游戏公平教案

游戏公平教案
游戏公平教案

四年级数学《游戏公平》教案设计

顾家小学李圆圆

教学目的

(1)在猜想、验证的过程中,进一步体验事件发生的等可能性,体验等可能性和游戏规则的公平性的联系。

(2)在活动中,能够正确辨别游戏规则是否公平,初步设计简单的游戏的公平规则。

(3)在游戏活动交流中,培养学生合作学习的意识以及能力,使学生能够运用所学的知识和生活经验解决生活实际问题。

教学重点:在具体的教学情境中体会等可能性和游戏的公平规则。

教学难点:在具体的实践中能够理解等可能性和游戏公平的原因。

教学方法

猜想、讨论、验证

教学过程

一、创设情境,提出问题:

师:同学们,你们平时都喜欢做哪些游戏?

生:跳绳、踢球、下棋……

师:今天上课前我想请两位同学来玩一个游戏。(示转盘)(在游戏中揭示课题游戏公平)

师:小明和小华也喜欢做游戏,看他们正准备开始下棋!

二、师生共同探究:(大屏幕显示)

师:他们正在为谁先走而互相谦让(师板书)你能替他们想个解决的办法问题吗?

生:猜拳、抛硬币、掷色子、猜单双数……

师:大家的办法可真多呀!淘气和笑笑也来帮忙想办法了,我们来看一看笑笑的办法(大屏幕显示)生读笑笑的办法。

师:大家认为这个方法是否公平(生猜测)

师:大家的猜测对到底不对呢?下面我们就按照笑笑的方法亲自试一试。

1,掷骰子

(1)介绍实验方式

(2)提供实验记录表

(3)分小组实验活动

(4)汇报实验结果,分析数据

2、师现场统计并组织学生计算出结果

师:同学们观察结果,你们发现了什么?谁来说一说?(学生回答)

师:同学们说得真好,因为点数大于3的有4、5、6三种可能,而点数小于3的只有1、2两种可能,所以这个方法是不公平的(板书:可能性不相等——游戏不公平)

师:那么,你认为怎样才是公平的?

生:可能性相等的情况下才是公平的。

3、师小结:可能性不相等就不能做到公平。要做到公平,就必须考虑各种可能出现的结果,确保双方出现的可能是性相等。

(板书:可能性相等——游戏公平)

师:通过刚才的分析,我们发现笑笑的方法可能性是不相等的,所以是不公平的,你能帮助笑笑修改一下方法使它对双方都公平吗?

先独立思考该如何修改,再进行小组交流。(生小组交流)

4、师(指着板书)小结:通过刚才的分析,我们知道要确保游戏活动规则公平,必须充分考虑各种可能出现的结果,做到结果的可能性相同。

师:下面请大家看看淘气的方法是否公平?

生:掷硬币的方法出现正面朝上和出现反面朝上的可能性是相等的,所以淘气的游戏规则是公平的。

抛硬币的规则是公平的,在足球比赛中用抛硬币的办法决定开球和场地的选择权。

三,拓展应用

、师:在生活中我们经常用“石头、剪刀、布”来决定输赢的,大家认为这个方法公平吗?(生讨论交流)师适时引导、点拨。

四、全课总结

师:这节课,我们从谁先行入手,研究了游戏规则的公平,你有什么收获?

生:我会利用可能性相等来判断游戏规则公不公平了。

生:还可以用它来制定游戏规则来公平地决定谁先行。

师:通过今天的学习我相信同学们在以后的游戏中会做到公平公正的

五布置作业

请设计一个对双方都公平的游戏规则

六板书设计

游戏公平

可能性不相等——游戏不公平

可能性相——游戏公平

小学数学《游戏公平》教案

《游戏公平》教案设计 第一课时(解题指导1,解题指导2) 教学内容:四年级: 1.体会事件发生的等可能性。体会可能性相同则游戏公平,可能性不同则游戏不公平。 2、感受规则在游戏中的作用,树立规则意识并会制定公平的游戏规则。 3、进一步体验游戏中存在的随机性的特点。 教学目标: 本节课目标主要是让学生1.体会事件发生的等可能性。体会可能性相同则游戏公平,可能性不同则游戏不公平。2、感受规则在游戏中的作用,树立规则意识并会制定公平的游戏规则。3、进一步体验游戏中存在的随机性的特点。教学重点:教会学生体会事件发生的等可能性。体会可能性相同则游戏公平,可能性不同则游戏不公平。感受规则在游戏中的作用,树立规则意识并会制定公平的游戏规则。 教学难点:教会学生体会事件发生的等可能性。体会可能性相同则游戏公平,可能性不同则游戏不公平。感受规则在游戏中的作用,树立规则意识并会制定公平的游戏规则。 教学方法的选择: 本节课运用“训练与实践式教学方法”,教师主要通过示范操作和讲解使学生熟悉知识、技能。 在课堂教学中,老师多引用生活中学生常见的例子,并针对这些例子与学生进行探讨交流,通过细致分析使学生加深对数数的方法和数字书写的印象。教学手段的利用: 采用多媒体技术,目的在于通过大容量信息的呈现和生动形象的演示,提高学生学习兴趣、激活学生思维、加深理解。

学法指导: 学法指导的目标:(1)指导学生对示例进行详细分析,熟练数数方法及数字书写方法。(2)通过游戏互动活跃课堂气氛,抓住学生注意力同时灌输知识。教学过程: |一、拿实物模型,引发问题 师:说说同学们平时伙伴间玩的游戏有哪些呢? 二、讲授新课 ⑴讲解什么是可能性 ⑵举例子,讲例题,现场实践,将形状变得具体化。 三、练习题 1、笑笑从学校沿自西向东的方向回家去,她看到所住小区的大门由 ()到()。 2、为庆祝“六一”儿童节,李老师买来一卷50米的彩带,准备布置教室,每9.6米剪成一根,最多可以剪几根?还有剩余吗? 五、本节小结: 师:今天我们讲了什么?你有什么收获呢? 本节小结 规律小结: 。

中班体育游戏优秀教案

中班数学组体育游戏教案 打雪仗 游戏目标: 1.通过游戏,发展走、投等基本动作技能,锻炼上肢肌肉力量,发展身体的灵敏性。 2.体验集体游戏的快乐,激发对体育活动的兴趣。 3.培养敢于挑战、公平竞争的精神。 游戏准备 粘球衣20套、单元筒8个、体能棒8根、细长绳2根。 游戏过程 准备活动 教师带领幼儿在活动场地做各种热身活动:举举手、伸伸腿、扭扭腰、摇摇脑袋等动作,重点活动上肢。 游戏部分 1.布置游戏场地,创设游戏情境。 (1)用8个单元筒、8根体能棒和2根细长绳围两个边长为10米正方形区域作为“草地”,两块“草地”相距至少3米,单元筒旁摆放绒布球作“雪球”。 (2)教师:小朋友们,我们这儿下了一场大雪,我们一起来玩打雪仗的游戏吧! 2.介绍游戏规则和玩法,分组进行游戏。 (1)将幼儿分为两组进行游戏。每组中10人穿上粘球衣分别站在两块“草地”内,剩下的人手拿“雪球”围站在“草地”外。 (2)游戏开始,“草地”外的幼儿对“草地”内的幼儿投“雪球”,在规定时间内,

