握手礼教案

握手礼教案
握手礼教案

握手礼节教案

行走之礼餐饮之礼教案

五年级四班主题班会教案 ---- “八礼四仪之行走之礼、餐饮之礼”【活动目的】 1、使学生懂得我国是“礼仪之邦“,文明礼仪是中华民族 的优良传统,是做人的美德,更是一个现代文明人必备的素养。 2、通过主题班会活动,使学生学礼仪、知礼仪、行礼仪, 养成讲文明、懂礼貌、有道德的良好品质和行为习惯。 3、把礼仪贯穿到情景剧、小品、快板等各种表演形式中, 让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育,懂得礼仪对于中学生成长的重要性。 【活动准备】 1、收集八礼四仪的知识、手抄报、故事及礼貌用语。 2、找找身边的不文明行为及现象。 3、排练快板(行走之礼快板)、小品《课间十分钟》、歌曲《就餐童谣》等节目。 4、布置教室。 【活动过程】 (一)活动开始 A主持:尊敬的老师! B主持:亲爱的同学们! 合:大家下午好! A主持: 首先让我们以热烈的掌声欢迎与会的老师和同学们。

(掌声) B主持:中国自古以来就是礼仪之邦,文明礼仪是中华民族的优良传统,是做人的美德,更是一个现代文明人必备的素养。 A主持: 作为新一代的青少年,我们应该主动学礼仪、知礼仪、行礼仪,养成讲文明、懂礼貌、有道德的良好品质和行为习惯。让文明之花常开心中,把文明之美到处传播! B主持:下面我宣布,“八礼四仪之行走之礼、餐饮之礼”主题班会现在开始! (二)快板 A主持:我们全班78位同学生活在五年级四班这个大家庭里,我们平时的一言一行、一举一动的好坏都将影响到这个家的形象,都将影响到我们对家的感情。下面请欣赏由张萌、徐福英两位同学表演的快板。 B主持:看完了这个节目,亲爱的同学们,你们都知道这个女同学是错了,但你们知道这个情景剧中的女同学错在哪里了呢?同学们议论纷纷。 某同学总结发言。 A主持:大家都知道这个同学错在哪里了,我们可不要学她喔!我们应该言行一致,学礼仪、知礼仪、行礼仪。 (三)集体朗诵《行走之礼歌谣》 B主持:下面请同学们一起开始

握手礼仪教案

教学内容、过程 (一)、心态调整、形体梳理(3分钟) 引导学生以最佳状态进入礼仪课堂,提高同学们的形象 意识,请课堂礼仪之星带领大家展示礼仪操《形象的魅力》由此引导 新课。 (二八观察图片、导入新课(5分钟) 2、提出问题:他们在干什么?他们做的正确吗? 引出任务:请你来 教法国总统握手让学生观察照片,引导学生思考发现。 (三)、设置任务、展开课程(25分钟)一、握手有哪些要求? (根据表格由第一组学生代表总结)(教学重点) 右手,四扌曰并拢 学生 活动 上身 面部表情 略向前倾 微笑,目视对方 1、观察图片 回 答 问 题

教师补充握手口诀:大方伸手、虎口相对、目视对方、面带 微笑、力度适中。 二、请两位同学上台演示握手的姿势(请第二小组代表总结) 其他同学观看,指出优缺点。 三、握手的顺序原则(请第三小组代表总结)(教学难点) 观看漫画,各小组讨论:他们为什么不高兴? 双方距离 步左右 讲笔记>察评价 为什么他们不鬲兴? ■據手要讲兗伸手的次序 L 卄匕 取杜丁艸醉* fl ■圳.苗百 根据礼仪规范,握手时双方伸手的先后次序,一般应当 遵守“尊者先伸手”的原则,应由尊者首先伸出手来,位卑 者只能在此后予以响应,而绝不可贸然抢先伸手,不然就是 违反礼仪的举动。其基本规则如下: 1、 主人与客人 ----- 主人先伸手 2、 长辈与晚辈——长辈先伸手 3、 女士与男士 ----- 女士先伸手 4、 上级与下级 ------- 上级先伸手 5、 身份高者与身份低者 --------- 身份高者先伸手 学 生讨论思考总结 ◎

教师补充:尊者先伸手原则 公务场合:职位身份高低 社交休闲场合:年龄、性别、婚否 四、观看图片,讲解握手的禁忌(请第四小组代表总结) 在人际交往中,握手虽然司空见惯,看似寻常,但是由 于它可被用来传递多种信息,因此在行握手礼时应努力作到合乎规 范,并且避免违反下述失礼的禁忌。 1、不宜用左手握手。 2、不宜握手用力过度。 3、不宜与异性握手用双手。 4、不宜坐着握手。 5、不宜交叉握手。 6、不宜带着手套握手(除非社交场合戴薄纱手套的女士和身穿军服 的军人) (四)小组竞赛、情境模拟(35分) 观 察 思 考 讨 论 总 结

匈牙利舞曲第五号音乐教案

教学目的:1.初步感知乐曲的曲式结构ABA,了解乐曲的强弱快慢的丰富性。 2.乐意参与音乐欣赏活动。体验欣赏活动的乐趣。 教学准备:乐曲《匈牙利舞曲第五号》、奥尔夫音乐《握手舞》、图谱,故事《小矮人挖宝藏》以及课件。 教学重点:运用图谱了解乐曲强弱快慢的丰富性。 教学难点:感知乐曲ABA的曲式结构。 教学过程: 1、准备:奥尔夫音乐教室大屏。师播放音乐《握手舞》带学生做动作进活动室。“欢迎小朋友来到奥尔夫音乐教室!” 2、节奏问好。 你好XX 你好XX 你好XX tuyou XX(念指) 你好helio 你好hello 你好hello tuyou XX(捻指) 3、出示课件勃拉姆斯图片,引出课题: 在今天的奥尔夫音乐教室里老师要带小朋友认识一位老爷爷,这位老爷爷是德国着名的作曲家,名字叫勃拉姆斯,出生1833——1897年,他一生中做过许多的音乐作品,而且这些作品中有很多是世界名曲,大家都非常喜欢听他的音乐。今天老师带来来他的一首非常好听的音乐,名字叫《匈牙利舞曲第五号》小朋友想不想听 4、师放音乐,学生欣赏。 提问:1、这首音乐叫什么名字 2、你听了这首乐曲心情怎么样想干什么 这首音乐很好听,老师也非常喜欢,听里这首乐曲不但心情很好,想唱想跳,而且老师还要告诉小朋友一个秘密,在这首音乐里还隐藏了一个有趣的故事,你们想不想听隐藏在这首音乐里的故事(师边播放课件边有感情的讲述故事。) 提问:故事的名字讲里一件什么事 小矮人第一次挖到宝藏后发生里什么事 最后他们挖到宝藏没有

