第三次课:那一次,我______

第三次课:那一次,我______
第三次课:那一次,我______

第十三次课:那一次,我

一、教学目标:

(1)了解有感而发,是写作的根本原则;

(2)理解关注、体悟、思考生活,是我们心灵感动、真情流露、灵魂净化、创写佳作的源泉。

(3)掌握“有感而发”的基本写作要求及方法。

二、教学重点、难点

掌握“有感而发”的基本写作要求及方法。

教学过程:

一、激趣导入

大家都有这样的体会,说起自己身边熟悉的人和事来,往往滔滔不绝,口若悬河,闭上眼睛,不假思索即会脱口而出,如数家珍。相反地,对于陌生的人和事,说起来往往冥思苦想、搜肠刮肚,勉强为之,磕磕绊绊,往往言不由衷,辞不达意,甚至“咬断笔头,开不了头”“刚开了头,言语不周”,这样的文章必然内容空洞苍白,语言干瘪枯燥,读之味同嚼蜡。

怎么办?作文的实质就是现实生活的再现,只有“为心声”,才能字字真情,句句实意。对于现实生活中耳闻目睹的事情,切身独到的感受,想说点什么就说点什么,想怎么说就怎么说,“我手写我口”,就好象老朋友在谈心,敞开心扉,坦诚亲切。

二、作文训练:

活动目的:清晰叙事,突出重点。

活动方式:补全文题,自我设问(自问自答)———个性展示

示例:那一次,我哭了

1.在什么情况下,我哭了?

2.什么人、什么事让我哭了?

3.什么样的场景让我哭了?

4.我又有什么新的感受?

师:在同学们的集思广益中,我们刚才其实已经完成了作文的构思。

活动:突显画面,融入感受(注意细节)

活动方式:个人思考----小组交流---全班展示——老师点拨

1.描述细节。

我们都是善良的孩子,都拥有一颗细腻的心。那些人、事、场景既然能在你心中驻留,一定是某些细节触动了你的心弦,或许只是一句话,一个动作,也或许只是一个眼神,一个守候的身影。

就像“关门”这样一件非常平凡的生活小事,你仔细观察过吗?请注意细节描写。

生回忆,交流。(给时间生思考)

师相机点拨,指导细节。

示例:以写关门(老师、家人、朋友……)的细节为例。

(能够扣住某个动作或神情细细描绘,并读懂其中的深爱)

(一)这时,一阵脚步声由远及近地传来,却一声轻过一声,一声慢过一声,走到宿舍门前停了下来.她模糊的轮廓在黑暗中呈现出来,轻轻拉过门,正准备关上却又停了下来,向里望了望,月色中,我又看到明亮清澈的光亮从她的眸子里奔泻而出,一道一道,照亮了宿舍的每个角落.那光亮穿透茫茫夜色,轻柔地似月光般洒落进来,心底有什么坚硬的东西"咔"地断裂,化成一滩水,渗入泥土,无迹可寻,玻璃般晶莹剔透地令人心颤.泪止住了,是被那光亮截住了,暗涌成涓涓细流,无法奔腾.她的身影清晰起来,接着,重又转过身,合上门,"吱-"轻柔得几乎是本无法察觉的,是她用轻柔的手,合上了这扇安然的门.

(二)下午就要考试了,老师跟平常一样让我们午睡。我坐在门边,听着外面的各种声响,伏在桌上,心儿却“咚咚”地跳。我尽力克制着紧张与不安,扫视着周围。从眯着的眼缝里,看见光线暗淡的讲台上,坐着一个人,安安静静。是老师,就那么静静地坐着,宛如一尊雕塑。她的眼睛注视着讲台下的同学们,那目光中满含母亲的慈爱,像辛勤的园丁呵护着心爱的花草树木。老师慢慢站起身,扶着讲台的边沿轻轻地走着,像踩在云彩上,没有一丝声响。以往的高跟鞋不见了,取而代之的是一双平跟鞋,在暗淡的光线下,白色的鞋跟显得很醒目。走了几步,她又停了下来,目光扫视着一个个伏在桌上的脑袋,尽管已经看不清楚她的脸,但我可以感觉到她平静的呼吸与散发出来的馨香,她肯定是听到了幼苗拔节的声声脆响。

我张开手指,从手指缝里发现她正向我这边走来。教室里除了同桌微微的酣声,几乎没有其它的声音。见老师逐渐走近,我赶紧合上眼,仔细听着动静。半开的门缝外有一丝雨水敲打地面的声音。突然间,感觉雨声渐细,渐细,然后消失尽。我知道,老师正在关门,并在一瞬间发出极轻的细响——是木头与木头合在一起,金属的锁舌再慢慢探进锁洞的声音。细腻极了,温柔极了,挡住了室外的一切声音。我真幸运,坐在了这最靠近门的地方,用心听到了这一切。(门关上了,那几乎没有声响的轻轻一合,却深深地刻在了我心灵中最珍贵的扉页上,收获的是满满一心房的甜蜜与幸福,读懂的是老师浓厚细腻的爱意。)

(其实那么多的午睡时候,老师不也是这样默默地关怀着我们吗?只是我没有发觉而已。突然发现一贯大大咧咧的老师竟然如此细腻,就好像顽皮的小孩突然发现母亲高高藏起的棉花糖,有一种指尖触到了老师心灵最柔软处的感觉,像接到了一滴师爱的甘霖,温暖、滋润,悄无声息,静静地在手心流淌,心灵最深处,有一种温暖的气息袅袅升起。)

2.写出感受。

师:同学们,如何才能写好细节呢?(融入细致的刻画之中;写出真情实感,用独特感受打动读者。)

明确:感受可以融入描写过程中(《安恩和奶牛》),或是进行联系想和想像(《繁星》)——简略带过

四、写作指导:

1、合作探究:明确写作“有感而发”此类文章的基本结构。

(1)、叙事:交代“感”的触发点,精炼、简洁,围绕自己的感受

(2)、写感:灵活采用多种手法,充分地、巧妙地、多方面地表达自己的感悟,揭示文章的中心。

(3)、明理:可在结尾直接突出,也可采用恰当的修辞手法,富有新意地婉转、含蓄地表达。

2、注意点:

(1)、叙事是为抒发作者的感悟服务的,因此叙事要围绕感悟,简洁、精炼、突出,将感悟蕴含于叙事之中。

(2)、所叙之事与所发之感要有密切联系,自然生发,不能牵强附。

(3)、所拟的题目要能与文章内容、主题相对应,不能文不对题。

五、随堂习作:

这堂课,我们用自己年轻而饱满的心灵,拥抱着新生活中的点点滴滴,感受着父母、老师、朋友……的关爱,而我们自己的蜕变与成长更令我们感到激动和喜悦。

就让我们细细描绘“那一次”打动我们的人、事或场景,写出自己的真情实感,作为我们成长路上永恒的美好回忆。

要求:

1.选材有意义,写出真情实感。

2.详略得当,突出细节。

3.补充完题目,不少于600字。

4.书写工整规范。

植物资源灭绝10.15

作业四 资源植物灭绝的人为因素有哪些 一、生态环境的破坏,片段化,退化 1、植物资源灭绝的最大威胁——生态环境的破坏 热带50%野生生态环境破坏,亚热带生态环境破换80%以上,中国70%天然林已被采伐,50%草原被破坏,25%收沙漠威胁。 2、生态环境片段化 原来覆盖面积很大的生态环境,由于道路、农田、城镇以及较大的人类活动场所二分割成小块。对植物资源的威胁表现:(1)对物种流动的影响;(2)边界效应。 3、生态环境的退化与污染 影响因素:环境污染,杀虫剂、化工产品及废物、工厂和汽车排放的废气等。 包括农业污染、水体污染、大气污染及全球性气候变化等都对物种的生存构成威胁。 二、外来物种的入侵,引进和疾病 1、外来引种 水葫芦、薇甘菊、紫茎泽兰等。 2、野生生物疾病的增加 人类的各种活动促进野生生物疾病发生率增加。 三、资源过度利用 尽管我国植物培植已初见成效,但总体发展水平仍然较低,还没有形成规模化、集约化的繁育、培植体系,给植物保护带来很大压力。植物培植的科技含量

较低,资源增长缓慢,甚至还有部分单位借人工培育为名,非法从野外掠取资源,对资源造成极大破坏。 兰花资源、红豆杉资源被盗采、发菜和甘草资源被乱挖滥采等。由于人口众多和经济发展对资源的需求持续扩大,已严重超出了资源增长幅度,导致资源总量不断下降。一些需求量大的物种,如麝类、穿山甲、红豆杉等,资源已下降到濒危程度。特别是在市场高额利润的诱惑下,一些不法分子仍在大肆、乱挖滥采和非法经营、走私野生植物及其产品。这样的情况,国家应采取措施遏制资源下降趋势,促进资源的恢复和发展。 物种状况生态环境丧失资源过度利用引种其他 灭绝28% 25% 25% 22% 趋于灭绝47% 28% 15% 10% 植物资源保护与管理的目的和意义是什么 随着我国对资源的利用范围越来越大。对资源的破坏也就越来越严重。在我国的野生资源中,有很多植物正处于濒临灭绝的状态,有的甚至已经灭绝,因此,探索并且完善植物资源管理的经济手段,并且发挥经济手段的作用,是当前植物资源工作者的主要工作。因此,对于植物资源管理中的经济手段,也就成为当前在植物资源管理手段的主要研究方向。 一.目的 (1)保护植物物种的生存; (2)保护植物资源的再生能力; (3)保护植物资源的多样性; (4)保护植物资源形成的生态环境。 二.意义 1.野生植物可以维持生态平衡

C语言中变量和函数的声明与定义

变量 在将变量前,先解释一下声明和定义这两个概念。声明一个变量意味着向编译器描述变量的类型,但并不为变量分配存储空间。定义一个变量意味着在声明变量的同时还要为变量分配存储空间。在定义一个变量的同时还可以对变量进行初始化。 局部变量通常只定义不声明,而全局变量多在源文件中定义,在头文件中声明。 局部变量 在一个函数的内部定义的变量是内部变量,它只在本函数范围内有效。自动变量auto 函数中的局部变量,其缺省格式是自动变量类型。例如,在函数体中int b, c=3。和auto int b, c=3。是等价的。 自动变量是动态分配存储空间的,函数结束后就释放。自动变量如不赋初值,则它的值是一个不确定的值。 静态局部变量static 静态局部变量是指在函数体内声明和定义的局部变量,它仅供本函数使用,即其他函数不能调用它。静态局部变量的值在函数调用结束后不消失而保留原值,即其占用的存储单元不释放,在下一次函数调用时,该变量已有值,就是上一次函数调用结束时的值。 静态局部变量在静态存储区分配存储单元,在程序的整个运行期间都不释放。静态局部变量是在编译时赋初值的,即只赋初值一次。

在SDT编译器中,建议对静态局部变量赋初值,否则该静态局部变量的初值为不确定值。在其他编译器中,未初始化的静态局部变量的初值可能为零,这由具体的编译器所决定,使用前最好测试一下。 寄存器变量register 带register修饰符的变量暗示(仅仅是暗示而不是命令)编译程序本变量将被频繁使用,如果可能的话,应将其保留在CPU的寄存器中,以加快其存取速度。 对于现有的大多数编译程序,最好不要使用register修饰符。因为它是对早期低效的C编译程序的一个很有价值的补充。随着编译程序技术的进步,在决定哪些变量应当被存到寄存器中时,现在的C编译程序能比程序员做出更好的决定。 全局变量 在函数之外定义的变量称为外部变量,外部变量是全局变量,它可以为本文件中其他函数所共用。全局变量都是静态存储方式,都是在编译时分配内存,但是作用范围有所不同。 静态外部变量static 静态外部变量只能在本文件中使用。所以静态外部变量应该在当前源文件中声明和定义。 外部变量extern 定义函数中的全局变量时,其缺省格式是外部变量类型。外部变量应该在一个头文件中声明,在当前源文件中定义。外部变量允许其他文件引用。

同传系统使用指导说明

市农校联想机房用户手册 第1章推上空开加电 第2章稳压电源的使用 第3章联想网络同传的使用 第4章联想传奇软件的使用 第1章推上空开加电 1.推上空开机房电接入。 第2章稳压电源的使用 1.按上绿色的按钮稳压电源给计算机供电。 2.按上红色的按钮稳压电源停止给计算机供电。 第3章联想网络同传的使用 1.同传的系统的密码我方工程师默认设置为:lenovo 2.在系统不需要更新时,安装任何软件只需要使用网络同传中的增量同传即可完成计算机软件更新。

