新时代背景下公务员能力建设

第9卷第4期河北理工大学学报(社会科学版)Vo l19No14 2009年7月Journal of Hebe iP olytechnic U niversity(Social Sc ience Ed ition)Jul12009

文章编号:1673-2804(2009)04-0012-03

新时代背景下公务员能力建设

许悦

(南京师范大学公共管理学院,江苏南京210097)

关键词:公务员;能力建设

摘要:公务员是我国重要的人才资源,公务员的能力决定了政府的管理能力,公务员队伍的整体水平决

定了政府的管理水平。在加强党的执政能力建设和构建和谐社会的新背景下,公务员能力建设日益凸显其

时代紧迫性和战略重要性。因此,有必要对加强公务员能力建设予以探讨研究。

中图分类号:D03512文献标志码:A

作为我国党政人才队伍的重要组成部分,公务员肩负着管理国家事务和社会事务的重要责任。事实上,党的路线方针能否得到认真的贯彻落实;政府的公共政策能否得到良好的制定执行;社会的各项事业能否得到有序的管理;人民的切身利益能否得到持续的保障,在很大程度上都与公务员队伍的能力状况息息相关。全面建设一支专业化,高素质的公务员队伍,不仅大大提高政府管理的有效性,还将为我国经济社会的快速健康发展提供强有力的保障。

一明确认识,加强公务员能力建设的紧迫感

概括地讲,所谓能力就是从事某项工作和活动的才能本领。它是在人的生理基础上经过教育和培养,并在实践中逐步形成和发展起来的。正如马克思所说,能力是体力和智力的总和。公务员的能力,则是指在现代行政环境中依法运用公共权力和其他公共资源,科学有效地履行行政职能、治理国家、服务群众、推进社会可持续发展,实现公平与效率的专门才干。[1]在经济全球化和新科技革命日新月异的今天,公共行政在提高国家竞争力方面起着非常重要的作用。世界各国都把培养高素质公务员队伍,优化公务员能力结构,提升政府国际竞争力作为重要的课题和优先的工作来积极应对。

首先,加强公务员能力建设符合时代发展的新要求。

经济全球化是一股无法回避的世界性的经济发展潮流,它所带来的国际环境、政策环境和体制环境的转变,对我国经济和社会的发展都将会产生重大而深远的影响,这不仅对我国政府的职能转变提出了更高的要求,同时也包含着对政府职能执行者)))公务员在理论素养、思想品德、知识和能力等方面提出的高要求以适应这种转变。改革开放三十年来,我国政府从计划经济体制下无所不在、无所不包的全能政府逐步向市场经济条件下的有限政府转型,但是,要想全面履行经济调节、市场监管、社会管理和公共服务等各项职能,加快完成当前政府职能的根本转变,还要靠公务员能力积极有效的发挥来实现。这就要求公务员在新的行政环境下,开拓创新,不断学习新的管理方式和方法,不断提高适应能力,拥有较高的战略水平、法制水平和政策水平,对行政环境具有高度的敏感性,只有这样才能在法律、社会公众、政治系统和专职监督机构的规范、约束下管理公共事务,从而加强政府的竞争力。

其次,加强公务员能力建设是加强党的执政能力建设的必然要求。

党的十六大依据党的执政条件和时代发展的重要变化,提出党要适应新形势新任务的要求,/加强党的执政能力建设,提高党的领导水平和执政水平0,要求各级领导干部必须不断提高科学判断形势的能力;不断提高驾市场经济的能力;不断提高应对复杂局面的能力;不断提高依法执政的能力;不断提高总揽全局的能力。党的十六届四中全会通过的5中共中央关于加强党的执政能力建设的决定6,则进一步阐述了加强党的执政能力建设的重要性和紧迫性。公务员是体现党的执政地位,行使执政权力的重要主体。加强公务员队伍能力建设,形成一支全心全意为人民服务的公务员队伍,不仅有利于党和政府的各项方针、政策的贯彻落实,确保党的奋斗目标的实现,也有利于更好地夯实群众基础,巩固党的执政地位,保证我们党在建设中国特色社会主义事业的进程中始终成为坚强的领导核心。

收稿日期:2008-08-26

基金项目:江苏省高校人文社会科学研究项目07SJB810006

最后,加强公务员能力建设是建设服务型政府的题中之义。

服务型政府本质上就是在公民本位、社会本位理念指导下,在整个社会民主秩序的框架下,通过法定程序,按照公民意志组建起来以公民服务为宗旨并承担服务责任的政府。[2]在服务型政府的模式下,政府的职责主要体现在政府及其公务员尽心尽力,为公众提供高效优质的公共产品和服务,这不仅仅是对现行政府的重新定位,也是对公务员队伍建设的深刻挑战。服务型政府需要新型的服务型人才,它要求公务员抛弃陈旧观念,更新思想,改变/公民义务本位0、/政府权利本位0、/为民做主0的传统观念,树立起/民主型政府0、/治理型政府0以及/有效政府0、/有限政府0的新理念,围绕公共利益和公民权利进行决策。遵循/民本0原则依法行政、合法行政,提高对社会发展态势敏锐的洞察力和鉴别能力,并对公众需求作出及时的回应。因此,加强公务员能力建设,有助于公务员更快更好的掌握以上能力,形成一支满足服务型政府发展需要的精干的公务员队伍。

二纵横比较,公务员能力建设的探索与实践

随着/新公共管理0的发展,公务员的能力不断被重视,在私营企部门中使用的能力管理和能力模型不断被应用到公务员管理中,从而兴起了世界性的公务员能力建设潮流。

以发达国家为例说明,美国,是以/功绩制0为基础进行公务员能力建设实践的。联邦政府提出的高级公务员能力架构模型主要包括五个方面:(1)领导变革能力,即在整合国家和具体项目的关键目标、公共价值等因素的基础上,构建组织的远景并致力于远景实现的能力;(2)对人的领导能力,即领导和管理一个良好的环境,使每一个人的才能都能得到充分的发挥,取得良好的工作效果;

(3)结果驱动能力,它强调及时有效的做出决策,通过战略规划和执行,对计划、政策的评估实现高效能的产出;

(4)敏锐的商业管理能力,也就是采用公共信任的手段获取并管理人、财、物等资源完成组织任务;(5)建立联盟和沟通的能力,即以具有说服力的方式方法,推广理念,解释事实,与组织内部的个人群体进行协商,发展广泛的组织外部职业网络的能力。英国,则是以/能力导向0为基础的公务员能力建设。它包括三个层次,一、领导和指导层次具备的领导艺术,战略思维与规划,创造业绩的能力;二、管理与沟通层次具备的管理部下,人际沟通,财务管理的能力;三、自身层面的自我效能,敏锐、创新,专业知识和业务技能能力。[3]加拿大也建立了由智力能力,管理能力,前瞻能力,人际交往能力和个人素质能力所构成的能力指标体系等等。

