我的诗词18首,原创
我的原创诗词
眉心朱砂痣
1.荷花颂
亭亭水上仙，寂寞偕谁饮。
哪堪英雄泪，独卧一轮秋。
2.泪寐
失意始知春愁味，彷徨未觉夜长时。
睡沉傍依杨柳姿，春风拂起青丝舞。
满腹心事凭谁诉？颦蹙叶眉勾心痛。
泪落秋塘水凝波，留予他年说梦痕。
3.愁
奈何庭院深几许，桃李早已散天涯。
何堪泪眼招人厌，及早回首掩啼痕。
4.无题
浅笑迎春风，醉眼望秋萍。
梦归是何处？愁心一月明。
5.离别有感
京都一梦二十年，烟花散尽红颜老。
知己未酬人空留，泪眼飞过九州头。
6.无言
戚戚非小人，多愁岂黛玉。
奈何伶仃女，独泣到天明。
7.雪夜有感
飞红万点立桃枭，闲梦西厢怨月遥。
欲结兰臭燕衔草，子猷雪夜访安道。
8.苏幕遮
西风凉，叶鸣廊。秋色连波，波动映愁觞。月挂铜钲被西窗。宴散良宵，把盏独言欢。撒清泪，断寸肠。老桐衰柳，柳绕倚瘦马。新阳草色坠寒露，妆残容憔，魂梦欲几归？
9.烟雨迷蒙江南瘦
烟雨迷蒙，谁女家儿思红豆。红豆挂东南，相思惹谁采？采尽红豆，相思剩几许？忆男儿，撑竹篙采莲子，莲子知我心，谁思江南瘦。瘦不成双，双飞燕，我影独成单。
10.春映
青山绿水掩楼阁，红杏黄玫招香藕。
帘内人羞门外景，青鸟衔信传语情。
11.咏思
风惹霜叶舞，雁自排南飞。
江流有时尽，思念无尽头。
12.陌上
络络陌上桑，葳蕤日西斜。
回首阑珊处，十指漫汀沙。
13.悼霖娘
劝君惜绵生，凭语谓真情。
奈何韶华短，凰去凤空留。
雨影何晖晖，夙梦常难见。
予恨祭死别，春亦知苦凄。
14静夜思
云影当空秋一色，江畔扁舟处处闲。夜夜吴歌伴月憩，思乡曲调不成眠。
15江柳残月图
清江碧水柳映痕，水纹细起鱼相嬉。
残月羞见后羿面，孤雁独飞破云翳。
16水龙吟
素月轻楫浅落，粉融香、莹莹汗坠。呼朋唤友,乘夜开宴，举箸遣思，庭院柴扉,轻眠鸢雉，娇花羞闭。怅饮三千杯，不问晨暮，君休问、梨花泪。醒来卿客皆散。窗几上、清泪犹缀。欲问青女，深闺寂寂，惟萍静碎。小立东窗，摇步敛眉，玉盆清水。梳洗罢、不著粉脂，拥衾被、日高起。
17.「一笙一梦一觥筹，
只影空对残烛泪。
夜雨倚楼独听雨，
秋风蹜蹜不成寐。」
——昨夜小雨敲窗，偶得。14.10.2
18.凉月入我怀，初空惹竹醉。嘤嘤泣蝉羽，不见故人来。——15年8月31日，停电所得，感谢黑暗中踏月归来的室友们。
部编版八年级上册语文《诗词五首》教案
《诗词五首》教案 （一）教学建议 1.遵循部编新教材的编写理念，突出“双主”教学的根本宗旨。 教学中，教师紧扣“立德树人、守正创新、语文素养”这一教材编写理念，充分领悟教材特点，充分利用教材自身特点，努力实现教材教学价值的最大化。要按照教材“整体规划，有机融入，自然渗透”的基本思路，使学生在学习语言文字的过程中潜移默化地受到熏陶感染，逐步树立正确的思想观念和高尚的道德情操，最终使社会主义核心价值观内化为精神追求，外化为自觉行为。 从本课讲，使学生充分理解陶渊明天人合一、融入自然的淡泊宁静人生态度，充分感知杜甫忧国忧民的爱国主义情感，充分理解杜牧凭古吊今、怀才不遇的失意愤懑，特别是要深入体会李贺诗中视死如归、忠诚报国的英雄情怀及李清照非同凡响的雄才抱负与豪迈气概，帮助学生树立正确的思想观念和高尚的道德情操。 2.紧扣体载特点，注意依体教学。 这五首诗歌，都是律诗，从律诗的格律体裁特点出发，要引导学生通过诵读，正确把握律诗在节奏、押韵、对仗、平仄等所体现出来的音韵和谐、节奏分明、回环往复、琅琅上口的格律之美、声韵之美和音乐之美，领略律诗的艺术魅力。 3.紧扣单元教学目标，整体设计本课教学。 本单元以引导学生感受古人的高雅志趣和和非凡品格，用心感受古人的胸襟与不凡追求。教学中要借助工具书，查阅资料，多读熟读，熟读精思。创设情景，引导学生走进诗中意境，沉浸于其景其情，发挥想象联想，感受古人的志趣、品格与非凡追求，体会作者寄予其中的情怀。 (二)教学设计 1.学情分析 初二学生从幼儿开始已接触学习古代诗歌，通过学习第12课“唐诗五首”，学生不仅积累了不少脍炙人口的名篇诗句，也初步了解了一些古代诗歌的文体知识，对学习和欣赏古代诗歌有浓厚兴趣，为教学本课奠定了良好的学情基础。但怎样真正走进诗歌意境，充分咀嚼其思想情感与艺术之美还缺乏一定的技巧和方
八年级语文上册第六单元诗词五首
