消费及其类型
《消费及其类型》课堂教学设计
一、教材分析
《消费及其类型》是人教版高中思想政治必修1《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》的第一框题的教学内容。主要学习影响消费水平的因素、恩格尔系数及消费类型。本节课的内容将从和同学们息息相关的生活消费入手深入浅出，是对前两节课内容商品、货币、价格基本知识结构的提升；
同时又为后面的消费心理面面观、做理智的消费者以及生产和消费的辩证关系原理的相关内容的展开作了铺垫基础。
二、学情分析
作为高一上学期的学生，刚步入高中的学习，可能在认知和理解方面还有些不足，学习习惯上还没有适应。但是同学们在前面政治课程的学习中已经学习了商品、货币、价格的相关知识，对自己身边的消费现象也有很直观的感受，这些都为本节课的学习奠定了基础。老师也将利用同学们身边耳熟能详的消费现象进行解释说明，帮助同学们更好的理解。
三、学习目标
1、知识目标：理解影响消费水平的主要因素，恩格尔系数的变动与消费结
构、消费水平的关系，消费类型；识记恩格尔系数的含义。
2、能力目标：通过对影响消费水平的因素、恩格尔系数及消费类型的学习
培养同学们的理论思维能力，深入分析经济现象的能力及参与经济生活的能力。
3、情感态度价值观目标：通过本框的学习引导同学们正确看待我国的消费
结构，增强忧患意识；培养同学们艰苦奋斗、勤俭节约的美德，做到理性消费。
四、教学重难点
重点：影响消费水平的主要因素；恩格尔系数变动与消费结构、消费水平之间的关系；消费的类型。
难点：恩格尔系数公式；贷款消费与超前消费的比较。
五、教学方法
1、情景探究法
2、启发式
3、问题探究法
六、教学过程
【导入新课】
在前两节课的学习中，我们揭开了货币的神秘面纱，了解了多变的价格，这节课我们将一起来学习多彩的消费。请同学们翻到教材的第17页。消费是我们每个人与生俱来的能力，从我们呱呱坠地的那一刻起我们便开始了漫长的消费之旅。同学们想想，从出生进医院顺产可能要花个3000元左右，如果是剖腹产那可能就得花13000左右了，可以说我们从出生就开始和消费打交道。整个成长过程都和消费紧紧联系，进学校要交学费、生病了进医院要花上一笔、还有吃穿住用行都得消费。生老病死，消费是紧紧伴随着我们。随着我国经济的发展，我国的消费水平是在不断地提高，那么影响消费水平的因素都有哪些呢？衡量一个家庭消费水平的标准是什么？消费都有哪些类型？
接下来我们将一一探讨这些问题。
【讲授新课】
（一）影响消费水平的因素
国庆是一个普天同庆的日子，而在这天办婚礼的人也着实不少。老师的朋友也要结婚了，前不久几个朋友一起聊天，听到她说她的老公买了一对钻戒，卖家呢还送了她一套婚纱，我们其他几个在那里真是羡慕又为她感到高兴。高兴之余我也不禁想到结婚三大件的历史变革，所谓“结婚三大件”其实就是结婚必需品。这个名词是在70年代出现的，当时就是指：自行车、缝纫机、手表。80年代三大件变成了电冰箱、洗衣机、电视机。90年代，电脑、摩托车（电话）、空调。 21世纪，结婚“三大件”也升级换代成了房子、车子和票子。不难看出，结婚三大件反映了我国消费水平由较低级向较高级的方向发展。为什么人们的前后消费水平会有如此大的差异？影响人们消费水平的因素都有哪些呢？
1、主要因素
（1）收入
【情景探究一】
小张家当月收入4000元，小明家当月收入20000元，请你来帮他们计划一下用在食品、衣着、家庭设备、交通通讯、旅游等方面的费用。
同学们根据自己的意愿自由安排。
从同学们的计划表中我们可以看出，两个家庭各方面的消费支出是截
然不同的，那么为什么会产生这样的差异呢？
很明显，两个家庭最大的差异就在于两家的收入不一样。所以
收入是消费的前提和基础。其他条件不变的情况下，人们当前可支配
收入越多，对商品和服务的消费总量就越大。反之，则越小。未来收
入预期也会影响人们的消费。
【情景探究二】
为了让家人过上更好的生活，小张在公司积极努力，终于老板决定
下个月给他升职，加工资，因此小张决定带着家人一起出去旅游。相
反，小明由于公司效益不好，正削减开支，小明不仅工资减少了不少，
甚至还面临着公司破产失业的危险，于是小明不得不削减家庭开支。
问题一：小张能够带着家人出去旅游的原因是什么？
问题二：小明又为何要削减家庭开支？
学生A：小张要升职涨工资了。
学生B：小明工资减少，面临着失业的危险。
所以，未来收入预期影响消费水平。对于未来收入，如果人们有非
常乐观的预期，那么预支将来收入的可能性就会加大；反之，预期未
来有减少收入或者失业的风险时，人们就会节制当前的消费，以备不
时之需。
社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切的联系。
【情景探究三】
海尔集团最近新开发了一款冰箱，市场调研员准备在A市和B市中选择一个城市开发市场。据调查，A市中大多数居民的收入和小张一样在4000左右；而B 市中除了极少数居民的收入和小明一样在20000元左右外，其他大多数居民的收入在2000元左右。而新开发的冰箱的售价是2500元/台。你觉得调研员会在哪个城市开发市场呢？
学生：A市，大多数居民买的起，市场大。
B市，极少数人买的起，市场小。
结论：社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切的联系。人们的收入差距过大，总体消费水平会降低；反之，社会差距缩小，会使总体消费水平提高。
问题探究：收入是消费的前提和基础，那么收入是不是影响消费水平的唯一因素呢？
同学们自由讨论，并给出影响消费水平的其他可能因素。
影响人们的消费水平的因素很多，接下来我们一起来看一下以下这些因素是怎样影响消费水平的。
首先我们一起来看一下下面这个情景假设：
【情景假设】
小张在公司可谓是一路高升啊，工资也一涨再涨。于是小张决定换个新的智能手机。请同学们帮小张想一想，当他去商场看到各式各样的手机的时候，他应该考虑哪些因素来确定买哪款手机呢？
学生：价格
学生：性能、外观、质量、售后服务、价格等
学生：个人喜好、消费心理
由此我们可以看出，物价、商品相关因素和消费心理也会影响人们的消费。根据前面所学的知识我们知道，物价上涨，人们的购买力会下降，消费量会减少，社会总体消费水平也会随之下降。所以说，物价总体水平也是影响消费水平的因素之一。但是归根到底影响消费的根本因素还是国家经济发展水平，秦始皇即使坐拥整座江山、后宫佳丽三千，他也不能够看电视、玩手机。只有国家经济发展水平提高了，可消费的商品生产出来了人们才能消费。国家经济发展水平是影响消费的根本因素。
总结：国家经济发展水平是影响消费的根本因素；收入是消费的前提和基础；物价总体水平影响消费；消费心理影响消费，我们要科学消费、理性消费。
小组讨论：根据影响消费水平的因素，请你归纳提高居民消费水平的措施。(二)恩格尔系数
清楚了影响消费水平的因素，一个家庭的消费水平是怎样来衡量的呢？为了衡量一个家庭的消费水平，德国统计学家恩格尔提出了著名的恩格尔系数。恩格尔系数就是指食品支出占家庭消费总支出的比例。注意，这里强调的是家庭支出而不是个人支出。恩格尔系数公式。恩格尔系数既然强调的是食品支出占家庭消费总支出的比重，那么,恩格尔系数与生活水平有没有关系？如果有是怎样的关系呢？
学生：从恩格尔系数公式我们可以看出，恩格尔系数越大表明一个家庭在食品上消费所占的比重越大，而用于其他方面的消费就相应会减少，消费水平低，生活水平处于较低阶段；相反，恩格尔系数越小，表明一个家庭用于食品上的消费就少，而用于其他方面的消费就越多，如：精神享受、旅游等方面的消费就增多，消费水平高，生活水平也就自然提高了。
