班主任要做到“三心”

闵丽娜

有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。

转眼间初一这半年马上就要过去了，一想到还有一个多月就要放寒假了，心里既觉得紧张又感到轻松，紧张的是担心期末成绩不能让学校和家长满意，轻松的是可以好好休息一下了！在这半年中经历了很多事情，真是酸甜苦辣尽在其中。现在把自己的一点点体会与君共勉。我认为班主任工作应该做到“三心”。

一、爱心

对于刚刚升入七年级的学生来说，十二、三岁正是他们好动、好玩、甚至有些叛逆的年纪。因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，用一种“慈母”般的眼光欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之外，保护他们珍贵的童心。“爱的力量是无穷的”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才因此严格要求………这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。

有这样两件小事让我甚是感动。记得刚开学有一段时间，班级的女孩周末返校时给我带来了两个发夹，还配着小卡子，花花绿绿，虽然已经远离了我这个年龄，但我还是快乐地戴上了。她们说，老师，你说我们戴着这个好看，我们也想让你好看。还有一次下午下课，陆续好几个学生来到办公室给我送了新杯子，啊？我很惊讶，因为我的杯子在监考中不知道丢到哪里了，上午我已经买了，我在拒绝的同时，甚是感动，暖暖的！同事都开玩笑说我今天人气暴涨啊，课活去开会，我让学生帮我把饭盆拿到食堂，等我开完会去食堂，发现我可爱的孩子们已经给我打好了饭菜，又一次的感动。每次我在食堂吃完饭总有孩子们主动给我洗饭盆，多么可爱的孩子们，看来，爱的力量的确是相互的！

精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。

二、细心

有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教育学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。班主任还应有一颗纤细如发的心-细心。为此，我认真做好“六个勤”，即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。

平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；多家访，了解学生的家庭情况，分析思想动态；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬；有教育心得多记录、多总结，积累经验……这样对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教。

如我们班里的小哲同学，刚从四中转过来时，学习一点也不积极，写字慢吞吞的，说话声音特别小，背诵单词在全班是最慢的一个。私下里我把他叫到一边，指出他的种种不足之处，采取“先扬后抑”的办法教育他，这样在表场之后批评，他接受就诚恳多了，最后我充满信心地对他说：“老师相信你一定能有进步。”给予学生充分的信任，其实就是给学生最大的

鼓励。现在他转变了许多。

不厌其烦，不厌其细，时时抓，细细抓，是班主任工作不可欠缺的。

三、耐心

俗话说：“十个指头伸出有长短。”转化后进生成了每班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。

班里的雨桐是令我头痛的一个学生，他对学习一点兴趣都没有，老师不在身边，他能交空白卷，平时就更不必说了。无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事，一副“软硬不吃”的样子。我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃-放弃不等于宣判“不可救药”了吗？在一次偶然听到“成功教育”法之后，我想，何不试一试呢？于是，我在提高他的学习兴趣上下功夫，千方百计地创设机会让他获得成功，细心注意他哪怕是微小的进步，及时给予恰到好处的表扬。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣”。

四、爱与尊重

在开学第一天我就对全班同学说，你们可以不怕我，但必须尊重我，当然我也同样会尊重你们，并且要尊重每一位科任老师，你们可以和我争吵，但绝对不准和科任老师争吵，一旦有，无论任何原因，我一定会严肃处理你。在这半年中，班级没发生任何一起学生与科任老师闹矛盾争吵事件。所以科任老师对本班都评价不错。

本班同学都知道，我很少因为学生在校表现不好叫家长来校，我觉得这会让他们觉得老师很无能，总拿家长来压他们。通常情况，我都会一对一双方公平平等地解决事情，但是当他们的机会用完，一旦家长来校，我会毫不留情地指出孩子的各方面不足，班级就两名同学有过这样的经历。

班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管工作尚不够尽善尽美，但的确已尽心尽职了。我总想，只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”，“没有解决不了的问题”。

最后，感谢我可爱的孩子们，让我又一次感受当班主任的快乐，因为有你们，我相信这个冬天会格外的温暖，在接下来的三年中我会与你们一路同行，当然在这过程中我的付出只有我心里最清楚，我只想说，我愿意，Yes, I do！挑战无处不在，我会更加精彩！

班主任的：三心、四爱、五勤

班主任的：三心、四爱、五勤我觉得当好一个班主任必须具备“三心”、“四爱”、“五勤”。三心爱心是做好工作的前提。“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”一个好的班主任必须全面的关心学生的健康成长。让每个学生感觉到师爱的神圣与无私。我如果在学生心目中有着“神”一般的地位，那我的工作就会达到了事半功倍之效。细心是做好工作的保证。班主任的工作是千头万绪的，大到教学教育工作，小到学生的一个眼神，一个表情，我都得注意。责任心是做好工作的基石。培养人的事业是最崇高的事业，来不得半点马虎，高度的责任心是我必须具备的素质。四爱首先，我要用“爱”的诚心去关爱学生。目前我班有不少的留守儿童，父母都出去打工，有的学生是在断奶后，父母就离开，与父母亲根本没有感情，换句话说，就是没有享受到父爱和母爱的味道，这种学生自然性格孤僻，内向，不善交际。还有就是父母离异的，性格也很古怪，当然这是个别。除此之外，就是属于发展不平衡学生。所以班上什么样的学生都有，爱学习的，不爱学习的等等，管理起来就非常的头疼。那么，当班主任的就应该主动去关心班上有这样或那样问题的学生，这种关心必须是看得见摸得着，可以从生活上、经济上、学习上、家庭方面等等去关心和支持这类学生。其次，我要用“爱”的体验去鼓励学生。在班上可以根据学生不同的特长和喜好安排他们去参加相应的活动，让他们在活动中体会成功的快乐激发他们对生活的热爱。第1页共3页