粘球衣上“雪球”少的小组为胜。根据教师的指令,幼儿互换角色继续游戏。 提示:游戏可反复进行3~4次,教师把握好时间,让幼儿有休息的时间。 3.教师进行评价和小结,使幼儿获得成就感。 结束部分 教师带领幼儿一起做放松活动,幼儿根据教师的指令模仿各种动物的动作。如:兔子,用手竖起当耳朵并做蹦蹦跳跳的动作;乌龟,做手脚着地爬的动作;小鸟,打开双手做拍翅飞翔的动作;老虎,用面部表情和声音表现。稍事休息后,教师带领或指导幼儿将材料归放好,收纳过程中教师要注意幼儿的安全。 注意事项 1.穿粘球衣的幼儿可以反复拿“雪球”,也可以在“草地”上捡散落的“雪球”,但每次只能拿一个。另外,不准摘取粘球衣上的“雪球”。 2.在场地中躲闪跑时,提醒幼儿注意观察周围的情形,与他人保持一定距离,以免发生碰撞、踩踏。 拔萝卜 游戏目标 1.发展跑,跳,投掷等技能,提高身体动作的协调性,增强上下肢力量。 2.体验合作游戏的快乐,激发对体育活动的兴趣。 3.培养活动的积极性和主动性,公平竞争的良好品质。 游戏准备 体能环12个,绒布球30个,小纸箱2个,音乐

可能性与游戏的公平(教学设计)

《可能性与游戏的公平》 一、教学内容:人教版教材第五年级上册第99页例1及有关练习。 二、本节课知识点和要达到的认知目标、过程目标 1、知识技能目标: (1)通过具体的活动让学生体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性; (2)会用几分之一描述事件发生的概率。 2、过程与方法目标: (1)使学生学会用概率的眼光去观察世界; (2)培养学生的观察分析及逻辑推理能力。 本节课的重、难点 体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,会用几分之一表示事件发生的可能性。 教材各环节设计意图 (1)主题图。 主题图通过呈现学生熟悉的校园活动场景,引入本单元的学习内容。目的是从学生已有的生活经验出发,使学生体会到在我们的身边就存在大量的等可能性事件,平时的游戏活动中也隐含着许多公平性的问题。 教学时,教师可先用实物投影仪展示这幅情景图,也可制成电脑课件进行播放,让学生身临其境,然后引导学生探究击鼓传花、足球比赛等活动中蕴涵的概率思想,特别要引导学生从事件发生的可能性这个角度去观察问题,如学生会直观感到击鼓传花时花落到每个人手里的可能性是相等的,抛一枚硬币时正面朝上和反面朝上的可能性也是相等的……在此基础上,可进一步引导学生说说这些游戏活动对参与的各方是否公平。教学时可先让小组合作学习、讨论,然后再汇报讨论结果,教师应注意引导学生用推理的方法找出等可能性与游戏公平性之间的因果关系,以促进学生形成较好的逻辑思维。 主题图里全是情境,没有相应的文字说明,故教学时应注意说明每个活动的游戏规则,提出相关的数学问题让学生讨论。教学时应注意引导学生从事件发生的可能性以及游戏规则是否公平这个角度来思考问题,不要过分关注游戏、活动内容本身。 (2)例1及“做一做”。 ①例1。本例教学最简单的等可能性事件,即两个事件发生的可能性都为1/2,同时让学生初步感知游戏规则公平性的数学含义。教科书呈现了足球比赛前用抛硬币来决定谁开球的场景,由小精灵提出问题“你认为抛硬币决定谁开球公平吗?”引出教学内容。设计目的是使学生理解随机抛掷一枚硬币时“出现正面和出现反面的可能性是相同的”,从而说明在比赛前用抛硬币的方法来决定谁开球对比赛双方都是公平的。 掷一枚硬币时,既可能出现正面,也可能出现反面,预先作出确定的判断是不可能的,但如果硬币均匀,直观上会感到出现正面与出现反面的机会应该相等,即在大量重复试验中

中班活动区游戏优秀教学案例:《彩色叠叠高

幼儿园活动区游戏优秀案例 游戏名称:探索性活动区游戏:彩色叠叠高 游戏来源 在中班上期的建构区活动中,经常看到有些幼儿将积木、瓶罐进行堆高游戏,尽管在操作中堆叠的杰作轰然倒下,他们也还是反复重来,乐此不疲,可见孩子们对堆高的兴趣非常大。恰好幼儿园新增了彩色圆柱积木,它引发了我的思考:它们能带给孩子们什么学习与发展?如何利用这些大小、高矮、颜色不同的圆柱积木,使它们能够成为孩子们探索活动的好材料?怎么玩孩子们会更喜欢?我能给予孩子什么方面的支持呢?为此,我设计了探索区的区域游戏“彩色叠叠高”。 预期目标 1. 合理使用区域材料,能手眼协调玩堆高游戏。 2.喜欢参加探索活动,愿意和同伴友好合作。 材料投放大小、颜色、高矮不同的彩色圆柱积木 游戏玩法根据自己的意愿,和同伴一起游戏,将彩色圆柱积木进行堆高搭建。 ●游戏推进一: 观察分析观察: 廖雅萱和苏勇鹏两位小朋友都同时看到了探索区新投放的彩色圆柱积木,廖雅萱先拿到玩具,苏勇鹏走过去对她说:“我和你一起玩好不好?”雅萱说:“好啊!”。只见廖雅萱把彩色圆柱积木一个一个地往上堆,嘴里说:“看,我在建高塔!”在她堆的时候不小心碰到了中间,“哗”的一声,雅萱的“塔”轰然倒塌。“哎呀!又要再来一次!”。苏勇鹏说:“我也来建高塔”,他把这些圆柱体按照大的在下面小的在上面的规律堆高,看到自己堆的比廖雅萱高一些,就得意地对廖雅萱说:“看看,我的塔比你高。”雅萱看了看他,不作声继续自己一个人堆高。 分析: 1.苏勇鹏看到雅萱已经拿了玩具,但是他也想玩,就主动找到雅萱要和她一起玩,可以看出在进行区域游戏时,孩子们都能自主地按自己对材料感兴趣的程度来选择玩具。虽然经过商量决定一起玩,在玩的过程中他们又明显地是自顾自玩,最多在言语上进行一些简单交流,对于操作过程的经验交流比较少,

