讨论式教学法中有效的师生互动

摘要讨论式教学具有诸多优点，教师很容易就在教学中使用讨论法。有效的师生互动，不仅能陡知识生成，更能创造出许多意料之外而又实实在在意料之中的惊喜。

关键词讨论式有效师生互动

斯蒂芬·d·布鲁克菲尔德和斯蒂芬·普瑞斯基尔在其合著的《讨论式教学法——实现民主课堂》中说：“学生希望能在一种毫无压力的状态下发展和表达自己的思想观点，教师在讨论中发表自己的意见只是为了帮助学生建立一种关于所学知识的独到见解和批评性意见，而不是为了在学生面前炫耀自己。”可见，只要在讨论教学的过程中把握好师生互动的尺度，就会收获到许多意想不到的惊喜，而这份惊喜看似意料之外，其实却是意料之中。

一、有效的师生互动，有助于学生在冲突中思考多方面的意见[案例一]《公倍数和最小公倍数》。例2：找出6和9的公倍数和最小的公倍数。

方法一：依次分别写出6和9的倍数，再找一找。方法二：先找9的倍数，再从9的倍数中找出6的倍数。

师：“自学例2，看看你有哪些收获?”生1：“我学会了找公倍数和最小公倍数的方法。”师：“怎样找的?”生1：“我是按照书上的两种方法来找的。”师：“在这两种找的方法中，你比较喜欢哪种?请说出你的想法。还有其他的方法吗?”生1：“我认为第一种比较好，它的思路很清晰，第二种看了不能让人一目了然。”生2：“我