5、师出示图谱。 师:这个故事和刚才我们听到的音乐老师画了一张图谱,我们一起来看看吧。(带学生观察图谱,说一说这些图谱像什么) 6、师带学生观看图谱,完整欣赏音乐。 提问:图谱是不是和音乐里德故事一样你听到的音乐速度有什么变化 7、分段欣赏。 师:好,我们来分段欣赏,小朋友仔细听听那些音乐强,那些音乐弱,听听哪一段的音乐是一样的。 *听第一段音乐,感受A段乐曲的速度强弱变化。(我们把听到的第一段音乐用字母A来表示) *听第二段音乐,感受和第一段音乐的区别。(把听到的第二段用字母B表示) *听第三段音乐,想一想这段音乐和前边听到的哪一段音乐相同。贴上和第一段音乐相同的字母A。 师小结:我们听到的音乐,乐曲有三段,第一段和第二段不一样风格,而第三段又重复了第一段的音乐,我们叫他ABA结构。 8 、完整欣赏音乐,感知乐曲结构:ABA. 9 、学生看图谱用肢体语言表现乐曲,师和学生一起创编动作,提醒学生注

(完整word版)八礼四仪教案

《践行“八礼四仪”做文明中学生》教学设计 教学目标: 1.通过本节课教学,使学生明确什么是八礼四仪,了解八礼四仪的内容,认识到文明礼仪就在我们的身边。 2.通过本节课教学,让学生体会讲究八礼四仪的重要性,在日常生活中会正确运用文明用语。 3. 通过本节课教学,让学生主动践行八礼四仪,培养学生从现在做起,从一点一滴做起,努力提高自己的文明礼仪修养,做一个讲文明的中学生。 教学准备: 1.学生搜集关于文明礼仪的知识和图片。 2.排练小品、文明礼貌歌、歌曲等节目。 教学过程: 导入: 多媒体播放《文明从小讲礼貌》歌曲视频,学生跟着节奏齐唱歌曲 老师:同学们,我们祖国是一个有着几千年悠久历史的文明古国,有着礼仪之邦的美称几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪,这是我们的骄傲和财富。祖国母亲以自己的传统美德养育着无数炎黄子孙。今天我们一起来学习关于文明礼仪知识————《践行“八礼四仪”做文明中学生》 活动一:学生讲故事——讲中国古代有关文明礼仪方面的故事 学生讲:程门立雪、孔夫子误会颜回、孔融让梨等等。 请学生谈谈这些故事告诉我们什么道理?对我们有何启发? 老师:礼仪是律己、敬人的一种行为规范,是表现对他人的尊重和理解的过程和手段。古人云:“不学礼,无以立。”文明礼仪不仅是个人素养的体现,也是个人道德和社会公德的体现。中国自古以来就是礼仪之邦,文明礼仪是中华民族的优良传统,作为新一代的青少年,我们更不能忘记传统,应该力争做一个讲文明、懂礼仪的好学生下面让我们看看“八礼四仪”有哪些内容 活动二:学生抢答——“八礼四仪”知多少 仪表之礼:面容整洁、衣着得体、发型自然、仪态大方。 餐饮之礼:讲究卫生、爱惜粮食、节俭用餐、食相文雅。 言谈之礼:用语文明、心平气和、耐心倾听、诚恳友善。 待人之礼:尊敬师长、友爱伙伴、宽容礼让、诚信待人。 行走之礼:遵守交规、礼让三先、扶老助弱、主动让座。 观赏之礼:遵守秩序、爱护环境、专心欣赏、礼貌喝彩。 游览之礼:善待景观、爱护文物、尊重民俗、恪守公德。 仪式之礼:按规行礼、心存敬畏、严肃庄重、尊重礼俗。

幼儿园大班体育教案- 跳皮筋

跳皮筋 【设计思路】 “跳皮筋”是民间游戏之一,但是由于现在孩子们对民间游戏不太了解,没有真正的玩起来,感受到其中的乐趣。我们想通过开展民间游戏,让孩子了解民间游戏,在幼儿自主探究的过程中,发现多种方式进行跳皮筋,通过“跳”既发展了孩子们的平衡协调能力,体验集体游戏中的乐趣,使幼儿在游戏中加强体育锻炼,增强体质。所以我们设计了这个游戏用于孩子们的户外活动。 【活动目标】 1.鼓励幼儿积极思考跳皮筋的方法,与伙伴相互学习,发现和掌握双脚并拢跳,踩、跨、勾等多种方式。 2.激发幼儿对民间体育游戏的兴趣,体验合作游戏的快乐。 3.体验游戏的快乐。 重点:通过玩皮筋,探究多种玩法及跳皮筋的方式。 难点:掌握跳皮筋多种方式。 【活动准备】皮筋:十米的3根、音乐《握手舞》、《Handsup》 【活动过程】 1、开始部分:在《握手舞》的音乐中出场并进行热身运动。 鸡妈妈:我的小鸡宝贝们,上午好,今天空气真好,我们一起来做做运动吧.看,哪里有个大格子,想不想一辆车,我们都坐在车里,准备出发咯(站在皮筋围成的方形里,放音乐) 鸡妈妈:小鸡宝贝们下车咯,这就是咱们今天的新朋友,,想不想和它玩一