我国党中央、国务院也高度重视公务员能力建设的问题。早在2001年5月召开的亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议上,江泽民同志就提出:/当今世界,人才和人的能力建设,在综合国力竞争中越来越具有决定性的意义。开发人力资源,加强人力资源能力建设,已成为关系当今各国发展的重要问题。02001年10月,国务院办公厅转发人事部52001年)2005年国家公务员培训纲要6中提出: /研究制定各级各类公务员的能力标准0。2002年5月,中央办公厅、国务院办公厅印发的52002)2005年全国人才队伍建设规划纲要6提出:/围绕科学决策能力、驾驭全局能力、开拓创新能力,构建党政领导干部核心能力框架。研究制定不同层次党政领导干部的具体标准。02002年11月,党的十六大专门提出加强党的执政能力建设,提高党的领导水平和执政水平,并要求各级党委和领导干部要提高五种能力,即科学判断形势的能力、驾驭市场经济的能力、应对复杂局面的能力、依法执政的能力和总揽全局的能力。2003年,人事部下发了5国家公务员通用能力标准框架6,提出公务员要具备的九项通用能力:政治鉴别能力、依法行政能力、公共服务能力、调查研究能力、学习能力、沟通协调能力、创新能力、应对突发事件能力和心理调适能力。[4]2006年,5中华人民共和国公务员法6的颁布和实施,则为我国依法管理公务员,加强公务员能力建设提供了新的依据。

三创新机制,全面提升公务员能力

21世纪是个全面体现能力竞争的时代。如前所述,公共行政在提高经济和社会竞争力方面起着举足轻重的作用,开发公务员能力资源,加强公务员能力建设,是提高政府公共行政能力的重要途径。新的公务员法的颁布实施对我国公务员队伍建设提出了更高的要求,使公务员能力建设面临着许多新的机遇和挑战。要造就一支政治坚定、业务精湛、作风过硬、人民满意的公务员队伍还需要从以下几方面着手。

第一、完善竞争机制)))加强公务员能力建设的前提

竞争机制是现代人事制度对民主政治最好的回应,是政府优化公务员能力,建立一支高素质公务员队伍的的前提。全面实行竞争制,是民主政治发展的必然趋势,这将有助于高素质有能力的公务员脱颖而出。结合我国公务员制度的实际情况,可以考虑建立以竞争上岗为主体的机制。在坚持德才兼备的原则下,逐步扩大竞争上岗的范围,加大跨部门竞争上岗的力度,在此基础上,完善公务员的考试录用制度,拓宽选人视野,扩大招考范围,降低对公务员身份、学历、地域的考试限制,最大限度的吸纳优秀人才,并按照法规程序进行公开选拔,平等竞争,择优上岗。其中要特别注意规范公务员面试工作,严肃录用工作纪律,严防营私舞弊、违规进人,确保高素质人才的吸收。

第二、加大教育培训)))加强公务员能力建设的主渠道

加强对公务员的培训是公务员能力建设中最重要的职责之一,它是使公务员能力得到提高并能持续发展的重要途径。2007年2月,国务院办公厅转发了人事部5/十一

第4期许悦:新时代背景下公务员能力建设

五0行政机关公务员培训纲要6。5纲要6强调,公务员培训要以能力建设为主题,把培训的目标、内容、方式和能力建设紧密结合起来。在这一思想的指导下,公务员实施培训的过程中,主要强化的是公务员的初任培训、任职培训、专门业务知识和更新知识等四类培训。重点加强的是对依法行政、外语以及信息化知识、公共政策、创新思维和创造力开发等内容的培训;不断提高公务员适应时代发展的能力,对专业要求较强的部门和岗位,还要逐步实行公务员持证上岗制度;积极拓展国际交流和合作培训项目,提高应对国际竞争的能力。在培训方式上,要根据不同的对象,尝试灵活多样的培训模式,积极倡导情景模拟培训、案例教学、对策研究和实地考察等多种教育方式,坚持普及培训与个性化提高培训相结合,突出重点,按照公务员的职位分类分层分阶段的实施。[5]此外,还要加大培训的经费投入,并随着经济的增长而增加,保证教育培训计划长期顺利的进行,使得培训成为公务员行政生活不可缺少的一部分。

第三、落实工作实践)))加强公务员能力建设的主场所

实践锻炼是培养公务员队伍能力最直接有效的途径,在积极组织公务员参加培训的同时,政府部门应有计划的让公务员通过某些工作实践来提高自身的工作能力,让他们在实践中丰富经验,训练思维,增长才干。通常可以采取的方式有:(1)下派挂职。把那些长期在机关工作、缺乏基层工作经验的公务员下派到乡镇、村、企业等一线挂职锻炼,磨练意志。(2)上挂锻炼。把长期在基层工作,有较大发展潜力的公务员选调到上级机关跟班学习,增强他们的宏观思维能力和组织协调能力。(3)交流挂职。对经济发达与欠发达地区的公务员,实行对口交流,使他们开阔视野、增长见识、解放思想、更新观念。(4)蹲点锻炼。建立工作联系点制度,每名公务员都要根据工作实际,在农村、企业、社区建立自己的工作联系点,定期到点上开展调查研究,进一步增强群众观念和奉献社会的责任意识,提高分析问题、解决问题的能力。(5)岗位轮换。对长期从事某一岗位的公务员进行内部轮岗,适应多种角色的转换,进行多形象塑造。(6)压担子锻炼。有计划地把那些优秀的、发展潜力大的公务员放到重要岗位上,在工作实践中发挥作用,增长才干。这些都可以看成是在职培训,通过这种培训能使公务员的能力得到有针对性的迅速提高。[6]

第四、改进绩效考核)))加强公务员能力建设的动力

公务员绩效考核不仅关系到公务员队伍的能力建设,也是政府管理水平高低的表现。高效的绩效考核是驱使公务员提高能力,激励公务员奋发向上的内在动力。在考核方面,要按照围绕能力本位的理念,根据不同类型,不同级别公务员的工作性质、工作任务和特点,建立以工作实绩为核心的考核体系和考核量化标准,综合利用多学科知识,对公务员的能力行为进行系统、客观的测量考核。重点突出对政治鉴别能力、依法行政能力、公共服务能力、业务才干能力、沟通协调能力和拒腐防变能力的考察,尤其注重对专业技能的考核。把公务员能力考核的评价结果与公务员的选拔任用、增资晋级、奖惩等直接挂钩,真正做到能有所奖、绩有所酬,鼓励先进,鞭策落后。对评价好、能力强、群众公认的公务员,采取授予荣誉称号、晋升工资、颁发奖金等形式进行表彰奖励;对能力弱、公认度差,未能或不能履行好岗位职责的,坚决予以调整,充分调动广大公务员的积极性和创造性,为公务员能力的提高指明方向。

总之,公务员能力建设是公共部门人力资源开发的系统工程,是对公务员管理的重大改革和创新。在新的时代背景下,通过教育培训,竞争激励等途径不断加强公务员能力建设,调动公务员积极性,塑造一支高素质的公务员队伍对我国政府行政能力的提高发挥着关键性的作用。

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[6]吴爱军1论公务员队伍能力建设[J]1山东社会科学,

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On the Construction of C ivil Servants.Ability in t he N e w Era

XU Yue

(Co llege of Pub lic M anage m en,t N an jing Nor m alUn i v ersity,N an jing Ji a ngsu210097China)

K ey w ords:civ il servan;t ab ility construction

Abst ract:The o fficia ls are the i m portant hum an resources of our countr y,offic ial.s ab ility deci d es govern m ent.s capacity o fm anage m en,t and the officia l tr oop.s overa ll level decide gover nm ent.s m anage m ent level1Under ne w background of streng then i n g party.s r u li n g ab ility and constr ucting the har m on i o us soc iety,the o ffi c ial ability con-structi o n h i g hlights its ur gency and t h e strateg ic i m portance day by day1Therefo re,it is necessary to streng t h en the offic i a l ability1

