贾里有没有伟人细胞辩论稿

贾里有没有伟人细胞辩论稿
贾里有没有伟人细胞辩论稿

首先贾里反对在运动会上放流行音乐,有正义感。

其次领取破书,不想大家为一本破书而乱套。

最后贾里认识到要做个伟人,应该小事做起。

要踏实做好每一件小事;要多为他人着想;要甘于奉献自己等等。不做小事一定不会成为伟人,贾里就是一个很好的例子。今天能做好“鸡毛蒜皮的小事”,发展下去也可能做好惊天动地的大事,成就一番伟人的事业。当然也可能依然是普通人。实际上有很多小事本身就包含着伟大的一面,像公共汽车售票员李素丽,水电工人徐虎,他们也只是一名普通工人,普通服务员而已,但他们用自己的辛勤和汗水,在平凡的岗位上,放射出耀眼的光芒。这样的人,既是平凡的人,也是伟大的人。“伟大孕育于平凡之中”!)

(第一次的计划是想做一个敢爱敢恨的伟人,可由于共同的遭遇和行动,仇人却变成了朋友,成功之处:用“大师风度”律己,运动会上反对播放软绵绵的流行音乐,有正义感。以军乐号压倒了流行音乐,振奋了运动员的竞技精神,化敌为友,被说成是初一的“两条好汉”之一

贾里想当伟人,这个目标本身并不错。但是贾里之所以想当伟人,是想“一鸣惊人”,炫耀自己,这种动机就不纯正。(动机不纯)况且,他错误处理了同学关系,错误认为伟人应该与身材有关,以赶时髦、追潮流为伟人成才之路。那么,他的“伟人计划”的失败就是必然的。这种思想对吗?不,不是的。谁不想当伟人?!当了伟人之后谁都会有一点点的德意之心,你能说胡锦涛在阅兵的时候不得意吗?!

贾里在书的开头,帮助妹妹贾梅练习舞动动作,表现出了典型伟人细胞,首先他敢想,重要是付诸实践,想出了许多具体做法,比如给妹妹压力,让她练习抬腿,终于练出了绝活。第六集,抓小偷,表现出他有想出人头地的意识,具备了做伟人的基因。

最后一集,想着为妹妹报仇,表现出他大无畏的精神,表现出了十足的男子汉气概;最后,在学校出了名。

达芬奇

细胞增殖教学设计

教案背景: 1,面向学生:高中 2,学科:生物 3,总课时:2 教学课题:细胞增殖 教材分析: “细胞增殖” 是《分子与细胞》这一模块第六章第1节的内容。是学生在学习了细胞生命系统的物质组成、结构之后,来认识细胞这个系统的产生、发展和消亡的过程。其中有丝分裂是教学的重点也是教学的难点,有丝分裂是学生以后学习减数分裂和遗传规律的基础,也是学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础,甚至是生物班的学生学习选修模块的基础。 细胞分裂的三种方式中,有丝分裂是最主要、同时也是最重要的方式。多细胞生物的生长发育过程中,体细胞的增多就是通过有丝分裂实现的。无论是单细胞真核生物还是多细胞生物他们各种形式的无性生殖也是通过有丝分裂完成的。有丝分裂还是学习减数分裂的基础,而减数分裂知识又是学习遗传变异规律的基础。由此可见有丝分裂是非常重要的基础知识。因此在教学过程中一定要讲透,要让学生真正掌握有关知识。可以通过不同方式;从不同的角度进行分析,要充分调动学生参与整个学习过程。通过学习使学生了解到认识和分析一个生命现象可以有多种不同的方法——除了一般的文字描述外,还可以用图形描述特点;用图解和表格突出重点;用曲线描述量的变化规律和趋势;通过实验观察、验证生物学知识等……。使学生在掌握知识的同时了解一些常用的生命科学研究的基本方法。 教学方法: 本节课教学内容理论性强、抽象复杂,所以课前我指导学生做好预习,课堂上充分利用多媒体辅助教学,增强教学的直观性和形象性性通过上一节课的模拟探究使学生了解了细胞增殖的必要性,明白了生物体的生长还要靠细胞增殖增加细胞数量。 在讲有丝分裂各时期的主要特点时,我采用了FLASH动画逐步演示有丝分裂各时期,很好地让学生感受细胞分裂过程的动态性和连续性。黑板粘贴模型克服了多媒体手段转瞬即逝的弊端,较好地化难为易,化抽象为形象。 《细胞增殖》教学设计 教学目标: 知识目标: 1、了解真核细胞增殖的方式及意义。 2、理解细胞周期的概念。 3、准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同。 4、掌握有丝分裂的过程、特征和意义。尤其是DNA和染色体的规律性变化。

《伟人细胞》优质教案1.doc

《伟人细胞》教案1 翔宇教育集团课时设计活页纸总课题第二单元金色年华总课时1第1 课时课题9《伟人细胞》教学目标 1.借助工具书或相互合作,掌握字词。2.梳理故事情节,分析贾里形象。3.感悟平凡和伟大的关系。教学重点目标2、3教学难点目标3教学过程教学内容备课札记预习要求:1、查字词典,疏通字词意义,积累一些成语;2、查阅资料,了解作家及其作品情况;3、梳理课文情节,尝试复述课文;4、在文中有疑问的地方作上记号。教学过程:一、导入新课:每个人都希望自己成为名人,成为伟人。同学们有没有这个愿望?那么,怎样才能成为伟人呢?可能每个人的观点不一样。今天,我们一起来学习《伟人细胞》,看看文中是怎样说的。(板书:伟人细胞)理解“细胞”一词的意思。二、信息反馈:1.检查字词预习情况可以用“成语积累小擂台”等形式来组织2.交流梳理的情节结构,并组织评价。三、分段复述课文。1.结合前一环节理清复述思路。化敌为友矮个风度打工风波领破书成名2.分组复述后指名复述故事,再组织评价四、分析人物形象,体会故事中蕴涵的道理。1.出示讨论话题,组织交流:(1)你觉得贾里是一个怎样的人?你觉得他身上有没有“伟人细胞”?结 合语境,理解“细胞” 由一个小组当擂主,依次提问几个同学上黑板写,然后组织讨论分组复述围绕话题,读书讨论翔宇教育集团课时设计活页纸教学过程教学内容备课札记(2)贾里的伟人计划成功了吗?(3)文中能起画龙点睛的是哪句话?如果你是贾里的父亲,

