教育学(A类)考试分单元练习试题及答案

四川师范大学教师资格证考试分单元练习试题教育学（A级）

四川师范大学教师资格证考试分单元练习试题

教育学（A级）

第一单元（绪论-2章）自测试卷

一、单项选择题。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。(本大题共15小题，每小题1分，共15分)

1、教育科学研究的发端，也是教育学的使用价值所在的是（）

A教育现象B教育问题C教育规律D教育事实

2、情境教学由三个维度组成，下列选择项中不属于其要素的是

A情境线索B从实践到理论的线索C理论线索D技术操作线索

3、在教育的基本要素中，作为依据的是（）

A教育者B受教育者C教育影响D教育内容

4、按照马克思观点，教育起源于（）

A人的动物性本能B人无意识的模仿C生产劳动D动物竞争的本能

5、中小学教育过程最基本的功能是（）

A传授知识B形成技能C培养智能D发展个性

6、教育目的在各级各类学校教育中的具体化表现为（）

A教育目的B教育目标C教育方针D教育内容

7、在人的发展中，作为自然和生理前提条件的是（）

A遗传B环境C教育D个体主观能动性

8、青少年的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过程，具有（）

A阶段性B顺序性C不平衡性D个别差异性

9、教育要适应人的身心发展的顺序性，做到（）

A因材施教B抓关键期C长善救失D循序渐进

10、教育与社会发展的关系可以概括为（）

A“培养”与“推动”B“共性”与“个性”

C“影响”与“干预”D“制约”与“促进”

11、教育发展的基础条件是（）

A社会物质生产的发展B文化的发展C人口的增长D科学技术的发展

12、教育的普及、成人教育的迅速发展、传统教育走向终身教育，体现了现代教育的( )

A生产性B科学性C民主性D商品性

13、教师所表现出来的最突出的角色是( )

A教员B心理医生C榜样D研究者

14、“教学有法，但无定法”，这句话反映了教师劳动的( )

A复杂性B示范性C艺术性D创造性

15、“十年树木，百年树人”，体现了教师劳动的( )

A创造性B长期性C科学性D复杂性

二、多选选择题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)

1、教育要素之间的关系可以表述为( )

A教师是教育影响和学生间的中介B教育影响是教师对学生施加影响的桥梁

C教师的工作要适应学生的年龄特征D学生是教师选择和使用教育影响的依据

E教师要提倡因材施教和课外教育

2、现代教育的基本特征包括( )

A商品性B生产性C科学性D民主性E发展性

3、应试教育的负效应包括( )

A片面追求升学率B中小学课业负担过重C修养的重要性

D学生基本知识掌握牢靠E学校升学率高

4、教师应有的职业态度和职业情感包括( )

A理解学生B与学生和谐相处C积极的自我意识

D教育的期待E与学生打成一片

5、教师的能力结构包括( )

A教育预见能力B教育传导能力 C教育过程控制能力

D监管学生的能力E自我教育的能力

三、名词解释(本大题共4小题，每小题5分，共20分)

1、教育情境

2、教育目的

3、个体社会化

4、教师的“教员”角色

四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)

1、简要说明情境化了的教育学对课堂教学产生的影响。

2、简述教育要素之间的关系。

3、简述影响个体发展的主要因素。

4、社会主义教育目的的基本特点。

5、简述教师的知识结构。

五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

1、论述教育与社会文化的关系

2、联系实际谈谈教师的能力结构

#P#

四川师范大学教师资格证考试分单元练习试题

教育学（A级）

第二单元（3-5章）自测试卷

一、单项选择题。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。(本大题共15小题，每小题1分，共15分)

