系统完整的科学管理体系。
1.思想教育经常化。不断探索思想政治工作的新途径、新方法，切实加强干部的法制观念、责任意识和廉政意识教育，充分发挥社会监督和干部家属“贤内助”的积极作用，构建“单位－社会－家庭”的无缝隙衔接，全方位促进和谐，促使干部形成严格执法、廉洁勤政的良好风尚。
2.行政管理目标化。探索建立规范高效的工作运行机制、科学合理的考核评价机制、配套完善的约束激励机制和赏罚分明的奖惩机制，充分调动干部职工的积极性、创造性。
3.税收管理法治化。坚持依法治税、应收尽收的原则，不断加大税收执法行为的
两学一做学习教育常态化制度化问题整改报告
两学一做学习教育常态化制度化问题整改报告 今年以来，秦都区把推进“两学一做”学习教育常态化制度化作为全面从严治党的战略性、基础性工程，履行主体责任，抓常抓细抓长。注重发挥党支部教育管理党员的主体作用，把“两学一做”纳入“三会一课”等基本制度，融入日常，抓在经常，推进学习教育常态化制度化。近期，通过认真调研，现将有关情况报告如下: 一、主要做法 坚持“围绕中心、服务大局，转变作风、推进发展”的工作思路，创新载体抓手，发挥两个作用，党建工作水平进一步提升，从严管党治党氛围进一步浓厚。 一是深化开展“三晋三做创五星”活动。持续深入开展“三晋三做创五星”活动(以“党组织晋星做先进，党员晋星做先锋，书记晋星做标杆”为主题，以“争创五星党组织、争当五星党员、争做五星书记”为主要内容的党建主题活动)，全面增强基层党组织的凝聚力战斗力，全面加强各级党组织书记引领发展能力素质，全面激发党员干部为民服务办事的热情，在全区奋力形成“争做五星党员、服务秦都发展”的良好局面。坚持把创建“五星”品牌贯穿于为民服务办事全过程，充分发挥基层党组织战斗堡垒作用，推动全区经济社会全面发展。 二是创新推行“七个一”包抓联系机制。探索建立区级党员领导干部“七个一”包抓联系打造基层党建示范点机制，通过包抓联系1个党(工)委、1个行政村、1个社区、1个非公企业、1个社会组织、1个机关事业单位、1所学校，以创建促规范、以示范带全盘，整合资源、共驻共建。紧紧围绕创建目标，重点突出领域特色和实际效果，不搞“一刀切”“一锅煮”，特别是针对部分党员理论水平不高、党建文件资料不全等实际，做到有的放矢推进，精准精细创建，推动全区党建工作整体跃升。
关于两学一做学习教育常态化心得体会
关于两学一做学习教育常态化心得体会 两学一做常态化制度就是要通过学习教育，最终让党员学纪、知纪、懂纪、遵纪、维纪成为常态，让警钟长鸣，让咬耳扯袖成为党员之间特别是党员领导干部之间的新常态。下面是整理的关于两学一做学习教育常态化心得体会，欢迎大家阅读！ 【关于两学一做学习教育常态化心得体会1】作为全面从严治党的基础性战略性工程，两学一做学习教育自2017年在全体党员中开展以来，推动了党内教育从关键少数向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸，成为党内教育的一个好载体。推进两学一做学习教育常态化制度化，要继续把握好基础在学、关键在做的总体要求，以四个合格为标尺，来检验两学一做学习教育的成效。 政治合格是基本要求。坚定共产党人的理想信念、正确把握政治方向、坚定站稳政治立场、坚决维护以习近平同志为核心的党中央权威，不断增强四个自信，是衡量一名党员政治合格的基本要素。这就需要各级党组织和全体党员要坚持用党章党规规范行为，坚持用习近平总书记系列重要讲话精神武装头脑、指导实践、推动工作。通过弛而不息地思想教育，引导广大党员自觉把讲政治贯穿党性锻炼全过程，达到补足精神之钙、铸牢党性之魂的目的。
执行纪律合格是基本底线。没有规矩，不成方圆。作为一名党员，增强组织观念、执行党的决定、服从组织分配、严守党的纪律是其基本底线。这就要求广大党员要自觉践行党内政治生活准则、党内监督条例和廉洁自律准则等党内法规要求，自觉对照党章党规、对照系列讲话、对照先进典型查找存在的突出问题，做到有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就重点解决什么问题，在自我改进提高中筑牢纪律底线和廉洁防线。 品德合格是基本前提。其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。作为一名党员尤其是党员领导干部，要大力弘扬忠诚老实、光明坦荡、公道正派、实事求是、艰苦奋斗、清正廉洁等共产党人的价值观，带头践行社会主义核心价值观，带头强化看齐意识和标杆意识，才能以良好的做人品格和作风影响人、感染人，发挥出引领示范的作用。 发挥作用合格是根本落脚点。两学一做关键在做。对于一名党员尤其是党员领导干部而言，在重实干、务实功、办实事、求实效中，在履职尽责、奋发有为、敢于担当中创造经得起实践、人民和历史检验的实绩，是衡量其发挥作用合格的根本落脚点。因此，推进两学一做学习教育常态化制度化，必须紧密联系本地区本部门本单位实际，坚持学而信、学而思、学而行，防止学习教育和思想工作实际两张皮。 理论上清醒，政治上才能坚定。只要各级党组织和全体
