【名师伴你行】2014高考生物二轮复习(原创练+押题练+全面提升)实验与探究精题精练(含2013试题,解析)

【名师伴你行】2014高考生物二轮复习（原创练+押题练+全面提升）实验与探究精题精练（含2013试题，解析）

1．[实验变量题](2013·江苏省苏北四市模拟)实验中的变量主要有自变量、因变量和无关变量。下列控制无关变量的操作错误的是()

A．验证光合作用能产生淀粉的实验中，首先将实验植物做饥饿处理

B．探究唾液淀粉酶的最适pH的实验中，先将每一组温度控制在37 ℃左右

C．验证光合作用需要光照的实验中，将叶片的一半用黑纸包住

D．探究唾液淀粉酶最适温度的实验中，每一组都加入等量的淀粉

2．[实验原理题](2013·河南焦作一模)下列关于实验原理和技术操作的叙述中，不正确的是()

①观察植物细胞质壁分离和有丝分裂的实验，必须始终保持细胞的活体状态②使用显微镜时，当由低倍物镜换成高倍物镜时，视野变暗，此时应调节反光镜或调大光圈使视野变亮③C O2可与酸性重铬酸钾溶液反应生成灰绿色④鉴定蛋白质时，双缩脲试剂可用斐林试剂代替⑤探究温度对酶活性影响的实验中，若是改用豆浆、蛋白酶和双缩脲试剂，也能得到相同结论

A．①②③④⑤B．①③④⑤

C．②③④D．①③⑤

[巩固提升]

2．(1)甲状腺细胞吸收放射性碘用于合成甲状腺激素'碘'放射性甲状腺激素释放到血液中甲状腺激素(2)c'促甲状腺激素促进了甲状腺激素的合成和释放甲状腺激素过量促使促甲状腺激素对甲状腺激素合成的促进作用减弱(3)避免因为实验狗的个体差异引起实验结果出现误差

解析：本题以曲线图为依托，主要考查动物激素调节的实验设计，意在考查理解、推断、分析能力。(1)前两天血液中放射性下降的原因是甲状腺细胞吸收放射性碘用于合成甲状腺激素，导致放射性碘减少；放射性甲状腺激素释放到血液中引起第2～4天血液中放射性上升，此时放射性的物质是甲状腺激素。(2)c组注射生理盐水作为对照组，b组血液中放射性显著上升的原因是促甲状腺激素促进了甲状腺激素的合成和释放，a组血液中放射性显著下降的原因是注射无放射性甲状腺激素，使促甲状腺激素对甲状腺激素合成的促进作用减弱，放射性甲状腺激素合成和释放量减少。(3)每组实验狗都要选择多只并进行重复实验，目的是避免因为实验狗的个体差异引起实验结果出现误差。

【历炼】

1．C解析：验证光合作用能产生淀粉的实验中，将实验植物做饥饿处理，避免植物自身原有的有机物对实验结果产生影响属于控制无关变量的操作，A正确；探究唾液淀粉酶的最适pH的实验中，将每一组温度都控制在37 ℃左右，是控制无关变量温度对实验的影响，B正确；验证光合作用需要光照的实验中，将叶片的一半用黑纸包住，这是设置自变量，不是控制无关变量，C错误；探究唾液淀粉酶最适温度的实验中，每一组都加入等量的淀粉，淀粉的量也影响实验的结果，需要控制，D正确。

3．[调查类实验题](2013·山东滨州一模)下列有关调查、实验的描述错误的一组是()

个渗透装置中，三个漏斗颈的内径相等，漏斗内盛有浓度相同的蔗糖溶液，且漏斗内液面

高度相同，漏斗口均封以半透膜，置于同一个水槽的清水中。三个渗透装置半透膜的面积和所盛蔗糖溶液的体积不同，如下表所示。图2中曲线1、2、3表示漏斗液面高度随时间的变化情况。则曲线1、2、3与甲、乙、丙三个装置的对应关系应是()

A．1－丙；2－甲；3－乙B．1－乙；2－甲；3－丙

C．1－甲；2－乙；3－丙D．1－丙；2－乙；3－甲

6．[实验综合题](2013·南通市第一次调研测试)科研人员为探究诱导酵母原生质体摄取蚕豆叶绿体的适宜条件，进行了实验，步骤如下。请回答下列问题：

①提取蚕豆叶绿体：过滤蚕豆新鲜叶片研磨液，对滤液进行__A__处理后获得叶绿体，加入2 mL 0.35 mol·L－1的氯化钠溶液，制成悬浮液。

②制备酵母原生质体：在适宜条件下用2%的蜗牛酶处理酵母菌，获得酵母原生质体。

③诱导酵母原生质体摄取蚕豆叶绿体：将酵母原生质体与蚕豆叶绿体混合后，在不同温度和pH下用__B__(化学试剂)处理60 min后洗涤。用显微镜观察，结果如下表：

(2)步骤①中加入0.35mol·L－1氯化钠的作用是________________

_______________________________________________________________________________ _____________________________________。

(3)步骤②中蜗牛酶的作用是除去酵母细胞的________。

(4)实验结果表明，酵母原生质体摄取蚕豆叶绿体较适宜的条件是________。在适宜温度下，酵母原生质体容易摄入叶绿体与细胞膜的________增强有关。

【历炼】

2．B 解析：观察植物细胞有丝分裂的实验中，细胞在解离液中已经死亡，①错误；CO2可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄，酒精能与酸性重铬酸钾溶液反应生成灰绿色，③错误；鉴定蛋白质时，双缩脲试剂不可用斐林试剂代替，④错误；探究温度对酶活性影响的实验中，若改用豆浆、蛋白酶和双缩脲试剂，豆浆尽管是蛋白质，但是蛋白酶同样也是蛋白质，无法根据颜色反应确定酶的活性，⑤错误。

