基于AutoCAD的包装结构造型设计应用

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中国包装

随着社会经济的整体发展，我国包装业的社会需求越来越大，发展速度也越来越快，已经从上世纪80年代初产值不足100亿元发展到2010年的超过1.2万亿元，成为世界包装大国。包装作为商品销售的视觉传达工具，已经成为商品体现企业品牌、表现属性的不可缺少的组成部分，成为商品营销的强有力工具。包装结构设计、造型设计则是体现产品包装魅力的重要手段。

1.包装结构造型设计应用软件现状分析

目前包装结构造型设计的常用软件主要包含

两类：一是专业包装设计软件，另一是常用设计软件。两类软件在实际的应用中的情况分析如下：

1.1专业型包装设计软件的应用现状分析目前市场上常用的包装结构设计软件有国内方正公司的ePack，国外Esko-Graphics公司的ArtiosCAD、Ardensoftware公司的ImpactCAD、Cimex Corp公司的CIMPACK（森帕克）、邦友公司的BOX-VELLUM、AG/CAD公司的Kasemake等。从功能上看，这些包装结构设计软件都具有

基于AutoCAD的包装结构造型设计应用

南充职业技术学院　李继鸿

摘要：本文从目前包装结构设计、造型设计常用专业软件及一般软件的应用入手，分析常用软件的优缺点，指出A u t o C A D软件在包装结构造型设计中的优势，并体现于具体的A u t o C A D包装结构、造型设计案例中。

关键词：AutoCAD　包装结构　包装造型

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中国包装 2012/6中国包装盒型数据库、盒型设计、盒型屏幕3D打样等盒型设计功能，同时也具有盒型拼大版、刀版设计排版等印前及印后工艺操作功能。拥有的强大功能能满足实际生产要求，而且可以在包装结构设计完成之后也随之完成印前、印后的设计操作，对软件操作人员的专业性、跨专业性的要求都极高。

从实际应用层面上看，像ArtiosCAD这类功能强大的包装结构设计软件操作界面复杂、价格比较昂贵，而且企业在实际应用前必须要接受专业培训；而国内e P a c k这类软件，相对来说界面操作简洁、价格合适、工作人员接受快，但是其软件的功能又未能达到市场的需求。 1.2包装结构造型设计常用软件现状分析目前，包装结构造型设计在教学及实际生产中一般应用C o r e l d r a w、p h o t o s h o p及illustrator软件，这些软件的兼容性及可操作性很好，但无法满足在结构设计中应用的准确性和造型设计中的三维设计。

综合分析，专业型包装结构造型设计软件存在实际教学、生产中资金、人力投入大、操作复杂、受软件本身的限制的问题；常用软件又在应用中存在软件功能不足的问题。

2.AutoCAD软件在包装结构造型设计中

的优势

AutoCAD（Auto Computer Aided Design）是美国Autodesk公司首次于1982年生产的自动计算机辅助设计软件，用于二维绘图、详细绘制、设计文档和基本三维设计。现已经成为国际上广为流行的绘图工具。A u t o C A D软件已经被广泛应用到机械、电子、建筑等很多行业，也逐渐渗入到包装设计行业的应用。下面详细分析A u t o C A D 软件在包装结构造型设计中的应用优势： 2.1软件功能满足包装结构造型设计需求目前包装的造型设计主要有两类：包括纸（塑料）盒型结构设计和玻璃（塑料、金属）等硬质材料的容器造型设计。A u t o C A D软件的强大

功能完全可以满足这两类的造型设计。

对于盒型结构设计来说，主要是盒型的平面结构展开图的设计。A u t o C A D的二维图形绘图具有相当好的图层设置功能，可在不同图层中绘制盒型结构图需要的辅助线、压痕线、模切线及尺寸的标注等等；而且A u t o C A D的“块”功能可以将盒型常用的结构（如：防尘襟片、粘贴襟片、插舌、锁底结构等）保存为“块”，在绘制盒型的时候随时调出使用，提高绘图的效率；也可以将常用盒型图保存为块，建立成为随时可以调取修改的盒型库，为盒型设计者绘制结构图提供更多便利。

A u t o C A D的三维编辑修改工具可以将平面盒型结构图旋转折叠为三维盒型成型图，帮助设计者无需制作实物就可检查盒型的成型情况，节省盒型制作时间与成本。A u t o C A D盒型结构图及三维成型图演示见图2.1管式盒型平面展开结构图，图2.2管式盒型三维成型结构图。

图2.1　管式盒型平面展开结构图

图2.2　管式盒型三维成型结构图

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中国包装

对于容器造型设计来说，主要是容器的三维结构及视觉效果设计。A u t o C A D的三维图形绘图工具可以绘制从简单到复杂的各种三维结构，其中旋转、拉伸、放样、抽壳等三维建模及修改工具非常适合各类包装容器造型的设计，操作简单，容易掌握；而且A u o t C A D在三维绘图时可随时创建不同视口，将容器造型的各个面的具体

图2.3　香水瓶三维建模图图2.4　香水瓶渲染效果图

结构详细展现，方便设计人员绘图过程中同时观察、修改结构。同时，A u t o C A D软件还具有强大的视觉效果渲染功能，可以根据容器的材料渲染出相应的视觉效果，并加入灯光设计，使得包装容器的造型及效果更加逼真。A u t o C A D包装造型设计及渲染效果演示见图2.3香水瓶三维建模图，图2.4香水瓶渲染效果图。

综合上述两点，A u t o C A D软件的性能完全满足包装造型设计的要求，并且操作简单实用，容易上手，对教学与实际生产都相当适合。 2.2软件兼容性高

A u t o C A D软件的输出文件类型多样，其中w m f、b m p等文件格式可在I l l u s t r a t o r、CorelDraw等图形处理软件及Photshop等图像软件中继续编辑操作，可以为盒型图的装潢设计提供盒型基础、为三维渲染效果图增添更好的效果。强大的软件兼容性可以将几种软件联合使用，做出更好的包装造型设计。 2.3软件市场应用广

AutoCAD软件相比较ePack、ImpactCAD、CIMPACK、BOX-VELLUM等专业型包装设计软件，其价格要低很多，对于包装设计相关企业来说可以节省相当大的资金；学校的教学及个人学习都可以利用互联网下载免费试用版，为A u t o C A D软