1、学生在教育过程中的地位属于（）

A学生从属于于教师B教师应当发挥学生的主动性，学生是学习的主人

C教师是服务员，学生才是教学进程的主宰D学生有学习的权利，也有不学习的权利

2、思维发展处于有具体形象向抽象思维过渡，具体思维仍然起着重要作用的阶段是（）

A小学B初中C高中D大学

3、初中学生思维的主要特点（）

A具体思维向抽象逻辑思维过度B具体形象思维

C抽象逻辑思维D经验型思维

4、师生之间的心理关系包括认知关系和（）

A工作关系B人际关系C情感关系D非正式关系

5、“教师包揽一切活动，学生跟着教师设计的路子走”，描述的是师生关系类型是（）

A对立型B依赖型 C自由放任型D民主型

6、学校微观环境对于学生个体具有重要影响。其中，下列选择项，不属于这种影响的是（）

A同伴影响B花盆效应C期待效应D教学成效

7、在人的发展过程中，处于“首席教师”地位的教育影响是（）

A学校教育的影响B家庭教育的影响C社会教育的影响D自我教育的影响

8、家庭教育、学校教育、社区教育之间的关系是（）

A相互替代B相互协调补充C相互矛盾 D相互分离

9、构成课程的三种基本成分（）

A课程目标、课程内容和学习活动方式B课程目标、课程计划和课本

C课程目标、课程内容和课程标准D课程内容和学习活动方式

10、中国分科教学开始于（）

A孔子B孟子C荀子D韩愈

11、西方，最早主张分科教学的是古希腊的（）

A卢梭B亚里士多德C柏拉图D布鲁纳

12、活动课程的主要倡导者是（）

A杜威、克伯屈B杜威、杰克森C克伯屈、杰克森D克伯屈、夸美纽斯

13、学校通过教育环境有意或无意地传递给学生非公开的教育影响，称为（）

A显性课程B校风C隐性课程D教育环境

14、教材编写在内容上要做到（）

A科学性、思想性、效用性统一B内在逻辑与教学法要求统一

C形式与实质统一D教学原则与教学方法统一

15、教学目标叙写在于强调教学活动对学生产生具体的行为变化，“提高学生的写作技巧”是一个（）

A明确的教学目标B含糊的教学目标

C难以实现的教学目标D教育目标

二、多选选择题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)

1、学生是一个以学习为主要任务的人，意思是（）

A学生是发展中的人B学生以学习为主要任务C学生的学习是一种规范化学习D学生在教师指导下学习 E学生是能动的人

2、家庭教育的特点有（）

A影响具有先主性B控制方式具有单一性C交往接触具有密切性D教育与生活具有统一性E教育者对受教育者了解和影响具有深刻性

3、我国中小学课程包含的主要因素有（）

A认知经验要素B道德经验要素C审美经验因素

D健身经验要素E娱乐经验要素

4、学科课程的特点（）

A有利于教师教授知识B有利于学生学习、巩固C重视直接经验

D忽视学生的兴趣需要E加深学科分割的程序

5、教学计划的基本内容的组成部分包括（）

A教材的深度和结构B学科顺序C学年编制和学周安排

D课时分配E教材的内容和范围

三、名词解释(本大题共4小题，每小题5分，共20分)

1、师生关系

2、校风

3、显性课程

4、教学设计

四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)

1、为什么说学生是发展中的人，简述理由

2、简述家庭的教育功能

3、简述隐性课程的功能

4、简述教材编写的基本原则

5、教学设计的步骤有哪些？

五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

1、论述在师生关系中，如何建立民主型的师生关系？

2、论述我国课程改革的发展趋势？

#P#

四川师范大学教师资格证考试分单元练习试题

教育学（A级）

第三单元（6-8章）自测试卷

一、单项选择题。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。(本大题共20小题，每小题1分，共20分)