再次我要用“爱”的行动去影响学生。如果光说用爱去对待班上的学生如何，不用实际行动去感染学生，学生觉得你是空话一句，或者说是说话的巨人，行动的矮子。长此以往，学生感觉不到你的真诚。彼此就会失去信任感。我还要用“爱”的责任去“矫正”学生。学校是培养学生行为习惯的地方，是让学生养成良好的习惯，为自己将来走入社会打下坚实基础的奠基石。我要秉承“播种行为，收获习惯。播种习惯，收获性格。播种性格，收获命运。”的宗旨来教育学生。时刻关注学生，狠抓学生的行为习惯，及时矫正他们的不良行为，使之朝着阳光、健康的方向发展。五勤第一是“手勤”。今后，我要为每个学生建立一个成长档案，随时记载每个人的各种表现，为班级建一个班史，要坚持写好工作日志。班级日常的很多事情，只要班主任动动手，就会收到很好的效果，比如，打扫卫生，班主任带头来做，哪怕仅仅是一次、几分钟，对学生的影响是深远的。班主任的行为能感化学生，学生的行为就能感动班主任。班主任抓班级工作要“以人为本”，尊重学生，爱护学生，不体罚学生。第二是“嘴勤”。我要做好学生的谈话工作，并要做好记录，以便及时了解他们各科学习情况，家庭状况，特别是当学生学习成绩有波动时，与学生谈心，找出其原因，调整其心理变化，鼓励其努力，迎头赶上。第三是“脚勤”。我班很多学生家长因为生活所迫，工作很忙，没有时间到学校与我及其它任课教师了解自己的孩子在学校的情况。因此可以利用空闲时间进行家访，让家长能切身感到班主任对自己的孩子关心和重视，一定会配合我齐抓共管好自己的孩子，使其在学习和思想品德方面都有良性的发展。第四是“眼勤”。俗话说：百闻不如一见。作为班主任的我，要经常到班级看一看，下课时看看班级每个学生在做些什么事情，上课时，可在教室窗外关注教室里每个学生上课时的表现，即使是几分钟，但作用是巨大的。当学生知道老师在关心他，他一定会集中精力听课。建立好班级日志并认真阅读，从中及时了解班级中的一些情第2页共3页

班主任工作范文之做好班主任工作要有三心

班主任工作范文之做好班主任工作要有三心我曾在一所中学实习，当过一段时间的班主任，有几件小事，使我对做好班主任工作感受颇多，现就自己的一些看法写出来与班主任教师们商榷。人们用“人类灵魂的工程师”来比喻教师，这些赞誉授于班主任老师更是当之无愧。班主任不但要教好自己担任的课程，而且要与学生朝夕相处；从思想到生活，从课内到课外，从校内到校外，都在对学生产生着潜移默化的影响。尤其是小学生、初中生们，年纪小，模仿性强，可塑性大，他们把班主任老师看着是最崇敬、最信赖的人，班上几十双眼睛整天盯着班主任。许多优秀的班主任充分认识到自己工作的意义和作用，热爱学生、以身作则、为人师表，为学生的健康成长贡献了毕生精力，因而赢得了学生的热爱和信任，成为学生的良师益友。然而，有些缺乏经验的新班主任老师，对学生缺乏热情或是教育不得其法，往往吃力不讨好，导致师生矛盾激化。怎样才能当好一个班主任呢？笔者认为要当好班主任首先应具备“三心”，即：“爱心、诚心、耐心”。本文例举笔者经历的几则班主任工作的案例与班主任老师们商榷。一、“爱心”是当好班主任的基础班主任的“爱心”，不仅要“爱”事业、“爱”工作，更要“爱”每一个学生。爱学生是能当好班主任的基础。这是笔者与“坐在角落里的那位男生”的故事。那是在第一次思想品德课上。

笔者作为实习班主任老师，不太了解班上的学生，就随便指人回答问题。当我点到坐在角落的那位男孩（后来知道他叫覃××）时，全班同学哄堂大笑。我莫名其妙的以为发生了什么事……于是问：“笑什么？”他们更笑得厉害，还有人颇得意地说：“他不算人数！”（陪读生的意思）大脑一阵震撼！好响亮的“没算人数”！我似懂非懂。原来，同坐一室，从没人理过他，他在众同学心中是没有地位的。 “一个班就象一个家，同学间就象兄弟姐妹，如果家里不把你算数，你伤心吗？所以我们不能看不起别人，而且要帮助他，这样才是好学生。你们能象兄弟姐妹那样互相关心、帮助吗？……”同学们一个个都低下了头，似乎醒悟了什么，覃也正拭着泪，感动？伤心？在老师的鼓励下，他答对了问题，全班同学不约而同鼓起了掌。 “他为什么也能回答老师的问题？可见他不笨，他需要关心和帮助，我希望从今天起把他算个人数！……”一阵热烈的掌声代表了全体同学的心声。课后，我找到他，在我问第一句他多大了时，他已泣不成声了。十三岁上四年级还不算人数，他没自尊吗？伤心、自卑……他不想赶上去吗？我明白他的心境。“世上无难事，只怕‘用’心人，只要你肯努力，老师、同学会帮助你的！”事后，我又分别给全班同学、班干部开了会，“……我们要多与覃在一起玩耍、学习，我们要帮他，班干部更应该负责把覃的功课补起来……！” 一天，覃忽然对我说：“老师，到我家去好吗？”望着他满脸的真诚，我激动得不知如何是好。一个月的实习快结束了，覃听说老师要走，便不止一次的躲在老师寝室后面，