件应用的普及性提供了很好得基础。

A u t o C A D软件在实际设计工作中，可以不受盒型库限制，灵活设计盒型结构；容器造型的三维建模设计方便；包装设计专业学生可通过软件学习及包装造型设计的实践练习熟练操作该软件的包装容器造型方面的应用；甚至于非包装设计专业的人员，只要掌握A u t o C A D的人员在简单培训后都可顺利操作完成包装结构及造型设计。

3.总结

通过市场上现有的包装结构设计、造型设计专业软件与AutoCAD软件的比较分析，及AutoCAD 的包装结构、造型设计案例的具体体现，得出A u t o C A D软件在包装结构造型设计中具有性能上、操作上、成本上及推广使用上的多方面优势。为A u t o C A D软件在包装设计的教学及生产中的使用提出了更大的可行性。

《包装设计》课程“RCPD”教学方法初探

《包装设计》课程“RCPD”教学方法初探摘要：本文揭示了《包装设计》课程教学存在的问题：理论脱离实践，项目引领教学意识薄弱;缺乏培养学生设计思维创作的过程;课题实践过程中欠缺合理的设计定位;误解了包装设计中传统文化的表现形式。提出了教学改革的基本思路：引导学生了解包装设计与文化符号的关系;启发学生在包装设计中体现传统文化底蕴;积极触发学生的创新思维能力。提出《包装设计》课程“RCPD”方法应用：确定“RCPD”教学原则与流程;提出“RCPD”教学过程的三大核心板块：调研报告板块;设计思维风暴板块;课题设计手册板块。关键词：包装设计;“RCPD”;教学方法; 中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2015）-10-00-02 在《包装设计》课程里，要把传统文化设计思想贯穿在整个教学过程中。本文试图通过“RCPD”的教学方法，让学生通过搜集查阅大量相关资料和图案元素，并把在平时生活中发现的设计素材进行整理与归纳，将对传统文化的自我消化与理解运用到设计实践中去。同时使学生对传统文化的理解从刚开始的感性认识逐步上升至理性认识的层次，把传统文化的精髓与现代设计相融合，使传统文化与现代视觉语言表达相互沟通和互补，从而实现传承历史、服务于现代社会

的设计目的。一、《包装设计》课程教学存在的问题进入21世纪，随着各行各业对广告宣传的重视，平面设计学科得到了迅速发展，各高校的视觉传达专业成了热门专业，包装设计成为一门集艺术性、实践性于一体的专业设计课程，肩负着重要的教学任务。但在实际教学活动中存在一些不尽人意的状况。（一）理论脱离实践，项目引领教学意识薄弱目前高校中，包装设计课程过于注重理论的教学，导致了学生完成的设计方案与规划脱离实际市场的需求，而一些关键的环节如：调研工作、品牌与市场的定位、设计思路的沟通与交流等却被忽视。因此，包装设计教学要模拟项目引入课堂，以完整的设计课题方案为基准，注重包装设计中的每一个环节，不断进行教学改革与实践探索，才能培养出真正符合现代包装设计行业所需求的专业人才。（二）缺乏培养学生设计思维创作的过程传统《包装设计》课程教学长期以来采用的教学方法过多注重于设计的技术与结果。忽略了整个设计教学中思维引导与启发过程。在传统教学模式下，学生往往在查阅资料的时候所看到的只是设计好的成品，完全看不到其设计本身的内涵，及设计思维的演变过程。因此学生学会的只是临摹，用别人的设

《栏目包装设计》课程标准

《栏目包装设计》课程标准课程编码：0301792课程类别：专业核心课适用专业：电视节目制作授课单位：数字媒体学院学分：5学时：80 编写执笔人及编写日期：朱晓春2014年3月审定负责人及审定日期： 1．课程定位和课程设计 1.1课程性质与作用《栏目包装设计》课程是电视节目制作专业的一门专业核心课程，综合应用AfterEffects、Photoshop、3DMax、Illustrator等软件，实现任务式教学。 1.1.1课程性质《栏目包装设计》课程是一门操作性和实践性很强的课程，它主要通过综合性的实践模拟训练，让学生学习电视栏目包装设计制作的内容。通过本课程使学生充分认识掌握实践技能的重要性，提高学生的实践设计操作能力，使学生能够适应现代社会对栏目包装设计人才的要求，满足就业的需要以及可利用前沿技术进行栏目包装设计。 1.1.2课程作用本课程主要介绍运用AE这个影视特效合成软件以及3DMAX三维动画制作软件等进行电视栏目包装的知识与技术，使学生通过本课程的学习，不仅可以了解电视台栏目整体包装的制作流程和方法，还能根据需要制作出形式多样、效果丰富的片花、导视及宣传片来。为学生今后能成为栏目包装设计师这个岗位打下良好的基础。此外，还能使学生通过本课程的学习，培养学生正确的设计理念与设计方法，培养学生的实践运用能力及创新精神，提高学生的审美能力，引导学生掌握各类栏目包装设计的同时促进学生设计个性的发展。本课程相关的先修课及后续课：《栏目包装设计》这门课程和《影视图像处理》、《影视特效合成》、《三维动画制作》等课程联系密切，如经过PS图像处理过的图像以及使用3DMAX软件制作的三维动画可以导入AE中进行特效合成，并制作出具有创意的片花、导视等。先修课程：《影视图像处理》、《影视特效合成》平行课程：《数字视频编辑》、《三维动画制作》后续课程：《电视节目创作与制作》 1.2课程设计理念《栏目包装设计》课程设计注重职业核心能力打造，基于工作过程化的课程开发设计，实施“教、学、做”一体化的教学。以职业能力培养为重点，以岗位工作任务为依据，采用企业真实项目与校园电视台虚拟项目，整合序化教学内容。以校个合作为平台，创新教学方法与手段。实现教学与工作、理论与实践深度融合，提高学生的职业能力。

