"好书不厌百回看"---阅读指导课教案

"好书不厌百回看"---阅读指导课教案
"好书不厌百回看"---阅读指导课教案

"好书不厌百回看"---阅读指导课教案

一、指导目的

1.向学生推荐小说《红岩》,调动他们阅读的兴趣:通过对《红岩》的课外阅读,深化学生对《狱中联欢》一课的认识,达到教学延展的目的。

2.让学生正好书推介活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。

3.在活动中进行团结互助的思想品质教育。

二、指导重点:让学生认识小说《红岩》,激发阅读的欲望。

三、指导难点:使学生学会选择健康有益的书进行阅读。

四、课前准备:

1.小说《红岩》,并把部分节录制成幻灯。

2.电影《永不消逝的电波》VCD片断。

3.要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己的好书的发言稿,记熟。

五、指导课时:一课时

六、指导过程:

1.导入激趣,激起学习欲望。

同学们,今天又到我们课外阅读的时间了,根据老师课前给你们的布置,你知道今天我们要来进行一个什么活动吗?(指名猜测后,师板书课题。)板书:好书向你推介

2.班内互相交流好书活动

1)师述,激趣过渡。

只要你是一位热爱进行课外阅读的同学,就总会有一本自己最喜爱的书。好的东西要与别人一起分享才有意思,你想拿出你喜爱的书与别人一起分享吗?如果想。那么就请你向别人推介你喜爱的一本书。

2)小组交流。教师巡视,及时发现好书及好的发言作好记录,及时点出不太健康的书籍。

3)班内交流.激发求知欲望。

引入:老师刚才在你们中间巡视了一周,听了部分同学的推介发言。发现了

两种情况:第一,你们的口才越来越棒了,这是因为得益于课外阅读;第二,你们手上都有一本很好的书。我看了,听了,都很想借你们的书来立即“饱餐一顿”,以填饱我的阅读欲。那么,你愿意到讲台上来向别人

推介一下吗?(指名)

(随着介绍而分类板书书名。)

4)小结。

他们刚才介绍得多好啊。听了他们的介绍,我发现他们手上的确是一本好书。你愿意借给别人吗?如果我们全班同学互相把书交换一次,那么在班中就会形成一个小小的图书馆了。但要注意,记得爱护别人的书籍啊!

5)过渡。

我也想向你们推荐一本好书。你听完老师的推介后一定会想看的。

3.推介小说《红岩》,延展课文知识。

1)导入,复习《狱中联欢》。

2)师出示小说《红岩》,介绍作者及故事背景、梗概”

3)谈话激趣。

书中的故事情节曲折动人,人物描写细腻,很值得我们欣赏。

4)播放《永不消逝的电波》VCD片断,让学生欣赏。

5)电脑演示故事开头、结尾及文中人物描写的片断内容,让学生欣赏。

6)小结。

《红岩》是一部不可不看的小说。请你到图书馆借阅吧。

4.总结。

这节课,我们发现了很多好书,我也发现了同学们都会分辨哪些是好书。我很高兴,希望大家课后在不影响学习的基础上尽情地互相借阅吧。同时,不要忘了我向大家推荐的《红岩》啊。

最后,我们共勉一句:好书不厌百回看。

板书:好书不厌百回看

荐书词- 《爱的教育》——好书推荐

荐书词: 《爱的教育》——好书推荐 《爱的教育》——好书推荐 四道湾子第二小学张敏慧 推荐书目:《爱的教育》 推荐人:四道湾子第二小学四年二班班主任--张敏慧 推荐理由:与其说这本书是推荐给孩子们看的,不如说是推荐给老师和父母看的。 我手头有两个版本的《爱的教育》,都是上海译文出版社的,一种是由青年译者储蕾根据意大利原文翻译的;一种是由著名教育学家夏丏尊先生对照英文和日文译本翻译的。近来带在身边一直看的是后一个版本,也就是夏老翻译的这本。所以,目录和摘抄将都来自这个版本。这个版本还有个优势,书里的插画是丰子恺作的。 老实说,这并不是一本很有趣味的书,以一个小男孩的视角记叙他的校园见闻以及他的同学以至于同学的父母的一些事件,另外,还附有9篇“每月例话”,以及男孩的父亲或母亲给孩子写的信件,当然都是些劝诫。可是,书里的人们,那些老师、父母,特别是“每月例话”里的主人公所体现出来的那种“爱”与“善”,却是极富力量的,常常不由地让人思考,一个真正高贵的人,应该如何行事?我们的教育,又究竟要教给孩子们什么?

当“我”和母亲根据报纸上的提示去送布给一个贫困的妈妈时,忽然发现屋中的孩子正是自己的同学。“不要作声!”母亲说,“如果他觉到自己的母亲受朋友的布施,多少难为情呢。不要作声!” 当一个绅士的儿子对一个卖炭者的儿子说“你父亲是个叫化子”,绅士得知后,对他的儿子说“快道歉!照我所说的样子快道歉,‘对于你的父亲,说了非常失礼的话,这是我所不该的。请原恕我。让我的父亲来握你父亲的手。’要这样说。”然后,他的孩子这样说了,他也果然握了卖炭者的手。 当驼背的耐利到“我”家来做客,送他们走后,“我”回来,到了食堂里,见平日挂在那里的驼背的滑稽画没有了,这是父亲故意除去的,因为怕耐利看见。 我常常在这样一些地方流连不已,就像夏老说的,几乎要羞愧得流下泪来。我有这样的勇敢、坦荡与悲悯吗?我还认为这样的一些品质是需要教给孩子的吗? 但愿,你像我一样,被《爱的教育》打动。

