c语言第五次作业

c语言第五次作业
c语言第五次作业

第五次作业:函数

1.自然数的计算

编写自己的两个函数,分别求出两个整数的最大公约数和最小的公倍数。

编写一个程序,功能是能够由键盘输入两个整数,并能调用自己编写的函数,计算并输出这两个整数的最大公约数和最小公倍数。

程序代码:

#include

void main()

{

intgreatest_common(intx,int y),lowest_common(intx,int y);

inta,b,c,d;

printf("please input two integer:");

scanf("%d,%d",&a,&b);

c=greatest_common(a,b);

d=lowest_common(a,b);

printf("最大公约数为%d,最小公倍数为%d\n",c,d);

}

intgreatest_common(intx,int y)

{

inti,min;

if (x>y)min=y;

else min=x;

for(i=min;i>=1;i--)

if ((x%i==0)&&(y%i==0))

return(i);

}

intlowest_common(intx,int y)

{

inti,max;

if (x>y)

max=x;

else

max=y;

for (i=max;;i++)

if((i%x==0)&&(i%y==0))

return (i);

}

2.字符串连接

请使用字符数组,编写自己的字符串连接函数。

编写一个程序,功能是能够由键盘输入两个字符串,并能调用自己编写的字符串连接函数,输出新的字符串。

#include

#include

void main()

{

char link(char a[40],char b[20]);

char str1[40]={"0"},str2[20];

printf("请输入第一个字符串:");

gets(str1);

printf("请输入第二个字符串:");

gets(str2);

printf("合并后的字符串为:\n");

link(str1,str2);

puts(str1);

}

char link(char a[40],char b[20])

{

inti,j;

i=strlen(a);

for(j=0;b[j]!=0;j++)

a[i+j]=b[j];

return(a[i]);

}

3. 三角函数

请使用台劳级数编写自己的常用三角近似值计算函数,用于自己程序的调用。台劳级数为:

...!7!5!3!1sin 7

53+-+-=x x x x x

...!

6!4!2!1cos 6

420+-+-=x x x x x

舍去的值由自己定义一个最小值。

请用自己的函数计算下面两个表达式的值,并且与VC++提供的标准函数之间的误差进行比较。请输入结果。

2

cos 1α-=

y ,(o

60=α) ●

x x x x y 22cos -cos sin sin *2?+=,(o

45=x )

#include #include void main() {

float s(float x),c(float x);

float y1,y2,y3,y4,a=3.14159/3,b=3.14159/4;

y1=sqrt((1-c(a))/2);

y2=s(b)*(2*s(b)+c(b))-c(b)*c(b);

printf("y1=%f,y2=%f\n",y1,y2);

y3=sqrt((1-cos(a))/2);

y4=sin(b)*(2*sin(b)+cos(b))-cos(b)*cos(b);

printf("y1'=%f,y2'=%f\n",y3,y4);

}

float s(float x)

{

int m=1,i=0;

float a=0,b=1,t=0;

while(m<=11)

{

t=1./b*pow(x,m)*pow(-1,i);

i++;

a=a+t;

m++;

b*=m;

m++;

b*=m;

}

return(a);

}

float c(float x)

{

float a=0,b=1,t=0;

int m=0,i=0;

while(m<=12)

{

t=1./b*pow(x,m)*pow(-1,i);

i++;

a=a+t;

m++;

b*=m;

m++;

b*=m;

}

return(a);

}

4.弦截法解方程

用弦截法求解方程f(x)=x3-5x2+16x-80=0的根。

要求使用和编写如下的函数:

●float f(float x)代表f(x)=x3-5x2+16x-80的值

●float xpoint(float x1, float x2) 来求出(x1,f(x1))与 (x2,f(x2))的连线与x

轴的交点x坐标;

●float root(float x1, float x2)用于求出 (x1,x2)区间的近似根。

要求使用的x1与x2的初始值分别为-10.5 和 20

#include

#include

float f(float x)

/*定义f函数,以实现f(x)=x3-5x2+16x-80 */

{

float y;

y=((x-5.0)*x+16.0)*x-80.0;

return (y);

}

float xpoint (float x1,float x2)

/*定义xpoint函数,求出弦与x轴交点*/

{

float y;

y=(x1*f(x2)-x2*f(x1))/(f(x2)-f(x1));

return (y);

}

float root(float x1,float x2)

/* 定义root函数,求近似根 */ {

float x,y,y1;

y1=f(x1);

do

{

x=xpoint(x1,x2);

y=f(x);

if (y*y1>0) /*f(x)与f(x1)同符号 */

{

y1=y;

x1=x;

}

else x2=x;

}

while (fabs(y)>=0.0002);

return (x);

}

void main() /*主函数*/

{

float x1,x2,f1,f2,x;

do

{

printf("input x1,x2:\n");

scanf("%f,%f",&x1,&x2);

f1=f(x1);

f2=f(x2);

}

while(f1*f2>=0);

x=root(x1,x2);

printf("A root of equation is %8.4f\n",x);

}

5.最长单词

编写一个自己的函数,能够将一个字符串中最长的单词查找出来。

编写一个程序,功能是能够由键盘输入一行字符,并能调用自己编写的最长单词查找函数,输出这个单词。

#include

#include

char longest(intn,charstr[100])

{

char a[100][100],b[100]={"0"};

inti,j=0,k,max=0,m;

int length;

length=strlen(str);

for(k=0,i=0,j=0;i

{

a[j][k]=str[i];

if(str[i]=='')

{

if(max

{

max=k;

for(m=0;m

b[m]=a[j][m];

}

j++;

k=-1; continue; } } return(b[n]); }

void main() { charstr[100],a[100]={"0"}; inti; gets(str); for(i=0;a[i]!='';i++) a[i]=longest(i,str); puts(a); }

6. 勒让德多项式

用递归思想求n 阶勒让德多项式的值,该多项式为:

121 0() 1

((21)**()(1)*())/ 1

n n n n p x x n n x p x n p x n n --=?

?

==??--->?

#include

void main()

{

int p(intn,int x);

intn,x,y;

printf("please input n,x:");

scanf("%d,%d",&n,&x);

if(n<0)

{

printf("error!please input n,x:");

scanf("%d,%d",&n,&x);

}

y=p(n,x);

printf("y=%d\n",y);

}

int p(intn,int x)

{

int y;

if(n==0)y=1;

else if(n==1)y=x;

else y=((2*n-1)*x*p(n-1,x)-(n-1)*p(n-2,x))/n;

return(y);

}

7.角夫猜想

日本数学家角夫提出了如下的猜想:任意一个自然数,比如奇数,将其乘以3再加1;如果是偶数将其除以2;反复运算。请大家编写程序,看会出现什么结果?

