单元预习单

单元预习单
单元预习单

语文课堂教学“任务单”的运用-2019年教育文档

语文课堂教学“任务单”的运用 我校于2009年9月开始,在华东师范大学课程与教学系教授、博士生导师夏志芳的指导下,开展课堂学习任务单下的教学模式探索。课堂学习任务单是由教师根据学习目标与学生认知需求设计的旨在引导学生积极参与学习过程的活动任务方案。其功效在于以任务、问题引领全体学生积极参与学习实践活动,使课堂真正成为学生的“动感地带”。 实践之初,任务单的问题设计不是过大就是过小,常显空泛,可操作性不强;之后,任务单又沦为课件的“简约版”,就是比较单纯地将课件中几个环节移植到任务单上,重复有余,广度、深度、效度不足,对教材的再度解读、挖掘流于形式;眼下,大批教师正致力于更灵动的任务单设计,问题设计专注于对教材的个性化解读。 任务单大面积推广使用已三年有余,此时更应考虑如何提质、提效。笔者认为应注意以下几点: 一、抓住一个主题 二、把握四个观察点 1.三维目标是否准确 第一维――审视篇章语句蕴含的“语修逻文”。“语”指语法,语言,字词句篇等。“修”指修辞,如比喻、拟人、排比、夸张、反复、对比、反问、设问、引用等。“逻”指逻辑,具体

就语文教学来说,阅读文章要知道它的思路,讲了什么内容,目的是什么,用的是哪种写作方法,表达方式是什么等。写文章的目的是交流思想或表达看法,这个过程要有条理,内容要求正确,语言要求符合文体特征和人们的习惯等。“文”指文学常识、文章体裁与题材、行文方法、主题立意、写作特点等。圈点第一维“知识与技能”目标,这是重点;第二维――把握知识生成和师生认知互动的实际过程,设计第二维“过程与方法”目标;第三维――看单元主题、文题、文脉、文眼,提炼第三维“情感态度价值观”目标,这是难点。 2.任务单是否合理使用 学校及夏志芳教授认为课堂学习任务单使用频度为一周2~5个,这比较易于操作。精读课文因其“嚼劲”足,给任务的开发研究带来极其广阔的空间。略读课文可基于教师的个性化解读适度设计任务单。 3.教师是否一讲到底 一篇记叙文,我们透过文字,可以读出:文章写了一件什么事,这件事发生的时间、地点、人物及事件的起因和结果。说明文中,我们可以看出说明对象是什么,按照时间、空间或逻辑等顺序,运用某种说明方法来说明事物,表现出对象的特点。议论文,我们要能看出作者列举了什么事实,引用了谁的名言。以上知识均是一望而知的,学生完全可以通过自学或交流讨论完成,教师不必在这上面“纠缠”时间,甚至可以不花时间。

化工单元操作

化工单元操作 作者:易卫国页数:324 出版:化学工业出版社ISBN:90232 上一个:化工制图习题集(第3版) 下一个:现代制造技术 化工单元操作 《化工单元操作》根据高职教育的特点、要求和教学实际,按照“工作过程系统化”课程开发方法,打破本科教材的常规,不再以传统的“三传”为主线来安排教学次序,而是将化工原理、化工装备、电器与仪表等课程的相关知识有机融合,以典型化工生产单元操作及其设备为纽带,进行理实一体化的模块化内容设计,且精简理论,删除繁琐的公式推导过程和纯理论型计算,放弃对过程原理及理论计算“过深、过细、过全、过难”的描述。 全书共分“流体流动及输送技术、传热技术(传热、冷冻)、分离技术(非均相物系的分离——沉降和过滤、蒸发、干燥、蒸馏、吸收、萃取、结晶、新型分离方法——膜分离和吸附)”三大模块,十一个子模块,各子模块均涵盖“技术应用”、“设备或流程认知”、“相关知识获取”、“操作方法”、“故障处理”、“安全生产”及“节

能”等内容,突出对学生工程应用能力、实践技能和综合素质的培养。 本教材可作为高职高专化工技术类及相关专业的教材,亦可供化工企业生产一线的工程技术人员参考。 绪论 任务一了解化工生产过程及单元操作 一、化工生产过程与单元操作 二、单元操作的分类 任务二了解本课程的性质、内容和课程目标 一、本课程的性质、内容 二、课程目标 任务三了解解决工程问题的基本思路和方法 任务四正确使用单位 一、单位和单位制 二、单位换算 习题 模块一流体流动及输送 任务一认知流体输送设备及管路 一、贮罐 二、化工管路 三、输送设备 任务二获取流体输送知识 一、流体的基本物理量 二、静力学方程式及其应用 三、连续性方程式及其应用 四、柏努利方程式及其应用 五、流体流动阻力及降低措施 六、流体的基本物理量的检测 任务三熟悉流体输送机械 一、液体输送机械 二、气体输送机械 任务四离心泵的操作 一、操作方法 二、故障分析及处理

完整版化工单元操作试题含答案

《化工单元操作》试题 使用教材:化工单元操作试题范围:全册 出版社:化学工业出版社版次:第一版 学校名称: 一、填空题 1.化工单元操作主要包括:机械过程、物质传递过程、热力过程、 、。 2反应系统的三大平衡指的是、、三大平衡。 3.流体的粘度随温度而变化,流体的粘度随温度升高而, 气体的粘度随温度的升高而。 4.热力学温度和摄氏度的换算关系为。 5. 和是使气体液化的有效手段。 6.精馏与蒸馏的的区别在于。 7.回流比是影响分馏操作和的重要因素。 8.能自动排泄介质,防止设备或管路破坏,压力正常后又能自动闭合,具有这种作用的阀门叫。 9.相对挥发度愈大,液体混合物分离愈。 10.在分馏塔中沸点最或最高的组分最易从塔顶馏出。 二、单项选择题