完整word版,四年级阅读课教案——共读《草房子》

四年级阅读课教学计划 一、指导思想 读书不仅可以使人开阔视野、增长知识,还可以使人明理,为人导航,对于小学生来说,更是如此。童年是人生的起步阶段,童年的阅读经验往往构成一个人生命的底色。儿童认知能力的提高、情感的丰富、智慧的生成、性格的塑造、品质的打磨既有待现实生活的锻造,也需要人文与科学的启蒙与熏陶。为了激发学生读书兴趣,培养学生良好的读书习惯,现制定课外阅读工作计划。 二、活动目标 1.激发孩子的阅读兴趣,让孩子喜欢读书,和书成为好朋友,让书成为学生的终身伴侣。 2.通过引导学生诵读经典美文,积累优秀诗文,有了较丰富的生活积累之后,形成良好的语感。 3.有计划、有目的地进行课外阅读指导,带领学生潜心阅读经典名著,吟诵古今诗文,在阅读实践中培养良好的阅读习惯。 4.能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,丰富精神世界,提高综合语文素养。 5.让学生在积累知识的同时,提高写作能力。 6.教给学生阅读的方法,在阅读中领悟文章的表达方法,让课外阅读真正落到实处。 三、推荐书目 1.必读书目:《草房子》 2.选读书目:《格列佛游记》《王尔德童话》等 四、具体措施 1.严格控制作业量,少做题多读书,每天至少有半小时自由阅读时间。 2.通过班级图书角,加强图书流通,实现资源共享。 3.“诵读经典,诗话人生”背诵活动。利用每天早读课前5—10分钟诵读“经典诵读”内容。 4.利用每周二、四的课外阅读指导课,教会学生一定的阅读方法,教会做读书笔记,培养学生的读书兴趣,提高学生的阅读理解能力。 5.倡导师生同读,实现师生共进,以读书来丰富学生文化底蕴,提高师生的人文素养和综合素质。 6.在学生间开展读书小报评比、读书笔记交流、读书知识竞赛、经典诗文诵读、读书故事演讲等活动,激发学生热情。 7.建立合理的评价体系,尝试让学生建立自己的课外阅读档案袋,记录自己的阅读经历,积累自己的阅读收获。 闪亮在《草房子》上的光环 学习目标: 1、通过介绍《草房子》的艺术质量和文学美誉,激发学生阅读兴趣。 2、师生交流阅读感受,加深对小说人文魅力的感受。 3、介绍作者及纯美小说系列的其他作品,推动学生延展阅读。 一、导入课堂,进入情境 板书“悦读阅美”,这是一套书的名字,放在阅读行为上,是因为读一本好书,

低年级阅读推荐课教案

低年级阅读推荐课教案

低年级阅读推荐课教案 【篇一:一年级阅读指导课教案_5】 一年级阅读指导课教案 《安徒生童话》班级读书指导课教案设计 一、教学目标 1、带领学生走进安徒生的童话故事,通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。 2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。 3、通过阅读方法的指导,帮助学生养成良好的课外阅读习惯。 二、教学重难点 1、教学重点:对学生进行阅读方法的指导,帮助学生养成良好的课外阅读习惯。 2、教学难点:指导学生阅读的方法。 三、教学步骤 (一)谈话激趣,导入主题 1、很高兴我们又在一起读书了,经常读书会使我们增长知识,陶冶情操。高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。你们还知道别的有关读书的名言吗?学生自由说说。 2、是的,读书会让我们变得更美丽,更聪慧。今天,让我们继续在书的海洋里畅游,一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。 3、播放课件,学生看课件猜故事名字。(《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》《野天鹅》《皇帝的新装》)

(二)走进童话,走进安徒生 1、学生交流查找的有关安徒生资料。 小组畅谈:说说自己的搜集的资料。 2、集体交流,评议:谁的收获最多。 3、师补充一些有关资料。 (出示安徒生图片)这位就是安徒生,你了解安徒生吗?(指名介绍,师补充资料) 安徒生实在太有魅力了,他的灵魂飞翔了200多年,他的文字温暖了数代人的心,台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话:(出示) 如果有人5岁了,还没有倾听过安徒生,那么他的童年少了一段温馨; 如果有人15岁了,还没有阅读过安徒生,那么他的少年少了一道银灿; 如果有人25岁了,还没有细味过安徒生,那么他的青年少了一片辉碧; 如果有人35岁了,还没有了解过安徒生,那么他的壮年少了一种丰饶; 如果有人45岁了,还没有思索过安徒生,那么他的中年少了一点沉郁; 如果有人55岁了,还没有复习过安徒生,那么他的晚年少了一份悠远。 (三)、了解童话目录 1、咱们班同学带来的《安徒生童话》有很多种版本,有注音版、少年儿童版、完整版等??

好书推荐:爱的教育精编版

……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… 好书推荐《爱的教育》 今天我要向大家推荐一本世界名著,名字叫《爱的教育》。这是意大利著名儿童文学作家亚米契斯的代表作。自1886年问世以来,就受到广大读者的热爱,尤其是青少年爱不释手的读物。 我想,有不少同学读过这本书吧!《爱的教育》以一个小学三年级学生安利柯在一个学年的日记为主要内容,其中穿插了老师给学生讲述的一则则美好真实的“每月故事”。这本书讲的故事非常多,有100篇文章,每篇文章虽然都不同,但都和“爱”有关,读了这本书,你就会知道“爱”有很多种:互相帮助,这是同学之间的友爱;友好、关心,这是师生之间浓浓的亲情;无私、伟大,这是父母对孩子的爱。 《爱的教育》中,把爱比成很多东西,但又不仅仅是这些。“爱”是没有限制的,小到同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓,献血,帮助希望工程…… 如同空气般的爱有时会被“污染”,甚至“消失”,所以希望更多的人去感受一下朴实语言中深厚的爱,这部好小说将会把这种美好的感受带给更多更多的人。 读《爱的教育》,我走入安利柯的生活,目睹了他们是怎样学习,生活,怎样去爱。在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求。古往今来,有多少爱的真情故事啊,可见,爱,是无处不在的。我们一出生,就沉浸在爱的海洋里,有父母的爱和爷爷奶奶的爱。渐渐长大了,上学了,又有老师的爱,同学们的爱。爱就如空气一般,我们身边到处都是爱,我们从未离开它,离开了爱的人,就等于没有灵魂的人。爱可以使人绝处逢生,爱可以使浪子回头,爱又可以激发人无穷的力量。 《爱的教育》一书中描写的这群充满活力,积极要求上进,如阳光般灿烂的少年.他们有的家庭贫困,有的身有残疾,当然也有一些是沐浴在幸福中的。他们从出身到性格都有迥异之外,但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱,对亲友的真挚之情。这一个个小故事,不仅使书中的人物受到熏陶,同样让我这个外国读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。 《爱的教育》将会让你明白拥有爱的人,付出爱的心,人生必定是充实而无憾的。 1