老师：据联合国粮农组织划分，恩格尔系数在59%以上为贫困，50%-59%为温饱，40%-50%为小康，20%-39%为富裕，20%以下为极富裕。
练习题：1.王先生家的2012年家庭开支清单:食品支出3万元,交通及通信支出1.2万元,教育及医疗支出1.8万元,其他消费支出1.5万元,银行储蓄1.1万元。王先生家2012年的恩格尔系数为( )
A.40%
B.32%
C.35%
D.29%
解析：食品支出除以家庭消费总支出，食品支出是##，家庭消费总支出为#####在这本书的第二单元，我们将会学到银行储蓄是一种投资理财的行为，不是消费行为，在这呢，我们必须要明确恩格尔系数的分母一定是家庭消费总支出，而与家庭收入无关，同学们在以后做题时，一定要找准可用的数据，避免受题目给出的一些干扰数据所影响。
2.甲省和乙省的城镇居民恩格尔系数分别为35.3%和36.1%,这表明( )
A.从收入水平来看,乙省城镇居民略高于甲省城镇居民
B.从收入水平来看,甲省城镇居民略高于乙省城镇居民
C.从生活水平来看,乙省城镇居民略高于甲省城镇居民
D.从生活水平来看,甲省城镇居民略高于乙省城镇居民
解析：首先我们必须明确，恩格尔系数是衡量消费水平的一种标准，与人们的生活水平息息相关，与收入无关，所以首先排除AB，恩格尔系数越小，人们的生
活水平就越高。
师：（小组讨论）下面来看一看我国城乡居民的恩格尔系数走势，进行一下对比，你能得出哪些结论？
首先我们从大体来看看，总体上我国城乡居民的恩格尔系数都呈现出一个下降的趋势，表明我国居民的生活水平在提高；从农村和城镇的恩格尔系数比较中我们可以看出农村居民的恩格尔系数显然高于城镇居民，表明我国城乡还存在一定的差距。
三、消费类型
随着我国经济的发展，人们生活水平的提高，买车不在是极少数人的专利，小轿车走进寻常百姓家。就像前面我们说到的21世纪的结婚三大件中也说到要有房、有车、有钱。说到车子，同学们想想可以通过哪些方法来获得呢？
学生：直接用钱买车、租车、贷款买车
老师：从消费类型来看，直接用钱买车的是钱货两清的消费，租车是租赁消费，而贷款买车呢是贷款消费。它们都是按交易方式的不同来划分的消费类型。
那么它们的特点分别是什么？适用的情形都有哪些呢?请同学们认真阅读课本18—19页的内容，进行归纳。
练习题：据《市场参考报》统计,2012年35%的工薪家庭都有贷款消费的经历,贷款消费是作为市场经济发展过程中的一种新型消费方式( )
①从某种程度上有利于提高和改善人们的生活
②能够促进资金的流通
③能刺激消费,达到发展经济的目的
④对任何人都是一种明智的选择
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
对于贷款消费我们必须明确尽管贷款消费是花明天的钱圆今天的梦，但它不属于超前消费。贷款消费对社会经济和个人生活水平有一定的作用，但是它只适用于工作和收入稳定、未来收入预期乐观的群体，而对于工作和收入不稳定、未来收入情况也不乐观的群体来讲,不是一种可行的选择。
以上这三种消费类型都是按交易方式的不同来划分的，如果按消费的目的来划分消费又可以分为哪三种类型呢？满足较低层次如衣、食、住、行的需要的消费是生存资料消费，它是最基本的消费；发展资料消费是家庭生活中用于满足德、智、体等方面的消费，比如买书、报培训班、学一门乐器；享受资料消费是人们对生存和发展的需要得到满足后为进一步丰富自己的物质生活和精神生活的消费，比如我们打打高尔夫、听听音乐会、旅游、看表演等都是属于享受资料消费。接下来，我们一起来看几张图片，判断一下它属于哪一类型的消费。
我们食堂的套餐和法国大餐相比，我们食堂的套餐仅仅满足了我们生存的需要，属于生存资料消费；而法国大餐不仅填饱了我们的肚子，满足了我们生存方面的需要，而且在享受法国大餐的同时让我们了解了法国的饮食文化，这是发展资料的消费；同时在那种优雅的环境中还陶冶了我们的情超，这又属于享受资料的消费。所以，我们在判断一个消费类型时，要具体情况具体分析，不能太武断。总结：截止到这里我们的消费类型就学完了，请同学们一起总结一下，消费都有哪些类型呢？首先，按交易方式的不同，分为钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费，这里同学们要注意一下贷款消费和超前消费的区别；按照消费的目的，分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费，如何判断一个消费行为同学们要具体问题具体分析，一个消费行为里面可能包含了几种消费类型。
七、板书设计
第三课多彩的消费
消费及其类型
一、影响消费水平的因素
1.收入是消费的前提和基础
（1）当前可支配收入—正相关
（2）未来收入预期—正相关
（3）人们收入差距的大小—负相关
2.其他因素
二、衡量家庭消费水平的标准：恩格尔系数
含义：
公式：（食品支出/家庭消费总支出）×100%
三、消费类型
按交易方式分：钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费
按消费目的分：生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费
高中政治《多彩的消费》教学设计新人教版必修范文
第三课《多彩的消费》教学设计 一、教材分析 《多彩的消费》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课教学内容，主要学习影响消费的因素、消费的类型、消费结构、消费心理和消费原则。本课内容是从学生身边的消费现象入手深入浅出的分析关于生活消费的知识，同时是对前两课关于商品和价格知识的提升，又为后面学习消费与生产的辩证关系做好了铺垫。 二、教学目标 （一）知识目标 1．识记：影响消费的因素；消费类型；消费结构与恩格尔系数的含义；消费心理和消费原则。 2．理解：收入与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；恩格尔系数的含义；各种消费心理的特点；消费原则的要求。 （二）能力目标 1．通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”、“消费心理”和“消费原则”的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力。 2．在学习“消费结构”时，可让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生们关注现实生活的能力与动手能力。 3．在学习“消费心理”时，可让学生列举身边的事例，深入了解各种消费心理的特点，增强比较和鉴别的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过本课的学习，对学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想教育，从而树立健康的消费心理和正确的消费观。 三、教学重点难点 重点：1．影响消费的因素2．消费心理3．消费原则 难点： 1．收入与消费的关系2．勤俭节约、艰苦奋斗 四、学情分析 我们的学生在全市属于中下水平，学生的学习习惯不太好，注意力不集中，分析问题的能力不强，所以学习时需要从学生身边案例入手，举例要生动具体贴切，要多开展一些活动，引导学生分析事例，培养他们勤思考、深分析的好习惯。 五、教学方法 1．情景引导、分组讨论、合作探究法 2．学案导学法 六、课前准备 1．学生的学习准备：预习《多彩的消费》，完成学案基础知识梳理，初步把握教材的原理和重难点。 2．教师的教学准备：多媒体课件制作，准备学案。 3．教学环境的设计和布置：四人一组，教室内教学。 七、课时安排：2课时 八、教学过程 （一）情景导入、展示目标 深圳市场消费现象面面观（多媒体视频）导入（包括火爆的食品消费，服装消费，旅游消费，汽车消