14河北理工大学学报(社会科学版)第9卷

作为新时代的大学生

作为新时代的大学生，我们不能再“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，而应该始终把自己投入到社会当中，关系时事，与国家同呼吸共命运爱的党组织: 在第一次和第二次党课的学习之后，我对党的性质﹑指导思想﹑基本理论和基础知识有了更全面更深层次的理解，入党动机得到了进一步的端正，同时自己的人生观和价值观也得受到了很大的影响，也得到了很大的提升。这次党课培训给我的启示远不止这些，在以后的日子里我一定会进一步地做好思想总结。在以后的生活学习中，我要更加的严格要求自己，处处按党员的标准来要求自己，主动积极的向党组织汇报思想，主动接受党的教育与考验，争取早日成为一名光荣的党员。我加入中国共产党的动机和很多人相似，在很小的时候，我就经常得到家里人的爱国爱党的思想教育，我的父亲是一位共产党员，他不满20岁就加入了中国共产党，父亲非常喜欢看书，特别是军事题材的书籍，在我很小的时候父亲就会常常给我讲一些抗日战争和解放战争时期的故事，我自己也会经常坐在电视机前观看《地雷战》、《地道战》、《董存瑞》等爱国题材的影视作品，稍大一点我就可以给大人们复述出这些爱国影视作品的主要内容，在看过这些影片之后，我发现片中的英雄们都有一个相同而伟大的身分——中国共产党员，于是一个个伟大的英雄在我幼小的心灵里埋下了共产主义的火种。我的人生理想不是成为一个多么伟大的人物，也不想拥有数之不尽的财富，而是当一个好人，一个真正的好人!好人是什么样的人，我的理解就是一个对亲人，对身边的人，乃至对整个社会有所助益，并且心甘情愿为大家奉献自己的人。我不断地努力学习，努力锻炼自己，就是希望自己可以多学到一些知识，拥有更多的技能来更好地帮助身边的人。在初中的

书法在新时代背景下的发展

浅谈书法在新时代背景下的发展随着社会的发展，书法这一博大精深的艺术正越来越远离大众。书法作为本民族一种特殊艺术，一方面需要传承民族文化精神，弘扬中华文化；一方面也要随时代的发展寻求自身的出路，从而以其独特的民族文化而介入到世界大文化艺术格局中。书法在当今社会面临着生存的危机和艰难的处境，我想结合我自己的专业——教育技术系，浅谈一下书法未来的发展。当今社会书法艰难的发展。主要原因是书法已经跟不上文化发展的速度，书法越来越远离文化和精神，徒存一些表面的形式。书法应该以文化和精神为依托的书法，否则难以表现书法本体意义的。现在我们只是用用中国古代文化形态的书法来表现中国现代文化，这无疑成为制约中国书法艺术发展的根本原因。这一点也正反映出现今中国书法艺术的发展有着强烈的滞后性。在传统意义上书法是中国文化赖以传播的汉字,在个体上的唯一表达方式，这一点也是支撑中国书法发展的关键。但是由于社会科技的发展，书法的这种特殊职能已经被现代科技所取代，导致其本有的强大公用性和实用性在现代社会无法完全实现。硬笔取代毛笔，键盘取代硬笔，这已经是无法挽回的发展事实。书写正失去实用性与公用性的基础，离开了公共传播的领域，在大众的个体传播之间也显的微不足道。往日的传书基本上已经为电话所替代的现状，使人们动手写的机会越来越少，这无疑改变了人们的一些生活习惯，也改变了人们对待书法的态度。我觉得书法要在新的时代背景下发展，就要认清时代的发展。由于书法的实用性的减退已经是无法挽回的事实，与其挽回这一即成的事实倒不如去从容的接受，直接把书法艺术提高到纯艺术的层次。就我自己所学专业——教育技术，我对书法的发展有几点小想法： 1.要充分利用信息技术，整合资源，学习书法书法发展应该要与时代同步，如果连与时代同步都不敢，又怎么超越。如今的信息时代可以为书法学习创造优秀于古人千万倍的学习条件，让我们有更开阔的视野，融汇古今，化合中西。我们可以充分利用网络资源，然后从哲学、美学、宗教学、心理学、历史发展等方面作以全方位的分析，将各种信息重新排列，重新组合，重新构建发展出一门新的书法艺术。 2.利用媒体网络向大众推广书法

新时代背景下,当代大学生如何成长成才

新时代背景下，当代大学生如何成长成才在我们当代，一个飞速发展的信息化时代,对我们大学生提出了一个机遇和新的挑战，尤其是在金融危机日益严重的情况下。这就要求我们不仅要学习各种文化知识，还要学习我们的专业知识，更重要的是去学会如何做人。世界在不断进步，社会在不断发展，如何才能成为一名与时俱进的大学生，实现自身的社会价值呢？如何才能成为一名合格的大学生，实现自我素质价值呢？高考之后，近千万人走向自己向往的大学，但是在今后大学生活中如何把握自己的生活，坚定自己的目标呢？也许在今后的生活中会逐渐摸索是怎么生活。我以为只要做到了三点，你就能成为一个思想道德素质、文化素质、心理素质，做一名合格的大学生。我们要提高自身思想道德素质。道德是人本主义的流露，精神家园的固守。君子与小人之差别在于道德。时下战火纷纭，如果人人都有道德，世界将减少多少战争，人类将减少多少浩劫生命将减少多少折磨！因此，肩负历史责任的大学生，提高思想道德素质，与人民一道为了理想，用双手去摸索未来。我们要提高科学文化素质。科学技术乃第一生产力。当前国际竞争归根结底是人才的竞争。纵观时代风云，非知识不能驾驭。非技术不能驰骋。在人生的海洋里，我们需要知识的引导；在生命的天空中需要知识的导航。为了我们祖国早日屹立于世界民族之林而努力。我们要提高心理素质。人的任何行动都是在一定心理活动之下进行的。心理素质是我们成长和成功不可缺少的条件。一个人尽管才华横溢，博文强识，但由于心理素质有严重缺陷而身败名裂者不乏其人。当今，市场经济的大潮，科技创业的重任，正热切呼唤着我们：在调适各种心理矛盾中成长，在塑造良好心理素质中走向未来。除了上述的要求外，要做一名合格的大学生，还必须学会在感情问题上自我约束。注意感情问题，爱情在大学里是永恒的话题，不可回避的问题。不要看得很重，既然来了，就让其自然地来，自然的去，不要在大学里留下学习和感情的遗憾。学习和爱情的双收正如鱼和熊掌不可兼得。因为绝大多数是不是为了婚姻而为了爱情，毕业是一道很难越过的坎，两个人能在一起的少之又少，而劳燕分飞天南地北却如恒河沙数。若来了，不妨积极地对待使其变为学习的伙伴，而不是为了寂寞无聊追求时尚，毕竟这样的人太多了。此外，还要树立远大的人生观、价值观和世界观。人生观，简单地说，就是对人生的根本观点、根本看法。人生，是一个漫长的奋斗过程，是大学生施展才华，展现自我的大平台，树立正确而远大的人生观，不仅能不断端正大学生的人生态度，更能始终引领大学生以积极的姿态和面貌去迎接每一个挑战，去挫败每一个困难。价值观是人们关于基本价值的信念、信仰、理想系统，它包含善恶、美丑、利弊、得失、祸福、荣辱、优劣、贵贱、有用无用、可爱可恨、妥不妥当、值不值得、应该不应该、重要不重要、轻重缓急等，统统在内，如何在不同的条件下正确地做出选择，积极地调整自己的人生态度，都会对大学生的未来产生重大影响。作为新时代的大学生，要坚持正确向上的价值取向，不断完善自我。而世界观是左右一个人行事为人的思想架构或思想体系，它是决定一个人之所以有某些言行和决定的前提假设。大学生正值风华正茂，要把自己的命运同中华民族的兴衰荣辱紧紧相连，拓展视野，才能在人生上有所作为。大学生只有好好把握，不断改进和完善自我，才能真正地胜任新时代的新要求，成为新时代的主人。愿所有的新时代大学生肩负起新时代赋予的使命，用知