四年级课外阅读教案

课内得法课外活用 一、指导目的 1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。 2、指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中。 3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章,通过对这些课外阅读,学生从中了解更多中国传统文化,达到教学延展的目的。 二、指导重点:指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中 三、课前准备: 1、有关中国传统文化的文章; 2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己的好书的发言稿,记熟。 四、指导课时:一课时 五、指导过程: (一)、推荐文章引入指导 1、引入语:我们曾收集过不少的名人名言,高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中,我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐,和大家分享! 2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。 3、同位互相推荐好文章。 二、引导学生总结读书方法

1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章,让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。 [因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关] 2、提问:没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢?[随机板贴] 3、过渡:其实读书的方法有很多,我们语文课内也学过不少,同学们能把它们找出来吗?[板贴:课内得法] 4、以四人小组为单位,讨论与文书38、67、68、71、7 5、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。 5、生汇报讨论所得。[随机板贴] 6、小结。[板贴:课外活用] 三、运用读书方法进行课外阅读 1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。 2、学生汇报读书所得。 3、小结:真高兴!同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读,更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句:课内得法,课外活用。好文章向大家推荐。 板书: 课内得法课外活用 查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累 联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多

《草房子》阅读推进课课件.doc

《草房子》阅读推进课 推进阅读目标: 1.借助导引单回读《红门》(一)(二)章节,了解人物成长历程。 2.聚焦关键事件,讨论苦难与成长的关系,联系生活获 得启示。 3.运用抓关键事件透视人物成长的方法,迁移回读其他 章节。 学习准备:自主阅读完成《草房子》阅读单(一) 教学过程: 一、聊聊我眼中的杜小康 谈话导入,聚焦人物。 师:前一阶段,我们集中阅读了《草房子》中关于杜小 康的章节――红门(一)、红门(二),对杜小康的成长历程有了充分的了解,而且还完成了一张导引单。随着阅读的深入,你对杜小康的认识有没有变化。(学生自由发言)师:每个同学心目中的杜小康都不一样,我们今天就来“聊一聊我眼中的杜小康”。 活动1:依托照片聊一聊 师:老师会出示一组跟杜小康有关的老照片。看到这些

照片,可能会勾起大家许多与杜小康有关的记忆。(以下依次出示皮带、白口罩、自行车、草垛、红门、芦苇荡等,学 生充分交流。) 【点评:艾登?钱伯斯先生的“阅读循环圈”理论强调,“回应”是阅读的关键环节。本节课始,教师依托一幅幅老 照片对学生阅读情况及时“回应”,既帮助学生唤醒对主人 公的碎片印象,又启发学生之间互相传递自己的阅读体验, 聊书模式就此开启。】 活动2:聚焦文字,定格画面 师:一组老照片勾起了我们对杜小康这么多的回忆,读 书的时候,如果能把文字转换为画面,更能丰富我们的感受。 师:当老师读完《草房子》中杜小康的故事后,头脑中 定格了许多幅杜小康的画面。比如,这一幅――(出示杜小 康独自站在断桥头上的文字,指生朗读。) 师示范:看着这段文字,天地间,断桥头上,独自,霞 光,这样的字眼就会一下子跃入老师眼帘,让老师眼前仿佛 出现了杜小康独自一人站在断桥头上的背影,联系前文我们 知道,这是班里同学因为没有船无法渡河的情景,所有的人 都不敢到这断桥头上,而杜小康却可以,此时他的背影让老 师不由得联想到了金庸武侠小说中的独孤求败。在你的脑海 里定格了与杜小康有关的哪些画面呢?静静地回想一下,也 可以打开书找一找。(学生跃跃欲试)

小学四年级读书指导课教学设计及反思

小学四年级读书指导课教学设计及反思 走进《爱的教育》 一、指导目的: 1、让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书及其它有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐,阅读的乐趣。 2、在活动中,潜移默化地进行读书方法的指导,培养学生的语言表达能力、想象能力。 3、在活动中对读书笔记的书写进行指导,让学生养成读课外书做读书笔记的好习惯。 二、指导重点: 让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书及其它有益的课外书籍,激发阅读的欲望。 三、课前准备: 小说《爱的教育》,并打印目录和“铁匠的儿子”这个故事。 四、指导课时:一课时 五、指导过程: 一、课前交流读书名言。

师:古往今来,许多名人都很爱读书,他们在大量阅读之后,写出了一句句精典的读书感言。咱们课前说说你喜欢的读书名言好吗?。 二、激趣导入,激起学习欲望。 1、师:孩子们,刚才大家交流了有关读书的名人名言。从你们的交流中,老师知道你们已经感悟到了读书的快乐。正如培根所说:读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。这节课,老师就带着大家一起走进书籍的海洋。前几天,你们读了《卡罗纳》这篇课文,谁愿意向同学们介绍卡罗纳这个故事?谁愿意补充?你学完这样一个动人的故事有什么感受吗? 2、人与人之间就应该真诚理解、相互关爱。老师很想知道你们是怎样读这个故事的呢?(根据学生回答板书读书方法)读文章——品句子——谈感受。学生齐读一遍读书方法。 3、大家知道这篇课文节选于哪本书吗?生齐答《爱的教育》 三、走进《爱的教育》。 1、师:今天这节课我们就一起走进《爱的教育》。首先咱们一起了解怎样读一本书,(师出示)要读这本书你会怎么读?师小结:我们可以通过看封面读作者简介、前言、目录等来初步了解这本书,也可以用这些办法来选择你喜欢阅读的书籍。 孩子们,你们想了解这本书吗?请你们拿起桌上的目录快速浏览,想想你最想读哪一个故事?为什么? 2、师:学生交流。 3、师:我读完目录时和你们有同样的感受,每个故事都那么吸引我,让我充满好奇,真想一睹为快。经过彻夜长读,我知道书里有一年如一日象大哥哥般照顾驼背同学的卡隆,有在海难

小学低年级阅读指导课教案.doc

《 365 夜故事》——一年级阅读指导教学设计 活动目标: 1、让学生学会借助拼音来阅读《365 夜故事》,养成良好的阅读习惯, 达到课内向课外延伸的目的。 2、通过对《小马过河》的阅读指导,以点带面,使学生初步掌握课外 阅读的方法,激发学生课外阅读兴趣,感受阅读的乐趣,培养学生的语文素 养能力。 活动重点: 1、具体指导阅读《小马过河》这个故事,教会学生课外阅读的方法。 2、通过表演,让学生了解故事中的人物,使他们有所收获。 3、通过“介绍我最喜欢(最不喜欢)的故事人物”和“小小故事会”的活动,来分享课外阅读收获,激发课外阅读的兴趣。 活动过程: 活动一:指导阅读《小马过河》 一、故事导入: 1、师:小朋友,喜欢听故事吗?今天老师给大家带来了一个经典故事, 想听吗? 师配乐讲《小马过河》的故事。 2、师:喜欢这个故事吗?这个故事就来自这本注音读物《365夜故事》,想不想亲自读读,再次走进这个童话故事呢? 二、精心指导: 1、借助拼音自渎故事,不认识的字看看拼音,读不通的地方反复多练

