智力七巧板教案

智力七巧板教案
智力七巧板教案

授课时间:年月日 No.1

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小学校本教材《智力七巧板》

学校课程教材编委会 小学学校课程教材

★前言★ 七巧板的来历..............................................1 ★第一章认识七巧板★ 现代七巧板介绍...........................................2 七巧板的演变发展史.....................................4 ★第二章拼图★ 按样拼图....................................................5 按图分解....................................................7 举一反三....................................................8 一图多拼....................................................9 ★第三章专题设计★ 飞机专题...................................................11 动物专题...................................................13 人物专题...................................................14 运动专题...................................................15 ★第四章拓展应用★ 观察创造...................................................16 ★第五章组合创作★ 单副组合创作.............................................17 多副组合创作.............................................19 ★第六章智力冲关★ 小试牛刀...................................................20 过关斩将...................................................22 最后冲刺...................................................23 附录 常见图形...........................................25 ------------------------------------------------------ 目 录 CONTENTS 平川镇中心小学 学校课程教材 编委会 主 编: 副 主 编: 编委会成员: 责任编辑:

七巧板社团方案

七巧板社团方案 教师: 时间:每周一上午第四节课 对象:二(2)班全体学生 一、课程目标: 1.通过系统训练使学生做到拼搭迅速,技巧熟练,锻炼学生的动手动脑能力。 2.激发学生的科学兴趣,启迪学生的创造意识,培养他们用科学的方法分析问题,解决问题,提高科学素质。 3.寓教于乐,让学生在愉悦的氛围中了解祖国传统文化的悠久历史和深厚文化底蕴,从而受到思想品德的熏陶。 二、学生情况分析: 说起七巧板,很多学生在以前的学习和生活过程中都了解过,也能够简单地拼一些图形和事物,但是说起系统学习,经我了解还没有,因此,这个学期的七巧板社团活动的定位就很明确。面对这个年纪的孩子们,大家对动手操作能力的学习有着十分高涨的热情,学习的主动性比较强。通过一年的日常学习,孩子们已经具备了初步的发现、比较、判断和推理能力,对简单的趣味问题能有条理的进行思考,思维敏捷,考虑问题能更深层次。但在社团的学习过程中肯定也存在怕苦、偷懒的现象,所以,本学期将在课程的趣味性上多花功夫,激发每个学生的学习积极性,督促孩子们养成良好的学习习惯和思维习惯,争取让每个孩子在七巧板社团学习中都有不同程度的发展。 三、课程原则: 1.主体性原则:学生是活动的主体,应充分开放活动空间,正确处理学生的自主探究与教师的有效指导间的关系。

2.课内拓展与课外延伸相结合原则:社团活动,是课堂教学的拓展与延伸,它将跨跃时间界限,丰富学生的数学感知、拓宽学生的视野、发展学生的思维。 3.主题性原则:社团活动的主题鲜明,符合学生的生活和学习实际。 4.合作性原则:根据学生差异合理分组,分工合作,共同参与,共同成长。 四、社团纪律: 1.做好充分的准备工作,按要求带好相应教材。 2.不无故缺席,严格遵守请假制度。 3.进入教室后,要按规定位置就坐,摆好手工用品,静候教师来上课。 4.遵守课堂纪律,不准打闹喧哗,不准做与七巧板无关的事。 5.认真听教师或同学讲解示范,并养成认真读题,仔细思考的好惯,真完成每一次的作业。 6.注意室内环境卫生,不乱涂乱画,保持桌面和地面整洁,不得随意搬动桌子。 五.社团成员: 二(2)班全体学生

七巧板教学计划

七巧板教学计划 导读:一、校本课程综述 “现代智力七巧板”是图形科普学研究者楼珠球老师,在我国古代发明——传统七巧板的基础上,以物体的几何曲线为基础,巧妙地应用了现代高等数学上的几何学、拓扑学、排列组合以及线性规划原理设计而成的新型七巧板,是一种适宜于各个年龄段的学生拼玩的创新教育学具。现代智力七巧板与传统的七巧板相比,外观迥异,却都具有极为相似而又严谨的数学规律,改变了传统七巧板“图案量少、形象单调、没有弧线”的缺点。“现代智力七巧板”看似简单,拼搭起来则奥妙无穷,妙趣横生,深受学生们的喜爱。 在全社会普遍关注青少年创造教育的今天,“智力七巧板”的出现受到了众多科学家和教育家的广泛赞誉。中国科技馆原馆长、中国青少年科技辅导员协会名誉副理事长张泰昌教授指出:“青少年科技普及事关科学的希望,国家的`兴旺,智力七巧板虽小,小东西见大道理,将在青少年幼小的心灵,激起创造的火花”。《上海青少年科技报》张国华总编也指出:“智力七巧板”既是玩具又是学具,通过拼拼、搭搭、想想、让学生尽情地玩,愉快地学,能启发学生创造思维,培养学生想象能力,提高智能的目的,可以作为学校活动课的很好教材。少年儿童是国家的小主人,是创新教育的对象和主体,他们正处于创新素质培养的最佳期,他们身上潜藏着无穷的创新资源,正等待开发。开展“智力七巧板”科普活动,有利于激发小学生学科学、

