家校小报

主办:西安丰镇中心初中期号:201103 （A 版）

学会感恩

——摘自安中

3月份国旗下讲话（发言人：朱庆荣）

“感恩”是一种认同。这种认同应该是从我们心灵里的一种认同。我们生活在大自然里，大自然给予我们的恩赐太多。对太阳的感恩，那就对温暖的领悟，对蓝天的感恩，那是对一无所有的纯净的认可。对草原的感恩，那是我们对“野火烧不尽，春风吹又生”的吧服。对大

海的感恩，那是我们对兼收并蓄的一种倾听。

“感恩”是一种回报。我们出生以后，母亲用乳汁将我们哺育。而更伟大的是母亲从不希望她得到什么。就像太阳每天都会把她的温暖给予我们，从不要求回报，但是我们必须明白“感恩”。

“感恩”是一种钦佩。这种钦佩应该是从我们血管里喷涌出的一种钦佩。

“感恩”之心，就是对世间所有人所有事物给予自己的帮助表示感激，铭记在心；“感恩”是一种对恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。学会感恩，是为擦亮蒙尘的心灵而不致麻林；学会感恩，是为了将无以为报的点滴付出永铭于心。譬如：感恩于为我们的成长付出毕生心血的父母双亲。

“施人慎勿念，受施慎勿记忘”，学会感恩，让生命可以轻装一点，未来才会阳光。所以我们应用能做到的一切去感谢这个世界，用所能及的全部力量来报答一切。

现代家庭教育中存在的几个问题

（B 版：家庭教育）

家长于学校的教育是极其重要的，因为已得到证实，在家长参与时，学生的成绩好，出勤率高，作业能够完成，并能继续研究生的学业。

家长应该培养孩子良好的劳动习惯，了解孩子的进步，并指导孩子的活动。学生成绩差别是由在家中的习惯决定的，也就是说，家庭可以提高孩子在校时间的利用率，使之不缺课，在家中多读书，而不是看电视。

家长参与孩子在校活动对自己也是有利的，因为他们会对担当教育子女的角色感到满意，会增强自己的信心，改善社会关系，甚至会产生继续受教育的愿望。

为了改善家庭的学习气氛，可以遵循以下作法；阅读能力的提高比数学和自然科学更取决于家庭的活动。在阅读能力方面，孩子在学校的成绩与聆听别人朗读和自己读书的多少有直接的关系，提高读书能力最好的方法是高声朗读。

父母还可以把孩子带到图书馆，帮助他们找到自己喜欢的书。家中有藏书对于孩子提高阅读能力是极其重要的。

刊首寄语：家长朋友们，让我们以新的眼光，从新的高度，以更强的责任感，把教育孩子的工作提高到新的水平。

安中

校

园文化植

根于革命老区，以社会文化

为背景，以师生为主体创建并共享，以制度、环境、活动为载体，以戗牌、宣传栏、艺术节，环境营造、广泛社会交流及特有的校园生活为基本形态，形成了具有时代特点和学校特色的一种群体文化和精神氛围。我们构建的安中校

园文化有以下特色：

、校园文化建

设的内涵：

贯彻“要坚持以人为本，依法

治

校，以德治校，科研立校”。

以

校园

文

化的

视

角设计活动项目，激活校园文化活动，开发“团结务实，和谐进取”的校园精神文化；净化、绿化、美化、优

化校园环境，让学生在健康

和谐的环境文化中，

感受美的氛围、接受美的熏陶、引导美的行为、得到美的升华。

、校园文化建设的运行：以校园物质（环境）文化建设为校园文化建设的基础，以校园精神文化为校园文化建设的核心，以校园制度文化为推进校园文化建设的保证，以校园行为文化为校园文化建设的成果和外在表现。

、校园

文化建设的成果：通过校园文化建设

，形成学校民主型的制度文化、智能型的

知识

文化、素质型的心理文化、情感型的审美文化、开拓型的观念文化。以艺术节、体育节、校园网、各种专项比赛、演讲、文章、宣传栏等各种活动为平台，显现学校丰富多彩、充满生机的校园文化及其特色成果。着力体现三个方面的教育功能：一是科技文化教育；二是思想行为教育；三是审美情趣教育。形成体现学校办学思路和特色的三大识别系统：一是教育思想，培养目标，办学思路的思想识别系统；二是校训、校风、制度、行为指导语等行为识别系统；三是校园整体面貌、特色建筑和文化设施等形象识别系统。从而使校园文化对学生成长产生重要而深刻的影响。

特色文化

当今社会，家长对孩子的教育越来越重视，期望值也越来越高。但其中有很大一部分家长的教育观念和教育方法存在着问题。这些问题只要体现在以下几个方面：

第一，对孩子限制保护太多，忽视对孩子主动探求新事物能力的培养。我们的家长大多不习惯把孩子当成一个能动的、有独立意识的个体来看待。着一问题在学龄前的家长中表现得最为明显和突出。

第二、着重对孩子的智力培养，忽视了孩子性格和情感的培养。第三、正确的鼓励不够，挫伤了孩子的自信心和创造力。

第四、活动时对孩子限制太多，扼杀了孩子的想象力。家长总爱给孩子制定这亲那样的规矩。这些要求不利于改造创新，因而，在玩的过程中无益于孩子展开想象。

第五、不重视培养孩子的劳动能力，使孩子的独立生活能力差，缺乏负责精神。

总之，二十一世纪需要的现代化高素质人才应具有自觉进取的精神、扎实渊博的学识、创新应变的能力、健康向上的心理素质和强壮扎实的体魄

中

学生心理不健康的因

素

造成中学生心理不健康的因素有

很多。除了学生自身身心发展的影响

外，家庭环境、生活环境、学校的教育都是影响学生心理健康的重要因素。一些教师认为现在的中学生独生子女比较多，特殊的环境使他们从小养成了孤僻、任性、自私的性格，而这一代孩子的父母也大多赶上了文革，没有受过高等教育，致使他们把希望全寄托在孩子身上，过高的期望值给孩子造成了很大压力。同时，他们也认为教师应该有良好的素质，因为这能够直接影响学生的校训：和谐、务实、奋进校风：求真、求知、求美、求乐教风：严谨、精细、创新学风：乐学、有方、厚积、有恒

第一平等原则第二尊重原则第三感情交流原则第四自由原则第五统一原则第六榜样原则第七信任原则第八宽容原则第九鼓励原则第十方法转变原则

家庭教育十大原则

主题教育

汩汩东荡水悠悠，古镇风；茵茵芳草绿，幽幽墨香浓，朗朗书声美熠熠，烛光红；莘莘学子心，拳拳报国梦，少年风正华，豪情贯长空。多少五色花，绽入春风中。学海竞飞渡，书山攀高峰。园丁两鬓白，化为七彩虹。少年风正华，豪情贯长空，多少五色花，绽放春风中。

激情放歌

倾听孩子的声音家长要为家庭营造平等对话的氛围，使孩子的任何心理问题都可向父母表露，与父母交流。

这要求家长在生活中能真正做到把孩子当作朋友，以尊重、理解、平等、民主的方式对待孩子，多一点宽容与鼓励，少一点指责，与孩子建立相互信任、相互关心的朋友式的关系。

学习心理知识

家长要学习一些

少儿心理方面的知识，了解孩子心理发

展的特点，在遇到问

题时能及时解决。大

多数的心理问题发生

都有一个过程，如果能在问题出现

之初及时解决，一般不

会造成坏的影响。

多抽时间陪孩子现在很多父母因为工作忙，很少留心孩子的一些细微变化。

我觉得作为父母，每天都应抽出一定的时间跟孩子交流，而且不要只局限在学习上。可以就某事听听孩子的看法，也可以通过探听孩子与同学之间的关系来了解孩子的心理，通过这些途径来确定孩子的心理是否正常。

