中小学音乐教师的角色转换

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中小学音乐教师的角色转换

作者：翁锴

来源：《科技视界》2014年第15期

【摘要】《国家基础教育课程改革指导纲要》的颁布和实施，标志着新一轮课程改革。在新环境下音乐教师的角色必须重新定位，转变角色,改变教学方法,成为学生学习的参与者、引导者和合作者,成为新课程的建设者、开发者和研究者。因此，音乐教师要有全新认识，努力

提高自身综合素质，对职业角色与教育行为不断反思和完善，把“以人为本”的现代教育观念做为指导思想，关注“人”的发展，关注学生健康个性与健全人格的培养塑造，转变角色，提升技能。

【关键词】音乐教师；教育教学；角色转换

传统的教育教学过程，教师是师生交往过程的控制者及主宰者，学生只能成为被动的客体和附庸，课堂成为学生“思想的屠宰场”，这种教学形式极易使教与学形成阻隔乃至对立，教学活动难以顺利展开，学生的主体意识、主动精神更难以得到培育和发展。中小学音乐教师只有全方位更新角色，才能以优异的素质走进新课程，展示新风采，促进音乐教育教学质量的全面提高。在当前的社会环境下，教师对自身角色要有全新的认识和正确的定位，在更新知识系统的同时，努力提高综合素质，并不断反思和完善，成为学生学习的参与者、引导者和合作者,

新课程的建设者、开发者和研究者。

１音乐教师的地位与作用

对于一名教师来说，讲台是其展现才能的舞台，需要师生之间进行互动交流，教师要能象演员一样善于融入角色，针对学生，既要会“演”，又要充当好“导演”角色，充分调动学生的积极性，吸引其到知识中去。教师要有驾驭课堂能力，有对事业的热爱及对学生的关爱。在音乐课堂上，教师以“双重角色”身份投入到课堂教学中，情感伴随知识进入课堂，教学情景交融，以情激趣，在互动、交流中，使音乐课堂上得新鲜、奇特、活泼。课堂上，基本做到人人张口，齐心合唱，多数学生能模仿老师的表情积极演唱，并跟随老师的手势等肢体语言来准确表达对歌曲的艺术处理。使学生在快乐、轻松的环境中学习、享受音乐。教师当好“导演”，做好“演员”，吸引学生走进音乐，融入艺术殿堂，让音乐成为学生的朋友。

音乐教师在教学中的主导作用是非常重要的 ,表现为:有针对性地备课；创造良好的音乐环境；有灵活生动的教学方法；丰富的课外音乐活动等。音乐教学和其它学科一样 ,都是以学生为主体。学生是教学实践的对象 ,学生对教学内容的接受程度与接受质量决定着教学成败。在掌握整个教学过程中，起主导作用的仍然是教师。师生两者相辅相成 ,辩证统一于整个教学过程。教师的主导作用 ,体现在调动学生的学习兴趣上，教师要积极引导和提高学生的浓厚兴趣 ,唤起其求知欲 ,从而达到预期的教学目的。