幼儿园区域活动的意义与措施

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幼儿园区域活动的意义与措施

作者：张婕

来源：《启迪与智慧·教育版》2018年第03期

在幼儿园中，孩子们非常喜欢区域活动，他们能在区域活动中更加自信地表现自己，掌握到更多的知识，而老师则有利于在活动中观察孩子，了解他们的学习需要与个性特点。并根据这些特点进行课程安排，而且教师与幼儿之间的感情更加融洽。那么，幼儿区域活动对幼儿的发展有什么样的意义，又如何开展区域活动呢。

一、幼儿区域活动的教育意义

1.丰富的材料是幼儿快乐学习的保障

区域活动的开展离不开一定的主题材料，丰富的活动材料为幼儿提供更多的学习机会，幼儿则可以在活动中根据自己的爱好与兴趣选择自己需要的活动材料，老师留给幼儿充足的时间去操作，他们在学习中感受到了主题材料带给他们的快乐，从而更自由地发挥自己的聪明才智，大胆而细心地去学习，提高素质。

2.良好的活动氛围是幼儿学习成长的好环境

在区域活动中，幼儿的学习是自由的，在老师的引导下，他们可以根据自己的学习需要自行处理，没过多的成人干预，幼儿之间的交流更加自然。他们的学习是主动的，发自内心的。美国研究人员曾经对幼儿的自由发展情况进行了实验研究，把一些学前儿童分为两个小组，一个小组是实验组，让他们在没有干扰的情况下自由学习，可以根据自己的爱好与意愿选择自己喜欢的材料，并进行大胆的操作。另一个是对照组，不让他们自由，而是强制他们学习，教师指导材料，指导操作方法，全体同学一起做同样的事。经过长达两年的研究发现，自由组的幼儿在区域在活动中表现更加突出，其创造性远比对照组好很多。所以，自由的区域活动更能提高幼儿的活动自由性，学习的激发、创造力更强。

3.区域活动有利于教师的介入指导

幼儿园每个班几十个学生，教师对学生的指导也显得有限，特别是个别指导更成为一种奢望。而区域活动则能让老师能更加拉近每一个学生，教师把幼儿进行分组，分组的原则是自愿，每个小组的人数可以不同，也可以是个人，让他们小组成员根据小组的讨论进行相应的内容选择并操作，幼儿在活动中，教师就可以方便地对个别幼儿或者小组进行指导。

二、区域活动积极性调动的有效措施

1.观察幼儿的一举一动