文明的发祥——东方文明古国(古代巴比伦)

文明的发祥——东方文明古国(古代巴比伦)
文明的发祥——东方文明古国(古代巴比伦)

自主互助和谐高效教学设计

四大文明古国

四大文明古国一般用来指代古巴比伦、古埃及、古代中国、古印度等四个人类文明最早诞生的地区。但对由于古文明缺乏准确的文献纪录,其具体诞生时间学术界尚有争论。人类今天所拥有的很多哲学、科学、文学、艺术等方面的知识,都可以追溯到这些古老文明的贡献。 四大文明都是建立在容易生存的河川台地附近。在北半球的两河流域、尼罗河、黄河、长江流域以及印度河、恒河流域相继产生了世界四大文明。 文明古国在距今7000年-4000年前,相继由新石器时代进入青铜时代,进而步入铁器时代。社会制度大多采用奴隶制,国家政权则较晚诞生。古埃及的诺姆是迄今所知世界上最早的文明。 四大文明古国都有自己的神话传说。他们利用神话来加强自己的专制主义统治。古埃及的法老自称是“太阳神的儿子”,古巴比伦的统治者汉谟拉比自称“月神的后裔”,中国的君主自称天子。 四大文明古国都有自己的历法,一年都分12个月并且有闰月。各个文明都创造了自己的文字。印度河、黄河、两河流域的文明都使用陶轮制陶,埃及和两河流域都计算了圆周率,巴比伦和中国都发现了勾股定理,印度则发明了阿拉伯数字。 古巴比伦位于美索不达米亚平原,大致在当今的伊拉克共和国版图内,在公元前3000年左右,这里的人们建立了国家,到公元前18世纪.这里出现了古巴比伦王国。“美索不达米亚”是古希腊语,意为“两条河中间的地方”,故又称为两河流域。两河指的是幼发拉底河和底格里斯河。

两河流域目前发现的最早的古文明距今已有6000多年。虽然巴比伦现巳消失,但其影响(尤其宗教方面)却很多流存至今。成为四大文明古国之一实在当之无愧。 巴比伦文明大致以今天的巴格达城为界,分为南北两部分。北部以古亚述城为中心,称为西里西亚,或简称亚述;南部以巴比伦城为中心,称为巴比伦尼亚,意思为“巴比伦的国土”。巴比伦尼亚又分为两个地区,南部靠近波斯湾口的地区为苏美尔,苏美尔以北地区为阿卡德,两地居民分别被称为苏美尔人和阿卡德人。美索不达米亚文明最初就是由苏美尔人创造出来的。 苏美尔几乎和古埃及人同时发明了文字。他们用削尖的芦苇做笔,把文字刻在泥胚上,然后把泥胚烘干,成为泥板。由于这种文字形状成尖劈形,所以被称为楔形文字。 公元前2007年,阿摩利人入侵两河流域,摧毁了阿卡德人和苏美尔人建立的乌尔王朝。公元前1894年左右,阿摩利人建立起一个以幼发拉底河河畔的巴比伦城为首都的王朝。从那时起,美索不达米亚就被称为“巴比伦尼亚”,那里所有居民都被称为巴比伦人。 古巴比伦王国时期是两河流域历史上最辉煌的时期之一。这个国家出现了一位著名的君主-汉穆拉比。汉穆拉比用武力统一了两河流域后,建立了一个中央集权的专制国家。他个人集宗教、军事、行政、司法和水利建设等各种大权于一身。为了更有效的统治自己的国家,他颁布了著名的《汉穆拉比法典》。法典共282条,刻在一块高2.25米的黑色玄武岩石柱上,是迄今发现的最早完备成文的法典。 古巴比伦王国在汉穆拉比统治时期达到极盛,但是汉穆拉比死后,帝国就瓦解了。王国先后受到赫梯人、喀西特人的入侵,直到公元前729年终于被亚述帝国吞并。 公元前612年,迦勒底人联合米底人推翻勒亚述帝国。迦勒底人

《四大文明古国——古埃及》教学设计

东方文明古国之一 ——古代埃及 教学目的: 1了解尼罗河与古埃及文明息息相关。 2知道古埃及在农业,建筑,历法等方面取得的成就。 3认识金字塔。 4 知道四大文明古国的名称及其发源地。 5 培养学生的记忆,概括归纳和语言表达的能力。 教学重点: 1.尼罗河对于古埃及文明的产生具有重要的意义。 2.古埃及取得的主要文明成就。 3.介绍金字塔。 教学难点: 1理解尼罗河与古埃及文明的产生息息相关。 2 理解金字塔是古埃及文明的象征。 教具准备:CAI课件 教学课时:一课时 教学过程: 一导入新课: 看一看、猜一猜: 同学们,很高兴能为你们上一节品德与社会课,听说同学们的知识特别的渊博,那老师要考考你们,给你们带来了几幅图片,你们能指出这些建筑各属于哪个国家吗?

1、出示图片:埃及的金字塔、印度的泰姬陵、巴比伦的空中花园、中国的长城典型建筑。 学生欣赏、辨认,由此引出四大文明古国。 板书;东方文明古国 二、找一找、学一学: 同学们请看,这是四大文明古国的位置图, 1、定点定位: 教师出示“四大文明古国位置图”。请学生在地图上确认四国的大致位置。 观察四大文明古国发源地的共同特点是什么? 文明一般发展在河流流域, 2、大家对四大文明古国有哪些了解呢? 古埃及是人类文明的发源地之一,古埃及人建造的金字塔,至今仍是建筑史上的奇迹。今天我们一起回到那遥远的过去,走近金字塔,走近古埃及,来一次短暂的古埃及之旅。 板书:古代埃及 二教授新课: 永远的金字塔:14分钟 师:你们想知道关于金字塔的什么呢?(学生自由提问,教师暂不回答)别急,我们先看个短片,它为我们介绍了由史奈弗汝法老修建的最初的三座金字塔。说不定你们要找的答案就藏在里面。 (CAI 简介金字塔的来历) 师:看过短片你们知道了些什么?(指名回答)5分钟 我们还有许多的问题没有解决,但是金字塔充满奥秘,不是一节课能说完的,