练。 2、阅读交流: (1)小马过河遇到了什么困难? (2)牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的? (3)小马最后过河了吗?它是怎样过河的? (4)读了这个故事,你懂得了一个什么道 理?集体交流,讨论,老师相机点拨。 3、分角色表演。 (1)四人小小组合作表演。(小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠) (2)指名学生戴头饰上台表演,师生共同评 议。三、推荐阅读: (1)师:同学们,喜欢这个故事吗?像这样精彩的故事,在这本《365 夜故事》中,还有很多很多,它能领我们步入一个个童话王国,感受它的有趣,领略它的精彩。愿意和它交朋友吗? (2)开展阅读竞赛。 以四人小小组为单位。开展读书竞赛活动:看哪组同学读的故事最多。 两周评比一次。 活动二:介绍我最喜欢(最不喜欢)的故事人物 一、在小小组内介绍自己最喜欢(最不喜欢)的故事人物,并说说喜欢(不喜欢)的理由。 如:▲我最喜欢《猴子和鳄鱼》中的小猴子,因为这只小猴子非常机灵,当遇到危险的时候,它一点儿也不慌张,能自己想办法摆脱危险。

《草房子》课外阅读指导课教学设计

《草房子》阅读指导课教学设计 马浩红 教学目标: 1、交流阅读感受,加深对作品的理解。 2、指导学生掌握一定的阅读方法,有效提升学生的阅读能力和阅读兴趣。 3、感受作品语言文字的魅力,感受作品的人文魅力。 教学重点: 感受作品中人物形象,指导学生学会从故事情节、人物形象、语言表达的角度运用停顿阅读的方法阅读文学作品。 教学过程: 一、交流导入 同学们,我们读《草房子》有一段时间了,你喜欢这本书吗?为什么?用简要的语言来概括地谈一谈你读完这本书后的感受? 二、指导略读方法 1、老师想了解一下,《草房子》这么厚的一本书,你一开始是怎样快速地了解这本书的?(读 封面、读作者简介、读提要、读目录、读导读) 2、师:这就是初读一本书时的整体把握 (课件出示):翻书,通过看封面、作者、故事简介和序言、目录等,了解一本书最基本的内容。 3、在读《草房子》的时候,读到哪里最让你感动? 4、的确,《草房子》催人泪下、撼动人心,令阅读它的人感动不已。老师读的时候,我的脑海中还久久出现书中那感人的一幕幕画面和那一串串纯美的文字。 今天这节课就让我们再次走进纯美而温馨的草房子。 三、品味作品,指导阅读方法 在草房子里,生活着众多个性鲜明的人物。给你一段文字,你能猜出他们是谁吗? 课件出示:全班交流 1、她有着乡下孩子少有的灵气和书卷气,却没有一点点傲气,她丝毫也不觉得她比其他孩子有什么高出的地方,一副平平常常的样子。她让油麻地小学的老师们居然觉得,她大概一辈子都会是一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩儿。 (纸月)(一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩。) 2、那时,她正在看着她的鸡在草丛中觅食。她听到喊声,转过身来,隐隐约约地见到一张孩子的面孔正在水中忽闪,一双手向天空拼命地抓着。她在震撼人心的“奶奶”的余音中,来不及爬下河堤,就扑了下去…… (秦大奶奶)(一个令人久久不能忘怀的善良、执着的老人。) 3、这年秋天,他卖掉了七十多只羊,只留了五只强壮的公羊和二十五只特别能下崽的母羊。然后,他把卖羊的钱统统买了刚出窑的新砖。他发誓,他一定要给妈妈造一幢大房子。 (细马)(哪句最能体现他是细马?一个有孝心有责任心的细马。)

三四年级阅读指导课教案

三四年级阅读指导课教案 《鲁宾逊漂流记》 【教学目标】 1、通过阅读和交流,使学生了解《鲁宾逊漂流记》的故事内容,并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响,学习他的顽强与乐观精神。 2、学会表及里的阅读顺序,掌握正确的阅读方法 3、以一篇带多篇,激发学生阅读文学作品的兴趣,确立正确的阅读思想,让读书成为自己的生活习惯【教学重点】 1、掌握精读和泛读等读书方法 2、指导学生写读书笔记【教学过程】一、说话导入 师:同学们,有人说:一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。的确,一个孩子的健康成长除了依靠学校教育、环境影响、家庭熏陶等诸多因素外,还必须从阅读中吸纳精神营养。所以我们要充分利用课余时间多读课外书,老师在与你们聊天时发现,同学们已经具备一定的阅读能力,但有部分同学却只喜爱读图而排斥阅读文字,有些同学虽然喜爱读书,却在鱼目混珠的书海中迷失了方向;还有些同学虽然读了不少书,却因为读书方法不当而收效甚微。今天我们就来上一节阅读指导课,希望同学们能通过今天的学习在课外

阅读上有所收获。二、好书推荐 师:在我校的书香节里,给同学们推荐的一些课外阅读的书目。《爱的教育》、《唐诗三百首》、《东周列国故事》、《资治通鉴故事》、《岳飞传》、《杨家将演义》、《聊斋志异》、《格列佛游记》、《匹克威克外传》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《希腊神话故事》、《爱丽斯漫游奇境记》、《十万个为什么》、《简爱》、《智慧背囊》、《草房子》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生贾里》、《女生贾梅》、《五班的“坏小子”》、《夏洛的网》、《哈利波特》、《海底两万里》、《老人与海》、《爱心树》、 1 《假如给我三天光明》、《柳林风声》、《读者》杂志、《世界名人传记》 师:同学们,这些都是经典的好书,很适合我们阅读,我们可以从这些书中学到很多做人的道理和写作的方法。所以在玲琅满目的书店或者图书馆,我们就可以挑选这些书来阅读,而不要去选择那些充斥着暴力和黄色的书。在这些推荐的书目中,几乎都是小说,而且篇幅都不短,我们把它们叫做长篇小说。 据我所知,这段时间我们班的同学,特别是男孩子都迷上了《鲁滨逊漂流记》这本小说。我们今天就选《鲁滨逊漂