消费及其类型教学设计(优质课)
课题高一政治第三课第一框《消费及其类型》 学科政治教师李华 课标要求 本框题教学内容是贯彻新课程标准1.3规定的“描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化；树立正确的消费观”的要求 教材分析 第一目：影响消费水平的因素，指出影响消费水平的主要因素；第二目：消费的类型，按照不同标准，消费有两种分类法。了解恩格尔系数及其变化说明的问题。本框主要是介绍消费的基本知识。 教学重点影响消费的主要因素。 教学难点社会总体消费水平与人们收入差距大小之间的关系 学情分析 消费虽然是学生都非常熟悉的问题，但他们对此却很少作一些理性的思考。从深层次讲，本课时涉及消费水平与国家经济发展水平、收入差距、物价涨幅等宏观经济的关系，所以通过课前建构知识，课上合作探究，讨论交流，感悟现实，从而深刻地认识到消费不仅仅是个人的事情，它关乎国计民生，为下一框题学习《树立正确的消费观》奠定思想基础。 教学目标1、知识目标： 识记影响消费的因素、消费类型的三种分类、消费结构与恩格尔系数的含义；理解收入与消费水平的关系、收入分配状况与消费水平的关系、物价总体水平的变动对人们消费的影响、集中消费类型的区别；恩格尔系数变化的含义。 2、能力目标： 深化对消费的认识，提高理解日常经济生活的能力，培养从生活中归纳出经济知识的能力3、情感、态度、价值观目标： 正确看待我国消费结构的变化，增强忧患意识和社会责任感，做一个理性的消费者。 课型新课型教学方法讲解法，讨论法，设置情景法 教学准备多媒体课件 教学过程 教学环节教学活动时间备注 创设情境导入新课情景导入 设置三个人物事件故事，作为该课的主线。通过图片展示，吸引学 生的注意。导出消费类型。5分钟 注意控制课堂 纪律，如果学生 表现冷淡，要从 中给予提示，调 动气氛。同时做 好学生活动的 点评。
湖北省宜昌外国语学校人教版高中政治必修一教案 消费及其类型
第三课多彩的消费 全章概述 本课从学生最熟悉的生活消费入手，让学生了解影响消费的因素，知道消费的类型以及消费结构的变化等经济现象及相关经济知识。让学生通过感受生活提高理论思维能力、深入分析经济问题的能力以及参与经济生活的能力。 本课分为２个框题 一、消费及其类型 二、树立正确的消费观 新课标基本要求 描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化；树立正确的消费观新课程学习 ３．１消费及其类型 ★新课标要求 （一）知识目标 １、识记影响消费的因素；消费类型的三种分类及其含义；消费结构与恩格尔系数的含义 ２、理解收入与消费水平的关系；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；几种消费类型的区别；恩格尔系数变化的含义
３、组织学生收集资料，看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动，并说明我国居民消费结构变动的原因。 （二）能力目标 １、通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。 ２、在学习“消费结构”时，可让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生们关注现实生活的能力与动手能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过本框学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，从而树立正确的消费观。★教学重点 1、影响消费的因素 2、贷款消费 ★教学难点 1、收入与消费的关系 2、贷款消费 ★教学方法 教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，课上采取讨论等学生主体参与的课堂教学活动。★教学建议
本框与大家经济生活紧密相关，涉及的概念、原理较多，在教学中一定要结合生活实际，把抽象的理论与生动的现实生活结合，引导学生更好的去理解与把握。 ★教学过程 （一）导入新课 教师活动：指导学生回顾第二课所学内容，总结影响价格的因素及价格变动的影响。让学生知道价格对消费的影响又是价格机制调节作用的结果。而本课所讲内容就是第二课内容的延伸，本课则侧重于对消费现象的理解和解释。 学生活动：通过教师引导与回忆，感知价格与消费的关系，从而引发探究的欲望和兴趣。 （二）进行新课 一、消费及其类型 １、影响消费的因素 教师活动：多媒体展示中秋节不同地方居民的消费方式以及与以前消费方式的不同。 然后提出问题：为什么居民的生活消费发生如此大的变化？ 学生活动：积极思考，然后每四人一组展开讨论，每组选出代表，发表见解，回答问题教师总结：生活消费发生如此大的变化是因为受多种因素的影响：社会经济发展水平、生产水平与结构、居民收入、家庭人口数量和结构，物价水平等。其中主要的是：（１）居民的收入，收入是消费的前提与基础 教师活动：引导学生阅读教材并思考：居民收入对消费是怎样影响的？ 学生活动：认真阅读教材内容并积极思考与讨论，得出结论
高考政治一轮考点解析学案：专题多彩的消费
【2015考纲解读】 1.消费及其类型 (1)影响消费的因素 (2)消费类型 (3)消费结构 2.树立正确的消费观 (4)消费心理 (5)消费行为 【高考预测】 1.根据影响消费的因素，分析国家通过大力发展生产力、缩小收入差距、稳定物价等措施提高人们生活消费水平 2.运用消费结构的有关知识，分析我国城乡居民恩格尔系数的变化及其与人民生活水平、生活质量的提高之间的关系 3.从消费类型、消费心理、消费观念来分析当前的消费热点问题，明确树立正确消费观的重要性 【2014高考在线】 1.（2014高考安徽卷3）受消费者绿色消费观和政府开征资源税的影响，高能耗产品的需求曲线(D)和供给曲线（S）一般会发生变动。不考虑其他因素，图2中能正确反映这种变动的图形有 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】C 【解析】
受消费者绿色消费观和政府开征资源税的影响，可知对高能耗产品的需求数量会减少，①和②都是需求曲线，但①反映的是需求量向右移动，表示需求量增加，不符合题意，②反映的是需求量向左移动，表示需 2.（2014高考江苏卷5）“霾单”是淘宝网公布的 2013 年度消费关键词之一。截至 2013 年11月30日,全国“淘友”花了8. 7亿元在口罩、空气净化器等对抗雾霾用品上。与一年前相比,购买口罩的人多了181% ,购买空气净化器的人多了 131% 。对这一经济现象解读正确的是 A. 满足消费需求——生产防霾产品——促进经济发展 B. 市场消费低迷——生产防霾产品——扩大国内需求 C. 空气污染严重——购买防霾产品——浪费社会资源 D. 追求绿色消费——购买防霾产品——提高生活质量 3.（2014高考大纲卷25）从国际经验看，当一国的人均国内生产总值达到9000-10000美元时，消费偏好和消费结构会发生变化。2013年，我国人均国内生产总值已超过6700美元，这意味着我国居民 A.商品消费支出占比增加 B.服装消费支出占比增加 C.旅游消费支出占比增加 D.家电维修支出占比增加 4.（2014高考江苏卷6）有调查表明,我国新型农村合作医疗保险使农村居民消费增加 5. 4% ,