24 诗词五首 课题诗词五首课型新授课课时安排2课时 课时 分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当 调节。 教 学 目 标 知识与技能 1.理解诗歌内容，体会作者表达的思想感情。 2.理解名言佳句的含义，品味诗词的语言美和意境 美。 3.掌握诗词涉及的文学常识。 过程与方法 1.有感情地朗读课文，深入体会古诗词的韵律，掌握 诗歌的朗读节奏。 2.搜集与作者、作品有关的资料，了解背景，提高文 化素养。 3.分析名句，体会其中蕴含的情理。 情感、态度与 价值观 品味诗词的语言美和意境美，培养学生对祖国古代文 化的兴趣。 课 前 预 习 作者 简介 陶渊明（约365—427），名潜，字元亮，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”。东晋诗人，浔阳柴桑（今 江西九江）人。长于诗文辞赋，语言质朴自然而又极为精炼，具有 独特风格，被称为“田园诗人”。作品有《归园田居》《桃花源记》 《饮酒》《五柳先生传》等。 杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人。被后世尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。《登高》《春 望》《闻官军收河南河北》以及“三吏”“三别”等，都是脍炙人口
《渔家傲》：选自《李清照集笺注》卷一（上海古籍出版社2002年版）。此词作于李清照南渡之后。李清照曾在海上航行，历尽风 涛之险。此词与这段真实的生活所得到的感受有关。 读准 字音 还．（huán）搔．（sāo）簪．（zān）塞．上（sài） 燕脂 ．．(yān zhī) 霜重．（zhònɡ) 携．（xié）折戟．（jǐ） 长嗟． (jiē) 谩．（màn）蓬．舟（pénɡ） 古今 异义 结(古义：建造、构筑今义：结合) 国(古义：国都今义：国家)书(古义：信今义：装订成册的著作) 浑(古义：简直今义：浑浊；糊涂)销(古义：销蚀今义：出售) 一词 多义 自心远地自．偏（副词，自然） 归来倚仗自．叹息（副词，独自） 将自将．磨洗认前朝（动词，拿起） 李白乘舟将．欲行（副词，将要） 与东风不与．周郎便（动词，给予） 陈太丘与．友期（连词，和，跟） 寒霜重鼓寒．声不起（形容词，沉闷而不响亮） 朔气传金柝，寒．光照铁衣（形容词，寒冷） 殷勤殷勤 ．．问我归何处（形容词，情意恳切） 青鸟殷勤 ．．为探看（副词，频繁，反复） 词类 活用 城春．草木深（名词做动词，到了春天） 铜雀春深锁．二乔（名词做动词，囚禁） 文言 句式 倒装句： 采菊东篱下（宾语前置，应该是“东篱下采菊”） 新 课 导 同学们，一个人的性情涵养和想象力的培植主要是凭借什么？是诗歌。 “文章合为时而著，诗歌合为事而发。”朗读诗歌，我们可以从心灵里感受诗人的所思、所感，朗读诗歌可以使我们的心灵插上翅膀，朗读诗歌可以
无名珠原创诗词词
无名珠原创诗词（词） 无名珠(东方韵) 原创词赋 【浣溪沙】晓春游 雾色蒙蒙锁碧峡，风拂杨柳露馨芽。叽喳灵雀闹篱笆。城外踏青添陌客，凭栏亭内赏桃花。夜暮初上且归家。 2007.06 【浪淘沙】感怀 鬓发染风霜，百转回肠。闲来谴兴作文章。 无奈春光留不住，岁岁秋黄。 冷眼看炎凉，一纸迷茫。虚怀着意弄斜阳。 雨打芭蕉风鹤唳，无尽沧桑。 2007.06 【鹧鸪天】晚秋 坎坷人生风雨程，峥嵘岁暮壮歌行。 不修人世桃红事，愿为天间冰雪情。 情字重，意言轻。晚秋枫染自高清。 林中孤影逍遥客，逝水光阴无憾生。 2007. 【鹧鸪天】桃花赋 二月桃花三月娇，知颜几度醉扶摇。 尤怜苦短飘零落，却恨情长绕梦遥。 扬翠柳，展红桃。何时流水到廊桥。 风吹柳笛声声怨，残月依稀隐树梢。
2007. 【点绛唇】晓春柳 雾散烟稀，纤腰频舞枝撩俏。弄娇红少，林柳春犹早。几许忙劳，且品新茶妙。风骚闹，去忧无恼，一梦魂萦绕。 2007. 【诉衷情】网事 (为梧桐圈子朋友作) 网屏漫度遇知颜，尽趣系情焉。何堪别泪拂面，离却且为难。思未尽，恋梧桐，梦难眠。向杯轻叹，月不常圆，孤影心寒。 2007. 【一七令】忆春 春。 翠柳，花芬。 风和煦，云逡巡。 江水浩淼，雾罩山岷。 倚栏观景色，徒手看花人。 霏雨滴落滋润，逢春万物复新。 一番真情抒何处，万种祝福是我心。 【一七令】江 江。 浩淼，沧浪。 来巴蜀，到荆襄。 三吴作带，五湖为裳。 风来笼波褶，烟水罩雾茫。 北去春光万里，南来雁字千行。
灿灿无穷灯火盛，青青不尽稻粮香。 2007.. 【眼儿媚】赋网情一(依命题而作二首) 天若无情两相难，苦渡复年关。千川迤俪，万山横断，却向谁言。赋诗夜半人无倦，星斗已阑珊。似深似浅，亦真亦幻，天上人间, 【眼儿媚】赋网情二萦梦惊魂更无眠，望断水云间。山河迢递，星云缱绻，情也嫣然。盟诗心亦金兰好，共此两相欢。年华似水，春秋如梦，风舞云牵。 2007. 【临江仙】感怀 春去何须相挽，有情无意难缠。 风欺花落不惜怜。万般无奈处，着意醉笑谈。 烟雨楼亭别样，迷离何处凄然。 终究情去梦难还。寄情何处去，每每笑人前。 2007. 【临江仙】赋西陵峡 雾锁千崖云作浪，磅礴江水滔滔。 青山绿水九天高。涛声拍两岸，鹰展入云霄。 峰岭苍茫生百感，一枝独秀娇娆。 踏行尘路慰心陶。心牵千里远，情系梦难消。 2007. 【画堂春】端午节 楚江空叹吊沉魂，千秋史册留痕。又逢端午月钩新，墨洒游云。新艾悬门犹绿，乱菖隈水初薰。龙舟棹舞斡波粼，动地歌吟。 2007.