四大文明古国与古希腊数学起源与发展的异同

四大文明古国与古希腊数学起源与发展的异同 古希腊文明属于海洋文明,受希腊岛屿星罗棋布,平原面积狭小,土壤贫瘠,海岸线长,多优良港口的地理环境影响,希腊农业发展条件不足,商业发展条件的得天独厚,希腊文明的产生发展基于其高度发达的海外贸易;四大文明古国的文明类型属于大河文明,因为四大文明古国均发源于大河流域,古埃及的尼罗河,古巴比伦的两河流域,古印度的印度河、恒河,古中国的黄河,因为大河流域水源充足,土壤肥沃,对农业的发展极其有利,故四大文明古国文明属于农业文明,大河文明 四大古国更接近史前文明.而且他们的文明似乎完全从自己产生出来的. 而古希腊的文明其实开始的要晚,大多学习阿拉伯和亚洲的东西,然后他们才开始兴盛的,数学和文明大多承继了亚洲,虽然他们的文明辉煌灿烂,但古老悠久估计算不上了,从传承上来讲,古希腊和古罗马的文明集成了古埃及、古巴比伦和古印度的文明 而他们两者之间最明显的区别就是:四大文明古国是东方文明,而古希腊是西方文明 科技: 古希腊:在古希腊科学的发展中,原始数学始终沿着神秘性和数量性的双重功能统一性继承的轨道向前发展。古希腊数学与神秘性的结合,使得他们从宗教、哲学的层次追求数学的绝对性以及解释世界

的普遍性地位,这正是古希腊数学完全脱离实际问题,追求逻辑演绎的严谨性的文化背景。古希腊人在从蒙昧走向文明的过程中,吸收了埃及与巴比伦的数学成果,这时的古希腊数学,实际上是古希腊原始数学神秘主义与埃及、巴比伦的数学的结合体,这种结合创造了数学体系、数学运演与数学方法的广泛的神秘解释作用。这种文化传统正是古希腊数学具有强烈的神秘作用以及后来具有宗教、哲学特征的根本原因。柏拉图的唯心主义哲学,把数学的神秘性及数量性意义演化为一种哲学意义的数学理性,直到亚里士多德认为“数就是宇宙万有之物质”。古希腊借助于数学解释一切的文化传统使数学成为具有文化意义的理性基础。古希腊与西方的天文、医学、逻辑、音乐、美术、宗教、哲学中,数学都在发挥着理性的解释作用,并随着西方文化的发展而不断得以继承和强化。基督教神学逐渐吸收了古希腊用数学解释世界 四大文明古国:四大文明古国都是农耕文明,都要依赖较大的河流才能发展。其中古巴比伦是最短的,四大文明古国在天文、农业、建筑上都有很高的成就。期中古埃及的的草药和数学很有名,他们崇尚太阳神“拉”,认为人的灵魂是永恒存在的,所以他们制作木乃伊来保存人尸体。 文化方面: 古代埃及:金字塔、狮身人面像、太阳神庙、象形文字; 古代巴比伦:汉谟拉比法典、空中花园、楔形文字; 古代印度:印度教、佛教、外科手术、阿拉伯数字、种姓制度;

外国教育史东方文明古国的教育史

外国教育史2020.0319

第一章东方文明古国的教育 第一节巴比伦的教育 巴比伦是人类最初的学校教育的摇篮,巴比伦的文化教育也被看作是人类正式教育的起点,其主要内容有: 第二节古代埃及的教育 一.古埃及的历史背景 1.古埃及在公元前3000年左右建立奴隶制国家。 2.古埃及很早就发明了象形文字和表音文字,影响了古希腊字母的形成。 3.古埃及的文字写在所谓的“纸草”上。 4.古埃及在天文、历法、建筑、数学、医学等方面有较高的发展水平。 二.古埃及的学校(选择:2019) 古埃及的教育和学校发展水平与同时期其他国家相比发展水平较高,促进了古埃及文化的发展。但古埃及的学校教育被统治阶级垄断,反映了古埃及教育的阶级性和对劳动的轻视。第三节古代印度的教育 公元前1000年到前600年,印度形成了一套严格的种姓制度:把人从高到低分为婆罗门(僧侣)、刹帝利(武士)、吠舍(平民)、首陀罗(奴隶)四个等级。种姓制度对古印度的教育产生了深远的影响。 一婆罗门的教育(公元前9、8世纪)(选择2009) 婆罗门教育以维持种姓压迫和培养宗教意识为核心任务,具有明显的阶级性。 三.佛教教育(公元前6世纪) 1.主要内容:以寺院作为主要教育场所,以佛教经典作为学习内容,以培养僧侣(比丘、比丘尼)作为教育目的,教学方法上主张讲道(佛经的讲解)与个人的钻研相结合。

2.积极性:反对种姓制度,主张教育应面向平民,强调使用地方语言而不是梵文进行教学,推动了平民教育的发展;著名寺院作为学术(神学)研究中心吸引了许多外国学者,对中国、东南亚地区的教育产生了深渊影响。 3.局限性:宣传悲观厌世的思想,阻碍了古印度社会的变革和科学的发展。 第四节古代希伯来的教育(横跨欧洲和亚洲,沟通两大地域文明的核心之地) 希伯来的历史大致分为两个时期: 第一时期是从摩西带领希伯来人逃离埃及(约在公元前14—公元前13世纪)到公元前586年犹太王国亡于巴比伦; 第二时期是从公元前538年希伯来人重返家园,至1世纪被罗马帝国吞并。 一、第一时期的教育 二.第二时期的教育 希伯来人抛弃家庭教育传统,发展学校教育,犹太会堂是希伯来最早的初级学校。公元前1世纪,西伯来人形成了独立、完备、发达的教学制度,几乎每个村落都有一所学校。西伯来人将教育当做神圣事业,教师被称为“拉比”,受人尊重。但女子没有受教育权。 1.初等教育:6-10岁,学习《圣经》和简单的读、写、算;教师以口授方式指导儿童高声诵读,鼓励儿童提问。但学校管理很严,常施惩戒责罚。 2.中等教育:10-15岁,学习《米施那》;15岁以上,学习《基马拉》(《米施那》、《基马拉》均是对《圣经》的注疏)。 3.高等教育:培养僧侣的学校,教授宗教理论和法律理论,并训练主持宗教活动的能力。第五节古代东方文明古国教育发展的特点 古代东方文明古国教育发展的特点【简答:2015;选择2017】 1.东方产生了最早的科学知识、文字以及学校教育。 2.教育具有强烈的阶级性及等级性。 3.教育内容较丰富,包括智育、德育及宗教教育等,既符合统治阶级需要,又反映了社会进步和人类发展的需要。 4.教育机构种类繁多,形态各异,具有强大适应力,但又具有森严的等级性。 5.教学方法简单,体罚盛行,实行个别施教,尚未形成正规的教学组织形式。 6.知识常常成为统治阶级的专利,故教师的地位较高。 7.文明和文化教育古老,但失于早衰或有过断层期,源远而流不长,不及我国。 真题演练【2019】 开设宫廷学校、寺庙学校、职官学校和文士学校以培养各类人才的文明古国是(C) A 巴比伦 B 古代印度 C 古代埃及 D 希伯来 【2009】在公元年8世纪以后出现于古印度的婆罗门学校中,教师被称为(B) A拉比 B 古儒C书吏 D 校父(这两个属于苏美尔文明) 【2017】下列关于古代东方国家巴比伦、埃及、印度教育特点的表述中,正确的是(C) A教育内容以军事体育为主 B 教师社会地位低下 C教育具有鲜明的等级性和阶级性 D 教育发展具有较强的连续性