编写程序功能要求能够不停的输入自然数,遇到输入自然数0时,程序结束。如

●输入:请输入自然数n:30

●输出:自然数n按照角夫猜想运算规则变化的各次结果:15 46 23 70 35

106 53 160 80 40 20 10 5 16 8 。。。。。。(直到结果收敛,不再

变化)

#include

void main()

{

intn,y,i,k;

int f(int x);

for(i=0;;i++)

{

printf("please input n=");

scanf("%d",&n);

if(n==0)break;

while(n!=1)

{

y=f(n);

printf(" %d ",y);

n=y;

}

printf("\n");

}

}

int f(int x)

{

int y;

if(x%2==0)y=x/2;

else if(x%2!=0)y=3*x+1;

return(y);

}

8.数学黑洞

任意一个4位自然数(除4个数字完全一样除外,例如4444、7777等),,将组成该数的各位数字重新排列,形成一个最大数和一个最小数,之后两数相减,其差仍然为一个自然数,重复上述运算,你会发现一个神秘数。

编写程序功能要求能够不停的输入自然数,遇到输入0时,程序结束。如

●输入:请输入自然数n: 7754

●输出:自然数n按照以上运算规则变化的各次规律:(7754,4577,3177)(7731,

1377,6534)(6543,3456,3087)(8730,0378,8352)(8532,2358,6174)。。。。。

(直到结果收敛,不再变化)

#include

#include

void main()

{

intn,m,i,arr[3]={0};

void f(intx,intarr[3]);

while(n!=0)

{

printf("please input n=");

scanf("%d",&n);

while((m-n)!=0)

{

m=n;

f(n,arr);

printf(" (%d,%d,%d) ",arr[0], arr[1], arr[2]);

n=arr[2];

}

printf("\n");

}

}

void f(intx,intarr[3])

{

int m=0,n=0,i,j,t;

int a[4];

for(i=0;i<=3;i++)

a[i]=fmod(floor(x/pow(10,i)),10);

for(i=0;i<=3;i++)

{

for(j=0;j<=3;j++)

{

if(a[j]

{

t=a[j];

a[j]=a[j+1];

a[j+1]=t;

}

}

}

for(i=0;i<=3;i++)

{

m+=a[i]*pow(10,3-i);

n+=a[i]*pow(10,i);

}

arr[0]=m;

arr[1]=n;

arr[2]=m-n;

}

9.设计递归程序

任意给定输入的一个小写英文字符串a1a2a3…a n-1a n(n≥5)

输出:字符串A n a1A n-1a2A n-2a3…A2a n-1A1a n,其中A i为a i的大写形式例如,输入aybdx,则递归程序输出XaDyBbYdAx

#include

#include

void main()

{

void f(char a[20]);

char a[20];

printf("请输入字符串:");

gets(a);

f(a);

putchar('\n');

}

void f(char a[20])

{

char b[20];

int l,i;

l=strlen(a);

for (i=0;i<=l-1;i++)

b[i]=a[l-i-1]-32;

for (i=0;i<=l-1;i++)

printf("%c%c",b[i],a[i]);

}

10.成绩排名

期中考试快要结束了,老师需要进行年级成绩排名。排名的规则如下:

●以期中考试的平均成绩为排名依据(满分为100分);

●对学生A,如果一共有K个学生的平均成绩比A的平均成绩高,则学生A的年级排

名为K+1;

●如果学生A和学生B的平均成绩相同,则他们的排名相同。

要求编写几个函数,分别实现以下的功能:

●函数1:输入N个同学的学号、姓名、平均成绩

●函数2:按平均成绩由大到小的顺序进行排序,学号、姓名也随之调整,并请按照

上述规则进行排名

●函数3:输入一个同学的学号,能够用折半查找法找出该同学的姓名、平均成绩、

排名等信息

编写一个程序来使用验证上述函数。

●输入、输出格式要求:

(1)第一行为一个整数N(1 < N <200),表示学生的人数。随后有N行,每

行有两个非负整数和字符串描述一个学生的信息,依次为学号、姓名和平

均成绩。

(2)随机输入一个同学的学号,请输出这个同学的姓名、平均成绩、排名等信

息。如果学号不存在,输出错误提示信息。

(3)输入学号0000000000 时,程序退出。

#include

void input(int n,int number[200],char name[200][10],int grade[200])

{

int i;

for(i=0;i

scanf("%d %s %d",&number[i],name[i],&grade[i]);

}

void rank(int n,int number[200],char name[200][10],int grade[200],int r[200]) {

int i,j,k,t;

for(i=0;i

{

k=i;

for(j=i+1;j<=n;j++)

if(grade[k]

if(k!=i)

{

t=grade[i];

grade[i]=grade[k];

grade[k]=t;

t=number[i];

number[i]=number[k];

number[k]=t;

for(j=0;j<20;j++)

{t=name[k][j];name[k][j]=name[i][j];name[i][j]=t;}

}

}

k=1;

r[0]=1;

for(i=1;i

{

if(grade[i]

k=i+1;

r[i]=k;

}

}

void find(int n,int number[200],char name[200][10],int grade[200],int r[200]) {

int x,i,j,k,t;

for(i=0;i

{

k=i;

for(j=i;j

{

if(number[k]

}

if(i!=k)

{

t=number[k];number[k]=number[i];number[i]=t;

t=grade[k];grade[k]=grade[i];grade[i]=t;

t=r[k];r[k]=r[i];r[i]=t;

for(j=0;j<20;j++)

{

t=name[k][j];name[k][j]=name[i][j];name[i][j]=t;

}

}

}

printf("please input an student number:");//输入学号

scanf("%d",&x);

while(x!=0)

{

t=n;

i=0;

j=n-1;

while(i<=j)

{

k=(i+j)/2;

if(x==number[k])

{

t=k;

break;

}

else if(x>number[k]) j=k-1;

else i=k+1;

}

if(t

printf("name:%s grade:%d rank:%d\n",name[k],grade[k],r[k]);

else//没有找到

printf("Erorr!This number doesn't exist.\n");

printf("Please input again:");

scanf("%d",&x);

}

}

void main()

{

char name[200][10];

int n,i,number[200],grade[200],r[200];

printf("please input the number of the students:");

scanf("%d",&n);

printf("please input the information of the students:\n");

input(n,number,name,grade);

rank(n,number,name,grade,r);

find(n,number,name,grade,r);

}

11.日历计算

请使用已学的知识来编写一个自己的日历计算程序。功能要求任意输入一个日期(年、月、日),请输出该日期为该年度的第几天、第几周、星期几。

请不要使用VC 环境提供的日期计算函数。

已知公元1年1月1日为星期一。

#include

int monthday[12]={31,28,31,30,31,30,31,31,30,31,30,31};

void time(int a,int b,int c,int d[3])

{

int date=0,week,week1=0,week2=0,weekday=0;

int i,year,totalday1=0,totalday2;

//计算第几天

if (b==1)date=c;

else if (b>=2)

{

for (i=0;i<=b-2;i++)

date+=monthday[i];

date=date+c;

}

if((b>2)&&((a%4==0)&&(a%100!=0)||(a%400==0)))

date++;

//计算到上一年末有多少天

for(year=1;year

{

totalday1=totalday1+365;

if((year%4==0)&&(year%100!=0)||(year%400==0))

totalday1++;