大班活动区游戏优秀教学案例:《拼

幼儿园活动区域游戏优秀实例 游戏名称:探索性活动区游戏:拼图 年龄班:大班 游戏来源 拼图是幼儿及其喜爱并且百玩不厌的一种益智玩具。我们班在中班开展“蔬菜一族”主题活动时,收集了各种蔬菜的图片(纸质较硬的那种),一直到大班图片都保存完好,只是不再用到它们,我就想这么好的图片荒在那太可惜了,不如做成拼图,也适合大班孩子玩,于是,就生成了这一系列拼图游戏… 预期目标1.培养幼儿组合图片的能力。 2.培养幼儿的观察力,培养耐心、专 注力。 图 片: 材料投 放 被剪成若干部分的蔬菜图片 游戏玩法老师把一幅蔬菜图片分割成5-6块,提供原图,幼儿以原图为参照进行拼图。 ●游戏推进一: 观察分析 观察:自从我把自制的简易“蔬菜拼图”投放到益智区后,发现幼儿的兴趣还是蛮高的,每天都抢着要去,益智区里不时传来愉悦的声音:“快看,我拼好一幅蘑菇拼图”“我也拼好一幅西红柿拼图”,看来孩子们玩得还是很好的。一段时间过去了,我慢慢地发现孩子们对拼图的兴趣不是那么高了,甚至有的孩子不好好拼,把拼图拿来玩耍,一次活动中,李想正玩弄着拼图,于是,我走过去问:“李想,怎么了?拼图不好玩吗?”他撅起小嘴对我说:“老师,我们已经很会拼了,我觉得太容易了,不好玩。” 分析:从观察情况来看,大班幼儿在已有经验基础后,对于简单的5、6 拼的兴趣慢慢已经淡化了,我想是不是该给他们提供多一点数量的拼图,甚至可以直接提供给幼儿完整的整幅图和剪刀,让幼儿根据自己的能力把图剪成若干拼。在这里,教师照顾到了不同能力水平的幼儿,能力强的可以剪成10拼以上,而能力弱的幼儿可以从3、4拼开始。

调整推进(图片) 根据幼儿玩拼图的情况,我对这个活动适当的进行了一个调整: 1.目标调整:改善拼图的灵活性,使它适合各能力水平的幼儿。 2.材料准备:投放各种蔬菜图片(每张图片2张,一张剪、一张做参照)、剪刀。 3.玩法调整:每张图片上都画有分割线,有的分成4、5拼;有的分6、7拼、有的10拼或更多,幼儿选择适合自己的拼图,沿着分割线把图片剪成若干片,再照着参照图拼回。 (把其中一张画有分割线图剪下)(把剪好的图片参照原图拼回) ●游戏推进二: 观察分析 观察:拼图经过调整后,幼儿的兴趣又被激发了,最主要的是,幼儿可以通过自己动手剪,在孩子们看来这是他们自己做的拼图,意义可不一样呀。所以,刚开始投放这些新材料时,幼儿每天的积极性都很高的,而且那些能力较弱的幼儿也能在其中找到适合自己的拼图,也都愿意参与到益智区了。但是,才过一周的时间,我又发现新问题了,孩子们大都专注于剪,而不认真拼了,而且剪完的拼图幼儿常常会混乱,导致没法二次使用。 分析:从观察中发现,经过调整后的拼图幼儿是喜欢玩的,首先,有让幼儿自己参与做拼图,对他们来说是一件很开心的事情。其次,拼图的难易可以照着幼儿自己的能力水平来选择适合自己的,这就有照顾到每一位幼儿。这样玩拼图的形式是好的,但没有考虑到剪下的拼图该如何保管以及幼儿在一次活动中又剪又拼是否会影响幼儿完整拼图。 怎么让孩子既有参与做拼图的过程又能在活动中专注拼图、怎么合理保存已剪好的拼图,这是我下一步要调整的: 1.目标调整:幼儿能不受其它东西的影响,专注于拼图。 2.材料准备:活动前,幼儿在老师的引导下把剪好的小片拼图用记号笔做好记号并用茶叶罐分类放好;老师调整后的蔬菜拼图底板。

《游戏公平吗》教案 教学设计

《游戏公平吗》教案教学设计 一、概述 课名是《游戏公平吗》,是北师大版初中一年级的一堂数学课。本节课所需课时为1课时,40分钟。这是学生学习“概率“的引入的教学活动课,训练学生对大量数学知识进行综合运用的能力。这节数学课的主要内容由三部分组成:(1)情境引入,任务驱动;(2)游戏活动,分析探究;(3)自主设计,完成任务。 二、教学目标分析 对该课题预计达到的教学目标作出一个整体描述,可以包括学生通过这节课的学习将学会什么知识和掌握什么能力,会完成哪些创造性产品,实现潜在的学习结果。 1.知识与技能 (1)理解三个数学概念:必然事件、不可能事件、可能事件;理解相关概念并能举例说明。(2)能用数学语言说明游戏公平的原则。 (3)能用数轴上的点表示概率事件。 2.过程与方法 (1)以任务驱动的形式体验“猜测——试验并收集试验数据——分析试验结果“ 的探究活动过程。 (2)体验“几何画板“与Excel相结合进行数学探究的方法。 3.情感态度与价值观 (1)通过探究活动对数学猜想作出检验,增强大胆假设的意识,学习检验假设的方法。(2)使学生对“概率“一章的学习充满兴趣。 三、学习者特征分析 本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的。 1.学生是佛山市汾江中学的初一学生。

2.学生对数学的实际应用及网络教学有非常浓厚的兴趣。 3.学生思维活跃,能积极参与讨论,口头汇报的能力较强。 4.所有学生在经过大半年的北师大的“信息技术环境下基础教育创新设计跨越式发展理论与实践研究“课题研究,都有一定的计算机基础,能熟练运用“几何画板“以及在V-class平台的讨论组上发表意见。 5.学生的自控能力不强,教师要注意做好调控。

中班体育游戏优秀教案修订稿

中班体育游戏优秀教案集团档案编码:[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

中班数学组体育游戏教案 打雪仗 游戏目标: 1.通过游戏,发展走、投等基本动作技能,锻炼上肢肌肉力量,发展身体的灵敏性。 2.体验集体游戏的快乐,激发对体育活动的兴趣。 3.培养敢于挑战、公平竞争的精神。 游戏准备 粘球衣20套、单元筒8个、体能棒8根、细长绳2根。 游戏过程 准备活动 教师带领幼儿在活动场地做各种热身活动:举举手、伸伸腿、扭扭腰、摇摇脑袋等动作,重点活动上肢。 游戏部分 1.布置游戏场地,创设游戏情境。 (1)用8个单元筒、8根体能棒和2根细长绳围两个边长为10米正方形区域作为“草地”,两块“草地”相距至少3米,单元筒旁摆放绒布球作“雪球”。 (2)教师:小朋友们,我们这儿下了一场大雪,我们一起来玩打雪仗的游戏吧! 2.介绍游戏规则和玩法,分组进行游戏。 (1)将幼儿分为两组进行游戏。每组中10人穿上粘球衣分别站在两块