爱科学的兴趣,开发学生的智力,锻炼动手动脑,启迪创新意识。 学生的动手能力、观察能力、想象能力和创造能力有了很大的提高,学生在活动中得到了无穷的乐趣,在生活中七巧板与孩子们成了行影不离的好朋友,学生“学科学”、“用科学”的兴趣更加浓厚。 本学期通过讲解智力七巧板演变的发展史, 多副组合创新课,尤其以寓言故事、生活故事为创意画面,极大地激发了学生的热情。把数学、美学、哲学紧密地联系起来,有益于学生形成科学的思想方法和综合素质的全面提高。 二、学情分析 选择本课的每个孩子都活泼可爱,有着很强的上进心。他们纯洁善良,好奇心强,求知欲强,对七巧板的创造性发挥有着浓厚的兴趣。 三、教学目标 1、学生通过拼搭和画智力七巧板图形,使学生“玩”中拼摆, 在“玩”中学习,在“玩”中创造,掌握拼摆智力七巧板的一些原则、基本方法和规律,让学生感受到拼摆现代智力七巧板的无穷奥秘,领悟智力七巧板的无穷乐趣和成功的喜悦,以促进学生身心的和谐发展。 2、学生通过分类拼摆智力七巧板图形,深化拼摆智力七巧板的 一些原则、基本方法和规律的掌握,并通过创造一些七巧板图形,学习一些创造的知识和方法,锻炼他们动手动脑能力,激发他们的科学兴趣,启迪他们的创造意识,让学生感受到拼摆现代智力七巧板的无穷奥秘,丰富他们的课余生活内容。

智力七巧板校本课程开发教案

智力七巧板校本课程开发教案 “智力七巧板”科普系列活动是中国青少年科技辅导员协会、全国少工委长期组织的一项全国性青少年重点科普活动项目,曾被选为第四界“国际科学与和平周”、“全国中小学金钥匙科技竞赛”动手动脑器材。它由七块不同形状的几何图板组成,巧妙的应用排列组合和线形规划原理,可以拼排出两千多种形象生动活泼的图案,还可以用多副七巧板创造出无数自然景观、体育活动、寓言故事、古诗情景等。 一、活动目的 通过开展“智力七巧板”科普系列活动,激发广大中小学生的科学兴趣,开发他们的智力,锻炼他们的动手能力,启迪他们的创造意识,培养他们的空间想象力,丰富他们的课余生活和寒暑假生活内容,培育科学素养,促进科技教育活动的普及与发展。 二、活动要求充分做好活动的宣传、辅导、培训工作,明确“重在参与、重在学习、重在自主”的指导思想,本着“自愿、兴趣、爱好”的原则,组织学生参加活动。 三、参加对象在校的小学生 具体课程设置: 第一讲提出要求激发兴趣(第一课时) 1、教师对本班学生人数进行调查统计并分组。 2、教师向学生提出本学期《七巧益智园》的要求。 (1)、要求学生每次按时上课,不准迟到,有事必须请假。 (2)、每次上课要带好必须的学习用品。(智力七巧板、铅笔、橡皮、尺子、本等)

(3)、每月组织一次“智力七巧板擂台赛”,并评出优秀选手。 3、介绍七巧板的发展演变历史,激发学生的爱国热情。 4、七巧板与智力七巧板进行比较,简单介绍智力七巧板的拼摆特点及优势。 5、展示优秀的智力七巧板作品,激发学生的学习兴趣。 6、学生谈对《智力七巧板》的认识。 有趣的七巧板(第二课时) 教学目标 : 1( 使学生进一步了解平面几何图形的特征。 2( 培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识,创造性思维能力,发展学生实际操作能力。 3( 通过小组合作,培养学生的合作意识。 4( 激发学生学习数学的兴趣,体验成功的快乐。 教具学具: 1( 教师准备:七巧板一套,民族音乐磁带一盒。 2( 学生准备:一人一套七巧板。 教学过程 : 师引入:小朋友们,这是什么,(七巧板) 你们玩过七巧板吗, 师:七巧板游戏是我们老祖先的一项卓越的创造。宋朝有个叫黄伯思的人,对几何图形很有研究,他热情好客,发明了一种用,张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为,张桌组成的宴几,可以根据吃饭人数的不同,把桌子拼成不同的形状,比如,人拼成三角形,,人拼成正方形,,人拼成六边形……这样用餐时人人方便,气氛更好。后来,有人把宴几缩小改变到只有七块板,用它拼图,演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩,所以人们叫它“七巧板”。七

智力七巧板教学计划

智力七巧板教学计划 一、课程综述 “现代智力七巧板”在我国古代发明——传统七巧板的基础上,以物体的几何曲线为基础,巧妙地应用了现代高等数学上的几何学、拓扑学、排列组合以及线性规划原理设计而成的新型七巧板,是一种适宜于各个年龄段的学生拼玩的创新教育学具。现代智力七巧板与传统的七巧板相比,外观迥异,却都具有极为相似而又严谨的数学规律,改变了传统七巧板“图案量少、形象单调、没有弧线”的缺点。“现代智力七巧板”看似简单,拼搭起来则奥妙无穷,妙趣横生,深受学生们的喜爱。 在全社会普遍关注青少年创造教育的今天,“智力七巧板”的出现受到了众多科学家和教育家的广泛赞誉。中国科技馆原馆长、中国青少年科技辅导员协会名誉副理事长张泰昌教授指出:“青少年科技普及事关科学的希望,国家的兴旺,智力七巧板虽小,小东西见大道理,将在青少年幼小的心灵,激起创造的火花”。《上海青少年科技报》张国华总编也指出:“智力七巧板”既是玩具又是学具,通过拼拼、搭搭、想想、让学生尽情地玩,愉快地学,能启发学生创造思维,培养学生想象能力,提高智能的目的,可以作为学校活动课的很好教材。少年儿童是国家的小主人,是创新教育的对象和主体,他们正处于创新素质培养的最佳期,他们身上潜藏着无穷的创新资源,正等待开发。开展“智力七巧板”科普活动,有利于激发小学生学科学、爱科学的兴趣,开发学生的智力,锻炼动手动脑,启迪创新意识。 学生的动手能力、观察能力、想象能力和创造能力有了很大的提高,学生在活动中得到了无穷的乐趣,在生活中七巧板与孩子们成了行影不离的好朋友,学生“学科学”、“用科学”的兴趣更加浓厚。 本学期通过讲解智力七巧板演变的发展史, 多副组合创新课,尤其以寓言故事、生活故事为创意画面,极大地激发了学生的热情。把数学、美学、哲学紧密地联系起来,有益于学生形成科学的思想方法和综合素质的全面提高。