做三心班主任 2

做“三心”班主任新坝中学邱生根班主任，是班级工作的领导者、组织者和实施者，是学生的一面旗帜、榜样，是学生寄托、依靠的对象。作为班主任，每天面对几十双渴求知识的眼睛，每天接触几十颗追求腾飞的心灵。如何为他们保驾护航，创建一个活跃、奋进的集体，引导他们一步步走向成功的彼岸。我认为应该带有“三心”做班主任。一、班主任要有强烈的事业心教师其实是平凡的，普通的，就如一颗小小的铺路石，他也只是社会中的沧海一栗。教师不是伟人，不能像伟人一样成为偶像，受人敬仰；教师不是英雄，不能像英雄一样树碑立传，流芳千古；教师不是明星，不能像明星一样光芒四射，老幼皆知……相比之下，我们教师所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么琐碎！大多数的老师，都只是默默地在自己的岗位上，耗尽了自身全部的光和热，再悄悄地退下了，没有惊人的事迹，没有辉煌的成就。然而，无论是在过去还是现在或是将来，无论是在物质贫乏的时代还是物欲横流的岁月，始终都有数不清的教师们在无怨无悔的坚守着这个岗位，用自己的青春和热血来捍卫着这个职业的神圣！也正是他们，坚定了我热爱这个事业的决心。当然，我们身边也有一些老师愤愤不平，他们抱怨教师清贫，工作劳累……不错我们教师家庭生活属于中低水平，但这不能完全左右我们幸福指数。在这里我想用徐敬亚一首诗《既然》，与同仁们作个交流。既然前，不见岸

后，也远离了岸既然脚下踏着波澜又注定终生恋着波澜既然能托起安眠的礁石已沉入海底既然与彼岸尚远隔一海苍天那么，便把一生交给海吧交给前方没有标出的航线！俗话说“爱一行，干一行；干一行，爱一行”，既然我们选择了教师这份事业，那就热爱她吧！带着爱而教书你会幸福的！! 乐业意味着对自己所从事的职业有“喜”、“爱”的情感。“优秀者”、“能手”、“骨干”都不是“逼”出来的而是因为他们对所干的工作有乐趣或者能找到工作的乐趣而产生对工作的极大的热情干出来的。正如“没有爱情的婚姻是不道德的”一样乐趣之于工作犹如爱情之于婚姻一旦一个老师到了仅仅是靠毅力工作而感觉不到教育工作的乐趣的时候那他真正意义上的教育生涯也就结束了。真正的教育是发自内心的、充满激情的是享受着工作的乐趣和幸福感的张洪生。这种乐趣和幸福感是职业道德的源泉是班主任工作的内在动力同时也是班主任善待学生的根本支撑。实际生活中面对自己的职业不同的人有不同的态度。一些人在疲于奔命一些人则在应付差事在这样的状态下很难想象如何去投入工作