包装设计课程标准

《包装设计》课程标准课程代码：350477 适用专业：视觉传播设计与制作学时：96 学分：6 开课学期：第四学期第一部分前言 1.课程性质与地位《包装装潢设计》是视觉传播设计与制作专业的一门专业核心课程。在培养方案中占有极其重要的地位，通过本课程的学习，可以培养该专业方向最核心的专业技能之一，可以解决未来就业岗位所需要的主要而普遍的职业岗位能力需求。 2.课程的设计思路《包装装潢设计》课程是视传设计相关职业的重要工作内容，也是学生取得平面设计师资格认证的必考部分。计划通过口袋类包装设计与制作、容器类包装设计与制作、纸质包装设计与制作、系列化包装设计与制作等四个项目的训练，充分掌握包装设计与制作的工作流程、设计要领、制作要求。并不断融入道德教育内容，把中国传统文化的精髓融合在生活学习中。第二部分课程目标 1.知识目标（1）掌握包装设计中“包装结构设计、包装装潢设计与制作”等工作任务所需的基本知识；（2）认识和理解一般包装设计技能和后期印刷等相关知识。 2.能力目标通过本课程的学习，学生应具备从事包装装潢设计的基本操作技能。具体包括：（1）能够为不同种类的商品进行包装装潢设计；（2）能够为不同种类的商品进行包装结构设计；（3）能初步了解和掌握基本的包装印刷基本流程和设计要求。 3.素质目标（1）培养学生尊敬师长、关心他人、爱护集体、诚信做事等优良品质。（2）能够在学习中逐步树立正确的价值观，明辨是非，并能灵活运用在家庭、社会及工作岗位中，能善待他人、诚心敬意、保护环境、严以律己，做好本职工作，脚踏实地实现自身价值和理想。第三部分内容标准 1.课时分配

洗发水包装容器结构设计

洗发水包装容器结构设计 1 引言中国洗发水行业经过二十几年的发展，到2011年为止，中国共有洗发水生产厂家2000多家，近4000个品牌在市场上激烈竞争。既有宝洁和联合利华两个外资品牌压身，又有大量本土同业企业的“厮杀”。面对庞大的行业市场，国产洗发水企业面临很多压力与困难。据了解，目前中国洗护发产品的年销售额约有260亿元，但宝洁就占据了一半以上。为什么中国如此巨大的洗发水市场绝大部分的却被国外品牌瓜分？中国国产本土品牌如拉芳；霸王；飘影；索芙特等却所占份额甚少。国产品牌除了产品科研开发；管理水平；起步晚等限制外，产品的包装与大品牌如婷、力士等稍逊一筹。为某一个国产洗发水品牌开发一款适合其品牌定位，具有品牌产品独特特点，较以往产品包装有所改进，缩小与大品牌之间差距，在市场竞争中占据更多的份额是件刻不容缓的事。 1．1选题背景 1988年，当宝洁进入中国市场时，绝对想象不到19年后它会给中国日化行业带来致命的威胁，深刻影响着中国亿万家庭的生活。另一个日化巨头联合利华则稳坐中国日化市场的第二把交椅。而拉芳、好迪、蒂花之秀、采乐、飘影、隆力奇、柏丽丝、名人等国二线洗发水品牌为了求得生存，只能长期盘踞在二、三线市场，现在更是向下延伸至乡、村，不但要时刻防备跨国公司渠道下沉，而且要与上千个三、四线洗发水品牌贴身肉搏，日子实在不好过。但中国人从来不缺乏商业智慧。本土洗发水企业没有任何理由放弃这个巨大的市场。如何在包装这个环节与宝洁，联合利华等缩小差距呢？从市场上看，国产品牌拉芳是做得比较好的日化产品品牌，从现有的拉芳品牌中找出其在包装中存在的缺点，充分挖掘宝洁旗下品牌产品的优点，对旧产品的缺点加以改进，对优点加以引用。改进原有包装，开发出具有自己品牌特点，符合其定位人群消费特点，缩小与大品牌时间差距以至于能够与大品牌竞争拓展自身品牌影响力赢得跟多市场份额的产品。

包装设计说课

说课正文包装设计【课程的性质、地位和作用】课程的性质从人才培养方案的要求上讲，《包装设计》是电脑艺术设计专业人才培养方案中专业学习领域的一门职业技能课程，也是一门专业必修课。课程的地位和作用包装设计是电脑艺术设计专业的核心课程，是一门理论知识与实践技能相结合、课程与项目相结合、教室与实训室相结合的以项目任务为导向的专业课程。【课程教学目标】通过课程的学习，掌握对不同商品的属性分析方法，并且能够在包装材料与结构、构图、文字与色彩的选择等方面具备灵活应用的能力，能够独立完成单体包装和系列包装的设计制作任务。（指的是核心课程）课程内容的设置不仅要求学生掌握必要的包装设计要素，并且具备进入包装、印刷公司，广告设计公司作为操作员和设计师的职业能力。（指的是后面关键能力和职业养成）【本课程与其他课程的衔接】包装设计是结构、版式、文字、色彩的一个综合设计，也备注图表图表图表

实物图图表

图表

图表和实物图图表

品）对应讲解，激发学生学习兴趣，提咼学生的理解深度。（现在包装设计内容的介绍多以文字出现，而且有很多专业名词比较生疏，通过照片和印刷实物可以直观明了）二、市场调研，资料收集与整理带着理论，去市场（大型超市，购物广场，企业公司）中去寻找相对应的实物，在寻找和判断的过程中就是再次学习的过程。（这个过程中可以针对包装材料（各种材质）、纸盒结构、包装样式、设计理念、印刷工艺等方面得到很多实际的感受，体会不同种类包装的设计过程，从中吸取经验。）与此过程对各种包装的收集，有利于自我专业资料的累积，它益处在于能反复多次观看学习，也是自己做同类其他品牌设计参照和提咼的资料。三、项目引进，实地教学把包装设计课程内容与实际项目联系，到实习单位参观考察学习，让实习单位负责人给学生做专题讲座，针对本单位的业务范围、发展方向、产品市场定位、确立消费群体等几个方面的讲解，能给学生营造一个面向市场的实际环境，实战和体验从设计前、设计制作、设计后的一套完整的包装设计流程。这样既能对包装设计的各项要素进行了锻炼（造型、字体、色彩、版式等……）,也可以了解市场需求，让包装最终的检验者市场把不足之处可以直接反馈到学生面前，使得学生的设计不仅视觉美观，而且能够具有实际使用价值。