主题班会:一年级课外阅读指导课教案——阅读春天的文章

一年级课外阅读指导课教案——阅读春天的文章主题班会教案大全 袁腾 教学目的: 1.激发学生阅读兴趣,交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。 2.通过阅读描写春天、赞美春天的文章,感受语言文字的美,积累语言,培养学生热爱大自然的思想感情。 教学理念: 创设浓浓的读书氛围,采用多种方法让孩子阅读,提高孩子的阅读兴趣,培养孩子的阅读习惯;在阅读中,感受祖国语言文字的美,领悟做人的一些道理,提高孩子的语文素养。 教学准备:音乐磁带 教学过程: ●一、创设情景,激发阅读兴趣。 1.播放《春天在哪里》的录音磁带,会唱的同学拍手跟着唱。 2.听后,师问:这是一首描写什么的歌?(春天) 3.是啊,美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边,那么你们在哪看到了春天的痕迹呢?(生自由谈)那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来?这节课让我们走进春天,阅读几篇描写春天的文章。 ●二、指导阅读。

(一)阅读“春暖花开”的二段文字。 1.翻开书24页,学生借助拼音阅读两段文字。 2.读了这两段文字,你觉得春天给你了什么感觉?带着自己的感觉,谁来读一读。(指名读)边读边想象文字所描绘的画面,你会读得更美! 3.这两段有很多好词佳句,把你喜欢的词句画出来,再美美地读一读,记一记。 4.交流所画的词句,有感情朗读。 (二)走进“童话城堡” 1.过渡:阅读完春天的美文,让我们走进春天的童话城堡。 2.生借助拼音,自读短文《花孩子找颜色》想一想:花孩子们分别找到了什么颜色?你最喜欢哪个花孩子? 3.分角色朗读。 4.交流。 (三)感受“春的使者” 1.是谁带来春的消息,春天的使者是谁呢?听老师读《迎春花》。(配乐)2.学生朗读《春天》。(配乐) 三、小结 今天这节课,我们阅读了有关春天的几篇文章,感受了春天的美好,积累了一些描写春天的好词佳句,收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍,去获得更多的知识。

《爱的教育》推荐卡

《爱的教育》——好书推荐卡 怀化市宏宇小学五(3)班谌佳琪 作者:亚米契斯,是意大利著名作家 导读: 这本书看上去挺特别,它既不是小说,也不是童话故事,而是一个名叫安利柯的四年级小学生的日记。这些日记从10月份开始,直到第二年的7月初为止。在每一月的最后,还有一个特别的内容,就是“每月例话”,每个故事都真实而让人难忘。这本书里有许多感人的故事,如:《意外》、《清扫烟囱的小孩》、《雪中悲剧》、《牺牲》等等。 推荐理由: 书中描写了一群充满 活力,追求上进,如阳光般 灿烂的少年。。他们有的家 庭贫穷,有的身有残疾,当 然也有一些是沐浴在幸福 中的。但他们身上都有着一 种共同的东西——对自己 祖国深深的爱,姐弟之间的 爱,子女与父母间的爱,师生 之间的爱,对祖国的爱,使人 读之犹如在爱的怀抱中成 长. 这本书就是关于爱 的,让我们学会爱吧。到底 什么是爱?爱又在哪里? 到书中去找一找,答案立即 会揭晓。

爱,一个多么熟悉的字眼,在每个人的心目中都有一份纯洁的爱,爱是无私的,爱是博大的,只有生活在爱的海洋里,才会享受爱。而我读了《爱的教育》这本书后,我才真正领悟了爱的境界。 爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形常常会被我们所忽略,可是我们的生活不能缺少它,其实它的意义已经融入生命.但很多人都无法感受到.爱之所以伟大,是因为它不仅仅对个人而言,更是以整个民族为荣的尊严与情绪.爱是一次没有尽头的旅行,一路上边走边看,就会很轻松,每天也会有因对新东西的感悟,学习而充实起来.于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多久.这时候,这种情怀已升华为一种爱,一种对于生活的爱.读《爱的教育》,我走入安利柯的生活,目睹了他们是怎样学习,生活,怎样去爱.在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求. 古往今来,有多少爱的真情故事啊,可见,爱,是无处不在的。我们一出生,就沉浸在爱的海洋里,有父母的爱和爷爷奶奶的爱。渐渐长大了,上学了,又有老师的爱,同学们的爱。爱就如空气一般,我们身边到处都是爱,我们从未离开它,离开了爱的人,就等于没有灵魂的人。爱可以使人绝处逢生,爱可以使浪子回头,爱又可以激发人无穷的力量。 是爱,使我们能快乐健康地成长,是爱,给予了我们内心的温暖。人与人之间的爱是伟大的,爱是宽恕的,爱又是包容的。爱是教育的源泉,爱与教育是息息相关的。多感受一份爱,就多一份温暖;多奉献一份爱,就多一份快乐。在今后的日子里,让我们共同沐浴在爱的海洋里。

《草房子》阅读指导教案

《草房子》阅读指导课教案 一、作品分析: 《草房子》是曹文轩继《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中,他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格,洋溢着浓浓的人文气息。在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中,它能真正感动所有的孩子,让他们回归精神的家园。 二、指导目标: 1、交流第一章阅读感受,加深对作品的理解。 2、采用“班级读书会”的形式,促使个性化阅读与合作性阅读的融合。 3、以第一章《秃鹤》为例,感受作品的人文魅力,体悟作品的生命诠释。 三、课前准备: 1.每个学生人手一本《草房子》(如若个别学生家庭有困难,可以同桌共读);阅读《草房子》;并把部分章节录制成幻灯。 2.电影《草房子》 3.布置学生读第一章《秃鹤》 四、指导过程: 一、直接导入: 1、板书“草房子” 看到“草房子”这三个字,你想到了什么? 2、今天,老师要带领大家去看看北方油麻地的草房子,看看那里的草房子和我们印象中的草房子有什么不同。在这个草房子身边有一些孩子的故事,他们在书中等着我们 二、感受环境美