}

week1=totalday1/7;

//计算从1年1月1日至今多少天

totalday2=totalday1+date;

week2=totalday2/7;

//计算第几周,星期几

week=date/7;

if(week==0)week++;

else if(week!=0&&(totalday1%7!=0&&date%7==0)||date%7!=0)week++;

if(totalday2%7==0)weekday=7;

else if(totalday2%7!=0)weekday=totalday2%7;

d[0]=date;

d[1]=week;

d[2]=weekday;

}

void main()

{

int i,year,month,day,d[3];

for(i=0;i<=5;i++)

{

printf("please input the date:\n");

scanf("%d,%d,%d",&year,&month,&day);

time(year,month,day,d);

printf("第%d天,第%d周,星期%d\n",d[0],d[1],d[2]);

}

}

(以下为选作题,请用递归思想尝试编写程序)

12. 分书问题

有编号分别为1,2,3,4,5的五本书,准备分给A,B,C,D,E 五个人,每个人阅读兴趣用一个二维数组加以描述:

?

??=书不喜欢书喜欢j i j i j i like 0

1]][[

希望你写一个程序,输出所有分书方案,让人人皆大欢喜。假定5个人对5本书的阅读兴

趣如下表:

1、定义一个整型的二维数组,将上表中的阅读喜好 用初始化的方法赋给这个二维数组。

可定义:(为了方便,数组第0行、第0列不用) int Like[6][6] = {{0}, {0, 0,0,1,1,0},

{0, 1,1,0,0,1}, {0, 0,1,1,0,1},

{0, 0,0,0,1,0},

{0, 0,1,0,0,1}};

2、定义一个整型一维数组BookFlag[6]用来记录书是否已被选用。用后五个下标作为五本书的标号,被选用的元素值为1, 未被选用的值为0, 初始化皆为0.

intBookFlag[6] = {0};

3、定义一个整型一维数组BookTaken[6]用来记录每一个人选用了哪一本书。用数组元素的下标来作为人的标号,用数组元素的值来表示书号。如果某个人还没有选好书,则相应的元素值为0。初始化时,所有的元素值均为0。

intBookTaken[6] = {0};

4、循环变量i表示人,j 表示书,i, j {1, 2, 3, 4, 5}

#include

void person(int i);

int Like[6][6]={{0},{0,0,0,1,1,0},

{0, 1, 1, 0, 0, 1},

{0, 0, 1, 1, 0, 1},

{0, 0, 0, 0, 1, 0},

{0, 0, 1, 0, 0, 1}};

int BookFlag[6]={0};

int BookTaken[6]={0};

void main()

{

person(1);

}

void person(int i)

{

int j,k;

for(j=1;j<=5;j++)

{

if((BookFlag[j]!=0)||(Like[i][j]==0))

continue;

BookTaken[i]=j;

BookFlag[j]=1;

if(i==5)

{

for(k=1;k<=5;k++)

printf("%d ",BookTaken[k]);

printf("\n");

}

else

{

person(i+1);

}

BookTaken[i]=0;

BookFlag[j]=0;

C语言大作业报告

目录 一、设计题目 二、目标和需求分析 三、开发工具 四、应用平台 五、程序模块 1、游戏盒子 2、2048 3、扫雷 4、贪吃蛇 六、开发日志 七、程序调试及运行 八、程序开发总结 总结:虽然做出来的东西真的没什么技术水平,但是我们尽量把这个东西的每个方方面面做完整。

目标和需求分析一个小的游戏盒子,可以用来启动其它游戏,当然,其它游戏也是我们大作业的编写内容,平时可以玩玩用来打发时间 用到的工具VS2005 Easyx图形库 Pthread线程库 Hge 分工 秦贤康 组织大家,编写主程序,及构思计划,技术指导 王尧 所有的文件处理,数据算法方面优化 王懿晨 合作2048模块 杨梓晗 图片资源加工,音乐裁剪,按钮制作 程维驰 合作扫雷模块 应用平台:WINDOWS X64

程序功能模块: 一、 安装包:(写入开始菜单快捷方式,桌面快捷方式,开机启动等)//pascal 脚本编写 #define MyAppName "C 大作业" #define MyAppVersion "2.0" #define MyAppPublisher "五人小组" #define MyAppExeName "1.exe" [Setup] AppId={{49DB1DB4-FAE9-4ACB-A4B9-E5C420C5F10B} AppName={#MyAppName} AppVersion={#MyAppVersion} ;AppVerName={#MyAppName} {#MyAppVersion} AppPublisher={#MyAppPublisher} DefaultDirName={pf}\{#MyAppName} DisableDirPage=yes DefaultGroupName={#MyAppName} DisableProgramGroupPage=yes (剩余代码未全部给出) 安装包 内嵌:C 语言报告 游戏盒子 开机启动,桌面快捷方式等 进入动画,左侧动画 启动模块 通知,和显示游戏信息 2048 扫雷 贪吃蛇 主界面信息显示 通知栏信息显示 意见箱

C语言第七、八章补充作业-答案

第七章数组补充作业 【1】在C语言中,引用数组元素时,其数组下标的数据类型允许是 C 。 A)整型常量B)整型表达式 C)整型常量或整型表达式D)任何类型的表达式 【2】以下对一维整型数组a的正确说明是 D 。 A)int a(10); B)int n=10,a[n]; C)int n; D)#define SIZE 10 scanf(“%d”,&n); int a[SIZE]; int a[n]; 【3】若有说明:int a[10];则对a数组元素的正确引用是 D 。 A)a[10] B)a[] C)a(5) D)a[10-10] 【4】以下能对一维数组a进行正确初始化的语句是 C 。 A)int a[10]=(0,0,0,0,0); B)int a[10]={}; C)int a[]={0}; D)int a[10]={10*1}; 【5】以下对二维数组a的正确说明是 B 。 A)int a[3][]; B)double a[1][4]; C)float a(3,4); D)float a(3)(4); 【6】若有说明:int a[3][4];则对a数组元素的正确引用是 D 。 A)a[2][4] B)a[1,3] C)a(2)(1) D)a[1+1][0] 【7】以下不能对二维数组a进行正确初始化的语句是 C 。 A) int a[2][3]={0}; B) int a[][3]={{1,2},{0}}; C) int a[2][3]={{1,2},{3,4},{5,6}}; D) int a[][3]={1,2,3,4,5,6}; 【8】指出下面各说明语句中哪些是合法的:(多选) A. int abcd[0x80]; B. char 9ab[10]; C. char chi[-200]; D. int aaa[5]={3,4,5}; E. float key[]={,,1,0}; F. char disk[]; G. int n,floppy[n]; H. int cash[4]={1,2,3,4,5,6}; 答案: ADE 【9】下面程序中有错误的行是 D (每行程序前面的数字表示行号)。 1 main()