新部编人教版八年级语文上册诗词五首古诗词原文及翻译
新部编人教版八年级语文上册《诗词五首》古诗词原文及翻译 新部编人教版八年级语文上册《诗词五首》古诗词原文及翻译 24．诗词五首 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 译文： 居住在人世间，却没有车马的喧嚣。 问我为何能如此，只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。 在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。 山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。 这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 译文： 金杯里装的名酒，每斗要价十千；玉盘中盛的精美菜肴，收费万钱。胸中郁闷啊，我停杯投箸吃不下；拔剑环顾四周，我心里委实茫然。想渡黄河，冰雪堵塞了这条大川；要登太行，莽莽的风雪早已封山。
象吕尚垂钓溪，闲待东山再起；又象伊尹做梦，他乘船经过日边。世上行路呵多么艰难，多么艰难；眼前歧路这么多，我该向北向南？相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前！ 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 译文： 敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙；我军严待以来，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。 秋色里，响亮军号震天动地；黑夜间战士鲜血凝成暗紫。 红旗半卷，援军赶赴易水；夜寒霜重，鼓声郁闷低沉。 只为报答君王恩遇，手携宝剑，视死如归。 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 译文： 一支折断了的铁戟（古代兵器）沉没在水底的沙中还没有销蚀掉，经过自己又磨又洗发现这是当年赤壁之战的遗留之物。 假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。 渔家傲（天接云涛连晓雾） 李清照 天接云涛连晓雾。星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语。殷
语文版八上语文诗词五首
诗词五首 一、积累运用 1．给下列加点的字注音。 挂罥．()塘坳．()突兀．() 鸡黍．() 羌．管() 人不寐．() 场圃．() 唇．焦() 2．下面对加点字词的理解不正确的一项是( ) A．忍．能对面为盗贼(狠心) B．安．得广厦千万间(怎么) C．还来就．菊花(靠近，还有不邀自来的意思) D．休将白发唱黄鸡 ．．(农民散养的土鸡) 3．下列句子的朗读节奏划分有误的一项是( ) A．故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。 B．俄顷/风定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。 C．塞下/秋来/风景异，衡阳/雁去/无留意。 D．开轩面/场圃，把酒话/桑麻。 4．根据提示填写古诗文。 (1)心系天下是杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中“”的理想，是范仲淹《岳阳楼记》中“，后天下之乐而乐”的情怀。 (2)陆游的《游山西村》中饱含哲理的一句诗是：________________________________。 (3)范仲淹在《渔家傲》中表现将士壮志未酬、思念故乡的心情的句子是：________________________________。 (4)苏轼在《浣溪沙》中发表感慨，表现作者虽处困境但仍力求振作的句子是：________________________________。 5．下列各句运用了对偶修辞手法的一项是( ) A．床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 B．待到重阳日，还来就菊花。 C．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 D．塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 6．下列说法有误的一项是( ) A．《过故人庄》中诗人去的地方是田园，诗中又写田园风光，用鸡待客是农村习俗，谈话内容 是农事，可以称作田园诗。 B．《浣溪沙》上阕写景，描绘了山下小溪边长着矮小娇嫩的兰草，山上松间沙路洁净无尘。而黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓“鸟鸣山更幽”，更突出了画面的静谧。 C．《渔家傲》中“千嶂里，长烟落日孤城闭”，写出了塞外群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城的情形，表现了边塞风光的壮阔美。 D．《游山西村》描绘了秀丽的山村自然风光和农家的热情好客与淳朴，表达了诗人对田园生活的热爱与向往。
原创古体诗
咏仙人球 珠罗宝饰尔非爱， 万千奇球满目来。 绿茎长青姿百态， 翠生针叶镶满排。 身若蛟龙神如泰， 恐非仙人不可摘。 仙球净栽飘天外， 他日花满仙人台。 仙风飘香撒甘露， 济世救人显众采。 沧海桑田几多载， 芸芸众生待此来。2007年9月15日 壮志酬 乘龙化羽破云霄， 气卷腾风万里遥。 穷睇凌云怀壮志， 不畏风雨誓天高。 2009年6月3日 笑不甘 几朝风雪下西天， 芸芸索索亦悠然。 酌饮清风天作路， 提携衰草地为船。 伯牙挥手泪将尽， 钟期听琴影阑珊。 遗恨东归愁满腹， 一枕黄粱笑不甘。 2009年11月15日 隐者 夕日倚松颓，枯枝落叶飞。 飒飒西风劲，寒霜笼斜晖。 云涌天欲坠，尘扬地将摧。 孤影尽幽林，长歌鸟相随。 2009年12月25日