如

何发现孩子的心理偏差

营造平等的家庭气氛

学习方法因人而异，难以趋同。我着实没有啥捷径，只能给些

忠告。

．解题是解人家的题，总结思考才是解自己的题。

．学习成绩=效率×

时间×

智商，智商你无从把握，只能把握时

间和效率。

．别过高估计自己的注意力，我打保票它斗不过电视机和电

脑，可能连手机都斗不过。

．平时学习循序渐进，考试解题循易而行。

．订正比课外充电有用得多，鱼网再大有洞也白搭。

．头悬梁锥刺股地看书十小时比不上精神集中地看一小时。

．学习不是谈恋爱，千万别只顾一个，一门再拽也考不到六

百五。

．好学不是最高境界，会学才是万能宝典。

．活动课别忍着不打球，就算真忍住不打，也肯定在想。

．想考一本的，别指望一门差五门拉；想考二本的，别指望

五门平一门拉；想考三本的，别指望好坏对半开。以此类推。

．当你因为讨厌一个老师而讨厌一门课时，要明白你无法改

变环境，只能改变自己。

．正式考试不能发挥实力的，就是没有实力；真正的实力平时不一定能显露，考试时绝对有用处。

．考前通宵大可不必，早起早睡一样能考出好成

绩。

．有些题你一看就不会，再看还不会，还看还不会，这时要有壮士断腕的勇气：留时间检查简单的题，免得冬瓜西瓜一起丢，还被人当作傻瓜

．再强的科目也别放一边暂时不管，再差的科目也别放一边永远不管

．学习要苦中作乐，没乐，也要知道“

怕苦苦一辈子，不怕苦苦半辈子”

这道理。

．每年高考必考题就是那些你不屑看的题。

．化学家李比希IQ:165

，考试总垫底，全因他马虎。

．学习应不唯书、不唯诗、不唯一。

．听了要思考，看了要动脑，区区十几年，受益定

不少。勤

奋志不屈，努力意不挠，莫图穿云霄，但作先飞鸟。

（C 版：教师支招）

（D 版：秀我风采）

家教扎记：意外的收获

逆反心理疏导

在家庭里，孩子与家长“顶牛”的现象非常常见。家长的要求与建议，被许多同学认为是对自身的限制，所以出现了不同的反抗形式：口服心不服，我行我素；或者直接地项撞，造成不愉快气氛。

这种心理现象在中学生中常见，被称为“逆返心理”，是心理上的内在反抗现象，是同学们心理发展中常见现象。是青少年自我意识增强，成人感增强以及情绪波动较大等原因造成的。

逆反心理是一种单向、固执、偏激的思维习惯，它使人无法理智、客观、准确地认识事物的本来面目，而被自身反抗情绪所左右，拒绝好意、莽撞行事。

逆反心理的产生主要有以下原因：一是好奇心。禁止的事物带有神秘色彩，引起猜疑推测，所以寻根究底，小作尝试。二是强调个性主权，喜欢标新立异。人的生长中有一段时间是“自我崇拜”的，成人感的出现，让同学们想摆脱指导，而方式上却选择了反抗。三是某些特异生活经历对心理模式的影响。例如，有些同学爱踢足球，有时踢足球误了功课，父母没收了足球，不许他再踢，于是他干脆逃学去参加“街道足球队“。还有，父母讨厌子女撒谎，见子女撒谎进行严厉地惩罚，结果孩子以后却用撒谎来逃避对撒谎的惩罚。还有些中学生本来循规蹈矩，而偶然有一次受到了莫名其妙的冤枉，以至性情大变，变得粗暴、多疑、乖僻。一旦这种心态构成了心理定势，就会对人的性格产生极大影响，经常性地左右他的举止行为，成为他言行举止的一个基本特征。

逆反心理经常地、反复地呈现，就构成了一种狭隘的心理定势。在表现形式上与富有创造性的行为颇有类似之处，因此具有逆向倾向的不常对此津津乐道，或在心理上为自己的怪异行径寻求“科学”依据。然而，逆反心理与创造性思维有本质区别，它往往是孤陋寡闻、妄自尊大、偏执和头脑简单的产物。我们要积极地克服逆反心理，可以从以下几方面入手：培养“理解人意”的能力。了解家长老师以及他人言语行为的真实动机，是好心，是好意，就不要在乎言语态度如何；同时，学会融合采纳多方意见是一种能力。未来的社会并非强调个人能力与成功成正相关，而强调合作能力及集思广益的能力，成功的意义是集体成功中的个人价值。培养多向思维。逆反心理的产生往往是由于人的缺乏多渠道认识问题的思维方式。我们的思想一旦被逆反心理所控制，视野就变得狭隘，思想仅仅是在“对着干”的轨道上盲目滑行。只要你冷静下来分析整个事端，就会发现你所强烈反对的意见也许并非真理，但“对着干”起码说明你的思维和对方一样狭隘。因此，对总是怀有逆反心理的人来说，努力培养发散思维，从多方面考虑，理智多于情感，就会有助于你开阔思路，从偏执的习惯中超脱出来。

农村小学家校合作调查报告

农村小学家校合作调查报告摘要：家校合作即家庭与学校以沟通为基础，相互配合、合力育人的一种教育形式。通过家校合作，孩子受到来自学校、家庭两方面的教育。这两方面的教育是相辅相成、各显特色的，其终极目的都是为了促使孩子更好地成长。关键词：农村小学家校合作新课程改革明确指出:学校教育不可以再局限于学校之内、课堂之内，必须寻求社会各方面的支持与配合。因此，农村教育在这种发展趋势下，更需要家庭与社会的密切配合，再也不能把教育理解为单一的学校教育，脱离家庭教育的学校教育和脱离学校教育的家庭教育都是不完整的教育。一、家校合作概念界定家校合作是一种家庭教育与学校教育相互配合的双向循环活动，它以促进学生的全面发展为最终目标，学生是该活动围绕的中心。家校合作的具体内容主要包括:家校交流、家长教育、家长参与。二、家校合作的重要性家校合作是促使学生全面发展的根本途径，主要有如下四个作用： 1、有利于促进家庭和学校的教育目的达成一致。通过学校对家庭教育的指导，可以帮助家庭和学校的教育目的最大限度地协调与统一。 2、家校合作有利于形成教育内容的互补。家庭和学校的教育内容侧重点不一样，家校合作可以使双方的教育内容在一定程度上实现互

补，保证青少年儿童接受全面发展的教育内容。 3、家校合作有利于保证教育方法的科学化。家校之间通过密切合作、相互学习，能保证教育方法、教育措施的有效性和科学性，大大提高教育效率，并取得理想的教育成果。 4、家校合作有利于形成强大的教育合力。家庭教育与学校教育能紧密合作，互相配合，避免社会环境中一些不健康、不利于青少年走向社会化的东西乘虚而人.影响青少年的健康发展。三、家校合作的形式目前，家校合作的形式较之以前，多了不少，主要方式有以下几种： 1、家校联系手册 2、电子通讯，包含网络通讯和电话联系。 3、家访 4、学校活动可以是各种形式的，如家长开放日、家长会、家长学校等等。四、农村小学家校合作存在的问题目前，农村小学家校合作中存在的问题比较多，主要有以下几个：1、渠道单一，频率不高。家校合作的沟通方式应当是多渠道、全方位的。但笔者对梅墟小学进行了一定的了解后，得知梅墟小学家校合作的方式主要有校讯通、书面通知、电话联系、家长会、家访这五种，而且使用频率都不高。 2、内容狭窄，深度欠缺家校合作所涉及的内容应是相当广泛的，所有与学生成长、教育相关的各个领域都应包含其中。但在农村，教师与家长沟通的内容基本只局限于学生的成绩，对学生的品德、修养、审美、心理层面考虑甚少。