“草地”内,剩下的人手拿“雪球”围站在“草地”外。 (2)游戏开始,“草地”外的幼儿对“草地”内的幼儿投“雪球”,在规定时间内,粘球衣上“雪球”少的小组为胜。根据教师的指令,幼儿互换角色继续游戏。 提示:游戏可反复进行3~4次,教师把握好时间,让幼儿有休息的时间。 3.教师进行评价和小结,使幼儿获得成就感。 结束部分 教师带领幼儿一起做放松活动,幼儿根据教师的指令模仿各种动物的动作。如:兔子,用手竖起当耳朵并做蹦蹦跳跳的动作;乌龟,做手脚着地爬的动作;小鸟,打开双手做拍翅飞翔的动作;老虎,用面部表情和声音表现。稍事休息后,教师带领或指导幼儿将材料归放好,收纳过程中教师要注意幼儿的安全。 注意事项 1.穿粘球衣的幼儿可以反复拿“雪球”,也可以在“草地”上捡散落的“雪球”,但每次只能拿一个。另外,不准摘取粘球衣上的“雪球”。 2.在场地中躲闪跑时,提醒幼儿注意观察周围的情形,与他人保持一定距离,以免发生碰撞、踩踏。 拔萝卜 游戏目标 1.发展跑,跳,投掷等技能,提高身体动作的协调性,增强上下肢力量。 2.体验合作游戏的快乐,激发对体育活动的兴趣。

游戏的公平性

一.选择题(共10小题) 1.(2014春?淮阴区校级月考)小玲与小丽两人各掷一个正方体骰子,规定两人掷的点数和为偶数,则小玲胜;点数和为奇数,则小丽胜,下列说法正确的是() A.此规则有利于小玲B.此规则有利于小丽 C.此规则对两人是公平的D.无法判断 【分析】抛掷两枚均匀的正方体骰子总共有36种情况,一个奇数与一个偶数的和是奇数,故其中和为奇数的情况有3×3+3×3=18,计算出奇数的概率.和不是偶数就是奇数,再计算偶数的概率. 【解答】解:抛掷两枚均匀的正方体骰子,掷得点数之和为偶数的概率是,点数之和为奇数的概率是,所以规则对两人是公平的, 故选C. 【点评】本题考查的是游戏公平性的判断.判断游戏公平性就要计算每个事件的概率,概率相等就公平,否则就不公平. 2.(2015秋?成都期末)甲乙两人玩一个游戏,判定这个游戏公平不公平的标准是() A.游戏的规则由甲方确定 B.游戏的规则由乙方确定 C.游戏的规则由甲乙双方商定 D.游戏双方要各有50%赢的机会 【分析】根据游戏是否公平的取决于游戏双方要各有50%赢的机会,游戏是否公平不在于谁定游戏规则,分别判定即可. 【解答】解:根据游戏是否公平不在于谁定游戏规则,游戏是否公平的取决于游戏双方要各有50%赢的机会, ∴A.游戏的规则由甲方确定,故此选项错误; B.游戏的规则由乙方确定,故此选项错误; C.游戏的规则由甲乙双方商定,故此选项错误; D.游戏双方要各有50%赢的机会,故此选项正确. 故选:D.

【点评】此题考查的是游戏公平性的判断.判断游戏公平性就要计算每个参与者取胜的概率,概率相等就公平,否则就不公平. 3.(2013?广东模拟)某口袋中有20个球,其中白球x个,绿球2x个,其余为黑球.甲从袋中任意摸出一个球,若为绿球获胜,甲摸出的球放回袋中,乙从袋中摸出一个球,若为黑球则获胜.则当x=()时,游戏对甲乙双方公平.A.3 B.4 C.5 D.6 【分析】根据题意表示出摸出是绿球与黑球的概率,令两概率相等求出x的值即可. 【解答】解:根据题意得:=,即2x=20﹣x﹣2x, 解得:x=4. 故选B 【点评】此题考查了游戏的公平性,以及列表法与树状图法,判断游戏公平性就要计算每个事件的概率,概率相等就公平,否则就不公平. 4.(2012春?晋江市期末)小明和小白做游戏,先是各自背着对方在手心写一个正整数,然后都拿给对方看,他们约定:若两人所写的数字之和是偶数,则小明获胜;若和是奇数,则小白获胜;那么对于这个游戏,下列说法正确的是()A.游戏对小明有利 B.游戏对小白有利 C.这是一个公平游戏D.不能判断对谁有利 【分析】根据游戏规则:总共结果有4种,分别是奇偶,偶奇,偶偶,奇奇,它们的和为奇,奇,偶,偶;由此可得:两人获胜的概率,进而得出答案. 【解答】解:两人写得数字共有奇偶、偶奇、偶偶、奇奇四种情况, 因此和为奇数或为偶数概率都为;所以这是一个公平游戏. 故选:C. 【点评】本题考查的是游戏公平性的判断.判断游戏公平性就要计算每个参与者取胜的概率,概率相等就公平,否则就不公平.用到的知识点为:概率=所求情况数与总情况数之比. 5.(2011?安徽模拟)把五张大小相同且分别写1、2、3、4、5的卡片放在一个暗箱中,先由甲随机从里面无放回地抽取两张,并记下两个数字之和后把卡片再放入暗箱,再由乙从里面无放回地抽取两张,并记下两个数字之和,若数字和为

游戏的公平性讲课教案

游戏的公平性

一.选择题(共10小题) 1.(2014春?淮阴区校级月考)小玲与小丽两人各掷一个正方体骰子,规定两人掷的点数和为偶数,则小玲胜;点数和为奇数,则小丽胜,下列说法正确的是() A.此规则有利于小玲B.此规则有利于小丽 C.此规则对两人是公平的 D.无法判断 【分析】抛掷两枚均匀的正方体骰子总共有36种情况,一个奇数与一个偶数的和是奇数,故其中和为奇数的情况有3×3+3×3=18,计算出奇数的概率.和不是偶数就是奇数,再计算偶数的概率. 【解答】解:抛掷两枚均匀的正方体骰子,掷得点数之和为偶数的概率是,点数之和为奇数的概率是,所以规则对两人是公平的, 故选C. 【点评】本题考查的是游戏公平性的判断.判断游戏公平性就要计算每个事件的概率,概率相等就公平,否则就不公平. 2.(2015秋?成都期末)甲乙两人玩一个游戏,判定这个游戏公平不公平的标准是() A.游戏的规则由甲方确定 B.游戏的规则由乙方确定 C.游戏的规则由甲乙双方商定 D.游戏双方要各有50%赢的机会

