胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任歙张
胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任歙张
摘要把思辨引入课堂是当今语文教学的新创举,它可以通过提高学生思辨论证能力,从而激励调动学生的主动性,激活学生的创造性,进而全面提高语文素养。
关键词辩论打破瓶颈;激活创造性;主动探究;启发思维
实践证明,把思辨引入课堂是当今语文教学的新创举,它可以通过培养学生思辨论证能力,激励调动学生的主动性,激活学生的创造性,全面提高学生的语文素养。
一、辩论打破瓶颈,思辨一枝独秀
传统教学长期着眼于应试升学,忽视听说读写能力的训练,从而学生口头表达能力不佳,毕业后走向社会,影响交际和就业。辩论旨在提高学生素质,以学生主体学习活动为突破口,是听说读写并重的一项实践活动,在辩论过程中,要求学生把听说读写能力综合运用,摆确凿的事实,树鲜明的靶子,展严密的逻辑,取有效的信息,读大量的课外书,去粗取精,去伪存真,为我所用。“胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任歙张”也就表露得游刃有余,辩论自然就成为检测学生学习的有效手段。
二、相荡乃成涟漪,相击而发灵光
“水尝无华,相荡乃成涟漪;石本无火,相击而发灵光。”在人的心灵深处,有一种简单、根深蒂固的需要,希望自己是个发现者,探索者。如果一个教师在课堂教学中,一味地口若悬河,忽视学生主体地位,不想法让学生动起来,不去激发学生探究、发现的话,即使你知识丰富,口才出色,也只像瓢泼大雨落到水泥地面,渗不下去,不能引起共鸣,为了让语文成为有灵性的殿堂,辩论就可以集思广益,有利于于学生主动参与、交流、学习别人的长处,培养协作和创新精神,同时也让思维碰撞、潜能充分发挥。
如在教学《祝福》一文时,教师就可设置这样的话题——杀死祥林嫂的凶手是谁?引导学生联系小说,全面客观的评价,大部分说做法不妥,就有一部分勇敢者逆流而上,原因很简单,要孩子做个有好习惯的人,学会做事三思而后行,与其将来恨铁不成钢,倒不如现在严格要求,因为现在的孩子在家长面前随心所欲惯了,根本就不懂家长的难处,不愿为他人着想。所以这是父母对子女的一种要求,是深层次的爱……这样,既学到了知识,又避免了不必要的争论,深化了教学主题,拓宽了学生思路,活跃了课堂。
三、引者成竹于胸,跟者主动探究
新型课堂需要师生间每时每刻进行心灵的接触,那教师上课应如画家,成竹