家校合作的具体方法

家校合作案例及其思考 ——徐子琦家长记得魏书生曾说过这么一句话：“走入学生的心灵中去，你就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，我都会在那得到答案。”这句话不仅仅是对老师而言，相对于做家长的来说又何尝不是。因此，为了孩子的健康成长，我认为与班主任和任课老师的及时沟通，是全面了解自己孩子在学校学习情况的关键。记得刚刚升入五年级，我家孩子回家后，就看电视、玩手机、不抓紧写作业，总是要等我们快回来了才开始写。由于时间晚了他写作业就非常马虎，错误很多，我们检查后常要重写，很晚才睡。后来我们就让孩子奶奶负责督促，可是孩子不听老人的话，经常顶嘴，不仅对待作业总是马马虎虎，而且每天放学以后也是改错很晚才出来，并且有段时间我们叫他重写他也不愿意了，还和我们顶撞起来，气得我们实在是没有办法，就找到高老师来讨教。听了我们的话，高老师这才知道他会钻大人空子，还敢与熟悉的亲人不讲道理、顶撞他们。高老师和我们说：“徐子琦在校可是一个懂事的孩子，很多道理不用多说，他就明白，只是自控能力稍微差了些。今天听了你的话，我这才发现他在家还有另一面。为什么你不早和我联系呢”我们也只好说说：“我们怕麻烦老师。再说孩子要面子，一听说我们要找老师谈谈就认错，还哀求我们，所以我们也就算了。今天实在感到没办法了才向您反映。”经过片刻的思考，高老师给了我们一些建议：首先我会找时

间找徐子琦谈心，并在学校督促他写作业和改错。其次希望我们给孩子定一个放学回家后的规定，要求孩子在规定时间内做完作业，在规定时间内看电视，玩游戏。一定时间内孩子坚持做到了要给予表扬或奖励（让他看动画片；购买他喜欢的玩具、图书；带孩子外出旅游……），如在规定期没有完成任务则可以不要他完成，书面写出情况让其交与老师，请老师裁定。再有当孩子在家出现错误后如不接受家长教育并改正的话，一定要及时与老师联系，共同使劲帮助他及早认识、及早改正，不要总顾及面子。现在的孩子很喜欢表现，他们都愿意听到赞扬声，特别是在学校里，在班集体中，他们更愿意听到老师的赞赏，看到同学们的羡慕。但在家中，他们是父母的中心，是长辈的太阳，于是他们就毫无顾及地为所欲为了。这确实需要家长和老师及时沟通、联系，建立强大的家校联合教育体系，使孩子保持家校的一致性。另外善用他们的表现欲和荣誉感，巧加奖罚，使其明理。面对这样的问题，我们不能着急，不能指望一朝一夕能有所获，和孩子打交道要做好充分准备，要善于利用孩子心理，动之情，晓之理，必要时还要责之巧。听了这些话，我们不住点头，决定配合高老师，一定要治好他的毛病。经过一段时间，直到现在，我家孩子已经基本能够回家主动完成作业，并能够及时改错。案例反思：通过以上这个案例我觉得，家庭教育和学校教育存在着较为严重的脱节现象，特别是家庭教育和学校教育在手段和态度等方面不能很好地结合，学校与家庭之间分别进行教育，不能形成合力，达不到教

家校合作措施与成效

合作共育英才携手助力发展家庭和学校作为儿童重要的社会化场所，只有实现功能互补，才能形成教育合力，为儿童身心的全面健康发展营造一个良好的教育环境。我校在此方面做出了以下探索：一、健全家校合作的制度及组织建设 1、建立对家长的培训制度。对家长培训的目的，一方面要提高家长实施家庭教育的能力和水平，另一方面要让家长更好的了解学校，培训家长对学校教育设计、教育理念的认知水平，有利于家长从自身的角度和立场来帮助学校推进教育方案，达到理想的教学效果。 2、建立家长民主监督、民主管理学校的制度。家长在全面了解学校的各种情况后，对学校进行全方位的监督，对学校出现的各种问题，其反馈形式可告知家长委员会，也可直接用书面形式投递到家长意见箱或口头向“校长接待日”的领导陈述。学校将对家长反应强烈的问题作出解释和改进。同时恳请家长为学校工作献计献策，学校积极采纳家长的建议。 3、实行家长委员会制度。热心家校教育合作的家长代表，可由家长们选出或学校推荐，其职责主要是沟通家庭和学校的联系渠道，向家长们宣传学校，向学校反映家长们的意见，并协助学校组织家长参与活动或协调家庭与学校之间的冲突。 4、建立组织机构。为确保家校教育合作的工作稳步、有序开展，学校要建立由校长牵头，教导处、教研组及部分

优秀班主任组成的家校教育工作领导小组，依靠德育工作网络，推动家校合作常规工作的组织实施。 5、成立家长学校。详细制定培训计划和操作流程，确定每一阶段的培训主题和课程，保证培训的规范性、创新性和有效性。 6、组建家长工作委员会。从家长中选派代表组成的家长工作委员会，参与学校的管理改革，作为学校与家长联系的桥梁，既可以协调家长之间、家长与学校之间的关系，协调学校做好家长工作，又可以发挥学生家长在教育实践中的智慧和才能。二、多措并举，拓展家校合作途径 1、定期召开家长会。按照《小学管理规程》规定，学校必须定期召开家长会。一年级一般在刚入学时，毕业班一般毕业前夕，其它年级根据本班实际情况酌情定时。在家长会上学校领导及教师要把学校的办学方向，办学水平和教改的成果及举措告诉家长，也可介绍一些科学的育人方法，请有经验的家长作交流，老师和家长把孩子在校在家的表现相互通报，也可让学生参加，让他们亲身感受老师和家长都在关心他们，帮助他们，为他们操心，从而激发学生奋发向上自主教育的意识。 2、举办“家长开放日”活动。作为家长，往往迫切希望了解孩子在校的成长与发展状况，学校举行“对家长开放日活动”就给家长提供了机会。活动内容包括，参观班级布置，检查教师常规教学工作（备、教、辅、批、考），翻阅

家校合作论文

关于家校合作的感受与看法五龙中心完小尹中青家庭和学校更好结合，发挥教育合力，对孩子的健康发展非常必要。这次，有幸能到曲靖二小跟岗学习半月，我对这一话题有了更深的感受，为此我们做了调查研究，并进行了一些思考，提出几点看法：一、家校合作教育方式的现状农村学校家校合作的常用方式：每学期召开一次家长会，平时则互相随机交流。家长会是统一模式的“老面孔”，由班主任主持，任课教师和全体学生家长参加。会上一般先由教师介绍学生在学校的学习情况，并就学生教育的有关问题对家长提出合作要求，然后个别家长询问教师子女在校表现和各方面情况。由于时间紧，人数多，教师和家长之间针对学生个人的深入交流很难进行。这些家、校合作教育的方式对学生的教育发挥了一定作用。但在实际工作中，由于家、校合作方面既没有教材，也无其他依据，只是零散于各级领导讲话及文件中，所以原有家、校活动的开展存在以下问题： 1．无序性。在实际中，缺乏家、校合作的整体计划，往往是因为班主任认为有必要召开一次家长会了，或者班级有了问题才想起了家长。即使是已经开展的活动也往往缺乏书面活动记录，更何况家、校合作方面的经验总结。在这些准备不足的活动中，效果并不尽如人意。 2．单向性。家、校合作应该是家长与学校、教师在活动中互相了解、相互配合、相互支持的过程，即双方需要互相交流沟通是家、校合作的真正前提。但在实际活动中，大都采取简单的灌输方法，由教师教会家长如何去做，只有单向交流、缺乏互动。家长完全处于被动位置，其效果微乎其微。 3．被动性。家、校合作教育往往以学校为中心，以教师为主导，家长只有被动同意。有的教师总认为家长是不懂教育规律的，没有发言权，家长到学校只是为了了解情况，教师处处高人一等，致使许多家长到学校后诚惶诚恐，怕讲错话，怕得罪老师，使家长在整个活动中处于不平等的地位。