你会对他说什么?2.引导学生质疑:【备】(1)我提的问题是:看来,我是个普通人,只配做些鸡毛蒜皮的小事。”你认为贾里说的这句话对吗?为什么?(2)正文之前引用了一段贾里日记,有什么作用?(3)本文语言有什么特色?这样的语言风格有什么样的表达效果?3.课堂活动:我们同学来当一回小教师。每个同学围绕这篇课文出一道练习题考考别的同学,题目的内容形式不限,但自己心中要有答案。大家思考一下,我把纸片发下去。同学们把题目写在纸片上,并写上自己的学号,然后把纸片折叠起来。(收好纸条后,走到学生中间,让学生抽签答题,由出题人判断正误)五、拓展深化1.交流或推荐一些论述“平凡”与“伟大”的关系的格言警句。2.布置辩论题目:雷锋和毛泽东,谁更伟大?六、课堂练习质疑、答疑出题、答题,积极参与说、读、思我们以人们的目的来判断人的活动。目的伟大,活动才可以说是伟大的。——契诃夫坚强的信心,能使平凡的人做出惊人的事业。──马尔顿.真正的伟人往往是平凡的;他们的行为既不做作,也不虚饰。——克林凯尔任何东西,凡是我们拿来和别的东西比较时显得高出许多的,便是伟大。——车尔尼雪夫斯基伟人是个天生的孩子,当他死时,他把他的伟大的孩提时代献给了世界。——泰戈尔最伟大的人不是轻视日常小事的人,而是对这些事情予以缜密的注意并加以改进的人。 ——史迈尔斯你不能奢望同是伟大的而又是舒适的。——巴里一个伟大的人有两颗心:一颗心流血,另一颗心宽容。——纪伯伦没有单纯、善良和真实,就没有伟大。——托尔斯泰 翔宇教育集团课时设计活页纸总课题第二单元金色年华总课时1第

《剃头大师》优质课教案 (部编本三年级下册)

《剃头大师》优质课教案 (部编本三年级下册) 教学目标 知识与技能: 1.会认本课“剃、执”等10个字,会写“表胆”等12个字,理解相应的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会“我”给小沙剃头的过程和感受。 过程与方法: 1.学生反复诵读,通过品读,抓住重点词句,用多种方法来理解句子,体验情感。 2.展开小组讨论,分析总结“我”和老剃头师傅剃头的不同之处。 情感态度价值观: 体会“我”给小沙剃头的内心感受。 重点难点 1.抓住重点词句,用多种方法来理解句子,体验情感。 2.分析总结“剃头大师”指的是谁。 教学课时 2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认本课“剃、执”等10个字,会写“表胆”等12个字,理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文,初步认识“我”给小沙剃头的过程和感受。 【教具准备】 教学课件 【教学过程】 一、创设情境,导入新课。 1.(课件出示2)出示理发图片 2.提问:同学们,你们喜欢理发吗?今天,我们来见识一位“剃头大师”,看看他是怎么给别人理发的。 板书课题,齐读课题(板书:剃头大师)。 3.质疑课题,看到课文的题目,你想知道什么? 根据学生具体情况,预设以下几种答案: (1)为什么以“剃头大师”为题目? (2)“剃头大师”剃出的头很好看吗? 二、初读课文,自学生字。 1.师:同学们自由读课文,并标段,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,也可以请教老师或同组同学,争取把课文读正确。 2.听范读课文的录音,要求学生听准字音。 3.试着读课文。 (课件出示3)展示阅读要求和提示: (1)标出自然段的序号。 (2)画出文中不认识的字,借助汉语拼音品读,并反复多读几

七年级语文上册第二单元8伟人细胞读后感苏教版-新整理

2019-最新整理 《伟人细胞》读后感 今天,我学习了《伟人细胞》这一课,深有感触。 这篇课文的主人是贾里,他很可爱。从他的日记里可以看出他的自信,他充满信心,一心想当伟人。伟人细胞就是伟人素质,他自以为具有这种素质,但得不到别人承认,因而“痛苦”。这“痛苦”或苦恼,促使他去制定和实施“伟人计划”引出三个故事:1.化敌为友。邱士力欺侮了妹妹贾梅,贾里把他当作敌人,想报复他。可是在运动会与邱士力一同失败,联手对付流行音乐,被人说成初一的“两条好汉”。2。健美风波,矮个风度。贾里追求矮个风度,参加健美班,可原来是减肥班,贾里压根儿无肥可减,他彻底改变了矮个风度的理论,认为轻巧矮小的身材符合新潮标准。3。打工失败。自动报名勤工俭学,“走在潮流前头”,虚报年龄,写信自荐,到服装厂打工。接受面试,剪线头动作过火,把借来的西服夹里剪了一个小口子,狼狈逃回来。终于获得一次以外的成功,主动领取破损的教科书,引起轰动,大受表扬。贾里尝到了特别的滋味,酸甜苦辣都有。 我明白了:贾里天真幼稚,向往伟人伟业,动机单纯,只求豁达洒脱,有很有爱,轰轰烈烈,一鸣惊人。他的所谓恨和爱多半是一时冲动,缺乏理性分析。他的“伟人计划”都带有好表现的个人英雄主义色彩,带有主观幻想的盲目性。我们要去思索,自己选择,大事由小事积成,只有从有意义的小事做起,才能学会做大事的本领。再说了,为人民服务并没有小事,涉及人民群众的利益,小事也是大事。我们要明白不做小事,也就干不成大事的道理。 伟人好比金刚石,一般人是石墨,那么他们的共同之处都是碳元素。由一般的普通人锻炼成为伟人,犹如石墨加工成金刚石,只要巨压和高温达到标准。

七年级生物上册《植物细胞》教学设计

七年级生物上册《植物细胞》教学设计 七年级生物上册《植物细胞》教学设计 【教材分析】本节是初中《生物学》(人教版)七年级上册第二单元第一章第二节的内容。细胞是构成生物体的基本单位,观察细胞、认识细胞的基本结构是学生学习生物学的基础;通过制作临时装片,利用显微镜观察植物细胞,不仅可以锻炼学生的实验动手能力,而且有利于培养学生正确的科学态度和创新思维。因此,本节课在本章乃至在整个初中生物教学中,都占据着至关重要的地位。本节安排1课时。【学情分析】在学习本节课之前,学生具备一定的显微镜使用基本技能,而且初步认识了科学探究的基本思想和一般过程,这为本节实验教学的开展奠定了基础。但由于七年级学生才步入初中,刚刚涉及探究实验,在实验能力和创新思维等方面的训练有限,因此,本节课如何在实现训练学生的实验规范,将是本节的重点和难点。【设计理念】本章内容包括“练习使用显微镜”、“植物细胞”、“动物细胞”、“细胞的生活”四节,不仅是学生学习生物体结构层次知识的起点,也是学生学习细胞分化形成组织、生物体组成等的基础,而且是学生理解生物体的多种生命现象,认识生物体的多项生命活