玩?好,听要求,比一比谁的玩法多,而且不一样。 2、自由玩:幼儿自由探索皮筋的玩法。(有的拉绳子、有的在地上摆图形、有的互相套,还有的跳进去、跳进来等等) 小结: a、鸡宝宝展示多种玩法(3—4位鸡宝宝展示,给与肯定) b、集体展示跳着玩。(规则:一个接着一个跳,皮筋在中间,左右前进跳) c、捉小鱼。 3、寻找它的小伙伴:长皮筋。(在路上,带领鸡宝宝练习双脚跳、单脚跳、踩跳、勾勾脚) 4、探究跳皮筋的方法: (1)集体探索跳皮筋的基本方法和规则。 鸡妈妈:鸡宝宝们,刚才表现很棒,妈妈还准备了更长的皮筋,这是妈妈小时候最喜欢玩的是跳皮筋。请两位小朋友来撑皮筋。(a:撑绳的小朋友松紧有度;b:跳绳要一个一个轮起来。) (2)那我们分成三队来跳皮筋,希望鸡宝宝们懂得合作,能够轮流玩起来,一会,来展示一下你们的跳法? (3)集体展示跳皮筋的方法。(并脚跳、跨跳、踩着跳、勾着跳等) 小结:可以并脚跳,跨过皮筋跳,勾住皮筋跳过去。 5、综合游戏:运用踩、勾、并脚跳、单脚跳的方法跳皮筋。 (1)听指令跳皮筋(指令:并脚跳、并脚跳,并脚跳完踩绳跳)。 (2)请个别幼儿试一试、进一步熟悉游戏规则。 (3)教师评价幼儿游戏比赛情况。表扬能够克服困难,掌握了鸡妈妈交的本

仪式之礼教案

“八礼四仪---仪式之礼”主题班会教案 淮北路小学六年级 活动目的: 1、通过八礼四仪主题活动的开展让学生明确什么是八礼四仪。 2、让学生懂得仪式之礼,并能付诸行动,使学生掌握各类仪式的礼仪规范。 活动地点:六(3)班教室。 活动时间:2015年11月9日 活动过程: 一、故事导入 酒店老板与无赖的故事导入,目的激发学生兴趣。由故事的启示引入对礼仪的解读。 # 二、文明礼仪知多少 1.在日常学习、生活中,你知道应遵守哪些文明礼仪学生七嘴八舌话礼仪。中国古代有哪些礼仪故事学生举例:孔融让梨等等 2.这些故事告诉你什么道理 3.对你有何启发 4.主持人小结:礼仪是对他人的尊重和理解的过程和手段。古人云:“不学礼,无以立。”文明礼仪不仅是个人素养的体现,也是个人道德和社会公德的体现。 三、八礼四仪主要内容。 1.仪表之礼请大家对照自己或同学的仪表,有哪些可以做得更好的地方 2.餐饮之礼请大家对照自己或同学的仪表,有哪些可以做得更好的地方 3.言谈之礼通过学习,你觉得我们在与别人的交谈中需要注意哪些 【 4.待人之礼回忆过去,你有在这方面对父母、老师、同学做错的地方吗请寻找。机会用恰当的方式给他(她)一个真诚的道歉吧。 5.行走之礼。 列举:我们平时应该遵守哪些交通规则

6.观赏之礼 看图片:对此,你如何看待又该如何去做呢 7.游览之礼 8.仪式之礼 7岁:入学仪式,让刚入学的小学生感受学习乐趣、接触校园生活、感知礼仪规范 10岁:成长仪式,让小学三到四年级的学生学会感恩、懂得分享,理解父母的养育之恩、师长的教诲之恩、朋友的帮助之恩 14岁:青春仪式,要让初中学生学会交往沟通,控制情绪、包容他 人,迈好青春第一步 18岁:成人仪式,让年满18周岁的学生懂得成人之责,做守法公民,担社会责任,不断完善自我,立志成才报国。 四、“你说我说”环节-----仪式之礼。 ?定义:仪式是指在人际交往中,特别是在一些比较重大、比较庄严、比较隆重、比较热烈的正式场合里,为了激发起出席者的某种情感,或者为了引起其重视,而郑重其事地参照合乎规范与管理的程序,按部就班地 举行某种活动的具体形式。 1.找找生活仪式中不文明现象,以此引发对不文明现象的感悟。 主持人:文明,让你举止文雅;让你受到尊重;为你赢得掌声。但是,在我们校园中仍然存在个别不文明的行为,你能为他们指出来吗 2.学生找找自己在生活中的不文明现象,指出不文明行为带来的后果。 3. 主持人(人生感悟):一个人的行为好似一面镜子,反映出他的文化蕴涵,知识水准和道德修养。近年来,文明礼仪养成教育出现被淡漠、被忽视的倾向。 4.观赏校园情景剧:仪式之礼。 ! 5.说说“仪式的作用”,“怎样做个懂仪式之礼的学生”

商务会面礼仪握手礼仪

握手礼仪教案 一、教学目标: 知识目标:掌握握手礼仪和技巧。 能力目标:培养学生合作能力、语言表达能力 情感目标:建构人与人之间平等和谐、相互尊重的交流模式, 提升学生的修养。 二、教学方法:问题引领法,活动感悟法。 教具准备:多媒体设备课件 三、教学重点、难点: 重点:握手的礼仪规范。 难点:握手礼仪的灵活运用。 四、教学过程 一、情景引入(5 分钟) 请学生观看两个情景片段。 导入语:刚才我们看到的影片中的几个镜头,有的不注意握手顺序,有的握手时力度过大,有的不顾别人的感受,边握手边电话。作为旁观者和当事人,都会觉得不胜其烦,甚至大冒其火。引领同学们走进礼仪的殿堂,打造一个良好的个人形象,这就是我今天要讲的课题——握手礼仪。 二、问题引领---------- 握手礼仪( 4 分钟) 问题1、影片中握手的人有哪些不规范行为?应该怎样改正?

