设计吉祥物说课稿

《设计吉祥物》说课稿

各位尊敬的评委老师、亲爱的同学们：大家下午好！我是号选手。今天我说课的题目是《设计吉祥物》，我将从教材分析、教法设计、学法指导、教学过程、板书设计等五个个方面来队本节课的设计予以说明。

一、说教材

教材是进行教学的评判依据，是学生获取知识的重要来源。

（一）教材分析

本节课选自人民美术出版社七年级第十三册第十三课的内容，属于综合探索课。本课将带领学生通过了解吉祥物相关知识、欣赏吉祥物图片、学生自己的认识和实践，引导学生理解吉祥物与民族、文化的关系，感受吉祥物所体现的文化内涵，开阔学生视野，丰富想象力。

（二）教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合八年级学生的认知结构和心理特征，我将本节课的教学目标确立为以下三维教学目标

（1）知识与技能目标：了解吉祥物的定义、特点及制作步骤。

（2）过程与方法目标：自选媒体、自定手段设计制作一个吉祥物。

（3）情感与价值观目标：培养学生关心社会、热爱生活、健康向上的情感与态度，以及个人审美取向的形象表达能力和创新能力。

（三）教学重难点

为了落实本节课的教学目标，我的重难点是这样设定的

重点：吉祥物的设计制作。

难点：根据所学知识，动手设计制作一个吉祥物。

二、说教法

为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和七年级学生思维活跃、求知欲强、乐于表达。乐于交流的学习特点，本节课我主要采用以下几种教法：

（1）欣赏法：通过视频、图片的欣赏，激发学生的兴趣。

（2）讲解分析法：根据所举例子，讲述吉祥物的设计方法。

（3）启发引导法：利用情景对比，启发动手学生动脑，培养学生的主观能动性。

三、说学法

“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”像“会学”转变，成为真正的学习的主人，突显新课程中所提倡的“自主、合作、探究”的学习理念。鼓励学生走进生活，去观察、去发现、去创新！这节课在指导学生的学习方法是培养学生的学习能力方面我主要采用以下方法。

观察对比法：通过范例，引导学生独立分析，独立思考。

合作教学法：通过学习本课知识，使学生能亲自动手动脑，拓宽思维，提高表现能力。

无论多么先进的教学理念、多么多样的教学方法，都会落实到我的教学过程中，下面具体讲解我的教学过程

四、教学过程

（一）情景导入，初步感知

好的开始是成功的一半，导入的精彩成功会影响整个教学过程，因此作为一节课的导入相当关键。我将运用欣赏法播放一段福娃的视频，让学生带着问题去欣赏，你知道它们的名字和含义吗？学生齐声答出：福娃。我将总结出福娃贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮是2008北京奥运会的吉祥物。他们分别代表了奥林匹克五环，造型融入了鲤鱼、熊猫、藏羚羊、燕子及奥林匹克圣火。福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。

之后我会继续提问学生，像这样可爱、美丽的吉祥物到底是怎么设计出来的呢？这样引出我的下一环节

（二）启发引导，探究新知

要设计出吉祥物，首先要明白吉祥物的含义，我会运用启发引导法、合作分析法，让学生列举出其他一些吉祥物，并说明他是属于哪个活动。学生自由回答之后教师出示吉祥物的定义：人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望。

（三）欣赏图片，加深印象

美术课程的首要价值是陶冶学生情操，提高审美能力，而美术欣赏对于陶冶学生情操，提高审美能力有着不可替代的作用，在此我从欣赏美术作品入手，引导学生学会从多角度认识美术作品。我播放一组吉祥物的图片，让学生加深印象，为接下来的动手实践做准备。整个2010年，都有哪些盛会呢？又有哪些吉祥物让我们印象深刻呢？

2010年上海世博会吉祥物——海宝，他以蓝色的“人”为核心创意，既反映了中国文化的特色，又传达了广纳四海之宝的设计理念。

2010年南非世界杯吉祥物——扎库米，他是一只来自非洲草原的狮子，他顽皮机灵，时尚可爱，表达了热情的非洲人民的自信和勇敢，同时他的色彩也是南非国旗的色彩。

2010年土耳其男篮世锦赛吉祥物——波斯猫，土耳其的前身是古波斯王国，而波斯猫则是在全世界都非常受欢迎的宠物，这只正在运球的波斯猫体现了土耳其是一个热爱篮球的国度。

2012年伦敦奥运会吉祥物——文洛克和曼德维尔，在他们的头上有黄灯标志。这是来自于伦敦的标志性出租车。而文洛克手上戴有奥运友谊手环，曼德维尔则有秒表。他们的大眼睛事实上还有照相功能，见证他们每一个去过的地方和见过的人。

2010年广州亚运会吉祥物——乐羊羊，广州有“羊城”“五羊城”的别称，本次广州亚运会的吉祥物就是代表广州象征的羊。吉祥物取名乐羊羊，形象是运动时尚的五只羊，表达了广州亚运会将给亚洲人民带来“吉祥、和谐、幸福、圆满和快乐”的美好祝愿。

欣赏结束后，我会运用观察对比法，让学生观察这些吉祥物都有什么共性，我总结出吉祥物的设计原则：“好看、好懂、好记、好用”。

我将继续以思考讨论的方式，设置问题：吉祥物之所以为吉祥物，它在造型和色彩上有什么样的特点呢？我会把学生分成不同的小组，通过观察法让学生展开小组讨论。最后我进行总结：造型：形象夸张、活泼可爱、幽默、憨厚。色彩：对比鲜明、色彩亮丽、明快。通过讨论可以调动学生参与教学的积极性，使学生对知识的理解和把握更宽广、更深刻，以达到我的教学目标。