动的基础。本节通过尝试制作洋葱鳞片叶表皮细胞玻片标本并使用显微镜进行观察。在动手实践操作、培养实验能力的基础上通过组内讨论、交流培养合作精神,提高交流表达能力。【教学目标】知识目标 1.学会制作临时装片的基本方法。 2.使用显微镜观察自己制作的临时装片。 3.阐明植物细胞的基本结构。 4.初步学会绘制植物细胞结构简图。 能力目标 1.通过练习制作临时装片并用显微镜进行观察以提高观察和实验能力。 2.学会画细胞结构简图以提高动手能力。 情感态度价值观 1.养成良好的实验习惯和实事求是的科学态度。 2.体验与人交流和合作学习的快乐。【教学重点】1.制作临时装片,并利用显微镜观察植物细胞的结构。 2.归纳植物细胞的结构,并明确各部分的作用。【教学难点】成功地制作临时装片;以实事求是的科学态度,练习绘制植物细胞结构简图。【教学过程】: (一)创设情境导入新课 1.引入:上节课我们学习了练习使用显微镜。俗话说得

【公开课教案】细胞增殖——细胞周期与有丝分裂教案

第五章细胞增殖、分化、衰老和凋亡 第一节细胞增殖(第1课时) ——细胞周期与有丝分裂教案 【教学目标】 一、知识方面: 1.简述细胞增殖的周期性 2.概述细胞有丝分裂的过程 二、能力方面: 1.对细胞周期内染色体变化图像的观察,初步掌握识图、分析、判断能力。 2.准确描述细胞有丝分裂各时期的重要特征。 三、情感态度与价值观方面: 1.通过自学、讨论学会客观认识生命现象,培养学生沟通能力、合作能力。 2.通过图像的解读和描绘曲线图活动,养成严谨求实的科学态度。 【教学重点】 1.细胞增殖的周期性概念及特点 2.真核细胞有丝分裂的过程中各个时期的特点 3.有丝分裂的意义 【教学难点】

真核细胞有丝分裂过程中,各个时期染色体行为和数目的变化,以及DNA数量的变化 【教学用具】PPT幻灯片、多媒体设备 【教学方法】采用直观、比较、活动法以及讲解法。利用直观教学法突破细胞有丝分裂的过程中各个时期的特点这一教学难点;采用图像、坐标图进行比较从而突破真核细胞有丝分裂过程。 【教学过程】 <导入新课>: 向学生提出问题人是由什么发育成的? 答:受精卵。那么由一个受精卵发育成含有1014个细胞的成人,这中间经历了怎样的过程? 答:细胞增殖。学生再进行思考和讨论,发表观点。 在教师引导下,得出结论:组成生物体的细胞数量在增加。那么哺乳动物如何由一个受精卵发育成一个拥有成千上万个细胞的呢?带个问题的思考进入我们今天的课堂-----细胞增殖。 一、细胞周期: 教师活动: 1.概念:细胞分裂活动具有周期性,什么是周期性?提出问题,

细胞分裂后会造成细胞内物质,特别是细胞核内遗传物质的减少吗?说明细胞周期分为物质准备和细胞分裂两个阶段。过渡到分裂间期。 间期和分裂期经历时间的比较,得出结论:间期的时间远远长于分裂期。用两种方法表示一个细胞周期。

标点符号专题练习(2)(自己整理的)

标点符号专题练习(2) 1.下列标点符号使用有错误的一项是(2分)()(2012年江苏泰州市) A.今天想来,她对我的接近文学和爱好文学,是有着多么有益的影响! B.很多市民向记者打听:水城水乡国际旅游节有哪些旅游项目?可以品尝到哪些美食? C.中医认为,荠菜味辛甘,具有和脾、利水、止血、明目……等祛病养生功效。 D.客居在外的梅葆玖先生用“江水三千里,家书十五行”的诗句,表达了他的思乡之情。 2.下列句子的标点使用正确的一项是(2分)()(2012年福建龙岩市) A.同学们都兴奋得合不拢嘴:“真神奇啊!” B.同学们都兴奋得合不拢嘴:“真神奇啊”! 3.下列句中标点符号的使用完全正的确一项是(2分)()(2012年贵州毕节市) A.到底如何解决农村“空巢老人”的困难?解决“留守儿童”的教育问题?早已引起有关部门 的高度重视。 B.“还有一个问题,”我急不可耐地打断了他的话。“如果所有的旅鼠都这样匆匆忙忙地跳进 大海去自杀了.那么它们不是早该断子绝孙了吗?” C.稻谷的香气是浓烈的,碾着新谷的场院辘辘地响着,多么美丽,多么丰饶……没有人能够 忘记她。 D.亚马孙河,尼罗河,密西西比河和长江是世界四大河流。 4.下面句子中标点符号使用不正确的一项是(2分)()(2012年湖北随州市) A.野花遍地是:杂样的,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 B.对这一转变作出了巨大共享的,有一位长期以来鲜为人知的科学家:邓稼先。 C.我们在田野散步,我,我的母亲,我的妻子和儿子。 D.看到卡拉玛姐妹的舞蹈,使人深深的体会到印度的优美悠久的文化艺术:舞蹈、音乐、雕 刻、图画…… 5.下面这段话,填入括号中的标点符号正确..的一项是(2分)()(2012年贵州铜仁市) 池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头()或者种些花草()这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果()池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花或睡莲开放,游览者看()鱼戏莲叶间()又是入画的一景。 A.,:。“ ”,B.,;。《》 C.。:,,。 D.。:。《》 6.下列句子的标点符号,使用正确的一项是(2分)()(2012年贵州遵义市) A.凡事感激,感激伤害你的人,因为他磨练了你的意志,感激欺骗你的人,因为他增进了你 的智慧。 B.“我到底要行去何处?哪里是我的终点?不重要了,”徐霞客对自己说,“重要的是,我行走在天地之间。” C.一个亲切的微笑,一句温暖的问候,就像往别人身上洒香水,在芬芳别人的同时,自己也 会沾到两、三滴。 D.用表格整理材料的优点是——容量大,直观性强,眉目清楚,便于对材料作进一步的分析。 7.下面句子中标点符号使用有误的一项是(2分)()(2012年湖北恩施市) A.我连忙去抢父亲的担子,他却很粗暴地一把推开我:不要你凑热闹,我连一担水都挑不—