3．B 解析：调查人群中遗传病的发病率，要选择群体中发病率较高的单基因遗传病，调查遗传病的遗传方式，选择患者家系，A正确；种群密度调查对植物常用样方法，注意事项是随机选取相同大小的样方，统计种群密度平均值，对动物常用标志重捕法，B错误；探究酵母菌种群数量变化用抽样检测计数的方法，取样之前试管要轻轻振荡使酵母菌混合均匀，保证实验结果准确，C正确；研究土壤小动物丰富度常用取样器取样法采集，采集的小动物可以放在体积分数为70%的酒精中，D正确。

4．A'解析：盐酸可以使染色质中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合，但是不能使DNA着色。

5．A解析：丙的蔗糖溶液体积最大，则进入丙漏斗中水分子数目最多，高度最高；甲和乙的蔗糖溶液体积相同，则进入甲和乙漏斗的水分子数目相同，最终高度相同，但由于乙的半透膜面积最小，所以扩散速度慢。

6．(1)(差速)离心聚乙二醇(PEG)(2)维持叶绿体的正常形态(防止叶绿体吸水涨破) (3)细胞壁(4)温度为37 ℃，pH为7.6'流动性

实验探究类非选择题审题

(2013·银川一中一模)某生物小组的同学为了研究叶绿体色素对不同波长光的吸收情况，设计了一个小实验，具体步骤如下：

(1)从室外选取4株生长发育状况一致的天竺葵，制作4个能装下天竺葵的相同规格的黑色硬纸盒，每个纸盒内分别装上不同颜色(红、黄、绿、蓝)功率相同的彩灯；

(2)将4株天竺葵分别放入4个黑色纸盒中，在其他条件相同且适宜的情况下，接通电源，光照4小时；

(3)从4株经光照后的天竺葵上同时各取一片叶片放入培养皿中，滴加等量碘液；

(4)观察并比较各培养皿中叶片的颜色变化。

以上实验步骤中有三处明显的不足，请你指出并作修改。

①不足一：_________________________________________。

修改为：___________________________________________。

②不足二：_________________________________________。

修改为：___________________________________________。

③不足三：_________________________________________。

修改为：___________________________________________。

实验所需的温度、光照等条件是否合理

修改：将四组实验装置以及培养皿编号

②不足：没有进行饥饿处理

修改：将天竺葵放置在黑暗处24小时

③不足：没有说明选取的叶片是否一致

修改：选取叶龄、位置相同、大小相似的叶片

解析：首先从题干中获取本实验的实验目的：探究叶绿体色素对不同波长光的吸收情况。依据实验目的，结合实验材料，明确实验设计思路：选择生长发育一致的天竺葵作为实验材料，随机编号，首先进行饥饿处理，使储存在天竺葵中的有机物消耗完，然后分别用不同波长的彩灯照射，4小时后，分别取叶龄、大小一致的叶片，脱色后滴加碘液，观察叶片的颜色变化。结合评价实验的解题技巧，得出正确的答案。

阅卷评析

通过高考阅卷统计分析，造成失分的原因如下：

(1)做题应“咬文嚼字”认真读题，明确考查的是哪个知识点，避免因审题不清而导致错误，如(2)第4空写胆碱和乙酸。

(2)对神经调节基础知识掌握不牢，如(2)第2空不能写出电位变化。

(3)题干中加入的一些修饰词、限定句子或新名词、新术语、错误的信息，设置解题陷阱，以考查对某一知识的掌握情况，如(2)第3空。

(4)忽视实验完整过程与方法选择创造性能力和意识不强；缺乏必要的实践活动基础，如(4)。

正确答案：(1)到达原平台水域时间④(2)突触间隙电位乙酰胆碱酯胆碱(3)慢(4)重复训练

(1)表中用于评价大鼠学习记忆能力的指标是到达原平台水域时间，通过该指标可知④组大鼠学习记忆能力最弱。

错误!

(2)Ach是与学习记忆有关的神经递质，该递质由突触前膜释放进入突触间隙，与突触后膜上的受体结合，引发突触后膜电位变化。Ach发挥效应后在乙酰胆碱酯酶的催化下水解，本实验通过检测单位时间内胆碱的生成量，进而计算该酶的活性。

赋分细则：

第1空：“突触间隙”给2分，“间隙”不给分。

第2空：“电位”给2分，“兴奋”不给分。

第3空：“乙酰胆碱酯”给2分，多写、少写错字均不给分。

第4空：“胆碱”给2分，其他答案不得分。

(3)表中结果表明：脑组织铅含量越高，Ach水解速度越慢。

赋分细则：

“慢”给2分，此空为唯一答案，其他答案均不给分。

(4)水迷宫实验过程中，使短期记忆转化为长期记忆的措施是重复训练，以此强化神经

元之间的联系。

赋分细则：

“重复训练”给2分，“多次训练”“反复训练”均给分，“加强训练”不给分。