总体安装说明 机房的计算机的结构(教师机为发送端,学生机为接收端): 图1-1 安装次序示意 ①在发送端上安装好硬盘保护系统,同时对硬盘进行分区,在系统分区上安装对应的操作系统、硬件驱动程序、硬盘保护驱动程序和所有需要的软件。 ②将每台接收端登录到发送端上。 ③从发送端上把硬盘保护参数和硬盘数据一次性复制到所有的接收端。 1. 发送端重启后按F4进入网络同传界面,选择作为“发送端”。

2. 接收端计算机开机后按F4,选择“网络同传”自动作为接收端登录。如果您需要按照顺序分配IP地址和计算机名,请按照顺序登录。 3. 通过网络同传,将发送端的“硬盘数据”、“CMOS参数”同步到接收端,并可以对接收端进行IP地址、计算机名分配。 至此,整个机房部署完毕。 如果您的计算机上已经安装了操作系统和应用软件,请您按以下步骤安装联想硬盘保护系统。 1. 在图2-1联想硬盘保护系统主界面中,选择“快速安装”,按“Enter”键继续,系统将会提示您切换至保护模式,如图2-12所示的界面。 图2-12 系统提示 2. 因尚未安装保护系统驱动程序,所以点击“取消”按钮,将出现如图2-13所示的选择启动系统界面。

植物资源学复习题(无答案)

汇华学院《植物资源学》参考复习题2011-5-7 一、名词解释: 1.生物资源 2.变形体 3.颈卵器植物 4.原叶体 5.多胚现象 6.松脂 7.双受精现象 8.可更新资源 9.异形胞 10.拟蕨植物 二、填空题: 1. 发状念珠藻的植物体丛生呈毛发状,干燥时黑褐色,故俗称。 2. 海带藻体明显分为、及三部分,其内含丰富,多食可防 治甲状腺肿大。 3. 一些细菌在氮的固定中起着重要的作用,故统称为,主要包括 和。 4. 地衣对反应非常敏感,根据这一特性,常用地衣作为的监测生 物。 5. 提灯藓科中许多种是生活史中必需的冬寄主,研究它们之间的关系对 于的生产具有重要意义。 6. 我国西南地区、长江以南各省蕨类植物丰富,其中的省被称为“蕨类 王国”。 7. 裸子植物是保留着,具有系统,能产生的一类高等植物。 8. 毛茛科的资源利用主要有用,如乌头;用,如华北耧斗菜。 9. 苔藓植物通常分为、和纲。其中的对治疗心脏 病有显著疗效。 10.提灯藓是蚜虫生活史中必需的。 11. 大多数蕨类植物的配子体为背腹分化的叶状体,腹面生有 和。 12. 蕨类植物中的分布已极其稀少,近于濒危状态,被列为国家一级保护 植物。

13. 孢子的含油量约40%,为不干性油,是铸造业的优良脱膜剂。 14.茶原产于,其中的绿茶是经过、、三道工序 制成的。 15. 西瓜原产于;甜瓜原产于;葫芦原产于。 16. 先叶早春开花,与“松、竹”并称“岁寒三友”。 17. 天麻为多年生腐生草本,它的为著名中药。 18. 我国东北区最为著名的药用植物有;著名的纤维植物被誉为“东 北三宝”之一。 19. 桃起源于国,其栽培历史已有年以上。 20. 茄科中的是重要的药用植物,其根皮称“地骨皮”。我国有7种3 变种,多分布在和。 21. 海带体内的能促进炎性渗出物的吸收,并能使病态组织崩溃和溶解。 三、选择题 1. 螺旋藻隶属于 A. 绿藻门 B. 褐藻门 C. 蓝藻 D. 红藻门 2. 石莼的藻体为 A. 丝状体 B. 茎叶体 C. 单细胞体 D. 膜状体 3. 虫草(冬虫夏草)是 A. 真菌 B. 地衣 C. 种子植物 D. 蕨类植物 4. 苔藓植物中的()对治疗心脏病有显著疗效 A. 泥炭藓 B. 大叶藓 C. 提灯藓 D. 地钱 5. 被食用的“蕨菜”是蕨的 A. 花序 B. 成熟的孢子体 C. 嫩叶 D. 配子体 6. 银杏种子的()具较高毒性,提取物可用于杀虫 A. 中种皮 B. 外种皮 C. 外果皮 D. 内果皮 7. 油松(Pinus tabulaeformis)特产于我国 A. 华北及华东 B. 华北及东北 C. 华北及西北 D. 东北及华南 8. 目前,我国采脂的树种主要集中于

变量的定义与声明

1.变量的定义 从前面的章节可以看出,程序中所有的东西几乎都有名字。然而字面量却是个例外,它没有名字。那么使用变量,我们就可以为某个值取名字了。实际上,我们是为系统内存中用于保存数据的某块空间取名字。 ANSI C规定:变量必须“先定义、后使用”,因此当用C定义变量时,不仅需要指定变量名,而且还必须告诉编译器其存储的数据类型,变量类型告诉编译器应该在内存中为变量名分配多大的存储单元,用来存放相应变量的值(变量值),而变量仅仅是存储单元的别名,供变量使用的最小存储单元是字节(Byte)。 由此可见,每个变量都占据一个特定的位置,每个存储单元的位置都由“地址”唯一确定并引用,就像一条街道上的房子由它们的门牌号码标识一样。即从变量中取值就是通过变量名找到相应的存储地址,然后读取该存储单元中的值,而写一个变量就是将变量的值存放到与之相应的存储地址中去。 由于变量的定义不是可执行代码,因此要求局部变量的定义必须位于用“{}包围的程序块”的开头,即在可执行代码的前面。比如: int lower_limit = 80; //定义lower_limit为整型变量 即在定义lower_limit为int类型数据时,系统就已经为变量lower_limit分配了存储单元。请注意区分变量名和变量值这两个不同的概念,其中,lower_limit为变量名,80为变量lower_limit的值,即存放在变量lower_limit的存储单元中的数据。 那么到底如何获得变量的地址呢?C语言使用“&(地址运算符)加变量名”的方式获取变量的地址,比如,&lower_limit就代表变量lower_limit的地址,详见后续相关章节的描述。 一个定义只能指定一种变量类型,虽然后面所带的变量表可以包含一个或多个该类型的变量: int lower_limit , upper_limit , sum; 但如果将一个定义语句中的多个变量拆开在多个定义语句中定义的话: int lower_limit; // lower_limit为数据下限 int upper_limit;// upper_limit为数据上限 int sum;// sum为求和的结果

(完整版)传奇唱词使用手册.