做新时代四个标准”的好老师

做新时代“四个标准”的好老师 XX学校：XXX 我国社会主义进入了新时代，习总书记为新时代好老师定义了“四个标准”，做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师。 1、做好老师，要有理想信念。广大教师要始终同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，忠诚于党和人民的教育事业。要用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往。 2、做好老师，要有道德情操。老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。老师是学生道德修养的镜子。好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。 3、做好老师，要有扎实学识。

扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。好老师还应该是智慧型的老师，具备学习、处世、生活、育人的智慧，能够在各个方面给学生以帮助和指导。 4、做好老师，要有仁爱之心。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。我作为一名小学英语教师，要努力成为习总书记希望的“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师。为培养社会主义事业建设者和接班人作出自己更大的贡献。 2018年2月28日

新时代背景下教师的专业发展

新时代背景下教师的专业发展新时代背景下教师的专业发展主要应该从以下几方面努力。一、教师必须学会学习，加强终身学习的意识和能力有些教师认为学习只是学生的事，教师的任务只是“教”。其实学习对教师来说同样重要。当前人类逐渐进入信息化时代，教师必须加强学习，学会如何获得信息资源以及如何有效利用这些资源，这对教师的专业发展至关重要。教师必须不断更新观念、知识和能力，掌握现代教育技术，并用于自己的教育教学，以适应不断变化的时代对教育提出的要求。每个教师都必须成为终身学习者，不断地学习，提高自己的知识水平。过去我们常常津津乐道于教师“一桶水”相对于学生“一杯水”的丰富渊博，现在“一桶水”的容量已远远不能满足学生的需要，教师必须时刻吸纳新知，不断丰富和提高自己，成为学生的“源头活水”。否则，不仅难以在学生面前维持自己的威望，在专业发展方面也会遭遇重重困难。二、成为反思型教师对于当前的课程改革，很多教师不知道自己该怎么办。这固然是由于当前课程改革的理论基础还不够完善，但同时也和教师缺乏独立思考有关。作为教师，不能盲目地迷信专家的权威，坐等专家把研究成果送上门来，不假思索地照搬到自己的教育教学中。而应持怀疑的态度，对之进行认真的研究反思，检验其是否适合自己的教育教学实际，根据具体情况灵活变通，为自己的教育教学服务。教师应该培植起自己的“反思”意识，不断反思自己的教育教学理念与行为，思考各

种教育行为的后果，不断自我修正、调整和更新，从而加快自己的专业发展与成长。三、强化创新精神教师必须通过创造性教育来培养学生的创新精神和创新能力，将学生培养成会创造的人。这首先要求教师培养起自己的创新能力。教师应该经常主动地更新观念，学习新知，在教育教学和日常生活的一点一滴中，有意识地培养和强化自己的创新精神，创造性地进行教育教学，不断提高自己的创新能力。教师的专业发展是在不断的创新中实现的。四、重视交往与合作能力的培养新课改要求教师高度重视交往与合作能力的培养。在现实情况下，教师之间存在竞争关系，但同时也有合作关系。新时代的社会在竞争加剧的同时更加强调交流与合作，强调双赢和共赢。教师之间的交往与合作有多种形式。日常教学之余，教师之间可以相互交换意见，彼此分享经验。同科教师之间可以在一起讨论教学方法，相互合作设计课程。不同学科的教师也可以相互学习和借鉴，或在相关学科知识方面提供专业帮助，等等。新课改还提倡师生之间的交往与合作。在这方面教师应该积极主动，为“生”师表。教师应该努力成为师生关系的艺术家，积极与学生进行交流，必要时甚至可以积极与学生合作，共同完成教学。五、教师要成为课程教育教学的研究者教师应成为教育教学的研究者，对于中小学教师来说高不可攀，

新时代背景下90后大学生价值观

2011年第10卷第22期产业与科技论坛2011.（10）.22 Industrial &Science Tribune 新时代背景下“90后”大学生价值观探析 □李丹丹【摘要】“90后”是指从1990年到1999年底出生的中国公民。“90后”是一个非常特殊的群体，价值观形成于改革开放这个大背景下，总体上个性张扬，乐于表现，目标明确，但是他们在价值观方面存在的问题也不容忽视，因此，加强和改进他们的价值观教育具有非常重要的意义。本文就新时代背景下 “90后”大学生价值观进行了详细的探讨分析。【关键词】新时代背景；“90后”；大学生；价值观【作者简介】李丹丹，宜春学院经济与管理学院助教；研究方向：思想政治教育一、引言在这个渲染个性、思想开放、多元文化冲撞，以及全球互联网技术迅速发展的大背景下，“90后”这个特殊的群体，形成了自己特有的人生观、价值观，呈现出多样化，大多数的 “90后”大学生都有自己鲜明的个性、广泛的爱好和兴趣，这对他们的价值观取向产生了根本性的影响。大学生价值观教育是国家规定的高校思想政治教育的重要组成部分，大学生是祖国未来的栋梁，价值观取向的正确与否直接关系到我国未来的发展，因此，教育、引导大学生的正确价值观取向是高校工作者的重要任务。二、“90后”大学生价值观现状（一）价值取向的多元化。改革开放以来，全球文化相互交融，在多元文化并存并且相互冲击的情况下，使“90后”大学生的价值取向不再是绝对的一元化，在价值选择和价值评定标准上，出现了多元化的倾向。一方面，在市场经济注重个人利益原则的影响下，社会上的一些传统道德观念逐渐淡化，例如：勤俭节约、艰苦朴素、全心全意为人民服务等；对于这些高尚的道德观，如今的“90后”大学生都比较冷淡，只注重物质上的需求。可是另一方面呢，他们也为社会主义市场经济下取得的成就而感到自豪，自觉勤奋学习，对于那些崇尚自我、只图索取、不愿奉献的极端个人主义观点又持着非常鄙夷的态度。但是总体来说，由于受如今的社会风气的影响，有的大学生还是会为物质所蒙蔽，厌恶读书，幻想通过经商赚钱，一夜致富，由于缺少经验，容易受到不法之人的嗦摆，走上违法犯罪的道路。多元化的价值取向给大学生提供了更多的价值取向，但是如果大学生们没有把握好重要的尺寸，加强自我控制能力，会很容易产生一些比较偏激并且还可能是脱离现实的思想，严重影响大学生的身心健康发展。（二）价值评价的功利化。“90后”大学生对于社会极为敏感，容易受市场经济的负面效应和拜金主义的影响，并且由于现在社会上的一些机制、体制不够健全，社会上一些急功近利的违法行为没有收到有效遏制，导致如今的“90后”大学生在选择人生目标的时候，普遍趋向功利化、短期化。一方面，由于如今高等学校毕业生分配制度的改革，毕业生不再像以前一样能够在学校的安排下就业，而是走上了自主择业的道路。从他们选择自己的职业的价值取向上，不难看出：如今大学生的功利色彩表现非常明显。经过调差，发现 80%以上的大学生把工作中“经济收入多少”、“升迁机会如何”、“工作环境舒适与否”等作为择业的第一标准，明显看出功利色彩。另一方面，功利化不仅体现在工作选择上，还体现在人际交往上，并且愈发严重。很多大学生在人际交往中只注重经济利益、人际利益，总是把人际交往中，能否给自己带来好处作为交往判断尺寸，将感情置之度外。（三）价值目标的现实化。一般来说，价值目标体现在人生价值目标上，科学的人生价值目标应该要与个人与社会的发展相结合，但是在市场经济体制不健全所导致的不良现象的影响下，使大学生在选择人生价值目标时片面追求现实化、短期化，缺乏对人生价值目标的长远性、科学性思考。（四）价值追求的个体化。“90后”是在改革开放最富裕，经济发展最快的时代中成长起来的，他们对自我价值的实现进行了探讨，对于传统的文化观念提出质疑，有自己的独特见解，他们当中普遍都认同以“自我”为主题的人生价值观，这个观念对于大学生的人格和个性发展有着重要的影响。三、加强“90后”大学生价值观教育的措施（一）发挥党团组织的作用。党组织、共青团组织等组织在大学生的价值观教育中起着重要的作用，大学生价值观教育是有组织有计划进行的，是一种组织行为，学校要积极发挥党团组织的作用，为大学生的价值观教育提供组织支持。首先，我们要先对学生党组织、共青团组织的作风建设进行先进性的教育，培养学生吃苦耐劳、乐于奉献、积极工作的精神，让他们在普通青年学生中提高凝聚力和感染力，为“90后”大学生价值观的教育做好带头工作。同时，高校还要加强对这些团组织的指导工作，根据大学生的心理特点开展相应的活动，通过互动，加强培养他们高尚的人生价值观取向，摒弃自身的缺点和性格缺陷，树立正确的人生价值观。（二）加强家庭教育。家庭是学生的第一课堂，而家长是学生的第一任老师。家庭和家长在大学生关于人生价值观取向的问题上，起着重要的作用。由于家长和家庭的重要影响，所以家长要营造一个良好的家庭氛围，注重自身的素质培养，摒除封建思想和专职作风，在家庭中做到人人平等，同时，还要关注已成为大学生的子女的成长，多与子女进行交 · 501·