新形势下小学家校如何合作

新形势下小学家校如何合作临河区第八小学沈帆家庭和学校是一个人能力、性格、人品、道德的加工厂，如果家庭教育和学校教育在这方面缺失了，就会影响未来人才的质量[1]。这要求学校构建新型家校关系，引领和帮助家长科学施教、共同成长。为此，广州市红火炬小学在这方面进行了积极的探索，取得了初步经验。一、线下培训与线上学习结合，提升家庭教育水平根据新时代家长的特点，学校改进家长学校培训方式。既保留了传统的家长学校集中授课、当面交流的方式，又借助网络建立了互联网+家庭教育的方式，逐步形成了线下培训与线上学习相结合的模式，不断提升家长教育水平。在线下培训方面，学校十分注重集中授课培训，每年都通过问卷调查，了解家长在家庭教育方面的需求，有针对性地邀请家庭教育专家来校集中授课。如结合家长对孩子人格和情感教育方面不够重视的问题，邀请华南师大心理系教授为家长们讲课；针对目前教育功利化问题，邀请相关教育专家开设讲座，帮助家长形成正确教育价值观；针对学生在家缺乏礼仪的问题，开设了“日常沟通中涉及到的礼仪教养问题”的培训等。在线上培训方面，学校通过校园网、QQ群和微信公众号，根据问卷调查结果，结合家教问题，精心挑选相应的理论文章和家长成功经验供老师和家长学习；在平台上向家长们推荐优秀家教书籍，帮助家长提升家教水平，解决家庭教育中的困惑等。同时，各年级各班也

建立了相应微信群，通过线上交流及时沟通，传达经验，协作育人。这种线上与线下结合的家教培训方式，营造了“全时、全域、互动”的家教学习环境，满足了家长之间及家长与教师之间随时互动的需求。既有家长个性化的自主学习，也有家长之间进行深度交流的合作学习，还有结合家教中的共同问题进行项目化的体验学习。可以说，这种线上与线下结合的家教培训方式，极大地提升了家长和教师教育水平。二、建构有效互动平台，理顺家校沟通机制沟通的基础和关键是倾听和表达。为此，学校一方面采用问卷调查、座谈和随机访问等方式，另一方面也通过设立家长开放日、开设以家教课程和家教指导为内容的讲座、建立家委会等方式，来加强家校沟通，形成了科学有效的沟通机制。首先，通过多年实践，学校形成了书记校长―校区副校长―年级主管行政―科、级长――正、副班主任及科任教师的合理沟通层级。书记校长直接联系学校关心下一代工作委员会，年级长联系年级家委会，班主任联系各自班委，各个层级负责了解、征求、听取家长及科任教师的工作情况和意见，听取工作对象的建议，保障与各个工作对象的有效沟通。其次，学校明晰了家校沟通的工作原则，理清了家校沟通的责任与义务。自媒体传播具有私人化、自主化的特点，传播中不可避免地会传递一些非规范信息，给家校沟通带来不良影响。因此，学校根据教师职业道德规范，对教师在微信、QQ、微博等媒体发布的内容及方式方法，对教师与家长工作沟通的范围进行了约定，对教师与家长之

小学一年级家校合作的几点做法

小学一年级家校合作的几点做法广州市第四十七中学汇景实验学校肖天旭我是个小学老师，工作二十多年了，这些年，我对任小艾老师说过的一句话有特别深刻的体验，她说：“没有家长参与的教育永远都是一条腿走路。”一条腿走路肯定是走不快的。记得好几年前，为了让孩子们取得优秀的成绩，我把人教版的教材和生本的教材同时拿来给孩子们用，学生累得半死，老师更辛苦，考试成绩出来了，全班都是优秀，本以为学生家长会好好的感谢我，没想到，有个家长一纸诉状把我告到了教育局，说我“虐待”儿童。从那以后，我总是把建立和谐的家校关系放在我班主任工作的第一位。一、开好第一次家长会，建立不随便投诉的观念。不管什么时候，接到一个新的班级，我要做的第一件事就是召开家长见面会。因为是新的班级，所以家长来的比较齐，因为孩子到一个新的集体，他们也很想知道老师是个怎样的人，大家都有一种新鲜感。一般在这种家长会上，我采用的互动的形式。我要问的第一个问题就是：“孩子们到了这样一个集体，你认为最重要的是什么？”这时候，家长往往比较兴奋，有的说要让孩子快乐成长，别给孩子太大的压力，有的说注重孩子特长，关注孩子健康成长，有的家长说要经常开放我们的课堂，让他们能及时了解孩子的情况等等，五花八门。等他们说完啦，该我说啦，我就开始说啦。说什么呢？我说孩子到了这个集体，首先要我们之间建立一种和谐的关系。有个孩子的家长这样指责自己的孩子说：“你看你，‘人’字这么简单，你都写不好，不就是一撇一捺吗？”仔细想想，“人”字是那么好写的吗？有首歌唱了这么一句：人字的结构就是互相支撑，你对孩子的指责是互相支撑吗？你是人，孩子也是人，要把孩子教育成人，这个“人”字的确是不好写啊！除了训斥指责还有没有更好的方法帮助孩子去把这个“人”字写好。现在你们把孩子交到我们学校，交到我们的班级，交给我们这些老师，咱们首先要建立相互信任的关系，人和人在一起，很难去评说谁好谁坏，只能说有缘无缘，孩子既然到了这个班，就要珍惜这种缘分，其实活干得多干不死人，生气生得多就容易气死人。所以你一定要信任、理解、尊重我们的老师。在孩子面前要和老师保持高度的一致，要帮助你的孩子树立教你的老师就是最棒的（当然我这么说不是仅仅指我们班，每一个班主任我都是这么教育的。）只有这样，孩子才能亲其师，信其道，才会收益，才会心悦诚服、才会快乐去成长。诚然，人非圣贤孰能无过。老师出错了，怎么办呢？在座的各位，你们当中很多人比我们有成就，素质和水平都很高。要知道你这么一夸奖他，他真的很高兴，也比较容易接受你的建议，你再跟他说当孩子成长过程中出现问题，最好最快捷的方式就是沟通，而绝不是投诉。再说投诉也没有什么好处。首先你的投诉不一定是对的，你投诉以后上面就要花时间来调查和了解情况，然后让学校老师先来解决问题。换个位置，你是老师，你肯定很反感这种做法，那他对你就有看法，对你有看法后，看到你的孩子他心里能舒服吗？当然我用人格保证，我们的老师不会对您的孩子怎么样，但是你投诉过别人，而你的孩子还得这个老师来教吧，你心里能坦然吗？老师本来就忙得要命，还要针对你的投诉来写说明书，心里烦都烦死了，哪里还有心思来备课研究教学，倒霉的还不是孩子吗？退一步来说，你投诉的老

XXX小学家校合作活动实施方案

XXX小学家校合作活动实施方案一、指导思想 “教育是一个系统工程。加强和改进教育工作，不只是学校和教育部门的事，家庭、社会各个方面都要一起来关心和支持。只有加强综合治理，多管齐下，形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境，年轻一代才能茁壮成长起来。”为了取得家长和社会对教育工作的关心与支持，构建起学校、家庭、社会共同育人的格局，创设良好的教育环境，为广大家长提供一个交流与沟通的机会，达成共识，使孩子健康、幸福成人、成才。特制订本方案如下：二、家校联系的途径 1．举办家长学校2．成立家长委员会3．召开家长会4．家访5．开设网上家长学校专栏6．开展家校共建活动。三、家校联系的措施学校举办家长学校的主要目的是要有计划地向家长宣传国家的教育方针、政策，宣传、推广、普及科学的教育方法，从而提高家长的教育能力，提高家庭教育的质量和效益。开展丰富多彩的教育活动。如：组织召开家长委员会、家长会、家长培训会、家长座谈会、家教经验交流等，要搞好家校联合方面的组织、协调、督办、存档等工作。家长委员会是学校、教师与家长之间相互联系的畅通渠道，