问题2、找找自己平常在握手的时候是否存在同样的问题? 利用行为引导教学法,要求学生分小组讨论后回答,答得较好者给 小组记上分数(引出评价竞争机制,并说明这节课我们是以小组为单位, 以回答问题对者多为胜) 老师点评,归纳握手的礼节要求 主要体现在: (1))握手姿态(右手相握,身体略前倾,微笑问候) (2))握手顺序(上级—下级、长辈—晚辈在、女士—男士、主人—客人时应前者先伸手,后者应合) (3))握手力度(适中,不要软弱无力或大力粗暴) (4))握手时间(初识------------------------- ------2 、 3 秒;熟识或亲人时间可 稍长) 三、活动体验——握手礼仪(学生活动)(25 分钟) 将全班同学分成四个小组,每组模拟表演一个电话情景,全 体同学都要积极参与,认真聆听,做好记录,帮助他们总结经验, 找出问题,提出修改建议,做出对比性评价,评选出最佳表演小 组,并给予奖励。 活动一:求职时的握手 活动内容:某公司招聘文员,小张去面试,见到招聘主管后握手礼 的使用。要求以求职者和招聘主管两个身份模拟。第 1 小组选两名同学 现场模拟,一名是职高文秘毕业生,一名是公司人事部经理。

服务礼仪教案

讲师教案【课程名称】:服务礼仪 【培训时数】:120分钟 【培训目标】:了解服务礼仪的概念及日常工作实操经验的积累,使员工服务礼仪得到规范统一,提升公司产品质量。 【培训讲师】:XXX 【培训对象】:XXX 【培训人数】:待定 【培训日期】:待定 【培训内容】: 1、服务礼仪概述 2、服务礼仪的原则 3、服务人员的仪容礼仪 4、服务人员的服饰礼仪

5、服务人员的仪态礼仪 6、服务人员的语言礼仪 【培训方法】:本课程使用以下方式进行培训:讲授、角色扮演、现场示范等。

(三)、服务态度 1、礼待宾客(尊重、关心、热爱;一视同仁——生人与熟人;大人与小孩;异性与同性;地位高与地位低;本地人与外地人;外国人与中国人;消费多的人语消费少的人) 2、注重质量(经营范围内服务项目齐全,有特色;确保服务内容现代化、系列化、规范化——正常服务、专项服务、多功能服务与现代技术服务) (四)、职业道德 (五)、服务的定位 1、明确服务者与被服务者之间应有的关系 2、分工有不同,角色有贵贱 3、克服轻视服务劳动的思想。 二、服务礼仪的基本要求 1、文明服务: (1)、规范服务 待客“三声”(来有迎声、问有答声、去有送声)

一、“3A”原则 1、接受服务对象——来者不拒,积极、热情、主动接近服务对象 2、重视服务对象——`对其表示警重的具体化 牢记服务对象姓名(VVIP、VIP、IP、SP)——不记错、不读错 善用服务对象尊称——对对方准确的角色定位 倾听服务对象要求——禁忌弄虚作假,敷衍了事 3、赞美服务对象 适可而止——有所控制,限量使用 实事求是——与吹捧及所谓的拍马屁有本质区别 恰如其分——真正了解对方实际情况及对方易于接受的语言 二、首轮效应 1、至关重要的第一印象——3秒时间:公众印象,从业人员人员面对顾客的印象 2、心理定势的形成:一个人在一定的时间内所形成的一种具有一定倾向性的心理趋势(肯定式和否定式) 3、制约的因素

感觉统合2-3岁教案

感觉统合2-3岁教案(二) 一、教学名称:针对年龄段2-3岁幼儿的感觉统合课程 二、教学目的: 1.通过音乐律动、组合游戏及器械操作,训练幼儿的前庭觉及本体感 2.培养幼儿的秩序感,提高幼儿的专注力。 3.增强幼儿的触觉刺激,使情绪得到更好的控制。 三、教学准备: 律动音乐,滑板,滑板滑梯,竖抱桶,平衡台,地垫,袋鼠跳,羊角球,大笼球,仿真水果蔬菜,万象组合,蹦床,呼啦 圈。 四、教学过程: 1、集合 邀请所有的幼儿和家长,大手拉小手围圈,用吹气球的形式,使圈变大或变小,最后气球爆炸了,全体坐在地上。 2、节奏问好、唱名 (1)、拍身体部位打节奏相互问好,xx下午好,xx下午好 (2)、请幼儿想动作拍拍身体部位来唱幼儿的名字。 1 2 3 4| 5 3 | 6 4 |5 3 | 1 2 3 4 | 5 3 | 4 2 | 1 - || 拍拍手给宝宝宝宝宝宝拍拍手给宝宝say he llo 3、音乐律动 《握手舞》《小小乌龟上山坡》《平踏步》

4、组合游戏《运送水果蔬菜》 起点:拿起一个蔬菜或水果,钻过阳光隧道,走上彩虹接龙,经过万象组合,踩上踏基石,跳上蹦床,最后送水果或蔬菜。 5、器械操作 (1)、滑板 训练目的:主要训练前庭、触觉、平衡力 方法:a.将滑板轻轻放在地上,胸腹部趴在滑板上,头抬高,双腿并拢绷直,双手放在斜上方,手撑地连续向前滑行。 b.家长或老师拿住呼啦圈一端,幼儿拿住另一端,家长或老师拉起呼啦圈直走或转圈走,也可以走S型小路。 (2)、滑板滑梯 训练目的:训练平衡能力、前庭、协调性、触觉。 方法:双手轻轻放下滑板,跪在滑梯上,胸腹部趴在滑板上,头抬高,双腿并拢绷直,双手放在滑梯的两侧。往下滑时,双手抬平,到地摊开双臂伸直,收轻轻蹭地,滑板停稳后,拿起滑板迅速离开。(3)、袋鼠跳袋 训练目的:训练触觉、协调性、平衡能力 方法:把两只脚伸到袋子里面,脚要踩到底,双手揪住袋口,像袋鼠一样往前跳,脚掌先着地,落地屈膝。 注意:a、手始终要揪住袋口。 b、不要跳得太快,停稳之后再跳。 c、落地一定要屈膝,脚掌先着地,停稳后,先把袋子放下来再出来。