遇故人 孤云映天红，苦雨浥冷风。 匆匆寻只影，默默只听风。 2009 年11月10日作 流浪汉 滴水成冰雾成霜， 薄衫怎耐寒日长。 垢面蓬头独彳亍， 谁识双目炯炯光。 2010年1月9日 情愫 寒枝笼苍烟，月挂梧桐间。 别有伤心泪，盈莹映月圆。 2010年1月11日 月夜 清辉弄树影，斑斑水中荇。 风动波光荡，人近鱼不惊。 2010年01月 13日 观日食 霞展影摇曳，点点金乌残。 阑珊红日尽，半卷下屋檐。 2010年01 月15日 造化 冷眼旁人语，心凄独怆然。 一纸荒唐言，撕破父子脸。 相距几步遥，隔墙如隔山。 悠悠十四载，一面竟不见。 老父弥留际，仍念故儿还。 魂牵孤梦萦，只求能相见。 知父重病危，夜半躲深山。 山深风萧瑟，风寒心更寒。 恩情大如天，为何不思还。 纵使豺与豹，犹知尽孝先。 四邻难过眼，竞相来寻山。 骄横谩轻言，宁死不相见。 弟妹四方来，纷纷跪兄前。 只为榻上父，临终了心愿。
2020人教版八年级语文上册 24 诗词五首
24诗词五首 【知识与能力】 1．了解五首诗歌的创作背景和不同的艺术风格。 2．理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。 【过程与方法】 1．品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。 2．了解诗歌情景交融、理趣盎然的特点，体会诗歌不同的艺术风格。 3．品味名句，积累名句，增加语言积累，丰富文化积淀。 【情感态度与价值观】 激发学生的阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美、格调美，培养审美情趣，陶冶情操。 1．理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。 2．品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。 第1课时 《饮酒(其五)》《春望》 一、导入新课 诗歌是最高的语言艺术。诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。本课我们要学习的五首诗词都是名家作品，这些作品通过精练的语言要表达怎样的内涵呢？现在就请同学们和我一起走进诗歌优美的意境，来品味我国古代诗歌的艺术魅力吧！ 二、《饮酒(其五)》 1．资料助读 陶渊明(352或365－427)，字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称“靖节先生”，浔阳柴桑(今江西省九江市)人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有《陶渊明集》。 2．基础知识 结庐：构筑房舍。 车马喧：指世俗交往的喧扰。 君：指作者自己。
何能尔：为什么能这样。尔，如此，这样。 悠然：悠远闲适的样子。 见：看见(读jiàn)，动词。 日夕：傍晚。 相与还：结伴而归。相与，相伴。 3．诗歌赏析 (1)结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。 诗起首作者言自己虽然居住在人世间，但并无世俗的交往来打扰。为何处人境而无车马喧的烦恼？因为“心远地自偏”，只要内心能远远地摆脱世俗的束缚，那么即使处于喧闹的环境里，也如同居于僻静之地。前四句，就是写他精神上在摆脱了世俗环境的干扰之后所产生的感受。 (2)采菊东篱下，悠然见南山。 “悠然”写出了作者那种恬淡闲适、对生活无所求的心境。“采菊”这一动作不是一般的动作，它包含着诗人超脱尘世，热爱自然的情趣。“见”字表现了诗人看山不是有意之为，而是采菊时，无意间，山入眼帘。 (3)山气日夕佳，飞鸟相与还。 这两句是景物描写。这时我们隐隐可知诗人不光在勉励自己“还”，含蓄寄托了与山林为伍的情意，还在规劝其他人；两句虽是写景，实是抒情悟理。 (4)此中有真意，欲辨已忘言。 诗末两句，诗人言自己从大自然的美景中领悟到了人生的意趣，表露了纯洁自然的恬淡心情。这两句说的是这里边有人生的真意，想分辨清楚，却忘了怎样用语言表达，实是说恬美安闲的田园生活才是自己真正的人生，而这种人生的乐趣，只能意会，不可言传，也无需叙说。这充分体现了诗人安贫乐贱、励志守节的高尚品德。 4．小结 这首诗主要表现隐居生活的情趣，写诗人于劳动之余，饮酒至醉之后，在晚霞的辉映之下，在山岚的笼罩之中，采菊东篱，遥望南山。全诗情味深永，感觉和情理浑然一体，不可分割。表现了作者悠闲自得的心境和对宁静自由的田园生活的热爱，对黑暗官场的鄙弃和厌恶，抒发了作者宁静安详的心态和闲适自得的情趣，以及返回自然的人生理想，又写出了作者欣赏以及赞叹大自然给人带来的情感。 三、《春望》 1．资料助读 杜甫(712－770)，字子美，汉族。自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。杜甫创作了《春望》《北征》“三吏”“三别”等名作。杜甫共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部集》。 天宝十四年(755)十一月，安禄山起兵叛唐。次年六月，叛军攻陷潼关，唐玄宗匆忙逃往四川。七月，太子李亨即位于灵武(今属宁夏)，世称肃宗，改元至德。杜甫闻讯，即将家属安顿在鄜州，只身一人投奔肃宗，结果不幸在途中被叛军俘获，解送至长安，后因官职卑微才未被囚禁。至德二年春，身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象，百感交集，便写下了这首传诵千古的名作。 2．基础知识 国：国都，指长安(今陕西西安)。破：陷落。
原创诗歌鉴赏题5首
一、阅读下面一首唐诗，回答下面1-2题 晚次乐乡县① 陈子昂 故乡杳无际，日暮且孤征。 川原迷旧国，道路入边城。 野戍荒烟断，深山古木平。 如何此时恨。噭噭②夜猿呜。 【注释】①本诗是诗人从故乡蜀地东行，途经乐乡县时所作。②噭：同“叫”。 1、下面对诗歌的分析不正确的一项是 A、首联说，故乡早已在远方消失，暮色苍茫之中自己还在孤独地行进着。“杳”，遥远。诗人从“故乡”落笔，以“日暮”相承，为全诗定下了苦痛的感情基调。 B、第三句承第一句，第四句承第二句，把异乡孤征的感觉写得更具体。三句中的“旧国”，即首句中的“故乡”。四句中的“边城”，意为边远之城。“道路”即二句中的“孤征”之路。 C、颈联以“烟断”、“木平”写夜色的浓重，极为逼真。烟非自断，而是被夜色遮断；木非真平，而是被夜色荡平。尤其是一个“平”字，用得出神入化。 D、他面对寂寥夜幕时，隐忍已久的感情再也无法控制。一个抒情性的设问句“如何此时恨”，便在感情波涛的推掀下，从满溢着的心湖中自然地汩汩流出。