特色课程《七巧板》校本课程纲要

特色课程《七巧板》校本课程纲要 一、课程开发背景: 古希腊哲学家普罗塔戈有句名言:人脑不是要被填满的容器,而是一支需要被点燃的火把。21世纪的教育特点要求教育把学生当作一个活的生命体,不仅要传授给学生知道,更要教给学生如何装配知识,创造性地组成或分解知识,从而产生新知识。面向新世纪,迎接新挑战,我们更需要新知识、新技能来解决新问题,所以构建能体现学生主体的活动教学,让学生多感官投入学习活动,以实现学生主体性发展,提高他们的创新思维已是当前教育重中之重。作为现代科技教育组成部分的智力七巧板活动教育实践,是一种加强创造思维的教育,积极开展这种创造性的实践活动,让学生具有思维上的准备和心理上的收获,正是为培养二十一世纪生力军所必不可少的,可以说“现代智力七巧板”是打开创造之门的金钥匙。 “现代智力七巧板”是图形科普学研究者楼珠球老师,在我国古代发明——传统七巧板的基础上,以物体的几何曲线为基础,巧妙地应用了现代高等数学上的几何学、拓扑学、排列组合以及线性规划原理设计而成的新型七巧板,是一种适宜于各个年龄段的学生拼玩的创新教育学具。现代智力七巧板与传统的七巧板相比,外观迥异,却都具有极为相似而又严谨的数学规律,改变了传统七巧板“图案量少、形象单调、没有弧线”的缺点。“现代智力七巧板”看似简单,拼搭起来则奥妙无穷,妙趣横生,深受学生们的喜爱。 在全社会普遍关注青少年创造教育的今天,“智力七巧板”的出现受到了众多科学家和教育家的广泛赞誉。中国科技馆原馆长、中国青少年科技辅导员协会名誉副理事长张泰昌教授指出:“青少年科技普及事关科学的希望,国家的兴旺,智力七巧板虽小,小东西见大道理,将在青少年幼小的心灵,激起创造的火花”。《上海青少年科技报》张国华总编也指出:“智力七巧板”既是玩具又是学具,通过拼拼、搭搭、想想、让学生尽情地玩,愉快地学,能启发学生创造思维,培养学生想象能力,提高智能的目的,可以作为学校活动课的很好教材。少年儿童是国家的小主人,是创新教育的对象和主体,他们正处于创新素质培养的最佳期,他们身上潜藏着无穷的创新资源,正等待开发。开展“智力七巧板”科普活动,有利于激发小学生学科学、爱科学的兴趣,开发学生的智力,锻炼动手动脑,启迪创新意识。 学生的动手能力、观察能力、想象能力和创造能力有了很大的提高,学生在活动中得到了无穷的乐趣,在生活中七巧板与孩子们成了行影不离的好朋友,学生“学科学”、“用科学”的兴趣更加浓厚。 二、开发方案 七巧板校本课程的研究与开发在我校已有七年的历史了,这也是一个漫长的不断改革、发展和完善的过程。目前我们在一、六年级的班级在课程计划中每2周安排两节七巧板课。一、二年级学生以简单拼图为主。三、四年级学生以古诗配画为主。五、六年级学生以诗配画或者小故事创造性拼图为主。七巧板课以间周连堂课的形式,让学生了解七巧板进行综合创作,紧密联系学生的生活,由简单到复杂,让学生在每一次的活动中有充足的时间最大限度地发展自身的潜力。 师资是七巧板校本课程研究开发成败的关键。所以我们选择了有相关的专业理论水平和实践经验;有开展这项活动的兴趣和热情;并且具有吃苦耐劳的奉献精神的一个2人教师团队老师担任此项工作。学校在经费上给予保障,政策上也适当倾斜。 三、课程理念 1、课程适应素质教育的要求,面向全体学生,以学生的发展为本,培养学生的人文精神、思维能力、实践能力、创造能力和审美能力。选择贴近学生能引起其兴趣的、基础的、利于学生发展的七巧板知识和技能,结合过程和方法,组成课程的基础内容。坚持学生主动探究,

《智力七巧板》校本教材

校本课程教材 ziliao 学校课程教材编委会

★前言★ 七巧板的来历..............................................1 ★第一章认识七巧板★ 现代七巧板介绍...........................................2 七巧板的演变发展史.....................................4 ★第二章拼图★ 按样拼图....................................................5 按图分解....................................................7 举一反三....................................................8 一图多拼....................................................9 ★第三章专题设计★ 飞机专题...................................................11 动物专题...................................................13 人物专题...................................................14 运动专题...................................................15 ★第四章拓展应用★ 观察创造...................................................16 ★第五章组合创作★ 单副组合创作.............................................17 多副组合创作.............................................19 ★第六章智力冲关★ 小试牛刀...................................................20 过关斩将...................................................22 最后冲刺...................................................23 附录 常见图形...........................................25 ------------------------------------------------------ 目 录 CONTENTS 平川镇中心小学 学校课程教材 编委会 主 编: 副 主 编: 编委会成员: 责任编辑:

智力七巧板活动教案

七巧板教案崔召中学

第1课时 教学目标: 1、使学生进一步了解平面几何图形的特征。 2、培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识、创造性思维能力,发展实际操作能力。 3、通过小组合作,培养学生的合作意识。 4、激发学生学习数学的兴趣,体验成功的快乐。 教具学具: 七巧板(学生) 教学过程: 一、激情导入,激发兴趣 1、欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片,请同学们观察其共同特点。 (通过多媒体课件上图片的欣赏,激发学生对七巧板的喜爱之情。) 2、用激情的语言来介绍七巧板的历史,让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏,使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣。 (教师通过言词渗透自己的骄傲与自豪之情,使学生可以更好的体会情感与激发兴趣。) 二、学习制作七巧板 1、通过幻灯片展示七巧板的制作过程。 2、请同学们按照幻灯片上的序号在自己的七巧板上标出序号。 (七巧板的制作过程虽然十分简单,但它在本节课中起着十分重要的作用。所以我决定,把它作为本节课的重点。) 三、认真观察七巧板 通过对七巧板的观察,让学生找出七巧板的特点,学生说不全,教师可给予适当的指导:

1、它是由几种图形组成的? 2、每种图形有几个?分别是几号。 3、看一看,比一比,哪两个图形一样大? (通过对七巧板的认真观察,让学生可以更好的了解七巧板的基本特征,这样又复习学过的知识,还为后面用七巧板拼图打下基础。) 四、利用七巧板拼数学图形 学生按照教师的要求来拼图: 1、从七巧板中选出两块板,拼出学过的数学图形。请以为同学利用实物投影仪演示给大家看。 2、选择七巧板中的三块,拼出学过的数学图形。学生汇报,教师同时利用多媒体课件演示。 3、游戏环节: 教师在实物投影仪上利用所有的七巧板摆出一个正方形来,学生利用自己的七巧板也跟着摆出一个正方形来。 游戏开始! 挪动正方形其中的两块,把它变成一个三角形。(第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看,大家跟他一起做。) 再挪动三角形其中的一块,把它变成长方形。(第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看,大家跟他一起做。) 再挪动长方形其中的一块,把它变成平行四边形。(第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看,大家跟他一起做。) (本环节是本节课的亮点所在,也是我教学设计的重点所在。我精心设计了这个环节,为的是孩子们在动手和动脑的过程中体会七巧板的神奇之处,激发学生地七巧板的喜爱程度,从而为以下的环节打下坚实的基础。) 五、学生动手操作拼图形 1、根据序号拼图形 教师给出七巧板的图形上标有序号,学生可以根据序号拼出图形。

校本课程七巧板活动总结

校本课程七巧板活动总结 秦璐璐侯凤玲 “智力七巧板”既是玩具又是学具,能让学生在“玩”中学习,“玩”中开动脑筋,“玩”中动手操作,能启发学生的创造思维,培养学生的想象能力、综合分析能力。本着开发学生的智力,培养学生动手操作能力和思维能力、创造精神的原则,开设了七巧板校本课程。作为七巧板的教学我是第一次接触,在课堂中开展探索实践,完善校本课程。现将本学期教学工作总结如下: 一、在教学中努力探索,实现教学愿景。 “巧”是这门课程的灵魂。七巧板本身是巧妙的,通过无穷的想象和衍变,组成无数图形那七片小板,经过双手灵巧的拼合,变成一个个生动的图案,大脑的想象力和创造力是无限的,大凡世间文明的发明和发展,都是由此而起的。万物都是美好的,它就在那里,等待着你去发现它的美妙与神奇。七巧板,就是启迪你去发现美的工具。于小处来,启发大的天地。但七巧板的巧妙要依赖于使用者的巧思妙想。因此,我希望通过这门课程的实施,一方面让学生感受到七巧板的神奇之处,另一方面培养学生的创新思维。 “七”体现了这门课程的学科性质。我做的课程中包含着美术与手工课程,但拼图不管怎样精彩,都不能失去数学味道。我希望孩子们能在欣赏美创造美的过程中进一步认识平面图形的特点,空间观念得到进一步的发展。具有数学意识与素养。通过动手操作、欣赏与设

计,感受艺术之美、数学之美,培养学生的空间想象力和美感,促进脑部发育。感受文化的魅力,产生对数学学习的兴趣。更加热爱生活,学会转化的数学思想。懂得欣赏、倾听与合作。 二、知道七巧板的组成,了解七巧板的历史。激发学生探究七巧板奥秘的兴趣。 我向学生们介绍了七巧板的历史,从宋朝黄伯思的宴几图到明朝严澄的蝶翅几,从古代宫廷贵族的游戏到平民百姓最后风靡世界。让学生了解中国传统文化的悠久历史和深厚的文化底蕴。通过观察七块板,找到每一块板的特征。如三角形是等腰的,梯形的一个角是直角等,让学生对这七块板有一定的感性认识。并讲解拼图原则,为以后的拼图奠定基础。 三、多媒体展示七巧板作品,激发学生动手操作欲望。 课下收集了许多七巧板作品,课堂上大屏幕上展示这些七巧板作品,当学生观赏到由七巧板拼成的各种各样图案:狐狸、飞机、书柜、形态各异的人等时异常兴奋、惊奇。我对他们说:“七巧板是我们的祖先发明的,它虽然只有简单的七块,却千变万化收集,奥妙无穷。从今天开始我们就进入七巧板课程的学习之中。”我想,那个“巧”字已经进入了孩子的心中,他们迫不及待地想动手拼一拼呢。 四、精心设计教学内容,有效培养学生综合能力。 七巧板的玩法有四种:1依图成形,即是根据已知的图形?排出答案;2见影排形,从已知的图形找出一种或一种以上的排法;3自