【分析】根据游戏是否公平的取决于游戏双方要各有50%赢的机会,游戏是否公平不在于谁定游戏规则,分别判定即可. 【解答】解:根据游戏是否公平不在于谁定游戏规则,游戏是否公平的取决于游戏双方要各有50%赢的机会, ∴A.游戏的规则由甲方确定,故此选项错误; B.游戏的规则由乙方确定,故此选项错误; C.游戏的规则由甲乙双方商定,故此选项错误; D.游戏双方要各有50%赢的机会,故此选项正确. 故选:D. 【点评】此题考查的是游戏公平性的判断.判断游戏公平性就要计算每个参与者取胜的概率,概率相等就公平,否则就不公平. 3.(2013?广东模拟)某口袋中有20个球,其中白球x个,绿球2x个,其余为黑球.甲从袋中任意摸出一个球,若为绿球获胜,甲摸出的球放回袋中,乙从袋中摸出一个球,若为黑球则获胜.则当x=()时,游戏对甲乙双方公平. A.3 B.4 C.5 D.6 【分析】根据题意表示出摸出是绿球与黑球的概率,令两概率相等求出x的值即可. 【解答】解:根据题意得:=,即2x=20﹣x﹣2x, 解得:x=4. 故选B

游戏的公平与不公平习题(4)

游戏的公平与不公平习题 【基础知识训练】 1.在一个装有5个红球的袋子里任意摸2个球,______是红球,_______是白球.(?填“必然”、“可能”、“不可能”) 2.在一个装有2个红球,2个白球的袋子里任意摸出一个球,摸出红球的可能性为________.3.某人共掷骰子20次,出现偶数点的次数为12次,出现奇数点的次数为8次,则出现偶数点的可能性为_______. 4.同时掷两枚均匀的硬币,两枚均朝上的可能性为________. 5.在一个袋子里装有5个红球,5个黄球,任意摸一个,则() A.只能摸到一个红球 B.只能摸到一个黄球 C.可能摸到一个黄球 D.不可能摸到一个红球 6.有6张背面相同的扑克牌,正面上的数字分别是5,6,7,8,9,9,若将这6?张牌背面朝上洗匀后,从中任意抽取一张,则这张牌正面上的数字是9的可能性为() A.2 3 B. 1 2 C. 1 3 D. 1 6 7.下列说法中,正确的是() A.掷两枚均匀的硬币,一定一个正面一个反面 B.掷一枚骰子,6点一定朝上 C.北京每天都是晴天 D.从2,3,4,5,6这五个数中任取一个数,取得偶数的可能性大 【创新能力应用】 8.(2005,济南课改区)如图所示,准备了三张大小相同的纸片,?其中两张纸片上各画有一个半径相等的半圆,另一张纸片上画有一个正方形,将这三张纸片放在一个盒子里摇匀,随机的抽取两张纸片,若可以拼成一个圆形(?取出的两张纸片都画有半圆形)则甲方赢;若可以拼成一个磨菇形(取出的一张纸片画有半圆,一张纸片画有正方形)则乙方赢,你认为这个游戏对双方是公平的吗?若不是则有利于谁?_____________. 9.判断下列事件的机会是否相同,并简要说明理由. 袋中装有10个球,其中4个红球,4个白球,2个黑球,每个球除颜色不同外,其它都相同,从中任取一球,①取到红球与白球的机会谁大?②取到红球与黑球的机会谁大?

浙江省温岭市城南中学全国初中青年数学教师优秀课评比七年级数学《游戏公平吗》教案

1.教学目标 知识与技能目标 了解必然事件和不可能事件发生的概率,体会概率的取值在0,1之间,了 解游戏规则的公平性. 过程与方法目标 经历“猜测——试验并收集试验数据——分析试验结果”的活动过程,体会不确定现象特点,发展随机观念. 情感与态度目标 在经历活动的过程中,培养学生合作交流的意识和了与探索的精神. 2.教学重点、难点 重点:通过活动了解必然事件、不可能事件和不确定事件的概率,体会游戏规则的公平性. 难点:对“游戏对双方公平”的说法的理解以及对双方公平的游戏设计. 3.教学过程 一、活动一 1.大家一起做游戏. 2.想一想:判断下列哪些事件是必然事件、不可能事件或不确定事件(提供常见事件3-5例). 3.你能再举一些生活中的确定事件和不确定事件吗? 二、活动二 让学生拿出事先准备好的转盘,按规则进行游戏.

1.明确游戏规则:老师说明游戏规则让学生充分理解,明确游戏的随机性. (1)甲自由转动转盘A,同时乙自由转动转盘B; (2)转盘停止后,指针指向几就顺时针走几格,得到一个数字; (3)如果最终得到的数字是偶数就得1分,否则不得分; (4)转动10次转盘,记录每次得分的结果,累计得分高的人为胜者. 2.猜猜游戏结果:谁是胜者? 3.经历游戏过程:学生开始分组游戏并记录,教师巡视各组,及时指导个别操作失误者,通过具体数据分析来验证结果. 4.交流游戏感受:这个游戏对甲、乙双方公平吗?说说你的理由. 5.回味游戏所得: 人们通常用1(或100%)来表示必然事件发生的可能性;用0来表示不可能事件发生的可能性;不确定事件发生的可能性在0到1之间. 三、活动三 1.甲、乙两人做如下的游戏: 一个均匀的骰子,它的每个面上分别标有数字1,2,3,4,5,6.任意掷出骰子后,若朝上的数字是6,则甲获胜;若朝上的数字不是6,则乙获胜.思考:你认为这个游戏对甲、乙双方公平吗? 2.讨论:如何用图形象的表示事件发生的可能性? 我们可用线段图来表示三种事件发生的可能性的大小. 3.练习:将下列事件发生的可能性在图中表示出来: (1)上述活动中,“朝上的数字是6”和“朝上的数字不是6”; (2)3个人分成两组,一定有2个人分在一组; (3)你1小时可以跑300千米; (4)任意掷出一个均匀的小立方体(每个面上分别标有数字1,2,3,4,5,6),朝上的数字小于6;

中班体育游戏公开课教案《投篮》

中班体育游戏公开课教案《投篮》 【活动目标】 1、学习原地双手胸前投篮、原地跳投的投篮方法,提高投 篮的准确性与命中率,发展手眼协调能力。 2、培养自由探索、勇于创新的精神和团结合作的意识,体 验与同伴合作游戏的乐趣。 【活动准备】 1、小篮球人手1个。 2、高低不同的篮球架。 3、音乐磁带、录音机。 【活动过程】 一、热身运动。 教师与幼儿一起拿着小篮球进场。在教师的带领下,幼儿与小篮球一起做热身运动。 二、学习原地双手胸前投篮的方法。 教师示范讲解:双手持球置于胸前,两脚自然开立,两膝微曲,手指自然张开成球状,两个大拇指相对成“八”字形,用力握球,手心自然空出。投篮时,下肢蹬地发力,双臂向前方伸出,把球投向篮筐。 幼儿徒手做原地投篮动作的模仿练习,体会全身的协调配合。 幼儿两两结伴,两人面对面站好,间距1.5~2米,持球做用