消费及其类型教案设计
《消费及其类型》教案 一、教学课题：多彩的消费（高一经济生活第二单元第三课第一框题） 二、课时：1课时 三、教学目标 （一）知识目标 1．识记：影响消费的因素；消费类型。 2．理解：收入与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响。 （二）能力目标：引导学生从感性认识上升到理论高度，学会从多角度去分析影响消费的因素。可以增强学生关注现实生活的能力。 （三）情感态度价值观目标：引导学生通过对自己家庭消费水平迅速提高的感受，结合我国恩格尔系数走势的分析，激发学生热爱生活的情感,增强民族自豪感. 四、教材重点难点 重点： 影响消费的因素。 1、收入是消费的基础和前提，收入与消费是正向变动关系，同时，居民的消费水平取决于过去收入、现在收入和未来预期收入。 2、社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小成反向变动关系。 3、物价上涨，人们的购买力普遍降低，会减少对商品的消费量；物价下降，则购买力普遍提高，会增加对商品的消费量。 难点： 1．如何理解社会总体消费水平的高低与人们收入差距大小的整体抽象关系。 2、正确辨证的看待贷款消费的意义、性质和特点。 五、课前准备 让学生提前预习本堂课知识框架，查阅现在的消费热点，了解相关知识。 六、教学方法
情景教学法、举例法、讨论法、讲授法 七、教学过程 （一）情景导入、引出内容（3分钟） （1）春节的压岁钱用来购买哪些商品？ （2）最近家里最近有几宗大型消费？资金如何筹措？ 根据学生回答引入消费概念，引出所学内容，展现目标，拉近学生与课堂的距离，激发学生学习的积极性。 老师评：改革开放以来，我国的经济得到了快速的发展，人民的生活水平明显提高，结婚三大件的转变直接反映出人们兜里的钱越来越多啦，消费越来越超前。 （二）讲授新课（10分钟） 【内容讲解】：影响消费的因素（板书）。 环节一： 利用图片展现结婚三大件的历史变迁：70年代：手表、自行车、缝纫机；80年代：冰箱、彩电、洗衣机；90年代：空调、电脑、录像机；21世纪：房子、车子、票子。解释为什么会出现以上变化。 老师评：经济发展是影响消费水平的最根本的因素。（改革开放以来，我国的经济得到了快速的发展，人民的生活水平明显提高，结婚三大件的转变直接反映出人们兜里的钱越来越多啦，消费水平在不断提高。） 环节二： 分为两组讨论：假设你是家里财政部长，第一组家庭月收入4000，第二组家庭月收入8000。 问题一、你们会在食物、衣着、教育，娱乐、旅游和存款如何分配？ 问题二、假设一组家庭收入这个月不变下一个月父母工资涨到8000，那么你们会改变当前计划吗？ 问题三、如果现在物价整体上涨10%，你们会改变当前计划吗？ 老师总结： 1、居民收入（板书） （1）可支配收入。当前可支配收入越多，消费量就越大；收入增长较快则消费增长也快。（讲清什么是可支配收入，是扣除个人所得税之后的收入，例如工资）（2）预期的收入。预期收入越乐观，消费水平越高。（汽车、住房按揭） 2、物价水平（板书） 物价上涨，人们的购买力普遍降低，会减少对商品的消费量；物价下跌，则购买力普遍提高，会增加对商品的消费量；不用商品价格变化对消费的影响不同。
《树立正确的消费观》教学设计
《树立正确的消费观》教学设计 旬阳县神河中学马启云 一、教材分析 《树立正确的消费观》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第2课时的教学内容，主要学习消费心理面面观、做理智的消费者。本节内容是从学生身边的消费生活入手深入浅出同时又是对前面消费及其类型的基本结构知识的提升，又是为后面树立正确的金钱观、消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。 二、教学目标 （一）知识目标 识记四种消费心理的含义。理解怎样正确看待、评价各种消费心理。理解四大消费原则的内涵。理解艰苦奋斗在今天并不过时。根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划。并结合个人行为，说说怎样才算应该理智的消费者。 （二）能力目标 学习“消费原则”时，让学生结合自身实际，模拟一份家庭消费计划，从而提高学生参与经济生活的能力 （三）情感、态度与价值观目标 通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观；使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观；使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。 三、教学重点难点 重点：做理智的消费者，树立正确的消费观。 难点：适度消费 四、学情分析 我们的学生属于基础知识和学习习惯素质中下层类型，学生已有的知识和习惯与临清第一高级中学的学生水平有一些差距。有些学生上课的学习习惯不太好，注意力不集中，所以讲解时需要从学生身边案例入手，举例要生动具体贴切要多开展一些活动。对于一些学习基础较好学生指导好他们如何分析事例，培养他们勤思考、深分析的好习惯。 五、教学方法 1．分组讨论法：消费心理面面观、做理性的消费者。 2．学案导学：见后面的学案。 3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习 六、课前准备 1．学生的学习准备：预习消费心理面面观、做理性的消费者，初步把握教材的原理和重难点。 2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。 3．教学环境的设计和布置：八人一组，教室内教学。课前要求各组课前在黑板上展示给各组安排的学案题目答案。 七、课时安排：1课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
高中政治必修一必修二知识点
高中政治必修一必修二知识点高中政治必修一必修二知识点 人民代表大会制度：我国的根本政治制度 我国的政权组织形式 1、政体：一个国家的政权机关的组织形式，叫做政体。(国体：国家的性质) 国体决定政体，政体反映国体。 2、我国政体：民主集中制的人民代表大会制度(我国国体：人民民主专政的社会主义国家) 3、人民代表大会制度的：是中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的伟大创造，是近代以来中国社会发展的必然选择，反映了全国各族人民的共同利益和共同愿望。 4、组织和活动原则——民主集中制。(在民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的制度)。 5、民主集中制的体现： ①在人民代表大会与人民关系上，人大代表民主选出，对人民负责，受人民监督，决策少数服从多数。 ③在中央和地方国家机构关系上，中央集权，地方分权，充分发挥中央和地方两个积极性。 6、含义：人民代表大会制度是按照民主集中制原则，由人民选举代表组成人民代表大会作为国家权力机关，统一管理国家社会事务的政治制度。