是家庭教育与学校教育相互沟通协调的纽带。发挥好三级家长委员会的作用（学校——年级——班级）学校家长委员会由校长室牵头，由各年级推举代表组成，其职责是：审议学校工作计划，参与学校的重大决策，听取学校工作总结，提出改进意见，督促学校各项工作的开展；年级家长委员会由年级负责人牵头，各班推举代表组成，其职责是：参加年级组织的重大活动，及时反馈家长信息，参与年级组教科研活动，督促年级不断改进工作；班级家长委员会则由班主任牵头，由班内家长推荐代表组成，班级家长委员代表家长的利益和愿望，对班级工作提出意见和建议，还可以审查修订班级工作计划，参与班级教育科研活动，参与班级管理及教师教育教学常规管理，督促班级不断调整工作思路，改进方法，达到最佳育人效果。本学期家委会工作安排：在学期末，举办各种形式的优秀家长评选表彰活动。给学校的管理进行“阳光纳谏”。参与“同在后小蓝天下，共同关爱你我他”的牵手活动，家委会成员与教师共同参与家访和帮扶活动。定期在网上家长学校专栏中，发表参与学校管理的感言或者教子有方的经验介绍。建立家委会校讯通，及时沟通信息，建立驻校办公制度。开展好书漂流等活动。召开家长会。学校必须定期召开家长会。一年级一般在刚入学时，毕业班一般毕业前夕，其它年级根据本班实际情况酌情定时。在家长会上学校领导及教师要把学校的办学方向，办学水平和教改的成果及举措告诉家长，也可介绍一些科学的育人方法，请有经验的家长作交流，老师和家长把孩子在

小学家校合作活动实施方案

小学家校合作活动实施方案一、指导思想以科学发展观为指导，认真贯彻落实国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，以及县局、街道教研室相关活动指导意见，在全校范围内开展以“家校共建和谐发展”为主题的系列活动，加强文明礼仪实践，形成以“讲文明、有礼仪”为荣的良好风尚。本次活动旨在加强家校之间的联系，让孩子和家长的好习惯在潜移默化中培养起来。通过教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社会。二、总体目标建全家校联系制度，建成起家校联系网络，搭建家校互通互动平台，让家长走进实验，接触教育，了解孩子，形成学校与家庭教育的合力，促进孩子和谐发展，同时也将显示学校崭新的一面，三、领导小组为切实加强实验小学家长学校工作的实施与落实，经校委会研究决定成立专项领导小组，成员如下组长：z 副组长：z 组员：z 四、具体家校共建措施 1、校讯通，家校联系的一个主要渠道校讯通是家校联系最方便、最灵活、最实用的渠道。它可以时时将孩子成长的.点滴，及时反馈给家长，让家长在第一时间了解孩子在学校的基本情况以及最近的一些变化或进步。让家长在家里的时候也可以对孩子在学校里的一些好表现给予一定的鼓励和表扬，对一些不好的行为给予建议并及时地纠正和强化。 2、定期召开家长会。组织家长会，向家长汇报一下班中的主要情况。在家长会上教师

要把学校的办学方向，办学水平和教改的成果及举措告诉家长，也可介绍一些科学的育人方法，请有经验的家长作交流，老师和家长把孩子在校在家的表现相互通报，也可让学生参加，让他们亲身感受老师和家长都在关心他们，帮助他们，为他们操心，从而激发学生奋发向上自主教育的意识。 3、定期家访与家长沟通、交流。老师要及时地和家长沟通孩子最近的一些表现。采取家访或者电话家访的形式和家长沟通，更好的了解学生的一些基本情况，对学生的一些好习惯的养成和坏习惯的形成的原因有更深入的了解。教师与家长沟通时，作为教师要一分为二地评价学生，与家长达成一致意见，而家长要认真了解孩子在校的表现，主动向老师介绍孩子的优缺点、个性及特长，与教师共同研究教子良方，使家庭教育与学校教育相得益彰。 4、开放校长电子信箱向家长公开校长的电子信箱，便于家长对学校工作的监督，对于教育教学的想法或是意见及时与校方取得联系。 5、适度开放教育设施在不影响教学的情况下，开放图书室、微机室、会议室，实现学校教育资源与家庭资源共享，加快家校共建的进程。 6、共同实施教育利用校内、外宣传阵地，邀请家长与学校共同策划、组织国防教育、环保教育、生命教育、常识教育、诚信教育、养成教育等活动，实现家庭和学校教育共谋、成果共享，同时学校选派优秀教师担任辅导员，开展文明素养、科学文化、法制等方面的教育。 7、开展实践活动积极与社区、企事业单位联系，每学期开展一次实践活动，培养学生的社会实践能力。五、活动步骤 1、宣传阶段

实验学校家校合作工作计划

实验学校家校合作工作计划家庭是社会的细胞，家庭教育是基础教育，又是终身教育，它对一个人的启蒙、成长、成才有着不可估量的作用。一个人的思想、品德、行为习惯、意志性格的形成都离不开家庭。家长的素质直接影响孩子，家长的人生观、日常道德规范、待人处事的态度都会对孩子成长起着潜移默化的作用。进行家校合作，有利于提高家长教子的自觉性和积极性，齐心合力配合学校，推动学校素质教育的全面实施，促进学校教育教学质量的提高。据此，我校对校内外的各种因素进行了深入分析，并根据各种因素的特征，制定如下工作计划一、全面布置，确定主题，开展活动每接一届新生，学校除了及时了解学生、家长的情况外，政教处在九月份就组织召开新生家长会。对七年级新生的家长进行培训，并且成立新一届家长委员会，让广漠的家长尽快融入到学校的教育教学和管理中来。二、定期召开家长会议，传授家教方法每学期，在期中考试过后学校都要召开家长会。在家长会上班主任分析学生的考试成绩，找出问题和不够。任课教师配合班主任，与家长进行面对面的沟通和交流。也有点班级利用家长会，教师或家长代表开展专题讲座，通过讲座，使广漠家长认识到孩子是可塑的，明确了家长的责任，认识到爱而不溺，严而有度，才是正确的家教方法。通过家长会议，既加强家校联系，又缩短家长与孩子两代人之间的距离，纠正家教中的一些失误。三、注重家校有用的联系学校的每次大型活动都发放家校联系单，印发家校合作相关材料，让学生带回家。家长在反馈栏内填写内容，与教师沟通。在联系卡的背面给家长印发一些家庭教育所需的相关材料供家长学习参考。通过共同努力，激励家长成长。四、评选‘’十佳家长‘’