新时代教师标准

新时代教师标准 “新教师”显然不单纯是一个知识的“二传手”，他应该扮演4个“者”：教育专业者、。学校生态的建构者、学习和生长的开发者、信念的传播者1. 教师必须有强烈的历史责任感和时代感，努力促进社会文明进步和人类心灵进化。现阶段，必须敢于投身课改，坚定不移地走素质教育之路，做教育大任和使命的担当者。教师要成为一个信仰者，服务人类，奉献教育，热爱学生。2. 3. 专业者，应包括学科专业和教育专业两个方面，教师专业化的支撑是教师的教育教学思想，也就是基于“人本”对学生的尊重、研究、认识。教师专业化水平，主要取决于对“教育学”、“心理学”的研究，要具备学科知识“心理学化”的能力。教师必须清楚，教学不是灌输和表演，从“教中心”到“学中心”不仅考验教师的教学勇气，而且体现教师的教育教学高度和境界。必须“认识”学生，一切“从儿童出发”。 4. 扞卫学生主体，保卫学生的好奇心和展示欲，激发学生的潜能和创造力。5. 6. 教师在人格上与学生平等，理解和宽容学生，维持和谐的师生关系，为学生的生活和成长营造一个温暖、自然、信任的场所。把握好自己的角色，不可越权、盛气凌人甚至扮演某种权威。7. 不随意布置作业，不侵占学生的生活隐私空间。8. 激励和奖励学生，敢于让学生超过自己。9. 做一个终身学习者，成就学生、发展自己。10. 从狭义的教育学角度，“信仰”解读：我们一直不厌其烦地倡导教育必须是基于对人的。这个信仰应该是对学生生命成长方式的“遵顺”，是“以人为本、尊重生命”。我们应该用“四新”概念承载这样的教育认识：新教师、新课堂、新学校、新学生。“四新”的关键在新教师，核心在新课堂，唯有新教师才能有新课堂，有了新课堂才可能有新学校，只有新学校才能培养新学生。我们所说的“新教师”与工作年限、学历、年龄、性别甚至知识水平都关联不大，也不是指新入职的教师，而是指具备“三观”的教师。一是教育观：教育即“人学”，是“从儿童出发”的对学生的尊重、发现、所谓“三观”，认识、接纳、包容；二是教学观：以“学中心”来围绕学、设计学、服务学；三是学生观：相信学生、解放学生、利用学生、发展学生；学生是“第一”教学资源；一切的学习都是自学（自主学习的简称）。按照教育部最近颁布的《教师专业标准（试行）》条例要求，教师必须具备四个基本理，“四新”在内涵发展、教师评价和教学生为本、师德为先、能力为重、终身学习念，即育价值指向上完全符合条例要求。提高课堂教学有效性的方法“有有效的教学行为应该是用最小的人力、物力和时间取得最佳的教学效果。所谓的效”是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。而这种有而且学生的原有基础、教学能力、受多种因素的制约，效性的获得,不仅教师的专业知识、教材的内容与结构方式等都对课堂教学的有效性产生一定的影响。学习能力和学习态度，作用，教学活动有效性的源泉在于人本身，我们尤其要强调教师的主导但在诸多因素中,在于人的活动本身，在于教学活动的投入过程中教师主导作用的有效性。转变教学观念，把主动权交给学生。一.（1）转换角色，教师由教学过程的操作者、主宰者变为引导者，学生由被动的接受变为学习的主人。（2）充分相信学

新时代下当代大学生价值观现状及对策

新时代下当代大学生价值观现状及对策摘要：随着社会的进步和发展，我国正处于社会转型的关键时期，人们的价值观呈现出多元化价值观念并存的状态。在社会文化新浪潮的交叉冲击下，当代大学生的价值观教育也不可避免的出现了一系列问题，积极认真的探索当地大学生价值观是有着极大的意义。结合探讨得出的价值观分类加以客观谨慎的数据分析，对于当代大学生价值观有了更深入的了解并且能够合理给出对策建议。关键词：价值观大学生思想观念新时代一、引言价值观是指主体对自身及外界事物的价值定位，它是人类永恒的研究话题，是人们乃至国家的精神支柱，起着行为导向、评价标准的作用。价值观并不是一成不变的，它是动态的，我国正处于社会转型的关键时期，人们的思想观念也随着社会的变革发生了改变，呈现出多元化价值观念并存的现象。当代大学生作为祖国的建设发展的接班人，也是极其敏感的一类群体，其价值观关系到祖国未来和社会主义事业的前途，但是，不可避免的大学生的价值观也随着时代进步社会发展出现了多元化的情况，大学生价值观教育也面临着新的问题和挑战，所以如何正确对待大学生价值观教育存在的问题，客观审慎地分析其原因，积极探索大学生价值观教育的对策，是新世纪大学生思想道德教育迫切需要解决的，具有极大的社会和教育意义。（一）对价值观的研究（1）价值观的概念在不同领域、不同国家的学者交流研究过程中，对于价值观的理解也有着自己的看法。其中，人类学家克拉克洪(Kluckhohn，1951）认为：价值观是“个人或群体所特有的一种显形或隐形的认为什么是可取的观念，这一观念影响人们从现有的种种行动模式、方式和目的中做出选择。”，①这是一个比较准确并且具有里程碑意义的定义。罗基奇（Rokeach，1968）于1973年提出罗克奇价值观调查表（Rokeach Values Survey），是国际上广泛使用的价值观问卷。他的价值系统理论认为，各种价值观是按一定的逻辑意义联结在一起的，它们按一定的结构层次或价值系统而存在，价值系统是沿着价值观的重要性程度的连续体而形成的层次序列。②而在1960年以后国内对价值观探讨过程中，起初由于起步不可避免的借鉴了国外的理念和方法，但是在随后的研究中，研究者在各个方面都不断突破。1990年以来，国内关于价值观的讨论和研究趋向于热烈，这和国际形势演变，中国改革开放顺利开展以及中国特色社会主义都有着紧密的联系。研究者代表我国心理学家黄希庭（1994）曾认为价值观是人们区分好坏、美丑、益损、正确与错误、符合或违背自己意愿的观念系统，它通常是充满情感的，并为人的正当行为提供充分理由。（2）价值观的分类追溯对价值观的分类研究，佩里（Perry, 1926）曾最先提出将价值观分为认知的、道德的、经济的、政治的、审美的和宗教的六类，③罗基奇（Rokeach，1968）则认为价值观应分为工具价值观和终极价值观两类，而帕森斯（Parsons，1937）等人则把价值观分为个人取向价值观、集体取向价值观和社会取向价值观。④