7、地位：以人民代表大会为基石的人民代表大会制度是我国的根本政治制度。 8、决定因素：人民民主专政的社会主义国家性质。 9、基本内容： ①国家一切权力属于人民; ②人民在普选基础上选举代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关; ③由国家权力机关产生其他国家机关，依法行使各自职能; ④实行民主集中制的组织和活动原则。等等 这一制度，以人民当家作主为宗旨，真正保证了人民群众参加国家管理，充分体现了人民的意志和利益。 10、人民代表大会的优势： (1)有利于保证国家权力体现人民意志; (2)有利于保证中央和地方权力统一; (3)有力保证我国各民族的平等与团结。 10、如何认识党委、人大、政府、政协的作用及关系? 党委在同级各种组织中发挥领导核心作用，其领导方式主要是政治领导、思想领导和组织领导，但党委并不能取代人大、政府和政协的职能。 人大是我国国家权力机关，对政府进行监督，从而避免政府决策失误; 政府通过行使国家职能，为改革开放创造良好的条件; 政协行使政治协商、民主监督和参政议政的职能，促进政府政策科学化、民主化，有利于把改革开放推向前进。 一、消费及其类型
人教版必修一3.1消费及其类型学案
高一政治(课前双基预习案A) 课题：3.1消费及其类型 一、教学目标 1、知识目标：了解影响消费水平的主要因素。理解居民收入对消费水平的影响及国家应该如何提高居民的消费水平。了解钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费。知道生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费及其内在变化规律。理解恩格尔系数及其意义。 2、能力目标：培养学生正确认识消费水平的主要因素的能力； 3、情感、态度与价值观目标：弓I导学生有计划的消费，做一名理智的消费者 二、教学重点难点 1、教学重点：引导学生理解影响消费水平的主要因素 2、教学难点：引导学生理解居民收入差距对消费水平的影响 三、教学过程 1?影响消费的因素 (1) 收入是消费的前提和基础 ①当前可支配收入：人们的当前可支配收入__________ 对各种商品和服务的消费量就越大；人们的当 前可支配收入_________ ，消费量就越小。所以要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增 加________ 。 ②未来收入预期：对未来收入_________ ，那么预支未来收入的可能性就会加大；反之，预期未来有 减少收入或者失业的风险时，人们就会节制当前的消费。 ③社会收入差距：人们的收入差距_________，总体消费水平会降低；反之，收入差距缩小，会使总体 消费水平________ 。 (2) 物价的变动影响人们的购买能力：物价上涨，人们的购买力_____________ 会减少对商品的消费量; 物价下跌，购买力普遍提高，会增加对商品的_____________ 。 【易错提醒】影响消费水平的因素除了收入和物价外，社会经济发展水平、家庭人口数量和结构、消费环境、国家政策、社会保障制度等对居民消费水平都有重要影响。 2?消费的类型 (1) 按消费的方式分为：钱货两清的消费、_________ 口租赁消费。 (2) 按消费目的分为：生存资料消费、_____________ 口享受资料消费。 【易错提醒】贷款消费不是超前消费，而是以自身当前收入和未来收入为基础，是提前预支未来收入的一种消费方式。贷款消费的实施有利于扩大内需。 3?消费结构 (1) 消费结构：反映人们_______ 支出在消费总支出中所占的比重。 (2) 变化规律：消费结构不是一成不变的，它会随着_________ 的发展，_________ 的变化而变化 (3) ___________________ 恩格尔系数：占家庭消费总支出的比重，被 称为恩格尔系数 们生活水平提高，消费结构改善。 【易错提醒】恩格尔系数降低并不意味着家庭用于食品支出的总量在降低。 四、【课堂练习】 读下图“某市居民人均消费支出”据此回答1?2题。 1 ?该市居民人均消费支出同比增长14.8%其直接原因应该是。()学.. A. 国民经济的高速增长 B.居民收入的快速增长 C.物价水平的持续下降 D.生活水平的不断提高 2?从该城市居民人均消费支出的变动情况，我们可以得出的结论是 5 9K7.2 元刀14.8% 其中 1同比增詁 交通和通依支出842.5 A1S.6%文化抿乐服务支出旳(11元 衣着支出6J3.3 兀23.1% 居仕支出4419 7E20.7%家庭设备川晶则 绣支出 弼0元233% 住蜩B支出 车辅使用燃料 及零配件支出89,2 元79,2% 团体旅游支出60 J元刀52,5%恩格尔系数降低，表明人某市搭民人均消费支出 C?社会稳定是消费水平提高的根本原因 D.人们的收入差距日益缩小
消费及其类型练习题带答案
高中政治必修一经济生活 第三课多彩的消费——消费及其类型（练习题）1．2016年春节后，一直到2016年4月，我国食品价格持续攀升，特别是蔬菜价格上升幅度较大。食品价格的上涨，对中低收入阶层的冲击远远大于对高收入人群的冲击。这说明( ) ①商品价格直接影响居民的消费水平②商品价格上涨必然导致人民生活水平下降③商品价格和居民消费水平是同步变化的④收入水平是影响居民消费水平的基础性因素 A．①④ B．②③ C．②④ D．③④ 解析物价上涨对居民特别是中低收入者的消费影响很大，说明居民消费水平受收入水平和价格水平的影响，①④入选。②观点太绝对，人民生活水平不仅受商品价格的影响，还受收入水平等因素的影响。③表述不准确，消费水平受多种因素影响。 答案 A 2、2016年6月4日，小明花4 800元给父亲买了上好的龙井，又以按揭的方式订购了一套价值6万元的家具，然后去参加北京一日游。在此过程中，小明的消费类型依次是( ) A．钱货两清的消费、贷款消费、享受资料消费 B．享受资料消费、租赁消费、发展资料消费 C．发展资料消费、贷款消费、钱货两清的消费 D．生存资料消费、贷款消费、享受资料消费 【解析】本题考查消费的类型。小明花4 800元为父亲买上好龙井，属于钱货两清的消费和享受资料消费；以按揭方式订购价值6万元的家具，属于贷款消费和享受资料消费；旅游消费属于享受资料消费和钱货两清的消费，故本题选A。 【答案】 A 深度剖析—————————————————— 如何把握消费类型之间的交叉和转化？ (1)交叉现象：如本题中花4 800元买上好龙井，既是钱货两清的消费，又是享受资料消费。 (2)转化现象：比如，生存资料、发展资料和享受资料的界限会随着经济水平的提高而发生变化。但无论怎样变化，后两者不可能取代生存资料的消费。(动态把握) 3．国家加大力度建立健全新型农村养老保险制度，将改变许多老人“有钱不敢花”的状况，使农村居民的消费需求变成消费能力。许多老人“有钱不敢花”的主要原因是( ) A．居民消费水平受当前收入的影响 B．消费受物价变动的影响 C．居民消费受未来收入预期的影响 D．老人有勤俭节约的消费习惯 解析“有钱不敢花”说明影响消费水平的不是当前收入，而是未来收入预期，故选C。 答案 C 4．过去的农村，房屋墙体上的广告多为农资广告和计生标语。现在取而代之的是通信、建材、家具、家电、黄金珠宝、保险、楼盘和汽车，几乎到了有墙就有广告的程度。这表明我国农村居民( ) ①消费水平不断提高②以享受资料消费为主
《消费及其类型》教学设计