做“三心”情怀的班主任

做“三心”情怀的班主任发表时间：2016-05-31T10:52:13.497Z 来源：《素质教育》2016年5月总第204期作者：李呈栋[导读] 价值观念“道”出苦乐；默默耕耘“悟”出信念的实干热情。树立“治班如烹小鲜”的理念，通过践行雅言传承文明，经典浸润人生的法则，目的在于：用尽心谱写真诚人生，用精心成就执著事业，用静心创造鲜活教育。李呈栋甘肃省庆阳市镇原县王寨初级中学745000 班主任是一个班级的组织者，是班级工作的执行者，是学生学习生活的带领者。班主任既有普通教师的共性，又有自身的特质。其成长和发展应该围绕学校教育和管理的三个维度“真诚、执著、创造”而展开，刷新影响自身和学生成长发展的传统“四勤火拼”界面，实施自我发展和学生共同成长的“三心智取”模式，激起本职工作“做”出成效；普通职业“干”出特色；教育岗位“创”出亮点；无为之事“争”出有为；价值观念“道”出苦乐；默默耕耘“悟”出信念的实干热情。树立“治班如烹小鲜”的理念，通过践行雅言传承文明，经典浸润人生的法则，目的在于：用尽心谱写真诚人生，用精心成就执著事业，用静心创造鲜活教育。尽心是一种态度的定位，常态的守望，责任的体现；精心是一种行为的指向，动态的创造，动力的孕育；静心是一种人生的境界，心态的塑造，方法的完善。尽心、精心、静心是对班主任工作的基本状态的常规性要求，班主任只有遵循尽心、精心、静心这三种心智模式，才能顺应“生本教育”理念要求教育对学生的生命意识的唤醒、塑造与完善，将生命意识作为德育的首要切入点、作为一种生命存在的自我意识，从而走尊重、珍惜、热爱生命的教育内涵发展之路，展现生命意识的最高形式。因为，德育是指向未来的，只有班主任以尽心、精心、静心这三种良好的心智模式，让学生树立未来意识，才是创造自身、激发自身创造力的源泉。在教育管理呼唤创造的今天，生命意识的教育就有了更加特别的意义。因为，教育的价值与意义是在创造中得以实现的。没有创造，所有的教育就会显得无效，所有的管理就会显得无力，所有的生命就会腐朽。尽心——体现的是一种责任。尽心包括信心、爱心和热心。尽心就是集中自己的智慧、精力、热诚、品质全力履行好教师的岗位责任、家庭责任、社会责任、国家责任，做到学生满意、家庭满意、学校满意、社会满意、国家满意，以此目标和理念来丰富自己、实施职能，成功是必然的。因为，尽心它是陪衬学生这朵红花的绿叶，是培育学生这颗种子发芽的沃土，是照耀学生这束光合成熟的阳光，是浇灌学生这株幼苗成长的甘露。只有尽心才能把握住人生的“三天”，引领学生抓住最具现实意义的“今天”，补“昨天”之憾，创“明天”之程。尽心既不是“苦干硬拼”地“超负摧残”学生，也不是“勤跟死守”地“强制看管”学生，而是要走立德、立功、立言的教研之路，用科学的方法彻底盘点自己的“思想”和“方法”，把自己全部的心思用来做好教育之事，运用“报酬增加率”规律，全力打造一名优秀班主任应具备的良好品性：以班级犹如一个大家庭的友善态度，让学生平等参与，使班级不仅为学生的容身之所，更为学生的容心之所；以装作不知道学生的“愚蠢”的宽容之心，使学校不仅为学生播撒爱心的乐土，也成为未来腾飞的航母；以忽然间学生豁亮但没有察觉到这是教师的指导的妙法，使教育不仅成为学生展露才华的星座，也成为诱导的渠道；以“不会像猴子般戏弄人”的品性，使课堂不仅成为尊重的舞台，也成为学生抬头的空间；以“绝不会放弃，直到教育凝结为习惯”的持久耐性，使班级不仅成为素质实践的渔场，也成为学生“成人”的起点；以“文火慢烤方得烧烤佳品”的理念，使班级成为共生的乐园，管理成为成熟的桥梁；以树木独长，不如丛生茂盛的举措，使课堂不仅成为加糖的咖啡，也成为提鲜的鸡精；以“公鸡司晨须适时”的心态，解决目前功利教育的问题，实现“有效管理”教育。精心——体现的是一种态度。精心涵盖了倾心、苦心和诚心。我国近代思想家黄宗羲的“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣”这句话正是“精心”的最好诠释。所以，班主任必须要以优良的品格、扎实的文化素养、真诚的爱生之心、执着的敬业精神等人格模范素质，发挥学生的天性，发展学生的个性，实施“生本教育”和“人本管理”，就必须要精心接受和消化新理念，并构筑自己的教育思想，积极探索先进的教育方法，并形成自己精湛的教育艺术，确保自己的“一桶水”常新常满。一要精心不间断地“储水”和“换水”；二要精心研究和实施“倒水”和“蓄水”的方法；三要精心指导和培育学生掌握“汲水”和“饮水”的技能。精心纠正随心所欲、漫灌流水式“放水”习惯；苦心经营“大智若愚”、滴灌渗透式“浇水”渠道；诚心寻找涓涓细流、滋润心田式“活水”源头。以大禹治水式的疏导策略，解决目前教育倦怠的问题，实现“生本回归”教育。静心——体现的是一种信念。静心包含耐心、安心和潜心。静心是一个优秀班主任的最基本心理素质，是其平和心态和良好价值观的内涵体现。虽然教师生活状况清贫，工作条件艰苦，但思想、精神、心理是充实的和健康的。因为，人之所以选择一种生活方式，总是对应着一种心理形态。人看重什么，什么就会使人倾斜。所以，当班主任把科学文化、思想智慧、道德品质、精神健康、行为习惯的乳汁给予天真纯洁的学生时，所收获的思想沟通、情感交流、彼此理解的喜悦，是无法用金钱计算的。因此，只有静心，才能抑制欲望，坚守阵地，无怨无悔；只有静心，才能坚持“一分钟教师”的反思原则，做到没有最好只有更好；只有静心，才能切断与失败有关的所有联系，消除脑海中的那些与成功心态背道而驰的不良因素，把精力转而用来扩展包容力、付出爱和接受爱；只有静心，才能以公仆的姿态、公心的模式，获得公认的成就感、荣誉感和使命感；只有静心，才会处理好苦与乐、贡献与报酬、传承与创新、提高与生存的关系，才有淡泊名利的境界和感悟，进而去用爱心浇灌幼苗，用信心成长自我，从而做到潜心重塑人类灵魂工程师的美誉，使教师的工作更伟大，形象更光彩。由此，以高度的责任心、事业心和感恩心，解决“教育浮躁”的问题，实现人本创新教育。

做一个“三心二意”的班主任

破茧成蝶，与天使们共舞 ——在阅读中思索，在实践中进步做了十四年的老师，当了十三年的班主任，有辛酸，有喜悦，有付出，有收获，与孩子在一起读书，一起玩耍，一起研究学习的方法，一起探索人生的方向，彼此激励，一起成长，共同享受教育的芳香，我觉得我是幸福的！假如我是一只蝴蝶，那么书就是我的左翅，孩子们就是我的右翅，是书和孩子成就了我今天的幸福与快乐！最近读了《爱的教育》,我是一口气读完的,虽然没有流泪,可是我的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍.吸引我的,似乎并不是其文学价值有多高,而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱,师生之情,朋友之谊,乡国之恋……这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚,浓郁的情感力量,真的很伟大。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华。作为一名班主任，深刻体会到曾经经历过的那些与孩子们之间发生的那些真实的情感,现在回想起来仍让我感动，同时也引发了我对于班主任工作的一些思索。 “班主任一定要做一个快乐的人。”这是全国优秀班主任钟竺说的一句话，我很喜欢这句话。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。一直以来，我都在要求自己做一个有爱心的老师，做一个幸福快乐的老师，我觉得做一个“三心二意”的老师成了我做为班主任工作的制胜法宝，今天与所有班主任共享。 ——要有平常心 “如果你不能改变世界，那么你就把心灵放大。”班主任这项工作能做好是一种心态，放下自己的架子和学生做朋友，学会换位思考；蹲下去，体会做学生的感觉。老师的工作辛苦这是有目共睹的，在训斥学生的时候，老师会无意中说出这样的话来：“你们怎么就不会体谅一下老师？”那么，学生要体谅吗？我也跟学生这么说过：“世上最难的事是读书，要读好书就要耐得住板凳冷。”可见当学生也很辛苦。不过学生也很容易满足，老师一句关心的话、一个浅浅的微笑、

班主任的“三心二艺”