1.有关单元操作的叙述错误的是() A.是化工生产过程的核心 B.是《化工单元操作》的研究对象 C.是基本物理操作 D.用于不同的化工生产过程中其基本原理和作用相同 2.化工原理中的“三传”是指() A.动能传递、势能传递、化学能传递 - 1 - B.动能传递、内能传递、物质传递 C.动量传递、能量传递、热量传递 D.动量传递、质量传递、热量传递 3.下列操作不属于单元操作的是()。 A.流体输送 B.传热 C. 氧化还原反应 D. 过滤 4.下列哪种设备不是属于沉降设备() A.沉降槽 B.旋风分离器 C.降尘室 D.袋滤器 5.热量传递的基本方式是() A.恒温传热和稳态变温传热 B.传导传热、对流传热与辐射传热 C.气化、冷凝与冷却 D.导热给热和热交换 6.在精馏塔中,加料板以上(不包括加料板)的塔部分称为() A.精馏段 B.提馏段 C.进料段 D.混合段 7.对于一定分离任务的分馏塔,若在最小回流比下操作,所需的理论

设计使用学习任务单 提高课堂教学效能

设计使用学习任务单提高课堂教学效能 ——以五年级语文《天窗》教学为例 一、研究背景 《小学语文新课程标准》指出:语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”但是在当前的小学语文课堂教学中,与《课标》要求背道而驰的现象层出,主要表现为: (1)忽略学生学习的主体地位,使学生成为被动的接受者,影响了学生主动学习的意愿; (2)忽略学生学习的个体差异,未能兼顾不同层次学生的学习基础和需求; (3)忽略课堂教学的方式方法,教学手段单一,难以激起学生学习兴趣。 以上原因的存在导致了小学语文课堂教学高耗低效。在探寻关注学生主体、提高课堂教学效能的过程中,学习任务单的提出和使用能够有效地兼顾全体学生,提高课堂教学效能。 何为任务单?它是教师依据教材和学情,设计并提供给学生进行自主学习以达成学习目的的一种支架。它主要从:“做什么”、“怎么做”等方面提供学习的要求和指导,是教师指导学习的工具和学生进行学习的阶梯。 如何设计、使用学习任务单来提高课堂教学效能?我在五年级语文《天窗》一课的教学中进行了探索。 二、情境描述 (一)教材内容及目标介绍 《天窗》是沪教版第十册第八单元中的一篇课文,作者向读者介绍了儿时家乡天窗的样子,并通过举例生动地告诉读者:那时候的天窗是活泼会想的孩子唯一的慰藉。 我将“理解课文内容,感悟天窗是…孩子们唯一的慰藉?,学习作者想象手法的合理与丰富”作为本课的教学重点,将“体会课文最后一小节的深刻含义”作为教学难点,围绕教学目标及教学重难点设计了四张导学任务单。 在前后两次教学中,我对如何合理运用任务单进行导学,提高课堂教学效能得到一定的启发。现就第一和第四张任务单的设计和使用情况进行分析和反思。 (二)实践与反思 第一次任务单设计及使用效果: 学习任务单(一) 自读课文,读准字音,读通句子,思考: 1.什么是天窗? 2.天窗给作者带来了怎样的感受? 使用情况描述: 导入课题之后,教师出示该任务单,学生围绕任务单展开对课文的初读。交流反馈环节,学生基本能够将问题回答清楚,但是碰到“慰藉”一词的时候,有两名学生将“藉”字误读

实践教学环节及安排

实践教学(一)专业实践教学设施设备和教学资源 实验室是学校实践教学和社会服务工作的重要基地和支撑条件,承担着培养学生实践能力、创新能力、实施素质教育的重要任务。实验室的建设和管理水平是衡量学校办学条件、教学水平的重要标志之一。为了贯彻教育部16号文精神,实现“培养德智体美全面发展、基础理论厚实、知识结构合理、富有创新精神和实践能力的高素质应用型人才”的人才培养目标,根据学院的发展规划对实验室工作的要求,特制定本规划。 一、指导思想 以国家重要教育法律与制度为指导,坚持科学发展观,全面贯彻党的教育方针。以进一步调整实训室结构和布局、优化教学资源配置为切入点,以深化实践教学和管理改革为重点,以提高学生创新能力和人才培养质量为目标,进一步转变教育思想,更新教育理念,努力探索新形势下实训室建设与管理的新机制,着力构建综合型、有特色、应用型的实验室体系,实现专业发展的奋斗目标。 二、建设与发展目标 1、按照岗位群,构建“二室三中心”实训室体系 根据旅游企业发展趋势及工作岗位群的需要,结合我们专业设置的特点, 2011-2015年重点建设有特色的“二室三中心”,则:旅游专业英语实训室、形体训练室;旅游实训中心(下设模拟旅行社实训室、导游模拟实验室)、酒店管理实训中心(下设餐饮、客房、前厅等实验室)、国际会展实训中心等。目标是达到省内先进示范教学实训室的要求,成为旅游专业培养优秀人才的基地。 2、强化实践教学环节,深化实践教学改革,努力提高实践教学质量,使实践性教学成为旅游管理专业的特色。在教学过程中以模拟情境为载体、多个旅游