家校合作案例

家校同携手共铺成长路 ——建立与家长沟通的桥梁一、案例描述王勇同学为外来务工子女,性格较内向,为人纯朴,但生性懒惰,害怕吃苦,对学习无兴趣,课堂上能遵守纪律,但注意力不集中,一直昏昏沉沉、无精打采,老是趴在课桌上,不肯写作业,是班里的后进生。二、案例剖析 1. 家长对孩子教育过于溺爱解决这一问题的关键是要统一父亲与母亲对王勇教育的态度,就是要让王勇的父亲把握好爱的尺度和原则,不要过于溺爱。多让王勇参加班级活动、社会实践,融入班级集体,也可适当地进行挫折教育,来提高孩子的独立能力。 2. 父母缺乏榜样力量,不能言传身教王勇父母要求王勇早睡早起,以免上学迟到,上课精神不佳,然而家长自身时常晚上都不在家,并较晚回来,家长第二天也时常睡懒觉,早上手机都为关闭状态,一般到中午才能与家长取得联系。。三、案例回顾一天中午,我像往常一样在询问值日班长学生作业的情况,了解到王勇作业已经补完,我略生疑虑,心想今天王勇补作业怎么那么勤快,便点了王勇的名字并要求他将作业本交给我检查,王勇慢吞吞地从座位上离开走到讲台边,小声地说："老师,我要去上厕所。” "你的作业本呢？先把作业本拿上来。” 王勇没有做声,一转身气呼呼地坐回座位上趴在了座位上。于是我又说道："王勇,将作业本拿出来。” 然而,王勇仍然不理不睬趴在桌子上。于是我提高了声音："老师再说一遍,把作业放到讲台上来！” 但王勇还是头也不抬地趴在座位上不理不睬。随即,我便走下了讲台来到王勇的身边,对他严厉地教育起来："老师跟你讲话你不听,如果对老师的教育都不理不睬,

那老师只能请你监护人来学校管你了。” "你别拿这个来威胁我！你去叫好了！”王勇将头抬起来怒怒地答道……. 四、应对策略 1. 让家长意识到家庭教育的重要性对于王勇的此次事件,我决定请王勇的父母一同来学校,王勇的父亲很配合,及时与王勇的母亲赶到了学校, 王勇的父母到了家长接待室以后,我先是感谢他们对我工作的支持和配合,表明我今天请他们过来是想和家长一起帮助王勇改掉身上不好的习惯,王勇父亲听了以后表示愿意配合老师的工作,说知道自己孩子身上存在很多的问题。我简单叙述了一下今天发生的事情经过,但同时表示并不是因为他对老师态度不好我才请家长过来,而是真的想要和家长好好沟通,让家长多方面了解王勇在校的情况,同时我也能更好的开展对王勇的教育工作。王勇父亲听了我的叙述以后对王勇的行为略表生气,说王勇在家时也经常发生类似的情况,他说道："平时让他做作业,他都以上厕所、洗澡为由,躲避我们的管教。” 母亲在一边也应声道："对的,就是这样的。” 我马上接住他的话问道："那当时你们是如何教育他的呢？” 王勇父亲顿了顿,说道："讲了很多,但他总是敷衍我们。”我心想没有真正严格的教育王勇当然会钻空子。王勇父亲又补充道："王勇今天这种不尊敬老师的行为让我有点惊讶："王勇那时转校回来就是觉得这里的班主任老师及其他老师对他好,对他更关心,我相信他是一时的冲动,请老师不要见谅。” "我当然不会。”我摇摇头又说道："王勇这个孩子心地善良,有时也知道老师对他的好,懂得感恩的。” 我举了一个王勇曾经让我很感动的事情,又说道："虽然我们知道孩子难免会犯错,但孩子犯了错,我们不能每次给他一个理由让他觉得每次犯错都可以用一个理由来推脱,而不去思考自己真正的问题,从而不能真正意识到自己的问题,如此很难让他改正一直以来的坏习惯。” 王勇父亲频频点头表示同意,并希望老师借此对他严厉地进行教育,让他吸取教训。

小学家校合作教育讲话稿

小学家校合作教育讲话稿；尊敬的各位校领导，老师，家长们！大家好！我是一年级8班xx的妈妈，感谢校方给我这次发言的机会。我们的孩子刚刚步入小学，对去学习这方面正是我们家长和孩子共同学习的时候，也是家长和孩子发生矛盾最多的时候，家长们都开始幻想自己的孩子长大会是怎样怎样的大人物或者是高材生。所以就会把他们的期望全部注入到让孩子怎么按照家长想的路去发展，让孩子必须考试得到满分，让孩子必须学会哪几种兴趣爱好长大后会怎样。但是家长们你们有想过孩子的感受吗？他们愿意吗？他们想怎么来过他们的上学时光还有假期吗?不要说孩子还小他们不懂，我们的孩子8岁了，他们有独立思考的能力了，偶尔会出现错误家长只要做好引导就可以了。我们家长现在的主要任务就是培养孩子有个良好的学习习惯，提高孩子的学习兴趣。让他们爱上学习而不是让孩子们感到他们是在为父母学习。有时家长会因为学习跟孩子发生矛盾这是不可避免的，双方都不退让的话就会让孩子出现厌学甚至逃避上学。我家孩子今年一年级，刚入学的时候我希望她能最快的学好能成为班里最出色的孩子。我就每天给她布置很多任务，孩子就抱怨“为什么我要写这么多，为

什么要这样对我，我很努力的在完成就想能玩一会但是总是做不完”我就给她说“你只要按照我给你说的把这些全部完美的完成，你才能不会变成社会最底层的人。”孩子很委屈、很生气的反过来问我“你为什么总是让我做，你就是在那里玩手机闲坐着，你怎么不做呢？”我就说“这是你应该做的，我监督你就是了。”后来我在一个听书软件上听到“喊破嗓子，不如做出样子”家长是孩子的第一任老师，孩子是家长的镜子，你怎么做孩子就会怎么学。有一次孩子在同小伙伴玩的时候就会把我说过是话再拿来教训她的伙伴。我忽然意识不能这样做，我就想了一个办法‘和她一起写日记’互相监督。我也是想把孩子每天写作业时发生的事记录下来，这样她做我也在做，偶尔回过头我们两个一起看的时候会发现原来我们两个人居然会这样做。我也会每天闲的时候会听一些关于孩子教育方面的文章来改变自己对孩子教育方式，我听到有一段话“你在教训孩子的时候如果说一些消极的比喻或者消极的话，你就是在给孩子做心里暗示，孩子会有破罐子破摔的想法。”所以我改变了教孩子的方法，每天在人前或在家里给孩子和自己做心里暗示“我家孩子爱学习！”这样孩子就会去表现的爱学习，慢慢的让她成为习惯。还有就是家庭的教育，父母在孩子面前的表现决定于孩子对生活的态度，父母和睦孩子就更有安全感，互敬互爱的家庭氛围会让孩子

小学一年级家校合作的几点做法

小学一年级家校合作的几点做法我是个小学老师，工作二十多年了，这些年，我对任小艾老师说过的一句话有特别深刻的体验，她说：“没有家长参与的教育永远都是一条腿走路。”一条腿走路肯定是走不快的。记得好几年前，为了让孩子们取得优秀的成绩，我把人教版的教材和生本的教材同时拿来给孩子们用，学生累得半死，老师更辛苦，考试成绩出来了，全班都是优秀，本以为学生家长会好好的感谢我，没想到，有个家长一纸诉状把我告到了教育局，说我“虐待”儿童。从那以后，我总是把建立和谐的家校关系放在我班主任工作的第一位。一、开好第一次家长会，建立不随便投诉的观点。不管什么时候，接到一个新的班级，我要做的第一件事就是召开家长见面会。因为是新的班级，所以家长来的比较齐，因为孩子到一个新的集体，他们也很想知道老师是个怎样的人，大家都有一种新鲜感。一般在这种家长会上，我采用的互动的形式。我要问的第一个问题就是：“孩子们到了这样一个集体，你认为最重要的是什么？”这时候，家长往往比较兴奋，有的说要让孩子快乐成长，别给孩子太大的压力，有的说注重孩子特长，注重孩子健康成长，有的家长说要经常开放我们的课堂，让他们能即时了解孩子的情况等等，五花八门。等他们说完啦，该我说啦，我就开始说啦。说什么呢？我说孩子到了这个集体，首先要我们之间建立一种和谐的关系。有个孩子的家长这样指责自己的孩子说：“你看你，‘人’字这么简单，你都写不好，不就是一撇一捺吗？”仔细想想，“人”字是那么好写的吗？有首歌唱了这么一句：人字的结构就是互相支撑，你对孩子的指责是互相支