产品包装设计课程教学大纲

产品包装设计》课程教学大纲（适用对象：平面设计专业大专学生学分：3.5 学时：70）一、课程简介《产品包装设计》课程是电脑艺术设计专业的专业课。通过对本课程的教学，要求学生了解国内外包装发展趋势。掌握包装设计的表现技法和工艺方法。掌握包装设计的分类法，能从形态、材料、技法等方面进行分析。了解当前包装设计的解决方案，了解包装历史、包装技术、包装材料、包装设备及运输的相关知识，掌握包装功能、包装设计的基本原则和包装装潢艺术等方面的知识。了解国家制定的相关法律法规，如《包装法》、《商标法》、《知识产权法》等。掌握包装结构设计、容器设计、商标及品牌、帖签的设计以及包装盒的装潢设计、系列化设计、组合设计等基本规律和技能。二、课程的教学目的通过结合典型实例来讲述的包装理论与技术，及大量实例练习，使学生在了解诸如包装造型、容器造型、装潢设计以及印刷工序、印刷成本核算等相关知识的同时把握当前包装装潢及相关行业发展的最新方向。同时，使学生对包装流程中的市场调研、包装材料、包装技术、印刷流程以及运输、销售和计算机制作过程有系统了解。使学生的作业创作和市场相结合，创作出实用、富有个性、具有审美价值的包装设计作品。三、课程的教学要求 1、包装的基本概念及发展了解包装的起始及历史发展（结合图片资料讲述）；了解包装概念及包装概念的扩展；了解包装功能的转移。 2、包装与时代了解包装设计的发展和所发挥的作用；了解产品包装在不同的时代所具备的不同特点（结合大量实例讲述） 3、现代包装形式特点与规律

掌握现代包装形式特点与规律。通过做造型练习来了解包装设计中的色彩、外观造型、材质等不同所产生的不同效果。 4、设计市场与工艺了解产品包装设计的基本程序并做市场调研。对相关的资料进行分析及设计定位（包括比稿、定稿、包装材料特征、印刷工序及成本核算）。掌握包装的材质及各种功能性。四、课程的重点和难点 1、包装的基本概念及发展重点：了解产品包装的起始及历史发展；了解包装概念及包装概念的扩展；了解包装功能的转移。难点：解释包装功能的转移是在何种条件和原因作用下所产生的。 2、包装与时代重点：了解包装设计与时代发展变化并掌握包装时代性的特点。难点：把包装时代性的特点与产品包装设计实践相结合。 3、现代包装形式特点与规律重点：培养包装设计中设计表达的初步技能。难点：如何培养和提高审美能力。 4、设计市场与工艺重点：通过市场调研、理论分析、设计构思，最后完成讲评。难点：在实践中培养自学能力、分析问题和解决问题的能力以及独立思考和独立工作的能力、创造性思维的能力以及动手制作的能力。五、课程的教学方法坚持理论与实践结合的实训教学方法，重在实际能力的培养。

典型产品设计案例

1.德芙巧克力：德芙巧克力是世界最大宠物食品和休闲食品制造商美国跨国食品公司玛氏（Mars）公司在中国推出的系列产品之一，1989年进入中国，1995年成为中国巧克力领导品牌，“牛奶香浓，丝般感受”成为经典广告语。包装主题设计理念：色彩主要以暖色调为主，围绕LOGO的是咖啡色丝带，呼应了其倡导的“丝般感受”口感，直观的表现了产品特点。德芙的所有产品包装均是在此基础上加以来设计的。德芙包装分析：第一、在包装图形上面德芙巧克力包装主要是写实的产品形象为主，以此给消费者一种信任感和美感。第二、在色彩上面德芙巧克力仍然沿用巧克力行业的经典咖啡色，并根据不同的产品辅以不同的系列色彩，在上面的包装中，主要的辅助色彩是粉红，浪漫的粉红营造一种温馨的感觉。第三、在字体设计上，德芙巧克力采用了以曲线为主的设计方法，以此更接近消费人群（青年情侣）。德芙的外包装基本上都以巧克力色为底色，直切对购买者的视觉进行诱惑，同时金色的德芙字体和封口镶边，突出了巧克力的华丽，丝绸飘动的背景衬托出了德芙巧克力所推崇的丝滑诱惑，让人一看到包装就有一尝为快的冲动。包装风格定位偏向于感性设计，将德芙巧克力“牛奶香浓，丝般感受”那般诱人表现的淋漓尽至。 2．海尔冰箱：海尔“水波纹”系列冰箱设计理念源自于波光粼粼的海面，纯白色面板，半透明磨砂立体纹路设计将面板装饰如银色海面一样，在阳光下十分绚丽，对于年轻时尚消费者比较有吸引力。在细节方面，海尔冰箱同样采用了触摸式按键操作，而且消费者能够在显示屏上清晰的了解。另外在能效方面，海尔冰箱容量大，耗电量小。在冷冻方面，这款海尔冰箱主要采用了抽屉式设计，能够很好的避免各冷冻室直接的串味现象。同时也提供目前最为主流的制冰室，为用户生活提供了多种方便。海尔BCD-576WJV冰箱外观设计简洁大气，但是又比较突出时

包装设计课程标准

包装设计课程标准课程编码：165209 课程类别：专业核心课适用专业：广告设计与制作授课单位：艺术设计系学时：72 编写执笔人及编写日期：陈新 2012|12|24 学分：4 审定负责人及审定日期：孙永明开设时间：第4学期系主任及审定日期：年月一、课程定位 1.课程性质与作用课程的性质：课程是广告设计与制作专业的专业核心课程，是学科整合课程。本课程为产品造型设计专业的一门实践性、综合性较强的专业核心课程之一，通过对产品包装设计与制作的训练，掌握产品包装的调研、创意、设计、制作的相关知识，培养学生使用不同创意与表现方法完成包装设计的能力，通过具体制作实施完成包装设计的制作。课程的作用：通过包装设计实训的教学，使学生了解包装设计在整个设计领域的地位与作用，能用科学的方法把复杂的包装设计现象还原为基本要素。利用包装在空间上的量与质的可变性，按一定的包装设计和构成各要素之间的互相关系，结合现代包装设计所追求的节约和绿色的环保理念，创造出新的艺术造型空间--理想的包装设计效果。从而使学生即能扎实的掌握包装设计理论知识，又能让学生通过本课程的实践教学环节的学习掌握商品包装的基本方法、设计创意和制作技术，从而适应岗位需求。实训教学以具体任务为驱动，工作项目为引领展开课程设计，结合企业生产流程设计教学情景，使课程达到以下作用。（1）理论和实践结合紧密。课程教学一方面通过"讲授和练习"解决学生应知部分，另一方面通过"实习和实训"解决学生应会部分。（2）紧跟包装技术的发展。特别是近几年国家在包装材料上更多的提倡节能环保的材料和不过度包装的整体趋势下，除教材建设应跟随技术的发展外，教师要随时掌握包装设计与制作技术的发展动态，及时更新教学内容，将最新生产技术和最先进的生产设备教给学生。（3）完成学业和职业技能鉴定相结合。要求学生参与与之相关专业的考试，如：平面设计师、装饰美工技能鉴定等专业考试，装潢专业和广告专业学生100% 参加职业技能鉴定。本课程前导课程是包装形式和设计制作流程的学习、后续课程是把平面设计原理运用到设计中。