新苏教版七年级上语文第8课《伟人细胞》优秀教案教学设计优秀教案

新苏教版七年级上语文第8课《伟人细胞》优秀教案教学设计优秀教案 新苏教版七年级上册语文第8课《伟人细胞》优秀教案教学设计教学目标(一)知识与能力1、了解小说的文体特点及三要素2、培养学生复述故事和概括情节的能力3、培养学生的想象和创造能力(二)过程与方法1、掌握查找与文章有关资料的方法2、让学生了解欣赏小说的基本步骤3、让学生根据作品的内容展开联想,发表自己的看法(三)情感、态度与价值观1、认识作品中展现的多姿多彩的中学生生活2、理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理3、引导学生树立正确的人生观和价值观教学过程1、导入每个人在小时候对自己的未来总有各种美丽的梦想。请大家谈谈自己的梦想。(生答)老师也简单说说自己心中的一个小秘密。(略)可以这样说,“寒窗苦读十年载,一朝成名天下知”,这样的想法在每个人心里或多或少都曾有过。有一个叫贾里的初一男生甚至把当伟人作为自己的明确目标。贾里是谁?你认识吗?(生答:是课文《伟人细胞》中的主人公。)今天,让我们一起来看看贾里究竟有没有实现他的“伟人梦”呢? 2、展示课题、作者 3、作家作品:(展示秦文君的图片)大家了解作者吗?谁能给同学们介绍一下。(生答)如果我们想了解作者,而课本上又未作介绍,或介绍得不多,我们该怎么办?(生

答:查资料)可以通过哪些途径去查找资料?(生答:教辅资料、图书馆、上网等等)老师这里有些有关秦文君和《男生贾里》的网址,如果同学们想更多地了解作者,可以课后上网查询。4、确定本堂课教学目标:这篇课文的体裁是小说。你们平常喜欢看小说吗?(生 答:喜欢)那么,小说给你留下印象最深的是什么?请简要举倒说明。(生答)(板书:人物、情节、语言、写作手法、深刻主题……)学一篇小说,应该掌握的内容的确很多。由于一堂课时间有限,我们不可能面面俱到。这堂课,我们就选择其中几项作为讨论重点,学有的内容留待下堂课再讨论。(学生讨论、明确教学目标:人物、情节、主题)5、通读全文,熟悉情节:同学们通过预习了解故事情节了吗?(生 答:了解)那怎样才能让老师、同学们知道你已经了解了故事情节呢?(生 答:复述故事)好,文章一共写了几个故事?请分组讨论、准备复述。(学生讨论,小组推荐代表复述)故事复述完了,你认为哪位同学复述得最好?(自我评价、同学评价、老师归纳复述要领:情节完整、语言简练生动)下面,同学们能不能用简洁的语言概括一下这几个故事的内容。(学生讨论、概括板书)6、质疑与探究:在阅读课文,了解故事情节的过程,你们有没有遇到什么不能理解的问题呢?(学生自提、互答)老师在阅读小说的时候,也遇到了一些难题,请大家一起来帮助解决。问题:(1)课文开始的

细胞增殖教学设计教案

教学准备 1. 教学目标 1.简述细胞的生长和增殖的周期性。 2.描述细胞的无丝分裂。 3.概述细胞的有丝分裂过程。 2. 教学重点/难点 教学重点: 真核细胞有丝分裂的细胞周期和有丝分裂的过程。 教学难点: 真核细胞有丝分裂的细胞的染色体形态、数目、位置和运动的变化是一个动态而又微观的过程。 3. 教学用具 教学课件 4. 标签 教学过程 教学过程设计 (一)、导入新课 [师]从细胞水平来看,一个蛙的受精卵需要怎样的途径才能成为一只成蛙呢? 学生小组讨论、代表回答:需要不断进行细胞体积的扩大与细胞分裂,还要细胞的分化等。 [师]细胞生物学的研究也证明了以上观点,生物体的体积增大,即生物体的生长,既靠细胞生长增大细胞的体积,还要靠细胞分裂增加细胞的数量。事实上,不同生物同类器官或组织的细胞大小一般无明显差异,器官大小主要决定于细胞数量的多少。 (二)、细胞不能无限长大 [师]细胞为什么不能无限长大?什么因素限制了细胞的长大?

[生]细胞体积越大,需要的营养物质越多,需要排出的代谢废物也越多,物质的输入和输出也会遇到困难。 [师]随着细胞的长大,细胞膜的面积不是也在扩大吗?下面通过模拟实验来探讨这个问题。 学生分组实验:①将实验桌上准备好的琼脂块(内含酚酞)切成边长分别为25px、2 cm、3 cm的立方体;②将以上三种琼脂块样品,同时置于盛有适量0.1%的NaOH溶液的烧杯中,处理10 min;③取出琼脂块样品,吸干浮液后,分别将每一样品切成两半,观察切面,测量每一切面上NaOH扩散的深度并记录数据。 学生活动:各小组对实验采集的数据进行讨论分析,小组代表陈述观点。 分析: (1)琼脂块的边长越长,NaOH在琼脂块中的扩散效率越差。 (2)边长为3 cm、2 cm、1 cm的琼脂块分别看作三个植物细胞的话,那么细胞表面积与体积的比值是依次增大的。 (3)因而,我们有理由相信,生物的异常旺盛的代谢与其细胞的S/V相对直接有关。细胞体积越大,其相对表面积越小,细胞的物质运输的效率就越低。 [师]细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。可见,生物体的长大主要靠细胞的数量增多,即细胞的增殖来实现。 (三)、细胞周期 [师]细胞以分裂的方式进行增殖。 [师]像草履虫、变形虫这些单细胞生物,细胞分裂有什么作用呢? [生]通过细胞分裂可以产生后代,起到生殖和繁衍种族的作用。 [师]对多细胞生物来讲,细胞分裂又有什么作用呢? [生]细胞分裂可以增加体细胞的数目,是细胞分化、组织与器官形成的基础。 [师]细胞的增殖是生物体生长、发育、生殖和遗传的基础。 [师]下面我们就来探讨细胞增殖的问题。我们先以动物细胞为例,看看细胞是如何增殖的。 呈示多媒体信息:播放一段草履虫有丝分裂的视频。 [师]大家看到了一个动物细胞经过一系列复杂的变化,最后形成两个完全一样的子细胞,也就是说它完成了一次细胞增殖。并且这样的增殖具有周期性。科学家采用放射性同位素标记法,用32P标记蚕豆根尖细胞并观察它的有丝分裂过程,揭示了细胞周期的基本规律。