比较四大文明古国

比较四大文明古国(从时间上讲是最晚) 文明古国地域年代 古埃及尼罗河流域约公元前3000年 古巴比伦幼发拉底河与底格里斯河约公元前18世纪 古代印度印度河与恒河公元前2500年 中国黄河、长江流域约公元前2027年 ---------------------------- 四大文明古国 我们的祖国是世界文明的发源地之一,有着五千年的文明史,与古埃及、古巴比伦、古印度并称为“四大文明古国”。 这四大文明古国中,古埃及、古巴比伦、古印度都由于外族的入侵而失去了独立,中断了古代文明。如公元前525年古埃及被波斯帝国灭亡;公元前1595年古巴比伦被赫梯灭亡;古印度长期处于四分五裂的状态,北部遭到外族入侵,近代又长期沦为英国的殖民地。我们中国是世界上唯一文明传统未曾中断的古国。早在国家形成前,黄帝、尧、舜、禹等就先后活动于黄河流域。启于公元前21世纪建立了我国第一个奴隶制国家夏,经商、西周、春秋四个阶段,我国的奴隶制度经历了1600年的独立的延续、发展期,这是别的文明古国所根本无法比拟的。随着我国奴隶制在公元前476年的结束,我国的历史也就于公元前475年进入了封建社会,这比西欧于476年才开始向封建社会过渡早了一千年。我国于公元前221年就建立了统一的、多民族的中央集权制国家———秦;而西欧的英法则在1453年英法百年战争结束后才开始走上中央集权的民族君主国的道路,比我国晚了1600多年。 我们的民族是个伟大的富有智慧的民族。古代史上,中国人民创造了以四大发明为代表的灿若群星的科技、文化成就,为人类文明做出了重大贡献。 自然科学统计资料表明:中国历代重大科技成就(项目)在世界重大科技中所占比例为:公元前6世纪前为57.4%;公元前6世纪到公元前1世纪为50%;公元前1世纪到400年为62%;401年到1000年为71%;1001年到1500年为58%。明朝以前的世界重要发明和伟大的科技成就有300多项,其中有175项是我们中国人发明的。从公元前三世纪到十五世纪,中国的科技发明使欧洲望尘莫及,有许多项目比欧洲早几百年,甚至上千年。 ------------------------------------------ 古巴比伦位于美索不达米亚平原,大致在当今的伊拉克共和国版图内,在公元前3000年左右,这里的人们建立了国家,到公元前18世纪.这里出现了古巴比伦王国。“美索不达米亚”是古希腊语,意为“两条河中间的地方”,故又称为两河流域。两河指的是幼发拉底河和底格里斯河。 两河流域目前发现的最早的古文明距今已有6000多年。虽然巴比伦现巳消失,但其影响(尤其宗教方面)却很多流存至今。成为四大文明古国之一实在当之无愧。 巴比伦文明大致以今天的巴格达城为界,分为南北两部分。北部以古亚述城为中心,称为西里西亚,或简称亚述;南部以巴比伦城为中心,称为巴比伦尼亚,意思为“巴比伦的国土”。巴比伦尼亚又分为两个地区,南部*近波斯湾口的地区为苏美尔,苏美尔以北地区为阿卡德,两地居民分别被称为苏美尔人和阿卡德人。美索不达米亚文明最初就是由苏美尔人创造出来的。 苏美尔几乎和古埃及人同时发明了文字。他们用削尖的芦苇做笔,把文字刻在泥胚上,然后把泥胚烘干,成为泥板。由于这种文字形状成尖劈形,所以被称为楔形文字。

灿烂的古代文明

灿烂的古代文明“文明的大船”起航了 教学过程 一、课前初探 1.师生交流。学生知道的世界著名的古代建筑,介绍它们的奇特和伟大。 2.学生谈感受。 二、课中深究 (一)感悟深化,提升认识 1.文明古国的辉煌 师:那四大文明古国究竟取得了哪些辉煌的成就,有哪些伟大发明呢?将你查阅过的书籍和资料给大家传阅、介绍一下,好吗? (明确:我们现在常用的0-9这10个数字是古代印度人发明的;造纸术是古代中国的蔡伦发明的,从此以后,人们就可以用纸张记录文字了;古代中国有四大发明,它们是造纸术,印刷术,火药,指南针。其中印刷术的发明对印刷事业做出了巨大的贡献……)2.成长的故事 ①师:其实,人类文明也不是一开始就这么辉煌的,它们也跟我们小朋友一样,也有一个成长的过程。咱们以中国的文字为例来看看吧!(教师出示文字演变的几个阶段,图片。) 师:你有什么想说的? ②在班级一角展出名家名字:如王曦之的<<兰亭序〉〉让学生欣

③结合课本65页的图文,请大家谈谈你怎样理解“文字出现了, 人类文明的曙光出现了”这句话呢?学生互相讨论,集体交流。(二)生成问题,拓展延伸 1.按照课本66,67页提供的信息,结合你所了解的,完成67页的填表。 2.当回作家过过瘾 咱们也来当回作家过过瘾吧!小组分工合作,结合课本66页,67页的提示,共同编写一本书,名字就叫《四大文明古国的N个辉煌》怎样?开始行动吧! 学生A组: 四大文明古国的N个辉煌 古印度篇:…… 古中国篇:…… 古埃及篇:…… 古巴比伦篇:…… 学生B组: 四大文明古国的N个辉煌 医学 文学 数学 建筑