《礼貌礼节》教案

礼仪概述 教学目标:掌握礼仪的基本概念, 了解礼仪的起源和发展, 把握礼仪的原则和特征, 认识礼仪的功能和作用。 教学内容: ■礼仪的含义 ■礼仪的起源与发展 ■礼仪的原则与特征 ■礼仪的功能与作用 教学重点:礼仪在旅游服务中的功能、作用 教学难点:正确理解对礼仪的基本原则、基本特征 教学方法:课堂讲授法、案例分析法、小组讨论法 学时:4 学时 第一节礼仪的含义 一、礼 礼源于古代人类的祭祀活动。礼的繁体字为:禮,《辞海》对礼的解释为:①本谓敬神,引申为表示敬意的通称②为表敬意或表隆重而举行的仪式;③泛指奴隶社会或封建社会贵族等级制的社会规范和道德规范。由此可见,礼仪涵义非常丰富,可以理解为:礼是规定社会行为的法则、规范、仪式的总称。 二、礼仪 礼仪与礼是两个不同的概念。 “礼”的含义主要有以下四个方面: 1 、表示敬意的通称。如:敬礼、礼貌。 2 、为表示敬意或表示隆重而举行的仪式。如:婚礼、葬礼、典礼。 3 、泛指社会生活中的某种社会规范和道德规范。如:“齐之以礼”(《论语·为政》),朱熹注曰:“礼,谓制度品节也”。 4 、指礼物。如:送礼、礼品。 “仪”的含义主要有以下五个方面: 1 、指法度、准则。如:“置此为法,立此为仪……”(《墨子·天志》)。 2 、指典范、表率。如:“上者,下之仪也”、礼仪小姐。 3 、指容貌、风度。如:仪表、仪态。 4 、指礼物。如:贺仪、谢仪。 礼仪是行礼的过程和仪式,是指在日常交往中人们所认同和必须遵循的行为准则和规范。人类在不同的历史时期有不同的行为规范,不同的民族不同的地域有着各自不同的行为规范,所以礼仪在不同的民族、不同的国家、不同的时代有不同的表现方式。 英语“礼仪”一词是由法语“egiguette ”演变而来的,原意为法庭上用的一种通行证。这种通行证上面记载着人们进入法庭应遵守的注意事项,后来被引用到其他公共场合,成为大家都愿意共同遵守的礼仪。 三、礼节 礼节是待人接物的具体礼仪要求,是人们在日常生活中互致问候、表达祝愿、相互帮助以及相互交流表示尊重的惯用形式。 四、礼貌

握手礼仪教案公开课教学提纲

握手礼仪教案公开课

《握手礼仪》教案 讲课人:刘丽娜班级:13酒店管理 拟2课时,第一课时 教学方法:讲授法,案例分析法、模拟训练法,提问讨论法 教学目标:1、知识技能目标:通过对握手礼仪的基本理论的学习,掌握握手礼仪中所要注意的基本事项,借以为学生的实践技能操作做好理论指 导。 2、操作技能目标:通过理论知识的学习之后,通过一些情景设置 让学生根据情景设置的任务去获得握手礼仪中所要掌握的基本技 能。 3、态度与情感目标:通过握手礼仪基本理论知识及基本技能的学 习以提升学生的自身修养和综合素质,为其走上工作岗位做好铺 垫。 教材分析: 教学重点:1、行握手礼时的伸手顺序。 2、行握手礼时所要注意的要点。 3、行握手礼时的禁忌。 教学难点:学生通过学习能掌握握手的使用场景及方法,借而应用到生活中去。 教学准备:上网查找资料,查阅相关书籍 教学过程: 一、导入部分

有一种礼仪,不用说话就能显示出热情友好的待人之道,如果运用得当,它能进一步增添别人对你的信赖感,但是它也能在你不经意的举手投足之间泄露你的教养秘密,它就是我们见面时最常用的握手礼。与人握手时,谁应该先伸手呢?握手时应该注意什么呢?我们这节课就来学习握手礼仪。 二、握手礼仪的起源 握手礼来源于原始社会。早在远古时代,人们以狩猎为生,如果遇到素不相识的人,为了表示友好,就赶紧扔掉手里的打猎工具,并且摊开手掌让对方看看,示意手里没有藏东西。后来,这个动作被武士们学到了,他们为了表示友谊,不再互相争斗,就互相摸一下对方的手掌,表示手中没有武器。随着时代的变迁,这个动作就逐渐形成了现在的握手礼。 三、案例分析引入知识点 张先生与王小姐在公园相遇,由于好久没见,张先生大方、热情地向王小姐伸出手去,想与王小姐握手,谁知王小姐却不将手伸出来与之同握,甚至将手放进裤袋里。张先生只好尴尬地摸着自己的手。 如果你是张先生或者王小姐,你会怎么做呢? 学习要求: 分组展开讨论在这个情景中,交往双方有些什么问题?说出理由,应该如何处理,哪一种做法更好。 四、握手礼仪的讲究 (一)、握手的场合(问答法)

奥尔夫音乐培训

奥尔夫音乐培训 一、1、《拍手舞》热身舞蹈音乐《两只老虎》 ****/拍手;****/ #不排队形,用跑跳步,可以用任意方式打招呼,或拉裙子 作用:让孩子很快乐的打招呼,开心和你跳舞,如:小班新生 2、说自己的名字 “我是李老师,我是***” 两个字的站这里**,三个字的站这里***, 走走**,跑跑跑***, 3、小朋友们上午好,**老师上午好! 二、奥尔夫音乐教育 1、提问:你觉得幼儿园中,音乐教育可以带给我们什么? 答:自由、快乐、创造力(能力)、技能(节奏、动作协调) 2、引出:“树” 树干——joy 快乐 五根树根——音乐舞蹈戏剧——小熊请客文学——语言节奏、古诗词可以唱图画——听觉艺术、打鼓 3、提问:对奥尔夫有什么接触? 树枝——奥尔夫内容 奥尔夫:音乐是一种理想,而每个人都是一棵树,教育使 奥尔夫:[德] 简介 音乐教育理念: 1、认为节奏是很重要的,不能作为听众,要成为参与者。 2、是先于智力 3、不要为学而学,在学习中发展全方位能力 4、领导被领导,控制被控制(教育像一个钟摆,让孩子习惯听别人的) 5、经常问孩子乐器怎么用 6、回去要马上用 内容:1、音乐训练2、节奏训练 3、律动 4、语言 5、创造性能力培养 三、声势练习 1、“小朋友们上午好!”“*老师上午好”12345,54321 边做动作边说节奏(动作要变换) 2、问候歌 (1)小朋友你好,*老师你好! (2)say\ say\ say hello,say hello to you…… (3)滚球 **球来了(象声词) 坐成圆形,教师和孩子很平等, 小燕子,(象声词),穿花衣(象声词) 3、儿歌 (1)《大拇哥》:大拇哥,二拇弟,三阿姐,四小弟,小妞妞,来看戏,手心,手背,你是我的心肝宝贝。(拥抱,拉近距离)