如何推进“两学一做”学习教育常态化制度化
如何推进“两学一做”学习教育常态化制度化 5 如何推进“两学一做”学习教育常态化制度化 党的十九大报告指出“坚持照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病的要求，开展党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育，推进“两学一做”学习教育常态化制度化，全党理想信念更加坚定、党性更加坚强。”要实现“两学一做”学习教育常态化制度化就必须得出真招、出实招。 一要落实督促指导责任。坚决把“两学一做”学习教育作为重大政治任务，紧扣学习教育目标、要求，科学划分层次，合理细化任务，强化工作措施，明确量化时限，注重责任落实，确保党委和各基层党支部主体责任履行有力，切实加强基层组织建设，履行党建工作“第一责任”，建立健全督促指导机制，把“两学一做”学习教育督促指导作为党建工作新常态，针对各基层党支部存在问题要实行专人指导，强化学习落实到支部、落实到党员，积极调动基层党组织“一把手”工作主动性，切实履行好基层党组织主要领导责任，全力抓好党建工作，切实增强基层党组织的凝聚力和战斗力，不断提高新形势下农村党建工作的水平。将党
建目标纳入综合考核体系，并把考核结果作为综合评价领导班子及其责任人工作实绩的主要依据，确保责任得到落实。 二要注重创新工作方法。围绕“规定动作做到位、自选动作抓出色”的思路，时刻紧绷抓党建的这根弦，把抓党建和抓发展等同起来，充分发挥基层党建的战斗堡垒作用，用这种战斗堡垒精神去指导发展工作的开展，做到抓党建、抓发展两手都要紧两手都要硬。树立党群干部一家亲的理念，充分调动党员干部下基层、听民声、解民忧、为民办实事的积极性。突出抓民生求实效，带头深入基层抓好调研，真正了解群众需求，找准群众致富难的原因，解决他们生活生产中的实际难题。在实际工作中进一步拉近党群干群关系。树立第一责任人抓党建示范带头作用，严格按照市特要求抓好党建工作，力争打造党建综合示范点，强化示范典型引领带路抓实党建工作。 三要引领“两学一做”新常态。紧绷“党的建设始终在路上”这根弦，树立坚决带头落实“两学一做”学习教育常态化制度化，深化学习作风专项整治，在思想上做到除尘去垢，行动上做到牢守底线、率先垂范。对基层党支部不按时召开“三会一课”、不作为、乱作为、假作为的支部书记，按照相关规定，追究相应责任营造坚持不懈抓作风的新常态。 5
“两学一做”学习教育常态化制度化经验做法
“两学一做”学习教育常态化制度化经验做法 随着信息技术的高速发展、互联网已经广泛地深入到人们的生活，极大地便利了人们获取及时全面的信息。我镇将“两学一做”学习教育与“互联网+”相结合，依托互联网巨大的传播功能，开启网络学习新模式，丰富学习教育新载体，创新宣传方式新渠道，打造网络监督新机制，推进“两学一做”学习教育抓好抓实。 一是开启网络学习新模式。充分依托网络学习及时、个性化、随时性等特点，把“两学一做”学习教育内容与网络结合在一起，让青年党员带头，通过网络及时学习最新的知识内容，并通过学习知识碎片化、趣味化、动漫画的方式向镇村党员干部发布党章党规和系列讲话精神，发动党员干部尤其是年纪较大的党员干部积极学习，推进党员干部学习的主动性，从而实现学习教育在全体党员中全面展开，让党的新政策、新理论、新思想在第一时间贯彻到位、落实到位、执行到位。 二是丰富学习教育新载体。我镇流动党员基数较大，大部分青年党员长期外出务工，没法参与“三会一课”等党内活动，学习教育开展难度大范围窄。通过微信公众号、远程教育终端站点等网络平台，拓宽党员干部的学习渠道。有效整合各方面的学习教育资源，每周推送电子书及相关时政热点，运用图文并茂、灵活多样的形式，丰富学习内容，让广大党员干部随时随地学、轻轻松松学，使党员干部把学习当作一种习惯，使学习意识真正入心入脑。
三是创新宣传方式新渠道。开拓多种渠道相结合的宣传方式，充分利用我镇公众微信号以及镇村工作群等进行学习教育活动开展情况、学习教育的成果、先进典型等方面的宣传，力求做到学习教育宣传全覆盖、无死角。综合利用现代化信息手段，广泛宣传学习教育取得的成果和经验，集中选树部分优秀党员干部并在镇村上下进行表扬，号召大家向优秀党员看齐，争做合格党员。 四是打造网络监督新机制。结合微信公众号、12345等方式，建立网络监督新机制，互联网是反映社情民意的重要窗口，有了网络监督，到处都有“警惕的眼睛”，党员干部会更加严格约束自己。“两学一做”学习教育的落脚点是“一做”，“一做”是检验广大党员干部学习成效的标尺。通过构建完善的网络监督机制，把党员干部深入到群众中去，把群众积极吸引到“两学一做”学习教育中来，推进学习教育引向深入。 下一步，文岭镇将继续认真探索和创新党员学习教育在镇村不同类别党组党建工作中的载体举措，充分发挥新媒体在“两学一做”学习教育中的作用，让每一位党员都能找到适合自己的学习方式。 [“两学一做”学习教育常态化制度化经验做法]