《伟人细胞》中考阅读练习及答案(二)

伟人细胞① 秦文君② 追潮流失败,当伟人的计划也难以推行,贾里对此闷闷不乐。他在纸上写道:怎样才能让人知道我?并且在这句话后头打上大大的问号。爸爸见了那问号,在后面添了一句话:要别人知道你这不难,关键是你究竟是怎样的一个人? 爸爸不(kuì)是作家,跟自己的亲骨肉也咬文(jiáo)字,而且也不肯赏一句(zhèn)奋人的话。 临放寒假的前一天,班里每人发一套寒假课外读物。查老师在发书前告诉大家,有一套书是破损的,他不知该把那套书分给谁。 一时间,班内沸沸扬扬,有的建议摸彩;有的建议每人补贴五分钱给受损失的人;有的善于运算的男生,还计算什么概率;有的女生则大喊:上帝保佑。贾里听烦了,霍一下站起来:“分给我吧。”…… 其实,那套书只是书脊上擦破一点,属于轻伤,用个纸一包就解决了——这值得大惊小怪地出谋划策吗? 贾里没想到区区小事却引起大轰动,先是学校广播站立刻广播了这则小故事,紧接着,下午的全校师生联谊会上他被大家选为“今日明星”。贾里弄不懂,为什么平日他那些可歌可泣的行为不被人重视,而一些不值得一提的小事却被当成了不起的大事。 “看来,我是个普通人,只配从这些鸡毛蒜皮的小事做起。”贾里对爸爸说。 爸爸哈哈一笑:“不做小事的人,怎么干得成大事?” 不过,父亲又说贾里长大了。至于长大或是不长大贾里不在意,反正,他尝到一种很特别的滋味,甜酸苦辣全有。 初一算是结束了,()它是好是差还是不好不差,贾里()得对那一年道一声:拜拜! 注①:本文选自小说《男生贾里》,稍有改动,题目是编者所加。书中描写了一群活泼率真的少男少女。男生贾里为了成为校园“知名人士”闹了不少笑话,但他不想出名时,倒成了同学青睐的“英雄”。这是一部浪漫式儿童作品,读来只觉妙趣横生。②:当代出色的儿童文学作家,女性,以创作儿童小说闻名,其作品从儿童视角出发,展现儿童所思所行,语言风趣幽默,富有感染力。 1、看拼音写汉字。不kuì(愧)咬文jiáo(嚼)字z hèn(振)奋 2.在第⑩节中填上合适的关联词。 3. 联系上下文解释词语. 沸沸扬 扬 可歌可 泣 4.全文中爸爸共有两句话,用“”画出爸爸写的话,用“~~”画出爸爸说的话。将其中的一个反问句改成陈述句。

《伟人细胞》教案

善中2011—2012学年度第一学期 公开课教案 学科语文 班级七⑷班 姓名李婷婷 时间2011年10月12日下午第二节

《伟人细胞》公开课教案 课题:伟人细胞 教学目标: 1、知识与技能:积累词语,分析课文层次,能概括故事情节,分 析人物性格,理解主题思想。 2、过程与方法:通过组织学生讨论,教师再点拨启发理解课文 中蕴含的道理。 3、情感、态度与价值观:学会正确的认识自己,懂得必须从小事 做起才能做成大事的道理,学习不屈不挠和舍己为人的牺牲 奉献精神,做一个对社会有用的人。 教学重、难点: 重点:通读课文,分析课文层次,概括故事情节,理解课文主题思想。 难点:讨论课文的主题思想,学会正确的认识自己,做个对社会有用的人。 教学方法:小组合作讨论法,点拨法,探究—研讨法,范例教学法。 教学准备: 教师:多媒体课件,布置文本预习作业。 学生:预习课文,完成文本预习作业。 课时安排:一课时 教学过程: 一、激趣导入 多媒体播放少歌曲《小小少年》,激发学生学习兴趣,导入新课

文,介绍作者。 二、通读课文,整体感知 1、明确要求:①用笔圈出生字、词。②用精炼的语言概括故事内容。③贾里的“伟人标准”是什么?贾里为实现“伟人目标”做了哪些事情?请你用自己的话来概括。 2、学生交流讨论。 3、教师点名回答。 4、生回答,教师点拨启发。 三、研读课文,深入理解 1、逐一出示思考题:①联系课文,看看贾里身上是否具备“伟人细胞”?又体现在哪里?②贾里做事是不是一帆风顺?他为何失败?他意外成功的原因是什么?③你从这个故事中明白了一个什么道理? 2、学生分组交流讨论。 3、教师点名回答。 4、生回答,教师补充总结。 四、拓展练习 通过今天的学习我们认识了贾里同学,有哪些同学想和他交朋友呢?贾里现在心里正充满着酸甜苦辣的滋味,作为朋友,结合自己的经历你会怎样安慰他呢? 五、布置作业 1、将课文生字词及解释抄写两遍,并完成相应的文本。 2、用自己的话讲述课文内容,并与其他同学交流讨论。 3、小练笔:同学们你们一定也有自己的梦想吧!请把你们的梦想记录下来,不少于四百字。

高中生物细胞增殖优质课教案设计

细胞增殖教学设计(第一课时) 一、设计理念 《2017年普通高中生物学课程标准》注重用生物学大概念构建课程框架和内容要求:(1)生物学大概念,即核心概念,通常18课时讲述1个核心概念,头脑保留时间为40年;(2)生物学重要概念,通常需要2~3课时,头脑保留时间为40月;(3)生物学次位概念,通常需要1~2课时,头脑保留时间为40周。而本节内容的次位概念为“描述细胞通过不同的方式进行分裂,其中有丝分裂保证了遗传信息在亲代和子代细胞中的一致性”。 新课标强调提高每个高中学生的生物学素养是课程标准实施中的基本任务。生物学核心素养主要包括生命观念、理性思维、科学探究和社会责任等。其中,“理性思维”的发展要求学生能够基于生物学事实和证据运用归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维等方法,探讨、阐释生命现象及规律,审视或论证生物学社会议题。 本节内容以“学为中心”为指导思想,通过师生探讨分析和学生自主构建有丝分裂模型,提高探究能力,训练思维方法,力求落实主体性教学。 二、教材分析 本节内容选自浙科版高中生物必修一第四章第一节,是学生在学习了细胞的物质组成、结构和功能等内容后的进一步学习,为后续细胞分化、减数分裂、遗传基本规律和生物变异等内容的学习做了铺垫。 在教学内容的安排上,教材首先介绍了真核细胞的分裂方式,然后依次介绍了细胞周期的组成、动植物细胞的有丝分裂过程等内容,并安排了活动:制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片。这样的安排顺序体现了教材的内在逻辑与学生认知规律的同一性。 本节内容包含3课时,第1课时主要包括细胞周期的概念和有丝分裂的过程,第2课时包括动植物有丝分裂的区别和有丝分裂的意义,第3课时主要为观察植物有丝分裂的实验。本节内容为第1课时。 三、学情分析 本节课的教学对象为桐庐中学高一的学生。学生通过必修一前面内容的学习,对细胞的结构和功能已经有了一定的认识,并且,通过初中阶段的学习,他们就已经知道了细胞增殖的方式为细胞分裂。此外,高一学生的理论分析能力和逻辑思维能力已经趋于成熟。但本节内容十分微观抽象,容易造成学生的畏难情绪。 因此,在本节课的教学过程中,将以多个形象的视频为载体,结合AirPlay投影技术,