文明礼仪教案

《公共场所显文明》教学设计 双墩第二小学吴飞 2012年11月19日 教学内容:四年级上册文明礼仪读本第四课《公共场所显文明》。教学目标: 1.引导学生懂得遵守公共秩序的意义,使他们愿意通过自己的努力争做文明小公民。 2.知道如何遵守公共秩序。 3.培养学生初步判断是非的能力。 教学重点:教育学生懂得公共秩序是正常有序的公共生活的保障,人人都应自觉的遵守公共秩序。 教学难点:自觉遵守公共秩序是一种社会行为,在学校里指导有一定难度。 课前准备:“文明之星”若干、每生一张卡片。 教学过程一、谈话导入 1.谈话:同学们,这学期我们学校在创建文明礼仪特色学校。你们有没有发现我们的校园变得越来越干净同学们越来越文明上星期我们班有五位同学获得了“班级文明之星”的荣誉称号,其中邓倩倩同学还被评为“校园文明之星”。那你们想不想也得到这样的荣誉呢这段时间老师还想在同学们中间寻找另一种“文明之星”(板书)公共场所。什么是公共场所呀(生说说) 师提示:你们的爸爸妈妈带你到公园游玩过吧,到过商场去购物吗到

餐馆吃过饭吧。像公园、商场、餐馆这些地方,是我们大家都可以去的地方。这些大家都可以去的地方就叫公共场所。你还知道哪些地方也属于是公共场所(学生自由发言)(如公交车、医院、图书馆、博物馆、游乐园、电影院等等)ppt学校呢 师:看来,在我们的生活中,公共场所要比我们的私人场所多得多。过渡:在公共场所我们要怎样做,才能成为一名文明的小公民,成为一颗耀眼的“公共场所文明之星”呢今天我们就一起来关注这个话题《公共场所显文明》。ppt 过渡:首先就让我们大家一起来看看发生在公交车上的一件事。 二、(正面教育)遵守公共秩序。 1。出示教材第21页礼仪小故事《乘车》ppt(生阅读教材) 说说:你觉得明明是个怎样的人(明明是个好孩子。乘坐公交车能够主动排队,不抢座位,并给老人让座,体现了当代小学生的文明素质)如果是你,你会这样做吗 2、ppt礼仪小贴士1、2。 3.你们一定也乘坐过公交车。那你还有要补充的吗说说在乘公交车时该怎样做也是一种文明的行为呢(生自由说) 4.小结:是啊,在公共场所,如果每个人都是想干什么就干什么,不顾别人的感受,就会使别人不开心,甚至造成矛盾,影响大家。因此,在公共场所要有纪律约束人们的行为。这种纪律要求就叫“公共秩序”。板书:公共秩序 师:有了公共秩序,就要求大家去自觉遵守!板书:自觉遵守

见面礼仪教案

见面礼仪教案 教学目标:了解礼仪在日常生活中的重要性;掌握社会交往中日常见面礼仪。 教学重点:掌握社会交往中日常握手见面礼仪。 教学难点:日常的社会实践中自觉运用握手见面礼仪规范的态度。 教学方法:讲授法、情景教学法、小组讨论法。 教具:多媒体 课时:2课时 教学过程: 一、导入: 智慧之光 自敬,则人敬之;自慢,则人慢之。——朱熹 非礼勿祝,非礼勿听,非礼勿百,非礼勿动。——《论语·颜渊》 二、讲授新课 (一)、握手礼仪 握手除了传统的表示友好外,还可以表示感谢、欢迎、慰问、致歉、祝贺等多种含义。它是人们互相交流感情、增进友谊、沟通思想的有效方式。如今握手礼仪已是世界上最为通行的礼 仪,也是日常生活中最为常见和常用的礼仪,但礼节方式也容易被人们所忽视。 1、握手的要求 通常,与人初次见面或熟人久别重逢、告辞、送行都可握手致意。在有些特殊场合,比如,向人表示祝贺、感谢或慰问时,双力交谈出现共鸣时.双方原先的矛盾有了某种良好的转机或彻底和解时,习惯上也以握手为礼。 握手时,应距对方约一步远,上身稍向前倾,两足立正,伸出右手,四指并拢,双方虎口相交,拇指下滑。戴着手套握手是失礼行为。男士在握手前虚先摘下手套,摘下帽子,女士可以例外。肖然在严寒的宦外也可以不脱,不过一般应

先说声“对不起”。握手时双方应互相注视、微笑,问候.致意,不要看第三者或显得心不在焉。 除了关系亲近的人可以长久地把手握在一起外,一般握两三下即可。握手一般不可太用力,但漫不经心地用手指尖“蜻蜒点水”式地点一下也是无礼的。握手的时间一般要控制在三到五秒钟。如果要表示白已的真诚和热情,握手的时间也可稍长,并可上下摇晃几下。 长辈和晚辈之问,长辈伸手后,晚辈才能伸手相握;上下级之间,上级伸手后,下级才能接握;男女之间,女方伸手后,男方才能伸手相握,当然,如果男由为长者,则应遵照长辈与晚辈之间的握手礼仪。在接待来涛者时,这一问题会变得比较特殊当客人抵达时,应由主人首先伸出手来与客人相握,而在客人告辞时,就应由客人首先伸出手来与主人相握。前者是表示“欢迎”,后者是表示“再见”。如果这一次序颠倒,就容易让人产生误解。应当强调的是,上述握手时的先后次序不必处处苛求于人。如果自己是尊者、长者或上级,而位卑者、年轻者或下级抢先伸手时,最得体的就是立即伸出自己的手,进行配合,而不要置之不理.使对方当场出丑。 如果和多人握手,要讲究先后次序,由尊而卑,即先年长者后年幼者,先长辈后晚辈,先上级后下级,先老师后学生,先女士后男士,先已婚者后未婚者。如果人数较多,可只跟相近儿人握手,而只向其他人点头示意或微微鞠躬即可。为避免尴尬,在主动和人握手之前,应想一想自己是否受对方欢迎,如果已察觉对方没有握手的意思,便只需点头致意或微微鞠躬。 1、握手的禁忌 (1)不要抢先伸手,要讲究先后顺序,先伸手并不能表达自己的热情,反而让对方感觉不够被尊重。 (2)不要用自己的左手去回应对方的握手,用左手握手是极为不礼貌的,代表着对他人的不尊重。 (3)不要戴着手套与别人握手,与别人握手时应将帽子、手套和墨镜摘掉。 (4)一般不要交叉握手,交叉捏手显得特别小正式.也不礼貌,特别是与国际友人握手时应特别注意,在一些西方国家非常忌讳这种握手方式。 (5)不要将另一只手插在衣袋中或拿着东西,就算用一只手和别人握手,另