撑吗？你是人，孩子也是人，要把孩子教育成人，这个“人”字的确是不好写啊！除了训斥指责还有没有更好的方法协助孩子去把这个“人”字写好。现在你们把孩子交到我们学校，交到我们的班级，交给我们这些老师，咱们首先要建立相互信任的关系，人和人在一起，很难去评说谁好谁坏，只能说有缘无缘，孩子既然到了这个班，就要珍惜这种缘分，其实活干得多干不死人，生气生得多就容易气死人。所以你一定要信任、理解、尊重我们的老师。在孩子面前要和老师保持高度的一致，要协助你的孩子树立教你的老师就是最棒的。只有这样，孩子才能亲其师，信其道，才会收益，才会心悦诚服、才会快乐去成长。诚然，人非圣贤孰能无过。老师出错了，怎么办呢？在座的各位，你们当中很多人比我们有成就，素质和水平都很高。要知道你这么一夸奖他，他真的很高兴，也比较容易接受你的建议，你再跟他说当孩子成长过程中出现问题，最好最快捷的方式就是沟通，而绝不是投诉。再说投诉也没有什么好处。首先你的投诉不一定是对的，你投诉以后上面就要花时间来调查和了解情况，然后让学校老师先来解决问题。换个位置，你是老师，你肯定很反感这种做法，那他对你就有看法，对你有看法后，看到你的孩子他心里能舒服吗？当然我用人格保证，我们的老师不会对您的孩子怎么样，但是你投诉过别人，而你的孩子还得这个老师来教吧，你心里能坦然吗？老师本来就忙得要命，还要针对你的投诉来写说明书，心里烦都烦死了，哪里还有心思来备课研究教学，倒霉的还不是孩子吗？退一步来说，你投诉的老师被换掉，万一新来的老师还不如前面的老师，你又怎么办？难道要求教育局再换一个吗？再说教育局也不是你家开的，而且你这么做了，谁还敢教你家的孩子？不但不利于解决问题，对孩子的影响也不好。古人云，积德行

(小学教育)2019年小学一年级家校合作的几点做法

2019年小学一年级家校合作的几点做法我是个小学老师，工作二十多年了，这些年，我对任小艾老师说过的一句话有特别深刻的体验，她说：“没有家长参与的教育永远都是一条腿走路。”一条腿走路肯定是走不快的。记得好几年前，为了让孩子们取得优秀的成绩，我把人教版的教材和生本的教材同时拿来给孩子们用，学生累得半死，老师更辛苦，考试成绩出来了，全班都是优秀，本以为学生家长会好好的感谢我，没想到，有个家长一纸诉状把我告到了教育局，说我“虐待”儿童。从那以后，我总是把建立和谐的家校关系放在我班主任工作的第一位。一、开好第一次家长会，建立不随便投诉的观念。不管什么时候，接到一个新的班级，我要做的第一件事就是召开家长见面会。因为是新的班级，所以家长来的比较齐，因为孩子到一个新的集体，他们也很想知道老师是个怎样的人，大家都有一种新鲜感。一般在这种家长会上，我采用的互动的形式。我要问的第一个问题就是：“孩子们到了这样一个集体，你认为最重要的是什么？”这时候，家长往往比较兴奋，有的说要让孩子快乐成长，别给孩子太大的压力，有的说注重孩子特长，关注孩子健康成长，有的家长说要经常开放我们的课堂，让他们能及时了解孩子的情况等等，五花八门。等他们说完啦，该我说啦，我就开始说啦。说什么呢？我说孩子到了这个集体，首先要我们之间建立一种和谐的关系。有个孩子的家长这样指责自己的孩子说：“你看你，‘人’字这么简单，你都写不好，不就是一撇一捺吗？”仔细想想，“人”字是那么好写的吗？有首歌唱了这么一句：人字的结构就是互相支撑，你对孩子的指责是互相支撑吗？你是人，孩子也是人，要把孩子教育成人，这个“人”字的确是不好写啊！除了训斥指责还有没有更好的方法帮助孩子去把这个“人”字写好。现在你们把孩子交到我们学校，交到我们的班级，交给我们这些老师，咱们首先要建立相互信任的关系，人和人在一起，很难去评说谁好谁坏，只能说有缘无缘，孩子既然到了这个班，就要珍惜这种缘分，其实活干得多干不死人，生气生得多就容易气死人。所以你一定要信任、理解、尊重我们的老师。在孩子面前要和老师保持高度的一致，要帮助你的孩子树立教你的老师就是最棒的（当然我这么说不是仅仅指我们班，每一个班主任我都是这么教育的。）只有这样，孩子才能亲其师，信其道，才会收益，才会心悦诚服、才会快乐去成长。诚然，人非圣贤孰能无过。老师出错了，怎么办呢？在座的各位，你们当中很多人比我们有成就，素质和水平都很高。要知道你这么一夸奖他，他真的很高兴，也比较容易接受你的建议，你再跟他说当孩子成长过程中出现问题，最好最快捷的方式就是沟通，而绝不是投诉。再说投诉也没有什么好处。首先你的投诉不一定是对的，你投诉以后上面就要花时间来调查和了解情况，然后让学校老师先来解决问题。换个位置，你是老师，你肯定很反感这种做法，那他对你就有看法，对你有看法后，看到你的孩子他心里能舒服吗？当然我用人格保证，我们的老师不会对您的孩子怎么样，但是你投诉过别人，而你的孩子还得这个老师来教吧，你心里能坦然吗？老师本来就忙得要命，还要针对你的投诉来写说明书，心里烦都烦死了，哪里还有心思来备课研究教学，倒霉的还不是孩子吗？退一步来说，你投诉的老师被换掉，万一新来的老师还不如前面的老师，你又怎么办？难道要求教育局再换一个吗？再说教育局也不是你家开的，而且你这么做了，谁还敢教你家的孩

家校合作心得体会

家校合作心得体会在当今时代，许多国家采取种种形式沟通社会与学校之间的联系，家庭参与对中小学生来说，具有极大的影响。家长是否有效的配合，直接决定着学校教育的效果，1992年美国城市人寿保险公司所进行的年度调查，大部分教师认为，缺乏家长参与对学校教育是个“严重的威胁”，家校合作势在必行，也理所当然。家校合作关系中重要人物的角色定位要建立良好的家校合作，首先要摆正学校领导、教师、家长各自的位置，因为他们在不同的事务中担当着不同的角色,凡事绝不能以谁为主，要具体问题具体分析, 明确各自的角色后才能更好地去履行相应角色所应承担的责任和义务（一）家校合作中学校领导的角色定位学校领导首先是鼓励士气的组织者，他要对家校合作进行大力宣传，指导，支持和鼓励，使学校教职员工对家校合作充满信心和热情，并以积极的姿态主动参与家庭的合作，营造出学校与家庭通力合作的育人氛围。其次是家校合作的策划人,他要带头参与家校合作的学校整体计划的制订,主持一些大型的合作活动。最后是家校活动的实施者，合作中有和谐的，也有矛盾的方面,学校领导通过自身人格魅力和个人能力能够机智地处理家校间的矛盾。总之，学校领导有责任激励教师加强与家长的参与活动，同时也可以通过协调、管理、资金支持以及对家长参与活动表示赞赏等方式来帮助学校。（二）家校合作中教师的角色定位。教师是家校合作过程中的主要人物，是家校合作活动的具体策划人，组织者和参与者;他是家长的朋友，学生的知心人;他是活动资源的开发人。教师进行一次家访，需要做很多准备工作,开一个家长会，要布置会场，请家长发言，请学生代表发言，让一部分学生作好服务工作，教师准备汇报材料等，所以无论是教师走出去,还是家长请进来都需要教师去组织实施。在家校合作中，教师与家长必须是平等的关系，教师不应该利用自己特殊的地位和尊