艺术 …… 三、课后实践 活动:古人给我们留下了如此辉煌的成就,让我们后人有幸站到了巨人的肩膀上,站得高,看得远,我们真应该好好感谢他们。并且,他们还有许多值得大家探究的成就呢!课下有兴趣的同学继续努力吧! 板书设计:“文明的大船”起航啦 电话机不断出新 传媒世界异彩纷呈 作业设计: 一、填空。 1、金字塔是古代埃及法老的陵墓,是人类早期辉煌和文明的见证。 2、世界四大文明古国是古埃及、古巴比伦、古印度、古代中国。 3、文明古国的人们创造了文字,开始了农业、手工业生产,能用金属制造先进的生产工具,这一切表明人类“文明的大船”启航了。 二、连线。 巴比伦甲骨文 埃及楔形文字 中国象形文字

四大文明古国知识点归纳和比较表

四大文明古国 早期国家的形成 城市的地位:当时政治经济中心,手工业中心 王权与神权相结合,使统治者权利合法化,有利于加强对人民的统治 三分化的社会 四军队与刑法 古代埃及建立了一支常备军,由国王(法老)亲自统帅 中国的夏朝也建立了强大的军队,商朝的军队数量更多,军制也更加完备商朝的军队已经有步兵,车兵和弓箭部队,并出现了战车 (妇好是中国第一位出现在文字记载中的女将领) 法律 古巴比伦《汉谟拉比法典》(282条) 特点:残忍性,不公平性,体现了人与人的不平等 实质:代表奴隶主阶级的意志,维护奴隶主阶级的统治和利益

规定了奴隶主对平民和奴隶享有特权 规定了奴隶主可以买卖抵债,使奴隶买卖合法化 再法典中,奴隶的生命和安全毫无保障 中国夏商——严酷 中国的夏朝和商朝也都制订了严酷的刑法,在甲骨文中记载有割鼻、斩首、断足、活埋等刑罚。 三告别野蛮 一文字 产生:在漫长的时间活动中,远古人类学会了用语言交流,但语言只能口耳相传,为了记忆和交流的需要,他们开始做出特殊的标记和符号,这就是文字的雏形 过程:刻画符号——图画文字——象形文字——真正的文字 早期文字 文字产生的根本原因社会实践活动的需要 甲骨文是一种比较成熟的文字(地位:今天汉字的前身) 三科学 四宗教 古埃及 多神教——太阳神(阿蒙神) 古印度佛教时间:前六世纪创始人:乔达摩·悉达多(释迦牟尼陀) 教义:佛教宣扬众生平等,反对婆罗门的等级制度。他认为人的生老病死都是苦的,苦的根源在于人有欲望,因此只有消灭欲望,忍耐顺从,刻苦修行,才能达到极乐世界 发展:前13世纪阿育王 传播路线:向东南——东南亚 西北——中亚——中国——朝日

四大文明古国

四大文明古国——古代埃及 教学目的: 1.使学生知道四大文明古国的名称、位置,知道四大文明古国是古代世界文明的发源地。 2.使学生知道金字塔是埃及古代文明的象征。简单了解古代埃及在农业、手工业、建筑、文化和历法等方面的成就。 教学重点: 1.四大文明古国是世界文明的发源地。 2.古代埃及对人类文明的巨大贡献。 教学难点:四大文明古国发源于大江流域附近。 教学过程: 一、提出问题,激疑幽趣. 大家听说过四大文明古国吗? 人们把最先产生科学文化的国家称为文明古国,世界公认的文明古国有四个。 板书课题(部分):四大文明古国 二、师生共同探究 1、(让学生看地图)在地图上,有四块红色的地方,这就是举世闻名的四大文明古国。我们一起看图来说说,四大文明古国是指哪几个国家?(学生回答) (板书:古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国) 2、读图分析:四大文明古国的位置。 (1)世界上四大文明国家集中在那两个洲?其中的三大文明古国都位于我们亚洲,有什么感受?(自豪),这说明亚洲和非洲人民有着非凡的聪明才智,对世界古代文明的发展曾做出重要的贡献。生:古代埃及位于非洲的(东北部),古代巴比伦位于亚洲的(西部),古代印度位于亚洲的(南部),古代中国则位于亚洲的(东部)。 (2)四大文明古国的位置还有一个共同的特点什么?(四大文明古国都位于大河流域),各处于什么河流的流域? 生:古代埃及处于尼罗河下游,古代巴比伦处于幼发拉底河和底格里斯河流域,古代印度处于印度河流域,古代中国则处于黄河和长江流域。 (3)小结:四大文明古国都位于大河流域,这说明人类文明的发展与河流的关系极为密切。(4)思考:为什么大河流域会产生文明古国呢?这些大河流域为四大文明古国做了哪些贡献?(结合课文内容和已知知识) 生:大河泥沙冲积而成的平原(或三角洲)上往往有着肥沃的土地,为种植农作物提供了良田沃土,河水又为人类提供了生活用水和灌溉之利,这就为这些地方农业的发展创造了有利的条件,于是大河流域往往成为农业发达、经济繁荣、人口比较集中的地区。而最早的文明首先就是农业文明,农业文明又促进了其它文明的发展。因此,大河是孕育文明古国的摇篮。 过渡:自然环境对人们的社会生活有着重要的作用,尼罗河是世界上最长的河流,古代埃及人民在尼罗河流域创造出了许多奇迹。 (板书(补充课题):古代埃及) 3、提起古埃及,人们首先想到那高大的金字塔,它是世界建筑史上的奇迹。金字塔是古埃及文明的代表作,是埃及国家的象征,是埃及人民的骄傲。 (板书:金字塔——古代埃及的象征) 4、谁知道金字塔是什么建筑?为什么叫金字塔?其中最大的一座金字塔是谁的陵墓? 5、(播放视频——金字塔)学生结合视频回答: (1)规模宏大,从四面看都呈等腰三角形,很像汉语中的“金”字,故中文形象地把它译为“金字塔”。 (2)其中最大的一座是埃及国王胡夫的陵墓。这座金字塔高 146.5米,塔身共用230万块巨石垒成,万块巨石平均约重两吨半。在巨石和巨石之间,没有砌抹石灰一类的粘着物,巨石和巨石之间,连锋利的小刀都难以插入巨石之间的缝隙。