投篮方法进行传有弧度球的练习。 指导重点:投球动作要连贯,两人投篮可逐渐拉长距离,体会改变距离后投篮时蹬腿、伸臂、出球的全身协调用力。 三、学习原地跳投的方法。 教师示范原地跳投动作:准备动作与原地双手胸前投篮相同,但在投篮时,两脚迅速蹬地起跳,同时两臂上振,举球跳投到篮筐。 幼儿徒手模仿练习。 幼儿结伴站好,两人相距1.5~2米,持球做原地跳投动作。 指导重点:指导幼儿学习垂直向上起跳,投篮时双脚同时蹬地起跳。两人变换投篮的距离,由近及远,体会根据不同距离应使用不同力量。 四、投篮游戏。 指导幼儿把篮球投进高低不一的篮筐里(距篮筐1.5~2米)。 指导幼儿把篮球投进摆成一排的轮胎里。 指导幼儿把篮球投进呼啦圈里。 指导重点:用原地双手胸前投篮和原地双手跳投的投篮方法进行投篮游戏,提醒幼儿投篮距离可由近到远。 五、游戏“抢球”。 教师介绍玩法:集体在固定的场地上进行传球游戏,教师把球传给一个幼儿,幼儿想办法去抢球,这名幼儿应尽量不让同伴抢到自己的球。持球的幼儿可以运球跑,也可以把球传给其他人。

教案《游戏公平》

《游戏公平》 教学目标: 1、通过复习,体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性,进一步体会不确定现象的特点。根据生活经验和实验数据,判断简单的游戏规则的公平性。 2、能修改并设计对双方或双方以上都公平的游戏规则。 3、在学生的潜意识里建立公平竞争的原则。 教学重点:能辨别游戏规则是否公平,体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性。 教学难点:能设计对双方或双方以上都公平的游戏规则。 教具:课件 教学过程: 师:同学们,上节课我们复习了观察物体,这节课我们就来复习第六单元——游戏公平。老师先请同学来说说通过对第六单元的研究和整理,你有什么收获。 生:预设① 能辨别游戏规则是否公平。 预设② 能修改游戏规则使游戏公平。 预设③ 能设计对双方都公平的游戏规则。 师:看来同学们都掌握的很好,我们一起来解决几个问题吧。(都请学生回答) 1.小磊和小辉做摸球游戏,每次任意摸一个球,摸后放回,每人摸30次,摸到红球小磊得1分,摸到白球小辉得1分,摸到蓝球小磊和小辉都不得分。下面有A 、B 、C 三个口袋,在( )袋中摸球小磊获胜可能性大,在( )袋中摸球小辉获胜可能性大,在( )袋中摸球两人获胜机会相等。 答案:C 、A 、B 2.如图,有A 、B 、C 、D 四个转盘,小磊和小辉做转盘游戏,指针停在红色区域算小磊赢,停在蓝色区域算小辉赢。 (1)想让小磊获胜的可能性大,要在( )转盘上玩。 (2)想让小辉获胜的可能性大,要在( )转盘上玩。 (3)想让两人获胜的可能性均等,可以在( )转盘或( )转盘上 A C B

答案:D、B、A、C 3.一个盒子里装有3个白球和4个黑球。 (1)从盒子里摸出1个球,可能会出现哪几种结果?请你列举出来。 (2)从盒子里摸出2个球,可能会出现哪几种结果?请你列举出来 (3)从盒子里摸出3个球,可能会出现哪几种结果?请你列举出来。 答案:(1)白、黑 (2)(白白)、(黑黑)、(白黑) (3)(白白白)(黑黑黑)(白黑黑)(白白黑)(黑黑白) 4.小亮和小华玩游戏,有3、5、6三张牌扣在桌面上,每次摸之前打乱顺序,依次翻开三张牌,如果三张牌能组成单数那么小亮赢,否则小华赢。 这个游戏公平吗? 答案:不公平单数:365、563、635、653 四种可能 双数:356、536 两种可能(板书) 小结:体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性,进一步体会不确定现象的特点。根据生活经验和实验数据,判断简单的游戏规则的公平性。 5.选出点数为1,2,3,4,5的扑克牌各一张,反扣在桌面上,淘气、笑笑一起做游戏 游戏规则:①每次摸两张牌,然后放回去,另一个人再摸。 ②两张牌上数字的乘积小于9,淘气得1分;大于9,笑笑得1分。 (1)这个游戏规则公平吗?为什么? (2)请你修改这个规则,使其公平。 答案:(1)不公平乘积小于9:(1×2)(1×3)(1×4)(1×5)(2×3)(2×4)六种可能 乘积大于9:(2×5)(3×4)(3×5)(4×5)四种可能(板书) (2)其他规则不变,乘积小于7,淘气得1分:大于7,笑笑得1分。 6.在一个袋子里有4个正方体,每个正方体上写着一个数字。两人轮流从袋子里取出一个小正方体,取得的正方体上写着几,则记几分,然后把取出的正方体放回袋子里,由下一个人继续摸取。 (1)摸出的正方体一共有几种可能性? (2)每一种可能性大小相同吗?为什么?

游戏公平与不公平-习题精选

游戏公平与不公平习题精选 一、基础题 1.某校初三(1)班有61名学生,其中男生32名,女生29名,体检时发现男生身高在1.70米以上的有23人,那么任意从这个班中抽取一名同学,是男生且身高在1.70米以上的概率为. 2.小红小兰进行摸球游戏.在一个不透明的袋子里装有3个白球,3个黑球和1个红球,游戏规定两个每次可任意从口袋中摸出一个球(不再放回),谁先摸到红球谁获胜,若小红先摸球,她摸到红球的概率为;若小红摸出一球后发现是白球,则小兰继续摸球时,摸到红球的概率为. 3.小明和小强进行掷骰子游戏,他们规定同时掷两枚骰子.若出现的点数之和为2的倍数时,小明得1分;若出现点数之和为3或5的倍数时,小强得1分.这个游戏对双方公平吗?如果你认为不公平,如何修改得分规则才能使该游戏对双方公平? 4.从一幅扑克牌中任取一张,是梅花的概率为. 5.连续掷硬币两次,其中两次结果相同的概率为,两次正面朝上的概率为. 6.用图4-3-3两个转盘进行“配紫色”游戏,配成紫色的概率是. 7.一个人的生日是周日的概率为,两个人的生日都是星期日的概率 为,两个人的生日是一周中同一天的概率为. 8.将身高不同的三名同学任意排序,结果恰好是按身高由低到高排的概率为. 二、学科内综合题 9.若a =3, b =5,则 b a =8的概率是多少? 三、应用题(9分) 10.在一次数学竞赛中的单项选择题规定,选对者得4分,选错者扣1分,不选者不得分也不扣分,每道题都有四个备选答案.假如有一道题你不会做,你是猜一个答案写上去,还是放弃呢?请说明理由. 四、创新题 (一)教材变型题 11.小明和小刚正在玩掷骰子游戏,两人各掷一枚骰子,则两枚骰子的点数之和为奇数的概率为,两枚骰子的点数之积为奇数的概率为. 五、中考题 12.(2004,河北课改实验区,8分)依据闯关游戏规则,请你探索闯关游戏的奥秘: (1)用列表的方法表示所有可能的闯关情况;(2)求出闯关成功的概率. 闯关游戏规则

