基础会计教学模式改革设计与实践

辽宁广播电视大学学报

年第3期（总第期）

：KY @L 经济学研究一、问题的提出

基础会计课程是经济类专业的基础课程，是

学好各门专业课程的关键。但对于讲授这门课程

的教师一为说，都会遇到这样一个问题，就是如

何在短时间内让学生迅速进入角色。对于学生来

说，尤其是那些从未接触过会计工作的学生，没

有社会经验，尤其是会计实践经验。对于教师来

说，也大多数是毕业后从学校门到学校门，缺乏

会计实践教学经验，教师的实践经验和实践能力

也已经成为制约基础会计课程教学质量的又一个

因素。从目前的基础会计课程教材来看，

80%-90%的教材是以制造业的供应、生产、销售

环节为经济业务内容展开介绍的，由于学生缺乏

对工艺流程和生产过程的认识，也使学生进入角

色慢。以上种种原因，使我们在基础会计教学过

程中出现了这样的问题，就是为什么我们投入那

么多的课时，包括理论的和实验的，但效果却不

尽如人意。这说明基础会计课程的教学模式改革

势在必行，我们需要认真研究，从教学内容、教

学方法、教学手段等方面对基础会计课程教学模

式进行。

二、基础会计课程教学模式改革的新要求

多年来我们教师习惯了一本课本加课案的教

学形式，习惯粉笔加黑板的教学手段，习惯了按

课本顺序按部就班讲解教学内容，学生也习惯了

这种教师单调的被动的但教学效果并不十分理想

的学习方式。但是随着计算机及网络技术的发

展，为教师打破传统的教学模式，改革采取创新

的教学模式提供了条件和保障。基础会计课程教

学模式优化研究与改革对会计专业的教育观念、教学内容等提出了更高要求，对加强学生获取新知识的能力和创新精神的培养起到了推动作用，为提高教学效率，保证教学质量起到了重要作用。基础会计教学模式改革中的重点问题有以下几个方面：1.对教师的备课方式和讲授方式提出了更高的要求。会计课程是一门技术性和实践性很强的学科，因此，教师备课不能仅局限于三尺讲台，更要根据学生的基础情况，根据课程内容的具体章节情况，采用不同的媒体安排授课方式。将课件、动漫、实验实物、等完美地穿插在课程讲授中。对于理论部分内容可采用PPT 教案等形式讲授；对于会计流程部分的内容则应及时加入实验可以直观表示内容的动漫课件来进行讲授；对于要求学生进行动手实验部分内容则可采用实物演示加带领学生实际操作的方法来进行。总之，要求教师研究课程内容，搜集和掌握多种教学资料和手段，才能更好地在教学中使用。2.对学校的教学管理和督导模式提出了较高的要求。由于每届学生之间都有一定的差异，而教学日历是根据上届学生制定的应用于下届学生的教学进度计划，本次改革的特点之一是根据学生对讲授内容的理解和掌握情况，统一、灵活分配理论课时和实验课时。因此，在教学检查时会计出现实际情况与教学日历不相符合的情况，这就需要教学管理和督导人员运用实质重于形式的原则，重新审视教学管理和督导的程序与方法。3.实践教学是基础会计教学模式改革中的关键环节。实践教学是理论教学在实际问题中的应用，是对基础会计熟练掌握程度的检验。目前，

基础会计教学模式改革设计与实践

佟

贺辽宁广播电视大学（沈阳110034）【摘要】传统的基础会计课程教学模式已不能适应培养实践性、应用型人才的要求，基础会计创新的

实践型的教学模式改革势在必行。本文从基础会计教学改革的新要求出发，详尽论述了从教学内容、教学方法

和教学手段等方面对基础会计教学模式改革与实践的具体措施。

关键词基础会计教学模式改革措施

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