2、全诗构思巧妙，请结合全诗赏析。 参考答案 1、A．解析：应该为“为全诗定下了伤感的感情基调”。 2、（1）纵观全诗结构，是以时间为线索串连起来的。由“日暮”到“烟断、木平”说明夜色渐浓。再到末句的“夜”字。（2）通篇又可以分成写景与抒情两个部分，前六句写景，末两句抒情。（3）第七句插入一个设问句式，使诗作结构获得了开合动荡之美，严谨之中又有流动变化之趣。（4）最后，以答句作结，不但近承上一问句，而且句中的“噭噭”“猿鸣”远应前一句的“深山古木”，“夜”字关合篇首“日暮”，“夜猿鸣”的意境又与篇首的日暮乡情遥相呼应。句句沟通，字字关联，严而不死，活而不乱。 二、阅读下面一首唐诗，回答下面3-4题 穷边词二首① 其一 将军作镇古汧州②，水腻山春节气柔； 清夜满城丝管散，行人不信是边头。 注释：①穷边：荒僻的边远地区
2017年部编语文教材八年级上最新教案24诗词五首
24诗词五首 【教学目标】 1．有感情地朗读并背诵，默写这五首诗词。 2．品味语言，把握诗歌主要内容，体会诗歌的内涵。 3．树立热爱祖国民族文化的思想感情，提高文化品味与审美情趣。 【课时计划】 4课时。 第一课时 赏读《饮酒》(其五)《春望》《雁门太守行》 学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。 一：情景导入生成问题 诵读古诗词，你可以感受祖国的名山大川，欣赏故乡的小桥流水；你可以放眼纷繁的社会，笑看人生百态……古诗词犹如“润物细无声”的春雨，滋润你的心田。今天让我们再次踏进诗歌艺术的殿堂，去寻觅属于我们的那份真心感动。 二：自我研学生成新知 步骤一知识梳理夯实基础 1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。 结庐．(lú)东篱．(lí)搔．更短(sāo)不胜簪．(zān)燕．脂(yān) 2．理解诗歌重点词语的词义。 悠然：悠远闲适的样子。日夕：傍晚。相与：相伴。 浑：简直。胜：能够承受，禁得起。 黑云压城：比喻敌军攻城的气势。角：军中号角。 玉龙：指宝剑。 3．作者简介 陶渊明(365—427)东晋著名诗人，名潜，字元亮，也称“靖节先生”，又自号“五柳先生”。寻阳柴桑(今江西九江)人，著名的隐士，不满于官场的黑暗，“不为五斗米折腰”，隐居田园。 杜甫(712—770)字子美，汉族，祖籍襄阳，生于河南巩县，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”，代表作有《三吏》《三别》《春望》等。 李贺(790—816)字长吉，福昌(今河南宣阳)人，唐代诗人，后世称李昌谷，有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫，“诗仙”李白，“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人，著有《昌谷集》。 4．背景介绍 《饮酒》都是陶渊明在饮酒以后写的，但所写诗的内容不一定都与饮酒的事情有关，抒写的是自己的志趣，此诗写作时间大约是作者归田的第20年(417年)借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨。 《春望》这是杜甫“安史之乱”期间在长安所作的，唐肃宗至德元年(756年)八月，杜甫从鄜州(现在陕西富县)前往灵武(现在属宁夏)投奔肃宗，途中为叛军所俘，后困居长安，该诗作于次年三月，全篇忧国，伤时，念家，悲己，显示了诗人一贯心系天下，忧国忧民的博大胸怀。 《雁门太守行》李贺生活的时代藩镇叛乱此起彼伏，发生过重大的战争，从有关史料记载推测，本诗可能写的是平定藩镇叛乱的战争。
语文版八年级语文(上册)25课古诗五首
1.《过故人庄》唐孟浩然叙写了诗人到农家做客受到热情款待的经过,描绘了恬静的田园风光,表达了老朋友之间的诚挚友谊,也流露出诗人对田园生活的向往. (1)描写田园风景的句子是：__________,__________。 (2)描绘诗人与主人开怀畅饮，热情交谈的句子是：___________，_________; (3)诗人是通过_________,_______将室外景象联系起来的; (4)最能集中表达诗人对农家生活的热爱以及主客间朴素深厚的情谊的句子:_______,_______。 2.《游村》南宋陆游(字务观,号放翁) 表现了农家的殷勤好客和风俗古朴的特点,表达了诗人对田园生活的热爱和向往. (1)描绘农村风光堪称名句(常用比喻人们在无路可走时经过努力又发现新的出路)的句子是：_________,___________；赏析该名句:_____________________________. (2)表现村民热情好客的诗句是：___________,____________； (3)描写农村习俗的句子是：_________,_________。 3.《茅屋为秋风所破歌》唐杜甫叙写了大风破屋、群童抱茅、草堂漏雨、诗人长夜难眠的情景，表露出诗人宁愿“吾庐独破”，受冻至死，也要得到“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”的博大胸襟和崇高理想，表现出诗人推己及人，
舍己为人的高尚品质和忧国忧民的情感。 (1)诗中以写实的手法写出了秋风的威力的诗句：_____________,______________; (2)最能表现诗人生活极端贫困的句子是:_____________,___________； (3)最能体现杜甫体察人间冷暖，兼济天下情怀的诗句是：___________,__________； (4)表现杜甫为理想而献身的伟大情怀的句子是：_____________,___________； (5)诗中与俗语“屋漏偏逢连夜雨，船破又遭打头风”有异曲同工之妙的句子是：_____________,__________。 (6)目前,国家出台了许多切实可行的办法来解决城镇居民的住房问题,让那些经济条件差的家庭也能住上漂亮舒适的住房,露出欢欣的笑容,这正如杜甫诗句所写:_________,________。 (7)读了这首诗，你看到了一个怎样的诗人形象？ 示例：舍己为人——吾庐独破受冻死亦足。 ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 4.《渔家傲》北宋仲淹通过对边塞秋季萧条景物的描写和对词人情怀的抒写，表现了守边将士的英雄气概和思乡之