包装容器造型设计

包装容器造型设计学习提示通过本章的学习，使学生了解包装容器造型设计的原则及要求，掌握包装容器的设计方法和设计程序。学习目标 ?[了解] 通过对本章的学习，使学生了解不同材料的包装容器造型设计及特点。 ?[理解] 通过对本章的学习，使学生理解容器设计的原则方法。 ?[掌握] 通过对本章的学习，使学生掌握包装容器造型设计的程序与方法。在包装容器造型设计中，除了纸盒包装容器占据一部分外，仍然有许多其他材料的包装容器，如玻璃、塑料、金属、陶瓷、木材、竹子等，它们各自都有独特的个性，由于功能的不同，形态也不相同，一般可分为瓶、筒、杯、桶、罐、盘、袋、篓、箱、坛等。包装造型设计是一门空间立体的艺术，“造型”的概念不是单纯的外形设计，它设计到材料的选择、人机关系、工艺制作等各个因素，是一种更为广泛的设计与创造活动。包装造型设计中表现最为突出的是容器造型设计，设计者在进行具体设计时应根据具体商品的特性、要求进行合理的、合目的性的设计，并子啊制作工艺可行性和解决包装功能性的基础上运用形体语言来表达商品的特性及包装的美感。第一节不同材料的包装容器造型设计及特点瓶子造型的优点在于它可整体显示态势美感，既有静态的稳定感，也有动态的流动感。在设计瓶子造型时，一定要整体地考虑，从瓶子的底、腰、身到肩、头及瓶口的造型，都要符合视觉重心的法则，给人以平稳、安定或挺拔秀丽感。要考虑各个部分之间的相互协调，尤其要注意瓶盖与瓶身的比例和呼应关系。有时一个吸引人的瓶子造型，最动人的部分恰恰就是瓶盖奇特的造型。设计得当的瓶形姿态优美、流畅，犹如婀娜多姿的少女，栩栩向你走来；也有的如出水芙蓉般亭亭玉立。瓶子的造型是三维立体的设计，在设计时一定要从多角度进行观察、调整，以求从不同角度观看都有较好的视觉形态。一、玻璃容器造型设计玻璃瓶在包装容器中占有相当的比例，其优良的物理特性和化学特性，以及来源丰富、价格低廉、比较耐用而又能回收再利用的特性，使其被广泛地运用到化妆品、食品、药品的包装上。玻璃瓶大多数呈圆形，但为了在造型上创新，也出现了有棱角的方形和异形瓶型，更加具有趣味性和生动性。玻璃瓶的视觉美感主要体现在它具有透明性、色彩性、柔和性和折射反光性。无色透明玻璃，宛如清澄之水，晶莹透明，有冰清玉洁之感，如高档香水瓶、酒瓶。有色玻璃所呈现出的颜色若隐若现，迷人夺目，尤其是将玻璃瓶磨砂或亚光处理，使冰冷的瓶子具有一种如同肌肤般柔和、滋润感，给人以朦胧含蓄之美，常用在女性化妆品容器设计中，令多少女性为之倾倒。日本“驹子”牌烧酒瓶，表面处理成白色的雾状，如同浮世绘美人的细腰，优美动人，给人柔和优雅之感，让人一见就爱不释手，此酒瓶设计曾获国际设计展特别奖。

《包装设计》课程标准(64学时)

成都农业科技职业学院《包装设计》课程标准一、制定依据本标准依据数字媒体应用技术专业人才培养方案中的人才培养目标与培养规格要求而制订，用于指导《包装设计》课程理论与实践教学。二、适用对象本标准适用于数字媒体应用技术专业。三、课程性质本课程为数字媒体应用技术专业的专业核心必修课程。 " 四、课程定位本课程是数字媒体应用技术专业核心必修课程，要求学生学习和具备包装结构图、包装展开图、包装效果图等设计制作能力。以培养学生基本的包装设计与创意能力为主，要求学生必须熟练掌握包装结构图、包装造型、包装色彩设计、包装文字设计、包装版面设计、包装效果图制作等方法，并要求学生能独立进行包装效果图的设计与制作，了解包装生产的基本流程及工艺。使学生不仅具有图像处理的基本能力，还具备包装高级设计与管理能力，具有良好的语言文字表达能力、沟通能力、协作能力，养成诚信、刻苦、团队合作的职业素质，成为符合包装设计师岗位需求的高级职业技术人才。以培养产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的高素质劳动者和技术技能人才。五、课程教学目标（一）知识目标 1.了解包装设计策划方案的流程和格式 2.了解包装设计的分类、范围、作用 3.了解包装与市场、包装与消费、包装与生活、包装与文化等的关系 4.了解为什么学习包装设计 ~ 5.掌握包装设计策划方案的制作 6.掌握包装结构图的设计与制作 7.掌握包装的展开图设计与制作 8.掌握包装的版面编排设计与制作 9.掌握包装设计效果图的设计与制作