中国是一个有5000年悠久历史的东方文明古国

中国是一个有5000年悠久历史的东方文明古国。独具特色的传统 文化、丰富多彩的民族习俗以及美丽的自然风景一直吸引着世界的目光。 中国的自然景观、人文风貌富于东方风韵,它有宽广的陆地,高大的山脉,辽阔的海洋和长长的河流。北京的长城、故宫,西安秦始皇陵、敦煌莫高窟佛像以及苏州园林等都是闻名世界的古代建筑。源远流长的历史使中国继承了一份十分宝贵的世界文化和自然遗产。它们是人类的共同瑰宝。 江南丰收有稻米, 江北满仓是小麦, 高粱红啊棉花白, 密麻麻牛羊盖地天山外。 铁水汹涌红似火, 高炉耸立一排排, 克拉玛依荒原上, 你看那石油滚滚流成海。 长江大桥破天险, 康藏高原把路开, 万里山川工程大, 哪怕它黄河之水天上来。-

在东方那片古老而神秘的土地上,有一颗璀璨耀眼的明珠,她积郁着上下五千年的悠悠历史,那960万平方公里的土地上,挺立着秀美壮丽的山河,奔腾着不计其数的河流,滋养着勤劳、智慧的人民,她就是我们的祖国——中国。年复一年,无数和中华儿女在这里生活、繁衍、劳作。独树一帜的四大发明,吹响了中国前进的号角,蜿蜒曲折的万里长城,金碧辉煌的故宫,匠心独特的天坛……先后在中华大地上傲然挺立,这是中国的骄傲,更是世界的骄傲。郑和七次下西洋,显不尽中华的富庶和华贵。《孙子兵法》,《九章算术》《农政全书》《梦溪笔谈》更抒写不完中华民族的智慧和才干,这个美丽富饶的文明古国曾勾起多少西欧人的羡慕和神往,虽然清政府的腐败无能曾经给中国带来了一段屈辱的岁月,但在无数仁人志士前仆后继的探索和斗争中,在1949年10月1日新中国成立了。当第一面五星红旗升起在天安门广场,随着毛泽东主席“中华人民共和国中央人民政府今天成立了”的庄严宣告,一个朝气蓬勃的新中国屹立在世界的东方。十一届三中全会后,改革开放的春风又吹遍了祖国的大江南北,创造了小渔村的神话。高楼大厦拔地而起,各式的公路、铁路、立交桥连接着天南地北的人们。一国两制的英明决策,让香港和澳门终于到了祖国的怀抱。 今天神舟五号又载着我们的梦想成功飞上那浩淼的天空。为中

四大文明古国

四大文明古国 四大文明古国是在中国流行的对世界四大古文明的概称,分别是、、和。“四大文明古国”的说法来源于提出的“地球上古文明国家有四”,但与其原意并不相同。这种说法只在中国流行,并没有得到世界范围的历史学界的公认。因为这个说法只能代表文明发源地的文明中心,并不规范。四大文明古国实际上对应着世界四大发源地,文明分别指两河流域、古埃及、古印度、中国这四个人类文明最早诞生的地区,而同一时期的爱琴文明未被包含其中。四大古文明的意义并不在时间的先后,而在于它们是现在文明的发源地。 说法来源 在其写于1900年的《》中,认为“地球上古文明国家有四:、、、罗马是也”。但四大文明古国的说法不是梁启超发明的,西方国家很早就有four major early (ancient) civilizations的说法,在美国一些历史教科书中也有这种说法。后来人们将“小亚细亚”修改为两河文明中的一个重要文明——巴比伦。 四大文明古国都建立在容易生存的河川台地附近。在的两河流域、、、长江流域以及、流域相继产生了世界四大文明。古印度代表了恒河与印度河流域的文明,古埃及代表了尼罗河流域的文明,古代中国即黄河与长江流域的文明,而巴比伦只是两河流域文明的一个重要时期。 四大文明古国社会制度大多采用,国家政权则较晚诞生。是迄今所知世界上最早的文明。 四大文明古国都有自己的神话传说。他们利用神话来加强自己的专制主义统治。古埃及的法老自称是“太阳神的儿子”,的统治者自称“月神的后裔”,中国的君主自称“天子”。 四大文明古国都有自己的历法,一年都分12个月并且有闰月。各个文明都创造了自己的文字。黄河、印度河、两河流域的文明都使用陶轮制陶,中国、埃及和两河流域都计算了,中国和巴比伦都发现了,印度则发明了。 2文明发源地 《》(美国威廉·麦克高希)称“古巴比伦、、(公元前2500年)、、古是世界上的五大文明发源地”。 的《》中提及:“中 东、印度、中国和欧洲这四块地区的肥沃的大河流域和平原,孕育了历史上最伟大的文明。这些文明使欧亚大陆成为起重大作用的世界历史中心地区。更明确地说,中东的文明中心包括尼罗河流域、和流域及伊朗高原;印度的文明中心位于印度河流域和恒河流域;中国的文明中心是黄河流域和长江流域;欧洲的文明中心在地中海北岸地区——这一地区从米诺斯文化

中国,是屹立于世界东方的文明古国

中国,是屹立于世界东方的文明古国。我自豪,因为我的祖国是中国!我骄傲,因为我是一个中国人。现在的中国是一个富强、民主、文明的国家。我现在要为祖国点赞。 黑头发黄皮肤的中华民族是一个伟大的民族,而我,就是祖国的孩子。曾经有人说过:纵使世界给我珍宝和荣誉,我也不愿离开我的祖国,因为纵使我的祖国在耻辱之中,我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。祖国,对我们来说,就像是我们的母亲,永远都不会嫌弃,永远给你敞开温暖的怀抱;就像是一个温暖的家,永远等待着我们归来……我们点赞中华文明。当人类文明日出晨曦,中华文明就独领风骚,五千多年永续不断,辉煌灿烂! 我为祖国的大好河山和名胜古迹点赞。祖国母亲从来都是风景秀丽、秀色可餐,有杭州的西湖,有万里长城,有北京故宫,有桂林山水,有台湾日月潭……从古至今,有多少诗人作家用博大精深的汉语赞美过她;有多少古诗词曲描绘过她。“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”这首诗中,把西湖比作了中国古代四大美女之一——西施,充分说明了西湖的景色之美丽,令人憧憬。 我为祖国悠久的历史、灿烂的文化点赞。我国五千年的历史长河中,先人们为我们留下了许多种艺术和不计其数的艺术品。而我们这个新时代,更是涌现出了数不胜数的民间艺术传承人,有捏糖人捏面人,有陶瓷,有剪纸,还有戏曲……还有很多的传统艺术值得我们去发现去继承。古代的艺术品有《清明上河图》、四羊方尊……如果你感兴趣,可以自己去发现、探索。 我的祖国不仅有很多大好河山、名胜古迹、悠久的历史和灿烂的文化,还有各类发达的科学技术为祖国保驾护航。 我为祖国先进的科学技术点赞。在这个科技发达的新现代,家家户户能拥有电视、冰箱、洗衣机已经不再是梦,我们已经走上了信息高速路,网络把我们每个人紧密相连,祖国成了一个幸福和谐的大家庭。我们用智能手机可以上网聊天,查询资料,查阅新闻,便捷的购物订餐;祖国的军队拥有了世界先进的武器装备,增强了我军的战斗力。中国已经变得非常强大,强大到我们自己都惊讶不已! 我为祖国的教育事业点赞。近年来,国家非常重视教育,对教育行业进行了非常大的财力物力投入,进行了一系列的教育教学改革。涌现出了一大批优秀的科技人才,还有许多人拿到了世界奖项,这足以令我们引以为傲。 每当鲜艳的五星红旗升起的时候,每当我唱起国歌的时候,我就会不禁想起了我的祖国。