班主任的“三心二艺” 班主任的三心二艺叮铃铃，下午第一节课的预备铃响了，陈老师正准备去上课。这时，班里的几位同学来了，他们和陈老师一起走向教室。当陈老师刚要推门进去的时候，身旁的同学突然将他的眼睛蒙住了，并簇拥着他走进了教室。当同学们的手移开的时候，陈老师愣住了：映入眼帘的是一大束鲜花、一个大大的生日蛋糕，烛光摇曳，教室后面的黑板上，红彤彤的生日快乐四个大字耀你的眼，教室里祝你生日快乐的歌声此起彼伏。同学们洋溢着一张张笑嘻嘻的脸蛋，在班长的主持下，一个别开生面的生日Party在2006级6班的教室拉开了序幕这个2006级6班，无论从哪个方面来说，都是我校最最最的班（该班是我校最为特殊的班级，3年来因为种种原因换了3个班主任、3个数学老师、3个英语老师、2个语文老师，因此学生学习习惯和行为习惯可想而知），而陈老师接手这个班也不过就一学期多一点而已。用陈老师自己的话说：执教二十多年来，这还是头一回。这次生日是已过生日当中最特别、最有价值和最激动人心的生日。的确，能让学生自觉、自主、自发地给老师庆祝生日的人，恐怕不是很多。为什么陈老师能够享受学生如此殊荣呢？翻开陈老师担当这个班班主任的日历，也许我们可以悟出点什么。

一、帮助同学树立信心自信是成功的桥梁。现代教育理念认为，我们应该让每个同学都抬起来头走路。帮助同学树立自信是我们每个教育工作者的责任，更是我们班主任不容推辞的义务。当陈老师刚走近同学们的时候，同学们对他诉说的较多的是老师都喜欢成绩好的学生，我们算什么、我们学不好了、没有时间了、哎，我们玩完了等诸多大同小异的泄气的话。但是，细细品品，从他（她）们的话里，我们听出了同学们内心深处的希冀：老师，帮帮我们吧。怎么帮助他们呢？我从陈老师那里找到了办法：针对这样的状况，首先应该做的是帮助他（她）们树立信心。怎样才能使学生树立信心呢？陈老师的行动告诉我们，那就是赏识。陈老师为了树立起学生的自信，给自己制定了这样的工作策略并认真贯彻执行：第一：学会赏识，细心观察，及时发掘，努力寻找每个同学的闪光点；第二：对人对事做到公平、公正、公开、民主、平等、理解、信任和宽容；第三：努力创造和寻找机会给每个同学以锻炼；

做好班主任工作要有三心

做好班主任工作要有三心我曾在一所中学实习，当过一段时间的班主任，有几件小事，使我对做好班主任工作感受颇多，现就自己的一些看法写出来与班主任教师们商榷。人们用“人类灵魂的工程师”来比喻教师，这些赞誉授于班主任老师更是当之无愧。班主任不但要教好自己担任的课程，而且要与学生朝夕相处；从思想到生活，从课内到课外，从校内到校外，都在对学生产生着潜移默化的影响。尤其是小学生、初中生们，年纪小，模仿性强，可塑性大，他们把班主任老师看着是最崇敬、最信赖的人，班上几十双眼睛整天盯着班主任。许多优秀的班主任充分认识到自己工作的意义和作用，热爱学生、以身作则、为人师表，为学生的健康成长贡献了毕生精力，因而赢得了学生的热爱和信任，成为学生的良师益友。然而，有些缺乏经验的新班主任老师，对学生缺乏热情或是教育不得其法，往往吃力不讨好，导致师生矛盾激化。怎样才能当好一个班主任呢？笔者认为要当好班主任首先应具备“三心”，即：“爱心、诚心、耐心”。本文例举笔者经历的几则班主任工作的案例与班主任老师们商榷。一、“爱心”是当好班主任的基础

班主任的“爱心”，不仅要“爱”事业、“爱”工作，更要“爱”每一个学生。爱学生是能当好班主任的基础。这是笔者与“坐在角落里的那位男生”的故事。那是在第一次思想品德课上。笔者作为实习班主任老师，不太了解班上的学生，就随便指人回答问题。当我点到坐在角落的那位男孩（后来知道他叫覃××）时，全班同学哄堂大笑。我莫名其妙的以为发生了什么事……于是问：“笑什么？”他们更笑得厉害，还有人颇得意地说：“他不算人数！”（陪读生的意思）大脑一阵震撼！好响亮的“没算人数”！我似懂非懂。原来，同坐一室，从没人理过他，他在众同学心中是没有地位的。 “一个班就象一个家，同学间就象兄弟姐妹，如果家里不把你算数，你伤心吗？所以我们不能看不起别人，而且要帮助他，这样才是好学生。你们能象兄弟姐妹那样互相关心、帮助吗？……”同学们一个个都低下了头，似乎醒悟了什么，覃也正拭着泪，感动？伤心？在老师的鼓励下，他答对了问题，全班同学不约而同鼓起了掌。 “他为什么也能回答老师的问题？可见他不笨，他需要关心和帮助，我希望从今天起把他算个人数！……” 一阵热烈的掌声代表了全体同学的心声。

班主任应具备“三心”