中班音乐欣赏:捕蚊style教学设计

中班音乐欣赏:捕蚊style教学设计Music appreciation in middle class: teaching d esign of mosquito catching style

中班音乐欣赏:捕蚊style教学设计 前言:小泰温馨提醒,幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构,幼儿不仅可以学到知识,从小接触集体生活,帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育,包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动目标: 1.初步学习看图谱,尝试用肢体动作表达对音乐的理解。 2.初步感受音乐中的长音和短音。 3.乐意与同伴进行游戏,体验活动的快乐。活动准备:《七个半跳》音乐、蚊子图、节奏图谱。 活动过程: 一、谈话引题,幼儿回忆已有的生活经验。 师:今天,许老师请来了一只小昆虫,是——蚊子(出示图片) 师:你们喜欢蚊子吗?(不喜欢)为什么?(它会叮人)被蚊子叮的人会怎么样?今天许老师带来了一个关于蚊子的故事。(提问:今天老师带来了一个什么故事?)在中四班里,小朋友正跟着老师玩节奏游戏,角落里躲着一只小蚊子,小蚊子东看看

西看看它,看看哪个小朋友不注意,蚊子就悄悄地,悄悄地悄悄地嗯。。。。。。的飞过去叮他,你们想看看蚊子是怎样叮人的吗。老师把这个蚊子的故事藏在一段好听的音乐里小朋友想不想听? 二、幼儿完整欣赏音乐,初步感受音乐中的节奏和长短音。 a.完整的欣赏音乐(握手舞),感受图谱。出示图谱,教师跟音乐用手指指图谱。 b.师提问:小朋友刚才这首乐曲里,哪段是小朋友在做节奏游戏的呢?是前面的音乐还是后面的音乐呢? 三、重点练习拍行进式节奏。 a.让我们来试看看用双手拍腿的形式来为这段音乐打节奏?(师轻唱与幼儿一起打节奏) b.除了用手拍腿的方法还可以用身体的哪个部位来打节奏呢?(拍手、跺脚、拍腮帮子等) 四、初步感受长音和短音。 a.听第一段结尾的音乐(握手舞1)师嘴巴念“嗯。。。。。。。叮,嗯。。。。。。”后提问:这音乐中蚊子在干什么?这个红色的圈圈是什么意思?这段音乐里小蚊子叮

握手手势教案

科目:《服务礼仪》教学内容:手势礼仪授课教师:乔丽萍

手势礼仪 长兴职教中心旅游专业教师乔丽萍 一、教学目标: 1?了解握手礼的由来;掌握握手时伸手的次序、握手的礼仪禁忌。 2?了解五种手势的含义。 3.理解不同的握手方式所传递的不同思想感情;掌握在正式的、社交的场合采取的正确的握手方式及握手方法。 4 .掌握“请到这边来”、“O K”型手势、“v”型手势、跷大拇指手势、伸食指这五种常用的几种基本手势的含义;并懂得“入乡随俗”,不至因手势的乱用产生误会,陷入困境; 5.培养学生职业意识、职业道德、分析综合能力和实践运用的能力; 6.教育学生学会尊重别人,顾及别人的思想感受。 二、教材分析: 在手这一肢体语言中,人类除用手掌传递交际信号外,还有大多数国家见面时常用的握手礼及不同的手势彰显的不同含义。本次课对握手的礼仪、禁忌、握手的种类、几种基本手势的含义作了较为详实的描述。意在让学生掌握在社交礼仪场合正确的握手方式、礼仪规范,让学生懂得“入乡随俗”,不至因手势的乱 用产生误会,陷入困境。同时,在分析理解的过程中,要注意培养学生分析综合的能力及实践运用的能力。 三、教学课时:2课时 四、教学重点:在正式的、社交的场合采取的正确的握手方式、伸手次序及握手方法。 五、教学难点:握手时伸手的次序及正确的握手方法。 六、教学方法: 讲授法、讨论法、小组合作法、情景交融法等。

八、教学反思 新课程讲究的是以学生的参与为主,所以本次课融入了许多学生的活动,让学生身临其境地掌握新知识,并且本次课教学设计中问题的设置、教学的方法都为学生的自主学习、合作学习、探究学习创造了条件。通过这样的教学过程,学生更多的是在学到知识的同时,学到了学习的方法,培养了分析问题和解决问题的能力,看到了自身的价值。 附件1:

酒店服务礼仪站姿教案

《酒店礼仪服务》教学教案 教学课题1-3-A站姿礼仪 教学目标 能在服务情境中按照站姿礼仪的要求正确表达站姿。 为宾客提供站立服务 教学重点站姿的要求和基本要领,男女式站姿的区别 教学难点站姿礼仪在服务中的正确表达 教学资源酒店员工站姿礼仪的文字、图片资料,视频资料,ppt课件酒店男女员工站姿要求 技能评价表 课时安排1课时 教学过程一、导入 用PPT展示不良站姿和正确站姿的图片,让学生谈谈感想。请学生讲出正确站姿在酒店服务礼仪中的意义。 二、课堂学习 新课教授: 1.教师讲解站姿的基本要领并示范 头正;肩平;躯挺;两眼目视前方;身体重心主要支撑于脚掌、脚弓上;从侧面看,头部肩部、上体与下肢应在一条垂直线上。 2. 学生按要求站立 3.教师讲解站姿手位的摆法并示范 双手置于身体两侧;右手搭在左手上叠放于体前;双手叠放于体后;一手放于体前一手背在体后。 4.学生按要求摆放手位 5.教师讲解站姿脚位的摆法并示范 “V”型;双脚平行分开不超过肩宽 6.学生按要求调整脚位 7.教师讲解站姿在服务情境中的正确表达 8.学生根据场景模拟为宾客提供站立服务 学生训练: 1.PPT播放男士女士正确站姿训练视频,学生靠墙跟着视频边