四大文明古国及主要成就

四大文明古国及主要成就 四大文明古国:古埃及、古巴比伦、古印度、中国 一、古埃及 (一)文明起源 古埃及文明发源于非洲东北部尼罗河中下游地区 (二)起始时间 约公元前 4000 年 (三)主要成就: 1.金字塔: (1)建造金字塔的用途:陵墓。当时埃及的国王(被称为“法老”)在活着的时候动 用人力、财力给自己修建陵墓,即金字塔。 (2)常考:现存 80 多座金字塔,最大的是胡夫金字塔。胡夫是古埃及王国第四王朝的 法老,据说当时胡夫用了 10 万人、花费了 30 年的时间建成。胡夫金字塔高 146.5 米,由 230 万块大石块堆叠而成。在法国埃菲尔铁塔建成之前胡夫金字塔一直是世界上最高的人工建筑。 2.狮身人面像: (1)胡夫有一个儿子,名为哈夫拉,哈夫拉也修建了金字塔,其金字塔前有一狮身人 面像。据说面容以哈夫拉为原型,造型源于古埃及神话中的妖怪斯芬克斯。在古埃及神话中,斯芬克斯是仁慈和高贵的象征,故狮身人面像也被称为斯芬克斯像。 (2)斯芬克斯之谜:希腊神话中也有斯芬克斯,它是个长着狮子躯干、女人头面的怪 兽,其给路人出谜语:什么东西早上用四条腿走路,中午用两条腿走路,晚上用三条腿走路,此谜语为斯芬克斯之谜。谜底:人,婴儿时期用四肢“爬”,中年时期两条腿走路,暮年需要用拐杖。注意:斯芬克斯之谜常指代复杂、神秘、难以理解的问题。考查过单选题。 3.太阳历:古埃及人创造了人类历史上最早的太阳历,太阳历属于历法的一种。 (1)历法: ①主要确定一年和一月中的日数; ②让一年当中的日数与一月当中的日数成整数。“年”在天文学上称之为回归年,“月” 在天文学上称之为朔望月。回归年和朔望月包含的天数都不是整数,如现代推算的一回归年是365.24220……天,一朔望月是29.53059 天。历法要使一年的日数和一月的日数成整数,因为整数才利于计时、劳动耕作,故此,人为约定了很多历法规则,其中一种就是太阳历。 (2)太阳历也被称为阳历。规则:年的日数平均约等于回归年,而月数和月的日数人 为规定。例:现在世界通用的公历即是一种太阳历,一年当中的日数是 365 或 366 天,约等于一回归年,月数是人为规定的,有 12 个月,日数有 30、31 天,2 月份还有 29、28 天。 (3)当时埃及人已经把一年的日数确定为 365 天,一年分为三季,每季四个月,每月 30 天,再加上 5 天在年尾为年终祭祀日。 二、古巴比伦 (一)文明起源 发源于幼发拉底河和底格里斯河流域,今伊拉克境内,称为美索不达米亚文明,也被人称为巴比伦文明。 (二)起始时间 大致公元前 5000 年-公元前 4000 年,苏美尔人来此定居 (三)主要成就

灿烂的古代文明

《灿烂的古代文明》授导型教案及课堂讲稿(ppt见附件) 教学目标: 1、了解古代文明所取得的伟大成就,激发学生探究古代文明的兴趣,培养学生搜集、筛选、归纳、整理资料的能力。 2、大致知道世界著名的古代建筑以及伟大的文明成就。 3、拓展学生视野,多角度地了解古代文明的伟大意义,体悟人类早期文明的辉煌,以及世界人民的勤劳和智慧,知道追求文明进步是人类共同的目标。 教学过程: 一、课前体验,初步感悟: 古代文明的成就体现在方方面面,布置学生课前选择自己感兴趣的几方面搜集相关资料,进行初步探究。 二、课中体验,深化感悟: (一)引入话题,唤醒生活: 师:在人类文明的历史画卷中,一代又一代的劳动人民用智慧和血汗创造了无数光辉的业绩,一个个科学伟人,文学巨匠,甚至无数普通的劳动者为我们留下了不朽的发明创造和壮丽的篇章。今天就让我们做一次时光漫游吧,让我们一起走进人类文明的历史画卷,探寻灿烂的古代文明,好吗?(板书课题) (1)古埃及建筑 金字塔大约建于公元前二十七世纪,距今四千多年的历史了。外观呈方锥形,很像汉字的“金”字,所以我国历来译称金字塔。金字

塔是古埃及奴隶制帝王的陵寝。埃及金字塔大大小小七十多座,最著名的是“胡夫”,“哈弗拉”,“曼考拉”,三个大金字塔,其中又以规模最大的“胡夫”作为代表。 (数字)胡夫金字塔是全世界最大的金字塔,它高达146.6米,底边长230.4米,用了230万块平均2.5吨重的大石块。石块凿磨得非常平整,石缝间不用灰浆粘结,连刮胡子的刀片都插不进。整个塔身外面又贴着一层磨光的白色大理石板,据研究,这项巨大的工程是十多万强壮的奴隶用了30年的艰苦劳动才建成的。 师:让我们来算一算吧,现在一层楼的高度大概是3米,胡夫金字塔相当于多少层楼的高度?(教师在黑板上列竖式)48层楼高啊,(学生惊叹)其中每一块石头的平均重量约2.5吨,需要一辆大卡车来拉啊,想象一下当时的劳动条件? 生:没有吊车,起重机。 生:没有石灰水泥。 师:可是石缝间居然连刮胡子的刀片都插不进,近5000年过去了金字塔依旧巍然屹立在埃及大地上。(学生惊叹)赶紧来欣赏一下这伟大的建筑吧。(课件) 那金字塔究竟是怎么建起来的呢? 据说,注意,是据说,劳动人民先砌好地面一层,然后堆起一个和这层同样高的土坡,人们就顺着倾斜的土坡把石头块拉上第二层。就这样一层层砌上去,金字塔有多高,土坡就有多高。最后,塔