专业实验(实训)室共同支撑、校内外实训基地补充结合的方式,将大量实训教学内容分别穿插在酒店前厅客房实训室、模拟导游实训室、模拟中餐厅、景区、会展、酒吧实训室等校内基地,以及高星级酒店、餐饮企业、旅游景区等校外基地。通过课内外实训(实习)并举、项目导向、任务驱动、课堂与社会实践一体化等行动导向的教学模式,实现课程教学过程与实际工作活动的一致性。 3、加大实践教学设备的投入力度,优化实训室的资源配置,提高实践教学设备的质量,生均实践教学仪器设备值达到优秀标准。 4、完善酒店客房和餐厅模拟实验室及导游模拟实训平台建设,加大实训室开放力度,提高实训室的利用率,更加有效地促进旅游管理专业建设和办学水平,真正实现“产学研一体化”教学模式,同时也符合把我校建设成为实践应用型大学的需要。 三、主要措施 确立实训验室工作在学校教育事业中的重要地位和作用,解放思想、大胆创新,一切从有利于人才培养、有利于实验教学质量的提高、有利于为社会经济建设服务的目的出发,深化实践教学体系和实践教学内容改革,完善实训室管理体制和运行机制,加大经费投入,用五年左右的时间,建设“结构合理、设备先进、管理科学”的较高水平的实训室。具体如下: 1、完善制度,提高实践教学和管理水平 鉴于以往实训室存在管理体制不顺、多头管理现象,致使实训室的仪器设备闲置或利用率不高,造成了资源的浪费。为了更好地发挥实训室的作用,应该建立和健全实训室管理规章制度,明确相关人员的岗位职责,强化岗位责任制,完

《化工单元操作》课程标准

《化工单元操作》课程标准 课程名称:化工单元操作 适用专业:应用化工、石油化工的等化工类相关专业 课程类别:专业核心课 修课方式:必修 《 课程时数:256学时 一、课程性质和任务 (一)课程定位 《化工单元操作》是承前启后、由理及工的桥梁,主要研究化工过程中各种单元操作,是一门强调工程观念、定量运算、设计、操作能力的训练,强调理论和实际相结合、提高分析问题、解决问题的能力及应用知识的综合技能课程,是高职院校化工类专业学生在具备了必要的数学、物理、物理化学、化工制图和计算技术等基础知识之后必修的专业课,目的使学生获得今后从事化工生产过程与化工生产工艺操作、管理等必备的技能。课程内容是以化工生产企业工段长以上岗位职工所需的职业能力为依据进行设置,其功能是使学生掌握常用的化工单元操作过程和反应过程的相关原理及相应设备操作及维护技能,会进行化工单元过程方案的选择、设备的选用及部分设备的简单设计,为今后学习《化工工艺》、《反应过程与技术》、《精细化工生产技术》、《石油加工生产技术》等核心课程的学习打下坚实的基础,注重培养学生的自学能力、分析问题和解决问题的能力、人际沟通能力,为走上工作岗位打下良好的基础。 (二)课程设计思路 。 按照“以能力为本位,以职业实践为主线,以项目课程为主体”的总体设计要求,以化工专业工程技术人员的相关工作任务和职业能力分析为依据,构建工作过程完整的课程体系。 该门课程以培养化工单元过程方案选择能力、设备选用与简单设计能力、装置的操作运行能力为基本目标,打破传统的学科完整体系,构建工作过程完整的学习过程,紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容,突出工作任务与知识的联系,让学习者在职业实践活动的基础上掌握知识,增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性,提高学习者的自学能力与就业能力。

课程教学任务单参考

【制图】课程教学任务单参考 一.基本信息 课程性质:【统考学科基础必修课】 开课学部、班级:经贸学部, 使用教材:《税收基础》作者:陈洪法,高等教育出版社,第五版 课程总课时: 40 周课时:2 理论课时数:20 实践课时数:20 二.课程简介 本课程重点突出我国现行税制中的主体税种流转税和所得、收益税制安排了大量的篇幅,在各税种内容的叙述上以正确计算与申报缴纳为核心。 三.课程建设要求 此处给出该课程的建设的具体内容,至少包含三项一是题库(每单元测试题含答案、期中、期未至少6套)二是教学资源按课时建设,如电子教案26个、课件26至少1/3(文化课至少1/2)三是特色资源(如图片、视频、微课、仿真、教材补充讲义等),以上内容均要上传到便于学生结合自己的情况自主学习。 四.课程任务和教学目标 本课程是财会专业一门必修的技术基础课,通过本课程的学习,应使学生掌握财务软件操作的基本理论及应用;注重培养学生的岗位技能。 五.课程基本内容及要求 (一)课程基本内容 绪论(2学时) 第一节税收的概念、本质与特征 第一章点和直线(6学时) 第一节税收的概念、本质与特征 第二节税收的职能与作用直线段的实长和对投影面的倾角 第三节税收制度及其构成要素 第四节税收分类与税法体系 第二章增值税 第一节增值税基本内容 第二节增值税的计算 第三节增值税专用发票的使用和管理 第三章消费税 第一节消费税的基本内容 第二节消费税的计算 第三节消费税的纳税申报 第四章关税(10学时) 第一节关税的基本内容 第二节关税的计算 第三节关税的纳税申报 本章重点:重点掌握关税的计算。 第五章企业所得税(4学时) 第一节企业所得税的基本内容 第二节企业所得税的计算

教学实践岗位与任务清单

猪场教学实践岗位与任务清单

一、种猪舍岗位任务单 1、日常工作内容 (1)巡栏 (2)查情 (3)清洁卫生与消毒 (4)伺喂 (5)人工采精 (6)精液的稀释、活力鉴定与保存 (7)妊娠检查 (8)接收断奶母猪与适配龄的后备母猪 2

1、日常工作内容 (1)伺喂 ①喂料前先将料槽内的水放干或者扫干。 ②每次投料要快、准,以减少应激。 ③根据母猪的膘情调整投料量,可以先一次过平均喂料,再喂回头料,视每头猪膘情酌情增减。 ④喂料后要给每头猪足够的时间吃料,不要过早放水进水槽,以免造成浪费。 (2)清洁卫生与消毒 ①栏舍内卫生清洁原则上一天保证两次以上(上下午各一次)。及时清理定位栏内的猪粪。 ②做好带猪消毒工作,并且平均必须经常保持猪舍门口消毒桶消毒水有效。 ③每天下班前对所有用具和舍外环境卫生进行检查和清扫。饲料房要求保持整洁干净,生产用具和物品摆放整齐,饲料袋要求20个一叠扎好,舍外要求无垃圾、杂草、杂物等。 (3)检查猪群 四看一查:吃时看食欲,睡觉看呼吸,排泄看粪便,平时看精神状况,特别是观察是否有返情与流产迹象,有问题检查体温,并做好标记,及时报告治疗与分析原因。 (4)协助技术员做好免疫工作 (5)协助技术员做好猪病防治 (6)协助做好重胎母猪转产房工作