(课件出示:这一幢一幢草房子,看上去并不高大,但屋顶大大的,里面很宽敞。这种草房子实际上是很贵重的。它不是用一般稻草或麦秸盖成的,而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。那茅草旺盛地长在海滩上,受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒,一根一根地都长得很有韧性。阳光一照,闪闪发亮如铜丝,海风一吹,竟然能发出金属般的声响。用这种草盖成的房子,是经久不朽的。) 师:一边看投影,一边听同学读。(指名学生深情朗读。) 说说这样的草房子给你留下了怎样的印象? 师:油麻地小学的草房子里,冬天是温暖的,夏天是凉爽的。当太阳凌空而照时,房顶上金泽闪闪,显得十分华贵。 3、师:让我们从书的封面上来大概感受一下这样的草房子,瞧,这就是那草房子的房顶。 封面上的画一直延伸到封底了,让我们仔细观察封面和封底,你观察到了什么?知道了什么? 教师在学生讲到作者时,适机介绍作者:曹文轩,生于我们江苏盐城,他在农村生活了20年,现在是北京大学的教授。曹文轩叔叔写了很多给我们孩子读的作品。其中有不少获得了多项大奖,还有一些作品被译成了英、法、日、韩等文字。 教师适机说:封面和封底的图中最引人注目的当然是这些孩子了(ppt),他们之间发生了什么样的故事呢?课前老师在我们班调查了一下,了解到有几位同学读过这本书了,就请他们介绍书里写到的孩子,你记得哪些孩子的名字? 三、感受人物美 1、交流关于人物“秃鹤”的故事。 (1)猜猜看,哪个男孩子可能会叫秃鹤?为什么 (2)像大家猜的一样,这个孩子因为是秃头,其他孩子便都称他为秃鹤,其实他叫“陆鹤”,他长得什么样?谁看着图来描述一下。一齐喊喊他! (3)课件出示: “秃鹤的秃,是很地道的。他用长长的好看的脖子,支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕,光滑得竟然那么均匀。阳光

小学低年级课外阅读指导课教案

小学低年级课外阅读指导课教案 小学低年级课外阅读指导课教案《二》 二年级课外阅读课教案 1、古诗两首 (1)农谚:春耕夏种不着忙,秋去冬来饿得慌。 没有播种的繁忙,就没有收获的喜悦。 (2)童话《春雨的色彩》 春雨的色彩 春雨,像春姑娘纺出的线,轻轻地落到地上,沙沙沙,沙沙沙?? 田野里,一群小鸟正在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的? 小燕子说:“春雨是绿色的。你们瞧,春雨落到草地上,草就绿了。春雨淋在柳树上,柳枝也绿了。” 麻雀说:“不对,春雨是红色的。你们瞧,春雨洒在桃树上,桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中,杜鹃花也红了。” 小黄莺说:“不对,不对,春雨是黄色的。你们看,春雨落在油菜地里,油菜花黄了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黄了。” 春雨听了大家的争论,下得更欢了。沙沙沙,沙沙沙?? (3)童话《圆圆的春天》 圆圆的春天 小蜻蜓,尾巴尖,弯弯尾巴点点水?? 小蜻蜓,做什么? 我给春天灌唱片! 青蛙唱“呱呱”,雨点敲“丁冬”,活泼可爱的鱼娃娃,跳起水上芭蕾舞?? 灌呀灌,灌好了:圆圆的池塘,圆圆的唱片,圆圆的春天。

附加阅读篇目: 古诗:贺知章《咏柳》、朱熹《春日》、叶绍翁《游园不值》、惠崇《春江晓景》、翁卷《乡村四月》 文章:《大地妈妈和她的小姑娘》中《春的联想》 2、蚕姑娘 (1)童话《蚕和蜘蛛》 有一天,蚕和蜘蛛非要在纺织上比高低.在比赛之前,它俩先把黄莺鸟请来作裁判,明确比赛结果,败者要给胜者献厚礼.. 蜘蛛为了得到第一,就飞步跑到檐下,几把梭儿一齐抽丝,很快就织 成一个大网,高声喊叫!黄莺!黄莺!快来看我!黄莺到眼前一看,高兴地说:"你织这么大网有何用?"蜘蛛回答说:"这是我的粮食来源地".蚕儿的梭儿也不慢,刹时织出了一个洁白的茧.马上 也来找黄莺.黄莺也很高兴地说:"你为什么不留一根丝?"蚕儿说:"我要把全身的丝儿留给人 们做衣裳."黄莺听后想了一会说:"蜘蛛虽然织得很快,但它只顾自己不顾别人,蚕虽慢了些,它却把自己的劳动成果送给人们,让人们有衣裳穿,蚕的品德高尚,蚕应该得第一名." (2)习作《可爱的蚕宝宝》 可爱的蚕宝宝 学校运动会的那一天,我买来了许多又白又可爱的蚕宝宝。 这些蚕宝宝可爱极了!它们有一双小小的眼睛和尖尖的小嘴巴,身下面长着两排小脚,走起路来,一伸一缩,一伸一缩?? 爬得可快了。蚕宝宝吃起东西来,会发出“唰唰唰”的声 音,好象春天下着小雨。半夜的时候,我常常被蚕宝宝吃东西的声音吵醒,有时还以为是外面在下雨呢。蚕宝宝最喜欢吃桑叶了,它们一看到桑叶就奋不顾身地爬过去抢着吃,真是太有趣了。 我每天放学回家的第一件事就是给蚕宝宝吃桑叶,看蚕宝宝吃得津津有味,我也高兴极了。桑叶没有时,我就到山上去采桑叶,一拿回家就给蚕宝宝们吃。过了几天,我发现有几只蚕宝宝已经住进了漂亮的“房子”里去了,又过了几天,蚕宝宝已经全变成茧了。这一些茧,有白的,还有黄的,异常美丽! 现在我的蚕宝宝已经成了踊,住在新房子里睡大觉。要是把它的丝拉出来,就可以做衣服、丝袜、丝绸??那些珍贵的东西。要是不拉丝的话,茧里就会钻出一只美丽的小飞蛾。我想 要飞蛾,因为有飞蛾就会产出蚕卵,又会有蚕宝宝出生。 (3)科普知识《春蚕吐丝》

