浅析时事热点在初中思想品德课中的应用

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浅析时事热点在初中思想品德课中的应用

作者：范春雷

来源：《中学教学参考·文综版》2013年第12期

思想品德课是与时事热点联系最紧密的一门课程，具有现实性、开放性和时代性的特点。通过近几年的考试试题也可以看出来，时事热点问题成为检测初中学生思想品德知识掌握情况和灵活运用情况的主要方式。在初中思想品德课中开设时事政治教育，有助于学生关注社会，更好地了解社会。此外，结合热点话题开展基础知识教育，能够吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，同时还能开拓学生的视野，对于树立正确的人生观和价值观具有重要的意义。下面笔者就如何在初中思想品德课中开展时事教育提出几点意见。

一、引入时事热点材料，激发学生兴趣

教师在讲授新课时，怎么选择开头题材，将直接影响着学生对整节课的热情和兴趣。而选择具有趣味性、真实性以及时效性特点的时事热点话题作为导入材料，能够成功地活跃课堂氛围，吸引学生的注意力。因此，教师在讲授新课时，要选择能够有效揭示课堂内容的时事热点题材，通过事实讲述、设问以及引出话题讨论等形式，引出新课的内容。在初中思想品德课堂中，运用热点导入法，能够有效地激发学生的学习热情，唤起学生的学习欲望，从而使学生积极主动地学习课堂知识。例如，在讲授“团结友爱”的相关内容时，教师可以引用“复旦大学投毒案件”作为背景材料，让学生分析出现这种事情的原因，并讨论当与同学发生分歧时，应该怎样做。通过材料引入和问题讨论，让学生独立思考并自主表达观点，在解答问题的过程中，让学生认识到怎样正确处理同学关系，解决同学之间的矛盾，和同学团结友爱。这样一来不仅让学生学习了课本知识，还加深了学生对知识的理解，增强了知识的实用性。

二、运用热点案例，提升学生对理论知识的认识

初中思想品德的课本内容理论性较强，缺乏事例指引，容易给学生造成枯燥的印象，从而使学生降低学习兴趣，失去学习动力。学生在学习中往往只是死记硬背，不会灵活地运用教材知识指导日常生活。对此，教师在讲解初中思想品德知识的过程中，可以适当地引用一些时事热点话题，通过具有真实性和时效性的案例来吸引学生的兴趣，并利用对热点话题的讨论互动来增强学生学习的主动性。在讨论的过程中，通过教师的引导，指出案例反映的课本知识，用课本的理论知识来解释案例的内容，解决案例中出现的问题。这样不仅能够给枯燥的思想品德知识增加一定的趣味性，还能够强化学生对课本知识的理解和认知。例如，在讲授“做诚信的人”的相关内容时，教师可以运用“诚信男孩”实例，让学生认识到诚信做人的重要性，在日常生活中，以诚信守则约束自己的行为。

三、组织时事热点活动，加深学生对知识的掌握