1、加涅认为教学过程的首要因素是（）

A提出教学目标B引起学生的注意C唤起已有经验D指导学生学习

2、在教学中，教师提出能激发学生思考的问题，学生为了了解问题的答案，便会对教师的讲解加以注意。教师的这种做法目的是（）

A激发学生的求知欲B提供教材内容C变化教学情境D给予学生反馈

3、技能包括智力技能和动作技能，下面属于动作技能（）

A识字B推理C计算D写字

4、教学工作的基本规范是（）

A教学目标B教学组织形式C教学原则D教学方法

5、我国孔子善于根据学生的不同特点，有针对性地进行教育，以发挥他们各自的专长，这一教学原则符合

（）

A循序渐进B因材施教C理论联系实际 D启发性

6、《学记》上说：“不陵节而施”，这句话体现了（）

A启发性原则B循序渐进原则C因材施教D巩固性原则

7、根据一定的教学目的组织学生到一定场所，通过对实际事物进行观察、询问以获取知识的教学活动形式被称为（）

A实习作业B参观C辅导D实验实习

8、提出先行组织者策略，源于（）

A奥苏贝尔B布鲁纳C皮亚杰D杜威

9、“呈现实例、确认概念、强化练习、发展思维技巧”是（）

A先行者组织者的教学策略B认知发展的教学策略

C自我管理的教学策略D概念形成的教学策略

10、教师在观察教室里的班级活动时，可以发现三类力量，其中一种力量是指不增进也不干扰学生学习行为的力量，我们称其为（）

A积极力量 B中性力量 C消极力量 D惰性力量

11、“桃李无言，下自成蹊”这句话体现的德育方法是（）

A自我教育B锻炼C修养 D榜样及示范

12、“对基本概念的、理解”属于（）

A知识学习B技能学习C品德学习D能力学习

13、知识学习的过程分为四个阶段，其中第二个阶段是（）

A领会B保持C分解D定向

14、“为学生创造良好的学习条件和环境，使学生掌握科学的学习方法，逐步形成独立学习的技能”，是学习方法指导的（）

A目标B内容C过程 D原则

15、教师运用心理诊断技术帮助学生具体找出并分析影响学习效果的原因，指出具体的解决办法，这种指导的方法是（）

A系统传授式B专题讨论式C学科渗透式D学习诊断式

16、教会学生做人属于（）

A德育B智育C体育D美育

17、面向全体学生促进每一个学生的全面发展体现了素质教育的（）

A整体性B基础性C内化性D综合性

18、“培养学生的共产主义道德信念，法制观念和文明行为习惯，以形成学生完美的性格”，这一教育目标是（）

A生理素质教育B文化素质教育C道德素质教育D审美素质教育

19、自尊感、荣辱感、友谊感、责任感，它的表现形式属于（）

A道德知识B道德行为C道德意志D道德情感

20、“身教终于言传”是说明育人过程中（）

A锻炼的重要性B说服教育的重要性C修养的重要性D榜样和示范的重要性

二、多选选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)

1、直观教学一般可分为（）

A实物直观B模拟直观C模型直观D动作直观

2、影响课堂管理的因素包括（）

A学校领导的管理方式B学生的定型期望C班集体的特点

D教师的行为方式E家长的个性特征

3、杜威认为解决问题的过程包括（）

A提出疑问阶段B分析阶段C假设阶段

D评断阶段E结论阶段

4、学习方法指导的基本要求包括（）

A学习方法指导要有整体观B把学习方法指导的研究与研究学生结合起来

C激发学生学习的自觉性、主动性D学习方法指导，必须着眼于学生能力的培养E坚持讨论式学习

5、道德评价能力的一般过程（）

A从他律到自律B从客观效果到内在动机C从他人到自我

D从片面到全面E从自律到他律

三、名词解释(本大题共4小题，每小题5分，共20分)

1、课堂教学

2、情境教学法

3、素质教育

4、道德行为

四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)