原创爱情诗歌
篇一：原创爱情诗歌唯美伤感其二6《雪祭》 当最后一片洁白飘落 我知道 那是冬天的葬礼 从遥远的一万年直下到另一个冬天 而 一颗早已冬眠的心 再无力沉淀出一份思念给你 因为梦已经死去 所以 请原谅东风肆虐吹拂 任它吻别雪零下的体温 祭奠它沉默半个世纪的爱情 7《枫》 不是所有的思念都将枯萎 不是所有的情愫都注定敌不过流年 有时候 枫也会无端的寂寞 想念花开的时候 自己是怎样埋下相思的种 又是怎样等待秋枯叶蝶的邂逅 可如今 只剩这最后的枫 泛黄的叶脉皱起瞳孔 他知道 难逃在秋风里缱绻死去的宿命 遂告别枝头 寻觅来生 8《白色素描》 怎样定义一种颜色的秘密 在陌生人眼里 邂逅只如昙花一现 值不得浓墨重彩的一笔 可记忆里浅淡的白 透明着挥之不去 我知道 路旁的丁香依旧伶仃着等待虔诚地开放腊月里 竟找不到一个日子可以约定 于是我记取了雪 希望它把时间冻结 冻结成雪白雪白的连衣裙 别上发梢的玉簪
再用最纯的白 素描你全部的美 9《缘坠》 三月梨花催雨凉瓣瓣落成关外烟台熏紫的模样篇二：原创爱情诗歌唯美伤感其四 16《思念》 六月的天 下着缠绵的雨 是我在想你 十五的夜 挂着撩人的月 是我在思念 有没有人曾告诉你有一方大海叫爱琴散落鲛人洁白的鳞有没有人曾告诉你有一池碧湖叫西子静谧佳人婉约的心 沉鱼落雁 那是伊人的倾国倾城而你的嫣然一笑 恰似古老的曼妙红颜 凄美得撩人 你的眉间该怎样释怀你的衣袂该怎样飘飞 挽一帘雨梦 桂树下的吴刚 可曾识嫦娥的守望亘古的期许 待到一千年以后 化作月木叶的表白思念在天堂 17《六月的霜》 难忘 六月的霜 下在我心头的雪 好似柳絮在流荧里摇曳 江南秋易碎 受伤的蓓蕾 赢弱得再无法承受一丝拒绝 何况六月的霜 只怕早已烙成六月的伤 18《别》 不要问我为什么离去 就像不要问我 为什么--- 叶有凋落的时候 花有开败的尽头 昨天已如隔世 今朝又要重蹈旧梦 不如忘记 忘记是一种权力 我无法选择刻骨铭心
部编版-语文-八年级上册-《诗词五首》基础知识梳理
诗词五首 1.文学常识 陶渊明：东晋诗人，又名潜，字元亮，世称“靖节先生”，又自号“五柳先生”。他被后人称为“田园诗人”。作品有《归园田居》《桃花源记》《饮酒》《五柳先生传》等。 杜甫：字子美，唐代伟大的现实主义诗人。自称少陵野老。被后世尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。代表作有《登高》《茅屋为秋风所破歌》《春望》《闻官军收河南河北》以及“三吏”“三别”等。 李贺：字长吉，世称李长吉、鬼才、诗鬼等，与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。李贺是中唐浪漫主义诗人的代表，代表作有《雁门太守行》。 杜牧：字牧之，号樊川居士，晚唐著名诗人。与李商隐并称“小李杜”。著有《樊川文集》。 李清照：宋代女词人，号易安居士。婉约派代表词人，代表作有《一剪梅》《声声慢》《醉花阴》。 2.思想主旨 《饮酒》：通过对田园生活中自然景物的描写，表现了诗人远离世俗、悠然自得的心境，反映出他超脱世俗的人生追求和不与统治阶级同流合污的高洁人格。 《春望》：通过描写安史之乱中长安的荒凉景象，抒发了作者触景伤怀、忧国思家的感情。 《雁门太守行》：诗人以色彩斑斓的词语描绘悲壮的战争风云，构成了奇特的意境，歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。 《赤壁》：这首咏史抒怀诗，借对赤壁之战的评述来抒发诗人的自负感慨，吐露壮志未酬、报国无门的抑郁不平，也告诫统治者不要寄希望于偶然的侥幸。 《渔家傲》：词人把真实的生活感受融入梦境，以梦游的方式，以人神对话为内容，实现了梦幻与生活、历史与现实的有机结合，充分显示了作者性情中豪放不羁的一面。 3.重点问题 赏析“采菊东篱下，悠然见南山”。
这两句是诗人心与自然的会意与亲近。“采菊东篱下”本是写实，因为陶渊明爱菊，寄予菊花以高洁的情致，菊花几乎成了陶渊明的化身。“东篱”则象征了远离尘俗、洁身自好的品格。而“南山”在现实里和陶渊明的精神上都显然是世俗尘网的对立物。陶渊明以其高洁的情怀、悠然的情兴会心于南山，物我两忘，怡然自乐。 赏析名句“感时花溅泪，恨别鸟惊心” 这两句移情于物，因感时伤怀，思家之苦，即便是站在花前，也无心观赏，反而对花溅泪；即使听到悦耳的鸟鸣，也无意倾听，反而会因鸟鸣而惊心。这就是“以乐衬哀”的反衬手法。 赏析名句“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开” “黑云压城城欲摧”，用比喻和夸张渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。“甲光向日金鳞开”，写城内守军披坚执锐、严阵以待的情形。 赏析名句“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔” 这两句是议论。杜牧认为历史上英雄的成功都有某种机遇。“二乔”的命运在这里形象地代表了东吴的命运。杜牧之所以这样写，除了为表现出非凡的见识，还曲折地反映出他的抑郁不平和豪迈胸襟。诗人从反面设想入手，化实为虚，评析历史，突出中心，讽喻统治者。 赏析名句“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。” 环境描写。船摇帆舞，星河欲转，既富于生活的真实感，也具有梦境的虚幻性，虚虚实实，为全篇的奇情壮采奠定了基调。
我的诗词18首,原创
我的原创诗词 眉心朱砂痣 1.荷花颂 亭亭水上仙，寂寞偕谁饮。 哪堪英雄泪，独卧一轮秋。 2.泪寐 失意始知春愁味，彷徨未觉夜长时。 睡沉傍依杨柳姿，春风拂起青丝舞。 满腹心事凭谁诉？颦蹙叶眉勾心痛。 泪落秋塘水凝波，留予他年说梦痕。 3.愁 奈何庭院深几许，桃李早已散天涯。 何堪泪眼招人厌，及早回首掩啼痕。 4.无题 浅笑迎春风，醉眼望秋萍。 梦归是何处？愁心一月明。 5.离别有感 京都一梦二十年，烟花散尽红颜老。 知己未酬人空留，泪眼飞过九州头。 6.无言