10.掌握包装色彩的设计技巧、材料的选择、容器造型设计技巧 11.掌握包装在市场经济中的主要作用（二）能力目标 ( 1.会熟练使用Photoshop、CorelDRAW等工具及技巧 2.会对图形图像进行构图、造型、色彩设计 3.能熟悉并制作包装设计策划方案 4.能正确选择最佳的包装生产工艺 5.具备包装结构设计与制作、展开图设计与制作、效果图设计与制作、材料选择、容器造型设计、纸盒包装手工制作等能力 6.具备包装设计与推广的能力 7.具备较强的审美能力、表现能力（三）素质目标 * 1.具有较强的集体荣誉及团队合作意识 2.具有正确、规范的绘画表现习惯 3.具有良好的沟通能力 4.具有良好的自主学习和总结归纳能力 5.具有较强的职业素质能力六、课程设计（一）设计思路根据广告行业职业岗位的要求，设计制作人员应具备熟练使用Photoshop、CorelDRAW等工具进行各种包装结构图、包装平面图、包装效果图、容器造型、色彩及文字制作、版面编排、制版、熟悉工艺流程等能力。本课程的教学以案例或仿真项目为载体。课程教学主要采用“理实一体化”教学模式，结合翻转课堂的形式，以学生实践练习为主，以导师解决疑难问题为辅，利用“做中学、学中做”的教学方式进行教学，使理论教学内容与实践教学内容融为一体，形成模块化的课程结构。《包装设计》课程的内容结构参见以下课程项目结构与学时分配表。 | （二）课程总体设计

包装容器造型设计

目录 1 选题背景 (1) 1.1娃哈哈营养快线市场概述 (1) 1.2娃哈哈营养快些产品概述 (2) 1.3选题对象 (3) 2 现有设计方案分析 (3) 2.1内包装容器造型分析 (3) 2.2中包装（销售包装）分析 (4) 2.3外包装（运输包装）分析 (4) 2.4主要结构创建过程 (6) 2.5现有方案设计总结 (9) 3 设计改进 (9) 3.1内包装设计 (9) 3.2中包装设计 (9) 3.3外包装设计 (10) 3.4设计结果 (10) 4 设计总结 (10) 参考文献 (13)

1 选题背景 1.1 娃哈哈营养快线市场概述（1）品牌信息杭州娃哈哈集团有限公司创建于1987年，目前为中国最大的食品饮料生产企业，全球第五大饮料生产企业，仅次于可口可乐、百事可乐、吉百利、柯特这 4家跨国公司。在中国26个省市建有100余家合资控股、参股公司，在全国除台湾外的所有省、自治区、直辖市均建立了销售分支机构，拥有员工近2万名，总资产达 121亿元。公司拥有世界一流的自动化生产线,以及先进的食品饮料研发检测仪器和加工工艺，主要从事食品饮料的开发、生产和销售，主要生产含乳饮料、瓶装水、碳酸饮料、茶饮料、果汁饮料、罐头食品、医药保健品、休闲食品等八大类近100个品种的产品，其中瓶装水、含乳饮料、八宝粥罐头多年来产销量一直位居全国第一。2007年，公司实现营业收入258亿元，娃哈哈在资产规模、产量、销售收入、利润、利税等指标上已连续10年位居中国饮料行业首位，成为目前中国最大、效益最好、最具发展潜力的食品饮料企业。娃哈哈坚持诚信经营，泽被社会。二十年来累计向国家上交税金68亿元，资助教育和各类社会公益事业2亿多元；大力发展农副产品深加工项目，二十年累计采购各类农副产品价值达78亿元，直接和间接解决了40万农村人口的就业问题；在中西部、贫困地区、革命老区，东北老工业区投资建厂近40家，为促进当地经济和社会发展作出了积极的贡献。（2）品牌定位营养快线的营养成为不但有牛奶和果汁的营养成分，其特色是纯正果汁与香浓牛奶的完美结合，牛奶的丰富营养和钙质加上果汁的丰富维生素，不但口感十足，营养丰富，而且还添加了15中营养素，从娃哈哈的宣传口号“早上喝一瓶，精神一上午”可以看出，其市场定位是早餐奶。在市场上的乳饮料中，营养快线更具备了营养早餐的特性。因此，营养快线还成为了早餐饮料，对于匆忙的上班族以及一般家庭来说，营养快线作为早餐饮料开拓这一市场具有强有力的竞争力。（3）产品功能根植于杭州娃哈哈集团有限公司的娃哈哈营养快线，是娃哈哈集团根据中国人独特膳食结构和营养状况，精心研制而成的一种全新的牛奶果昔饮品。纯正果汁与香浓牛奶的完美结合，让营养快线不但拥有来自牛奶的丰富营养和钙质，而且还有来自果汁的丰富维生素。人体所需的维生素A、D、E、B3、B6、B12、钾、钙、钠、镁等15种营养素一步到位，让你轻松承受压力，接受挑战！营养快线，时尚出跳的包装，清新滑爽的口感，丰富全面的营养，契合了都市人的现代生活节奏，一上市就赢得了众多消费者的喜爱，成为营养早餐、课间小憩、工作闲暇、

《包装设计》课程教学大纲

《包装设计》课程教学大纲一、本课程在专业教学中的地位《包装设计》是电脑美术设计、装潢艺术设计专业必修专业设计课程，是结合了各种专业设计课程内容，同时综合性很强的艺术设计学科。它既有视觉传达语言中的造型结构、图形、色彩、文字、编排等内容，又涉及到材料、印刷、工艺等技术环节还要结合消费心理学、市场营销学、技术美学等内容学科。该课程旨在使学生具备有效传达信息的艺术手段，使他们掌握如何按照美的形式、规律和法则，来提高审美意识和表现能力，从而开拓思路，增强创新意识，提高创新能力。这对最终实现产品销售起着至关重要的作用。二、本课程教学目标和基本要求：教学目标：通过该课程的学习，培养学生对包装流程中的市场调研，包装材料，包装技术，印刷流程，以及运输、销售和计算机制作过程有系统了解。学生能从艺术设计的角度出发，根据商品的特点，销售方式，结合市场学、消费心理学，以及包装材料和生产方式，独立进行包装结构和容器造型、包装装潢的统一设计，并掌握系列化、礼品化商品的包装设计创意方法和表现技法。为其将来参加设计工作打下良好的基础。教学中应注意对学生高级技能培养，注重应用型人才的塑造。本课程前续课程：平面构成、色彩构成、立体构成、图案、商标设计、字体与版式设计、装饰基础、摄影、书法等。本课程后续课程：CIS、毕业实习、毕业设计基本要求： 1、知识要求：全面了解包装历史、包装技术、包装材料、包装设备及运输的相关知识，掌握包装功能、包装设计的基本原则和包装装潢艺术等方面的知识。了解国家制定的相关法律法规，如《包装法》、《商标法》、《知识产权法》等。 2、技能要求：掌握包装结构设计、容器设计、商标及品牌、帖签的设计以及包装盒的装潢设计、系列化设计、组合设计等基本规律和技能。三、本课程教学的基本内容和教学要求教学时间：开设于第四学期，共6周，每周16课时，共计96课时。