《消费及其类型》教学设计 一、教学内容 《消费及其类型》是新课程标准实验教材高中思想政治必修1—经济生活第一单元《生活与消费》中第三课第一框的内容。本框有两部分内容：影响消费水平的因素和消费类型。 二、学情分析 消费与学生的日常生活息息相关，人们的消费受哪些因素的影响有哪些消费类型是学生需要知晓和关注的。根据高一学生个性张扬、思维也比较活跃的特点，本课的学习倡导“自主探究、合作交流”这一学习方式，通过比较鉴别、合作讨论等方法，促进学生学会学习。 三、学习目标 1、知识与技能：识记影响消费的因素，认识消费的不同类型，消费类型的两种分类及其含义，以及恩格尔系数的含义。 2、过程与方法：引导学生通过探究讨论，培养学生发现问题，分析问题和解决问题的能力，提高学生参与经济生活的能力。 3、情感、态度、价值观：通过本框学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，从而树立正确的消费观。
四、重点难点 重点：影响消费的因素；贷款消费 难点：收入与消费的关系；贷款消费 五、学习流程 （一）问题导入： 教师活动：以假设情境方式导入该节课的内容，引起学生兴趣——假如同学们不小心买彩票中得头奖，你最想干什么 学生活动：就生活的体验和想象得出相应的回应，例如：买车、买房子、买零食、买衣服、投资、出国旅游、晋升学习等消费活动。 教师活动：多媒体课件展示丰富多彩的消费活动，其中主要集中与学生有实际经验的消费内容。 教师：同时导出课堂主体内容：日常消费多种多样，家庭作为消费的主体单位是我们要关注的重要内容，那影响它消费的因素有哪些这些消费活动有什么区别我们消费活动的不同又说明了什么问题所以我们这节课就影响消费的因素及消费的类型相关讨论 （二）情景分析： 小张家夫妻俩的职业是企业职工，他们的收入是这样的：家庭年
高中政治《经济生活》3.1消费及其类型教案 新人教版必修1
[3.1 消费及其类型] 【屈子】
在高中政治课堂上，我们会遇见什么？有人说，高中政治就是比初中政治的内容要深一点，对吗？这话是有一定道理的，以最常见的“诚实”为例，初中学习中，强调领会诚实的可贵、诚实的复杂性，会讨论是不是要放弃隐私、是不是在任何情况下都说出真相等等具体话题；而高中学习中对诚实的学习，可以是市场经济下企业和消费者的信用；可以是现代社会治理中的政府公信力等更富有学理的知识；也可以观察“诚”字的流传演变，自篆而隶、自繁而简，思考文字在文明传承中的作用，文化发展与社会变迁的互动等哲学与文化角度的追问。 学懂政治而非记住政治 古语云“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”，这里的“切问近思”，就在提倡多想当前的事情，与自己的实际情况密切相关的事情。高中政治的四本必修模块分别是《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》。经济、政治、文化是我们社会生活的三大领域，而哲学，来自于生活，又高于生活，为我们认识世界提供哲学方法的指导。 关于经济从多角度解读生活问题 经济学研究的是一个社会如何利用稀缺的资源生产有价值的物品和劳务，并将它们在不同的人中间进行分配的学问。 有限的经济资源，要用于发展商业住宅还是建一所公立学校？一个种梨的果农，如果暴雨减少了苹果的收成，增加了梨的收成，他该高兴吗？为什么北京商场里的服装比周边小城市的服装更容易打折促销？为什么鲸鱼濒临灭绝，鸡却没有繁衍之忧？人民币发行越多越好吗？我们将会了解价格、供给、需求、替代品、弹性、市场竞争、货币政策等经济现象，从经济学的视角解读生活问题。 关于政治深度把握教材 经济与政治密不可分，政府的工作报告给人们带来创业新机遇，英法美宣布加入亚投行的消息给经济带来重大利好，股市因执政党的会议公报而全线上涨……我们置身于政治生活中。 政治生活是人们社会生活的重要内容，相对于经济，政治生活内容更多的涉及到社会公共管理和公共利益的问题，政治是以经济为基础，并为实现和维护一定的根本经济利益服务的。政府的权力行使是否规范、社会利益的分配是否公平、公民权益的保障是否完善，与每个人的利益息息相关。政治模块包含着公民、政府、民主、国际政治等基本知识，是我们认识政治现象的钥匙。 关于文化以社会生活实际为载体
导学案131消费及其类型新人教版必修1
⑴含义：消费结构反映 人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重 1.3.1《消费及其类型》导学案 【大成目标】（目标解读及课堂组织 2分钟） 1、通过比较记忆的方式，识记影响消费的因素；消费类型的三种分类及其含义；消费结构与 恩格尔系数的含义。 2、采用探究总结的方式，理解影响消费水平的因素（重点） ；几种消费类型的区别；恩格尔 系数变化的含义（难点）。 3、通过讨论交流的方式，培养分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。 【使用说明】 1、 以学案为线路图自学课本，熟悉基础知识，并在课本上勾画标注要点。 2、 建议课时：1课时。 一、消费及其类型 1、影响消费的因素 基础案（20分 钟） （课前独立完成） 其中最主要的是 居民的收入 和 物价总水平 。 ⑴收入是消费的基础和前提 ①提高居民消费水平的主要途径是： 增加收入；根本途径是: 发 展经济 ②未来的 卫入预『影响居民的消费水平 绿色通道：影响居民消 费 的根本性因素是国家 经济发展水平，直接（或 主要）因素是收入水平 和总体物价水平，根本 因素不等于主要因素。 反比 关系，人们收入差距大，总体消费水平 降低，收入差距小，总体消费水平 提高。 ⑵物价的变动影响消费 ③社会总体消费水平与人们的收入差距成 一般说来，物价上涨，人们的购买力普遍降低，会 减少 对商品的消费量;物价下降，会 加对商品的消费量。 2、消费的类型 （1） 我们最常见的是 钱货两清，此外， 贷款消费 和 租凭消费 越来越常见 （2） 消费按 消费对象 不同，可以分为有形商品消费和 （3） 消费按消费目的分，可以分为 生存资料消费 3、消费结构 劳务消费。 发展资料消费 享受资料消费 。 ⑵变化的一般规律：消费结构会随着 经济 的发展, 收■的变化而不断变化 ⑶恩格尔系数含义和影响 ①恩格尔系数是指 食品支出占家庭总支出 比重。 绿色通道：恩格尔系数只是消费结构 中的一种，消费结构还有其他形式。 ②恩格尔系数过大，限制消费层次和消费质量的提 高。恩格尔系数减小， 表明人们生活水平提高，消费结构改善
《消费及其类型》课堂教学设计
《消费及其类型》课堂教学设计 一、教材分析 《消费及其类型》是人教版高中思想政治必修1《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》的第一框题的教学内容。主要学习影响消费水平的因素、恩格尔系数及消费类型。本节课的内容将从和同学们息息相关的生活消费入手深入浅出，是对前两节课内容商品、货币、价格基本知识结构的提升；同时又为后面的消费心理面面观、做理智的消费者以及生产和消费的辩证关系原理的相关内容的展开作了铺垫基础。 二、学情分析 作为高一上学期的学生，刚步入高中的学习，可能在认知和理解方面还有些不足，学习习惯上还没有适应。但是同学们在前面政治课程的学习中已经学习了商品、货币、价格的相关知识，对自己身边的消费现象也有很直观的感受，这些都为本节课的学习奠定了基础。老师也将利用同学们身边耳熟能详的消费现象进行解释说明，帮助同学们更好的理解。 三、学习目标 1、知识目标：理解影响消费水平的主要因素，恩格尔系数的变动与消费结构、消费水平的关系，消费类型；识记恩格尔系数的含义。 2、能力目标：通过对影响消费水平的因素、恩格尔系数及消费类型的学习培养同学们的理论思维能力，深入分析经济现象的能力及参与经济生活的能力。 3、情感态度价值观目标：通过本框的学习引导同学们正确看待我国的消费结构，增强忧患意识；培养同学们艰苦奋斗、勤俭节约的美德，做到理性消费。 四、教学重难点 重点：影响消费水平的主要因素；恩格尔系数变动与消费结构、消费水平之