四大文明古国资料

四大文明古国一般指古埃及、美索不达米亚、古印度、古中国这四个人类文明最早诞生的地区。[1]四大文明古国是四大古文明的旧称,而四大古文明也是比较合理的说法,其中四大古文明的意义并不在时间的先后,而在于他们为现在文明的发源地,亦可以说是一个创造点。西方历史学也有类似于“四大文明古国”的名称,比如“文明的摇篮”。概念的起源和内容梁启超在其写于1900年的《二十世纪太平洋歌》中,认为“地球上古文明国家有四:中国、印度、埃及、小亚细亚是也”。[3]这是“四大文明古国”概念的早期雏形。学者认为四大文明古国都是建立在河川台地附近,原因是有固定的水源使农业和商业较容易发展。[4]人类固然离不开水,不过,历史学家认为,中国文明之初,先发生于山岳,然后扩展到河域。[5]在距今7000年-4000年前,在北半球的两河流域、尼罗河、印度河、恒河流域以及黄河、长江流域相继产生了世界四大文明,相继由新石器时代进入青铜器时代,而后步入金属器时代。人类今天所拥有的很多哲学、科学、文学、艺术等方面的知识,一般都可以追溯到这些古老文明的贡献。四大文明古国的社会制度,巴比伦和古埃及采用奴隶制,印度实行种姓制度,中国在春秋战国以前采用封建制和井田制。都有自己的神话传说。国家政权则较晚诞生,古代都利用宗教神话来加强君主统治,巴比伦的统治者汉谟拉比自称“月神的后裔”,古埃及的法老自称是“太阳神的儿子”,中国的君主自称“天子”。四大文明古国都有自己的历法,一年都分12个月并且有闰月。各个文明都创造了自己的文字。印度河、黄河、两河流域的文明都使用陶轮制陶,埃及和两河流域都较早的计算了圆周率,中国较早发现了勾股定理或其实际应用(“勾三股四弦五”),印度则发明了印度数字(阿拉伯数字)。古巴比伦主条目:古巴比伦距今九千年前,苏美人开始了耕种,形成美索不达米亚文明,后来为巴比伦国征服。古巴比伦(约前30世纪—前729年)位于美索不达米亚平原,大致在当今的伊拉克境内,在公元前3000年左右,这里的人们建立了国家,到公元前18世纪.这里出现了古巴比伦王国。“美索不达米亚”是古希腊语,意为“两条河中间的地方”,故又称为两河流域。两河指的是幼发拉底河和底格里斯河。先后有苏美、巴比伦等人建立的文明。在这个平原上发展了目前考古已知的世界上第一个城市,颂布了第一部法典(汉摩拉比法典),流传最早的史诗、神话、药典、农人历书等,是西方文明的摇篮。 古埃及主条目:古埃及距今9000多年前,人们在尼罗河河谷定居,开始在岸边建立房屋,并进行农业和畜牧业生产活动。在尼罗河上游河谷地区和尼罗河入海口三角洲地区分别形成了上埃及和下埃及两个国家,象形文字也在这个时候出现,并沿用了3500余年。埃及尼罗河流域文明大约开始于公元前3500年左右。公元前47年,恺撒大帝进攻埃及的时候,战火波及亚历山大里亚城图书馆。数十万册以古埃及文字书写的经卷付之一炬,其中包括当时最完整的埃及史。这部史书是亚历山大大帝去世后,在大使自立为王的将军托勒密要求埃及的祭司兼学者马内托(Manetho)所写的。这部当时最完整的埃及史,却在凯撒大帝进攻埃及时付之一炬。这部“埃及史”被烧毁,实为无法弥补之损失。幸而当时有些其他著作引用了一些这本书的内容,人们才能知道古埃及历史的一些片段。直到目前,埃及学者仍然沿用马内托对埃及史的划分,但对许多帝王的兴衰更替,以及确实的年代,仍有许多不清楚的地方。 古印度主条目:古印度早在西元前约2500年,在现今巴基斯坦,文明即已滋生,古城哈拉巴及穆罕耶达罗的遗迹留有许多这早期文明的烙印。居民已有度量衡及文字,并挖沟渠及运河,在堡垒之下的城市是在一严谨计划下筑成的,神庙、住宅、浴室、街道,几何形的G局及卫生系统的设计排水沟、运河等。出土的遗物非常丰富,包括黄金首饰和宝石、经雕刻过的石头、青铜和土塑小雕像等。黄铜和青铜多半用于制造器具和武器。陶器通常以轮状捏制,用火烧成,并绘上几何、花卉及动物等图案。 古中国主条目:中国中国文明起源于黄河流域。中原地区考古(如裴李岗遗址、贾湖遗址)发现了西元前约6000年农耕文化遗留下来的小米、稻谷、酿酒、乐器等等。根据历史文献,经过早期的发展,至西元前2000多年的黄帝时代逐渐形成了华夏族,在西元前约2000余年出现中国历史上第一个世袭王朝──夏朝。之后为商、周。周分西周、东周,东周又分为春秋和战国时代。夏、商、周皆采用封建制,周朝时封建制比较完善,人口以庶民为主。春秋战国时期,封建制度逐步瓦解,原来封建时代的世袭阶级逐渐被打破,取而代之的是高度统一的中央集权世袭王朝。此后各朝各代虽然中国的许多方面都不断发生着变化,但是中华文明却始终延续,所以中国是最古老的且持续存在的文明。[8]在中国历史上,也曾经出现过文化浩劫,在秦始皇时,为加强中央集权和消除各诸侯的历史文化,达到统一思想的目的,出现了“焚书坑儒”,使得中国古代许多历史文献被毁,就连有第一信史之称的《史记》描述相关历史时都采用传说。最近的文化浩劫一是五四运动,这次运动虽然在一定程度上打击了中国数千年的封建腐朽思想,但是不免有矫枉过正的嫌疑,一票否决了中国传统道德思想,使得国人精神支柱缺失;其二就是轰轰烈烈的文化大革命运动,这是一场犯罪,全称“无产阶级文化大革命”。指1966年5月至1976年10月在中国由毛泽东错误发动和领导、被林彪和江青两个反革命集团利用、给中华民族带来严重灾难的政治运动,这场运动站在了历史和文化的对立面,全面否定中国儒家道德思想,再一次打击了国人的传统道德观,所以在近年来,中国兴起了寻找过去的思想潮流,从新审视自己的传统道德文化观。