1、日常工作内容 (1)伺喂 ①伺喂前清理料槽,防止料槽里残余饲料发霉变质。 ②产前3天限料,母猪分娩当天停止伺喂。 ③产后逐渐增加伺喂量,产后5天开始伺喂四餐料。 (2)清洁卫生与消毒 ①产床粪便及时清除,母猪乳房及臀部随时保持干净。 ②做好空栏消毒与带猪消毒工作,平时必须经常保持猪舍门口消毒桶消毒水有效。 ③每天下班前对所有用具和舍外环境卫生进行检查和清扫。饲料房要求保持整洁干净,生产用具和物品要摆放整洁,饲料袋要求20个一叠扎好;舍外要求无垃圾、杂草、杂物等。 (3)巡栏,及时发现临产母猪 (4)接产工作 ①接产前的准备工作 ②接产 ③假死猪的救助 ④难产的处理 (5)产房仔猪的饲养和管理 ①给仔猪提供适宜的温度 ②合理固定乳头 仔猪出生2-3天要固定乳头,让每头仔猪固定一个乳头,大的仔猪固定在后面的乳头,小的仔猪固定在前面的乳头。 ③断尾 ④适时补教槽料 ⑤去势 ⑥补铁 (5)协助技术员做好免疫工作 (6)协助技术员做好病猪治疗 (7)接收重胎母猪上产床 (8)协助做好断奶仔猪转入保育舍:转群是抓猪不得抓前腿和揪住耳朵乱抛乱扔,要小心抓住猪的后腿或抱起轻轻防落。 (9)断奶母猪转种猪舍 2、产房岗位需要完成以下问题:

软件工程实践教学任务 实验一

姓名:班级:学号: 实验一 实验目的与要求 (1)理解软件工程的基本概念,熟悉软件、软件生存周期、软件危机和软件工程基本原理。 (2)理解软件工程环境和工具,熟悉软件工程环境组成和软件工具分类。 (3)通过Internet了解软件工程技术网站和主流的软件工程工具等。 实验内容 (1)上网了解查询软件工程网站和相关软件工程知识。 (2)了解软件工程环境概念、层次、组成和开发要求。 (3)查询现有主流的软件工程工具及其功能、用途、特点及适用范围。 (4)浏览CASE工具。通过互联网了解现有的软件工程主流工具,完成表1-2的内容。

PowerDesigner、WinRunner、LoadRunner、Eclipse等,快速了解他们的基本功能和作用,完成表1-3的内容。

境,完成表1-4的内容。 5. 请查阅有关资料,给“软件”下一个定义 软件是一系列按照特定顺序组织的计算机数据和指令的集合。一般来讲软件被划分为编程语言、系统软件、应用软件和介于这两者之间的中间件。软件并不只是包括可以在计算机(这里的计算机是指广义的计算机)上运行的电脑程序,与这些电脑程序相关的文档一般也被认为是软件的一部分。简单的说软件就是程序加文档的集合体。另也泛指社会结构中的管理系统、思想意识形态、思想政治觉悟、法律法规等等。 6.“软件生存周期”是软件工程技术的重要基础,是对软件的长远发展的看法, 这种看法把软件开始开发之前和软件交付使用之后的一切活动都包括在软件生存周期之内,请查阅有关资料,给出“软件生存周期”的定义。 软件生存周期(SDLC,软件生命周期)是软件的产生直到报废的生命周期,周期内有问题定义、可行性分析、总体描述、系统设计、编码、调试和测试、验收与运行、维护升级到废弃等阶段,这种按时间分程的思想方法是软件工程中的一种思想原则,即按部就班、逐步推进,每个阶段都要有定义、工作、审查、形成

学习任务单设计

基于“重难点导学”的学习任务单设计 《第一次世界大战》 【重难点目标确定及依据】 第一次世界大战就影响而论是空前的,它导致了民主政治的衰弱和极权主义的盛极一时,并为二十多年后的第二次世界大战埋下了祸根。本课概括地介绍了19世纪末20世纪初欧洲两大军事对抗集团的形成、第一次世界大战爆发的导火线、凡尔登战役和第一次世界大战给人类带来的巨大灾难。通过本课学习,使学生对第一次世界大战形成初步的、轮廓性的了解,树立热爱和平、维护祖国利益等观念。 重点:三国同盟和三国协约,第一次世界大战的影响。 依据:通过学习两大军事集团形成,了解第一次世界大战爆发前的情形。第一次世界大战就影响而论是空前的,给各国人民带来了深重的苦难。 难点:第一次世界大战爆发的原因,对第一次世界大战的分析和评价。 依据:通过教学中对战争残酷的描述,使学生认识“战争给人类社会的发展与进步带来严重灾难”。培养学生认识历史问题的能力,并形成科学的历史观 【学习起点分析】 学习起点,指学生学习新知必须具备的知识及能力储备。学习起点可以分为逻辑起点与现实起点。现实起点指学生实际具备的知识、能力基础。逻辑起点是教师根据教材的知识体系分析,认为学生应具备的知识基础。学习是一个不断积累的循序渐进的过程,知识本身也有着由简单到复杂的逻辑关系,所以教师组织学生学习的过程关键是以旧知识去理解新知识。实际上也就是说教师如何将教材的知识结构转化为学生的认知结构的过程。引导学生找到新旧知识的联结点,帮助学生实现同化与迁移,使学生掌握学习方法,感受到学习过程。 现实起点:

1、九年级学生通过七、八年级历史的学习,初步具备一定的判断推理能力和分析问题的能力,他们喜欢独立思考,敢于大胆提出自己的观点。 2、战争是学生感兴趣的话题,他们对二战有一定的了解,但对一战知之甚少,所以对本课有强烈的求知欲和好奇心 逻辑起点: 1、对学生所要掌握的预备技能的分析。学生已具备一定的读图能力、从材料获取信息的能力。但生源较差,对如何学习历史事件还较模糊。 2、对学生要掌握的目标技能的分析。学生对于一战还比较陌生,虽然课前已布置学生预习教材和图册,但部分学生可能草草了事,只能了解历史事件的大概进程,如一战的起止时间、地点、交战双方、重要战役、结果等。而对于一战为什么会发生,一战带来的影响、性质,特点会存在偏差。 【重难点导学过程】温馨提示:聚焦“重难点学习目标”精心设计引导学生主动学习的任务单,任务单可包括课前任务单、课堂任务单。任务单中的教学活动有必要预测学生的“学”以及教师“导”,在创新点或特色之处需说明设计意图。 一、学习目标 1.阅读教材P5-7,用图表、知识框架等方式整理第一次世界大战的概况。(学习“战争”的要素包括背景或原因、导火线、起止时间、地点、交战双方、重要战役、结果、性质、影响等) 2.阅读图册P5《第一次世界大战期间的世界形势》、图册P6《第一次世界大战欧洲战场形势》图及教师补充资料,理解第一次世界大战的性质,知道第一次世界大战的特点,感受战争的残酷;同时提高读图和从史料中获取信息的能力。 二、自主学习 1.阅读教材P5-7,用图表、知识框架等方式整理第一次世界大战的概况。(学习“战争”的要素包括背景或原因、导火线、起止时间、地点、交战双方、重要战役、结果、性质、影响等)

化工单元操作试题含答案

精品文档 《化工单元操作》试题 使用教材:化工单元操作试题范围:全册 出版社:化学工业出版社版次:第一版 学校名称: 一、填空题 1.化工单元操作主要包括:机械过程、物质传递过程、热力过程、 、。 2反应系统的三大平衡指的是、、三大平衡。 3.流体的粘度随温度而变化,流体的粘度随温度升高而, 气体的粘度随温度的升高而。 4.热力学温度和摄氏度的换算关系为。 5. 和是使气体液化的有效手段。 6.精馏与蒸馏的的区别在于。 7.回流比是影响分馏操作和的重要因素。 8.能自动排泄介质,防止设备或管路破坏,压力正常后又能自动闭合,具有这种作用的阀门叫。 9.相对挥发度愈大,液体混合物分离愈。 10.在分馏塔中沸点最或最高的组分最易从塔顶馏出。 二、单项选择题

1.有关单元操作的叙述错误的是() A.是化工生产过程的核心 B.是《化工单元操作》的研究对象 C.是基本物理操作 D.用于不同的化工生产过程中其基本原理和作用相同 2.化工原理中的“三传”是指() A.动能传递、势能传递、化学能传递 精品文档. 精品文档 B.动能传递、内能传递、物质传递 C.动量传递、能量传递、热量传递 D.动量传递、质量传递、热量传递 3.下列操作不属于单元操作的是()。 A.流体输送 B.传热 C. 氧化还原反应 D. 过滤 4.下列哪种设备不是属于沉降设备() A.沉降槽 B.旋风分离器 C.降尘室 D.袋滤器 5.热量传递的基本方式是() A.恒温传热和稳态变温传热 B.传导传热、对流传热与辐射传热 C.气化、冷凝与冷却 D.导热给热和热交换 6.在精馏塔中,加料板以上(不包括加料板)的塔部分称为() A.精馏段 B.提馏段 C.进料段 D.混合段

综合实践活动自主研究任务单

综合实践活动自主研究任务单 一、研究指南 1.课题名称:六年级上主题1研究报告的撰写 2.达成目标: 知识与技能目标:通过阅读材料,了解简单研究报告的一般内容和基本格式。 过程与方法目标:结合资料能对自己的研究成果进行总结,并撰写简单的研究报告,从而提高总结能力。情感态度与价值观目标:通过研究报告的撰写与修改,增强学生合作意识和科学严谨的态度。 3.研究方法建议或注意事项: 1)自主探究。通过学习,了解研究报告基本内容、格式的相关信息。 2)小组合作。充分发挥小组合作的优势,讨论、交流、赏析、修改他人和自己的研究报告,深化对研究报告的的认识与理解。 二、研究任务 1.交流自己收集到的有关案例撰写的资料,对研究报告进行初步的了解。 2、快速浏览阅读材料 1)、思考:研究报告由哪几部分组成? 2)、分析两份研究报告在写法上的异同 3学写“地球受伤的原因”调查研究报告。 4、通过今天这节课,有什么收获吗

三、困惑与建议

综合实践活动自主研究任务单 一、研究指南 1.课题名称:六年级上主题2《成果展示有学冋》 2.达成目标: 1)、了解世界上许多地方存在粮食危机现象,认识节约; 2)、能够从日常的小事中厉行节约; 3)、完成倡议书,并进行节约宣传; 3.研究方法建议或注意事项: 1、阅读调查活动指南,掌握基本的调查方法。 2、制定调查计划。 3、确定调查地点、时间。 4、准备调查所需物品。 二、研究任务 一、讨论:说一说自己日常生活中有哪些浪费现象。可以从学习用品、吃饭、穿衣等方面让学生分组展开讨论, 注意不要把讨论活动搞成批斗会,重在指出现象,分析危害,制定整改措施 二、计算活动,谈想法: 1、计算每人第天节约20克粮食,全班、全校同学一年可以节约多少粮食。 2、引导学生谈一谈计算前后的不同想法 三、阅读资料,进行讨论: 阅读资料,讨论“我们节约的这些粮食可以做什么”?提示:引导学生将自身的生活现状与受饥饿的儿童 进行比较,让学生知道自己生活的条件比较好,要时刻想到还有许多儿童因饥饿导致营养不良或死亡,唤起学 生的同情心,形成勤俭节约的意识。