新时代背景下农村教师的变化和发展

新时代背景下农村教师的变化和发展武汉东湖新技术开发区新桥学校田琪一、新时代背景下农村教育环境的变化全面提高教育质量，办让人民满意的学校，促进教育公平和社会和谐。[1]促进义务教育均衡发展，进而促进城乡、地区间义务教育学校办学条件大体均衡，让所有中小学生都享受到基本相同的学习条件。但学校的发展除了要有坚实的硬实力，更需要在发展中起关键的“软实力”。要全面提高农村学校教育质量，跟上建设的步伐，实现教师的全面发展已经成为了当务之急。二、新时代背景下农村学校教师的变化 1.农村教师的教育思想观念的转变。教师的职责只是给学生传授知识和技能的旧思想得到了很大转变，能够意识到知识经济时代对学生提出的新要求。特别是有些年轻教师能够适应新一轮的课程改革，积极用新课程的理念指导自身的教学，以学生为中心，大力创造学生主动学习的条件。 2. 农村教师的学历水平逐步提高。中小学教师的学历都提高到大学毕业以上的水平，一般都具有学士以上学位。近年甚至提高到研究生学历水平，充分体现了农村新进教师基本素养的提高。 3.农村教师的专业知识水平和教学技能的提高。首先，教师学历的提高是教师专业知识水平提高的一个重要基础。但在如今知识不断更新的年代，只有“学无止境”才能成为一个合格的优秀教师。大多数农村教师能根据教学需要设计、制作和使用多媒体课件。 4.农村教师的幸福感程度显著提高。政府部门对教育的重视和投入；教师思想素质的提高；办公环境质量、办公条件、办公基本设备的改善；学校的教学场所条件的改善；实行绩效工资的教师工资结构的改善等均增加了农村教师的幸福感程度。 5.农村骨干教师的流失逐步减少。农村优秀教师的流动，严重制约了农村基础教育的发展，萎缩了农村的孩子享受的教育公平的机会，是农村基础教育的止步不前的主要原因之一。农村教学环境的改变，农村教师待遇的提高加大了对农村教师社会地位低、物质和精神的关怀。三、新时代背景下农村学校教师的发展问题农村教师的发展要跟上基础教育新课程改革的步伐，要适合新时代背景下适合农村学校现状。那么在新的教育环境平台下，农村教师的发展主要存在哪些问题呢？ 1.教师培训内容和方法单一。现在教师培训的方法一般是以集体听课为主，培训时间少，培训面较窄。而且常常会出现以会代培，走形式，走过场的现象。农村教师放下手头的课，花了时间和精力。 2.教师科研素养的缺乏增强教师基本素质，提高科研意识和科研能力，是推动学校教育改革和发展的需要，也是教师自身专业发展的迫切要求和重要保证。 3.教师学习发展的氛围不浓厚专业发展需要一种氛围，或者说是“场”。教师专业化更是这样，因为教师专业发展并不是培养出千遍一律会做某种技艺的人，而是富有个性的专业人员。教师的成长除了独立奋斗之外，还需要合作，还需要与外界广泛的交流，在碰撞与融合中发展。四、新时代背景下农村学校教师的发展方法 1.牢固树立科学发展观加强教师师德发展

新时代背景下的现代企业管理

新时代背景下的现代企业管理冉兵摘要：在知识经济和信息技术日新月异的时代背景下，企业管理变革包含管理思想的变化和管理模式的变化。管理思想的变革与创新、集成与融合强烈地冲击着传统的企业管理思想，现代管理模式中的团队精神、分形工厂、虚拟形式都对企业管理变革带来新因子。文章针对新背景下企业管理存在的缺陷，提出了完善现代企业管理体系的措施。关键词：现代企业管理；知识经济；信息技术随着全球化和市场经济化的发展，我国进入一个全新的竞争时代，与此同时，信息技术作为现代科学技术的先锋，不仅影响着人类生活的变化，也影响着企业的发展。于是，一场产业结构和管理模式的变革顺应时代的呼唤应运而生。这场变革强烈的冲击着传统的企业组织结构和管理模式，企业管理走向一个新的发展方向。一、知识经济与企业管理的关系到目前为止，人类社会经历过两次巨大的经济革命：农业革命、工业革命。当前，人类社会步入了第三次经济革命，这次革命以知识和信息为基础，形成新的知识经济形态。这种知识经济是建立在知识和信息的生产、分配、使用的基础上的，并逐渐成为社会经济发展的主导因素。知识经济把知识和信息作为创造财富和社会价值的重要资源，知识和信息的传播与利用成为现代社会的发展动力。与此同时，知识和信息的创新也在企业管理领域掀起了一场新的企业管理变革。企业管理（Business Management）：指为了使企业的生产经营活动有效地进行，而开展的组织、计划、指挥、监督和调节等一系列措施的总称。在现代社会，协作化、扁平化、分散化、团队化、虚拟化，是新的企业管理模式的特点，这种管理模式把知识与信息的获得、利用、创新作为管理中心，彻底改变了传统的企业管理模式。虚拟企业是现今企业的典型组织形式，它大大方便了企业管理的自动化、智能化、个性化。二、信息技术与企业管理的关系现代社会信息更新换代快，信息的获得对企业管理组织的形式有着决定作用。现代社会信息技术的发展改变着信息方式获取的方式，也促使企业从新策划并改造原的管理体制。近年来企业的革新浪潮，正反映了信息技术对企业管理变革的影响。（一）信息技术对企业管理手段的影响随着信息技术的发展，电子计算机也渗入到企业管理的战略中去。它不但可以提高企业的管理效率，还可以通过现代管理手段的科学化、民主化，增强企业的管理功能。企业管理人员可通过现代的信息技术，方便快捷地使用信息处理器对最新信息进行加工、处理，从而做到对信息资源的充分利用。

新时代-大学生树立怎样的就业观

海南大学应用科技学院（儋州校区）形势与政策学习论文题目：《新时代背景下大学生该如何选择》指导教师：钟喜芸学号：20142835320052 姓名：王扬中学院：应用科技学院系别：工学部年级：2014级专业班级：物联网工程1班 2016年6月4日