传奇唱词使用手册 一.打开传奇唱词软件: 1.打开EDIUS 2.5软件。 2.在需要添加唱词的视频轨的上方上添加一黑场(将长度调到 与要添加唱词的视频等长)。具体方法是点击T 右侧的三角 箭头,在下拉菜单中选Color Matte 如右图: 3.在特效面版(Effect) (图1所示)的键选项下面选传奇唱词 (如图1所示,然后按住鼠标左键,将它拖到黑场上,在信息窗口(Information ) (图2所示)会多一条传奇唱词选项。双击传奇唱词,就进入了传奇唱词界面(图3所示) (图 1) (图 2) (图 3)

二.界面介绍: 唱词内容区 文件控制区 ●唱词内容区: 显示调入的唱词文本文件的内容,文本文件中的一行文字就是一屏唱词字幕。 用鼠标点击任何一行文字都可以修改文字内容。 ●文件控制区: 打开:打开唱词的文本文件内容或打开已保存的唱词文件(*.icg)。 存储:保存已经制作好的唱词文件(*.icg)。 开始记录:单击开始制作唱词字幕。 连续播放:单击或按空格键决定每一屏唱词字幕的开始时间。每单击或按空格键一次,播出一屏字幕,同时消除上一屏字幕。 单步播放:单击或按回车键决定每一屏唱词字幕的开始与结束时间。每单击或回车键一次,播出一屏字幕,再一次单击或回车键消除这一屏字幕。 播放:播放当前拍打的唱词片段。 停止:结束拍打唱词。 退出:完成唱词拍打

●文字属性设置区: 字号:可以输入预置值,如果此处选择自定义,后面的宽和高可以变为可选, 输入数值,自由调整大小。 下面以拍打歌曲《情深深雨蒙蒙》为例具体介绍制作流程: ●第一步,.将所需的唱词内容制作成文本文件,一句唱词一行文字(*.TXT)。(如下图所示) 调整唱词 对齐方式 左端、顶端、右端用 于调整唱词位置 选中后在监视器上同步 显示字的相关属性 设置字面 的颜色 设置字边缘 的的颜色 设置字边缘 颜色的宽度

Oracle PLSQL变量的声明

Oracle PL/SQL变量的声明 可以使用下面两种语法声明PL/SQL变量: variable_name data_type [ [NOT NULL]:=default_value_expression]; variable_name data_type [ [NOT NULL] DEFAULT default_value_expression]; 变量名V ARIABLE_NAME可以是任何合法的PL/SQL标识符,合法的PL/SQL标识符必须满足如下条件: ●长度不能超过30个字符,而且中间不能有空格。 ●由字母、0到9的数字、下划线“_”、美元符号“$”以及符号“#”组成。 ●必须以字母开始。 ●不能使用PL/SQL或SQL中的关键字。例如,BEGIN、END不能作为变量名,因 为它在PL/SQL程序中有特殊的意义,表示块的开始和结束。 可以在SQL*Plus使用如下命令获得SQL和PL/SQL中的关键字: help reserved words 变量类型DATA_TYPE必须是合法的SQL或PL/SQL数据类型,变量的类型决定了其中存储的数据类型。如果变量只能存储一个单独的值,则该变量称为标量变量。如果变量中可以存储多个值(如表中一行记录),则该变量称为复合类型的变量。 标量变量所使用的数据类型包括字符、数字、日期和布尔类型等,标量变量所使用数据类型见表6-1所示。 表6-1 基本数据类型 类型说明 Boolean 布尔值,包括true、false和null Binary_integer -2,247483,648和2,247483,648之间的整数 Pls_integer 类似于binary_integer,但是计算速度更快 Number 数字型 Int 整数型 Pls_integer 整数型,产生溢出时出现错误 Binary_integer 整数型,表示带符号的整数 Char 定长字符型,最大255个字符 Varchar2 变长字符型,最大2000个字符 Date 日期型 Long 变长字符型,最长2GB NOT NULL表示变量必须是非空的,需要指定初始值。当变量被创建后,可以以值表达式的方式对其赋初始值。在声明变量时,还可以使用DEFAULT关键字指定变量的默认值,这样如果未向变量赋值时,变量的值就是设置的默认值。 下面介绍几种常用的数据类型,这些常用的数据类型包括NUMBER、V ARCHAR2、DA TE和BOOLEAN等。 V ARCHAR2是一种变长的数据类型。在PL/SQL中,该类型的最大长度为32767。使用V ARCHAR2类型变量的语法形式如下: char_variable varchar2(max_length); 其中,MAX_LENGTH参数是正整数,表示该变量最大可以容纳的字符数。

实训第3次课

《C语言通识教育》实训指导书(第三次实训课) (2学时) 指导教师:何天成 2015年5月28日

前言 C 语言是现代最流行的通用程序设计语言之一,它既具有高级程序设计语言的优点,又具有低级程序设计语言的特点,既可以用来编写系统程序,又可以用来编写应用程序。因此,C 语言正在被迅速地推广和普及。上机实验是该课程教学的一个重要环节,因此要求学生做一定数量的上机实验。本指导书可增强同学上机实验的针对性。整个教学和实验中,采用VC++6.0 作为实验环境,强调学生切实培养动手实践能力,掌握调试程序的方法,通过调试理解C语言程序运行的过程以及C 语言的语法规则,为后续的课程设计,计算机等级考试及其他应用做好充分的准备。 本实验指导书通过大量的实例,循序渐进地引导学生做好各章的实验。共计约14次实训课,其中每一讲内容分1、2两次上课。每个实验内容结构如下: (1)实验学时 (2)实验目的 (2)预习要求 (4)实验内容 (5)实验注意事项 (6)思考题 其中思考题属于扩展应用部分,学生可以根据自己的学习情况选择完成。 在实验之前,要求学生对实验作好预习工作。在实验中,学生根据实验指导中的内容进行验证与总结,然后再去完成实验内容中安排的任务。一般要求准备好相关代码,实验课中最好以调试和讨论为主。 实验结束后,应及时先以电子版的形式填写实验报告,然后再以A4纸打印。第3次实训课上交前2次实训报告,要求源程序要以标准格式打印实验报告上都必须粘贴上每个程序的运行结果截图,并在每个程序的输出截图中添加上自己的姓名/学号/专业等信息,以表示程序执行结果确是自己调试,而不是copy别人的运行结果。通报告具体内容可根据实验内容和实验要求进行增删。实验报告一般要求包含: (1)实验题目 (2)设计思路或算法分析 (3)流程图 (4)程序源代码 (5)程序运行结果及分析