化工单元操作试题(含答案)

化工单元操作试题(含答案)

《化工单元操作》试题 使用教材:化工单元操作试题范围:全册 出版社:化学工业出版社版次:第一版 学校名称: 一、填空题 1.化工单元操作主要包括:机械过程、物质传递过程、热力过程、 、。 2反应系统的三大平衡指的是、、三大平衡。 3.流体的粘度随温度而变化,流体的粘度随温度升高而,气体的粘度随温度的升高而。 4.热力学温度和摄氏度的换算关系为。 5. 和是使气体液化的有效手段。 6.精馏与蒸馏的的区别在于。 7.回流比是影响分馏操作和的重要因素。 8.能自动排泄介质,防止设备或管路破坏,压力正常后又能自动闭合,具有这种作用的阀门叫。 9.相对挥发度愈大,液体混合物分离愈。 10.在分馏塔中沸点最或最高的组分最易从塔顶馏出。 二、单项选择题 1.有关单元操作的叙述错误的是() A.是化工生产过程的核心 B.是《化工单元操作》的研究对象 C.是基本物理操作 D.用于不同的化工生产过程中其基本原理和作用相同 2.化工原理中的“三传”是指() A.动能传递、势能传递、化学能传递 - 2 -

- 3 -

10.精馏塔中自上而下() A.分为精馏段、加料板和提馏段三个部分 B.温度依次降低 C.易挥发组分浓度依次降低 D.蒸汽质量依次减少 三、多项选择题 1.离心泵主要由哪些部件构成() A.叶轮 B.泵壳 C.活塞 D.轴封装置 2.影响重力沉降的因素有哪些() A.颗粒的特性 B.流体的性质 C.流体的流动状态 D.容器壁的影响 3.采用下列方法可以提高过滤速率的有() A.增大滤饼和介质两侧间的压差 B.冷却料浆 C.加助滤剂 D.加热料浆 4.往复式压缩机的工作循环包括()过程。 A.吸气 B.膨胀 C.压缩 D.排气 5.向一杯清水中加入少许细沙构成一非均相物系,其中沙是() A.分散相 B.连续相 C.轻相 D.重相 6.换热过程中冷热流体的流向有() A.并流 B.逆流 C.错流 D.折流 7.强化传热的三种途径是() A.增大冷热流体流量 B.提高传热推动力 C. 增大传热面积 D.提高传热系数 8.影响对流传热膜系数的因素有() A.流体种类 B.流动形态 C.是否发生相变 D.流体的物理性质 9.工业换热方法包括() A.间壁式换热 B.混合式换热 - 4 -

自主学习任务单讲课教案

自主学习任务单

附件1 自主学习任务单(Autonomous learning task list) 一、学习指南 1.课题名称: 人教版九年级英语下册Unit 14 Section A (3a-3c) 2.达成目标: 1)通过观看教学视频、阅读教材和辅助资料以及完成《自主学习任务单》规定的任务, 2)了解到英文诗歌的一些小常识,尤其是押韵在英文诗歌中的运用,从而感受到英文诗歌的韵律美和意境美,并能正确使用一般过去时态和现在完成时态和同伴回顾过去的经历。 3)培养学生热爱校园生活,珍惜同学、师生友情,爱好英语、热爱学习的情感。 3.学习方法建议: ①带着问题,仔细阅读P107教材内容,思考问题,圈划答案。 ②反复观看视频,质疑讨论,自主学习与合作学习相结合。 ③通过网络搜集关于本诗的汉语翻译或者相关的英文诗歌,读读这些诗歌,感受汉语诗歌和英文诗歌的不同的美。 4.课堂学习形式预告

二、学习任务 通过阅读教材和观看微课视频自学,完成下列学习任务: (一)、【自主学习、尝试填空】 look back at________________ be on time for________________ remember starting day one________________ overcome fear________________ get better together________________ prepare for________________ make a mess________________ it’s time to graduate________________ keep one’s cool________________ kind and caring teachers________________ ours________________ (二)、【自主学习、尝试作答】 3a. Read the passage and answer the questions.(P107) 1.What kind of writing is this? 2.What is the main subject of this writing? 3.Who do you think the writer is? 3b. Read the poem again. Write the words that rhyme with the words below. (P107) things ______ year _______ class ______ land ________ school ______ flowers _______ 3c. Have you experienced any of the following things? How did you fell? How does the writer fell about them?(P107) 1.trying to be on time for morning readings 2.running to the dining hall when the lunch bell rings 3.training for sports day trying to be on time for morning readings 4.starting the first day in Grade 7