新时代背景下大学生该何去何从摘要：大学生就业问题已成为当今社会主要问题之一，有一种说法是:大学毕业=失业?过去的毕业生在择业时要首先考虑户口、工资、福利等因素，当前的大学生在择业观上正在发生一些变化，他们变得冷静、理智，这些择业标准在价值取向上主要指向现在，倾向于未来的发展。这种变化更有利于他们去实现自己的人生价值和社会理想，有利于他们选择工作，实现人生目标，也有利于企业去选择人才，减少用人单位的培养成本。大学生的就业观点也层出不同。关键词：大学生就业观薪酬标准体系就业情况就业现状就业指导就业观随着改革开放的深入，中国的国民经济得到迅速的发展，各行各业都出现了人才紧缺的现象，这就要求国内的高级学府向社会输送高材生，为社会主义建设提供新鲜的血液，以保障其快速发展。一方面，高校毕业生人数在大幅度增加，另一方面，就业的难度也在响应地增加。本来，在市场经济条件下，极少数人“毕业即失业”在所难免，这是发展中国家普遍遇到的一个问题。许多大学生毕业后找不到工作，成为“无业游民”，有的大学生找不到专业对口的工作，好不容易找到工作的又觉得薪水太少，这些都给大学生的就业造成了很大的压力，严重威胁了社会的和谐发展。研究发现，大学生就业难是当今社会矛盾较为突出的一种。然而，由于找不到问题的根本原因，想要解决也就成了纸上谈兵，没有实际经验。做好高校毕业生就业工作，关系到几百万毕业生的切身利益，关系高等教育的发展改革和科教兴国战略的实施，关系社会稳定。及时掌握就业信息，把握市场需求的发展态势，时刻处于备战状态，为自己将来的前途做好充分的准备，以便在毕业时能够顺利找到适合自己的工作。通过对大学生就业问题的研究和当今社会形势的变化的分析，受人力资本理论和人力规划理论的影响，在上世纪60年代后很多发展中国家都把发展教育尤其是高等教育放在优先发展的地位，促使高等教育跨越式发展。但是，一国大学生的就业率明显低于录取率时，就将成为一个很大的社会问题，会对学校和政府产生巨大的压力。经常看见新闻说现在的大学生求职很难，从年年攀升的公务员考试人数和逐

如何做一名新时代的大学生

生科一班如何做一名新时代的大学生 “科教兴国”一个国家和名族的发展关键在于人才培养。大学生是国家宝贵的人才资源，是名族的希望，祖国的未来，肩负着人民的重托与历史的责任。作为一名新时代的大学生，我们是踏入大学校园不仅仅是学习书本知识，应该符合时代要求，做时代的弄潮儿。一名符合时代要求的大学生应该是一个有理想信念，有知识才华，有道德，知法守法，行使相应权利与履行义务的人。如此，才能跟上时代的步伐，承当国家的重任。大学阶段，是人生发展的重要时期，是世界观，人生观，价值观形成的关键时期。在此时期，我们要树立自强自信自律的生活意识，更好地适应社会生活的新变化。提高明辨是非的能力，做出正确的判断和理智的选择，致力于求真求善，向上向善，善做善为。虚心求教，细心体察，不断提高自身的综合素质。大胆实践，积累生活经验，生活是最好的老师，只有在生活的实践中不断磨砺，才能逐渐提高独立生活的勇气和能力。学习是大学阶段的主要任务，是大学生活的中心内容。我们要培养自主学习，全面学习，创新学习，合作学习，终生学习的理念。大学的学习应当是全面的，不仅要认真学好专业知识，还要学好有利于促进自身德智体美全面发展的其他各方面的知识。当今时代，各种新知识，新事物层出不穷，我们要敢于突破陈旧的思维定式，不断激发自己的创新意识。在大学阶段，我们要在合作中注重培养良好的交往能力，合作意识，团队意识。“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明”我们要坚持终生学习。理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路;理想是路，引你走到黎明。理想信念是人的精神核心，理想指引人生方向，信念决定事业成败。在大学期间，我们不仅要提高知识水平，增强实践才干，更要坚定科学与崇高的理想信念，明确做人的根本。我们要在实践中化理想为现实，艰苦奋斗，在实现中国梦的实践中放飞青春梦想。大学时期是个体道德意识形成和发展的一个重要阶段。加强道德修养，知荣辱，讲正气，做奉献，促和谐，做一个讲道德，尊道德，守道德的人，是党和人

新时代背景下的中国特色社会主义文化建设

新时代背景下的中国特色社会主义文化建设一、中国特色社会主义文化的概念中国特色社会主义文化是反映先进生产力发展规律及其成果的文化，是源于人民大众实践又为人民大众服务的文化，是继承人类优秀精神成果的文化，具有科学性、时代性和民族性。增强中国特色社会主义文化的吸引力和感召力，是中国共产党领导人民全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的必然要求。党的十五大报告作了十分明确而简洁的概括：“建设有中国特色社会主义的文化，就是以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。”这是面对科学技术迅猛发展、综合国力剧烈竞争，面对世界范围各种思想文化相互激荡，面对中国国民素质和人才资源开发的现状，面对小康社会人民群众日益增长的文化需求，面对中国40多年特别是近20年来文化建设的经验教训而提出的科学概念。有中国特色社会主义的文化，是有中国特色社会主义的重要组成部分，是凝聚和激励全国各族人民的重要力量，是综合国力的重要标志。二、世界文化交流对各国本土文化的影响近年以来,与现代性问题相伴随的全球化问题,已经引起中外学者越来越广泛的关注。在今天,讨论现代化问题,特别是文化的现代转型问题,根本就离不开全球化这个大的背景,这是因为现代性的诉求与全球化的扩张,两者在某种意义上是重叠的。从世界范围看,自从1492年哥伦布远航美洲使东西两半球会合之时起,全球化作为一种人们活动的客观过程,就已经开始了。而西方学术界正式把“全球化”作为描述与分析世界宏观秩序的概念,则是20世纪80年代初期和中期以后的事情了。伴随着经济全球化的迅猛发展,在文化方面跨越国界的相互交流,也必然地

作为一名新时代的大学生

作为一名新时代的大学生，我很自豪和骄傲。但是在新时代的情况下，社会竞争日趋激烈，社会的发展越来越快，只要你跟不上，就会被社会淘汰。大学生就得走在时代的最前沿，做人之不敢做，走人之不敢走，让我们的社会在我们的带领下发展壮大。但是空有一身抱负是不行的，还要有一身的本领才行。现在社会最缺的就是人才，虽然不见得每个大学生都是人才，但是经过无数次考试才得以成为大学生的我们确实真的有我们自己的本事，只要运用得当，就可以为社会做出巨大的贡献。在学校期间我就经常出去实习，增加自己的社会实践能力，为了在以后工作后不被淘汰，就得这样。找到了实习的地方，我就开始实习了。这次我去的地方是工厂，生产第一线，让我了解什么才叫艰苦。时光如流水，转眼即逝，实习结束后给我的报告是： ①通过这次实习我们了解了现代机械制造工业的生产方式和工艺过程。熟悉工程材料主要成形方法和主要机械加工方法及其所用主要设备的工作原理和典型结构、工夹量具的使用以及安全操作技术。了解机械制造工艺知识和新工艺、新技术、新设备在机械制造中的应用。 ②在工程材料主要成形加工方法和主要机械加工方法上，具有初步的独立操作技能。 ③在了解、熟悉和掌握一定的工程基础知识和操作技能过程中，培养、提高和加强了我们的工程实践能力、创新意识和创新能力。 ④这次实习，让我们明白做事要认真小心细致，不得有半点马虎。同时也培养了我们坚强不屈的本质，不到最后一秒决不放弃的毅力！ ⑤培养和锻炼了劳动观点、质量和经济观念，强化遵守劳动纪律、遵守安全技术规则和爱护国家财产的自觉性，提高了我们的整体综合素质。 ⑥在整个实习过程中，老师对我们的纪律要求非常严格，制订了学生实习守则，同时加强清理机床场地、遵守各工种的安全操作规程等要求，对学生的综合工程素质培养起到了较好的促进作用。很快我们就要步入社会，面临就业了，就业单位不会像老师那样点点滴滴细致入微地把