伟人细胞教学反思四篇

伟人细胞教学反思四篇 篇一:伟人细胞教学反思 曾记得,一些教育界的有识之士面对中国学生“高分低能”的严峻形势,早就提出了“以学生为主体、以教师为主导”的口号,这在当时引发了一次颠覆性的教育革命。但是,现实生活中考、高考的压力,又使我们有些教师不得不仍然采用“满堂灌”、“题海战术”来对付。因而,我们的中小学教学中也就出现了一种奇怪的现象——“素质教育喊得热热闹闹,应试教育搞得扎扎实实”。其实,提高学生语文素质的关键就在于要提高学生对语文的学习兴趣。兴趣强,则动力足;兴趣弱,则动力少。那么,怎样才能提高学生的学习兴趣呢?我以为,把课堂还给孩子,让孩子真正成为课堂的主人,让他们自己去体会自主学习的酸甜苦辣,这应该是一个提高学生学习兴趣的有效办法。下面,我就结合自己教学《伟人细胞》的案例来谈谈。 一、自主确定学习内容 这是一次面对北京通县七十多位校长来通考察的公开课。在上课之前确定教学内容的时候,我就采取和同学们共同商讨的办法,问他们最想学习哪篇课文,结果80%的学生都选择了《伟人细胞》。这其实也难怪,秦文君的小说《男生贾里》贴近中学生生活,人物个性鲜明,语言生动有趣,自然受到学生们的大力“追捧”。我于是顺势和同学们共同确定了教学内容。也正因为这篇课文是同学们自己挑选的,所以他们对老师布置的有关预习、搜集资料的作业显得热情空前

的高涨,学生的创造力和想象力也得到了大大的激发。这就为下面上好这一堂课作了有力的铺垫。 二、自主确立学习目标 以往,教学目标大都由教师确定。这样做往往有两个弊端:一 是由于教学设计与实际课堂教学存在差距:一是由于教学设计与实际课堂教学存在差距,许多教师设想的教学目标在实际操作中往往不能有效地实现,这就使得教学目标的设置在很多时候就成了一种“形式”。二是由于教学目标由教师单独确立。学生只是被动地接受,没有主动参与,因而也就削弱了学习课文的兴趣。在教学《伟人细胞》时,我从体裁入手,由于学生平常都比较喜欢看小说,故而请他们自己说说看完一篇小说后留下印象最深的方面。小说的体裁特点决定了小说吸引 读者主要靠的就是:个性鲜明的人物、生动曲折的情节等等。 比如说《水浒传》中一百零八将“个个面目不同”,《项链》中的情节曲折,尤其是结尾出人意料,发人深省。在学生纷纷畅谈自己独特的体验后,教师因势利导,和学生就他们感兴趣的内容进行讨论,共同确定本课教学目标。这让学生充分感受到了他们才是“课堂的主人”,学习兴趣也就大大提高了。 三、掌握自主学习的能力 在很多时候,学生感到十分困惑的是如何自主地阅读、理解文章。在本堂课的教学过程中,我就特别注意学生这方面能力的培养。想要了解作者,可以通过教辅资料、图书馆、网络等各种途径查询有

细胞增殖教案

细胞增殖教案 【教材分析】 “细胞的增殖”是普通高中课程标准实验教科书《生物1 (必修)──分子与细胞》(人 教版)第六章的重点内容之一。本节主要内容包括细胞增殖及其意义、细胞周期、有丝分裂、无丝分裂等。细胞增殖作为生物体的重要生命特征,与绪论中生物的基本特征有关。有丝分裂的内容还是学习减数分裂、配子生成和融合、合子发育的重要基础,也是学习DNA 复制 及遗传信息传递的重要基础。 【学情分析】 高二学生的特点是抽象思维能力和综合思维能力较强,同时,对生物课程的学习,也有着浓厚的兴趣。他们在初中曾学过“细胞通过分裂产生新细胞”的内容,但是对此了解得很浅,没有深入到细胞分裂过程的水平。因此,教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认知规律,通过适当的教学策略,使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中,使学生的知识体 系得到丰富和发展。 【教学目标】 1. 模拟探究细胞大小与物质运输的关系,探讨细胞不能无限长大的原因。 2. 举例说明细胞分裂是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。 3. 简述细胞生长和增殖的周期性,图解一个细胞周期的大体分期。 4. 概述细胞的有丝分裂的过程。 5. 养成学生批判性思考的能力。 6. 形成学生实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。 【教学重点和难点】 教学重点细胞生长和增殖的周期性;真核细胞有丝分裂的过程。 教学难点真核细胞有丝分裂过程中,各个时期染色体的变化特点。 【教学方法】

探究、讲述和讨论的方法。 【教学准备】 3 cm × 3 cm × 6 cm 的含酚酞的琼脂块、质量分数为0.1% 的NaOH 溶液、塑料 餐刀、胶皮手套、毫米直尺、塑料勺、吸水纸、烧杯。 【教学过程】 程序 教师活动 学生活动 设计意图 联系、思考, 明确 学习 目标 提问: 从细胞变化的角度分析,生物体为什么能由小长大? 评价学生回答,引导学生思考: 为什么生物体大都是由许多体积很小的细胞组成的,而且细胞生长到一定程度会发生细胞分裂或者不再继续生长呢? 学生思考并回答: 是细胞分裂和细胞生长的结果。 联系学生已有的知识。 创设问题情景, 激发学生的探究欲望,主动地参与学习过程。 问题 导学, 主动 探究, 获取

