浅谈大象版小学科学教学

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浅谈大象版小学科学教学

作者：田宇林

来源：《商情》2014年第41期

【摘要】小学科学教师要重视小学科学课的教学，要多角度、多方面地提高教学的科学性，把小学科学课上好。

【关键词】大象版小学科学教学小学科学课程

小学科学课程是一门以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，以促进未来国民科学素养的全面提升，加强我国在科技竞争中的地位。”邓小平说过“科学技术是第一生产力”，而科学技术是靠人来掌握的。如何突破“以人为本”的理念，放射出解放思想、勇敢改革的光芒和创新的特质。新的课程标准对于科学学科有着明确的要求，强调科学教学应着眼于学生的发展，以“探究式学习”为核心。新课程所追求的理想课堂应该是：充满活力的学习乐园，是学生获取知识发展能力的主阵地，是师生学习、讨论、交流、合作的最佳场所。在多年的教学实践中笔者深深体会到应从以下几方面去努力。下面笔者就将自己的体会与大家共同交流，恳请各位老师批评指正，以求共勉。

一、设计多彩的探究活动，培养学生的科学探究能力

探究能力是科学素质的重要目标，科学教材需要选择适合学生探究的课题，安排丰富多彩的探究活动。让学生通过活动和实践逐步体验并感悟到探究的意义。在必要的时候，还要把如何进行探究的方法、技巧示范给学生，让他们模仿。在模仿中熟练，直到最后能够独立地进行探究。

笔者在上大象版四年级科学《动物家族》这一单元时。首先是从猜谜活动引入问题。然后把制订书面计划的重要环节清楚地展示出来，要求学生模仿、讨论、实施。再根据实施结果进行反思。利用教材呈现的各种问题：如“兔宝宝长什么样？”“见过其他动物的宝宝吗？”“其他

动物的身体有毛吗？”等，把学生需要了解的知识逐步展示出来。最后介绍了鸟类的巢以及动物的色彩等知识。以科学探究活动为主线索来组织和展示教材的内容，注意激发学生学习地兴趣，安排好学生活动。介绍必要的知识，还可以培养学生分组制订书面计划的能力，做到既有全面的探究活动，又能适当突出重点，这样的安排才是合理而巧妙的。

二、注重科学的基本知识

科学教材的主要的功能是学生的学习资源，向学生提提供必要的，可接受的科学知识，为学生科学素质的发展奠定坚实的基础。然而，科学知识如山如海，既难且深。小学生的学习时间和理解能力都有限。如果把科学知识不经加工就灌输给学生，他们肯定无法接受。如何选择组织科学知识，就成了教师必须处理好的首要问题。