C语言实训作业1

《C语言通识教育》实训指导书 (第一次) (2学时) 何天成 2016年月日

前言 C 语言是现代最流行的通用程序设计语言之一,它既具有高级程序设计语言的优点,又具有低级程序设计语言的特点,既可以用来编写系统程序,又可以用来编写应用程序。因此,C 语言正在被迅速地推广和普及。上机实验是该课程教学的一个重要环节,因此要求学生做一定数量的上机实验。本指导书可增强同学上机实验的针对性。整个教学和实验中,采用VC++6.0 作为实验环境,强调学生切实培养动手实践能力,掌握调试程序的方法,通过调试理解C语言程序运行的过程以及C 语言的语法规则,为后续的课程设计,计算机等级考试及其他应用做好充分的准备。 本实验指导书通过大量的实例,循序渐进地引导学生做好各章的实验。共计约14次实训课,其中每一讲内容分1、2两次上课。每个实验内容结构如下: (1)实验学时 (2)实验目的 (2)预习要求 (4)实验内容 (5)实验注意事项 (6)思考题 其中思考题属于扩展应用部分,学生可以根据自己的学习情况选择完成。 在实验之前,要求学生对实验作好预习工作。在实验中,学生根据实验指导中的内容进行验证与总结,然后再去完成实验内容中安排的任务。一般要求准备好相关代码,实验课中最好以调试和讨论为主。 实验结束后,应及时先以电子版的形式填写实验报告,然后再以A4纸打印。第3次实训课上交前2次实训报告,要求源程序要以标准格式打印实验报告上都必须粘贴上每个程序的运行结果截图,并在每个程序的输出截图中添加上自己的姓名/学号/专业等信息,以表示程序执行结果确是自己调试,而不是copy 别人的运行结果。通报告具体内容可根据实验内容和实验要求进行增删。实验报告一般要求包含:(1)实验题目 (2)设计思路或算法分析 (3)流程图 (4)程序源代码 (5)程序运行结果及分析

c语言第五次作业

第五次作业:函数 1.自然数的计算 编写自己的两个函数,分别求出两个整数的最大公约数和最小的公倍数。 编写一个程序,功能是能够由键盘输入两个整数,并能调用自己编写的函数,计算并输出这两个整数的最大公约数和最小公倍数。 程序代码: #include void main() { intgreatest_common(intx,int y),lowest_common(intx,int y); inta,b,c,d; printf("please input two integer:"); scanf("%d,%d",&a,&b); c=greatest_common(a,b); d=lowest_common(a,b); printf("最大公约数为%d,最小公倍数为%d\n",c,d); } intgreatest_common(intx,int y) { inti,min; if (x>y)min=y; else min=x; for(i=min;i>=1;i--) if ((x%i==0)&&(y%i==0)) return(i); } intlowest_common(intx,int y) { inti,max; if (x>y) max=x; else max=y; for (i=max;;i++) if((i%x==0)&&(i%y==0)) return (i); }

2.字符串连接 请使用字符数组,编写自己的字符串连接函数。 编写一个程序,功能是能够由键盘输入两个字符串,并能调用自己编写的字符串连接函数,输出新的字符串。 #include #include void main() { char link(char a[40],char b[20]); char str1[40]={"0"},str2[20]; printf("请输入第一个字符串:"); gets(str1); printf("请输入第二个字符串:"); gets(str2); printf("合并后的字符串为:\n"); link(str1,str2); puts(str1); } char link(char a[40],char b[20]) { inti,j; i=strlen(a); for(j=0;b[j]!=0;j++) a[i+j]=b[j];

C语言大作业——学生信息管理系统

《程序设计综合课程设计》报告 学生姓名: ______ ______ ______ ______________________ 学生班级: ______________________ ____________ ____________ 学生学号: ____________ 指导教师: ______ 2014年6 月22 日

目录第1章Visual C++简介及其优点 第5章总结 附录源程序

学生信息管理系统 前言 学生信息档案的管理对于学校的管理者来说至关重要,学生信息是高等学校非常重要的一项数据资源,是一个教育单位不可缺少一部分。特别是近几年来,国家政策的调整,我国高等院校大规模的扩招,给高等院校的教学管理、学生管理、后勤管理等方面都带来不少的冲击。其包含的数据量大,涉及的人员面广,而且需要及时更新,故较为复杂,难以单纯地依靠人工管理,而且传统的人工管理方式既不易于规范化,管理效率也不高,目前我国各类高等院校中还有相当一部分学生档案管理还停留在纸介质的基础上,尤其是中、小学对学生档案的管理更是落后,这样的管理机制已经不能适应时代发展的要求,其管理方法将浪费许多人力和物力。随着科学技术的不断提高,日渐成熟,计算机应用的普及已进入人类社会生活的各个领域,并发挥着越来越重要的作用。这种传统的手工管理模式必然被以计算机为物质基础的信息管理方法所取代。 作为计算机应用的一部分,使用计算机对学生档案进行管理,有着手工管理所无法比拟的优点,如:检索迅速、查找方便、可靠性高、大、保密性好、寿命长、成本低等。这些优点能够极大地提高学生档案管理的效率,也是学校向科学化、正规化管理发展的必要条件,更是各个高等院校与世界接轨的重要条件。

第六次作业

习题九 一、选择题 9-1.C语言程序由函数组成。它的。 A.主函数必须在其它函数之前,函数内可以嵌套定义函数 B.主函数可以在其它函数之后,函数内不可以嵌套定义函数 C.主函数必须在其它函数之前,函数内不可以嵌套定义函数 D.主函数必须在其它函数之后,函数内可以嵌套定义函数 9-2.一个C语言程序的基本组成单位是。 A.主程序B.子程序C.函数D.过程 9-3.以下说法中正确的是。 A.C语言程序总是从第一个定义的函数开始执行 B.在C语言程序中,要调用的函数必须在main( )函数中定义 C.C语言程序总是从main( )函数开始执行 D.C语言程序中的main( )函数必须放在程序的开始部分 9-4.已知函数abc的定义为: void abc ( ) { ....... } ?则函数定义中void的含义是。 A.执行函数abc后,函数没有返回值B.执行函数abc后,函数不再返回??C.执行函数abc后,可以返回任意类型D.以上三个答案全是错误的 9-5.在以下对C语言的描述中,正确的是。 A.在C语言中调用函数时,只能将实参的值传递给形参,形参的值不能传递给实参B.C语言函数既可以嵌套定义又可以递归调用 C.函数必须有返回值,否则不能使用函数 D.C语言程序中有调用关系的所有函数都必须放在同一源程序文件中 9-6.以下叙述中错误的是。 A.在C语言中,函数中的自动变量可以赋初值,每调用一次赋一次初值 B.在C语言中,在调用函数时,实参和对应形参在类型上只需赋值兼容 C.在C语言中,外部变量的隐含类别是自动存储类别 D.在C语言中,函数形参的存储类型是自动(auto)类型的变量 9-7.说明语句"static int i=10;"中"i=10"的含义是。 A.只说明了一个静态变量B.与"auto i=10;"在功能上等价 C.将变量i初始化为10 D.将变量i赋值为10 9-8.C语言中的函数。