04-第三章 线性规划及其原始-对偶算法-1(第3次课)

第三章 线性规划及其原始-对偶算法(I ) 3.1 线性规划问题的历史 线性规划问题最早是由G .B.Dantzig 在1947年以前设想出来的。他当时作为联邦空军审计员的一名数学顾问,需要开发一个数学规划的工具,用于制定布置、训练、后勤保障的方案。 由于这项工作,他于1948年出版了《线性结构的规划》一书。 1948年夏天:T.C. Koopmans&G .B.Dantzig 提出了“线性规划”的名称; 1949年:G .B.Dantzig 提出了单纯形方法。 在此之前:Fourier, W.Karush, L.V . Kantorovich 等人的工作都曾涉及到线性规划的有关工作。 1950-1960:线性规划的理论得到了进一步的发展; 1975年:L.V . Kantorovich 和T.C. Koopmans 获得诺贝尔经济奖-对资源最优分配理论的贡献; 1979年:L.G .. Khanchian 的椭球算法; 1984年:N. Karmarkar 的投影尺度算法。 3.2 线性规划问题的几何解释 一、线性规划问题的标准型 min ..0 c x Ax b s t x Τ=?? ≥? (LP) 其中,,,n n m m n x R c R b R A R ×∈∈∈∈。 另外,总假设: 的元素都为整数,rank 0.b ≥),,(c b A m A =)(记: 可行域: {:,n P x R Ax b x =∈=≥0}}最优解集: *{:(LP)P x P x =∈是的最优解为了深入理解线性规划的目标函数和约束条件,我们首先介绍一些基本的概念。 二、平面、半空间、多面体

scratch教案课程——变量

研究课教案 教学目标: 知识与技能:了解变量的定义;学会使用广播;学会设置变量。 过程与方法:学会多个角色之间的配合使用;学会程序的调试; 情感态度与价值观:认真细致的态度,严谨的程序思想。 教学重点:变量的设置和使用 教学难点:初步了解变量的含义和使用 教学过程: 导入:请一位同学到前面来,玩一个游戏“猫捉老鼠”。这个游戏好玩吗?其实,这个软件的编程并不难,只要了解程序的组成,我们也可以做出来。 哪位同学能为我们解读一下角色“猫”和角色“老鼠”的程序?(学生解读程序) 利用你们玩电脑游戏的经验,说说这个软件有哪些问题或不足?(预期答案:没有计数) 教师:既然是一款益智游戏,就应当有得分的显示。下面,我们来为游戏增加记分的功能。 新知:今天,我们要接触一个新的知识:“变量”。变量的定义:是指没有固定的值,可以改变的数,它可以保存供后续脚本使用的信息。 我们先在变量模块组中,设置一个变量“score”(得分、记分)。虽然在Scratch中对变量的名字没有过多的要求,但是,还是建议名字有具体的意义,便于识别。

对于游戏的记分功能,大家能否给我一些建议?(预期答案:游戏开始,计数为0;抓到1次,计数+1)请你们找到能够实现这两个功能的模块,并结合重复模块,完善程序,实现记分功能。 学生:以小组为单位,探究实现记分功能的方法。教师巡视指导。 (如果学生能够完成)请一位同学,介绍一下他的做法和思路。 (如果学生没有完成)我们大家来分析一下,只需要两个步骤:当点击绿旗开始后,将变量变为0;加入重复+1程序。我们看看效果。 请没有完成的同学,完成自己的游戏程序,并看看效果。 小结:在程序中我们引入了一个变量,它代表着一个不断变化的数,并能根据我们的需要计算和存储。(语言描述变量记分的过程) 下面,我们来看“掷骰子”游戏。比一比,看谁的点数多。你们想做一个这样的游戏程序吗?这个程序非常简单,只要大家利用今天学习的变量,就可以制作出来。 大家观察游戏过程,想一想,哪个地方或对象应该用变量?(预期答案:骰子) 下面,我们来分析这个游戏的程序: 因为骰子的不确定性,会随机出现一个1—6之间的数,因此,要设置一个变量,来代替这个数。 游戏中有两个角色,学生和骰子。学生的动作是:让rand1变个数,然后发出掷骰子的命令。骰子的动作是:接到命令后,不断滚动,然后停止,显示对应的点数。 学生的程序包括:点绿旗开始,为rand1随机赋予数(1—6

传奇DBC数据库变量详细解释传奇DB文件详解

本文档由: 传奇DBC数据库变量详细解释传奇DB文件详解: MagicDB: 是你所修炼的法术和各种技能. (1)MagID技能代号 (2)MagName技能名称 (3)Effect Type效果类型(使用技能时角色的动作效果) (4)Effect效果(技能产生的动画效果) (5)Spell每次耗用魔法值 (6)Power基本威力 (7)MaxPower最大威力 (8)DefSpell升级后增加的每次耗用魔法值 (9)DefPower升级后增加的威力 (10)DefMaxPower升级后增加的最大威力 (11)Job职业(0-战士,1-法师,2-道士) (12)NeedL1 1级技能所需等级 (13)L1Train 1级技能修炼所需经验 (14)NeedL2 2级技能所需等级 (15)L2Train 2级技能修炼所需经验 (16)NeedL3 3级技能所需等级 (17)L3Train 3级技能修炼所需经验