班主任应具备“三心” 一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，二十一世纪的学生需要新型的老师，需要变传统观念为与时惧进的观念，变落后的管理方法为适应孩子身心发展的方法。在班级管理工作中以身作则，勤勤恳恳，提倡“言教不如心教，心教不如身教”。作为班主任，我是这样做的：一、爱心一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于学生无比热爱的炽热心灵中，因此作为一名教师，尤其是班主任，首先应该是爱孩子，无论他是高干子弟，平民之子，无论是品学兼优的好学生或是令人头痛的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。对于小学生来说，正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动、好玩的年纪，也是无知幼稚的年纪，对于他们的童趣十足，无伤大雅的举动，我总是宽容对待，用一种“慈母” 般的眼光欣喜地关注他们的成长，欣赏他们调皮可爱之处，保护他们珍贵的童心。 “爱的力量是无穷的”，学生在师爱沐浴下健康快乐成长，即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，效之以理，更要让他们明白：老师是关心你，爱护你的……，在“严师”面前他就不会产生逆反心理；而理解了老师的苦心，正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。精诚所至，金石未开，春天播下师爱的种子，秋天必结出尊师的硕果，更重要的“师爱” 如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。二、细心有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事特别多，特别细，大致教育教学工作，培养创新人才，小至扫把，粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任的操心，尤其是小学班主任还应有一颗纤细如发的心——细心。为此，我认真做好“六个勤”，即“勤观察，勤交流，勤家访，勤鼓励，勤表扬，勤记载”。课上，细心观察学生的学习。课余留心他们的思想，生活，表现。我经常站在教室走廊上目不转睛地望着孩子们在操场上的一举一动，有时还情不自禁地牵着他们的手，抚摸他们的小脑袋，多与他们交流，谈心，了解他们的喜怒哀乐，爱好兴趣，随时随地多家访，了解学生的家庭情况，分析思想动态，关注学生点滴进步，及时鼓励，表扬。如班里的后进生黎超，因为他个儿在班上最高，长得壮，爱和女生闹别扭，欺负弱小，经常都有同学告他。我也经常批评教育他，可他总是当成耳边风，当面一套，背后一套，屡屡犯错，咋办呢？可就在这次举行的体操比赛中，我偶然发现他为了班集体荣誉，竟主动帮助没有球鞋的同学四处借，并“威风”似的命令全班同学别出差错，齐心协力，拿个好名次。果然，同学们不负众望，争了个三等奖。事后，我及时在全班同学面前表扬了他，私下里我又把他叫到一边，指出他的种种不足之处，采取“先扬后抑”的办法教育他，这样先表扬后批评，他接受就诚恳多了。最后我又充满信心地对他说：“老师相信你一定能管好自己。”给予学生充分的信任，其实就是给学生最大的鼓励，现在他转变了许多，纪律明显好转，成绩也渐渐上升了。不厌其烦，不厌其细，时时抓，细细抓，是班主任工作不可欠缺的。三、耐心俗话说：“十个手指头伸出有长短。”对于一个班，学生的发展是参差不齐的。转化后进生成了每位班主任都会遇到的问题，班主任不仅应施以爱心，施以细心，更应施以耐心。

班主任的“三心”

班主任的“三心” 学校的工作主要是学生教育工作，而学生教育工作又是班主任的主要工作。学生教育工作虽不能囊括学校的全部工作，但却道出了班主任工作在整个学校中的重要性。要做好班主任工作需要有“三心”。一、爱心 “爱”是一个早就被人们认识到了的话题。谁都希望得到爱，然而，学困生他们得到了多少真正的爱？家长的打骂，美其名曰“为了孩子好”，老师体罚或变相体罚也有个堂皇的解释：“为了教育，是手段不是目的”。还有的家长对他们的爱则表现为宠爱、偏爱、溺爱，失去了理智的爱。这些都不利于学困生的转化。学困生需要的是真诚与理智合而为一的爱。何为真诚与理智的爱呢？就情感而言，教师“视生如子”爱生胜过爱子。就表达方式而言，教师要超过偏爱的误区，对优秀生和学困生一视同仁；在爱心的施行中，学困生得到的爱心应当多于优秀生，公平的评估对学困生也是爱心的享用。一个小小的表扬足以让有些学困生“受宠若惊”，一个生活细节的叮嘱也常常会让他们倍感温暖。二、细心： 1、要细心观察他们的心理活动和心理变化。其实，你在观察学生，学生也在观察你，比如学困生也会觉察到老师在注意或关心自己，是否得到关心和平等，同时我们也注意他们的上进心理和好胜心理，这为及时进行正面教育提供了依据。 2、细心地了解学困生周围的“朋友”所产生的消极影响。学困生常常与“同类”作比较，来为自己的心理平衡作借口：“我不行？某某也差不多。”模仿心理也常常支配他们的行为。因此，学困生自甘落后的心理明显强于上进心。 3、要细心了解学困生的苦恼和烦闷。教师要细心体察学困生的沉重的心理负担，通过各种途径减轻他们的精神负担。三、恒心：被转化后的学困生出现反复是很正常的，班主任应有足够的思想准备，不可认为反复就是“不可救药”。因为学困生的认识心理并不成熟，他们形成持久的良好的心境是有困难的，

做个“三心二意”班主任

做个“三心二意”的班主任班主任是一个班的主心骨，怎么做好班主任是关键的问题。下面是我通过这次网络培训的体会。我有幸聆听了教育专家关于班主任工作培训的讲座，这次讲座给了我很大触动，我学到了很多的知识。刘博等专家的讲座使我耳目一新，受益匪浅。我对自己的教育工作进行了反思，了解了自己的不足，我要向优秀班主任学习，科学管理班级，教育好学生。下面是我听讲座的几点体会。一、班主任要有“三心”即爱心、责任心、童心。班主任是为学生服务的，对学生要有爱心、责任心。作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。通过学习，使我明白做为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。爱学生就是尊重学生，对学生信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……教二、班主任要有“二意”即提高自身修养的意识，做好学生的表率意识。学高为师，身正为范。班主任应不断学习，提高自身素质，适