c语言作业

提交作业规范: (1)你的每次作业的cpp文件放在文件夹中,文件夹命名:学号+姓名+(第几次),(例如:“2014218899张三(第二次)“) (2)上传到文件夹:偶春生\班级。千万别传错。 注意: (1)每做完一题,请用“file”下的“close workspace”关闭工作区,再重新开始做下一题。(2)如果不能联网,请改网关地址:252或253 (3)开机进入“basis” 第一次上机题目: (1)从键盘上输入四个整数,计算并输出四个数的平均值。 (2)输入球的半径,计算并输出球的体积和表面积。 (3)输入一个三位正整数,分别输出该数的个位、十位和百位。(提示:用%运算符提取数字,如123%10=3,用/运算符移除已提取的数字,如123/10 = 12) (4)请测试++、--、关系和逻辑运算符。 第二次上机题目: (1)平面上有一园C:(x-3)2+(y-4)2= 25;输入点P(x,y)的坐标值,判断P点在园C内(包括园上)还是园C外。 (2)输入一英文字符,如果是大写字符,请输出:“您输入的是大写字符。”,如果是小写字符,请输出:“您输入的是小写字符。”, (3)某人某天开始“三天打鱼,两天晒网”,问该人在以后的第n天是打鱼还是晒网?(4)输入火车的出发时间和到站时间,计算火车的运行时间。(出发时间和到站时间用四位整数表示,如1230表示12点30分,假设火车不跨天运行。) (5)从键盘上输入三个整数,分别存放在变量num1, num2, num3中,编写程序对这三个数进行排序,使得num1 <=num2<=num3。 第三次上机题目: (1)输入十个数,分别计算出其中正数、负数的和。 (2)输出1—100内能被3整除或个位数是3的数。 (3)打印出大写英文字母,每行最多输出十个。 (4)输入十个数,求出其中的最小值。 (5)求出e的值,e = 1+1+1/2!+1/3!+…+1/n! (n取10) 第四次上机题目: (1)输出100—1000之间的质数。 (2)任意输入一个数,输出这个数的所有因子。(如输入12,输出1,2,3,4,6,12) (3)输出1-100间的同构数,所谓同构数是指一个数出现在这个数平方的右侧(如6和25均为同构数)。 (4)求x2+y2=2009的整数解。(提示,x,y的范围在[1,45]之间,用双重循环枚举求解)(5)用嵌套循环打印如下图形:

2013c语言第5次作业答案

C语言第5次作业及答案 1:[论述题]8,已知公鸡每只5元,母鸡每只3元,小鸡一元3只,现有100元买鸡100只,问其中公鸡、母鸡、小鸡各多少只?编程求解。参考答案:8,提示:此题与上题类似,实际是求一个不定方程组,令公鸡有x只,母鸡 有y只,小鸡z只,进行C语言求解。 此题还有另外一些限制:只有100元,所以公鸡不超过20只,母鸡不超过33只。考虑这些限制可以提高程序运行效率 #include void main() { int x,y,z,j=0; printf("Folleing are possible plans to buy 100 fowls with 100 Yuan.\n"); for(x=0;x<=20;x++) /*外层循环控制鸡翁数*/ for(y=0;y<=33;y++) /*内层循环控制鸡母数y在0~33变化*/ { z=100-x-y; /*内外层循环控制下,鸡雏数z的值受x,y的值的制约*/ if(z%3==0&&5*x+3*y+z/3==100) /*验证取z值的合理性及得到一组解的合理性*/ printf("%2d:cock=%2d hen=%2d chicken=%2d\n",++j,x,y,z); } } 2:[论述题]7,一个笼子中有鸡兔各若干只,已知共有50只脚,20张嘴,问笼中各有鸡多少只,兔多少只?编程实现求解。 参考答案:7、提示:有嘴20张,有脚50只,考虑鸡有2只脚,兔有4只脚,鸡兔都只有一 张嘴,此题实际是计算一个二元一次方程组(令鸡有x只,兔有y只) main() { int x,y; for(x=1;x<20;x++) {

C语言第5次作业 简单程序设计

单选题: 1、以下程序段的输出结果是 int a=1234; printf("%2d\n",a); A.12 B.34 C.1234 D.提示出错、无结果 学生答案: C 参考答案: C 2、若有说明语句:int a,b,c,*d=&c; 则能正确从键盘读入三个整数分别赋给变量a、b、c的语句是 A.scanf("%d%d%d",&a,&b,*d); B.scanf("%d%d%d",&a,&b,&d); C.scanf("%d%d%d",a,b,d); D.scanf("%d%d%d",a,b,*d); 学生答案: B 参考答案: A 3、以下合法的赋值语句是 A.x=y=100 B.d--; C.x+y; D.c=int(a+b); 学生答案: D 参考答案: B 4、设正x、y均为整型变量,且x=10 y=3,则以下语句的输出结果是 printf("%d,%d\n",x--,--y); A.10,3 B.9,3 C.9,2 D.10,2 学生答案: D 参考答案: D 5、以下程序的输出结果是 main()

{ int a=3; printf("%d\n",(a+=a-=a*a));} } A.-6 B.12 C.0 D.-12 学生答案: D 参考答案: D 6、以下程序段的输出结果是 char s[]="\\141\141abc\t"; printf ("%d\n",strlen(s)); A.9 B.12 C.13 D.14 学生答案: A 参考答案: A 7、下列程序执行后的输出结果是 main() { int x='f'; printf("%c \n",'A'+(x-'a'+1)); } A.G B.H C.I D.J 学生答案: A 参考答案: A 8、下列程序执行后的输出结果是 main() { char x=0xFFFF; printf("%d \n",x--); } A.-32767 B.FFFE C.-108 D.-32768

C语言上机作业试题5套含答案

第一次上机作业(2014): 要求: ?独立完成,上机调试通过后上交 ?作业提交邮箱: ?邮件主题命名:班级学号姓名(第1次作业), 例如:电1301班2王鹏(第1次作业) ?以附件形式将每次作业的所有程序源程序压缩打包后提交,压缩文件命名格式同上。 ?程序必须采用缩进格式 1.大写字母转换成小写字母 从键盘输入一个大写英文字母,输出相应的小写字母。 例:输入G 输出g 2.求平方根 输入一个实数x,计算并输出其平方根(保留1 位小数)。 例:输入17 输出The square root of 17.0 is 4.1 3.温度转换 设计一个程序将华氏温度转换成摄氏温度c = 5/9(f-32) a)输入华氏温度(实型) b)输出的摄氏温度结果保留两位小数 例:Please input Fahrenheit temperature: 76.8 The corresponding Celsius temperature is 24.89 4. 计算旅途时间 输入二个整数time1 和time2,表示火车的出发时间和到达时间,计算并输出旅途时间。 (输入的有效的时间范围是0000 到2359,不需要考虑出发时间晚于到达时间的情况。) 例:输入712 1411 (出发时间是7:12,到达时间是14:11) 输出The train journey time is 6 hours 59 minutes. 5. 数字加密 输入一个四位数,将其加密后输出。方法是将该数每一位上的数字加9,然后除以10 取余,做为该位上的新数字,最后将第1 位和第3 位上的数字互换,第2 位和第4 位上的数字互换,组成加密后的新数。 例:输入1257 输出The encrypted number is 4601 思考题:你能否编程找出谁做的好事? 有四位同学中的一位做了好事,不留名,表扬信来了之后,校长问这四位是谁做的好事。 ?A说:不是我。 ?B说:是C。 ?C说:是D。 ?D说:他胡说。 已知三个人说的是真话,一个人说的是假话。现在要根据这些信息,找出做了好事的人。 第二次上机作业(2014): 要求: ?独立完成,程序必须采用缩进格式,上机调试通过后上交