《我们家的男子汉》教学设计_1

《我们家的男子汉》教学设计 创意说明:本文是一篇生动、风趣的散文,作者用五个片段记叙了一个“小男子汉”成长的经历。本教学设计的目的着眼于阅读训练,引导学生通过泛读和精读课文,理清文章脉络,了解人物性格,使学生对“男子汉”性格特征有一定的了解和认识。 教学步骤: 一、引导学生初读课文,了解文章的结构,可以设计下列问题: 1.文章由几个部分构成? (开头语、主体部分、结束语) 2.主体部分的五个小标题有什么特点? (都是用“他”开头,强调了“小男子汉”的举足轻重的地位) 二、再读课文,体会文章主体部分前四段所写内容。 (一、二两段通过吃食物、去少林寺、对爸爸的崇拜和思念等事

情,表现了一个男孩子的个性特点;第三部分通过写不让人搀手和要自己买东西的事,表现了“他”对独立的要求,一个要求独立的男人的性格已初现端倪;第四部分分两层写“他”流泪的情况,表现了“他”的刚强,“一条男子汉”的形象已经显现。) 三、精读课文主体部分第五段内容,可以设计下列问题: 1.这一部分写了哪几件事情? (上托儿所和回安徽两件事) 2.这一部分表现了“他”怎样的性格特点? (勇敢、沉着、刚强、成熟) 3.这一部分和前面四部分有着怎样的联系? (这一部分是前面四部分的延续,也是对“他”身上所表现出来的“男子汉”气概的高度概括,在这里“一条男子汉”的形象更加鲜明) 四、课堂讨论。以“我心目中的男子汉”为话题,组织学生分组

讨论,请每一小组派一名代表发言。 五、布置作业。 回家请爸爸妈妈讲述你小时候的故事,把它记下来,复述给大家听。 【教学设计B】 创意说明:本文的语言生动、风趣、幽默而又含蓄。在教学的过程中,可以引导学生进行语言的欣赏和积累,达到对学生进行语言积累教学的目的。 教学步骤: 一、通读课文,引导学生整体感知课文。 二、词语积累。 螺旋恍惚嗫嚅倔强风靡胆怯嘱咐沮丧脸颊妨碍陌生济济轮廓潦草

集腋成裘 厚积薄发

集腋成裘厚积薄发 ——加强课外阅读,提高写作水平 目前有许多语文教师对学生的写作状况很不满意,尽管想方设法采取了一系列措施,讲了不少的理论、技巧,学生也操练了许多,但效果总是不明显,似乎作文教学已经陷入了尴尬的境地。本人充分利用学校的图书馆及阅览室,积极组织学生开展课外阅读,努力培养学生的阅读兴趣与能力。经过一段时间的阅读与训练,他们的写作水平有了一定的提高,具体做法是要求他们做到“四到”: 一是眼到。 唐代著名大诗人杜甫曾说过“读书破万卷,下笔如有神”,要想提高学生的写作水平,就必须在课外阅读上多下功夫。现在不少的学生对课外阅读不感兴趣,究其原因,我认为与乏味的程式化课堂教学有很大关系。在这样的教学氛围中,学生是被动的接受,处于抑制状态,听的效果可想而知,更不用说自己主动去阅读了。 所以要发挥学生“眼”的作用,教师就必须摒弃陈旧落后的“满堂灌”“填鸭式”等教学方法,充分调动他们的学习积极性,以课内促课外,使其主动参与到阅读活动中去。比如在指导学习《伟人细胞》、《童年的朋友》、《鲁提辖拳打镇关西》等课文时,可以借助作品本身的精彩情节,让学生探究、交流、讨论,感受贾里、外祖母、鲁智深等人的形象,再伺机推荐《男生贾里》、《童年》、《水浒》等名著,让他们在课后阅读,以此来提高他们的阅读兴趣。阅读大量的优秀文学作品,一方面它可以使学生巩固课内知识,了解到书本以外的信息,拓宽了自己的视野;另一方面也可以弥补生活体验的不足,间接地获得许多生活素材及对生活的感受。 学生的生活圈子较窄,不外乎学校和家庭,与社会接触的机会比较少,他们看到的往往是学校和家庭里的一些事情,不可能像作家一样长期投身于生活的海洋中去,生活比较单一、枯燥,也很平凡。俗话说得好“巧妇难为无米之炊”,缺少了生活阅历和社会经验,腹中无货,怎么能写出好的作文呢?因此教师要指导学生多方面学习别人的写作方法和技巧,博采众长,要能够跳出书本,用自己的慧眼去观察身边的人与事。只有训练出敏锐而具有透视力的眼光,才能捕捉到作品与生活的真善美,才能积累更多的写作素材。 二是口到。 阅读的方式比较多,有斟字酌句的精读,一目十行的略读,凝精聚神的默读,声情并茂的朗读等。现在不少的学生只注重了“阅”,而忽略了“读”。其实朗读也是一种非常好的阅读方式,《初中语文新课程标准》对朗读也明确规定:“能用普通话正确、流利、有感情地朗读。”在读的过程中通过语言技巧的运用和语音的多种变化,可以把作品的意境、作者的思想感情和趣味,绘声绘色地表达出来,使字里行间蕴涵的深意溢于言表,以其声、情来感染他人,创设富有感染力的环境氛围。还可以把文字难以表达或者根本无法表达的隐情妙趣直观地抒发出来,陶冶了情操,提高审美的能力,有助于加深对文章思想内容的理解。 在读的过程中要求字音读准,不增减文字,不读破句子。长期的朗读训练,使学生读得正确,读得流畅,读得有情感,对文章内容的理解更全面深刻了,他们的思维能力也自然而然地得以提高了。思维能力的提高,对他们语言的概括能力、组织能力、表达能力也大有裨益。因此朗读能力强的学生平时说话,必然会趋于流畅、简明、连贯、得体,语言更规范,条理更清晰,感染力更强,从而大大提高了口头表达能力。 不仅如此,朗读还利于提高书面表达能力。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”这句诗很好地诠释了读对写作的重要性。学生阅读的大多是文质兼美的名家名篇,这些文学作品虽然没有雕塑、绘画等艺术作品那么直观,但是学生可以把躺在作品中的文字读出声来,通过声音传达出内在的思想感情,在脑海里清晰地浮现出所描绘的各种形象、场景画面,享受着一种再创造的乐趣。所以在朗读过程中,学生见识了许多字词及精彩语句,有利于纠正平