《爱的教育》阅读推荐课

没有爱,就没有教育 ——《爱的教育》阅读推荐课教案 教学目标: 1、让学生在好书推荐活动中认识《爱的教育》一书,并深入激发学生阅读《爱的教育》的兴趣。 2、在活动中,潜移默化地进行读书方法的指导,培养学生的语言表达能力,形成初步的鉴赏能力。 3、激发学生课外阅读的兴趣,启迪学生拥有爱心,学会关爱。 教学重点:在对最佩服的人物的交流中,受到熏陶和启发,引导孩子形成积极向上的人格和勇敢坚强的精神。 教学难点:引导学生在感动中懂得关爱别人,学会帮助和关心他人。 教学过程: 课前三分钟的积累读书名言 一、激情导入 1、(音乐渲染)师述:有人说,爱是一缕温暖的阳光,有人说,爱是一阵及 时的雨露,有人说爱是一把打开心扉的钥匙。 同学们,我们的生活中无处不存在着“爱”,那我们怎么去体会爱,理解爱,付出爱呢?今天我们来认识一部全世界儿童、老师、家长必读的书,那就是——《爱的教育》。(板书书名)2、你对这本书有什么了解?(学生介绍对书的了解) 教师小结:《爱的教育》是意大利作家亚米契斯耗时近十年写的一部极富感染力的儿童小说。这是一本风靡世界的书,亚米契斯能将生活中的爱心故事记录下来,装订成册,那是一部很感人的书。整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶,完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。让读者感受到爱无处不在,只要用心感受!今天,老师就要带大家去读一这本将爱表现得淋漓尽致的——《爱的教育》它通过一个小学四年级学生安利科写的日记,抒发了人类最伟大的感情——爱。书中讲述了发生在安利科身边各式各样感人的小故事,父母、姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章,以及10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。它告诉我们:一个人从小不仅要学好各种文化知识,还要学习比这更重要的东西,那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。书中的每一个故事都让人动情,字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣。 二、介绍书名及作者 (出示幻灯片,指名读) 《爱的教育》是意大利著名儿童文学家德·亚米契斯的代表作,自问世以来被译成数百种文学和方言,成为一代又一代读者爱不释手的读物,也是我国家喻户晓的作品。书的原名翻译是“心”。我国最早由夏丏尊先生翻译,并定名为《爱的教育》。 三、介绍推荐理由 1.作者的话(请学生读) “凡是读这部书的人都将无法抗拒它的魅力……它所饱含的教益、慰藉和激荡的情愫无不使所有的人流下动情的眼泪……”——(意)亚米契斯 2.译者的话(老师介绍) 夏丏尊先生在序言中写道:“我在四年前始得此书的日译文,记得曾流了泪三日夜读毕,就是后来在翻译成或随便阅读时,还深深地感到刺激,不觉眼睛润湿。这不是悲哀的眼泪,乃是惭愧和感激的眼泪。……” 3.作品影响。(全班齐读) ①《爱的教育》出版于一八八六年,在意大利曾轰动一时,仅出版的头两个月就再版40

《草房子》整本书阅读导读课教学设计复习过程

《草房子》整本书阅读导读课教学设计

《草房子》整本书阅读导读课教学设计 【作品分析】 《草房子》是曹文轩继《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中,他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格,洋溢着浓浓的人文气息。在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中,它能真正感动所有的孩子,让他们回归精神的家园。 【导读理念】 培养学生广泛的阅读兴趣,就要我们增加学生的阅读量,让学生畅游在书海中。指导学生多读书、读好书、好读书,读整本的书。恰当的课外阅读指导,不仅有益于学生情感熏陶,良好品德的形成,更重要的是能有助于学生语言的积淀。学生在积淀语言的过程,不断的感悟书本的内涵,让书籍丰富的营养源源不断的流入到学生的心中。虽然高年级学生已经有了很强的自主的阅读能力,可是从语言的积淀到内涵的感悟,教师的指导都是不可缺少的。阅读量的增加必须以质作保证,不是随便什么书都能让学生读的。 《草房子》作为一部备受人们关注的儿童小说,给了我们带来学生阅读的新方向。不仅要在书籍中去感受语言,体会内容,更要去感悟内涵,去感悟童年带来的美好。即使碰到了苦难、病痛等心也有对美的无限向往。就想作者曹文轩说的那样“美的力量绝不亚于思想的力量。一个在深刻的思想都可能变成常识,只有一个东西是永远不变的,那就是美。” 【指导目标】 1、通过部分事例,让学生对桑桑这一故事主角有初步的认识,并对他的故事产生浓厚的兴趣,从而激发起学生阅读《草房子》一书的兴趣。 2、品味《草房子》中的部分语言文字,感受作品中蕴含的美。 3、适当训练学生的语言表达能力和想象能力。 4、通过一步步的引导,教给学生阅读一整本书的方法。 【指导重点】 1、由对作品部分片段的关注而产生阅读《草房子》一书的兴趣。 2、掌握阅读长篇小说的一些方法,能在自我阅读中循法而读。 【指导过程】 一、开篇引言 中央电视台《芝麻开门》的作者祈智叔叔和一个小朋友有过这样一段对话: 叔叔,你希望有人敲门吗? 希望。 那我去敲门,你会去开门吗? 当然开门。 我要是晚上敲门呢? 我讲故事给你听,你讲故事给我听。 那一一我怎样才能找到你呢? 我就在书中等你。

