创造性戏剧融入思政课的实践探索

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创造性戏剧融入思政课的实践探索

作者：贾磊

来源：《青年与社会》2013年第01期

摘要：将创造性戏剧方法运用到思政课的实践教学，这种融合了美育、德育以及政治教

育的方式，在教学目标制定、教学手段、学生个体成长方面，收到了较好的效果。本研究着重对创造性戏剧融入思政的教学原则、及戏剧手段的运用步骤和技巧做了阐释和介绍。

关键词：创造性戏剧；思想政治课；德育教育

一、引言

大学生思想政治课程是帮助学生们树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法制观，对提高学生自我修养的课程，促进学生全面发展具有重要意义。当前，大学的思政课，主要由理论教学和实践教学组成，在高校开设思想政治课程的实践课，从教育方针、教育规律上来说，对大学生思想教育、德育教育和政治教育有了进一步的认识，但由于受到时间、空间、资金上的限制，以及安全方面的考虑，在实际的实践课教学中，难以兼顾到以个体为对象的教学。对于实践课教学规律的探索，尚处于试验期，还没有而且也难以有统一的教学计划。如何把实践主体的差异性、变化性与教学计划、过程、效果检验良好地统筹起来是当前实践课亟需解决的难题。在相关部门的支持下，笔者把一些戏剧的方法运用到思政课的实践教学，这种融合了美育、德育以及政治教育的方式，在教学目标制定、教学手段、学生个体成长方面，都收到了较好的效果。

二、理论依据

戏剧是一项融文学、音乐、美术、表演等于一体的综合艺术形式，戏剧创作与表演是人们认知、情感、社会性、审美等各方面有效体现，它直观地再现人类行为，从知识体系上，涵盖了美学、哲学、伦理学、心理学、社会学、人类行为学等领域的最精髓最根本的理论。那么，通过戏剧这种贴近生活并且与现实社会息息相关的艺术形式，去实现青年人道德教育、政治教育与人格的完善也势必可能。从这层意义上看，除了不断被升华、艺术化的审美价值，戏剧以一种全新的综合的教育方式展现出与众不同的生命力和教育价值。把普通大学教室变成创造性戏剧的剧场，用戏剧的方式完成对大学生人格素质的开拓与塑造，较好的克服了当前思政课

实践教学环节在大学生数量、资金、地域的限制，在校园之内，在思政课的课堂上实现自我提升的生命体验，其作用直接影响每一个参与其中的学生个体，实现实践个体与教学集体的平衡。

创造性戏剧是一种“即兴的、非演出的、以过程为中心的戏剧形式，参与者在引导者指导下想象、扮演和反思人类真实的或想象的经验”。由于戏剧表现冲突，因此创造性戏剧的过程