C语言程序设计 第四次作业

实验报告 课程名称C语言程序设计 实验项目顺序结构程序设计 实验仪器___________________________ 系别__________自动化系__________ 专业_____自动化__________ 班级/学号自动化1907/2019010737____学生姓名________钱仪嘉_____________ 实验日期_________2019.11.28________ 成绩_______________________ 指导教师__________尤建清__________

一、实验目的 (1)掌握算术表达式、赋值表达式、关系表达式和逻辑表达式的计算。 (2)掌握常见数学库函数的使用。 (3)掌握C语言中基本输入、输出函数的使用方法。 (4)掌握选择结构程序设计的一般方法 二、实验内容 1.第一题 实验题目:编写自定义函数,函数的功能是:将华氏温度F转化为摄氏温度C。公式为:C=5/9(F-32).编写程序,输出一个华氏温度与摄氏温度对照表,其中华氏温度值为32~100,步长为4。 #include double convent(int f); int main() {int f; float c; printf("华氏温度\t摄氏温度\n"); for(f=32;f<=100;f=f+4) { c=convent(f); printf("\t%d\t%10.2f\n",f,c); } } double convent(int f) { double c; c=5.0/9*(f-32); return c; }

实验题目:编写自定义函数,该函数有一个整型参数,函数的功能是当这个整型数的值是偶数时,函数的返回值为0,当这个整型数的值是奇数时返回值为1。编写程序从键盘输入任意10整数,统计其中奇数和偶数分别多少个。判断奇偶性使用自定义函数实现。 #include int isEven(int n); int main() { int i,n,odd=0,even=0; printf("请输入10个整数:"); for(i=1;i<=10;i++) { scanf("%d",&n); if(isEven(i)==1)odd++; else even++; } printf("其中有%d个偶数\n",even); printf("其中有%d个奇数\n",odd) ; return 0; } int isEven(int n) { if(n%2==0) return 0; else return 1; }

C语言大作业设计-

CHANGZHOU INSTITUTE OF TECHNOLOGY C语言大作业 设计说明书 题目: 通讯录管理系统 二级学院(直属学部):计算机信息工程学院 专业: 软件工程(中英合作)班级: 12软件二: 学号: 2013年7月 目录

1 概述 (1) 1.2设计分析 (1) 1.3开发工具 (1) 1.4应用平台 (1) 2 系统设计 (2) 2.1功能模块设计 (2) 2.2数据结构设计 (4) 2.3函数功能设计 (4) 3 实现与测试 (7) 3.1关键技术实现 (7) 3.2测试运行结果 (8) 4 开发日志 (14) 5 设计总结 (14) 6 参考文献 (14)

1 概述 1.1 小组构成及分工 1.2 设计分析 本程序设计共包含六个函数模块,分别是添加记录、显示记录、删除记录、查询记录、修改记录、保存记录等信息模块,完成通讯录的功能。在主函数中可以以1、2、3、4、 5、6数字键分别可以执行某个功能模块。 1.3 开发工具 Visual C++ 6.0 和window32 1.4 应用平台 Windows XP 32位 2 系统设计 2.1功能模块设计

1.系统模块图 本系统包括6个模块,分别是添加模块、显示模块、删除模块、查询模块、修改模块、保存模块等,各模块的功能如图2.1所示。各个模块的功能描述如下: (1)添加模块:可以添加通讯录记录,依次输入、年龄、、地址、电子后,并会提示是否继续添加。 (2)显示模块:可以以表格形式输出所有通讯录里的记录。 (3)删除模块:输入欲删除的那个人的名字后,会自动删除他(她)的记录容。 (4)查询模块:可以选择用、、地址三种方式查询。 (5)修改模块:输入欲修改的那个人的名字后,再依次输入、年龄、、地址、电子完成修改。 (6)保存模块:输入文件名(带后缀名)后,即可将通讯录信息保 存到文件。 图2.1 系统模块图 2.任务执行流程图

第六次c语言作业

第六次课作业 下次课默写交换排序、选择排序和冒泡排序。 习题6-1 题码:章节:数组考查点:一维数组的定义、引用及格式输出难度:2 编写一程序p717.C实现以下功能 输入10个整型数存入一维数组,输出值和下标都为奇数(数组第1个元素的下标为0)的元素及其个数。编程可用素材:printf("Input 10 integers.\n")...、printf("count=...\n"...、 printf("a[...]=...\n"...。 程序的运行效果应类似地如图1所示,图1中的2 45 34 56 78 12 41 55 86 37是从键盘输入的内容。 图1 程序运行效果示例 习题6-2 题码:章节:数组考查点:一维数组定义、输入和输出的掌握,对递推算法的掌握难度:2 编写一程序p725.C实现以下功能 利用数组,求斐波拉契数列的前n(n的范围为:3~20)项,并输出到屏幕上(数和数之间用字符'\t'隔开),斐波拉契公式:f(1)=1,f(2)=1,f(n)=f(n-1)+f(n-2) (n≥3)。编程可用素材:printf("input a data(3--20): ")...。 程序的运行效果应类似地如图1所示,图1中的11是从键盘输入的内容。 图1 程序运行效果示例 习题6-3 题码:章节:数组考查点:一维数组的应用难度:2 编写一程序p718.C实现以下功能 有一递推数列,满足f(0)=0,f(1)=1,f(2)=2, f(n+1)=2f(n)+f(n-1)f(n-2) (n>=2), 编写程序求f(n)的值(n由键盘输入,13>=n>=2)。编程可用素材:printf(“Input n (13>=n>=2): ”)...、printf(“\nf(...)=...\n”...。 程序的运行效果应类似地如图1所示,图1中的10是从键盘输入的内容。 图1 程序运行效果示例 习题6-4 题码:章节:数组考查点:键盘输入技巧的掌握和二维数组的应用,判断条件的设定难度:2 编写一程序p217.C实现以下功能 求任意的一个m×m矩阵的对角线上元素之和,m(2<=m<=20)及矩阵元素从键盘输入(只考虑int型,且不需考虑求和的结果可能超出int型能表示的范围)。编程可用素材:printf("Please input m: ")...、 printf("\nPlease input array:\n")...、printf("\nsum=...\n"...。 程序的运行效果应类似地如图1所示,图1中的5和 1 45 67 235 464 35 6 89 32342 8 347 9346 47 95 746 46 785 436 19434 634 3235 567 24 8465 25 是从键盘输入的内容。