家校合作的意义及其重要性

家校合作的意义及其重要性 [摘要]家校合作即家庭与学校以沟通为基础，相互配合、合力育人的一种教育形式。通过家校合作，孩子受到来自学校、家庭两方面的教育。这两方面的教育是相辅相成、各显特色的，其终极目的都是为了促使孩子更好地成长。家校合作对学生的健康成长、家长教育水平的提高以及学校教育环境的优化都具有重要的意义。学校可以通过开家长会、进行有效家访、开办家长学校、设立家长开放日等来开展家校合作，提高学校的育人水平。 [关键词]农村；小学；家校合作；家长会；家访新课程改革明确指出:学校教育不可以再局限于学校之内、课堂之内，必须寻求社会各方面的支持与配合。因此，农村教育在这种发展趋势下，更需要家庭与社会的密切配合，再也不能把教育理解为单一的学校教育，脱离家庭教育的学校教育和脱离学校教育的家庭教育都是不完整的教育一、家校合作概念界定家校合作是一种家庭教育与学校教育相互配合的双向循环活动，它以促进学生的全面发展为最终目标，学生是该活动围绕的中心。家校合作的具体内容主要包括:家校交流、家长教育、家长参与。二、家校合作的重要意义前苏联教育家苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》中提到：“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面发展，就是两个教育者，即学校和家庭，不仅要有一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念。”为了学生的发展，家庭教育与学校教育必须联合起来，形成一股强大的教育力量，切实为青少年的发展奠定坚实的基础。（一）家校合作有利于学生的健康成长由于家庭环境千差万别，每位家长的教育理念不同，教育孩子的方式也不同，但家长和教师希望孩子健康成长的愿望是相同的。家校合作就是让家庭教育与学校教育形成合力，互相配合，针对每个孩子的实际情况去进行引导，给予他们更多的关心，让孩子充分享受到来自学校和家庭的关爱，享受到教育带给他们的快乐。孩子作为家中的宝贝，家长对其都是百般宠爱，什么事情都想帮其做好，可是这对培养孩子良好的行为习惯并无益处。学校教育除了教授学生科学文化知识之外，最重要的是培养学生良好的行为习惯。习惯的养成是一项长时间的、复杂的工程，学生时代的大部分孩子都处于家

河滨小学家校合作工作计划

河滨小学家校合作工作计划河滨小学郑小燕家庭教育是教育的重要组成部分，是学校教育与社会教育的基础。父母是孩子的第一任老师，在家庭教育中发挥着重要作用。因此，做好新时期的家庭教育工作，意义重大。基于这种情况，我校在加强学校教育的同时，更进一步的做好家校合作工作，从当前家庭教育的实际出发，普及科学的家教知识，传播行之有效的家教方法，不断提高家庭教育的质量和水平，增进学校与家庭的沟通与理解，形成学校和家庭教育合力。一直以来，学校努力克服困难，把落实好家校合作工作归入学校的整体计划，各项工作的开展都进行的有条不紊，可以说是硕果累累。一、指导思想以中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指针，以《全国家庭教育指导大纲》为主要依据，贯彻“让师生健康、快乐成长”的办学理念，秉承“依托项目，实施规划，达成目标，创新发展”的工作思路，根据家校合作的目的与途径，分组分阶段实施一系列行之有效的方案与计划。二、工作目标为有效的开展家校合作，共同促进孩子的进步。增强学校、社会、家庭三结合教育工作的力度，提高家长的整体素质，办人民满意教育,学校高度重视家长工作。注重以家长沟通形式的多样性，实效性。经过不断的摸索与实践，我们也取得了一定的成绩，在此基础上我们针对学校的具体情况又做了进一步的整改，以便在以后的工作更有起色.先制定目标如下: （一）帮助家长提高思想道德、科学文化和教育水平，规范家长自身的教育行为，创设良好的家庭环境，培养孩子良好的个性品质和行为习惯,促进孩子身心的健康成长。（二）再次明确家校合作三大板块工作的分工、并落实到位。（三）逐步建立健全家长学校各项管理规章，完善管理机制。三、具体要求及措施家校必须有效合作，教育才能取得更好的效果。为了使学校的“家校合作”取得最佳效果。“家校合作”工作领导小组各相关负责人各负其责，将各项工作在踏实的基础上继续创新。“家校沟通”、“家长参与”、“家教宣传”三个工作小组继续有声有色开展工作。 “家校沟通”组

小学家校合作教育发言稿

小学家校合作教育发言稿尊敬的各位校领导，老师，家长们：大家好！我是一年级8班xx的妈妈，感谢校方给我这次发言的机会。我们的孩子刚刚步入小学，对去学习这方面正是我们家长和孩子共同学习的时候，也是家长和孩子发生矛盾最多的时候，家长们都开始幻想自己的孩子长大会是怎样怎样的大人物或者是高材生。所以就会把他们的期望全部注入到让孩子怎么按照家长想的路去发展，让孩子必须考试得到满分，让孩子必须学会哪几种兴趣爱好长大后会怎样。但是家长们你们有想过孩子的感受吗？他们愿意吗？他们想怎么来过他们的上学时光还有假期吗?不要说孩子还小他们不懂，我们的孩子8岁了，他们有独立思考的能力了，偶尔会出现错误家长只要做好引导就可以了。我们家长现在的主要任务就是培养孩子有个良好的学习习惯，提高孩子的学习兴趣。让他们爱上学习而不是让孩子们感到他们是在为父母学习。有时家长会因为学习跟孩子发生矛盾这是不可避免的，双方都不退让的话就会让孩子出现厌学甚至逃避上学。我家孩子今年一年级，刚入学的时候我希望她能最快的学好能成为班里最出色的孩子。我就每天给她布置很多任务，孩子就抱怨“为什么我要写这么多，为什么要这样对我，我很努力的在完成就想能玩一会但是总是做不完”我就给她说“你只要按照我给你说的把这些全部完美的完成，你才能不会变成社会最底层的人。”孩子很委屈、很生气的反过来问我“你

为什么总是让我做，你就是在那里玩手机闲坐着，你怎么不做呢？”我就说“这是你应该做的，我监督你就是了。”后来我在一个听书软件上听到“喊破嗓子，不如做出样子”家长是孩子的第一任老师，孩子是家长的镜子，你怎么做孩子就会怎么学。有一次孩子在同小伙伴玩的时候就会把我说过是话再拿来教训她的伙伴。我忽然意识不能这样做，我就想了一个办法…和她一起写日记?互相监督。我也是想把孩子每天写作业时发生的事记录下来，这样她做我也在做，偶尔回过头我们两个一起看的时候会发现原来我们两个人居然会这样做。我也会每天闲的时候会听一些关于孩子教育方面的文章来改变自己对孩子教育方式，我听到有一段话“你在教训孩子的时候如果说一些消极的比喻或者消极的话，你就是在给孩子做心里暗示，孩子会有破罐子破摔的想法。”所以我改变了教孩子的方法，每天在人前或在家里给孩子和自己做心里暗示“我家孩子爱学习！”这样孩子就会去表现的爱学习，慢慢的让她成为习惯。还有就是家庭的教育，父母在孩子面前的表现决定于孩子对生活的态度，父母和睦孩子就更有安全感，互敬互爱的家庭氛围会让孩子有一种内心自发的安全感从而然孩子会更加开朗自信。孩子浑身上下散发着正能量磁场，走进社会也会更快的适应更受欢迎。相反如果一个家庭的父母总是硝烟不断这样会让孩子缺乏安全感，让孩子处于焦虑自我怀疑的情绪中没有自信，会对以后的人际交往产生障碍，当他们进入新的环境时会有很多的顾虑，担心别人不喜欢自己，从而很难适应和融入。如果父母是好的榜样孩子就会对生活和学习充满向往，会有