七巧板社团活动总结

七巧板社团活动总结 一、在教学中努力探索,实现我的教学愿景。“以七生巧”是这门课程的题目,也体现了这门课程的愿景。“巧”是这门课程的灵魂。七巧板本身是巧妙的,通过无穷的想象和衍变,组成无数图形那七片小板,经过双手灵巧的拼合,变成一个个生动的图案,大脑的想象力和创造力是无限的,大凡世间文明的发明和发展,都是由此而起的。万物都是美好的,它就在那里,等待着你去发现它的美妙与神奇。七巧板,就是启迪你去发现美的工具。于小处来,启发大的天地。但七巧板的巧妙要依赖于使用者的巧思妙想。因此,我希望通过这门课程的实施,一方面让学生感受到七巧板的神奇之处,另一方面培养学生的创新思维。“七”体现了这门课程的学科性质。我做的课程中包含着美术与手工课程,但拼图不管怎样精彩,都不能失去数学味道。我希望孩子们能在欣赏美创造美的过程中进一步认识平面图形的特点,空间观念得到进一步的发展。具有数学意识与素养。通过动手操作、欣赏与设计,感受艺术之美、数学之美,培养学生的空间想象力和美感,促进脑部发育。感受文化的魅力,产生对数学学习的兴趣。更加热爱生活,学会转化的数学思想。懂得欣赏、倾听与合作。 二、知道七巧板的组成,了解七巧板的历史,激发学生探究七巧板奥秘的兴趣。我向学生们介绍了七巧板的历史,从宋朝黄伯

思的宴几图到明朝严澄的蝶翅几,从古代宫廷贵族的游戏到平民百姓最后风靡世界。让学生了解中国传统文化的悠久历史和深厚的文化底蕴。通过观察七块板,找到每一块板的特征。如三角形是等腰的,梯形的一个角是直角等,让学生对这七块板有一定的感性认识。并讲解拼图原则,为以后的拼图奠定基础。 三、多媒体展示七巧板作品,激发学生动手操作欲望。课下收集了许多七巧板作品,课堂上大屏幕上展示这些七巧板作品,当学生观赏到由七巧板拼成的各种各样图案:狐狸、飞机、书柜、形态各异的人等时异常兴奋、惊奇。我对他们说:“七巧板是我们的祖先发明的,它虽然只有简单的七块,却千变万化收集,奥妙无穷。从今天开始我们就进入七巧板课程的学习之中。”我想,那个“巧”字已经进入了孩子的心中,他们迫不及待地想动手拼一拼呢。 四、精心设计教学内容,有效培养学生综合能力。七巧板的玩法有四种: 1、依图成形,即是根据已知的图形排出答案; 2、见影排形,从已知的图形找出一种或一种以上的排法; 3、自创图形,以自己创造新的玩法、排法; 4、数学研究,也就是利用七巧板来求解或证明数学问题。根据二年级年龄小的特点,设计教学任务如下: 1、本课程提供了丰富的可供模仿的事物范例组图,孩子们可参照各种图案,如:各种形态的人、狡猾的狐狸、可爱的兔子、

七巧板社团活动计划

遥墙中心小学 智力七巧板社团实施方案 一、指导思想 为了全面贯彻党的教育方针,进一步推进素质教育,加强校园文化建设,彰显学校办学特色,丰富学生校园生活,发展学生兴趣与特长,促进学生的全面发展,以社团活动为平台,开展丰富多彩的社团活动,提升学生素养,培养学生自主创新意识,从而达到培养人和实现人的全面发展的目的。 二、目标任务 1.培养学生兴趣爱好,张扬学生的个性,让学生在活动中学习知识,增长能力。 2.彰显学校的办学特色,塑造学校社团活动的品牌。 3.积极参加各级各类比赛,展示智慧、锻炼能力,为校争光。 4.通过多种方式吸引学生加入到社团活动中来,让每一个学生都有成长的舞台。 三、人员组成 社团负责人及指导老师:陈文博 学生成员:尹佳柠王恩庆杜世超杜飞杜威李金徐占狄 时间:每周四中午 地点:大办公室 参加人:社团全体成员 四、预期目标: 1、会根据现有材料拼装图案。 2、会运用相同的七巧板拼各种各样的图案。 3、能够拼出连环画参加比赛。

遥墙中心小学 智力七巧板社团活动记录 第一次活动内容 活动地点:大办公室 参加人员:辅导员及社团成员 活动内容: 智力七巧板的演变和发展史: 让学生了解祖国传统文化的悠久历史和深厚的文化底蕴,知道七巧板的演变发展历史。 智力七巧板的组拼原则和要求: 让学生初步了解智力七巧板。 按样拼图:让学生对七巧板产生兴趣,通过自己的动手实践,找到组拼规律,总结组拼规则,培养了探索精神,提高观察能力。 第二次活动内容 活动地点:大办公室 参加人员:辅导员及社团成员 活动内容:

按图分解:使学生对七巧板产生浓厚的兴趣,改正好动的不良习惯,培养良好的口头表达能力和瞬间记忆力。 专题设计:极大地激发学生丰富的想象能力,发明,创新意识,让他们“天生”具有的创作能力得以尽情地发挥。 第三次活动内容 活动地点:大办公室 参加人员:辅导员及社团成员 活动内容: 观察创造:培养学生的想象力和创造力,同时对学生的抽象思维能力和审美水平的提高也有很大的促进作用。 举一反三:培养学生的发散性思维,养成善于动脑的良好习惯。 一图多拼:锻炼的是发散思维的逆向思维——收敛思维,实际上就是用不同的方法解决同一问题的能力。 多副创造组合:培养学生的创新意识和创造能力。 第四次活动内容 活动地点:大办公室

现代智力七巧板教案

现代智力七巧板教案 授课时间:年月日 No.1 授课时间:年月日 No.2 授课时间:年月日 No.3 智力七巧板活动教案 第一课时: 一、教学目的: 了解:1、通过对智力七巧板演变发展过程的了解,认识我国传统文化的智慧结晶。 2、了解智力七巧板科普活动的活动目的意义、活动内涵和活动外延。 掌握:1、掌握智力七巧板组拼的基本技能、组拼规律和组拼创造方法:藏尖角游戏、按样拼图、按图分解、专题设计、观察创造、举一反三、一图多拼、多副创作等。