人教版四年级语文上册阅读指导课教学设计

《秘密花园》阅读指导课 教学目标 ?通过对《秘密花园》的阅读,引导学生感悟大自然的魔力和人类心灵的美好。 ?让学生在颇有悬念的故事情节中,享受到读书的奇妙,培养起读书的兴趣。 ?培养读整本书、细读文本的习惯,学会表达自己对书中人物的感情,并发表有独特见解的人物评价。 4.引导学生掌握课外阅读方法,提高学生的语文综合能力,培养学生良好的阅读习惯。 教学过程 一、谈话导入,交流阅读方法 1.激趣导入,说说自己的读书方法?(学生各抒己见) 2.总结同学们交流的读书方法,并板书概括。 二、共同阅读《秘密花园》,学会读整本书的基本方法 1.过渡:从刚才的谈话中,老师知道了同学们掌握了不少读书的方法,通过这节课的学习,相信我们还能有更多的收获呢。 2.教会学生看作者简介、故事梗概、目录部分,让学生学会读整本书的基本方法。 (1)学会了解作者,感受写作背景。 ①出示封面:这位黄头发的小女孩是谁?她来到了什么地方?图片上还有些什么呢?(从封面上了解故事的主要人物) ②你知道这本书的作者是谁?你对她了解多少,能说说吗? (2)学会看故事梗概,初步感知文本。 ①请学生简单地说一说,小说主要写了一件什么事?你是怎么概括出来的?(找出书中故事简介。) ②教师点拨:从《故事梗概》中,我们可以了解本书的主要人物和主要内容。 (3)学会看书目录,详细了解故事基本情节。 ①我们还可以通过看什么也能很快的了解故事主要内容? 除了故事梗概,我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩,相当于文章的题目,通过看目录,我们就可以把书本读薄了。咱们以小组为单位一起读一读目录,看看你的目录中都有哪些内容? ②小组派代表全班交流 (4)小结阅读方法:知作者——读梗概——看目录了解故事主要内容。这就是这节课老师带给你们阅读的一把金钥匙:了解主要内容。 三、研读文本、品析人物 1.和书中人物交朋友 (1)假如小姑娘玛丽来到我们班,你愿不愿意和她交朋友?为什么? (2)你还想和书中的谁交朋友?为什么? (3)你有没有在文中的人物身上找到自己的影子?你学到了什么? 2.教师小结:小说中的人物给予小说以生命的活力,构成了小说的灵魂。读者正是在静静的阅读中与小说中的人物进行心灵的对话、碰撞,得到了人生的启迪。所以走进人物角色也是我们阅读的法宝之一。 3.为了更好的了解书中的人物,我们在阅读过程中,可以用你的笔记录下列内容: (1)读书摘记:摘录书中五个不同人物的外貌描写。 (2)读书交流:小说中你最感兴趣的人物是谁?你为什么对他(她)感兴趣?讲一个发生在他(她)身上的小故事。 四、片段赏析,感悟道理 1.同学们,这本书不仅营造了一个奇异的世界和不可思议的经历,还是我们学习习作的好范文呢!让我们再仔细阅读两个片段,你一定会学到很多(出示两个片段)。 2.这两个片段给你留下了怎样的印象,把你的这种感受写下来。

一二年级阅读指导课教案.

课题:《鸡妈妈的新房子》 【阅读目标】 1.激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。 2.通过指导童话《鸡妈妈的新房子》,获得课外阅读的学习方法。 3.让学生了解阅读途径,感受语言文字的美,积累语言,从而达到教学延伸的目的。 【阅读重点】指导课外阅读的方法。 【课前准备】多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记。 【课前预习】课前阅读童话《鸡妈妈的新房子》 【教学过程】 一、创设情境,激发兴趣。 播放《老鹰抓小鸡》歌曲。会唱的同学拍手跟着唱。老师问:这首歌写了什么动物?(老鹰抓小鸡)对你们真棒,这节课让我们走进童话,阅读描写鸡妈妈的文章。 二、学习童话《鸡妈妈的新房子》 1.谈话导入: 这节课,老师带大家走进童话城堡:出示课题:走进童话故事。板书课题。学生齐读课题。 2.介绍前言、目录。 出示故事书,打开前言。老师讲解:从前言可以知道书的大致内容。你们接着看目录,目录下面是故事的题目。目录里的故事在几页,我们一看就会知道。 3.推荐童话作品:《鸡妈妈的新房子》 这节课老师就带同学们走进童话故事《鸡妈妈的新房子》板书课题。学生齐读故事的题目。 4.投影示阅读要求: A、读童话故事,把好词好句找出来,摘抄在读书笔记里。 B、我知道这个故事讲什么? C、我喜欢的人物是谁? D、我想说的是____________。 E、我要推荐的课外书是————。 师读阅读要求并讲解。 三、自主阅读童话故事《鸡妈妈的新房子》。 引出话题:师:你们的朗读太精彩了,你们知道这个童话故事讲了什么事? 指名学生回答,师板书: 1.鸡妈妈造的新房子好吗? 2.鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴?鹅大哥说了什么话? 3.夏天到了,鸡妈妈的新房子又闷又热,她后悔没有听鹅大哥的话,后来她是怎样做的? 4.狐狸对鸡妈妈说了些什么? 5.狐狸吃掉小鸡后,鸡妈妈又怎样做? 学生根据问题,自主阅读,边读、边找、边想。 指名学生回答,师板书:《鸡妈妈的新房子》。 其他同学补充。 四、辩论:假如你是鸡妈妈,你会听狐狸的话吗?

好书推荐:爱的教育

好书推荐《爱的教育》 今天我要向大家推荐一本世界名著,名字叫《爱的教育》。这是意大利著名儿童文学作家亚米契斯的代表作。自1886年问世以来,就受到广大读者的热爱,尤其是青少年爱不释手的读物。 我想,有不少同学读过这本书吧!《爱的教育》以一个小学三年级学生安利柯在一个学年的日记为主要内容,其中穿插了老师给学生讲述的一则则美好真实的“每月故事”。这本书讲的故事非常多,有100篇文章,每篇文章虽然都不同,但都和“爱”有关,读了这本书,你就会知道“爱”有很多种:互相帮助,这是同学之间的友爱;友好、关心,这是师生之间浓浓的亲情;无私、伟大,这是父母对孩子的爱。 《爱的教育》中,把爱比成很多东西,但又不仅仅是这些。“爱”是没有限制的,小到同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓,献血,帮助希望工程…… 如同空气般的爱有时会被“污染”,甚至“消失”,所以希望更多的人去感受一下朴实语言中深厚的爱,这部好小说将会把这种美好的感受带给更多更多的人。 读《爱的教育》,我走入安利柯的生活,目睹了他们是怎样学习,生活,怎样去爱。在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求。古往今来,有多少爱的真情故事啊,可见,爱,是无处不在的。我们一出生,就沉浸在爱的海洋里,有父母的爱和爷爷奶奶的爱。渐渐长大了,上学了,又有老师的爱,同学们的爱。爱就如空气一般,我们身边到处都是爱,我们从未离开它,离开了爱的人,就等于没有灵魂的人。爱可以使人绝处逢生,爱可以使浪子回头,爱又可以激发人无穷的力量。 《爱的教育》一书中描写的这群充满活力,积极要求上进,如阳光般灿烂的少年.他们有的家庭贫困,有的身有残疾,当然也有一些是沐浴在幸福中的。他们从出身到性格都有迥异之外,但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱,对亲友的真挚之情。这一个个小故事,不仅使书中的人物受到熏陶,同样让我这个外国读者也被其中所体现出的强烈的情感所震 撼。 《爱的教育》将会让你明白拥有爱的人,付出爱的心,人生必定是充实而无憾 的。

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