最新大班社会优质课教案《公平竞争 快乐游戏》

最新大班社会优质课教案《公平竞争快乐游戏》 活动名称:公平竞争快乐游戏 活动目标:愿意参加几种活动,感受公平竞争。 活动准备:连线图抽签筒PPT夹豆子工具 活动过程: 一、提出游戏:数字连线,初步体验游戏前的机会公平。 提出连线游戏,邀请小朋友来玩。 师:玩过连线游戏吗?像这样按数字顺序把点点连成线,就会画 出一幅完整的图案。(课件演示) 师:我们要选两个小朋友来玩这个游戏,怎样决定选手才比较公 平? 幼儿自由发表意见。 小结:都想参加游戏时,我们可以用选举,轮流,抽签,石头剪 刀布,或者手心手背的方法来决定,这样对大家才公平。 二、初次游戏,体验规则的公平。 1、教师出示两幅连线图,一幅简单,一幅难。 幼儿抽签,选出两名选手。 比赛开始。一幼儿先连完。 2、师提出问题:这位小朋友先连完,他获胜,同意吗? 幼儿说出自己的想法。 师提出问题::为什么? 幼儿说出原因。 3、师:图案差别太大了,这场比赛不公平。我们怎么做才能让比 赛比较公平呢? 幼儿说出自己的想法。两幅图得一模一样。(师出示恐龙图) 小结:小朋友真棒,不光学会了公平选选手,还发现制定一样的 规则,比赛才公平。 三、再次比赛,体验比赛中遵守规则的重要性,做到公平竞争。 1、幼儿抽签,选好选手后,重新比赛。 2、幼儿比赛。 3、师幼讨论比赛的输赢。 重点讨论在比赛过程中,选手是否有犯规的现象。

小结:每一次比赛都要公平,对选手要公平,规则要公平。而我们在参加比赛的过程中,也要遵守规则,不犯规,这样才公平。 四、游戏:夹豆子比赛。在游戏中体验公平竞争的快乐,知道胜不骄,败不馁。 1、提出比赛夹豆子。教师介绍规则:每人10颗黄豆,从盘子里夹到杯子里。如果豆子掉出来,要放到盘子里重夹。 2、幼儿两两一组,进行石头剪刀布的游戏。赢了参加比赛,输了当评委。 3、幼儿比赛。 4、师幼讨论比赛是否公平。提出问题:怎么面对输和赢? 5、观看比赛中运动员成功和失败的例子,播放背景音乐,教师富有感情的解说。 小结:我们既然来参加比赛,就要做好心理准备,可能会赢,也可能会输。我们也要像刘翔哥哥,邓琳琳姐姐一样,赢了不要骄傲,输了也不要气馁。下次继续努力,在比赛中取得好成绩。有没有信心? 五、延伸部分: 游戏《赛龙舟》。 教师:再过几天就是中国的传统节日--端午节了。在那几天,人们用赛龙舟的方式纪念诗人屈原。我们到户外进行赛龙舟的比赛吧。看看怎样比赛才公平。 播放音乐:《我相信》,幼儿自信地走出教室。

中班优秀体育游戏教案《蜻蜓小飞机》

中班优秀体育游戏教案《蜻蜓小飞机》 活动目标: ⒈模仿蜻蜓飞翔的动作,练习平衡和跑步的技能。 ⒉能听信号行动。 活动准备: 场地布置(起点、终点)、平衡木八条、一段轻快的音乐、幼儿身上贴好队标(红、黄、蓝、绿)、哨子、垫子四块、绳子八根、平衡木八根、山洞四个、小红花,小篮子八个、小昆虫若干(16个以上)。 活动过程: 一、蜻蜓飞呀飞(队伍:四列--两列--四列--圆圈。)师:我是一只小蜻蜓,手臂张开就是我的翅膀,我们都来做一只蜻蜓小飞机吧!我们现在站的这个圆圈就是我们的停机场,飞翔结束,小飞机要安静地停在哪里?(停机场)现在把脚跟掂起来,音乐响起来,我们就开始飞翔!(音乐起)(随音乐模仿小蜻蜓飞翔。蜻蜓小飞机,

飞呀飞、飞呀飞…………飞到了草地上--飞过了土堆--钻过了山洞…………最后飞回圆圈) 二、小蜻蜓练本领。 师:接下来,小蜻蜓要练本领了。那就是听口令来飞翔。请一只小蜻蜓来试一试。 (蜻蜓快快飞、蜻蜓慢慢飞。天气晴朗,快下雨啦。) 师:很多小蜻蜓在一起飞的时候,要注意什么? (注意避让同伴,找空的地方飞翔)幼儿听口令练本领。 幼儿练习飞翔。(飞回停机场) 师:谁来说一说,你在练本领的时候有什么感觉? (如:快飞的时候特别要注意保持身体的平衡) 三、游戏 ⒈谁飞得最快。(个人竞赛)全体幼儿两手侧平举模仿蜻蜓小飞机进行比赛。(三次)

师:我们从起点线开始,听到老师的哨响开始飞翔,看看那一只蜻蜓小飞机,先飞到对面黄色的终点线。 ⒉蜻蜓抓昆虫。(团队竞赛) 师:看看我们身上的标记,同一种颜色的就是一个团队。来!红色挥挥手跟大家打个招呼!(黄、蓝、绿) ①交代要求我们要完成的任务是蜻蜓抓昆虫。每个队要抓4只昆虫,看哪一个队最先抓完就是胜者。 小蜻蜓先飞过小桥(平衡木)→再走过小路(梅花桩)→接着跳过小河(绳子)→最后钻过山洞(山洞),每个小朋友抓一只昆虫跑回来放在这边的篮子里【中班教案/zhongban/】,拍一下下一个小朋友的手,下一个小朋友继续去完成同样的任务。小蜻蜓们,明白了吗?有没有信心得第一?队友在比赛时我们要怎样?(为他们加油鼓劲) ②幼儿分成四组比赛。 给胜利的队伍发放奖牌。

游戏公平吗——教案设计[1]