包装设计课程标准--实用.docx

包装设计课程标准课程编码： 165209课程类别：专业核心课适用专业：广告设计与制作授课单位：艺术设计系学时： 72编写执笔人及编写日期：陈新2012|12|24学分： 4审定负责人及审定日期：孙永明开设时间：第 4 学期系主任及审定日期：年月一、课程定位 1.课程性质与作用课程的性质：课程是广告设计与制作专业的专业核心课程，是学科整合课程。本课程为产品造型设计专业的一门实践性、综合性较强的专业核心课程之一，通过对产品包装设计与制作的训练，掌握产品包装的调研、创意、设计、制作的相关知识，培养学生使用不同创意与表现方法完成包装设计的能力，通过具体制作实施完成包装设计的制作。课程的作用：通过包装设计实训的教学，使学生了解包装设计在整个设计领域的地位与作用，能用科学的方法把复杂的包装设计现象还原为基本要素。利用包装在空间上的量与质的可变性，按一定的包装设计和构成各要素之间的互相关系，结合现代包装设计所追求的节约和绿色的环保理念，创造出新的艺术造型空间 -- 理想的包装设计效果。从而使学生即能扎实的掌握包装设计理论知识，又能让学生通过本课程的实践教学环节的学习掌握商品包装的基本方法、设计创意和制作技术，从而适应岗位需求。实训教学以具体任务为驱动，工作项目为引领展开课程设计，结合企业生产流程设计教学情景，使课程达到以下作用。（1）理论和实践结合紧密。课程教学一方面通过 " 讲授和练习 "解决学生应知部分，另一方面通过 " 实习和实训 " 解决学生应会部分。（2）紧跟包装技术的发展。特别是近几年国家在包装材料上更多的提倡节能环保的材料和不过度包装的整体趋势下，除教材建设应跟随技术的发展外，教师要随时掌握包装设计与制作技术的发展动态，及时更新教学内容，将最新生产技术和最先进的生产设备教给学生。（ 3）完成学业和职业技能鉴定相结合。要求学生参与与之相关专业的考试，如：平面设计师、装饰美工技能鉴定等专业考试，装潢专业和广告专业学生 100% 参加职业技能鉴定。本课程前导课程是包装形式和设计制作流程的学习、后续课程是把平面设计原理运用到设计中。

包装设计课程小结5篇

包装设计课程小结5篇四个星期的包装课程到今天算是过一段落了在这过去的的四个星期里我们通过以小组的形式去学习了解了包装这门课程的相关知识。谈不上深入但每个人都或多或少的了解了包装设计整个流程里出现的相关环节。现在我就从我们四个星期做的5个PPT为出发点总结一下我们小组的成员们在整个《包装设计1》中的一些小心得以及小收获吧。在第一个星期里我们初步了解了包装在狭义产品变商品的过程与广义形象包装、企业包装上的定义以及包装的作用保护商品、宣传商品、便于运输、刺激消费等和包装的主要分类。与此同时我们还在制作盒子的过程中了解了包装的各种形态。而在这个星期中我们主要认识的是包装材料的各种特质。对市场上各种产品包装的收集过程中我们认识到不同材料的不同特质比如说玻璃的透明、光滑纸的粗糙、可回收金属的坚硬等。通过对10个关键词的分类了解了包装的几种材料所具有的特征。第二个星期我们主要分析了包装材料的分类以及材料的加工工艺与包装的制作工艺。我们通过更深层次的对包装材料的分析了解到纸质材料、金属材料、塑料、陶瓷、玻璃、布等包装材料还有很多的分类以及不同类别的这些材料有不同的特性可以用来做不同产品的包装。除了对一些常见材料的认识我们甚至还了解了一些新型的材料和一些特殊的

产品需要的复合材料。我们可以说是把自己当作一个化材院的学生去了解这些不同的材料所有的不同的特性、优点、缺点和在包装设计里的主要用途。而在这个过程中我们的收获是匪浅的我们知道了哪些产品需要哪些材料来包装哪些材料又会突出产品的哪些特性。而通过对材料制作工艺与加工工艺的学习我们也对一些材料的制作流程以及一些包装的加工流程与制作方法有了大致的了解。第三个星期我们进入到了包装的设计这一过程。我们同样采用市场调查的方式对通用设计与感性设计进行了分析。了解了这两种设计的定义以及通用设计的七大原则和感性设计的主要研究方向。通过这些学习我们知道了针对产品的人群特性成本运输等一系列的因素的考虑我们应选择怎样的设计。在这个过程中我们主要是对包装的造型与结构来分析的。我们认识到不同的造型结构会给人截然不同的感受。第四个星期我们主要是到了创造的阶段了。结合上几个星期对包装的初步认识对包装材料与工艺的分析对通用与感性设计的了解我们开始了自己的创造。这一项作业是对我前三个星期所学习知识的检查是一个综合的作业。不仅要考虑到产品的特性、材料、加工工艺、生产成本、使用人群等众多因素从产品的造型为主要设计点吸引消费者购买。造型是一个产品的整体形象也是给消费者远观的第一印象因此产品造型是否美观决定了它的销量。四个星期下来我们对包

产品结构设计案例

一个完整产品的结构设计过程 1、ID造型; a、ID草绘、、、、、、、、、、、、 b、ID外形图、、、、、、、、、、、、 c、MD外形图、、、、、、、、、、、、 2、建模; a、资料核对、、、、、、、、、、、、 b、绘制一个基本形状、、、、、、、、、、、、 c、初步拆画零部件、、、、、、、、、、、、 1、ID造型; 一个完整产品的设计过程,就是从ID造型开始的,收到客户的原始资料(可以就是草图,也可以就是文字说明),ID即开始外形的设计;ID绘制满足客户要求的外形图方案,交客户确认,逐步修改直至客户认同;也有的公司就是ID绘制几种草案,由客户选定一种,ID再在此草案基础上绘制外形图;外形图的类型,可以就是2D 的工程图,含必要的投影视图;也可以就是JPG彩图;不管就是哪一种,一般需注名整体尺寸,至于表面工艺的要求则根据实际情况,尽量完整;外形图确定以后,接下来的工作就就是结构设计工程师(以下简称MD)的了; 顺便提一下,如果客户的创意比较完整,有的公司就不用ID直接用MD做外形图; 如果产品对内部结构有明确的要求,有的公司在ID绘制外形图同时MD就要参与进来协助外形的调整; MD开始启动,先就是资料核对,ID给MD的资料可以就是JPG彩图,MD将彩图导入PROE后描线;ID给MD的资料还可以就是IGES线画图,MD将IGES线画图导入PROE后描线,这种方法精度较高;此外,如果就是手机设计,还需要客户提供完整的电子方案,甚至实物;