(18)Delay技能延迟时间 (19)Descr备注 EffectType效果类型(使用技能时角色的动作效果)代码 0基础剑术Fencing/精神力战法SpiritSword/攻杀剑术Slaying/刺杀剑术Thrusting/半月弯刀HalfMoon/烈火剑法FlamingSword/野蛮冲撞ShoulderDash 1火球术Fireball/大火球GreatFireBal 2治愈术Healing/施毒术Poisoning/诱惑之光Eshock/爆裂火焰FireBang/心灵启示Revelation/群体治愈术MassHealing/圣言术TurnUndead/冰咆哮IceStorm 4抗拒火环Repulsion/召唤骷髅SummonSkele/隐身术Hiding/瞬息移动Teleport/火墙FireWall/地狱雷光ThunderStorm/召唤神兽SummonShinsu/魔法MagicShield 5地狱火Hellfire 6疾光电影Lightning 7雷电术ThunderBolt 8灵魂火符SoulFireBall/集体隐身术MassHiding 9幽灵盾SoulShield/神圣战甲术BlessedArmou 10困魔咒TrapHexagon Effect效果(技能产生的动画效果)代码 0基础剑术Fencing精神力战法SpiritSword 1火球术Fireball 2治愈术Healing 3大火球GreatFireBal

生物资源学教学大纲

《生物资源学》教学大纲 课程编号:TT2018-330 课程名称:生物资源学 总学时数:36 学分:2学分 一、说明 (一)《生物资源学》课程的性质: 《生物资源学》是生物技术专业生物资源利用方向的专业拓展课程。本课程是介绍人类对生物资源的认识及其开发利用的理论和方法。生物资源是生物圈中对人类具有一定价值的生物以及由它们组成的生物群落,是人类赖以生存的最重要的自然资源之一。 (二)教材及授课对象: 教材:《生物资源学导论》(第一版) 编者:陈集双,欧江涛主编,高等教育出版社,2017年版。 授课对象:生物技术专业 (三)《生物资源学》的课程目标(教学目标): 通过本课程学习,学生应获得以下知识和能力: 1.掌握生物资源的概念及其多样性; 2.理解生物资源开发利用的原则; 3.了解生物资源上的研究与开发。 4.初步具备辨证地观察、分析和解决生物资源有关问题的能力; 该课程充分体现专业选修课的基础性和通用性。并根据学生具体情况对内容作适当取舍或补充。该课程内容相对复杂,一部分较难懂,要求使用多媒体教学手段。 (四)《生物资源学导论》课程授课计划(包括学时分配): 本课程讲授总学时为36学时。

(五)教学建议: 明确教学目的,理论联系实际,循序渐进,打好基础并注重综合提高,注重培养学生的综合分析能力、科研思维能力,发挥教师的主导作用,启发学生的学习积极性。为不断提高教学质量和教学水平,除用常规的教学方式以外,对部分章节引入多媒体教学。课堂教学采取启发式、探究式的方法。 (六)考核要求: 本大纲根据《生物资源学》课程标准的要求,按照本学科的理论知识体系,提出考核的内容和考核要求。考核要求分三个层次:了解、理解和掌握。采用期末考核与平时成绩相结合的方式进行考核。按平时占30%(包括学习态度和平时作业等),期终成绩占70%。试卷按照教学大纲的要求,利用试题库对学生进行考试。 二、教学内容 第一章绪论 主要教学目标:掌握生物资源和生物资源学的概念;掌握生物资源的属性;了解生物资源学的发展概况。

变量声明、关键字和类型

模块三变量声明、关键字和类型 模块三变量声明、关键字和类型 (1) 1. 基本语法元素 (2) 1.1. 注释 (2) 1.2. 分号 (2) 1.3. 语句块(block) (3) 1.4. 空白 (4) 2. 标识符 (4) 3. Java关键字 (5) 4. 基本Java数据类型 (5) 4.1. 逻辑型──boolean (6) 4.2. 字符型──char (6) 4.3. 文本类──String (7) 4.4. 整数型──byte, short, int, long (7) 4.5. 浮点数──float和double (8) 5. 变量、声明和赋值 (8) 6. 引用(Reference)类型 (9) 6.1. 创建一个新类型 (9) 6.2. 创建并初始化一个对象 (10) 6.3. 存储器分配和布局 (10) 6.4. 引用类型的赋值 (11) 6.5. 值传递 (12) 6.6. this引用 (14) 7. Java编码约定 (15) 8. 练习:使用对象 (16) 8.1. 创建一个类和相应的对象 (16) 8.2. 检验引用赋值 (16) 9. 检查你的进度 (17)

本模块阐述了在Java技术中使用的基本元素,包括变量、关键字、原始类型和类类型。 完成本模块的学习后,你应该能够: -区分有效和无效标识符 -识别Java技术关键字 -列出八个原始类型 -为数字类型和文本类型定义文字值 -解释术语class、object、member variable和reference variable -为一个简单的包含原始成员变量的类创建一个类定义 -声明类类型变量 -使用new构造一个对象 -描述缺省初始化 -使用点符号访问一个对象的成员变量 -描述一个引用变量的意义 -描述分配类类型变量的结果 3.1 基本语法元素 3.1.1 注释 注释是程序员用来标记、说明程序的。编译器会忽略注释中的内容,注释中的内容不会对程序的运行产生任何影响。Java语言允许三种风格的注释: // 单行注释 /* 多行注释 */ /** 文档注释 */ 3.1.2 分号 在Java编程语言中,语句是一行由分号(;)终止的代码。 例如 totals=a+b+c+

2019版七年级数学下册第三章变量之间的关系3.2用关系式表示的变量间关系一课一练基础闯关新版北师大

用关系式表示的变量间关系 一课一练·基础闯关 题组用关系式表示的变量间关系 1.小张为自己已经用光话费的手机充值100元,他购买的服务是:20元/月包接听,主叫0.2元/分钟.这个月内,他手机所存话费y(元)与主叫时间t(分钟)之间的函数关系是( ) A.y=100-0.2t B.y=80-0.2t C.y=100+0.2t D.y=80+0.2t 【解析】选B.依题意得:y=100-20-0.2t=80-0.2t. 2.如图,梯形的上底长、下底长分别是x,y,高是6,面积是24,则y与x之间的表达式是世纪金榜导学号45574079( ) A.y=-x+8 B.y=-x+4 C.y=x-8 D.y=x-4 【解析】选A.梯形的上底长、下底长分别是x,y,高是6,面积是24,则y与x之间的表达式是:24=(x+y)×6÷2,即y=-x+8. 3.下表是弹簧挂上物体后的总长度L(cm)与所挂物体质量x(kg)之间的几个对应值,则可以推测L与x之间的关系式是( ) 所挂物体质量x(kg)00.51 1.52 弹簧总长度L(cm)2021222324 A.L=2x B.L=2x+20 C.L=x+20 D.L=x 【解析】选B.因为所挂物体质量x(kg)每增加1kg,弹簧就伸长2cm,所以L=2x+20. 4.A,B两地相距500千米,一辆汽车以50千米/时的速度由A地驶向B地.汽车距B地的距离y(千米)与行