1、简述教学方法选择的衡量标准。

2、一般教学方法实施的步骤有哪些？

3、课堂管理的原则有哪些？

4、学生学习方法的指导方式主要有哪些？

5、简述素质教育的特点。

五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

1、论述教学过程的规律

2、论述道德品质的形成和发展

四川师范大学教师资格证考试分单元练习试题答案

参考答案

一、单项选择题

1. B

2. B

3. B

4. C

5. A

6. B

7.A

8. B

9. D 10. D

11.A 12.C 13.A 14.D 15. B

二、多选选择题

1.ABD

2.ABCDE

3. AB

4. ABCD

5. ABC

三、名词解释

1.教育情境：即教育、环境，是由外界、景物、事件和人物关系等因素构成的某种具体的教育境地。

2.教育目的：由国家机关制定推行，在教育活动中具有主体地位，对整个教育活动具有一定的作用。它是

制定各级各类学校具体教育目的、确定教育内容、选择教学方法、评价教育效果的依据。

3.个体社会化：指个体适应社会的要求，在与社会的交互作用过程中，通过学习与内化社会化社会文化而

胜任社会所期待、承担的角色，并相应地发展自己的个性的过程。包括政治、道德、社会角色社会化。

4.教师的“教员”角色：是教师表现出来的最突出的角色，它因具有较强的专业性而处于核心地位。其角色

功能主要是以教材为宗旨，对学生进行传道、授业、解惑和评定学业。

四、简答题

1. 简要说明情境化了的教育学对课堂教学产生的影响。（P7）

答：

（1）深化理论学习。

（2）典型示范引导。

（3）逼真的模拟训练。

（4）知识转化技能。

（5）理论联系实际。

2.简述教育要素之间的关系。（P15-P17）

答：（1）教师是教育影响和学生的中介。

（2）教育影响是教师对学生施加影响的桥梁，教师对学生的作用是以教育影响为中介。（3）学生是教师选择和使用教育影响的依据。

3. 简述影响个体发展的主要因素。（P34）

答：（1）遗传。是人从上代继承下来的生理解剖特点，是人发展的自然或生理前提。

（2）环境。社会环境是人发展的外部客观条件，对人的发展起着预定的制约作用；人的社会实践活动对人的发展起着决定性作用。

（3）教育：规定中人大发展方向。

（4）个体的主观能动性，它是人身心发展的动力。

4.简述社会主义教育目的的基本特点。（P25）

答：（1）以马克思主义关于人的全面发展学说为理论基础。

（2）鲜明地提出培养人的政治方向。

（3）主张人的全面发展和个性发展的统一。

5.简述简述教师的知识结构。（P81）

答：（1）通晓所教的学科和专业。

（2）具有比较广泛的基础文化知识。

（3）掌握教育科学理论，懂得教育规律。

六、论述题

1.论述教育与社会文化的关系（P50）

2.联系实际谈谈教师的能力结构（P82—P83）

四川师范大学教师资格证考试分单元练习试题答案

参考答案

一、单项选择题

1. B

2. B

3. A

4. C

5. B

6. D

7.B

8. B

9. A 10. A

11.B 12.A 13.C 14.A 15. A

二、多选选择题

1.ACD

2.ACDE

3. ABCD

4. ABDE

5. BCD

三、名词解释

1.师生关系：是指师生在教育教学活动中产生的复杂的关系体系，包括师生之间的工作关系、人际关系、

心理关系、组织关系以及相互产生的非正式关系。

2.校风：一个学校社会的气氛。即校内大多数人的一种习惯势力，可分为积极的、消极的两种。校风的培

养是在过去长期工作中、长期交往中逐渐形成的，既经树立，则能成为一种巨大的教育力量。

3.显性课程：正式课程、公开课程、官方课程,指为实现一定的教育目标而正式列入学校教学计划的各门

学科，以及有目的有组织的课外活动。它按照编制的课表实施，是教材编辑、学校施教、学生学习好考核的依据之一。

4.教学设计：是研究教学系统、教学过程和制定实施教学计划的系统方法。它以传播理论和学习理论为基

础，应用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求，确定目标，建立解决问题的步骤，选择相应的教学策略和教学媒体，然后分析评价其结果，使教学效果达到最优。教学设计包括课程设计、教学单元设计、课程教学设计、教学课件和媒体的设计。