（四）示范引导，师生共讨

通过之前的铺垫性学习，学生一定已经对动手设计吉祥物迫不及待了，这时教师的示范有助于学生更好的把握对吉祥物的理解，在此我会将教师的示范引导融入到吉祥物的设计步骤中。

我将运用讲授法讲解设计步骤：确定主体，选定原型，夸张变形，色彩设计。

1.确定主题：

如世博会，奥运会，世界杯会、艺术节、运动会、科技月、节水周、植树节等。

2、选定原型：

非洲狮是力量与热情的象征，它表明崛起的非洲正以自己惯有的热情欢迎来自世界各地的球迷。

广州有“羊城”“五羊城”的别称，本次广州亚运会的吉祥物就是代表广州象征的羊。吉祥物取名乐羊羊，形象是运动时尚的五只羊，表达了广州亚运会将给亚洲人民带来“吉祥、和谐、幸福、圆满和快乐”的美好祝愿。可以是动物或人物形象，也可根据设计的需要展开想象，创造出从未有过的形象，并赋予鲜明的艺术个性。

波斯猫，土耳其的前身是古波斯王国，而波斯猫则是在全世界都非常受欢迎的宠物，他在一定程度上代表了土耳其这个古老而现代的国度。

2008年北京奥运会吉祥物福娃，鲤鱼的“鱼” 和“水” 的图案是繁荣与收获的象征，头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。熊猫是中国国宝，头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。欢欢头部纹饰源自敦煌壁画中火焰的纹样。迎迎是机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，头部纹饰融入了青藏高原和新疆等西部地区的装饰风格。妮妮造型创意来自北京传统的沙燕风筝。“燕”还代表燕京（古代北京的称谓）既反映了中国文化的特色，又呼应了会徽的设计理念。

3、夸张变形：

这是整个吉祥物设计中最具难度的一个环节，为突出重点，我会运用联想对比法、合作教学法教学，让学生回忆由羊会联想到什么？学生回答：广州又叫羊城。我将继续补充，根据羊城而确定了羊的原型，同时还借鉴了广州有名的五羊雕塑，设计出了活泼可爱的五只小羊。福娃中的“晶晶”取材于国宝大熊猫，立足于奥运题材，同时还借鉴了1990年亚运会熊猫盼盼的形象，最终形成了现在的样子。这些都是在形体、动作表情等方面对原型拟人化、卡通化。

4、色彩设计：

色彩一定要鲜艳、亮丽，充满阳光。福娃其色彩灵感来源于奥林匹克五环，象征五大洲的团结。

教师示范：

广州亚运会刚刚拉开帷幕，中国健儿必将在这次亚洲的盛会上再次为祖国争光添彩。结合这一时代主题进行教师示范，会更加吸引学生注意力。吉祥物的形象是运动时尚的五只羊，分别取名“阿祥”、“阿和”、“阿如”、“阿意”、“乐羊羊”，组成“祥和如意乐洋洋”，表达了2010年广州亚运会将给亚洲人民带来“吉祥、和谐、幸福、圆满和快乐”的美好祝愿，也同时传达了运动会“和谐、激情”的理念。乐羊羊是一只高大帅气、阳光自信的大羊。乐羊羊着色为黄色，象征主办城市“穗城”，有丰收、喜悦之意，表达亚运会的成功举办将是亚洲人民宝贵的精神财富。

首先，用铅笔描绘出乐羊羊的轮廓，之后用马克笔确定出他的形体，最后上色，我们还可以继续完善画面，乐羊羊领着四只小羊乐呵呵地阔步向前，寓意广

州人民以积极乐观、昂扬进取的精神面貌，迎接亚运盛会的到来，拥抱亚洲美好的明天。

运用对比分析法对吉祥物与实物进行对比分析，对作品的主题和设计者的创作意图进行讲解，这样为学生进行创作打下了扎实的知识基础。通过我的示范让学生讨论总结出吉祥物制作步骤，通过学生自主参与以突出本课的重点，突破难点。

（五）动手实践，展示提高

题目：为学校秋季运动会设计一个吉祥物。

要求：设计的时候，要根据吉祥物的设计规律进行创作，并且别忘了给吉祥物起个好听而且容易记忆的名字,并附上说明。

完成后学生展示自己的作品，为鼓励学生学习积极性。我将以小组竞标的形式来完成本次的教学。让每组选派一个代表讲解作品的制作步骤，畅谈创意火花或得意之处。最后让全班同学对所有作品进行投票选取，最后确定的一张作品让全班同学利用课余时间动手把它做成实物。

在此采用竞标这种新颖的形式，让每组以竞标者的身份参与到设计制作当中，能够让学生自觉的进入角色，进而充分调动起学生的创作热情。让学生通过美术制作，体验集体制作的乐趣，分享成功的快乐，以达到情感价值观目标。

课堂小结

本节课同学学习吉祥物的设计与制作方法，让学生学会的知识不仅仅限于课堂，让学生体会学以致用，感受美术在生活中的作用，提高学生对美术的兴趣，培养学生的健康审美情趣。

最后是我的板书设计！好的板书是教材的袖珍版，是教材最精华的体现。在这堂课中，我根据教材内容设计了这个知识精要的板书，力求突出重点，做到简明、概括。让学生获得更鲜明的印象和有关知识。

以上便是我今天说课的内容，敬请各位专家批评指导！

课堂教学提问是师生互动极为重要的手段之一，新课标提倡民主、合作、对话式的教学，在此我采用“对话式”教学方式。