浅谈当前高职院校学生管理工作中存在的问题及对策

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浅谈当前高职院校学生管理工作中存在的问题及对策

作者:王强尹中琼

来源:《科技风》2017年第16期

摘要:当前高职院校在校学生皆为“95后”,而该学生群体都有着鲜明的特点。本文将结合时代背景,通过分析学生特点,找到当前高职院校学生管理工作中的症结,并提出相应改善措施,以期能为高职院校的学生管理工作提供一个参考。

关键词:95后;高职院校;学生管理

目前,在校高职院校学生都是“95后”,如何让这个“95后”群体能在当前的高职校园里顺

利成长和成才,是我们每个高职院校教育工作者都值得探索的问题。

一、“95后”高职院校学生的共同点

跨入21世纪,面临着经济知识化和经济全球化洪流的严重冲击,人们的思想观念、意识形态、价值取向、生活方式呈现出多元化的发展趋势,而“95后”们正是在这一历史背景中出生和成长起来的。在他们身上,社会烙印明显,性格中充满矛盾性,普遍表现出积极与消极并重的特质。

(一)信息来源广泛,对新事物接受能力强

当今是信息时代,更是互联网时代。网络作为学生求知学习的新渠道,极大地拓宽了他们的视野,同时也在悄然地改变着他们在生活学习中的人际交往关系和思维方式。于此同时,网络的强烈冲击也容易使“95后”们集体意识淡薄,个人自由主义思潮泛滥,对其“三观”的健康形成构成潜在的威胁。

(二)个人意识强,善于展示自我

在当今的中国家庭模式中,孩子始终是整个家庭的焦点,家长的溺爱与放纵造就了他们以自我为中心的性格特点。家长为了不让孩子“输在起跑线上”,除少数贫困家庭外,很多学生都参加过兴趣班培训,具备一些特长。这让他们在校园生活里表现非常活跃,同时也喜欢参加各种文艺活动,善于展示自我。而另一部分“95后”则是通过在网络的虚拟世界里肆意宣泄,“展示才华”。

(三)独立生活能力差,社交技巧欠缺

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