2、掌握运用智力七巧板进行广告创意、多副主题创作、天文创作、形与数(边与边、角与角、边与角的几何关系。)创作的思路和方法。 培养:1、学生在浅易、趣味的游戏、拼搭、愉悦之中,培养自己科学的思想方法、严谨的思想态度和无限的创造愿望。 2、培养学生观察能力、思维能力、想象能力、空间组拼能力和创新发明意识等。 3、培养学生良好的协作能力和意识。 4、培养学生良好的行为、生活、学习习惯。 5、培养学生认知能力和科学素养。 二、教学内容: 1、介绍“智力七巧板”的演变发展过程; 2、基本技能练习:拆封七巧板、藏尖角游戏、按样拼图、按图分解、专题设计、观察创造、举一反三、一图多拼、多副创作等。

三、教学准备:教学卡片若干张、欣赏作品若干张、小奖品若干份、教学挂图4张等。 四、教学方法:趣味性教学、互动式教学、竞争式教学、自由发挥式教学和协作配合式教学。 五、教学时间:10课时(每课时40分钟) 六、教学过程: 一、认识七巧板 一、引言: 老师:同学们,大家好!今天很高兴与同学们一起来学习特殊的活动科学趣味课程——智力七巧板(板书),哪位同学能够告诉大家,何为“七巧板”? 学生:七巧板就是七块板,其它回答(略)。

(智力七巧板)正文

课程说明 一、课程综述 “智力七巧板”科普系列活动是中国青少年科技辅导员协会、全国少工委长期组织的一项全国性青少年重点科普活动项目,曾被选为第四界“国际科学与和平周”、“全国中小学金钥匙科技竞赛”动手动脑器材。它由七块不同形状的几何图板组成,巧妙的应用排列组合和线形规划原理,可以拼排出两千多种形象生动活泼的图案,还可以用多副七巧板创造出无数自然景观、体育活动、寓言故事、古诗情景等。通过智力七巧板拼摆活动,不仅可以发展学生的数学思维,培养学生的实际动手能力,而且在应用知识的过程中,也会使学生感到数学就在身边,从而增强学习数学的兴趣,真正体现学生的主体地位。它培养学生的创新精神和实践能力,拓宽学生的活动舞台。 二、课程构想 七巧板是我国流传久远的一种智力游戏,使用形状、大小各异的七块薄板,就可以拼摆出各种各样的图形,不仅引人人胜,具有开发智力的功能,而且通过探索七巧板,还可以引导学生深刻感受祖国传统文化的轻力,提高学生的分析鉴赏能力,因此是一项十分有益的活动。 通过讲解智力七巧板演变的发展史, 极激发了学生的热情。通过按样拼图兴趣课,熟悉了拼版之间的几何关系,掌握了一定的组拼技巧和拼图的基本规则,引发学生对生活活动的联想,促进观察能力和想象力的提高。通过按图分解活动课,学生对七巧板产生了浓厚的兴趣,并开始学会运用“逆向思维”解决各种难题,同时将引发他们对“形状奥秘”的探究与思考。专题设计技能课,有益于提高学生的想象能力、启迪他们的创造意识。观察创造技能课有益于学生的概括能力和抽象思维能力,促进形象思维向逻辑思维的转变,提高他们的审美情趣。举一反三技能课可以进一步了解七巧板的多变的奥秘,培养学生的发

智力七巧板活动总结

智力七巧板活动总结 智力七巧板是开发学生智力,锻炼学生动手、动脑能力,启迪创造意识的一种很好的操作材料。 智力七巧板涵蕴着深奥的知识,它巧妙的应用了排列组合和线性规划原理,拼搭起来奥妙无穷,妙趣横生,充满着魅力。通过拼搭智力七巧板,使学生在玩中学,玩中动手操作,感受了组合图形的无穷奥妙,领悟到了智力七巧板的无穷乐趣和成功的感受,促进了他们的身心和谐的发展。 一是激发了学生的兴趣。利用拼图,通过参加活动深深吸引了学生们,激发了他们探究的动机。 二是通过实践操作,培养了大胆创新的能力。创造性思维是创新意识和创新能力的基础与核心,是创新人才最基础的素质,培养创新人才的核心就是要培养创造性思维。我们的活动让学生在玩中学,开发了智力,提高了操作能力。我们给学生创造一个适合他们自己去寻找知识的竟境,在辅导过程中,按书中的“按样拼图” ——按图分解——按题拼图这几个阶段进行。课余时间感兴趣的同学还带回家进行练习,积极性很高,通过练习引发了学生对生活活动的联想,促进了观察能力和想像能力的提高,培养了创新意识,有利于养成做事认真细致的好习惯。结合实际,提高抽象思维能力。我们结合辅导书中的专题设计和观察创造方面内容进行了创造能力的提高。发掘潜能,培养学生创新能力。七巧板创造性题材非常广,多副组合的设计与创作为学生开拓了广阔的天地。 总之,学生对此兴趣深厚,提高了学习兴趣和积极性,同时也开发了智力,培养了创新能力。在下一期的活动中,可吸收更多的活动成员,扩大学习面,有利于