应新时代教育的要求。学识高的老师很容易赢得学生的信任和尊敬。班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行锻炼形成的，我们可以通过各种途径来提高自己。最重要的是要坚持以身作则，班主任要求学生做到的，自己首先要做到，在教育中以自己的模范行为带动学生、培养学生。三、班主任要善于激励学生。赏识教育对于班主任工作非常重要，“数子一过，不如奖其一功。”教师应善于观察学生，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励。每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛顿;你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。班主任在管理班级时，或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆，或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望，或许教师一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。以上是我在学习期间的几点体会。相信这次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。我会继续努力学习，更好地投入到工作中，争做学生喜欢的班主任，更好地为学生服务。

班主任要用“三心”做学生良师益友

班主任要用“三心”做学生良师益友班级是一个学校重要组成部分, 作为班级管理的引导者、组织者的班主任在学校的管理工作和德育教育中起着至关重要的作用。多年的教学及工作经验告诉我：作为一个班主任，必须拥有三颗心，即爱心、细心和耐心。只有真正地爱学生，才能细心地去观察了解学生，发现学生的个体差异，促进学生的全面发展，才能有耐心地去教育引导学生，培养他们良好的行为习惯，从身边的人和事初步懂得什么是真善美和假丑恶，为他们形成正确的人生观和价值观起到良好的启蒙和引导作用。一、班主任要把爱心给予学生 1.以情感人对于学生我们要有发自内心的关爱,发自内心的欣赏。我曾带的一个班的学生谢锦（化名），是出了名的经常不写作业的典型，也不爱劳动，而且个性上有些叛离。我软硬兼施都无济于事。为此，我决定对他进行一次家访，通过家访才知道他父母离异，他跟着母亲，母亲再婚，继父对他缺少关爱，孩子犯事就打，母亲对他也缺少关爱，很少督促检查他的学习。了解情况之后，我对他的母亲详细地讲了他在校的表现，希望她能多关注自己孩子的成长，帮助孩子培养良好的学习行为习惯。在学校，我给予他更多的关注，看到他的点滴进步都及时表扬。就此他觉得老师没有嫌弃他,在关注他、在重视他、在疼爱他，这样一来慢慢改掉了他不爱劳动和不完成作业的不良习惯，而且处处争先，抢着扫地，上课坐得端正，听课很是认真，学习成绩快速上升。后来我反思，很多看起来很棘手的问题，只要你动了真情去做了，就会很简单，就会收到良好的育人效果。 2.真情呵护我班学生李涛（化名）生活在再婚家庭中，虽然他个性上不叛离，但这孩子特别胆小，不爱和同学交往。杨涛家有三个孩子，都在上学，家里很是困难，且学习较差，书写非常差，写的字没有几个看得清楚。他在家缺少正确的辅导。针对这些情况，我在生活上经常关心他，学习上也常给他开小灶，纠正其不良书写习惯，不断发现他身上的闪光点，让他从老师这儿得到更多的关爱。老师真正的关爱，孩子是看得见，也感受得到的，这孩子慢慢变得爱和同学交往了，胆儿大了，性格也开朗了。孩子的心灵就像刚发芽的幼苗,需要我们用真心、真情去呵护。 3.情罚兼容爱不能没有原则，在关心学生生活、学习和成长这种关爱之上，还有一种爱叫严爱。在我的班主任工作中，我也处罚过学生。我认为不超越原则的适度处罚是教育的一种重要手段。但处罚不是目的，而是手段。处罚的目的是告诉学生这样做是错的，警醒学生以后不再犯同样的错误，如果处罚达到了这样的目的，就实现了处罚的效果。二、细心培育学生细心发现学生身上的闪光点，促进学生的全面发展，初步让学生认识到什么是真善美和假丑恶。在引导学生良好品质的形成方面，班主任除了自身行为引导之外，还要多从孩子的身上，孩子的身边，孩子的生活中去发现闪光之处，给全班学生树立榜样作用。细心与学生相处，从学生的学习中、生活中和活动中去细致地了解每一个学生，关心学生的全面发展，用学生身上的闪光之处来促进不良行为习惯的改进。每个学生身上都有闪光之处，所谓老师心里面的学困生和德困生，只是某个方面的欠缺。学习好的学生，可能身上就有骄傲，瞧不起人的不好品行，而一个学习成绩差的学生，可能身上就有爱劳动、爱帮助别人的良好品质。一个班主任，只有细心与学生相处才会发现学生的这些优缺点。我班有个叫舒琪焱的孩子，学习上学得比较吃力，反应要比别的同学来得慢一些，但他学习还是很认真，爱

2020年拥有三心,当好孩子王班主任发言稿

拥有三心,当好孩子王班主任发言稿 “有一种人生最为美丽/那就是教师……”当儿时的梦想成为现实，我成为教师的那一刻，欣喜是不言而喻的，更在心中下定决心：选我所爱，爱我所选，要做就做最好的。“班主任”，这个世界上最小的“主任”，却拥有无数对其充满崇拜的“兵”，也常常伴随着处理不完的琐碎事。我深深知道，这一件件鸡毛蒜皮的事情，一项项细微的处理方法，无时无刻不影响着孩子幼小的心灵甚至他的一生。而只有对孩子充满“信心、责任心、爱心”，才能用自己的汗水为孩子铺垫一条闪光的成长之路。学生是班级的主人，要使其真正养成良好的行为习惯，必须对其充满信心，坚持“三个一”，让他自己管理自己。 1让每一个孩子成为班中的主人每接一个班，我首先在班上选出一批表现突出、工作能力强的孩子训练其成为得力的中队干部，使其明确各自任务，并把管理权交到他们手中，让小干部各司其职，如早自习、课间操等均由其分工管理。为调动每一个孩子的积极性，根据学生表现，在班中多设一些“干部职位”，如“卫生监督员”、“文明行为监督员”、“电教管理员”等等，增强孩子的主人翁意识。