四、简答题

1. 为什么说学生是发展中的人，简述理由。（P129）

答：

（1）学生具有与成人不同的身心特点。

（2）学生具有发展的潜在可能。

（3）具有获得成人教育关怀的需要。

2. 简述家庭的教育功能。（P182）

答：（1）家庭在教导基本生活技能方面起重要作用。

（2）家庭在教导社会规范，形成道德情操方面起重要作用。

（3）家庭在指导生活目标，形成个人理想和志趣方面起重要作用。

（4）家庭群体在培养社会角色过程中具有独特作用。

（5）家庭在形成个人性格特征、个人对社会适应的动力特征等方面，也有不可替代的影响。

3. 简述隐性课程的功能（P227）

答：（1）陶冶功能。隐形课程能陶冶学生的情操，净化学生心灵，养成学生良好的道德行为习惯和良好的心理品质。

（2）育美功能。美丽的校园环境、和谐的人际氛围等能让学生产生美的感受。

（3）益智功能。隐形课程通过情感影响智力活动，教师对学生的关爱、人际关系的和谐、教师的求真务实都能激发学生的兴趣。

（4）健体功能。良好的环境，完善的设备有助于学生健全体魄。

4.简述教材编写的基本原则。（P244）

答：（1）在内容上要做到科学性、思想性、效用性的统一。

（2）在教材编排上，要做到知识的内在逻辑与教学法要求的统一。在编排上通常采取直线式与圆周式。

（3）教科书的编排形式要有利于学生的学习。

5.教学设计的步骤有哪些？（P250）

答：（1）规定教学的预期目标。

（2）确定学生的起点状态。

（3）分析学生从起点状态到终点状态应掌握的知识技能以及形成的态度和行为习惯。

（4）考虑用什么样的方式方法向学生呈现教材。

（5）考虑用什么样的方法引起学生的反映并提供反馈。

（6）考虑如何对教学的结果进行科学的分析和测量以及评价。

六、论述题

1、论述在师生关系中，如何建立民主型的师生关系？（P162）

2、论述我国课程改革的发展趋势？(P236)

四川师范大学教师资格证考试分单元练习试题答案

参考答案

一、单项选择题

1. B

2. A

3. D

4. C

5. B

6. B

7.B

8. A

9. D 10. B

11.D 12.A 13.A 14.A 15. D

16.A 17.A 18.C 19.D 20. D

二、多选选择题

1.AB

2.ABCD

3. ABCDE

4. ABCD

5. ABCD

三、名词解释

1.课堂教学：是教师引导学生按照明确的目的、循序渐进地以掌握教材为主的一种教育活动。

2.情境教学法：是指教师根据一定的教学要求，有计划地使学生处于一种类似真实的活动情境之中，利用

其中的教育因素综合地对学生施加影响的方法。

3.素质教育：指教育者以符合规律的教育措施，对新一代素质按现代化需要实现开发、完善、提高和

再创造的过程。素质教育的问题是基础教育的核心问题。

4.道德行为：是人在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动。

四、简答题

1.简述教学方法选择的衡量标准。（P289）

答：

（1）是否符合学生特点、就是特点、教学大纲的规定，是否采用了现代化设备。

（2）是否维持学生的注意和兴趣。

（3）分析教师用什么方法解决妨碍、干扰与学的智力问题和情趣问题。

（4）是否给学生带来满足感。

（5）维持课堂纪律是实施教学方法的重要前提。

2. 一般教学方法实施的步骤有哪些？（P292）

答：（1）引起动机。吸引学生，调动兴趣，引起好奇。

（2）呈现教材。教师分层次、有次序地呈现教材。

（3）举例说明。

（4）归纳概括。教师对讲过的内容提纲挈领地加以归纳总结。

（5）布置作业。通过练习、复习，对学过的知识加以巩固和深化理解。

3. 课堂管理的原则有哪些？（P227）

答：（1）了解学生的需要。

（2）建立积极的师生关系和同伴关系。

（3）实施有效的教学措施，促进最佳学习。

（4）建立教室常规。

4.学生学习方法的指导方式主要有哪些？（P336）

答：（1）系统传授式。是教师根据学法指导教材向学生系统地传授学习方法。

（2）专题讨论式。采取专题形式定期或不定期举行学法专题讲座。

（3）学科渗透式。教师根据自己所教的学科渗透学习方法。

（4）学习诊断式。教师运用心理诊断技术帮助学生具体找出并分析影响学习效果的原因。

（5）经验交流式。学生之间通过自己的实践和学习过程的反思总结出自己的学习方法。

5.简述素质教育的特点。（P346）

答：（1）整体性。素质教育是教育全员性和全面性的统一，必须面向全体学生，抓好每一个学生的素质的全面发展。

（2）基础性。素质教育既要为学生的步步发展打下基础，也要为每个公民的终身教育打下基础。

（3）内化性。注重并切实把外在影响和要求内化为学生个体的素质。

（4）综合性。素质教育涉及到学校、家庭、社会以及学生个人等影响因素。因此整个社会也必须重视并切实优化社会环境，创造良好的外部教育环境。

六、论述题

1、论述教学过程的规律。（P267）

2、论述道德品质的形成和发展。（P354—P361）