一、东方文明古国的教育

一、东方文明古国的教育 从世界教育发展史上看,古代东方国家的教育是人类有历史记载以来最早的教育,苏美尔、巴比伦、古埃及、古印度和古希伯来的教育对东方和西方教育的发展产生了重要影响。 (一)巴比伦教育(巴比伦教育是人类正式教育的起点) 1.“泥板书”是楔(xie)形文字的起源地; 2.最早的学校与寺庙有密切的联系。寺庙是当时的学术中心,负责人称“校父”;教师称“专家”;助手称“大兄长”;学生称“校子”; 3.教育机构:青年之家(母系氏族时期出现的教育机构的胚胎); 4.教育内容:语言和书写能力、阅读; 5.教学方法:教师示范和学生临摹,体罚盛行 (二)古代埃及教育(纸草—象形文字) 1.古代埃及的学校 ①宫廷学校。由法老设立,教育皇室成员和朝臣子弟,毕业后成为文士的后备人才,担任国家官吏。 ②僧侣学校。培养祭祀或僧侣的学校,为国家培养高水平的人才,以学习科学技术知识为主。 ③职官学校。从事某种专项工作的官员,主要学习普通文化课、专门职业教育。 ④文士学校:数学、天文、地理和书写。以书写为主,书写工具为芦苇笔。 2.教育特点 ①注重品德教育和练习书写;(教学内容) ②以机械教学为主,教学多用问答;(教学方法) ③不注重引导学生思考,强调体罚。(评价) (三)古代印度的教育(有史可查的最古老的学校—宫廷学校) 1.婆罗门教育(公元前6世纪) ①教育目的:维持种姓压迫和培养宗教意识; ②教育内容:《吠陀经》 ③受教育等级:婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗; ③教育形式:家庭教育为主,被称为“古儒学校”,实行导生制(12年);

④四个时期:净行期(学习生活期)、家居期(结婚生子期)、林栖(qi)期(完成家庭事业期)、遁世期(老年后到处遨游生活期)。 2.佛教教育(公元1世纪) ①佛教教育提倡“四姓平等”; ②教育内容:佛教经典书籍; ③教育场所:寺庙; ④教育方法:讲道; ⑤教育年限12年,比较长; ⑥重视女性教育,收女童入寺院学习,被称为“比丘尼”。 (四)古代希伯来的教育 1.古代希伯来的家庭教育 (1)背景:摩西带领希伯来各部落逃离埃及定居巴勒斯坦,开始了由游牧文化向农业文化转变; (2)教育特点 ①教育目标:培养儿童对上帝的信仰和敬畏; ②教育内容:道德教育和某些职业方面的训练以及宗教信仰的灌输; ③家庭组织形式:盛行父权为主的家长制; ④教育观及教育方法上,比较注重引导,启发儿童提问和观摩事物;注重父子之间的亲密感情和说服感化。 2.学校教育 (1)背景:希伯来人重返家园,重建城市,成立宗教公社(犹太教会),恢复了古代宗教生活。 (2)教育特点: ①初级学校:(6-10)学习《圣经》和简单的读、写、算;(10-15)学习《密西拿》,教师(被称为“拉比”,类似于埃及的文士)以口授方式摘读若干经书的语句,指导儿童高声诵读; ②中等教育:15岁以后,学习《革马拉》;(《密西拿》与《革马拉》合成《塔木德》,是对《圣经》的注疏) ③高等教育:培养僧侣的学校,教授宗教理论和法律理论,并训练主持宗教活动的能力; ④只有男子可入学校接受教育,女子不能享受此权利; (五)古代东方文明古国教育发展的特点 ①产生了最早的文字、科学知识和学校教育;(最早) ②教育具有阶级性和等级性,知识是统治者的专利,教师地位比较高;

四大文明古国简述

四大文明古国简述 一、概述: 四大文明古国,是国际上认可度较高的关于世界四大古代文明的简称。分别是古巴比伦(亚洲西部)、古埃及(非洲东北部亚洲西部)、古印度(亚洲南部)和中国(亚洲东部)。 四大文明古国实际上对应着世界四大发源地,文明分别指两河流域、古埃及、古印度、中国这四个大型人类文明最早诞生的地区,而稍后期的爱琴海文明未被包含其中。四大古文明的意义并不在时间的先后,而在于它们是现在文明的发源地和所在地区的影响力。 二、近代中国人的观念 梁启超在其写于1900年的《二十世纪太平洋歌》中,认为“地球上古文明国家有四:中国、印度、埃及、罗马是也”。梁启超在清朝沦为半殖民半封建社会,国家战争接连失败,人民丧失信心的情况下提出四大文明古国这种概念,为了增强民族信心和民族凝聚力,在国家危难中是值得肯定的。不过的确在地中海地带出现了很多比四大文明古国更早的文明,比如迈锡尼文明等。在国家综合国力强大以后,我们反而不经常提四大文明古国这个概念了,因为我们民族自信心也增强了,所以不需要强调这个概念。(概念,口号具有时限性,就像印度现在还说自己是世界多极化的第5级,但是只有印度这么说,我们要(爱国,创新,厚德)包容,理解这种行为,因为中国会越来越强大) 三、国际认可 中国、古希腊是世界上的五大文明发源地”。[1] 《全球通史》(美国斯塔夫里阿诺斯)中提及:“中东、印度、中国和欧洲这四块地区的肥沃的大河流域和平原,孕育了历史上最伟大的文明。这些文明使欧亚大陆成为起重大作用的世界历史中心地区。更明确地说,中东的文明中心包括尼罗河流域、底格里斯河和幼发拉底河流域及伊朗高原;古中国的文明中心是黄河流域和长江流域;欧洲的文明中心在地中海北岸地区——这一地区从米诺斯文化时期至中世纪末期,一直在经济和文化上占有明显的优势。应该说明,这里所说的欧洲包括北非[1] 。”而在斯塔夫里阿诺斯的观点里,中东文明即包括了尼罗河文明和两河文明。 日本NHK电视台的大型纪录片《世界四大文明》里,也承认中国是世界四大古文明之一。 英国BBC广播公司的大型记录片《文明的轨迹》里,将中国、古埃及、古巴比伦、古印度称作世界四大古文明。

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