间的关系；消费的类型。 难点：恩格尔系数公式；贷款消费与超前消费的比较。 五、教学方法 1、情景探究xx 2、启发式 3、问题探究xx 六、教学过程 【导入新课】 在前两节课的学习中，我们揭开了货币的神秘面纱，了解了多变的价格，这节课我们将一起来学习多彩的消费。请同学们翻到教材的第17页。消费是我们每个人与生俱来的能力，从我们呱呱坠地的那一刻起我们便开始了漫长的消费之旅。同学们想想，从出生进医院顺产可能要花个3000元左右，如果是剖腹产那可能就得花13000左右了，可以说我们从出生就开始和消费打交道。整个成长过程都和消费紧紧联系，进学校要交学费、生病了进医院要花上一笔、还有吃穿住用行都得消费。生老病死，消费是紧紧伴随着我们。随着我国经济的发展，我国的消费水平是在不断地提高，那么影响消费水平的因素都有哪些呢？衡量一个家庭消费水平的标准是什么？消费都有哪些类型？接下来我们将一一探讨这些问题。 【讲授新课】 （一）影响消费水平的因素 国庆是一个普天同庆的日子，而在这天办婚礼的人也着实不少。老师的朋友也要结婚了，前不久几个朋友一起聊天，听到她说她的老公买了一对钻戒，卖家呢还送了她一套婚纱，我们其他几个在那里真是羡慕又为她感到高兴。高兴之余我也不禁想到结婚三大件的历史变革，所谓“结婚三大件”其实就是结婚必需品。这个名词是在70年代出现的，当时就是指：自行车、缝纫机、手表。80年代三大件变成了电冰箱、洗衣机、电视机。90年代，电脑、摩托车（电话）、空调。21世纪，结婚“三大件”也升级换代成了房子、车子和票子。不难看出，结婚三大件反映了我国消费水平由较低级向较高级的方向发展。为什么
思想政治①必修3.1《消费及其类型》教案
《经济生活》第一单元生活与消费 第三课多彩的消费 第一框消费及其类型 [教学目标] 一、知识与技能目标 过去、当前和未来收入的高低与消费水平的关系；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；钱货两清消费、贷款消费和租赁消费的异同点。 二、过程与方法目标 讨论法、讲授法、练习法，着力提高理论抽象的能力，参与生活实践的能力。 三、情感态度与价值观目标 培养艰苦奋斗、勤俭节约的精神，从而树立正确的消费观。 [教学重点] 影响消费水平的因素。 [教学难点] 影响消费水平的因素。 [教学时数] 1-2课时 [教学过程] 新课导入 PPT播放比尔.盖茨的客厅照片和打赤脚的女孩在火塘上煮饭等图片，思考为什么居民的生活消费有如此大的差距？ 新课教学 第一目：影响消费水平的因素 1、主要的是居民的收入和物价水平。 （1）收入是消费的基础和前提。 第一，居民收入包括当前（可支配）收入和未来收入的预期。 要求：千方百计地增加居民收入。保持乐观的预期。
第二，居民之间收入差距的大小对社会总体消费水平的影响。 收入差距过大会影响总体消费水平，反之总体水平提高。 我国人均GDP 突破3000美元，目前银行的个人储蓄其中80％为20％的家庭所拥有。而80％的家庭仅拥有20％的财富。 我国基尼系数达到O.45。（注：基尼系数是指在全部居民收入中，不平均分配的百分比。基尼系数的国际警戒线是0.4。） 收入差距的扩大除影响消费外，还会产生什么影响？ 社会不稳。要构建和谐社会必须解决社会公平公正问题。 【那也会导致对社会公平的破坏。从而引发一种强烈的仇富心理，以及对社会财富重新分配的冲动，会引发动乱和暴力，那将会危及整个社会的安定和健康发展。】 （2）物价变动的影响。 复习价格变动对人们生活影响的具体内容。（需求曲线） 稳定物价对居民生活水平的重要意义。 2、其它影响因素。 例题： 稳定物价可采取调节利率、汇率和变动财政收支等多种手段。从防止物价过快上涨角度看，下列选项中正确的是（A ） ①提高利率→投资下降→生产资料需求减少→商品价格水平下降 ②本币升值→商品出口量增加→外汇流入减少→商品价格水平下降 ③征收消费税→消费者税负增加→消费需求减少→商品价格水平下降 ④扩大政府投资→生产规模扩大→单位商品价值量下降→商品价格水平下降 A ．①③ B ．①④ C ．①③④ D ．②③④。 第二目：消费的类型 思考： 1．钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费各自有何特点？ 2．随着经济的发展，从消费类型的角度看，我国居民的消费发生了哪些变化？ 价格 需求量
消费及其类型学案
【课题名称】第三课多彩的消费第一课时消费及其类型 【学习目标】 1.知识目标 (1)识记影响消费的因素。 (2)识记消费类型的分类及其含义。 (3)理解收入与消费水平的关系。 (4)理解收入分配状况与消费水平的关系。 (5)理解几种消费类型的区别。 2.能力目标 (1)通过对“影响消费的因素”“消费的类型”的学习,培养同学们的思维能力、分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。 (2)了解我国消费结构的变化趋势,从而增强同学们关注现实生活的能力与动手 能力。 3.情感、态度与价值观目标 引导同学们通过对自己家庭消费水平提高的感受,结合我国恩格尔系数走势的 分析,激发同学们热爱生活的情感,增强民族自豪感,激发爱国情怀。 【学习重点】影响消费的因素 【学习难点】影响消费的因素 【学法指导】自主学习、合作探究 【教学过程】【个案补充】◆自主学习 一、影响消费水平的因素 1.消费水平受很多因素的影响,其中主要的是居民的 _________。 2.是消费的基础和前提。 (1)在其他条件不变的情况下,人们当前的可支配收入越多,对 各种商品和服务的消费量就。 (2)居民消费水平不仅取决于当前的收入,而且受 ________________的影响。 (3)社会总体消费水平的高低与人们____的大小有密 切联系。 *恩格尔系数是指支出在家庭总支出的比重。恩格尔 系数减小,通常表明人们生活水平,消费结构。 二、消费的类型 1.按照交易的方式分,消费可以分为钱货两清的消费、 ______________和租赁消费。 2.按照消费的目的分,消费可以分为生存资料消费、
___________________和享受资料消费。其中 _________________是_________________ ◆自主检测 1．消费按照目的来分，可分为贷款消费和租赁消费。 2．租赁消费改变了商品的所有权和使用权。 3．生存资料消费和发展资料消费是最基本的消费。 4．恩格尔系数扩大，表明人们生活水平提高，消费结构改善。 ◆交流展示（汇报自学成果，找出自学中的困惑，教师针 对学生学习情况，做修正或补充讲解） ◆合作探究 探究一:多媒体展示图片 镜头一盘点2015年,明星婚礼成为娱乐圈一大热潮。明星 情侣们为了举办一个隆重盛大的婚礼,不惜花费巨资。从定制的婚 纱礼服到顶级的珠宝首饰,动辄花费数千万,有的甚至过亿元,其奢华程度让人咋舌。在我国偏远地区的大山里,贫困家庭的孩子衣衫褴褛,一年四季只能以山茅野菜汤充饥。 镜头二二十世纪七十年代、八十年代、九十年代和二十一 世纪的今天,结婚“三大件”的更新换代。 思考: 为什么居民的生活消费水平会有如此大的不同呢?到底是什么因素在制约着人们的消费呢? 探究二:多媒体展示《生活帮——这车,到底买不买?》 小杨夫妇是一家国企的普通职工。最近,他们遇到一件烦心事,希望周围的热心朋友能帮他出出主意。事情是这样的:小杨从小就喜欢汽车,梦想着能早日拥有一辆自己的汽车,带着家人去旅游。毕业参加工作以后,他就早早地考了驾照。但是买房,结婚,把钱都用光了,这个想法也只好暂时放了下来。这两年,小杨夫妇工资不断增加,手里又攒了十万块钱,小杨的汽车梦又浮上心头。可是到车市选来选去,手头的钱距离理想的车型还差几万。眼看身边的朋友同事 都开上了汽车,小杨夫妇心里也犯了嘀咕。买车,钱不大够,需要贷款;不买,手头的钱暂时没有别的用途,而且两人的收入都比较稳定,负担也不大。 思考: 请同学们讨论一下,然后帮他们出出主意,并说明你的理由。
文库高一政治上册必修一教案《消费及其类型》