戚戚非小人，多愁岂黛玉。 奈何伶仃女，独泣到天明。 7.雪夜有感 飞红万点立桃枭，闲梦西厢怨月遥。 欲结兰臭燕衔草，子猷雪夜访安道。 8.苏幕遮 西风凉，叶鸣廊。秋色连波，波动映愁觞。月挂铜钲被西窗。宴散良宵，把盏独言欢。撒清泪，断寸肠。老桐衰柳，柳绕倚瘦马。新阳草色坠寒露，妆残容憔，魂梦欲几归？ 9.烟雨迷蒙江南瘦 烟雨迷蒙，谁女家儿思红豆。红豆挂东南，相思惹谁采？采尽红豆，相思剩几许？忆男儿，撑竹篙采莲子，莲子知我心，谁思江南瘦。瘦不成双，双飞燕，我影独成单。 10.春映 青山绿水掩楼阁，红杏黄玫招香藕。 帘内人羞门外景，青鸟衔信传语情。
11.咏思 风惹霜叶舞，雁自排南飞。 江流有时尽，思念无尽头。 12.陌上 络络陌上桑，葳蕤日西斜。 回首阑珊处，十指漫汀沙。 13.悼霖娘 劝君惜绵生，凭语谓真情。 奈何韶华短，凰去凤空留。 雨影何晖晖，夙梦常难见。 予恨祭死别，春亦知苦凄。 14静夜思 云影当空秋一色，江畔扁舟处处闲。夜夜吴歌伴月憩，思乡曲调不成眠。 15江柳残月图 清江碧水柳映痕，水纹细起鱼相嬉。
八年级上册语文《诗词五首》教案
24诗词五首 1．通读不同体裁的诗歌，体会它不同的韵律特点。 2．结合诗人生平和诗歌创作背景，理解诗歌中寄寓的情感。 3．初步学习品析诗歌中传情达意的艺术手法。 第1课时《饮酒》(其五)《春望》 一、导入新课 我国的诗歌源远流长，从《诗经》算起，至今已有两千多年的历史了。在诗歌的发展过程中，出现过不少流派，“田园诗”“边塞诗”“咏志诗”等都大放光彩。今天就让我们一起走进诗歌的国度，感受诗歌的魅力。 二、教学新课 饮酒(其五) 目标导学一：了解常识，朗读诗歌 1．作者简介及写作背景。 陶渊明，一名潜，字元亮，世称靖节先生。东晋文学家、诗人。浔阳柴桑(今江西九江)人。他以田园生活为题材进行诗歌创作，是田园诗派的开创者。诗风平淡自然，极受后人推崇，影响深远。主要作品有《归去来兮辞》《桃花源记》《归园田居》《饮酒》等。 陶渊明二十九岁时任江州祭酒，不久归隐。四十一岁再出为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。《饮酒》组诗共二十首，是陶渊明辞官归隐田园后，饮酒即兴所创作的一组五言古诗。此为第五首，主要表现隐居生活的情趣。 2．明确诗歌节奏，自由朗读诗歌。 3．请一个学生朗读。 目标导学二：梳理诗意，解说内容 请结合文中注释自译全诗。 提示：住在喧嚣扰攘的尘世，却听不到车马的喧闹。请问你为什么能够这样呢？(是因为)心灵避离尘俗，自然觉得住的地方僻静了。在东篱下采摘菊花，无意中见到南山胜景绝妙。傍晚山色秀丽，飞鸟们一起结伴回巢。这里面有人生的真谛，想要分辨清楚，却不知怎样表达。 目标导学三：深入赏析，把握情感 1．本诗流露出了诗人怎样的思想感情？ 明确：表达了诗人厌倦官场腐败，从大自然里悟出人生真意，获得恬静心境的思想感情。
原创诗词三百首
[原创]诗词三百首四O、醉花阴两首 1.狂壑晴岚图巍巍青山真如削， 登山心似火。 山外有高山， 天外有天， 劝君莫忘却。 常念此身已许国， 何曾失本色？ 人间有正气， 扬善除恶， 风雨又大作。 2. 耕织图 天旱农夫盼春雨， 泪眼望稻谷。 儿女可曾问： 衣食父母， 向谁诉冤屈？而今读书为民族，
不辞长劳苦。 难忘老村长， 当年赠我， 一把故乡土。 四一、减字木兰花八首1．文姬归汉图 天遥地远， 光阴一去不复返。 一叶浮萍， 伴我孤身万里行。 极目远望， 雁起晴天数万行。 视死如归， 化作白云天上飞。2．别老师逄伟 难分难舍， 字字读来都是血。 各奔西东， 从此相逢在梦中。 暑来寒往，
羽扇轻摇天下广。 叶落雪飘， 我自逍遥天自高。3．放翁歌 睡狮猛醒， 冲天怒气撼五岭。 誓死不休， 洗雪千古恨与羞。 挥毫泼墨， 笔下大潮狂起落。 新诗初成， 天下无人敢争雄。4．润之赋狂风暴雨， 涤荡世间尘与土。 惊涛骇浪， 奔流到此成绝唱。 奇恣纵横， 喜怒哀乐都是情。 广天阔地，
诗中江山最壮丽。 5．恩来 出口成章， 英雄盖世本无双。 才华横溢， 多少年来惊天地。 妙笔生辉， 只为正义立丰碑。 翻江倒海， 写出人生最精彩。6．一月八日记 鞠躬尽瘁， 山河为你久垂泪。 十里长街， 天地与我共悲哀。 雪白花红， 万众一心祭英灵。 英灵安在？ 洒向人间都是爱。 7．海会图
百鸟朝凤， 同唱一曲欢乐颂。 阳春白雪， 曲中妙处总难说。 二泉映月， 天地为之更辽阔。 大好河山， 处处都有我诗篇。 8．羲之书 飘若浮云， 丝丝缕缕系芳魂。 矫若惊龙， 挥洒人间最真情。 一代书圣， 雄风万里任放纵。 高山流水， 五千年来最壮美。四二、虞美人四首1．桃源仙境图一片翠绿一片荫，
部编八年级上册语文教案25.诗词五首
25 诗词五首 饮酒 一、教学目标 1.通过朗读全诗，体会作者所表达的感情。 2.通过品析诗句，感悟诗人在自然景物中所寄寓的生活情趣。 3.通过朗读、想象、联想，体会诗的意境美，体味诗人的感情。 （二）教学重点： 1.了解五首诗词的作者及有关文学知识；有感情地朗读、背诵五首古诗词；理解诗词大意，积累诗词名句。 2.提高诗歌鉴赏能力，感受诗歌的意境美。 （三）教学难点： 感悟作者在诗词中抒发的情感；体会它们不同的韵律特点，品味诗词的意境。 二、教学过程 饮酒 （一）导入 由对联引出陶渊明，回顾陶渊明的相关资料。 教师顺势导入本课的学习。 这样的导入，既创设了情境，又能达到温故知新的目的，当然也激发了学生的学习兴趣。 （二）出示学习目标 1.通过朗读全诗，体会作者所表达的感情。 2.通过品析诗句，感悟诗人在自然景物中所寄寓的生活情趣。 3.通过朗读、想象、联想，体会诗的意境美，体味诗人的感情。 （三）读诗韵 1．自读课文 2．指名朗读 3．品味诵读 师生共同讨论朗读时对语调、语气和节奏的处理，学生自己体会，最后大家齐读，初步感悟诗歌的意蕴。 4.听读录音与名家的朗读相互对照，用心体会情感的表达。 5.再读有学习，有指导，学生再读此诗，进一步体会作者的情感。 设计意图：朗读是语文学习的重要内容，朗读录音起到示范和指导作用。学生通过听读、自由读、指名朗读、听读、以及齐读，初步感知了诗歌内容，并不知不觉地神游其中，与诗人在情感上产生共鸣，更加主动地投入对诗歌的学习和理解中。 （四）析诗意 指导学生结合注释对诗文内容进行理解，有疑义之处圈点勾画出来小组进行讨论，然后在班级内进行交流。 （五）品诗情 请选取自己喜欢的诗句，反复朗读，并说说喜欢的理由。 设计说明：现代教育理论主张在课堂上抛出一个主问题来带动学生对全篇进行质疑、分析、探讨，即一石可以激起千层浪；而不是象从前一样用一个个琐碎的问题来牵着学生鼻子走。落实学生在课堂上的主体地位，突破教学重难点。 （六）悟诗道 1.明确全诗的主题思想 这首诗通过对田园生活中自然景色的悠闲欣赏，表现了作者厌倦官场，回归自然，淡泊名利，悠然自