2坚持每周一次班干部会议不管工作再忙，每周我都会抽出时间，召开班干部会议，让各位小干部针对班级情况畅所欲言，自己总结管辖范围内班中同学存在的优缺点和具体问题，并评出一名“纪律小星星”成为众干部学习的榜样。通过开展批评与自我批语及评比活动，使每位孩子明确了自己努力的方向。看着孩子们总结工作时稚气中透着些许成熟的模样，我由衷地感到高兴。 3全身心投入到每一次活动中每到星期五，孩子们就盼望着第四节课的到来，这是学校开设的班队活动课。每次班队活动我都是让班上的中队干部根据班中情况及大队部要求确定活动主题和形式，安排好美工、主持。各小队干部、根据主题在组内编排节目。而班主任则在其中或客串主持、或当评委、或当观众。与孩子们一起笑、一起闹，融入孩子们心中，并在课后对活动情况恰当指导。通过这样的班队活动，学生能力有了很大提高，在每年的校艺术节中，班中有两名同学被评为“优秀小主持人”，两名同学被选入区乐星、舞星比赛并获一等奖。每个学期，学校都会组织各项活动，这是增强班集凝聚力的大好机会。因此，每一次活动我都认真对待，积极组织学生投入到各项

班主任工作要做到“三心”

班主任工作要做到“三心” 青山中心校封达贤对于班主任工作,我感受最深的是:要做一个出色、成功的班主任,首先必须要有“三心”,那就是爱心、耐心和责任心。在这我总结了自己班主任德育工作上的一些比较成功的方法和经验。一、身教重于言教，建立良好的家教“行为场” 在我的班主任工作中，我特别注重家庭教育，俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子”。孩子的特点是可塑性大、模仿性强，而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的。所谓“有其父必有其于，有其母必有其女”、“将门出虎子”、“穷人的孩子早当家”说的都是“行为场”的作用。因此，我在家长会上要求学生家长，为了培养孩子健康的人格，一定要从自身做起，以身作则，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，各方面严格要求自己，凡是要求孩子做到的，家长本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己坚决不做. 二、良好的氛围和环境可以造就人我始终认为，环境也可以对学生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱；所以，在工作中，我非常注重赏识教育，并且教育学生对待他人要宽容，学会发掘他人的闪光点，学会与他人友好相处，营造和谐文明的班级氛围。

三、理解学生，用“宽容”的心去包容他们了解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也碰到了很多成长中困惑的问题。对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的，但对于那些孩子，确是他们无法面对和解决的。作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去“热爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们。这种宽容，不仅要体现在所谓的好的学生身上，也要体现在所谓的坏的学生身上。其实，每一个学生在我的眼里是没有好坏之分的，每一个学生都是有出色之处的。当然，一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展必然因人而异，作为班主任，我是以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。四、建设一个优秀的班集体班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。

做个”三心三意“的班主任

做个“三心三意”的班主任 ——班主任工作总结众所周知，班主任是班级的组织者和管理者，在我看来，班主任的管理工作其实就是一门艺术。班主任工作是艰巨而又重要，做为一个年轻的教师，从我当上班主任时候起，我一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。平时我起早贪黑，品尝尽了作为班主任的各种酸甜苦辣。但是，如果让我再次选择，我还会毫不犹豫地选择班主任工作。因为我在与孩子们交往的过程中，真切地感受到了孩子们的纯真与可爱；我在经历着一次次痛苦和失败的同时，也在迅速地成长；我付出了自己辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩；我燃烧了自己红烛一样的青春，收获的是学生们丰厚的感情。回想这几年的班主任工作可以用五个字来总结——累并快乐着！作为班主任，我认为必须要具备“三心三意”的品质，“三心”即爱心、耐心、细心；“三意”即服务意识、责任意识、纽带意识。首先，作为老师，关爱学生是最基本的义务，关心学生就应该像关心自己的孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们的学习，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人，这正是作为班主任的职责所在。人们常说爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神；爱自己的孩子是小爱，爱学生就是大爱。在一个孩子的健康成长过程中离不开父母的关爱、老师的关爱及朋友的关爱。这些关爱都处处渗透到平时的班主任工作中，例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐；遇到天气变化的时候，及时提醒并照料学生们及时添减衣服；为中午有困难不回家吃饭的孩子送去热腾腾的饭菜；遭遇恶劣天气时送独行的孩子回家等等。总之，学生们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。我认为这些看起

来很平常，可是这是作为一个班主任最基本的工作，也正是一个班主任对学生关心和爱心的具体体现。其次，耐心地对待每一位学生也是作为班主任的最基本职责。在一个班级中免不了有水平参差不齐不齐的学生。就那些好学生而言，自然能让班主任省了不少的事，不用太多的费心，可对于那些所谓的后进生和喜欢调皮捣蛋的学生，我们作为班主任往往缺乏耐心，有时还免不了有“恨铁不成钢”的愤恨。在这个时候我始终告诫自己“我可以批评学生，指出错误，责令其改正，但是我不可以侮辱他，要尽可能地多点耐心”。因每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。我首先深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。我班原有几个调皮学生，整天起哄，课堂上也从不安宁，自己不守纪律，还经常汇报别人。无论课堂作业，还是课后作业从来不做。无论老师还是班长检查作业他们都不在乎，反正躺在泥里不怕水，谁都拿他们没办法。我并没有首先用纪律和制度处罚他们，而是从接近学生入手，找尽理由和他们套近乎。设法找他们的闪光点，找到一点就大力表扬。后来他们对老师产生了信任，成了无话不说的好朋友，以前的缺点也随之给改掉了不少，这样以来这几位调皮同学进步了，整个班级也都进步了。要知道，孩子是单纯可爱的，你对他的好他能感受到，可是如果你愤怒时脱口而出的一个侮辱性