化工单元操作讲课稿

化工单元操作

化工单元操作 作者:易卫国页数:324 出版:化学工业出版社ISBN:9787122090232 上一个:化工制图习题集(第3版) 下一个:现代制造技术 化工单元操作 《化工单元操作》根据高职教育的特点、要求和教学实际,按照“工作过程系统化”课程开发方法,打破本科教材的常规,不再以传统的“三传”为主线来安排教学次序,而是将化工原理、化工装备、电器与仪表等课程的相关知识有机融合,以典型化工生产单元操作及其设备为纽带,进行理实一体化的模块化内容设计,且精简理论,删除繁琐的公式推导过程和纯理论型计算,放弃对过程原理及理论计算“过深、过细、过全、过难”的描述。 全书共分“流体流动及输送技术、传热技术(传热、冷冻)、分离技术(非均相物系的分离——沉降和过滤、蒸发、干燥、蒸馏、吸收、萃取、结晶、新型分离方法——膜分离和吸附)”三大模块,十一个子模块,各子模块均涵盖“技术应用”、“设备或流程认知”、“相关知识获取”、“操作方法”、“故障处理”、“安全生产”及“节能”等内容,突出对学生工程应用能力、实践技能和综合素质的培养。 本教材可作为高职高专化工技术类及相关专业的教材,亦可供化工企业生产一线的工程技术人员参考。 绪论 任务一了解化工生产过程及单元操作 一、化工生产过程与单元操作 二、单元操作的分类

任务二了解本课程的性质、内容和课程目标 一、本课程的性质、内容 二、课程目标 任务三了解解决工程问题的基本思路和方法任务四正确使用单位 一、单位和单位制 二、单位换算 习题 模块一流体流动及输送 任务一认知流体输送设备及管路 一、贮罐 二、化工管路 三、输送设备 任务二获取流体输送知识 一、流体的基本物理量 二、静力学方程式及其应用 三、连续性方程式及其应用 四、柏努利方程式及其应用 五、流体流动阻力及降低措施 六、流体的基本物理量的检测 任务三熟悉流体输送机械 一、液体输送机械 二、气体输送机械 任务四离心泵的操作 一、操作方法 二、故障分析及处理 习题 模块二传热 任务一了解传热过程及其应用 一、传热在化工生产中的应用 二、传热过程的类型 三、载热体及其选择 四、传热的基本方式 任务二认知传热设备 一、换热器的分类 二、间壁换热器的结构与性能特点 三、列管换热器的型号与系列标准 任务三获取传热知识 一、传热速率方程及其应用 二、传热速率与热负荷 三、传热推动力 四、传热系数 五、强化与削弱传热

教学任务单

课题:简单结构的设计 【学习目标】 知识与技能:能熟练分析一个简单结构应考虑得主要因素 过程与方法:熟悉设计一个简单结构应考虑得主要因素,通过简易相片架的制作案例,能对简单对象进行结构设计 情感态度与价值观:体验结构设计的乐趣,发现结构的创意所在,提高学生团结协作能力 【学习过程】 复习回顾:什么是结构?结构与力?结构的类型? 结构与稳定性?结构与强度?结构与功能?

在我们的日常生产生活中,如果没有丰富的结构设计,我们的生活就会单调而乏味;如果没有丰富的结构设计,我们的生活会黯淡无光;如果没有丰富的结构设计,我们将生活在没有色彩的世界里。因此,结构设计对我们的日常生产生活起着极其重要的作用。 阅读:P24 马上行动:列举你所知道或听说过的关于结构设计类的国家标准或规范 生活中:----------------------------------------------------------------------------------- 工农业生产中:------------------------------------------------------------------------- 任务二:结构设计应考虑的主要因素 1、以手机结构设计为例:---、---、---、---、、、 2、以桥梁结构设计为例:---、---、---、---、、、

不同的结构设计,应考虑的因素各有侧重,但无论在哪一类用途的结构设计中安全都是至关重要的因素 案例分析:户外广告牌结构设计中的抗风问题 在户外广告牌的结构设计中,应该考虑其抗风性能,以减小正面风的压力。 任务三:简单结构的设计案例

学习任务单

高三语文一轮复习学案——标点符号之疑难微课学习任务单 课堂案 疑难突破 问号:1.如何区分选择问与连续问 例句: 1.你想考清华大学,北京大学,还是复旦大学? 2.小鸟会住进去吗?都有什么样的鸟?有多少鸟会住进去?住起来舒服吗? 小结一:选择问; 连续问。 巩固训练:判断下列句子中问号的使用是否正确,并说明原因。 1.在李娜入选《时代》杂志全球最具影响力100人后,有记者问她:如果能够和一位你没交过手的对手比赛,你希望是谁,为什么? 2.“这次矿难事故的发生到底是因为矿工操作失误?还是因为安全管理出现纰漏?”他吼道。 3.姚明在整个NBA赛季中都会因为这样那样的原因成为关注的目标。这到底是什么原因呢?是他的体型?他的亲切?还是他的什么? 4.是谁找我们来凿墙的?是您老人家吧?先凿哪面墙呀?是都凿了哇,还是留下一面啊? 问号:2.如何判断带有疑问词的句子是不是疑问语气 例句: 1.在市场竞争日益激烈的当下,他不得不认真思考公司的业绩为什么会下滑,怎样才能打开产品的销路? 2.如何协调解决地区冲突,使非盟在地区事务中扮演更加积极、主动和有效的角色?成为会议的重要内容。 小结二: 巩固训练:在下列句子的括号中加入合适的标点,并说明理由。