C语言作业5

28 组成最大数 成绩: 10 / 折扣: 0.8 任意输入一个自然数,输出该自然数的各位数字组成的最大数。例如,输入 1593 ,则输出为 9531 。 输入: 自然数 n 输出: 各位数字组成的最大数 测试输入 期待的输出 时间限制 内存限制 额外进程 测试用例 1 以文本方式显示 1. 1593? 以文本方式显示 1. 9531? 1秒 64M #include #include int main(){ char a[10000]; int x[10]={0}; scanf("%s",a); int n=strlen(a); for(int i=0;i=0;i--) for(int j=0;j

输入: 第一行龙头数n , 勇士人数m (1<=n, m<=100 )接下来n 行,每行包含一个整数,表示龙头的直径接下来m 行,每行包含一个整数,表示勇士的身高l 输出: 如果勇士们能完成任务,输出校长需要花的最小费用;否则输出“ bit is doomed! ” 测试输入期待的输出 时间限制内存限制额外进程 测试用例 1 以文本方式显示 1. 2 3? 2.5? 3.4? 4.7? 5.8? 6.4? 以文本方式显示 1.11? 1秒64M 0 测试用例 2 以文本方式显示 1. 2 1? 2.5? 3.5? 4.10? 以文本方式显示 1.bit is doomed!? 1秒64M 0 #include int main() { int dragon,hero; scanf("%d%d",&dragon,&hero); int dragonhead[100]={0}; int herohight[100]={0}; //input for(int i=0;i

C语言大作业报告范文

学院XX学院

目录 1 摘要 (3) 1.1设计题目 (3) 1.2设计容 (3) 1.3开发工具 (3) 1.4应用平台 (3) 2 详细设计 (3) 2.1程序结构 (3) 2.2主要功能 (3) 2.3函数实现 (3) 2.4开发日志 (4) 3 程序调试及运行 (4) 3.1程序运行结果 (4) 3.2程序使用说明 (4) 3.3程序开发总结 (4) 4 附件(源程序) (4)

1 摘要 1.1 设计题目 (A)求最大数;(B)高次方数的尾数 1.2 设计容 (A)求555555的约数中最大的三位数; (B)求13的13次方的最后三位数1.3 开发工具 Visual C++ 6.0和Win32。 1.4 应用平台 Windows XP 32位 2 详细设计 2.1 程序结构 (A)求最大数

定义变量a、b、c,a从100至999递增,b为555555,用b除以a,判断是否可以整除,若可以,则把a的值赋给c,a自加1;若不可,a自加1。重复以上步骤,直到a>999,输出c。循环语句采用for 循环。 (B)高次方数的尾数

定义变量i、j,i从1至13递增,j初值为1。用j乘以13,用得到的乘积除以1000并取其余数,赋给j,i自加1。重复以上步骤,直到i>13,输出j。循环语句采用for循环。

2.2 主要功能 程序功能:(A)求555555的约数中最大的三位数; (B)求13的13次方的最后三位数。 原理和方法: (A)题目的原理和方法:因为要求的是三位数,就用555555从小到大依次除以100到999的所有数,并判断能否整除,最后一个可以整除555555的数即为所求。循环语句采用for循环。 (B)题目的原理和方法:乘积的最后三位数只与乘数和被乘数的后三位数有关,因此用1乘以13,再除以1000并取余数,用余数乘以13,再除以1000并取余数,依次进行下去,累乘13个13后除以1000取得的余数即为所求。循环语句采用for循环。 2.3 函数实现 (A)求最大数 int a,b=555555,c; /*定义变量,赋初值*/ for(a=100;a<=999;a++) /*FOR循环*/ { if(b%a==0) /*利用IF语句判断b是否可以被a整除*/ c=a; /*将555555的约数赋给c*/ } printf("%d\n",c); /*输出c*/ (B)高次方数的尾数 int i,j=1; /*定义变量,赋初值*/ for(i=1;i<=13;i++) /*FOR循环*/ { j=j*13%1000; /*将j乘以13的乘积的后三位数赋给j*/ } printf("%d\n",j); /*输出j*/ 2.4 开发日志 (A)选定这个题目后,我先分析此题用何种算法完成,确定了使用FOR循环并限定除数围,然后画出程序框图,再一步步编写源代码。调试过程很顺利,只有一个地方忘加了“;”。运行程序后,结果非常满意。 (B)这个题目不难,但是也不简便,我想到只取三位数的方法,并使用FOR循环,然后画出程序框图,再一步步编写源代码。调试过程发现对其中一个变量的初值是1还是13有待解决,分析程序后发现应该用1,然后进一步调试,运行,直至结果正确。

C语言作业

实验一 C程序的运行环境及简单程序编写(一) 一、实验目的 1. 了解VC++6.0集成环境的基本操作方法。 2. 了解在该系统上如何编辑、编译、连接和运行一个C程序。 3. 通过运行简单的C程序,初步了解C源程序的特点。 二、实验内容 1. 打印输出你的姓名,年龄,地址信息。 2. 编写程序,实现输出 ********************************************* C语言程序设计 ********************************************* 3. 编写程序,求2个整数的和、差、积、商。 实验二C程序的运行环境及简单程序编写(二) 一、实验目的 1. 编写运行简单的C程序,了解C源程序的特点。 二、实验内容 1. 编写程序,已知长方形的长为8cm,宽为3cm,求长方形的周长和面积。 2. 在上一题的源代码中,用2种注释方法,添加注释内容: 这是一个简单的C语言程序。 3. 编写程序,实现输出三行文字,第一行 Print: (1)\\\\\\\\\\ (2)&&&&&&&&&& (3)|||||||||| 实验三数据的存储与运算(一) 一、实验目的

1. 掌握变量的定义及使用 2. 掌握整型数据在程序中的表示及使用 二、实验内容 1.教材P19例2.1 2. 编写一个程序,要求用户输入一个美金数量,然后显示出如何用最少的面值为20美 元、10美元、5美元和1美元钞票来付款。 运行结果: Ener a dollar amount:93 Result: $20 bills:4 $10 bills:1 $5 bills:0 $1 bills:3 3. 输入2个变量的值,交换这2个变量的值后输出。 Input (x,y):2,3 output(x,y):3,2 实验四数据的存储与运算(二) 一、实验目的 1. 掌握整型数据在程序中的表示及使用 2. 掌握实型数据在程序中的表示及使用。 二、实验内容 1.教材P24例2.2 2.教材P46习题1 3. 编写一个程序,要求用户输入一个两位数,然后逆序打印出这个数。 Enter a two-digit number:28 The reversal is :82 实验五数据的存储与运算(三) 一、实验目的 1. 掌握符号常量、字符型数据、字符串的应用 2. 掌握强制类型的转换 二、实验内容 1.给出园半径,求园的体积v=4/3πr3 2.将小写字母转换为大写字母,并将其按字符和整数两种方式输出。 3.输入从午夜开始的秒数total_sec,请计算出等价的时间,用小时(0 ~23)、分钟(0 ~59) 和秒(0 ~59)表示。(建议使用%运算符) Enter total seconds:2590 Time:0:43:10 4.编程计算1/2+1/3+1/5的结果。 实验六数据的存储与运算(四)