原创诗歌作品
原创诗歌作品 小诗 夜晚只剩一个引擎还在轰鸣我的梦 旷野上的灯光闪闪烁烁，一片星星的影子 我在星河里滑过 无声地潜入你的睡眠 像一只寂寞的虫子，在秋天的树干上 用颜色把自己埋藏 2011-9-9 那一边 从来没有想过 还有比天空更远的地方在能够冲破的黑暗尽头茫然是无边的宇宙 2011-9-10 玻璃门 现在她匆匆地回来了 消失在门后，又出现在收银台前矮小的身子，低着头，仔细看着面前的什么帽檐遮住了眼睛 几个影子滑到她面前 听她嘴唇轻轻翕动 无声地吐着简短的词语抬起的眼睛缀着 眼镜框粉色的闪烁 她的眼光流向玻璃门外却不知在何处停留 我在玻璃门外
想要退入身后的夜 别看见我，别看见我 温暖的灯火照不进门外寒冷的季节 夜晚像清晨一样昏暗 稀落的行人走在初秋的街上被路灯染成橘黄的灰尘迷离着他们的脸 2011-9-26 牢 黑暗又透明的天空像一片飘然落在你肩膀，掸不掉的羽毛不可逾越的 那是包容你的气息 大门的钥匙承诺给你的每一个口袋可你没有口袋，也没有大门行走两万里，只为在另一个墙角与故人分别 攀爬呵，流动着云的天花板没有电网，没有铁丝，没有尽头脚下的尘土已被狱卒兼并世界永远敞开着胸怀 你往何处去 向前七步，向后七步，这就是你今天的散步 我抄袭了一个囚徒的淡然因为我们也占有了他的牢房你往何处去 自由是应许给你的奴役 可它从来美好 你该往何处去 2011-9-27 23:54:28 名字 忽然想起了艾布拉姆斯 想起了这个名字 然后忽然忘记关于他的一切一切关于他的事情
长长的隧道里 你的名字是车窗外每一盏划过的灯稀薄的灯光把黑暗分割分割了镜子内外我的爱情和死亡 2011-9-29 11:17:09
部编版八年级上册语文第24课《诗词五首》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第24课《诗词五首》课文原文及教案 导读：本文部编版八年级上册语文第24课《诗词五首》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考. 课文 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 渔家傲（天接云涛连晓雾） 李清照 天接云涛连晓雾。星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语。殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮。学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住。蓬舟吹取三山去。 教案 教学目标 1．深入体会古诗词的韵律，有感情地朗读和背诵课文。 2．掌握古诗的主要内容，理解诗意，把握感情。 3．品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。 4．培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 教学过程 第1课时《饮酒》(其五)《春望》 一、导入新课 我国的诗歌源远流长，从《诗经》算起，至今已有两千多年的历史了。在诗歌的发展过程中，出现过不少流派，“田园诗”“边塞诗”“咏志诗”等都大放光
彩。今天我们就来学习一下这类体裁的杰出作品。 二、教学新课 饮酒(其五) 目标导学一：了解常识，朗读诗歌 1．作者简介及写作背景。 陶渊明，一名潜，字元亮，世称靖节先生。东晋文学家、诗人。浔阳柴桑(今江西九江)人。他以田园生活为题材进行诗歌创作，是田园诗派的开创者。诗风平淡自然，极受后人推崇，影响深远。主要作品有《归去来兮辞》《桃花源记》《归园田居》《饮酒》等。 陶渊明二十九岁时任江州祭酒，不久归隐。四十一岁再出为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。《饮酒》组诗共二十首，是陶渊明辞官归隐田园后，饮酒即兴所创作的一组五言古诗。此为第五首，主要表现隐居生活的情趣。 2．明确诗歌节奏，自由朗读诗歌。 3．请一个学生朗读。 目标导学二：梳理诗意，解说内容 请结合文中注释自译全诗。 提示：住在喧嚣扰攘的尘世，却听不到车马的喧闹。请问你为什么能够这样呢？(是因为)心灵避离尘俗，自然觉得住的地方僻静了。在东篱下采摘菊花，无意中见到南山胜景绝妙。傍晚山色秀丽，飞鸟们一起结伴回巢。这里面有人生的真谛，想要分辨清楚，却不知怎样表达。 目标导学三：深入赏析，把握情感 1．本诗流露出了诗人怎样的思想感情？
”诵读中华诗文-弘扬传统文化”主题原创诗歌
”诵读中华诗文-弘扬传统文化”主题原创诗歌
追梦赤子心 作者: 倪昆 上篇兴观群怨今古同怀 阳春白雪谁与唱？天涯何处觅知音？ 独坐黄昏谁是伴？人生何处不相逢？ 长歌宫商角徵羽，余音绕梁意无穷。 演尽生旦净末丑，唱得梨园绝代声。 福禄寿禧四条屏，六十甲子一轮回。 望闻问切四诊法，当为天下苍生医。 梅兰竹菊四君子，百花齐放才是春。
儒墨道法兵农杂，诸子百家争鸣跃。经史子集若烟海，笔墨纸砚溢书香。书写篆隶楷行草，横撇竖捺皆称好。汉心汉语传佳音，抑扬顿挫是瑰宝。食稻粱菽麦黍稷，农耕社稷从不闲。青梅煮酒东坡肉，中餐色香味俱全。柴米油盐酱醋茶，莫言冷淡为生活。琴棋书画诗酒花，海阔天空尽由心。忠孝仁义礼智信，有此美德如珍宝，温良恭俭廉耻勇，华夏子弟不能忘。凭着十八般武艺，功夫横扫一大片。天时地利与人和，古今用兵重谋略。源远流长未断绝，博大精深无止境。数千古风流人物，千言万语道不尽。中华上下五千年，诗卷长留天地间。
下篇以梦为马莫负韶华 时间追不上白马，儿时之梦曾记否？梦想执剑走天涯，一睹江湖的繁华。江湖到底在哪里？你我他还记得吗？犹记当时在故里，秘密埋藏在心底。年少不知酒滋味，意气风发显轻狂。悬崖峭壁多歧路，从未选择过放弃，迎着冷眼和嘲笑，带着赤子的骄傲，无所畏惧向前冲，只愿青春无悔恨。童言无忌不忍欺，铅华消尽见天真。
十年一觉黄粱梦，韶华不为少年留。好男儿志在四方，出门在外靠朋友，当初说好共患难，那些日子不再有。看你之时心里跳，看了心里都是你，花开花落自有时，多情总是惹烦恼。树欲静而风不止，子欲养而亲不待，曾经说好不分离，眼泪被岁月蒸发。星光不问赶路人，时光不负有心人。不是知道便了解，未必到过就熟稔。革命还没有成功，同志仍需要努力，为了心中的美好，撸起袖子加油干。明月夜送君千里，只待来年秋风起。愿我们出走半生，归来依然是少年。