1.在写作《随想录》的前期,巴金一直在苦苦思索自己是怎么变成“非人”的()而到后期他终于发现了这是敬神灭己的结果,在《再思录》里,他旗帜鲜明地喊出“没有神”。 2. 大妈常抱怨自己的记性不好,说她现在有一个毛病,就是站在电梯旁边的时候,总是忘记了自己是要上楼呢,还是要下楼() 3.作为一个专门的课题,外部世界作为一个整体对于中国革命的影响和作用有多大()似乎还缺少系统和深入的讨论。 我的收获: 引号:难点1.引用语是独立还是非独立 变式突破: 例句:鲁迅先生说:“真正的勇士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。” 变式1:“真正的勇士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。”鲁迅先生说。 变式2:“真正的勇士,”鲁迅先生说,“敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。” 变式3:“真正的勇士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血”是鲁迅先生说的。 变式4:鲁迅先生“真正的勇士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血”的名言告诉了我要勇敢。 小结: 举一反三判断标点使用对错,并说明原因。 1.杜甫诗云:“朱门酒肉臭,路有冻死骨。” 2.杜甫的诗句“朱门酒肉臭,路有冻死骨。”真实地反映了当时的社会情况。 3.以文学为起点,“近取诸身,远取诸物,”则是道法自然的书法大境界。 4.《书谱》中提到的道法自然的书法大境界是“近取诸身,远取诸物。” 5.在老张“同志们,走吧”!的招呼声中,我们这支不大的队伍便冒着雨出发了。 引号:难点2.准确判断引号的所引范围 例题: 1.国庆节将至,一座“天安门模型”摆在广场上。“天安门”前花团锦簇,增添了浓浓的节日气氛。小结: 2.耿大妈对儿子说:“大成,见人该问好就问好,该行礼就行礼,别怕人笑话,俗话说,‘礼多人不怪嘛’。” 小结: 巩固训练:判断下文引号的所引范围是否正确。 1.2012年“感动中国十大人物何玥”,在她听说自己的生命只剩3个月时,毅然决定将自己的器官捐给需要的人。 2.牛老师说:“晨读的时候,早十分钟进教室背书。晚自习下了后,再做两道数学题。俗话说‘笨鸟先飞早入林啊’!” 3.从山脚向上望,只见火把排成许多之字形,一直连到天上,跟星光连接起来,分不出是火把还是星星。 我的收获: 高考大练兵 判断下列句子中标点符号的使用是否正确。 1.要问我们为什么阅读,不如先问一下我们为什么吃饭?人是由物质和精神组成的,不吃饭不能长身体,不阅读便不能长精神。 2.中国足球的球迷们现在真的感到很迷茫,面对这片绿茵场,不知道是继续呐喊呢,还是干脆掉头而去? 3.在海边他写浪花,写礁石;在山顶他写青松,写老藤;在田野,他写春花,写秋月:真可谓“远山近水皆有情”。 4.古人说:“文无定法”。鲁迅说,所谓“作文秘诀”都是“骗人”的;后来邓拓说写作只有一条“不要秘诀的秘诀”,其看法与鲁迅的话实质相同。 5.要问我们为什么阅读,不如先问一下我们为什么吃饭?人是由物质和精神组成的,不吃饭不能长身体,不阅读便不能长精神。 6.小王的手机响了两下,是小丁发来的短信,邀他一起去逛江滩。他立即回复“现在没空,明天下午再说。” 7.读了拜伦的诗,就想到西班牙去,想看看西班牙女郎的头发是黑的,还是金黄的? 8.过去在大陆上居住的人们是怎么生活的?他们是否知道其他地区的情况,是否懂得并尊重彼此的生活方式?思考了这些问题,才有可能知道有没有一种共同的文化把自然和人为分割的不同地区联系起来。 9.有钱的人开着豪华跑车在街上狂飙,穷人为了几斤米去卖血,这是讽刺还是批评,不论是什么,那些“富人”是否该向“穷人”伸出援助之手呢。 10.闲置土地的处置能否“掷地有声”,增量明显的土地供应计划能否如期落实?这些问题的答案直接关系到房地产调控能否真正奏效。

实践教学质量标准

实践教学质量标准 一、基础化学分析技能训练 1.课程的任务和要求 基础化学分析训练适用于食品检验专业学生,在完成分析化学课程及分析化学实验的基础上进行。其目的在于帮助学生加深对分析化学原理的理解,树立准确的“量”的概念,掌握分析化学实验的基本操作和技能,培养实事求是的科学态度和良好的实验习惯,提高分析问题,解决问题的能力,为学习后继课程及专业分析技能的培养打下基础。 技能训练的要求 本次训练包括基本操作技能训练及检测项目技能训练,完善基本操作技能的同时,使学生更多地接触实际样品,提高他们分析复杂样品的能力。通过本次训练,需达到如下要求:(1)通过训练,使学生熟练地掌握定量分析、重量分析的基本操作过程,熟练掌握天平的使用、溶液的配制、标准溶液的标定方法与技能。 (2)通过训练,使学生掌握对指定的项目自行拟下分析方案、步骤的技能,并达到操作规范、检测正确要求,通过项目设计、准备、操作和总结,进行综合训练,培养独立工作的能力。 (3)通过训练,使学生初步掌握检测结果的精密度及准确度的计算及评价方法,并通过实践,初步掌握提高精密度与准确度的方法与技能。 (4)要求每一位同学自行查阅专业资料,对每一训练项目均在拟出方案与步骤,交指导教师审核后,方能进行该项目的训练,并完成该项目的训练报告。 2.考核方式 实操表现、实验报告等 3.实训教材与指导教师 专业指导教师 4.实训条件 基础技能训练室 二、食品检验专业见习 1.课程的任务和要求 专业见习是在学生学习了基础课及专业基础课之后,尚未学习专业技术课程之前安排的一次到校外实训基地及有关食品检测单位、企业的参观学习。通过实习使学生了解本行业的基本情况,了解食品检测机构的组成,了解食品企业生产过程质量控制的程序与方法,质量控制的检测项目,了解企业化验室的构成及仪器、设备的配置情况及企业化验室的职责、功能及管理情况。为专业课学习打下良好基础。同时通过参观学习让学生接触社会,培养劳动意识、集体观念,提高专业兴趣。 通过本次实习,完成以下要求: (1)学会记录实习笔记。按实习内容和要求,能够对整个实习过程进行系统整理,书写成综合实习报告。 (2)了解当前食品检测行业发展状况。 (3)了解实习单位对检测样品的处理方法、技术要求、仪器设备型号、操作要点。 (4)了解食品检测机构的组成及布置特点、卫生、安全要求及管理情况。 2.考核方式 实习表现及实习报告

相关文档
最新文档