新时代教师标准定稿版

新时代教师标准 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】

新时代教师标准 “新教师”显然不单纯是一个知识的“二传手”，他应该扮演4个“者”：教育专业者、学校生态的建构者、学习和生长的开发者、信念的传播者。 1. 教师必须有强烈的历史责任感和时代感，努力促进社会文明进步和人类心灵进化。现阶段，必须敢于投身课改，坚定不移地走素质教育之路，做教育大任和使命的担当者。 2. 教师要成为一个信仰者，服务人类，奉献教育，热爱学生。 3. 专业者，应包括学科专业和教育专业两个方面，教师专业化的支撑是教师的教育教学思想，也就是基于“人本”对学生的尊重、研究、认识。教师专业化水平，主要取决于对“教育学”、“心理学”的研究，要具备学科知识“心理学化”的能力。教师必须清楚，教学不是灌输和表演，从“教中心”到“学中心”不仅考验教师的教学勇气，而且体现教师的教育教学高度和境界。 4. 必须“认识”学生，一切“从儿童出发”。 5. 扞卫学生主体，保卫学生的好奇心和展示欲，激发学生的潜能和创造力。 6. 教师在人格上与学生平等，理解和宽容学生，维持和谐的师生关系，为学生的生活和成长营造一个温暖、自然、信任的场所。 7. 把握好自己的角色，不可越权、盛气凌人甚至扮演某种权威。 8. 不随意布置作业，不侵占学生的生活隐私空间。

9. 激励和奖励学生，敢于让学生超过自己。 10. 做一个终身学习者，成就学生、发展自己。解读：我们一直不厌其烦地倡导教育必须是基于对人的“信仰”。从狭义的教育学角度，这个信仰应该是对学生生命成长方式的“遵顺”，是“以人为本、尊重生命”。我们应该用“四新”概念承载这样的教育认识：新教师、新课堂、新学校、新学生。 “四新”的关键在新教师，核心在新课堂，唯有新教师才能有新课堂，有了新课堂才可能有新学校，只有新学校才能培养新学生。我们所说的“新教师”与工作年限、学历、年龄、性别甚至知识水平都关联不大，也不是指新入职的教师，而是指具备“三观”的教师。所谓“三观”，一是教育观：教育即“人学”，是“从儿童出发”的对学生的尊重、发现、认识、接纳、包容；二是教学观：以“学中心”来围绕学、设计学、服务学；三是学生观：相信学生、解放学生、利用学生、发展学生；学生是“第一”教学资源；一切的学习都是自学（自主学习的简称）。按照教育部最近颁布的《教师专业标准（试行）》条例要求，教师必须具备四个基本理念，即学生为本、师德为先、能力为重、终身学习，“四新”在内涵发展、教师评价和教育价值指向上完全符合条例要求。提高课堂教学有效性的方法有效的教学行为应该是用最小的人力、物力和时间取得最佳的教学效果。所谓的“有效”是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。而这种有效性的获得,受多种因素的制约，不仅教师的专业知识、教学能力、而且学生的原有基础、学习能力和学习态度，教材的内容与结构方式等都对课堂教学的有效性产生一

如何做一个新时代大学生

如何做一个新时代大学生作为一名大学生，我们身上肩负着一-定的责任。我们应该珍惜国家为我们提供的学习环境，努力学习专业知识，为建设国家贡献自己的一.份力量;同时注重提高自己处事的能力，做到德智体美全面发展，尤其是注重德育方面的培养，做诚实守信，热爱祖国，乐于奉献的合格建设者和可靠接班人。对于有的同学作为党员，应该认真学习党的路线、方针、政策，学习政治理论，关注时事热点，了解国情和党情，做以国家的繁荣富强为己任的可靠接班人。这里我想讲一下我校著名校友茅以升先生的故事。茅以升先世经商，祖父茅谦为举人，思想进步，倾向革命，曾创办《南洋官报》，是镇江市的名士。茅以升出生不久，全家迁居南京。6岁读私塾，7岁就读于1903年在南京创办的国内第一所新型小学——思益学堂，1905年进入江南商业学堂，1916年从唐山工业专门学校毕业后，被清华学堂官费保送赴美留学。1917年获美国康奈尔大学土木专业硕士学位，因茅以升成绩特优，从此康奈尔大学面试接收唐山交通大学的毕业生，为中国的大学特别是母校征得了荣誉。1921年获美国卡内基·梅隆大学大学理工学院工学博士学位。其博士论文《桥梁桁架的次应力》的科学创见，被称为“茅氏定律”，并荣获康奈尔大学优秀研究生“斐蒂士”金质研究奖章。 1921年，应恩师罗忠忱教授之邀，回国到母校任交通大学唐山学校*教授、副主任兼总务主任。以后历任东南大学（今南京大学）工科主任、河海工科大学校长、交通大学唐山大学*校长、北洋工学院（今天津大学）院长、杭州钱塘江桥工程处处长、交通大学唐山工学院*院长、国民党政府交通部桥梁设计工程处处长。 30年代，茅以升在钱塘江大桥工程技术上的成就曾令国外同行对中国的桥梁建筑工程师刮目相看。50年代，在武汉长江大桥建设过程中，茅以升担任由中外专家组成的技术顾问委员会的主任委员，解决了武汉长江大桥建设中的14个难题。1979年应邀访问母校卡内基·梅隆大学时，校长授予他“卓越校友”奖章，以表彰他对世界工程技术方面作出的贡献。1982年被美国国家工程院授予外籍院士称号。1933年领导设计、修建杭州钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥。他还参加了新中国第一座现代化大桥——武汉长江大桥的建造。1959年担任人民大会堂结构审查组组长，为这个历史性的重大建筑贡献了自己的技术、经验和智慧。茅以升是中国现代桥梁工程学的重要奠基人。作为一名教育家，茅以升在教育界工作的二十余年中当过五所学校的教授、两个大学的校长、两个学院的院长。他积极倡导科普教育，撰写了《桥话》《中国石拱桥》《桥梁次应力》、《钱塘江桥》、《中国的古桥与新桥》等大量的科普文章。 1933年至1937年，茅以升任钱塘江大桥工程处处长，主持修建我国第一座公路铁路兼用的现代化大桥———“钱塘江大桥”。他采用“射水法”、“沉箱法”、“浮远法”等，解决了建桥中的一个个技术难题。从此，茅以升的足迹遍布大江南北，他的名字和新建的大桥一起留在祖国各地。经过5年的努力，茅以升终于将现代化的钱塘江大桥建成。9月26日，是钱塘江大桥建成通车65周年纪念日。钱塘江大桥开工于1934年。当时，浙赣铁路正在兴建，要与沪杭铁路衔接，需在钱塘江上架设一座大桥。钱塘江乃著名的险恶之江，水文地质条件极

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