2。建摸阶段, 以我的工作方法为例,MD根据ID提供的资料,先绘制一个基本形状(我习惯用BASE作为文件名);BASE就象大楼的基石,所有的表面元件都要以BASE的曲面作为参考依据; 所以MD做3D的BASE与ID做的有所不同,ID侧重造型,不必理会拔模角度,而MD不但要在BASE里做出拔模角度,还要清楚各个零件的装配关系,建议结构部的同事之间做一下小范围的沟通,交换一下意见,以免走弯路; 具体做法就是先导入ID提供的文件,要尊重ID的设计意图,不能随意更改; 描线,PROE就是参数化的设计工具,描线的目的在于方便测量与修改; 绘制曲面,曲面要与实体尽量一致,也就是后续拆图的依据,可以的话尽量整合成封闭曲面局部不顺畅的曲面还可以用曲面造型来修补; BASE完成,请ID确认一下,这一步不要省略建摸阶段第二步,在BASE的基础上取面,拆画出各个零部件,拆分方式以ID的外形图为依据; 面/底壳,电池门只需做初步外形,里面掏完薄壳即可; 我做MP3,MP4的面/底壳壁厚取1、50mm,手机面/底壳壁厚取2、00mm,挂墙钟面/底壳壁厚取2、50mm,防水产品面/底壳壁厚可以取3、00mm; 另外面/底壳壁厚4、00mm的医疗器械我也做过,就是客人担心强度一再坚持的,其实3、00mm 已经非常保险了,壁厚太厚很容易缩水,也容易产生内应力引起变形,担心强度不足完全可以通过在内部拉加强筋解决,效果远好过单一的增加壁厚; 建摸阶段第三步,制作装配图,将拆画出各个零部件按装配顺序分别引入,选择参考中心重合的对齐方式;放入电子方案,如LCD,LED,BATTERY,COB。。。将各个零部件引入装配图时,根据需要将有些零部件先做成一个组件,然后再把组件引入装配图时。例如做翻盖手机时,总装配图里只有两个组件,上盖就是一个组件,下盖就是一个组件。上盖组件里面又分为A壳组件,B壳组件与LCD组件。下盖组件里面又分为C壳组件,D壳组件,主板组件与电池组件等。还可以再往下分

《包装设计》课程教学大纲

品化商品的包装设计创意方法和表现技法。为其将来参加设计工作打下良好的基础。教学中应注意对学生高级技能培养，注重应用型人才的塑造。本课程前续课程：平面构成、色彩构成、立体构成、图案、商标设计、字体与版式设计、装饰基础、摄影、书法等。本课程后续课程：CIS、毕业实习、毕业设计基本要求： 1、知识要求：全面了解包装历史、包装技术、包装材料、包装设备及运输的相关知识，掌握包装功能、包装设计的基本原则和包装装潢艺术等方面的知识。了解国家制定的相关法律法规，如《包装法》、《商标法》、《知识产权法》等。 2、技能要求：掌握包装结构设计、容器设计、商标及品牌、帖签的设计以及包装盒的装潢设计、系列化设计、组合设计等基本规律和技能。三、本课程教学的基本内容和教学要求教学时间：开设于第四学期，共6周，每周16课时，共计96课时。教学内容、学时：第一单元包装设计的概述

包装设计课程标准课件

《包装设计》课程标准一、标题《包装设计》课程标准二、适用对象高等职业教育层次的学生。三、课程性质《包装设计》是艺术设计专业的专业核心课程。通过学习使学生能更好地掌握包装设计的基本知识和基本技能，从而适应社会发展的需求。本课程学习的目的，是从包装设计理论和设计实际入手，深入浅出地向学生介绍包装设计的实用知识。并使学生清楚，作为一名包装设计师，要涉及广泛的层面，要掌握多种学科的知识，并且还要熟悉与商品包装设计有关的法律法规，如商标法、专利法等等。四、参考课时 80学时。五、总学分 5-5.5学分。六、课程目标本课程培养学生了解包装设计的基本功能和分类，懂得玻璃容器、陶瓷容器的制作工艺、设计特点；掌握包装结构设计的基本原则和各种结构形式；了解包装印刷的各主要设备及印刷设计中常用的工艺方式、油墨纸张的基本知识；掌握包装设计形式与实用的关系、审美与功能的关系，提升包装艺术设计能力和创造新颖优美的商品包装形象能力。达到“会、熟、快、美”岗位要求，培养学生创新思维能力和健康的审美意识，按时交付作品的时间观念和团队合作精神，为其成长为一名合格的艺术设计人员人员奠定良好的基础。（1）职业道德目标培养学生创新思维能力和健康的审美意识，提高作品的艺术鉴赏水平。培养学生诚实、守信、按时交付作品的时间观念。培养良好人际沟通能力和团队合作精神。（2）职业知识与职业技能目标通过本课程教学，使学生成为能够熟练进行包装结构设计，了解包装印刷的各主要设备及印刷设计中常用的工艺方式、油墨纸张的基本知识，能够按照要求进行各类包装艺术设计的职业的高素质艺术设计工作者，同时培养学生敬业爱岗思想、团结协作精神。七、设计思路高职教育的实践教学环节也要明确必要的理论知识深化和拓展的要求，不能局限于单纯的技能训练作用，单纯的技能训练不是高职教育的理想课程，要在一定的理论基础上安排一些实用性较强的内容，让理论与实践有机结合，符合当前高职院校发展的需要。在理论知识教学和能力培养两方面要求学生达到下述目标：（一）理论知识： 1．包装设计概念 2．包装标准规范 3．包装法律法规（二）操作能力知识：

栏目包装设计课程标准

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