学生的学习 我校本着开发学生的智力,培养学生动手操作能力和思维能力、创造精神的原则,开设了七巧板社团。作为七巧板教师,在一线课堂的中开展探索实践,加大指导力度,努力寻求多方支持。现将本次活动总结如下: 一、在实践中努力探索,在活动中不断学习 七巧板本身是巧妙的,通过无穷的想象和衍变,组成无数图形那七片小板,经过双手灵巧的拼合,变成一个个生动的图案,大脑的想象力和创造力是无限的,大凡世间文明的发明和发展,都是由此而起的。万物都是美好的,它就在那里,等待着你去发现它的美妙与神奇。七巧板,就是启迪你去发现美的工具。于小处来,启发大的天地。但七巧板的巧妙要依赖于使用者的巧思妙想。因此,我希望通过师生共同探索,一方面让学生感受到七巧板的神奇之处,另一方面培养学生的创新思维。 二、知道七巧板的组成,了解七巧板的历史。激发学生探究七巧板奥秘的兴趣 我们向学生们介绍了七巧板的历史,从宋朝黄伯思的宴几图到明朝严澄的蝶翅几,从古代宫廷贵族的游戏到平民百姓最后风靡世界。让学生了解中国传统文化的悠久历史和深厚的文化底蕴。通过观察七块板,找到每一块板的特征。如三角形是等腰的,梯形的一个角是直角等,让学生对这七块板有一定的感性认识。并讲解拼图原则,为以后的拼图奠定基础。 三、展示七巧板作品,激发学生动手操作欲望 活动中我们看到了许多学生七巧板作品,当学生观赏到由七巧板拼成的各种各 样图案:狐狸、飞机、书柜、形态各异的人等时异常兴奋、惊奇。我对他们说: “七巧板是我们的祖先发明的,它虽然只有简单的七块,却千变万化收集,奥妙无

智力七巧板校本课程实施方案

《智力七巧板》校本课程实施方案凌源市铁北逸夫小学

《智力七巧板》校本课程实施方案 凌源市铁北逸夫小学教材类型:课外扩展类 课程类型:实践操作类 课时安排:每周1课时 授课对象:一~六年级学生 一、课程开发背景与依据 背景分析: 七巧板是中国传统玩具,广泛流传于世界各国。各国都有专门研究的著作和许多狂热的爱好者。七巧板实质上已近成为世界性的益智玩具。然而,传统七巧板中的三角型太多,变化较少,因而影响和限制了它的拼图功能。为了拓展七巧板的功能,图形研究家在传统七巧板的基础上,引用现代高等数学的几何学,拓扑学,线性规划原理,设计了现代的“智力七巧板”。从根本上改变了传统七巧板“图案量少,形象单调,没有弧线”的缺点。 同时,七巧板也是小学数学实践活动内容,因此选择这门课程。智力七巧板在开发少年儿童的智力,锻炼动手动脑能力,启迪创造意识等方面具有很强的优势。在全社会普遍关注青少年创造教育的今天,选用这一科目对于学生创造能力的培养有着积极的意义。 本科目开设的教育价值: 现代智力七巧板,兼有“奥妙无穷”的魅力和“千变万化”的奇妙,它的教育价值主要体现在三方面: (1)分割科学,变化灵活,图像传神,是科学和艺术的交汇,有益于提高学生的想象能力和审美情趣。 (2)容易表现事物的突出特性,有益于培养学生的观察能力,概括能力和创造能力。 (3)与数学,美学,哲学的联系紧密,有益于学生形成科学的思想方法和综合素质的全面发展。 本科目开设的好处与作用: 七巧板的好处与用处简直是多不胜数,以下是七巧板部分的好处与用处:

形状概念、视觉分辨、认智技巧、视觉记忆、手眼协调、鼓励开放、扩散思考、创作机会。 无论在现代或古代,七巧板都是用以启发幼儿智力的良好伙伴。能够把幼儿对实物与形态之间的桥梁连接起来,培养幼儿的观察力、想像力、形状分析及创意逻辑上都有巨大的发展空间。 广泛采用来帮助小孩学习基本逻辑关系和数学概念。可以帮助孩子认识各种几何图形、数字、认识周长和面积的意义,了解毕氏定理。 七巧板还可以教导小朋友辨认颜色,引导小朋友领悟图形的分割与合成,进而增强小朋友的手部智能、耐性和观察力。亦可用以说故事,将数十幅七巧板图片连成一幅幅的连贯图画,即可当漫画般说故事给小朋友听。先拼出数款猫、几款狗、一间屋,即可说出一美妙动人的故事。 本教学设计遵循教学规律,体现了以教师为主导、学生为主体、实践操作为主线的教学理念。在教学过程上实现学生的全员参与;在教学过程中使用教师引导、作品展示、重点讲解、自主制作、主题创作、欣赏评价等方式,根据教学要求,适当分配时间,老师评价的同时,让学生参与作品互评,促进学生学习的积极性和主动性,师生互动学习,通过学生讨论、协作学习,形成生生互助学习的良好氛围。评价采取多元化的评价方式,并贯穿于整个活动过程。 二、课程目标 1.通过系统训练使学生做到拼搭迅速,技巧熟练,锻炼学生的动手动脑能力。 2.激发学生的科学兴趣,启迪学生的创造意识,培养他们用科学的方法分析问题,解决问题,提高科学素质。 3.寓教于乐,让学生在愉悦的氛围中了解祖国传统文化的悠久历史和深厚文化底蕴,从而受到思想品德的熏陶。 三、课程内容 1、认识七巧板 2、制作七巧板 3、按图拼样 4、按图分解 5、按题拼图