C语言作业2

期待的输出时间限制内存限制#include main() { int a,b,c,q,e,f,g,h,i,j,k,m,n,p,x,y,z; scanf("%1d",&a); scanf("%1d%1d%1d%1d%1d",&b,&c,&q,&e,&f); scanf("%1d%1d%1d%1d%1d",&g,&h,&i,&j,&k); x=a+c+e+g+i+k; y=b+q+f+h+j;

n=m-1; z=n%10; p=9-z; printf("%d\n",p); } H2:数制转换(选作) 成绩: 5 / 折扣: 0.8 我们通常使用的都是十进制的数字,但其实在生活中也经常会使用其它进制。 这个题目会给你两个不同的数字,它们不属于同一进制,要求你计算出当它们分别处于何种进制之中时,两个数字相等。譬如12 和 5 ,在十进制下它们是不等的,但若12 使用 3 进制而5 使用六进制或十进制时,它们的值就是相等的。因此只要选择合适的进制,12 和5 就可以是相等的。 程序的输入是两个数字M 和N( 其十进制的值不超过1000000000) ,它们的进制在2~36 之间。对于十以下的数字,用0~9 表示,而十以上的数字,则使用大写的A~Z 表示。 求出分别在2~36 哪种进制下M 和N 相等。若相等则输出相应的进制,若不等则输出错误信息。当然了,对于多种可能成立的情况,找出符合要求的进制最小的一组就行了。信息的格式见测试用例。 测试输入期待的输出 制 #include"string.h" #include"stdio.h"

{ char a[N],b[N],d[N],e[N],d0[N]; int i,j,o,r,g,h,w,t,l,k,max1,max2; double p[N],q[N]={0},u[N],v[N]={0},c[N],f[N],m,n; for(i=0;i='\x30') c[i]=b[i]-'0'; if(b[i]<='\x5A'&&b[i]>='\x41') c[i]=b[i]-'7'; } for(i=0;i='\x30') f[i]=e[i]-'0'; if(e[i]<='\x5A'&&e[i]>='\x41') f[i]=e[i]-'7'; } max1=c[0]; for(i=1;i

5~6次C语言上机作业

实验5 函数(1) 【实验题5-1】以下程序的功能:从键盘输入两个数,计算出他们的和,并将结果输出在屏幕上。调试运行程序,观察出现了什么错误,提出两种修改方案。 【实验题5-2】下程序的功能:输出3~1000之的间的素数。请选择合适的内容填入程序的空白处,并调试运行程序。

【实验题5-3】从键盘输入一个整数n,计算n^3,并将结果输出在屏幕上。要求计算n^3用函数实现。 【实验题5-4】从键盘输入一个整数n,计算2n+1与++n之和。要求计算两数之和用函数

实现。 注意写计算表达式的时候3*n之间的乘号不要丢掉,否则会提示:invalid suffix “n”on integer constant. 调用用户自定义函数是只写ifun=fun(n); 就可以了,不要在括号里加上int。Ifun=fun(int n) × 【实验题5-5】编写程序,计算Cmn=n!/(n-m)!m!。要求如下: 1)编写一个函数计算n!; 2)编写主函数,输入n和m, 调用第1)项中的函数完成计算; 3)输出并计算C58、C712的结果。

【实验题6-1】以下程序功能:用已知三角形三边,求三角形面积。但程序有错,请上机调试并改正错误。

【实验题6-2】以下程序运行的结果应该是a=14, b=15,temp=0。在程序空白处填写适当的编译预处理命令。 【实验题6-3】用for循环输出20个0~99之间的随机数。要求没输出五个随机数换一行。 【实验题6-4】从键盘输入一个字母,如果是大写字母就转换成小写字母输出;如果是小写字母就转换成大写字母输出。要求用库函数实现。

c语言大作业

学年论文(课程论文、课程设计) 题目:学生学籍信息管理系统 作者: 所在学院:信息科学与工程学院 专业年级: 指导教师: 职称:讲师 2014年 12月 31日

目录 1. 设计内容、任务以及要求.......................... 1.1设计内容、任务 1.2 设计要求 2. 设计思路概述.................................... 2.1 系统基本功能 2.2 具体设计思想 2.3 系统的总体流程图 3. 函数设计的实现.............................. 3.1 结构的定义 3.2 各个函数的设计简介 3.3源代码 3.4删除模块的详细介绍 4. 重点程序的调试及运行............................删除函数的测试 5. 总结............................................ 6. 致谢............................................ 7. 参考文献........................................

1.设计内容、任务以及要求 1.1 设计内容、任务 主要利用c语言的文件操作能力设计开发一个学生学籍管理系统,至少具有如下功能:信息输入、输出、查找、删除、成绩排序等功能。具体内容如下: (1)通过提示菜单选择可以进行的操作; (2)将学生的信息存入文件中,并命名为txl.txt; (3)在本系统中可以进行管理系统包含的基本操作: a. 查看所有学生信息; b. 输入一个学生的姓名或学号,从当前的信息中查找,如果找到则显示该学生的相关信息,如果没找到则给出相关提示信息; c. 输入一个学生的姓名或学号,从当前信息中查找,如果找到则删除该学生的基本信息,如果没找到则给出相关提示信息; d. 将学生的成绩按降序排序; Txl.txt文件中: (4)学生基本信息包括:学号、姓名、性别、班级、籍贯、分数等简单信息;1.2设计要求 明确课程设计的目的,能根据课程设计的要求,查阅相关文献,为完成设计准备必要的知识;提高学生用高级语言进行程序设计的能力,重点提高用c语言进行文件操作的编程技术水平;初步了解软件开发的一般方法和步骤。 2.设计思路概述 2.1 系统基本功能 外部操作:根据要求系统要有查看全部学生信息,查找、添加、删除某一个学生信息; 内部操作:将学生的信息存入文件中,并命名为txl.txt; 为了接近实际学生学籍管理系统,增加了一个权限认证功能(使用前需要输入正确的账号及密码)。 2.2 具体设计思想 (1)以结构化各个功能模块,函数间的调用精简整个函数; (2)以全局结构来随时定义结构数组及其结构; (3)以写一个信息存一个的思想,实现多个添加功能; (4)以先全部读入内存,再打印信息的思想,实现显示全部信息; (5)以先判断再打印的思想,实现查找是否有某一学生信息; (6)以先判断再删除的思想,实现删除某一学生信息; (7)以选择排序算法的思想,实现学生成绩的排序 2.3 系统的总体流程图 权限确认 进入系统

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