游戏公平吗 来宾市兴宾区城厢一中覃延昌 [教学目的 ] 1、知识目标:利用概率的知识处理游戏的公平性。 2、能力目标:经历问题解决的活动过程,并通过具体问题情境,让学生体会如 何判断某个事情是否合算,并利用它对一些游戏活动公平性作出评判,修改其规则使其更加合理和公平。 3、德育目标:通过本节课的学习让学生体会“长赌必输”的道理,科学的认识 赌博的危害性,从而远离赌博。 [教学重点、难点 ] 学会利用概率判断游戏的公平性,并学会如何修改游戏规则,使得游戏公平是本节课的重点和难点。 [教学过程 ] 1、生活化问题,谈话揭题 引入:同学们,你们知道2006 年足球世界杯在哪个国家举行吗? 你又知道足球比赛开始前, 主裁判拿出一枚硬币, 他想做什么? 这样做公平吗? 现在我要大家帮一个忙,本周末我班小明和小刚同学都想去看电影,但只

有一张电影票,你能替他们想一个公平的办法,来决定谁去看电影吗?(课题在师生谈话中呈现,方案设计在学生独立思考、讨论和

流中进行,在师生互动,设计出的各种公平或不公平的游戏活动中 揭示课 题。) 2、操作实验,理性分析,获取知识,培养能力 实验活动: 利用转盘做如下游戏: ⑵ 转盘停止后,指针指向几就顺时针走几格,得到一人数字(如,在转盘A 中,如果指针指向3,就按顺时针方向走3格,得到数字6) ⑶ 如果最终得到的数字是偶数就得1分,否则不得分; ⑷ 转动10次转盘,记录每次得分的结果,得分高的人为胜者 这个游戏对甲、乙双方公平吗?说说你的理由。 ⑸ 若甲、乙都按以上⑵规则自由转动转盘B,如果最终得到的数字是 偶数甲获胜,最终得到数字是奇数乙获胜,你认为此游戏公平吗?若你参加游戏会选择甲还是乙? 转动 12345 6 7 8 9 10 合计 次数⑴甲自由转动转盘A,同时乙自由转动转盘B ; 转盘B

游戏公平教案

游戏公平教案 郭敏玲

游戏公平 教学内容:北师大版四年级下册第六单元第一课时。 教学目标: 1.使学生进一步体会事件发生的可能性,体验等可能性和游戏规则的公平性。 2.学会判断和验证可能性对双方是否等同,判断游戏规则的公平性。 3.通过游戏活动,调整游戏规则,使游戏公平,并制订公平的游戏规则。激发学生学习数学的兴趣和运用科学探索的方法学习数学的习惯。 教学重、难点:能在具体的游戏中,理解事件发生的等可能性和游戏规则的公平性。可以运用学到的知识和技能设计并说明公平的游戏规则。 教学过程: 一、复习旧知,激趣导入 师:同学们,你们喜欢玩游戏吗?(喜欢)太好了,今天我们就一起来做游戏。 师:不过,大家要先回答几个问题。(拿出1个骰子。)大家看,这是什么? 师:如果老师随意一掷,可能会出现什么情况? 师:有几种可能性呢?

生:有6种可能性。(师板书:可能性。) 师:老师有1个盒子,这里有蓝色和红色两种球。(随手放入1个蓝球和1个红球。)如果随意地摸出1个,可能会出现什么情况呢? 生:可能会摸出1个蓝球,也可能会摸出1个红球。 生:有蓝球和红球两种可能性。 师:大家回答得真棒!现在我们就一起来玩摸球游戏。请看游戏规则。 多媒体出示游戏规则: 全班同学分成两个队,男生为蓝队,女生为红队。 每队派一名代表上台来做游戏。每人摸球5次,摸过球的同学要把球放回去。 如果摸到蓝球次数多,男生赢;如果摸到红球次数多,女生赢。一名同学上台在黑板上贴奖品用“正”统计,其他同学监督。 (指名读规则。) 进行游戏…… 师:现在我宣布女生赢了。(男学生感觉有些失望。)难道男生就没有什么疑问吗? 生:我怀疑盒子里红球比蓝球多。 师:是这样的吗?我们来看看这盒子里面到底有什么玄机。(向学生展示:盒子里4个红球,1个蓝球。)现在你们有什么想法吗?

中班体育活动优秀教案《立定跳远》

中班体育活动优秀教案《立定跳远》 【活动设计】 近期观察中班幼儿在晨间操跳瓶子体能练习的环节中,有小部分幼儿动作不够规范,而立定跳远也是中班体育教学的重点内容。本次课通过先学习立定跳远后再学习双脚连续向前跳,使幼儿后续体能练习中能很好完成技术动作。 【活动目标】 1、学习立定跳远技术,掌握两脚同时起跳和轻巧落地的跳跃方法。 2、增强幼儿的弹跳力以及灵敏、协调身体素质的发展。 【教学重点、难点】 重点:两脚用力蹬地起跳,动作配合协调。 难点:落地缓冲后的身体平衡。 【活动准备】 电脑多点数控播放录象片段、塑胶操场、营养快线小瓶子人手2个、音乐 【活动过程】 一、准备活动:激趣热身(预计用时5') 课流程:课前观看立定跳远技术要领视频片段→播放音乐,游戏:大小风吹;高人矮人。 “中一班的小朋友,今天黄老师和你们一起来看一段视频,但

有个要求,认真看片段里哥哥姐姐们都做了那些动作?” 游戏“大风吹,小风吹”:幼儿想象大风、小风、龙卷风中的情景,根据自己的想象,用身体、动作、语言(声音)表现出来。教师变化口令,幼儿跟随练习。当教师喊“风停了”学生做“站如松”,迅速站好。(反复几次) 游戏高人矮人:围大圆圈,教师于圆圈中,当教师是高人(站立)时,幼儿反之是下蹲。(反复几次) 二、基本部分:自主练习(预计用时21') 课流程:讲解、示范→探索跳瓶子→向下跳:定点跳伞。 1、“谁告诉我刚才在片段里哥哥姐姐们都做了那些动作?” 幼儿示范(围大圈示范幼儿站于圆圈中)→教师示范、讲解: 步骤: ①预备—腿稍屈,臂后摆,上体稍前倾,可弹动一次。 ②起跳——-腿蹬直,臂向前上摆,展体,使身体向前跳出。 ③落地—屈腿全蹲。 用形象1-2-3、立-定-跳-远数、字代表动作技术分解步骤。 2、“今天黄老师和中一班的小朋友一起来玩你们平时做操的瓶子,大家尝试用刚才学过的本领去进行练习。” 巡回引导幼儿摆放不同位置的瓶子进行练习,重点引导由(近—远)调节摆放及幼儿两脚用力蹬地起跳及动作连贯性。(鼓励胆小幼儿能跳出第一步) 3、巩固练习:定点跳伞

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