驶时间t(小时)之间的关系式为

.在这个变化过程中,自变量是,因变量是. 【解析】y=500-50t,自变量为t,因变量为y. 答案:y=500-50t t y 5.圆的半径改变时,圆的周长也随之改变,这个改变可按公式l=2πr来计算,其中l是圆的周长,r是圆的半径,π是常数. 世纪金榜导学号45574080 (1)这个变化过程中,自变量、因变量分别是哪些量? (2)求半径为1,2,5,10时圆的周长. 【解析】(1)圆的周长随着圆的半径的变化而变化,故圆的半径是自变量,圆的周长为因变量. (2)当半径为1时,l=2πr=2π; 当半径为2时,l=2πr=4π; 当半径为5时,l=2πr=10π; 当半径为10时,l=2πr=20π. 为了解某种品牌小汽车的耗油量,我们对这种车在高速公路上做了耗油试验,并把试验的数据记录下来,制成下表: 汽车行驶时间t(h)0123… 油箱剩余油量Q(L)50423426… (1)根据上表的数据,请你写出Q与t的关系式. (2)汽车行驶5h后,油箱中的剩余油量是多少? (3)该品牌汽车的油箱加满50L,若以100km/h的速度匀速行驶,该车最多能行驶多远? 【解析】(1)Q=50-8t. (2)当t=5时,Q=50-8×5=10(L). 答:汽车行驶5h后,油箱中的剩余油量是10L. (3)当Q=0时,0=50-8t 8t=50, 解得:t=, 100×=625(km).

小学信息技术第三册 第19课带变量的过程(第2课时)教案 北京版

小学信息技术第三册第19课带变量的过程 (第2课时)教案北京版 题编写带变量的过程 (二)教学目标 1、学习编写带多个变量的过程。 2、引导同学们编写画如意金箍棒等图案的过程,使学生进一步了解模块化程序设计思想,培养饮用这种科学思想分析、解决问题的能力。 3、培养同学们的逻辑思维能力。 4、掌握带多个变量的过程的把编写、定义、调用、修改方法。 课型新授教学重点编写带多个变量的过程教学难点编写、调用带多个变量的过程教学准备教师准备: 图形投影机教学过程 一、导入同学们都知道《西游记》中的孙悟空有一个威力无边的如意金箍棒,它能随意的变高、变粗、变大、变小。今天我们就来绘制这根可以随意变化的金箍棒,你有什么办法吗? 二、新授 1、出示金箍棒1)需要带几个变量才能使金箍棒随意变化? 2、请你试着编写带变量的过程绘制金箍棒

3、展示学生编写的过程,说明怎样想的。To jgb :a :bRepeat2[fd :a rt90 fd :b rt90]End金箍棒的长和宽变化,所以设两个变量:a为长、:b为宽,就编写出了这个过程。 4、怎么调用这个过程?因为设了两个变量,所以在调用时需要给两个变量都赋值就可绘制出我想要的金箍棒。 三、操作练习 1、编写带变量的各过程,绘制金箍棒 2、给金箍棒填上颜色 3、改变数值大小,画一根大一点的金箍棒 4、展示绘图过程 四、提高练习编写带多个变量的画任意正多边形的过程 五、课堂小结这节课你有什么收获?板书设计:画如意金箍棒编写带变量的过程 (二)To jgb :a :bRepeat2[fd :a rt90 fd :b rt90]end

传奇DBC数据库变量详细解释传奇DB文件详解

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变量的声明和定义之间的区别和联系

变量的声明和定义之间的区别和联系 前者是“定义性声明(defining declaration)”或者称为“定义(definition)”,而后者是“引用性声明(referncing declaration)”,从广义的角度来讲声明中包含着定义,即定义是声明的一个特例,所以并非所有的声明都是定义,例如:int a 它既是声明,同时又是定义。然而对于 extern a 来讲它只是声明不是定义。一般的情况下我们常常这样叙述,把建立空间的声明称之为“定义”,而把不需要建立存储空间的声明称之为“声明”。很明显我们在这里指的声明是范围比较窄的,即狭义上的声明,也就是说非定义性质的声明,例如:在主函数中: int main() { extern int A; //这是个声明而不是定义,声明A是一个已经定义了的外部变量 //注意:声明外部变量时可以把变量类型去掉如:extern A; dosth(); //执行函数 } int A; //是定义,定义了A为整型的外部变量 外部变量的“定义”与外部变量的“声明”是不相同的,外部变量的定义只能有一次,它的位置是在所有函数之外,而同一个文件中的外部变量声明可以是多次的,它可以在函数之内(哪个函数要用就在那个函数中声明)也可以在函数之外(在外部变量的定义点之前)。系统会根据外部变量的定义(而不是根据外部变量的声明)分配存储空间的。对于外部变量来讲,初始化只能是在“定义”中进行,而不是在“声明”中。所谓的“声明”,其作用,是声明该变量是一个已在后面定义过的外部变量,仅仅是为了“提前”引用该变量而作的“声明”而已。extern 只作声明,不作任何定义。 (我们声明的最终目的是为了提前使用,即在定义之前使用,如果不需要提前使用就没有单独声明的必要,变量是如此,函数也是如此,所以声明不会分配存储空间,只有定义时才会分配存储空间。)