2020年七年级语文上册《第9课 伟人细胞》教案 苏教版.doc

2020年七年级语文上册《第9课伟人细胞》教案苏教版 课题课型新授主备人:个备人:授课班级:授课时间: 教学目标1.理清故事情节,分析人物鲜明的个性。 2.理解文章的主旨:必须从小事做起,方能成就一番大事业。 重点理清故事情节,分析人物鲜明的个性。 难点理解文章的主旨:必须从小事做起,方能成就一番大事业 教学准备课前了解作者生平及其作品《男生贾里》 教学设计与过程教学反馈一、自主预学 (一)一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料,掌握生字词。 1.读准下列加点字的读音。 2.填字补充下列成语 (二)二读课文,思考: 1.故事的主人公是谁? 2. 如何标题“伟人细胞”?它的含义是什么? 3.用一两句话概括全文内容。 二、合作互学 (一)交流讨论“自主预习”部分的知识点。 (二)细读课文,思考: 1.贾里认为伟人应该具有哪些细胞呢? 2.他追求伟人细胞经历了哪几件事呢?用四字词语概括一下, 并简介经过。 (1)化敌为友: (2)( ): (3)( ): (4)意外成功:

教学设计与过程教学反馈三、点拨导学 (三)深入研讨: 1.贾里认为自己刻意做的事都失败了。他认为自己失败在哪里? 你同意他的看法吗? 2.假如你是贾里的好朋友,你想对他说些什么呢? 3.你认为伟人应该具有哪些细胞呢?贾里能够实现自己的伟人之 梦吗? (四)结合选材,探究贾里失败和成功之处。 1.化敌为友: 失败: 成功: 2.矮个风度: 失败: 成功: 3.打工计划: 失败: 成功: 4.意外成功: 失败: 成功: 四、检测练学 课堂同步一1、2及二 五、课后作业 1.课堂同步“课外拓展”。 2.抄写生字词。 【教后记】:

伟人细胞读后感

伟人细胞读后感 篇一:伟人细胞 教学设计与反思 篇二:伟人细胞 伟人细胞 (郭庄中学华一庆) 教学目标:知识:学习生字新词,积累名言警句。 能力:通过情节梳理,培养学生的概括能力; 通过分析个性化的人物描写,体会人物形象; 通过学生的提问,培养学生的质疑能力。 情感:教育学生懂得从小事做起,脚踏实地。 教学重点:培养学生的概括能力,通过分析个性化的人物描写,分析 人物形象。 教学难点:培养学生的概括能力。 教学过程: 一、预习展示 1、听写生字新词; 2、复述故事。 二、教师提问 1、请用简洁的语言概括本文所写的四件事。 2、贾里的人生计划是什么?他的四次行动有没有实现他的人生计划?为什么? 3、你如何评价本文的主人公贾里? 4、这篇小说主要告诉我们什么? 点滴的创造固不如整体的创造,但不要轻视点滴的创造而不为,呆望着大创造从天而降。(陶行知) 千里之行,始于足下。(老子)

不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。(荀子) 勿以善小而不为,勿以恶小而为之。(刘备) 三、同学质疑: 1、可否去掉“一时间,班内沸沸扬扬,有的建议摸彩;有的建议每个补贴五分钱给受损失的人;那个善于运算的陈应达还计算什么概率;有的女生则大喊:上帝保佑。”一句?为什么?这句表现当时同学怎样的心理? 2、“贾里认为主动要破损的书是区区小事而学校却给与大力表扬”,你认为学校的表扬合适吗? 四、探究发现 人们赞扬金刚石的坚硬和耀眼的光泽,而化学家却告诉我们,金刚石的元素就是碳。金刚石和石墨一样,都是结晶碳,只是前者的原子排列比后者紧密得多。在50000-100000个大气压和1200-2000℃的高温下,利用人工方法改变原子排列就可以使石墨变成金刚石。 篇三:伟人细胞 伟人细胞 教学目标 (一) 知识与能力 1、了解小说的文体特点及三要素 2、培养学生复述故事和概括情节的能力 3、培养学生的想象和创造能力 (二) 过程与方法 1、掌握如何查找与文章有关资料的方法 2、让学生了解欣赏小说的基本步骤 3、让学生根据作品的内容展开联想,发表自己的看法 (三) 情感、态度与价值观 1、认识作品中展现的多姿多彩的中学生生活 2、理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理

伟人细胞 教案教学设计(苏教版七年级上册)

伟人细胞教案教学设计(苏教版七年级上册) 学习目标: 1、通读课文,体会人物形象所包含的内容,说出自己的情感体验。 2、体会文章如此精彩是因为深入生活,注重对生活的积累。 3、能品位文中生动活泼,诙谐幽默的语言。 课前学习:1、查工具书解决课文中的生字词,熟读课文。 课堂学习: 第一块:整体感知课文 教学步骤 教师活动 学生活动 1导入:每个人在小时候对自己的未来总有各种美丽的梦想。请大家谈谈自己的梦想。 交流“我的梦想”

2进入新课:有一个叫贾里的初一男生也有梦想,他把当伟人作为自己的明确目标。今天,让我们一起来看看贾里究竟有没有实现他的“伟人梦”呢? 解题:什么是细胞?伟人的细胞是什么? 听讲、回答 3在贾里的眼里,伟人应具有怎样的细胞? 熟读课文,分析,思考 4遵照自己的“伟人标准”,贾里实施着自己的“伟人计划”,为追求伟人细胞做了哪些事情?请你短语来概括。组织学生讨论,交流 自读课文,划出相关语句,小组讨论、交流,评价 第二块:精读课文内容 教学步骤 教师活动 学生活动 1贾里做事是不是一帆风顺?他为何失败?又为何成功呢?你认为伟人细胞是什么? 学生自读课文,小组讨论。 2组织交流 交流,评价 第三块:讨论交流

教学步骤 教师活动 学生活动 1经过三次痛苦的失败,又取得了一次意外的成功,此时贾里心里充满了酸甜酸苦辣。如果你是贾里的好朋友,你会怎样安慰他?可以用名言警句也可以用自己的话。 思考、讨论、交流 2田晓菲从小立志进北大,13岁时这个理想就实现了,可贾里做伟人的理想却屡屡受挫,现实生活使他认识到自己“是个普通人”,那么,你怎样看待这两位同龄人完全不同的成长经历呢? 思考、交流 3贾里的初一生活算是暂告了一个段落,他的初二生活会是怎样的呢?还有“伟人计划”吗?还会遇到怎样的烦恼呢?请充分发挥你的想象,设想一下贾里今后的生活。 思考、交流 课后学习:续写《伟人细胞》。 谭义专

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