高一政治上册必修一教案《消费及其类型》教案【一】 教学准备 教学目标 一、教学目标： 1、识记消费的不同类型，消费结构的含义以及恩格尔系数的含义。 2、理解影响消费水平的因素，最主要的是收入水平和物价水平;理解钱货两清的消费，贷款消费以及租赁消费时商品所有权和使用权的变化。 教学重难点 教学重点、难点： 影响消费水平的因素 恩格尔系数的变化的含义 教学过程 教学内容： (一)情景导入： 教师活动：以设问方式导入该节课的内容，带出问题——作为一个社会人，同学们的日常消费活动包括哪些项目? 学生活动：就日常生活的体验得出相应的回应，例如：买文具、食堂吃饭、买零食、买衣服、电话费等日常消费活动。 教师活动：多媒体课件展示丰富多彩的消费活动，其中主要集中于学生可能并有实际经验的消费内容。
教师：同时导出课堂主体内容：日常消费多种多样，家庭作为消费的主体单位是我们要关注的重要内容，那影响它消费的因素有哪些?这些消费活动有什么区别?我们消费活动的不同又说明了什么问题? 所以我们这节课就影响消费的因素及消费的类型相关讨论 (二)情景分析： 探究活动一：如何安排生活费? 现在我们假设同学们分属不同的两个小组，两个小组每月的生活费略有不同，a组每月600元，b组每月300元，各位同学该如何安排各自每月的消费活动呢? 学生活动：互相安排并讨论各自的消费活动或消费内容，发现其中的区别 (1)收入 教师活动：设问解疑 同学们是否发现各自的消费有什么不同?而造成这个区别的原因在此主要是什么?教师讲解：收入是消费的前提与基础。在其他条件不变的情况下，人们的可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。收入增长较快的时期，消费增长也较快;反之，当收入增长速度下降时，消费增幅也下降。当前收入直接影响消费，预期消费则影响消费信心，当预期消费乐观时，消费信心就强;预期消费较低时，消费信心就弱。所以，要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民收入。 (2)物价水平 教师活动：影响消费的因素除了收入水平还有没有其他了呢? 最近5年的物价变化趋势，其中具体产品如：“蒜你狠”——3元/公斤涨至14元/公斤、“豆你玩”——2.6元/斤涨至9.5元/斤、“姜你军”——4元/斤涨至9元/斤，几乎所有的产品应声一片上涨，面对这种情况各位如何调整消费活动?
人教版高中政治必修1精品教学设计20：3.1 消费及其类型教案
消费及其类型 教学目标： （一）知识目标 1、识记影响消费的因素；消费类型的三种分类及其含义；消费结构与恩格尔系数的含义。 2、理解收入与消费水平的关系；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；几种消费类型的区别；恩格尔系数变化的含义。 3、组织学生收集资料，看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动，并说明我国居民消费结构变动的原因。 （二）能力目标 1、通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。 2、在学习“消费结构”时，可让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生们关注现实生活的能力与动手能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过本框学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，从而树立正确的消费观。 教学重点：影响消费的因素贷款消费 教学难点：收入与消费的关系贷款消费 教学方法：教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，课上采取讨论等学生主体参与的课堂教学活动。 教学过程： （一）导入新课 教师活动：指导学生回顾第二课所学内容，总结影响价格的因素及价格变动的影响。让学生知道价格对消费的影响又是价格机制调节作用的结果。而本课所讲内容就是第二课内容的延伸，本课则侧重于对消费现象的理解和解释。 学生活动：通过教师引导与回忆，感知价格与消费的关系，从而引发探究的欲望和兴趣。（二）进行新课 消费及其类型 1、影响消费水平的因素 教师活动：多媒体展示中秋节不同地方居民的消费方式以及与以前消费方式的不同。
然后提出问题：为什么居民的生活消费发生如此大的变化？ 学生活动：积极思考，然后每四人一组展开讨论，每组选出代表，发表见解，回答问题。教师总结：生活消费发生如此大的变化是因为受多种因素的影响： 社会经济发展水平、生产水平与结构、居民收入、家庭人口数量和结构，物价水平等。其中主要的是： （1）居民的收入，收入是消费的前提与基础 教师活动：引导学生阅读教材并思考：居民收入对消费是怎样影响的？ 学生活动：认真阅读教材内容并积极思考与讨论，得出结论。 教师点评：收入是消费的前提与基础。在其他条件不变的情况下，人们的可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。（人们的收入并不都是人们直接可以支配的，而是要扣除个人所得税等之后，才能归个人自由支配。例：城镇职工在取得合法收入之后，除缴纳个人所得税外，还要扣除“三险”及住房公积金等，余下的收入才可用于生活消费，即可支配收入。）收入增长较快的时期，消费增长也较快；反之，当收入增长速度下降时，消费增幅也下将。所以，要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民收入。 教师活动：引导学生看教材，激发大家的兴趣，并思考：材料与漫画反映了什么道理？ 学生活动：就所提问题展开讨论，并发表见解：消费受消费习惯的影响，受过去收入水平的影响。 教师总结：居民消费不仅受当前收入水平的影响，而且受过去和未来收入水平的影响。特别是未来收入，即预期收入，如果预期收入高，消费水平可能就高，相反，预期收入低，人们就会节制当前的消费。 总之，社会总体消费水平的高低与人们的收入差距的大小有密切的关系。人们的收入差距过大，总体消费水平会降低；反之，缩小过大的收入差距，会使总体消费水平提高。 （2）消费品价格 教师活动：承接前面问题的总结，继续设问：在收入水平一定的情况下，人们的消费还受什么因素影响？ 学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解：还要受物价水平影响 教师活动：针对学生的见解作点评、总结： 首先，消费品价格的变化会影响人们的购买能力。人们在一定时期的总收入是有限的，如果消费品价格上涨，会引起购买力下降，因而消费需求就降低。反之，则购买力提高，消费需求就增加。因此，物价的稳定对保持人们的消费水平，安定生活和稳定社会具有重要意义。