七年级数学下册 第三章 变量之间的关系 3.1 用表格表示的变量间关系一课一练 基础闯关 北师大版

用表格表示的变量间关系 一课一练·基础闯关 题组常量与变量、自变量与因变量 1.小明从上海给远在北京的妈妈打电话,电话费随着时间的变化而变化,在这个变化过程中,自变量是( ) A.小明 B.电话费 C.时间 D.妈妈 【解析】选C.因为电话费随着时间的变化而变化,所以自变量是时间,因变量是电话费. 2.(xx·市中区期末)骆驼被称为“沙漠之舟”,它的体温是随时间的变化而变化的,在这一问题中,因变量是( ) A.沙漠 B.体温 C.时间 D.骆驼 【解析】选B.因为骆驼的体温随时间的变化而变化, 所以自变量是时间,因变量是体温. 3.每个同学购买一本课本,课本的单价是 4.5元,总金额为y(元),学生数为n(个),则变量是,常量是. 世纪金榜导学号45574076 【解析】根据常量和变量的定义来判断自变量、因变量和常量.总价y和学生的人数n是变化的,是变量,课本的单价是常量,4.5. 答案:y,n 4.5 题组用表格表示的变量间关系 1.某种报纸的价格是每份0.4元,买x份报纸的总价为y元,填写下表. 份数/份1234… 价钱/元… 在这个问题中, 是常量; 是变量. 【解析】根据每份报纸是0.4元,可以知道表格里从左到右依次填0.4,0.8,1.2,1.6.由x份报纸的总价为y元,可得y=0.4x,可知0.4是常量,x,y是变量. 答案:0.4,0.8,1.2,1.6 0.4 x,y 2.某布行购进一批花布,出售时要在进价(进货价格)的基础上加一定的利润,其数量x与售价y如表: 数量x/米1234…

售价y/元8+0.316+0.6 24+0.932+1.2… (1)随着x的逐渐变大,y的变化趋势为. (2)在这个变化过程中,自变量是,因变量是. 【解析】(1)从表中可以看出随着x的增大y增大. (2)在这个变化过程中,自变量是数量,因变量是售价. 答案:(1)增大(2)数量售价 3.小华粉刷他的卧室共花去10小时,他记录的完成工作量的百分数如下: 时间(小时)12345678910 完成的 百分数(%) 52535505065708095100 如果小华在早晨8点开始工作,则这10小时内在工作量最大, 在休息.(填时间段,即几点至几点) 世纪金榜导学号45574077 【解析】由表格可得,这10小时内在9点至10点工作量最大,12点至13点在休息. 答案:9点至10点12点至13点 心理学家发现,学生对概念的接受能力y与提出概念所用的时间x(单位:min)之间有如下关系(其中0≤x≤20): 提出概念 所 用时间 x/min 257101213141720 对概念的 接 受能力y 47.853.556.35959.859.959.858.355 (注:接受能力值越大,说明学生的接受能力越强) 世纪金榜导学号45574078 (1)上表中反映了哪两个变量之间的关系?哪个是自变量?哪个是因变量?

传奇变量使用说明

传奇变量使用说明 dayofweek sun dayofweek mon dayofweek tue dayofweek wed dayofweek thu dayofweek fri dayofweek sat 变量解析 一.标识 [001]-[499](各引擎不同标识的上限值不能。正常的是499个),这不是变量,这是标识 标识的初始值是关闭的,它不会因为人物下线或服务器重启而重置 相关命令格式: Check [001] 0 的意思是检测你的标识[001]是否关闭 SET [001] 1 的意思是设置你的标识[001]为开的状态 1.关于reset命令的详解: reset [XXX] 7 意思是将从XXX开始的7个变量回复到原始值0 比如:reset [100] 7 就是把100 101 102 103 104 105 106 107这7个变量赋值为0。它等同与:set [100] 0 set [101] 0 set [102] 0 set [103] 0 set [104] 0 set [105] 0 set [106] 0 二.变量 P0-P99 (私人变量,数字型) 关闭对话框重置为0。 D0-D99 (私人变量,数字型) 不可保存。 M0-M99 (私人变量,数字型) 不可保存。 N0-N99 (私人变量,数字型) 不可保存。 S0-S99 (私人变量,字符型) 不可保存。 I0-I99 (全局变量,数字型) 不可保存,服务器重启自动重置为0。 G0-G99 (全局变量,数字型) 可保存。 A0-A99 (全局变量,字符型) 可保存。

变量与数字之间的常用格式: small G88 5 ;检测变量G88,是否小于5 large G88 5 ;检测变量G88,是否大于5 equal G88 5 ;检测变量G88,是否等于5 mov G88 5 ;设置G88=5 INC G88 5 ;设置变量G88=G88+5 DEC G88 5 ;设置变量G88=G88-5 MUL G88 5 ;设置变量G88=G88*5 DIV G88 5 ;设置变量G88=G88/5 PERCENT G88 5 ;设置变量G88=G88/5*100% 变量与变量之间的常用格式: small M88 <$STR(G88)> ;检测私人变量M88,是否小于全局变量G88 large M88 <$STR(G88)> ;检测私人变量M88,是否大于全局变量G88 EQUAL M88 <$STR(G88)> ;检测私人变量M88,是否等于全局变量G88 mov G88 <$STR(M88)> ;设置全局变量G88=M88 inc G88 <$STR(M88)> ;设置全局变量G88=G88+M88 DEC G88 <$STR(M88)> ;设置全局变量G88=G88-M88 MUL M88 $STR(M89) ;设置私人变量M88=M88*M89 DIV M88 $STR(M89) ;设置私人变量M88=M88/M89 PERCENT M88 $STR(M89) ;设置私人变量M88=M88/M89*100% Small、Large、Equal、mov、INC、DEC、MUL、DIV、PERCENT 支持第3参数,例:#IF LARGE N1 <$STR(P0)> <$STR(M5)> //检测表达式为:N1 > ( $STR(P0) * $STR(M5) ) ,即检测N1是否大于( $STR(P0) 乘以$STR(M5) ) 用法类似:GameGold - <$STR(P0)> <$STR(M5)> 其他变量命令: 1.关于SUM命令的详解: 首先有MOV (变量X) 0 ;(变量X)清0 sum (变量A) (变量B) ;X=A+B sum (变量C) ;X=X+C 2.关于movr命令的详解: movr (变量) (数值) ;随机把指定数值以下的数(正数)给变量 3.DEC特殊用法 支持A,S变量的DEC操作,格式:DEC A0 X Y 其中X,Y表示位置,操作的结果:删除A0字符串中从X开始到Y结束之间的字符 以下操作去掉“ABCDEFGHIJK” MOV S0 屠龙ABCDEFGHIJK刀

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