做边体会。 2.教师帮助学生查找问题并进行单项辅导。 展示: 六位同学一组配形体训练音乐进行展示,将展示效果进行打分 并记录下来。 三、课堂小结 1.请学生总结站姿的要领,以及本堂课学习训练的主要内容。 2.教师点评学生本堂课学习情况,对学生提出课后训练的要求。板书设计1-3-A站姿礼仪 一、导入 图片导入 二、知识点讲授及示范 1.站姿要领 2.站姿的手位和脚位 3.站姿的正确表达 三、学生训练 1.靠墙练习 2.两个同学一组背靠背练习 3.头顶书练习 四、展示 六个同学一组进行站姿展示五、小结 1.学生本堂课的收获 2. 教师本堂课的期望

文明礼仪:入队仪式教案

文明礼仪:中国少年先锋队入队仪式 朱长虹 一、课前欣赏歌曲:中国少年先锋队队歌 师:同学们,你们刚才听的那首歌曲好听吗?你们知道这首歌曲名字吗?这首歌曲的名字是《中国少年先锋队队歌》。看这些同学们在这里干什么呢?(出示图片)每年六月一日,学校都会为新入队的少先队员们举行隆重的六.一入队仪式,会场上都会响起高亢旋律,曲调活泼、明快,激励这我们前进。 二、宣布新授内容:《中国少年先锋队入队仪式》 师:同学们想不想加入中国少年先锋队,胸前佩带着鲜艳的红领巾呢?今天,我们学习小学生文明礼仪:《中国少年先锋队入队仪式》。 三、学习《中国少年先锋队入队仪式》 师:现在,老师就带领大家一起去六.一入队仪式的现场看一看吧! 1、欣赏课件:入队仪式 师:在欣赏课件前同学们要带着问题去看,“六.一”入队仪式一共有几项?看谁记得最多。 2、提问:“六.一”入队仪式一共有几项?谁能说一说? 师:好了,同学们六一入队仪式结束了,谁来说一说入队仪式一共有几项?看谁记得多,说的多。 3、教师小结: 师:同学们已经了解了六一入队仪式的流程,还有一些具体的细节同学们还不是十分清楚,现在请同学们与老师一起来进行入队我知道这个环节。 四、欣赏:入队我知道视频 1、知道队的名称吗?(中国少年先锋队) 2、知道队旗是什么样子的吗?(大队旗和中队旗) 3、知道队的标志吗?(红领巾) 4、知道队的呼号吗?(领呼:“准备着:为共产主义事业而奋斗!”回答:“时刻准备着!”) 5、模拟练习:呼号 师:通过观看视频,同学们已经学到许多入队的知识,下面我们一些模拟训练一些呼号。(1)教师讲解呼号动作 师:右手握拳,拳心向外,右手上臂与颈部成90度,上臂与小臂成45度,放在耳旁。(2)教师指导全体同学起立练习呼号 6、模拟练习:宣誓 (1)通过讲笑话的形式,给学生讲解呼号时注意事项。 (2)出示宣誓内容,教师带领大家进行宣誓。 五、说一说:如何做一名合格的少先队员 师:同学们已经学会了中国少年先锋队队入队的仪式,但是这不说明你就是一名少先队员,谁来说一说如何做一名合格的少先队员呢? 六、谈一谈:你的收获 师:通过本节课你能学会哪些本领,谁来说一说。 七、教师小结: 师:老师向全体少先队员提出了殷切的希望,希望全体少先队员努力学习,锻炼身体,学会合作,多为他人着想,多为集体着想,为红领巾添光彩,为学校添光彩,做一名优秀的少先队员。

握手礼仪教案

握手礼仪 有一种礼仪,不用说话就能显示出热情、友好的待人之道,如果应用得当,它能进一步增添别人对你的信赖感,但是它也能在不经意地举手投足之间,泄露你教养的秘密……它,就是见面时最为普通的——握手礼。 千万不要小看它,正是这简单的一握,蕴藏着丰富的信息,简单的一握,蕴藏着复杂的礼仪细节。 究竟什么样的握手礼仪,能给别人留下深刻的印象呢? 我们先来看看握手礼的起源。 握手的时机 也就是需要握手的场合。 一般来讲我们需要跟别人握手,大概主要是三大场合,第一,见面或者告别,初次见面经人介绍也好,久别重逢也好,我到你家去也好,我到你单位也好,我是主人也好我是客人也好,和来访者或者和主人见面的时候握手,这个程序一般不能缺少,何老师到你家串门去了,进了门你连个手都不握,说明不欢迎,这个地方不能缺。第二,表示祝贺或者慰问,人家有喜事了,升职了,晋级了,考上大学了,结婚生子了,这样一些情况,你需要祝贺,要握手祝贺,口说无凭握手为礼,表示祝贺,还有就是慰问,身体不太好,家里遭遇了不幸,领导去登门慰问,朋友去表示声援,或者予以鼓励握手,另外握手还有一种情况,表示感谢,这样的场景我在电视上也经常看到,某领导去送米送粮送温暖的时候,对方总会感动得握住领导的手。有没有见过。 握手的顺序 所谓礼仪实际上就是我们在人际交往中,待人接物的标准化做法,所以在比较正规的场合,人和人握手谁先伸手它是有标准化做法的,如你跟别人握手时,你觉得谁先伸手更加合乎礼仪呢? 握手有个基本原则,就是在握手时,尊者具有决定权,要不要握手,位卑者只能在此后予以响应,而绝不要贸然抢先伸手,不然就是违反礼仪的举动。 那么有了原则就好办事了,是不是,那我们分头来看看。 男女之间 我们假设一场景,这位是王先生,这位是李小姐,那李小姐决定跟不跟这位先生过招,理不理他,不想理点个头就好,那要想理他跟他握个手。 所以男人和女人在社交场合见面的话,一般规则是女人先伸手,当然我刚才讲了,万一你是一个女孩子,碰到一个男同志他不太自觉,或者没搞定他的位置,他先伸手了,咱也跟他合作一下,别让他伸出来的手回不去,否则他特尴尬。 一人与多人去握手的话,谁先伸手这个是有讲究,这事我得说清楚,比如我们现场有这么几十位电视观众,假定我是导演或者制片主任,我要对你们表示敬意和感谢,我对你们的

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