在课堂教学中如何有效地提高中考数学总复习质量

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/0d8184834.html,

在课堂教学中如何有效地提高中考数学总复习质量

作者:陈庄玉

来源:《速读·中旬》2019年第03期

初三面临着毕业中考,数学的总复习要在学生全面学习中学数学知识,在一定的解题能力上进行,也是让学生开拓数学思维,灵活掌握数学方法最有效的教学过程。中考面临着总复习时间紧迫,涉及面广,我们老师总是想去找一些捷径,想让学生提高成绩,最终却影响了总复习的效果,导致学生中考成绩不理想。我认为应紧紧抓住课堂,从“教”与“学”两个方面进行有效地提高总复习效果。

一、夯实双基,需立足教材

“九层之台,起于垒土”。众所周知“双基”是学生优秀解题能力基础的根本保证。因此,在进行中考总复习的过程中,要紧紧抓牢基础知识的复习和基本技能的训练,同时要紧扣中考考试说明进行复习教学。我通过对近年来中考试题的探究发现,中考“万变不离其宗”,有很多部分考察的就是中学教材中的基础知识,有很多综合性题型是以中学教材中的一些例题和习题为“版本”来进行加工改造、或变换添加、减少条件演化而来的。例如:在半径为[5]的⊙O中,AB,CD是互相垂直的两条弦,垂足为P,且AB=CD=4,则OP的长()。因此,在进行中考数学总复习时,我们要立足于教材,重新梳理教材中的例题和练习,就凸显得更为重要。同时要让学生在掌握数学教学要求的基础上,能够做到知识的延伸和拓展,让解题的方式方法、灵活技巧在学生遇到相似题目时,能在头脑中再次显现。

二、提高效率,需立足课堂

进入中考总复习时段后,学生自主的空余时间极少,课程作业负担也更重。所以说,我们在总复习的时段更要立足于课堂,课堂教学要有效益、要有质量。我们怎样减轻学生负担,提高课堂效益呢?首先,教师自己应多做习题例题、多研究探讨近些年中考试题,并结合本班学生的实际掌握程度,从繁多中考复习资料中,有意识地选择适合自己学生的最优练习资料,也可通过对题目的变换重组,从多角度去精心策划一些层次不一的习题例题,尽可能地让每一位学生都能在每一节复习课中有所收益,通过对学生的易错点、易卡点进行重点讲解和练习,力争达到最佳复习效果,并着眼穿插一些探究性、开放性试题,对学生的探究能力和时间能力的进行辅导培养。其次,教师在策划教学目标时,要做到胸中有教材,目中有学生,让每一堂课都给学生留点时间,让他们有自我思考、探讨交流的通道,最大限度地调度学生的参与意识,激发他们浓厚的学习热情,实现最佳的复习效果。第三,教师在讲解习题时,让学生全程参与互动,并重点提醒学生关注老师在分析习题时,怎样找到解决问题的关键所在,只有让学生懂得了分析问题,掌握了解题的基本方法,这样的复习才会得到最好的效果。

相关文档
最新文档