趣味数学校本课程材料

课程名称:《妙趣数学魅力无限》 前言 数学是打开知识大门的钥匙,是整个科学的基础知识。创新教学的先行者里斯特伯先生指出:“学生学习数学就是要解决生活问题,只有极少数人才能攻关艰深的高级数学问题,我们不能只为了培养尖端人才而忽略或者牺牲大多数学生的利益,所以数学首先应该是生活概念。”在生活中学数学,以学生生活中实实在在的鲜活材料来吸引学生对科学的兴趣。我们选取的都是从学生生活实践中取材,将数学知识巧妙地运用于生活之中,增加了学生对数学的兴趣,实现新课改所倡导的情感体验,培养良好的科学态度和正确价值观的目标。 数学校本课程的开发要满足学生已有的兴趣和爱好,又要激发和培养学生新的兴趣和爱好,要要求和鼓励学生投入生活,亲身实践体验。选题要尊重学生的实际、学生的探究本能和兴趣,给与每个学生主体性发挥的广阔空间,从而更好的培养学生提出问题、分析问题、解决问题的素质和能力。使学生成为学习的主人,学有兴趣,习有方法,必有成功。学生的个性在社会活动中得以健康发展,学生的潜能在自学自育中得到充分开发。 课程纲要 课程目标: 1、通过学习趣味数学题目,培养学生对数学的兴趣。 2.开拓学生的知识面,开阔学生的数学视野。 3.通过利用数学知识进行数学社会实践活动,增强学生的动手能力。 4、课堂上围绕“趣”字,把数学知识容于活动中,使学生在好奇中,在追求答案的过程中提高自己的观察能力,想象能力,分析能力和逻

辑推理能力。力求体现我们的智慧秘诀:“做数学,玩数学,学数学”。课程内容: 1、结合教材,精选数学的教学内容,以适应社会发展和进一步学习的需要。力求题材内容生活化,形式多样化,解题思路方程化,教学活动实践化。 2、围绕数学快乐游戏、数学图形剪拼、数学智力竞赛等开展学习。 3、教学内容形式力求生动活泼,符合学生年龄特点,赋予启发性,趣味性和全面性,扩大学生的学习数学的积极性。 教学原则与方法: 1、实践性、趣味性、主体性原则。让学生体会到数学除了严谨性以外,还有很多的趣味性,让学生从中体会到数学的乐趣。 2、面向全体与关注个别差异相结合。教学中,面向学生全体开展各种活动,同时根据学生个性特点,指导他们选择不同的练习内容。课程评价: 1、教学过程中,教师对学生的参与态度、活动表现等情况及时评价,评价采取生生互评、小组点评、教师评价等多样化的方式进行。 2、学习成果展示评价。 课程目录 第一课时参观森林公园 第二课时快乐运算 第三课时迷惑人的数学故事 第四课时七巧板的来历 第五课时莫比乌斯带 第六课时平移和旋转

七巧板特色课程电子教案

七巧板特色课程

特色课程《七巧板》校本课程纲要 一、课程开发背景: 古希腊哲学家普罗塔戈有句名言:人脑不是要被填满的容器,而是一支需要被点燃的火把。21世纪的教育特点要求教育把学生当作一个活的生命体,不仅要传授给学生知道,更要教给学生如何装配知识,创造性地组成或分解知识,从而产生新知识。面向新世纪,迎接新挑战,我们更需要新知识、新技能来解决新问题,所以构建能体现学生主体的活动教学,让学生多感官投入学习活动,以实现学生主体性发展,提高他们的创新思维已是当前教育重中之重。作为现代科技教育组成部分的智力七巧板活动教育实践,是一种加强创造思维的教育,积极开展这种创造性的实践活动,让学生具有思维上的准备和心理上的收获,正是为培养二十一世纪生力军所必不可少的,可以说“现代智力七巧板”是打开创造之门的金钥匙。 “现代智力七巧板”是图形科普学研究者楼珠球老师,在我国古代发明——传统七巧板的基础上,以物体的几何曲线为基础,巧妙地应用了现代高等数学上的几何学、拓扑学、排列组合以及线性规划原理设计而成的新型七巧板,是一种适宜于各个年龄段的学生拼玩的创新教育学具。现代智力七巧板与传统的七巧板相比,外观迥异,却都具有极为相似而又严谨的数学规律,改变了传统七巧板“图案量少、形象单调、没有弧线”的缺点。“现代智力七巧板”看似简单,拼搭起来则奥妙无穷,妙趣横生,深受学生们的喜爱。 在全社会普遍关注青少年创造教育的今天,“智力七巧板”的出现受到了众多科学家和教育家的广泛赞誉。中国科技馆原馆长、中国青少年科技辅导员协会名

誉副理事长张泰昌教授指出:“青少年科技普及事关科学的希望,国家的兴旺,智力七巧板虽小,小东西见大道理,将在青少年幼小的心灵,激起创造的火花”。《上海青少年科技报》张国华总编也指出:“智力七巧板”既是玩具又是学具,通过拼拼、搭搭、想想、让学生尽情地玩,愉快地学,能启发学生创造思维,培养学生想象能力,提高智能的目的,可以作为学校活动课的很好教材。少年儿童是国家的小主人,是创新教育的对象和主体,他们正处于创新素质培养的最佳期,他们身上潜藏着无穷的创新资源,正等待开发。开展“智力七巧板”科普活动,有利于激发小学生学科学、爱科学的兴趣,开发学生的智力,锻炼动手动脑,启迪创新意识。 学生的动手能力、观察能力、想象能力和创造能力有了很大的提高,学生在活动中得到了无穷的乐趣,在生活中七巧板与孩子们成了行影不离的好朋友,学生“学科学”、“用科学”的兴趣更加浓厚。 二、开发方案 七巧板校本课程的研究与开发在我校已有七年的历史了,这也是一个漫长的不断改革、发展和完善的过程。目前我们在一、六年级的班级在课程计划中每2周安排两节七巧板课。一、二年级学生以简单拼图为主。三、四年级学生以古诗配画为主。五、六年级学生以诗配画或者小故事创造性拼图为主。七巧板课以间周连堂课的形式,让学生了解七巧板进行综合创作,紧密联系学生的生活,由简单到复杂,让学生在每一次的活动中有充足的时间最大限度地发展自身的潜力。 师资是七巧板校本课程研究开发成败的关键。所以我们选择了有相关的专业理论水平和实践经验;有开展这项活动的兴趣和热情;并且具有吃苦耐劳的奉献

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